托福機(jī)經(jīng)聽(tīng)力 (順序有些不一樣，大家將就著看吧)
1.學(xué)生去圖書(shū)館找white island的書(shū)，電腦系統(tǒng)顯示有，但是在架子上沒(méi)找到，就去找管理員問(wèn)為什么。管理員說(shuō)他們系統(tǒng)最近更新了，有寫(xiě)flaw需要改進(jìn)(出題)，還問(wèn)她找什么。她說(shuō)為了寫(xiě)一篇作業(yè)，關(guān)于volc ano island that was formed by volcano,她想寫(xiě)white island。管理員問(wèn)她是不是愛(ài)爾蘭那個(gè)white island。她說(shuō)不是，說(shuō)地球上有很多white island，但她找的不是愛(ài)爾蘭的，而是新西蘭的一個(gè)火山島，white island。管理員說(shuō)了幾個(gè)可能性。一個(gè)是電腦出錯(cuò)了，還有就是別人拿了放錯(cuò)位置，最后問(wèn)她有沒(méi)有注意到電腦上一個(gè)box上顯示的狀態(tài)。她說(shuō)是 returned。管理員還說(shuō)現(xiàn)在系統(tǒng)里顯示她要找的那本書(shū)剛剛被還回來(lái)，在前臺(tái)，還沒(méi)有被restock on the shelf(出題)，建議她可以明天再來(lái)看。但是學(xué)生說(shuō)她很想現(xiàn)在就用，然后管理員告訴她因?yàn)樾孪到y(tǒng)的原因，如果要找journal，她要在topic后面再加一個(gè)journal。然后建議她輸入關(guān)鍵詞 volcano, white island, new zealand和journal，去找一下有沒(méi)有她想要的。
2.機(jī)經(jīng)里的Holism(whole) 和 Reduction(part)， 就是講螞蟻窩和螞蟻的關(guān)系是整體和部分，然后分別舉了幾個(gè)例子，比如搬東西是part，一個(gè)螞蟻發(fā)現(xiàn)東西，它走過(guò)的trail會(huì)留下一種chemical 物質(zhì)把信息傳達(dá)給別的螞蟻，科學(xué)家通過(guò)個(gè)體的舉動(dòng)可以predict group behaviour。后面又說(shuō)到holinist則會(huì)認(rèn)為只是研究individual 的舉動(dòng)是無(wú)法解釋一些現(xiàn)象的，舉例說(shuō)螞蟻在搬東西的過(guò)程中會(huì)交換職責(zé)，比如之前做這個(gè)，現(xiàn)在換去做別的了，這是whole. 有時(shí)候group的行為里會(huì)有一種collective intellegence，但是這并不是說(shuō)個(gè)體會(huì)思考或有領(lǐng)導(dǎo)之類的這里說(shuō)Queen 只是 lay egg的，不工作(出題)，而是在一個(gè)組里找食物的時(shí)候，自然就知道要找多少了。
3.動(dòng)物有時(shí)會(huì)有一種人類所不具有的能力，不是說(shuō)可以聽(tīng)到超聲波，看到紫外線什么的，而是一種完全不同的能力。這時(shí)候有個(gè)男學(xué)生插話說(shuō)是不是預(yù)測(cè)未來(lái)什么的(出題)，professor就明顯不想繼續(xù)。然后她舉了一個(gè)fruit flies 的例子。這種flies可以感受到磁力?？茖W(xué)家做研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這種能力可以是nature 或 unnature 的(出題)。有一個(gè)實(shí)驗(yàn)將這種flies放在一個(gè)房間里，把食物放在強(qiáng)力磁鐵邊上，flies就會(huì)受吸引，但是將食物移走之后，他仍然會(huì)向磁鐵飛。又有實(shí)驗(yàn)證明，只有在藍(lán)光和ultraviolet light 的情況下，flies才能感受到magnet，因?yàn)檫@種光會(huì)activate它眼里的一種C，然他可以感受magnet.中間還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是說(shuō)科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)的。
4.有個(gè)學(xué)生去拜訪一個(gè)老師，因?yàn)樗鰌roject。作業(yè)是把古代的wax painting對(duì)應(yīng)到modern時(shí)期。關(guān)于一種畫(huà)畫(huà)的方法，提了一個(gè)1700的一個(gè)叫JJ的法國(guó)畫(huà)家，用這種方法作畫(huà)，女生對(duì)這個(gè)畫(huà)家很感興趣，另外她主要研究modern的事情，不是ancient。她說(shuō)應(yīng)該還有更近時(shí)間的畫(huà)家會(huì)用到這種畫(huà)法。她說(shuō)想在課堂上的presentation中教大家如何畫(huà)這種畫(huà)，但是她只找到很少資料而且沒(méi)成功。然后老師說(shuō)她可以這種畫(huà)畫(huà)方法比一般的油畫(huà)里面的部分干得快，可以用冷水過(guò)一下，而且還可以多次涂改，不滿意可以melt再畫(huà)(多選題)。最后老師說(shuō)她來(lái)的是時(shí)候，有個(gè)他別的學(xué)校的同事要在本校上一節(jié)介紹這個(gè)畫(huà)畫(huà)方法的課，歡迎她過(guò)來(lái)聽(tīng)。
5.這里講了一個(gè)MI的文化和商業(yè)中心K,說(shuō)了解這個(gè)部落的文化主要通過(guò)三種方式，當(dāng)時(shí)的文化記錄，口頭記錄還有一種(不記得了T_T)，然后 professor講了他們的缺點(diǎn)，好像有不準(zhǔn)確，時(shí)間不對(duì)之類的問(wèn)題(出題)。然后professor 提到一個(gè)法國(guó)人(??好像是這樣吧，反正是個(gè)人)的journal，說(shuō)他的journal非常詳細(xì)，很有用。特別是其中一個(gè)記錄了K從1900到1909 的一個(gè)關(guān)于船只的change，非常重要(出題)。但是遺憾的是他并沒(méi)有在那里度過(guò)過(guò)winter，所以沒(méi)有相關(guān)記錄(出題)
6.閃電球的形成，說(shuō)是每次顏色不一樣，能持續(xù)10秒或更多，因?yàn)楸旧硎侄嘧兯苑浅ｋy研究。然后說(shuō)科學(xué)家對(duì)他的組成有很多猜測(cè)。plasma是一種可能，但是閃電球通常在ground而這種物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生熱，然后上升(出題)，第二種是silicon，通過(guò)閃電氣化沙子里的 silicon然后和空氣燃燒結(jié)合成二氧化硅?？茖W(xué)家在實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)了閃電球，持續(xù)了8秒。但是這個(gè)理論也有缺陷，因?yàn)殚W電球也在沒(méi)有 silicon的地方出現(xiàn)了。然后說(shuō)可能其他chemicals也可以有一樣的燃燒。舉了個(gè)飛機(jī)的例子，說(shuō)可能是aluminum起到了silicon的作用。
聽(tīng)力加試我不是很確定，因?yàn)橛腥擞龅搅薓M丟卡，但是我做的是大王花。