托福機(jī)經(jīng)聽(tīng)力：
1.老師要求提前一天交作業(yè) 一個(gè)學(xué)生晚交了作業(yè)
學(xué)生上論文討論課不帶論文，被老師叫到辦公室，老師問(wèn)他下課怎么不來(lái)，他說(shuō)他下一屆是要去物理試驗(yàn)室上課，時(shí)間來(lái)不起，所以現(xiàn)在才來(lái)，老師問(wèn)他說(shuō)，什么原因忘帶了。他說(shuō)是事前寫(xiě)好了，但是來(lái)不及打印了，因?yàn)榇蛴C(jī)壞了。老師說(shuō)你可以到圖書(shū)館打印。然后那個(gè)學(xué)生說(shuō)，他本來(lái)想這樣，但是那時(shí)候修理打印機(jī)的時(shí)候覺(jué)得肯定能修好，結(jié)果浪費(fèi)了太多時(shí)間，然后馬上要上課，他就趕過(guò)來(lái)，怕遲到，沒(méi)時(shí)間打印了。老師說(shuō)，孩子啊，準(zhǔn)時(shí)上課很重要，但是，你不帶作業(yè)來(lái)，你上課不等于白聽(tīng)么。對(duì)不對(duì)。所以作業(yè)更重要。你要事先準(zhǔn)備好。老師后來(lái)又說(shuō)，應(yīng)該提前一天看同學(xué)們的作業(yè)，但是又后來(lái)有覺(jué)得這樣也未必好，因?yàn)樽鳂I(yè)的要求是上課的時(shí)候在課堂臨場(chǎng)討論，提前準(zhǔn)備交給老師可能違背老師初衷。
2.一個(gè)學(xué)生借rare book.有一道是講一哥們?nèi)ソ钑?shū)的，那資料室因?yàn)橹苣┎婚_(kāi)所以圖書(shū)管理員建議他在網(wǎng)上看。有道考那哥們態(tài)度的題。
有一篇說(shuō)到是一個(gè)學(xué)生需要去special collection room去找一本書(shū)，然后呢得知這個(gè)地方在周末是不開(kāi)的，然后學(xué)生很著急，因?yàn)樗挥羞@個(gè)時(shí)間有空，平時(shí)要上課。這時(shí)候管理員建議他去找一本modern edition來(lái)看，內(nèi)容一樣就是沒(méi)有illustration. 學(xué)生說(shuō)這個(gè)illustration很重要，他必須要看，圖書(shū)館管理員又建議說(shuō)他可以去網(wǎng)上查一查，因?yàn)閷W(xué)校會(huì)把一些書(shū)本的掃描成電子版放到網(wǎng)上，他們不怎么好讀，但是卻有illustration. 最后問(wèn)到學(xué)生的態(tài)度，答案應(yīng)該是hopeful that he will probably find the material.
一個(gè)男生說(shuō)想借一本書(shū)，但是這本書(shū)據(jù)他所知好像是在特殊閱覽室。圖書(shū)管理員說(shuō)是的，特殊閱覽室的書(shū)都是珍藏版(?!)，所以不能外借，而且特殊閱覽室周末不開(kāi)放。男生說(shuō)他急著要用這本書(shū)完成作業(yè)，說(shuō)不能外借的話復(fù)印都不行嗎?管理員說(shuō)不行，但是這本書(shū)好像是有普通版本的，圖書(shū)館應(yīng)該還提供電子版，電子版本非常方便，可以在任何地方的任何電腦上看，這個(gè)男生完全可以看電子版，然后需要的話就把電子版打印出來(lái)。男生說(shuō)萬(wàn)一如果沒(méi)有電子版怎么辦，管理員說(shuō)那不能，基本上圖書(shū)館所有的書(shū)都錄入了，沒(méi)有的可能性非常小。
3.樹(shù)葉變黃的原因
葉子變顏色，從綠到黃和紅色。都是由原因的。首先綠色是應(yīng)為光合作用。然后是因?yàn)槿~子里面的某種物質(zhì)導(dǎo)致了葉子是綠色的，然后說(shuō)到其實(shí)葉子是有黃色的色素的，我們看到葉子是綠色的只不過(guò)是因?yàn)樘峁┚G色的那種物質(zhì)占了主導(dǎo)地位，在冬天的時(shí)候物質(zhì)衰退了就會(huì)導(dǎo)致了黃色素被看到了。然后作者還說(shuō)了，紅色的葉子在冬天可以保護(hù)葉子不受傷害。另外額外說(shuō)了葉子掉落之前需要一定的能量，因?yàn)樾枰@些能量把葉子里面所包含的氮元素輸送到主干部分，得以保存。
4.動(dòng)物的行為是否受利益驅(qū)使
說(shuō)到了一個(gè)行為學(xué)的大師做研究，首先說(shuō)到了一個(gè)通常的實(shí)驗(yàn)，是把一個(gè)老鼠放在迷宮里面，然后在迷宮的中間放一個(gè)食物，食物刺激著老鼠在迷宮中尋找正確的前進(jìn)方向。通過(guò)獲取食物，老鼠得到了學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)叫做conditional learning，然而食物扮演的角色是enforcement.接著方向變換了，作者說(shuō)到了大師的研究，說(shuō)他覺(jué)得即使沒(méi)有食物老鼠也可以解決這個(gè)迷宮的問(wèn)題，所以他就搞了兩個(gè)組的老鼠鉆迷宮，一個(gè)迷宮里有食物，一個(gè)迷宮里面沒(méi)有食物。然后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是在沒(méi)有食物的迷宮里面，老鼠也能夠同樣高效率的穿過(guò)迷宮。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是很有意義的，因?yàn)檫@個(gè)證明了，老鼠和人一樣也具備有cognitive thinking的能力。
5.蚊子能夠在水面上走(貌似是蚊子)
biology：蒼蠅可以在墻上或者天花板上走，其他一些昆蟲(chóng)可以在水上走，但通常不可兼得。只有蚊子既能在天花板和墻上走，又能在水上走。蚊子小時(shí)候在水里成長(zhǎng)(論述了它能這么走的原因)，長(zhǎng)大后就飛走了就可以在墻上活動(dòng)。問(wèn)題也基本上都很細(xì)節(jié)。
6.music history：早期音樂(lè)是只有曲調(diào)沒(méi)有節(jié)奏的，后來(lái)才慢慢產(chǎn)生了節(jié)奏。講座一開(kāi)始是學(xué)生們跟教授討論人體生理節(jié)奏(比如心跳呼吸什么的)和音樂(lè)之間的關(guān)系，所以會(huì)產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)，但實(shí)際上教授的結(jié)論是節(jié)奏產(chǎn)生的比曲調(diào)晚。他還舉了一個(gè)她女兒的例子，是說(shuō)他女兒小時(shí)候?qū)W唱歌是先學(xué)會(huì)哼調(diào)調(diào)后來(lái)才學(xué)會(huì)數(shù)拍子的，所以整個(gè)音樂(lè)的進(jìn)化史應(yīng)該和小孩子學(xué)歌差不多。另外還提到了一些著名的早期音樂(lè)，他們都是只有melody沒(méi)有rhythm的。
7.music history：(這是我的第九個(gè)托福機(jī)經(jīng)聽(tīng)力，實(shí)際上已經(jīng)很疲勞了，但不巧的是正遇上了我很擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，所以反倒精神一振，笑)講座的主要內(nèi)容是雷鬼音樂(lè)(Ragtime)，大概描述了產(chǎn)生的時(shí)間和早期的狀況，教授說(shuō)那個(gè)時(shí)候的雷鬼就跟五十年代的搖滾一樣，是非常受歡迎的，一個(gè)女學(xué)生就說(shuō)她不能理解，他覺(jué)得搖滾當(dāng)然是受歡迎的是時(shí)髦的，但是雷鬼咋聽(tīng)都不時(shí)髦，教授就對(duì)當(dāng)時(shí)的音樂(lè)環(huán)境作了介紹，還說(shuō)雷鬼的曲調(diào)和歌詞在那個(gè)年代都是很新鮮的，所以吸引了大量年輕人。最后教授說(shuō)雷鬼現(xiàn)在已經(jīng)基本聽(tīng)不到了，但是他發(fā)展出了現(xiàn)代的形態(tài)，讓大家猜猜，一個(gè)男生答出來(lái)了，是爵士。(我也想搶答啊，可惜不加分)
8.conversation：一個(gè)男生跟他的教授說(shuō)，他想寫(xiě)一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)類遷徙的論文作為課堂作業(yè)，但是他發(fā)現(xiàn)收集鳥(niǎo)類遷徙的資料非常困難，教授覺(jué)得很奇怪這個(gè)主題應(yīng)該很好收集資料才對(duì)啊。后來(lái)又談了幾句教授才發(fā)現(xiàn)這個(gè)男生把主題定的太大了，建議他把主題改的稍微面窄一點(diǎn)，只要研究某一些鳥(niǎo)類遷徙的內(nèi)容就行，教授啟發(fā)之后男生說(shuō)了長(zhǎng)長(zhǎng)一段話，就是他更改過(guò)后的提綱，大概就是只研究為什么一些大鳥(niǎo)帶小鳥(niǎo)啊白天不飛晚上飛的啊……最后教授表示很滿意，這樣改過(guò)之后男生的論文應(yīng)該好寫(xiě)多了，男生說(shuō)非常感謝，他先回去寫(xiě)一些然后再來(lái)請(qǐng)教。
加試: 大王花 ragtime 鳥(niǎo)遷徙