任何的事情，只要找到了問題產(chǎn)生的原因，就容易找到解決的辦法。托福聽力也是一樣，如果學(xué)生知道了哪里是自己的短板，就可以對(duì)癥下藥，最終獲得托福聽力的高分。對(duì)此，出出國(guó)老師總結(jié)了一些學(xué)生聽力聽不懂的原因，希望可以為學(xué)生提供一定的幫助。
語(yǔ)音知識(shí)不夠扎實(shí)
不少的同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，雖然掌握了大量的單詞，能看懂多數(shù)的英語(yǔ)文章，但能聽懂的英文卻不多，這主要就是由于學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)不夠扎實(shí)造成的。語(yǔ)音不扎實(shí)的表現(xiàn)主要是，單詞聽不懂、連讀聽不出來、能聽出單詞卻不能在第一時(shí)間想到詞意、聽不出詞的前后綴等。語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，直接影響的是學(xué)生對(duì)于整篇文章的理解。一旦理解出現(xiàn)偏差，學(xué)生想拿到聽力的高分，幾乎是不可能的。
語(yǔ)法知識(shí)不夠扎實(shí)
語(yǔ)法知識(shí)不夠扎實(shí)的表現(xiàn)就是學(xué)生大概可以聽懂句子的意思，但是當(dāng)自己需要把這句話寫下來的時(shí)候往往寫不出來，或者文章說了好幾句話，自己也不知道哪句話應(yīng)該在前，哪句話應(yīng)該在后，哪句話是主句，哪句話是從句。對(duì)于有此種問題的同學(xué)，需要進(jìn)行逐字逐句地聽寫，同時(shí)還要訓(xùn)練自己對(duì)于斷句的能力。斷句對(duì)了，說明對(duì)文章的大意也就掌握的差不多了。
詞匯量不夠
詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是在聽力中，學(xué)生詞匯量不夠的表現(xiàn)就是對(duì)單詞詞義的理解不全。英文中有些單詞不是只有一個(gè)含義，詞意根據(jù)不同的情境而有所區(qū)分，如果學(xué)生知道的詞意不全，對(duì)句子的理解產(chǎn)生偏差當(dāng)然是在所難免的了。還有一種就是單詞會(huì)寫也會(huì)讀，詞意也知道，但是和其他單詞組合，就不了解是什么意思了。如果學(xué)生是這種情況，只能是通過對(duì)各種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加深對(duì)單詞的理解。
背景知識(shí)不夠
英語(yǔ)聽力的廣播稿作者都是純粹的美國(guó)人，他們熟悉美國(guó)的文化，知道美國(guó)的歷史，懂得美國(guó)的國(guó)情，對(duì)于那些人們都熟悉的背景知識(shí)他們當(dāng)然不會(huì)浪費(fèi)更多筆墨，但這樣就害苦了中國(guó)的學(xué)生。因?yàn)槲幕牟町悾芏嘀袊?guó)學(xué)生對(duì)于美國(guó)的文化了解不多，所以對(duì)聽力文章也不理解。對(duì)于有這種問題的學(xué)生，希望同學(xué)們可以通過各種渠道多了解美國(guó)文化，增加背景知識(shí)。
托福是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言水平的測(cè)試，但也從側(cè)面考察了學(xué)生對(duì)美國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生要想取得托福聽力的高分，需要通過兩個(gè)途徑來完善自己。一是扎實(shí)的基本功，一是對(duì)于美國(guó)文化的了解。
語(yǔ)音知識(shí)不夠扎實(shí)
不少的同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，雖然掌握了大量的單詞，能看懂多數(shù)的英語(yǔ)文章，但能聽懂的英文卻不多，這主要就是由于學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)不夠扎實(shí)造成的。語(yǔ)音不扎實(shí)的表現(xiàn)主要是，單詞聽不懂、連讀聽不出來、能聽出單詞卻不能在第一時(shí)間想到詞意、聽不出詞的前后綴等。語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)，直接影響的是學(xué)生對(duì)于整篇文章的理解。一旦理解出現(xiàn)偏差，學(xué)生想拿到聽力的高分，幾乎是不可能的。
語(yǔ)法知識(shí)不夠扎實(shí)
語(yǔ)法知識(shí)不夠扎實(shí)的表現(xiàn)就是學(xué)生大概可以聽懂句子的意思，但是當(dāng)自己需要把這句話寫下來的時(shí)候往往寫不出來，或者文章說了好幾句話，自己也不知道哪句話應(yīng)該在前，哪句話應(yīng)該在后，哪句話是主句，哪句話是從句。對(duì)于有此種問題的同學(xué)，需要進(jìn)行逐字逐句地聽寫，同時(shí)還要訓(xùn)練自己對(duì)于斷句的能力。斷句對(duì)了，說明對(duì)文章的大意也就掌握的差不多了。
詞匯量不夠
詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是在聽力中，學(xué)生詞匯量不夠的表現(xiàn)就是對(duì)單詞詞義的理解不全。英文中有些單詞不是只有一個(gè)含義，詞意根據(jù)不同的情境而有所區(qū)分，如果學(xué)生知道的詞意不全，對(duì)句子的理解產(chǎn)生偏差當(dāng)然是在所難免的了。還有一種就是單詞會(huì)寫也會(huì)讀，詞意也知道，但是和其他單詞組合，就不了解是什么意思了。如果學(xué)生是這種情況，只能是通過對(duì)各種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加深對(duì)單詞的理解。
背景知識(shí)不夠
英語(yǔ)聽力的廣播稿作者都是純粹的美國(guó)人，他們熟悉美國(guó)的文化，知道美國(guó)的歷史，懂得美國(guó)的國(guó)情，對(duì)于那些人們都熟悉的背景知識(shí)他們當(dāng)然不會(huì)浪費(fèi)更多筆墨，但這樣就害苦了中國(guó)的學(xué)生。因?yàn)槲幕牟町悾芏嘀袊?guó)學(xué)生對(duì)于美國(guó)的文化了解不多，所以對(duì)聽力文章也不理解。對(duì)于有這種問題的學(xué)生，希望同學(xué)們可以通過各種渠道多了解美國(guó)文化，增加背景知識(shí)。
托福是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言水平的測(cè)試，但也從側(cè)面考察了學(xué)生對(duì)美國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生要想取得托福聽力的高分，需要通過兩個(gè)途徑來完善自己。一是扎實(shí)的基本功，一是對(duì)于美國(guó)文化的了解。