在托福閱讀的課堂上，經(jīng)常有學(xué)生對繁雜的學(xué)術(shù)詞匯頭疼不已。碰到這類詞匯，會大大拖慢閱讀速度，影響整體的正確率。托福閱讀中，所有的單詞可以被歸為兩類：一般功能詞匯和學(xué)術(shù)詞匯。一般功能詞沒有明顯的學(xué)術(shù)背景，比如：animal, organ, time而學(xué)術(shù)詞匯指的是一類有特定學(xué)科背景的詞匯。比如某一種動物，像是archaeopteryx(始祖鳥)；某一個生物結(jié)構(gòu)，像是nerve cord(神經(jīng)索)，或者某一個歷史時期，像是Cretaceous(白堊紀(jì))等等。比起一般功能詞，托福閱讀中的這些學(xué)術(shù)詞匯更容易對我們造成閱讀障礙。
具體來說閱讀文章中的學(xué)術(shù)詞匯之所以難主要在三個方面：第一，我們備考過程中很少會背到某個特定學(xué)科的詞匯；第二，學(xué)術(shù)詞匯往往難以用普通的詞根詞綴法去猜測；第三，我們甚至可能根本連它的漢語意思都不知道，例如：托福閱讀中出現(xiàn)過一種叫Kittiwake的鳥，漢語叫三趾鷗，這個中文名詞，我們可能也沒有聽過。如此，陌生的學(xué)術(shù)詞匯會影響我們閱讀的速度，也影響我們的心理狀態(tài)。
為什么會有學(xué)術(shù)詞匯
那么既然托福是一門語言考試，那么為什么閱讀文章中會出現(xiàn)如此多的學(xué)術(shù)詞匯？而這所有的學(xué)術(shù)詞匯，為什么考試中都不會給你任何解釋呢？
首先應(yīng)該相信，作為世界范圍內(nèi)英語最為權(quán)威的考試之一，考試方將學(xué)術(shù)詞匯設(shè)計進(jìn)托福閱讀一定是有其原因的。而上面問題的答案我們可以從托?？荚嚨谋举|(zhì)來思考。托福的確是語言考試，但是托福考試考察的是母語非英語，但是卻即將赴英語國家學(xué)習(xí)的學(xué)生。那么對于這些學(xué)生(其中多數(shù)是讀本科或者研究生)，對于他們的語言考試就更加側(cè)重于測試他們能否在國外的大學(xué)環(huán)境中生存并且學(xué)習(xí)。而在大學(xué)里，一個學(xué)生閱讀最多的是什么呢？顯然是各種的課本。那么針對這種考察需求，托福考試的閱讀部分就應(yīng)該考察學(xué)生能否讀懂，理解課本的能力。大學(xué)課本歸根到底都是由學(xué)術(shù)性的文段組成，含有大量的學(xué)術(shù)詞匯。這樣，托福閱讀中也出現(xiàn)如此多的學(xué)術(shù)詞匯就理所應(yīng)當(dāng)了。只有這樣才能真正考察學(xué)生是否能看懂課本。一本動輒上千頁的英文課本比起托福閱讀難度自然大得多，可以說讀懂托福閱讀文章不一定能讀懂英文課本；但是，如果托福文章都讀不懂就肯定也難以理解英文課本。
"量"的問題--考前儲備學(xué)術(shù)詞匯
考前儲備學(xué)術(shù)詞匯，首先該明確的是托福文章所涉及的文章體裁十分廣泛，自然科學(xué)，人文科學(xué)，社會科學(xué)，藝術(shù)等等無所不包，想窮盡所有考試中的學(xué)術(shù)詞匯是不實際的，也是低效率的。但是托福閱讀文章的出題題材是有偏好的。在考前儲備學(xué)術(shù)詞匯時，我們只需在練習(xí)時，把真題文章中的學(xué)術(shù)詞匯進(jìn)行一下整理，僅僅以"認(rèn)識單詞"為目標(biāo)，不求會寫，會聽，會說，這樣來積累一定的學(xué)術(shù)詞匯，以保證如果考試時遇到相關(guān)學(xué)術(shù)詞匯腦中有一個基本概念。常見的比如生物化學(xué)類文章中經(jīng)常出現(xiàn)的carbohydrate(碳水化合物)，動物類文章中經(jīng)常出現(xiàn)的vertebrate(脊椎動物)等。