2月28日聽(tīng)力
1. 一個(gè)男生去找他導(dǎo)師，聊他的期末論文的事情 這個(gè)男生根據(jù)老師在課堂上講過(guò)的某個(gè)理論想要自己做一個(gè)research 因?yàn)樗^察到自己的niece的行為 和這個(gè)理論有不同見(jiàn)解之類(lèi)的 但是導(dǎo)師原本的要求是讀一個(gè)list上面所列出來(lái)的書(shū) 然后選擇主題寫(xiě)論文 。導(dǎo)師并不贊成男生對(duì)于paper的設(shè)想 因?yàn)檎n堂上那個(gè)理論的提出者是經(jīng)過(guò)很多年的觀測(cè)實(shí)驗(yàn)才得出結(jié)果的 而她認(rèn)為這個(gè)男生目前還沒(méi)有能力做一個(gè)這么全面并且準(zhǔn)確的研究 還是乖乖按照要求寫(xiě)文論比較好。
2. sentimentality comedy。這篇應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的 這種戲劇形式是基于18世紀(jì)的時(shí)候的某個(gè)理論而產(chǎn)生的 這個(gè)叫sentimental 什么的理論大致意思就是人性本善 這個(gè)理論產(chǎn)生前，在17世紀(jì)的時(shí)候人們一般又普遍相信某個(gè)人為人性本惡的理論 然后18世紀(jì)的這個(gè)理論主要還回答了兩個(gè)問(wèn)題一是人們之所以會(huì)做壞的事情是因?yàn)樗麄儽煌庠诘牧α克曰笪虻搅?二就是人們就算作了壞事也還是能夠改邪歸正重新變好的 上面這些都是考點(diǎn) 之后再回到這個(gè)comedy本身之所以叫comedy是因?yàn)楣适吕锩鏁?huì)有一些好笑的情節(jié)之類(lèi)的 但是創(chuàng)作者本身是為了讓人們?cè)诳戳诉@個(gè)comedy之后會(huì)cry(詭異的思路) 這種comedy通常是關(guān)于一些人在非常絕望和艱難的處境中發(fā)生的事情 目的是讓人們?cè)诳戳酥竽軌蚧貧w到自己原來(lái)善良的本性。
3. 講印度洋上的島的 有提到small frogs 重點(diǎn)就是那個(gè)S什么什么的島原本是和亞洲還有非洲板塊連在一起的 然后因?yàn)榘鍓K移動(dòng)的關(guān)系所以 分離開(kāi)來(lái)成了孤島 這個(gè)說(shuō)法的證據(jù)就是在亞洲和非洲都會(huì)有和島上的生物相同或者相似的物種 而這些動(dòng)物不可能飄洋過(guò)海 唯一可能的解釋就是板塊移動(dòng) 后來(lái)還比較了G島和S島 通過(guò)比較兩者地質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同G島是valcano而S島是和CONTINENT相同的什么結(jié)構(gòu)(忘了) 更加進(jìn)一步說(shuō)明了S島本來(lái)是大陸的一部分。
4. 大致就是一個(gè)學(xué)生去圖書(shū)館找一本linguistic的期刊 然后圖書(shū)管理員告訴他這本書(shū)不在那個(gè)圖書(shū)管而在language department library 還建議他說(shuō)要不要就借別的期刊 因?yàn)檫@個(gè)圖書(shū)館里面有很多別的這方面的期刊 但是這個(gè)學(xué)生堅(jiān)持要那一本 那善良的LIBRARIAN就說(shuō)她可以和那邊的圖書(shū)館聯(lián)系把書(shū)調(diào)過(guò)來(lái)然后后天可以給學(xué)生 學(xué)生也說(shuō)不好 因?yàn)樗柽@本書(shū)是要為了完成論文 然后論文上交的期限就是后天之前 然后他就說(shuō)她要自己去 不過(guò)要和姐姐說(shuō)什么之類(lèi)的(就是這里我沒(méi)有聽(tīng)清楚) 然后那個(gè)圖書(shū)館員工告訴學(xué)生說(shuō)今天可能過(guò)去來(lái)不及了，讓他明天去。
5. astronomy。我聽(tīng)得最暈的一篇 大意是說(shuō)推測(cè)surface craters的形成時(shí)間的方法存在問(wèn)題 因?yàn)榇蠖鄶?shù)craters都是在secondary impact之后形成的 而secondary 和primary impact 之間存在時(shí)間差 所以不準(zhǔn)確 考點(diǎn)有問(wèn)你secondary impact是指什么 還有演講者說(shuō)科學(xué)家們嘗試用什么方法來(lái)區(qū)分secondary 和primary impact之類(lèi)的 其他的想不起來(lái)了。
6. 首先介紹一個(gè)忘記什么名字好像是T什么什么的學(xué)者 說(shuō)他在某年發(fā)表了一篇文章專(zhuān)門(mén)討論American frontiers 的重要作用什么的 然后講了一堆他的觀點(diǎn) 之后是介紹另外一批學(xué)者他們認(rèn)為T(mén)學(xué)者過(guò)分強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的作用 相反的 他們認(rèn)為很大程度上真正發(fā)揮作用的是**的經(jīng)濟(jì)和其他一些政策對(duì)個(gè)人產(chǎn)生的影響 然后演講者覺(jué)得不同的人 看相同的事情可以得出完全不同的觀點(diǎn)很有趣(有什么好有趣的啊真是的)
2月28日口語(yǔ)
1. 介紹一項(xiàng)你想要學(xué)習(xí)的技藝并且說(shuō)明原因(運(yùn)用細(xì)節(jié)和例子)
2. 同不同意學(xué)生在上大學(xué)之前先休息一年做準(zhǔn)備?
3. competence 的兩個(gè)階段 consicous和unconscious.用了typing來(lái)作為例子說(shuō)明在conscious階段 比如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)typing paper 他必須全神貫注并且在和他談話時(shí) 他必須專(zhuān)門(mén)停下來(lái)因?yàn)椴荒軌蛲瑫r(shí)作兩件事 所以導(dǎo)致的結(jié)果就是他打完一篇文章很慢 但是那個(gè)時(shí)候的錯(cuò)誤也比較少.在unconscious stage 人們通常認(rèn)為自己已經(jīng)完全學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能 所以不再聚精會(huì)神，常常一心兩用 所以他打字慢慢變快而且常常邊打字便和寢室同學(xué)對(duì)話 但是這樣做的結(jié)果就是他在打字的時(shí)候犯的錯(cuò)誤也便多了,題目就是讓你summerize整個(gè)材料大意 還有如何用例子來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。
4. 女生要去機(jī)場(chǎng)接人 但是自己的車(chē)輪胎出了問(wèn)題 她只有兩個(gè)解決辦法 一是打車(chē)去 但是這樣的話她就沒(méi)有足夠的錢(qián)去看演唱會(huì)的 而她本來(lái)和說(shuō)好要去演唱會(huì)的 第二個(gè)solution就是借用她室友的車(chē) 但是目前她室友在上課而室友很可能課后也要用車(chē)子 然后，問(wèn)你哪一個(gè)解決方法更好并且解釋你的選擇。
5. 一個(gè)講座關(guān)于 industry cluster 也就是說(shuō)同一行業(yè)集中于某個(gè)區(qū)域 然后文章舉例服裝業(yè)的 industry cluster 來(lái)說(shuō)明這種商業(yè)形式的優(yōu)點(diǎn) 1,供貨商多所以選擇多 2,有相關(guān)技術(shù)的勞動(dòng)力也多 所以即使有員工生病或者退休 想要找人替代也很簡(jiǎn)單 然后題目就是讓你講講聽(tīng)力里面主要講了什么然后是怎么樣解釋的。
2月28日閱讀
第一道題，美國(guó)的信鴿消失的原因，原來(lái)認(rèn)為是過(guò)度獵殺所致，后來(lái)生態(tài)學(xué)家認(rèn)為主要原因是環(huán)境的變化。因?yàn)檫@個(gè)鴿子要吃一種nut來(lái)喂養(yǎng)幼鳥(niǎo)，由于一些動(dòng)物在豐收年節(jié)后會(huì)把吃不完的果子埋起來(lái)，所以這東西發(fā)芽出來(lái)就是一塊一塊的，并且這東西一年豐收后，過(guò)幾年才能再豐收一次，就是周期性，所以鴿子們今年在這里吃，明年又要飛到別的地方吃。并且這些鴿子只在北方筑巢，因?yàn)楸狈蕉煜卵?，哪些果子被埋在雪下冬天不?huì)被別的動(dòng)物吃掉，開(kāi)春了還有果子吃(有考點(diǎn))。還有一部分介紹了鴿子們?cè)趺炊ㄎ皇澄锏?有考點(diǎn))，但是后來(lái)森林砍伐了嘛，只有次生林了，不能提供足夠的食物了。所以鴿子的數(shù)量就直線下降了。這篇文章比較簡(jiǎn)單，不過(guò)要注意有些問(wèn)題還是比較有迷惑性的。里面的詞匯題都比較簡(jiǎn)單。
第二道題，是關(guān)于兒童的認(rèn)知階段的，一共分為4個(gè)階段。這篇文章和OG的一篇閱讀比較類(lèi)似。就不多說(shuō)了，感覺(jué)也比較簡(jiǎn)單，但是做這題的時(shí)候花了一些時(shí)間，并且那時(shí)候有人給我打電話，手機(jī)在褲兜震啊震啊，弄的我很煩躁。
第三道題，關(guān)于花傳播花粉的主要將plant與pollinator的關(guān)系，好像和DElTA的一篇植物的聽(tīng)力有點(diǎn)相關(guān)。就是將植物怎么依靠植物傳播花粉的，為什么有些植物依靠很多pillnator,因?yàn)殡u蛋不能放在一個(gè)籃子里面。這里有考點(diǎn)。然后有一段詳細(xì)的講了植物如何吸引poillnator的方法，reward它們食物或者用性激素，講得比較詳細(xì)，有考點(diǎn)。最后一段說(shuō)產(chǎn)生顏料結(jié)合起來(lái)產(chǎn)生多彩的花瓣吸引授粉者。還將了一個(gè)例子就是有種花人看沒(méi)啥特別的，但是在紫外光譜區(qū)就不一樣了，人看不到但是蜜蜂能看到。
閱讀時(shí)間不算緊，但是也沒(méi)太多的時(shí)間空余出來(lái)?？纪觊喿x后，有點(diǎn)內(nèi)急，猶豫要不要去上洗手間，想想還是算了。
2月28日寫(xiě)作
綜合寫(xiě)作：
斑馬身上條紋的作用：一是在被追捕過(guò)程中有一種optical illusion 會(huì)讓捕食他們的動(dòng)物對(duì)于他們的距離遠(yuǎn)近產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)從而在不正確的時(shí)候進(jìn)行l(wèi)eap從而無(wú)法抓到他們 其次是讓敵人無(wú)法分清個(gè)體和一群、還有便于自己藏匿在草叢中;講座給予了批駁：1其實(shí)在捕殺斑馬的動(dòng)物中 他們從不存在leap的階段所以也就不存在optical illusion的作;敵人對(duì)條紋還是純色無(wú)區(qū)別，個(gè)體還是一群也沒(méi)區(qū)別;第三就是斑馬一般不會(huì)藏起來(lái)，而是暴露在開(kāi)放的草原上。 題目讓你說(shuō)說(shuō)lecturer的觀點(diǎn)以及怎樣反駁reading 的。
獨(dú)立寫(xiě)作：Agree or disagree: Teachers should be paid at least as much as doctors, lawyers or business leaders are paid.
1. 一個(gè)男生去找他導(dǎo)師，聊他的期末論文的事情 這個(gè)男生根據(jù)老師在課堂上講過(guò)的某個(gè)理論想要自己做一個(gè)research 因?yàn)樗^察到自己的niece的行為 和這個(gè)理論有不同見(jiàn)解之類(lèi)的 但是導(dǎo)師原本的要求是讀一個(gè)list上面所列出來(lái)的書(shū) 然后選擇主題寫(xiě)論文 。導(dǎo)師并不贊成男生對(duì)于paper的設(shè)想 因?yàn)檎n堂上那個(gè)理論的提出者是經(jīng)過(guò)很多年的觀測(cè)實(shí)驗(yàn)才得出結(jié)果的 而她認(rèn)為這個(gè)男生目前還沒(méi)有能力做一個(gè)這么全面并且準(zhǔn)確的研究 還是乖乖按照要求寫(xiě)文論比較好。
2. sentimentality comedy。這篇應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的 這種戲劇形式是基于18世紀(jì)的時(shí)候的某個(gè)理論而產(chǎn)生的 這個(gè)叫sentimental 什么的理論大致意思就是人性本善 這個(gè)理論產(chǎn)生前，在17世紀(jì)的時(shí)候人們一般又普遍相信某個(gè)人為人性本惡的理論 然后18世紀(jì)的這個(gè)理論主要還回答了兩個(gè)問(wèn)題一是人們之所以會(huì)做壞的事情是因?yàn)樗麄儽煌庠诘牧α克曰笪虻搅?二就是人們就算作了壞事也還是能夠改邪歸正重新變好的 上面這些都是考點(diǎn) 之后再回到這個(gè)comedy本身之所以叫comedy是因?yàn)楣适吕锩鏁?huì)有一些好笑的情節(jié)之類(lèi)的 但是創(chuàng)作者本身是為了讓人們?cè)诳戳诉@個(gè)comedy之后會(huì)cry(詭異的思路) 這種comedy通常是關(guān)于一些人在非常絕望和艱難的處境中發(fā)生的事情 目的是讓人們?cè)诳戳酥竽軌蚧貧w到自己原來(lái)善良的本性。
3. 講印度洋上的島的 有提到small frogs 重點(diǎn)就是那個(gè)S什么什么的島原本是和亞洲還有非洲板塊連在一起的 然后因?yàn)榘鍓K移動(dòng)的關(guān)系所以 分離開(kāi)來(lái)成了孤島 這個(gè)說(shuō)法的證據(jù)就是在亞洲和非洲都會(huì)有和島上的生物相同或者相似的物種 而這些動(dòng)物不可能飄洋過(guò)海 唯一可能的解釋就是板塊移動(dòng) 后來(lái)還比較了G島和S島 通過(guò)比較兩者地質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同G島是valcano而S島是和CONTINENT相同的什么結(jié)構(gòu)(忘了) 更加進(jìn)一步說(shuō)明了S島本來(lái)是大陸的一部分。
4. 大致就是一個(gè)學(xué)生去圖書(shū)館找一本linguistic的期刊 然后圖書(shū)管理員告訴他這本書(shū)不在那個(gè)圖書(shū)管而在language department library 還建議他說(shuō)要不要就借別的期刊 因?yàn)檫@個(gè)圖書(shū)館里面有很多別的這方面的期刊 但是這個(gè)學(xué)生堅(jiān)持要那一本 那善良的LIBRARIAN就說(shuō)她可以和那邊的圖書(shū)館聯(lián)系把書(shū)調(diào)過(guò)來(lái)然后后天可以給學(xué)生 學(xué)生也說(shuō)不好 因?yàn)樗柽@本書(shū)是要為了完成論文 然后論文上交的期限就是后天之前 然后他就說(shuō)她要自己去 不過(guò)要和姐姐說(shuō)什么之類(lèi)的(就是這里我沒(méi)有聽(tīng)清楚) 然后那個(gè)圖書(shū)館員工告訴學(xué)生說(shuō)今天可能過(guò)去來(lái)不及了，讓他明天去。
5. astronomy。我聽(tīng)得最暈的一篇 大意是說(shuō)推測(cè)surface craters的形成時(shí)間的方法存在問(wèn)題 因?yàn)榇蠖鄶?shù)craters都是在secondary impact之后形成的 而secondary 和primary impact 之間存在時(shí)間差 所以不準(zhǔn)確 考點(diǎn)有問(wèn)你secondary impact是指什么 還有演講者說(shuō)科學(xué)家們嘗試用什么方法來(lái)區(qū)分secondary 和primary impact之類(lèi)的 其他的想不起來(lái)了。
6. 首先介紹一個(gè)忘記什么名字好像是T什么什么的學(xué)者 說(shuō)他在某年發(fā)表了一篇文章專(zhuān)門(mén)討論American frontiers 的重要作用什么的 然后講了一堆他的觀點(diǎn) 之后是介紹另外一批學(xué)者他們認(rèn)為T(mén)學(xué)者過(guò)分強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的作用 相反的 他們認(rèn)為很大程度上真正發(fā)揮作用的是**的經(jīng)濟(jì)和其他一些政策對(duì)個(gè)人產(chǎn)生的影響 然后演講者覺(jué)得不同的人 看相同的事情可以得出完全不同的觀點(diǎn)很有趣(有什么好有趣的啊真是的)
2月28日口語(yǔ)
1. 介紹一項(xiàng)你想要學(xué)習(xí)的技藝并且說(shuō)明原因(運(yùn)用細(xì)節(jié)和例子)
2. 同不同意學(xué)生在上大學(xué)之前先休息一年做準(zhǔn)備?
3. competence 的兩個(gè)階段 consicous和unconscious.用了typing來(lái)作為例子說(shuō)明在conscious階段 比如剛開(kāi)始學(xué)習(xí)typing paper 他必須全神貫注并且在和他談話時(shí) 他必須專(zhuān)門(mén)停下來(lái)因?yàn)椴荒軌蛲瑫r(shí)作兩件事 所以導(dǎo)致的結(jié)果就是他打完一篇文章很慢 但是那個(gè)時(shí)候的錯(cuò)誤也比較少.在unconscious stage 人們通常認(rèn)為自己已經(jīng)完全學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能 所以不再聚精會(huì)神，常常一心兩用 所以他打字慢慢變快而且常常邊打字便和寢室同學(xué)對(duì)話 但是這樣做的結(jié)果就是他在打字的時(shí)候犯的錯(cuò)誤也便多了,題目就是讓你summerize整個(gè)材料大意 還有如何用例子來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的。
4. 女生要去機(jī)場(chǎng)接人 但是自己的車(chē)輪胎出了問(wèn)題 她只有兩個(gè)解決辦法 一是打車(chē)去 但是這樣的話她就沒(méi)有足夠的錢(qián)去看演唱會(huì)的 而她本來(lái)和說(shuō)好要去演唱會(huì)的 第二個(gè)solution就是借用她室友的車(chē) 但是目前她室友在上課而室友很可能課后也要用車(chē)子 然后，問(wèn)你哪一個(gè)解決方法更好并且解釋你的選擇。
5. 一個(gè)講座關(guān)于 industry cluster 也就是說(shuō)同一行業(yè)集中于某個(gè)區(qū)域 然后文章舉例服裝業(yè)的 industry cluster 來(lái)說(shuō)明這種商業(yè)形式的優(yōu)點(diǎn) 1,供貨商多所以選擇多 2,有相關(guān)技術(shù)的勞動(dòng)力也多 所以即使有員工生病或者退休 想要找人替代也很簡(jiǎn)單 然后題目就是讓你講講聽(tīng)力里面主要講了什么然后是怎么樣解釋的。
2月28日閱讀
第一道題，美國(guó)的信鴿消失的原因，原來(lái)認(rèn)為是過(guò)度獵殺所致，后來(lái)生態(tài)學(xué)家認(rèn)為主要原因是環(huán)境的變化。因?yàn)檫@個(gè)鴿子要吃一種nut來(lái)喂養(yǎng)幼鳥(niǎo)，由于一些動(dòng)物在豐收年節(jié)后會(huì)把吃不完的果子埋起來(lái)，所以這東西發(fā)芽出來(lái)就是一塊一塊的，并且這東西一年豐收后，過(guò)幾年才能再豐收一次，就是周期性，所以鴿子們今年在這里吃，明年又要飛到別的地方吃。并且這些鴿子只在北方筑巢，因?yàn)楸狈蕉煜卵?，哪些果子被埋在雪下冬天不?huì)被別的動(dòng)物吃掉，開(kāi)春了還有果子吃(有考點(diǎn))。還有一部分介紹了鴿子們?cè)趺炊ㄎ皇澄锏?有考點(diǎn))，但是后來(lái)森林砍伐了嘛，只有次生林了，不能提供足夠的食物了。所以鴿子的數(shù)量就直線下降了。這篇文章比較簡(jiǎn)單，不過(guò)要注意有些問(wèn)題還是比較有迷惑性的。里面的詞匯題都比較簡(jiǎn)單。
第二道題，是關(guān)于兒童的認(rèn)知階段的，一共分為4個(gè)階段。這篇文章和OG的一篇閱讀比較類(lèi)似。就不多說(shuō)了，感覺(jué)也比較簡(jiǎn)單，但是做這題的時(shí)候花了一些時(shí)間，并且那時(shí)候有人給我打電話，手機(jī)在褲兜震啊震啊，弄的我很煩躁。
第三道題，關(guān)于花傳播花粉的主要將plant與pollinator的關(guān)系，好像和DElTA的一篇植物的聽(tīng)力有點(diǎn)相關(guān)。就是將植物怎么依靠植物傳播花粉的，為什么有些植物依靠很多pillnator,因?yàn)殡u蛋不能放在一個(gè)籃子里面。這里有考點(diǎn)。然后有一段詳細(xì)的講了植物如何吸引poillnator的方法，reward它們食物或者用性激素，講得比較詳細(xì)，有考點(diǎn)。最后一段說(shuō)產(chǎn)生顏料結(jié)合起來(lái)產(chǎn)生多彩的花瓣吸引授粉者。還將了一個(gè)例子就是有種花人看沒(méi)啥特別的，但是在紫外光譜區(qū)就不一樣了，人看不到但是蜜蜂能看到。
閱讀時(shí)間不算緊，但是也沒(méi)太多的時(shí)間空余出來(lái)?？纪觊喿x后，有點(diǎn)內(nèi)急，猶豫要不要去上洗手間，想想還是算了。
2月28日寫(xiě)作
綜合寫(xiě)作：
斑馬身上條紋的作用：一是在被追捕過(guò)程中有一種optical illusion 會(huì)讓捕食他們的動(dòng)物對(duì)于他們的距離遠(yuǎn)近產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)從而在不正確的時(shí)候進(jìn)行l(wèi)eap從而無(wú)法抓到他們 其次是讓敵人無(wú)法分清個(gè)體和一群、還有便于自己藏匿在草叢中;講座給予了批駁：1其實(shí)在捕殺斑馬的動(dòng)物中 他們從不存在leap的階段所以也就不存在optical illusion的作;敵人對(duì)條紋還是純色無(wú)區(qū)別，個(gè)體還是一群也沒(méi)區(qū)別;第三就是斑馬一般不會(huì)藏起來(lái)，而是暴露在開(kāi)放的草原上。 題目讓你說(shuō)說(shuō)lecturer的觀點(diǎn)以及怎樣反駁reading 的。
獨(dú)立寫(xiě)作：Agree or disagree: Teachers should be paid at least as much as doctors, lawyers or business leaders are paid.