雅思的寫(xiě)作難度是不小的，要想拿到高分，大家必須要對(duì)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)的了解。跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編來(lái)一起看看雅思寫(xiě)作考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。
雅思寫(xiě)作中詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求
雅思詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確地闡述了不同分?jǐn)?shù)檔對(duì)考生的詞匯要求，下面筆者以5 分、6 分和7 分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為例，為考生進(jìn)行分析講解。
雅思寫(xiě)作5分：uses a limited range of vocabulary， but this is minimally adequate for the task； may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader
雅思寫(xiě)作6分：uses an adequate range of vocabulary for the task； attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy； makes some errors in spelling and/or word formation， but they do not impede communication
雅思寫(xiě)作7分：uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision； uses less common lexical items with some awareness of style and collocation； may produce occasional errors in word choice， spelling and word formation
雅思寫(xiě)作詞匯運(yùn)用誤區(qū)
1. 雅思寫(xiě)作詞匯量有限，只會(huì)重復(fù)使用簡(jiǎn)單的詞匯
考生的詞匯量不多，在復(fù)習(xí)過(guò)程中又不看優(yōu)秀范文，或者即使看了范文，將之與自己寫(xiě)的文章對(duì)照后，也不做任何詞匯積累工作。如果作文中涉及“污染”這個(gè)詞的使用，絕大部分考生都選擇用pollution 這個(gè)詞，并且在行文過(guò)程中不停地重復(fù)這個(gè)詞。這樣重復(fù)使用一個(gè)詞導(dǎo)致的結(jié)果就是作文詞匯得分只能達(dá)到5分。
2. 有一定的寫(xiě)作詞匯量，但是不會(huì)運(yùn)用，浪費(fèi)了詞匯儲(chǔ)備
有些考生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)很注意積累范文中的用詞和表達(dá)，但總是不得其法，背下來(lái)一堆“高大上”但卻不知道如何使用的詞。在考場(chǎng)上，這類(lèi)考生往往有一種“茶壺里煮餃子——肚子里有貨倒不出”的感覺(jué)，即使背了很多詞匯，在考場(chǎng)上也發(fā)揮不出來(lái)。
例如，雖然考生在考試前記住了facilitate （to make it easier for a process or activity to happen）這個(gè)詞，但在考場(chǎng)上想表達(dá)“計(jì)算機(jī)可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”的時(shí)候，卻仍然寫(xiě)成了“Computers make it easier for us to learn another language ”，而不是“Computers can be used to facilitate language learning ”。那么，對(duì)于這類(lèi)考生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)時(shí)所做的詞匯積累就毫無(wú)意義可言了。
3. 寫(xiě)作用詞不準(zhǔn)確
有些考生很注重積累詞匯，但在寫(xiě)作時(shí)卻不分語(yǔ)境地隨意使用。其結(jié)果是，雖然用了“高大上”的詞匯，卻因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確，仍不能得到自己滿意的分?jǐn)?shù)。
例如有些考生在詞典中查到單詞endorse 的中文解釋有“贊同，同意”一項(xiàng)，于是決定把作文中的agree全改成endorse。殊不知，這個(gè)endorse在《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》中的英文定義是“to express formal support or approval for someone or something”，這意味著endorse表示“同意”時(shí)多用于正式場(chǎng)合，并且很多時(shí)候是有一定身份的人才可以使用的，例如：“The Prime Minister is unlikely to endorse this view. ”因此，考生在作文中直接把這個(gè)詞當(dāng)做“同意”來(lái)使用是不準(zhǔn)確的。
接下來(lái)，將從雅思寫(xiě)作的詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)入手，幫助考生們明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)提出解決上述三個(gè)問(wèn)題的方法。
解決雅思寫(xiě)作詞匯積累和使用難題
事實(shí)上，考生在知道了詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求后，再遇到問(wèn)題時(shí)就不難解決了。下面筆者就根據(jù)詞匯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出解決本文開(kāi)頭提到的三個(gè)問(wèn)題的方法。
1. 積累豐富多樣化的雅思寫(xiě)作詞語(yǔ)
為了避免在寫(xiě)作時(shí)重復(fù)使用有限詞匯，考生在看范文時(shí)應(yīng)對(duì)范文中意義相似或相同的詞進(jìn)行積累和背誦。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集6 》Test 2 的官方樣文中，表示某人觀點(diǎn)的時(shí)候，分別用了find 、feel 、think等詞匯表示“認(rèn)為”的含義，考生就可以將其歸納總結(jié)，并在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)使用，以確保自己作文中的詞匯表達(dá)具有多樣性。
2. 模仿雅思寫(xiě)作高分范文
為了避免背過(guò)的高級(jí)詞匯使用不上，建議考生在平時(shí)用仿寫(xiě)范文的方法進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是，首先看一遍范文，理解了范文意思后，自己用英文寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后把自己寫(xiě)的文章和范文進(jìn)行對(duì)照，查找異同，找出自己的用詞和范文的用詞有哪些不同之處，并總結(jié)范文中的地道詞匯，然后進(jìn)行記憶。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集5 》Test 2 的官方樣文中，表示“學(xué)習(xí)”和“好工作”兩個(gè)概念時(shí)，樣文的用詞分別是academic study and research、reasonable career ，而絕大多數(shù)中國(guó)考生的用詞是study和good job 。碰到這種情況，考生就可以將官方樣文中的地道表達(dá)記住，下次用時(shí)就可以把good job 替換成reasonable career。同時(shí)，如果想表達(dá)的是大學(xué)及以上階段的學(xué)習(xí)，也可以用academic study and research來(lái)替換study。
3. 勤查字典
對(duì)于如何才能準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的問(wèn)題，筆者建議考生準(zhǔn)備幾本好的英文詞典，對(duì)于不確定其用法的詞匯，考生可以參照詞典中的英文定義及例句，多多體會(huì)，這樣就能在寫(xiě)作時(shí)保證詞匯使用的精確性了。