人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇一
教室是開展課堂教學活動的主要場所，是教學活動必須憑借的一個平臺，在這個平臺上，并沒有人規(guī)定我們必須如何做才是對的，只要孩子們喜歡，只要能為教學創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境，我們都可以去嘗試。教室的空間又是有限的，而我們的教學是無限的，我們只要用心思索，一定能在有限的空間里創(chuàng)造出有利于教學的更好的人文環(huán)境。
1、創(chuàng)設愉悅情境
環(huán)境造就人性，而傳統(tǒng)的教室環(huán)境壓得學生喘不過氣來。我們不防把教室布置得像個“花園”，而課桌椅就成了花園里游人隨意休息的長凳；或者布置成近似一個“游樂場”，讓學生感覺課堂就像是玩游戲一樣輕松快樂；甚至我們可以設計像積木一樣形狀多樣的課桌，像拼七巧板一樣，隨著教材的變化而把課桌椅擺成花瓣形、圓形、星形、月亮形。這樣的課堂沒有講臺，沒有一列列“向前看齊”的桌椅，學生可以像“過家家”一樣輕松有趣，可以無拘無束地探究新知，可以大膽地創(chuàng)新。
在教學《荷葉圓圓》時，教師可以把教室打扮成一個大荷塘，課桌椅成了“綠綠的大荷葉”，孩子們成了晶瑩的“小水珠”、快樂的“小蜻蜓”“小青蛙”和可愛的“小魚兒”，它們把荷葉當成“搖籃”、“停機坪”、“歌臺”、“涼傘”，在這樣輕松愉快的氣氛中學生如臨其境，個個成為主角，拉近了師生間的距離，無形中又增加了師生間的交流。
2、營造豐富外景
人教版第二冊《識字1》是關于春天的由成語組成的韻語，教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生進入春天的畫卷，“春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧！”這樣孩子會入情入境，這時教師可以提議：“我們把課堂從教室搬到大草坪吧！”學生積極性頓時高漲，群情激昂，興致勃勃地投入到大自然的懷抱，很快就會融入到多彩的春天。此時，春天成為“主旋律”，“春回大地、萬物復蘇”、“百花齊放、百鳥爭鳴”…這些四字詞語的理解就變得輕而易舉了。學生在這樣的環(huán)境中獲得了樂趣，得到了發(fā)展，獲得了美感，這更能充分體現新課程“小課堂，大社會”、“一切為了孩子的發(fā)展”的教育理念。
3、選擇最佳意境
恰到好處的環(huán)境氣氛會使人產生“此時無聲勝有聲”的感受，會收到事半功倍的效果?！澳サ恫徽`砍柴功！”一年級上冊中有兩篇相鄰的課文《陽光》和《影子》，內容非常相關。教師可以適當調整教參的時間安排，大膽地把兩篇課文合二為一，選擇一個陽光明媚的早晨，正當第一線陽光出現時，教師可根據課文語言描述，邊讀邊拉開窗簾：“早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家?！边@時，燦爛的陽光跳進了教室，很自然就把學生帶進了生機盎然的教學情境，接著因勢利導：“你們到陽光下去看看自己可愛的影子吧！”陽光下，孩子們一定可以體驗到影子“像朋友”、“像小黑狗”一樣隨行。學生不斷處在新奇、興奮、快樂的氛圍之中，從而不知不覺獲取了知識，發(fā)展了能力。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇二
在教育的學生中，一個成功的例子應該是學生的興趣。
一個學生的學習興趣很大程度上取決于他對學習的態(tài)度，如果在某件事情上不認真，一般來說是會成為一個失敗者，也會成為一個失敗者。因此，我們必須要培養(yǎng)和提高學生學習興趣。在教學中，我們不能把學生當作一種知識和技能，而應當把它當作一種思維活動。我認為，在學生的學習中，最重要的是激發(fā)學生的學習興趣。
在學生的學習興趣中，我們可以讓他們把學習變成一件歡樂的事情。
一、激發(fā)學生學習的興趣
教育心理學研究表明，學生對學習的興趣主要表現為學生對學習的認知興趣、學習的動機、學習的內驅力等。在學習過程中，學生的情感態(tài)度與價值觀、人生觀等都會受到影響。教師要創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓學生在學習活動中充分展示自身的才華。
二、激發(fā)學生學習的情趣
在學生的學習中，我們要通過引導和鼓勵，讓學生把學習中的問題解決到課外去。如：教學《三字經》時，我讓學生把學習中的三字經引入學習課本的內容。引導學生認真讀課本，把課文的內容與課文的內容緊密聯(lián)系起來。引導學生在讀課文的過程中，理解課文內容。引導學生從課文的內容入手進行讀課文，理解課文中的思想內容，并把這些內容與課文的思想內容結合起來，理解課文中的思想內容。引導學生在讀課文的過程中，理解課文內容。教學中，我們應當關注學生學習習慣的培養(yǎng)。教師要在引導學生理解課文內容的基礎上，幫助學生找到這些內容的思想內容。這樣，才能激發(fā)學生學習的情趣。
三、激發(fā)學生學習的內驅力
教育心理學研究表明，學生的學習內驅力主要表現為學生對學習的熱愛，教師應當關注學生學習過程，引導學生在讀課文的過程中，理解課文內容，并把這些內容與課文的思想內容結合起來，理解課文中的思想內容。
四、激發(fā)學生學習的情趣
一個學生的學習動機，往往決定著他的學習水平。在教學中，我們可以讓學生通過自讀，自讀，討論，討論，討論，談讀書心得體會，談讀書體會等各種方式，讓學生感受到學習的興趣，從而培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。
五、激發(fā)學生學習的興趣
教育心理學研究表明，學生對學習的興趣是學生學習的動力，也是學習的主動因素。我們要創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓學生在學習過程中充分展示自身的才華。教育心理學研究表明，學生對學習的熱愛，對學習的動機、目的、意圖、情感的表現，都有一個非常重要的因素。
總之，在新課程的指引下，在教學過程中，我們應當以新的教學理念為指導，轉變教學觀念，不斷改進教學方式，提高教學水平，以適應新時期教學工作的需要，通過學習，我們將不斷地總結反思，不斷地加強理論學習，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊。
標簽：
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇三
音樂是情感的藝術，即便是一首最簡單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達一定的思想內容。欣賞、學習音樂，對孩子情操的陶冶，情緒的'調節(jié)，思維的開拓等方面都會有很大的益處。
1、要為孩子創(chuàng)設一個良好的音樂環(huán)境。經常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會對音樂產生興趣。
2、要多方面地啟發(fā)誘導。成人在日常生活中要有意識地引導孩子觀察、傾聽周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對音樂的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂。在播放音樂或唱歌時，可適當地給孩子講解音樂內容，甚至配合一些簡單、明了的動作，幫助孩子理解音樂形象，培養(yǎng)其感受力。
4、通過充滿情趣的音樂活動，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲;還可以舉辦家庭音樂會，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動;也可以通過一些動作，激發(fā)孩子去感受，表現音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助于提高孩子對音樂的興趣。
5、注意循序漸進，不可急于求成，不能用成人的標準來要求孩子。如果在孩子沒有興趣時硬逼孩子，只會適得其反。要盡量讓孩子在玩中學，孩子有了點滴進步要及時鼓勵表揚。
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怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇四
西方一位教育名人曾經說過：“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子喜歡讀書是父母獻給孩子最好的禮物，也是家庭教育成功的標志。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育，勝過一臺計算機，勝過最高級的大學文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子一生受益?！蹦敲?，孩子的閱讀興趣從何而來？如何培養(yǎng)呢？對此，美國的凱倫米勒斯女士提出了自己的看法。
如果父母的培養(yǎng)技巧得當，孩子會比較容易愛上閱讀。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀要盡量迎合孩子的'心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的，需要先吸引孩子的興趣。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物可能要比大人強調的a、b、c、d和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期閱讀應盡量給孩子提供一些篇幅短小、生僻字較少、語言相對口語化、有一定插圖的動物畫冊、童話、兒童詩等，比如金波的《踢拖踢拖小紅鞋》、孫幼軍的《小豬當保鏢》都很適合低年級的孩子看。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在早期閱讀過程中，孩子往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應急于對孩子發(fā)火或表示失望。只要他們不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多地去管他。通常，在這一階段，只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
美國讀書協(xié)會前主席魯斯格雷沃斯先生說：“現在，在一些家庭中有一種怪現象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜！”對此，專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，家長還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，孩子的閱讀水平也將逐步提高。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇五
如何讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習慣，這已經是老話題了，想讓孩子自覺地去讀書一直是家長很頭痛的事情。其實有很多方法可以讓孩子對閱讀感興趣。孩子除了在課堂上需要閱讀之外，在家里，你也應該對他做閱讀訓練哦。下面就有十個小方法，可以讓孩子養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣，不妨來看一下！
1、練習分享閱讀
分享閱讀是一個讓孩子對書籍感興趣的很好的方法。你讀過多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章,然后媽媽再讀一段。某個孩子的媽媽茱莉說:“孩子他們讀一頁,然后我讀了一頁”。
2、找到一個傳奇人物
3、去參加新書簽售會
詹妮弗建議讓孩子對書的作者感興趣。她經常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會，幫助孩子們理解寫作的過程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發(fā)的,她甚至會自己寫書然后跟同學們分享！
4、建立一個家庭讀書俱樂部
從圖書館里選出一本書，然后每個晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時，全家人一起討論他們讀到的內容。
5、建立一個親子讀書俱樂部
你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個親子讀書俱樂部，然后談論各自喜歡或不喜歡的書。
6、讓孩子讀一些他能聽懂笑話
當我最大的孩子剛開始獨立閱讀時,首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學會閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。
7、先看電影
可以讓孩子將看電影作為培養(yǎng)閱讀興趣的出發(fā)點。帶孩子去書店，讓他選擇關于他最喜歡的電影或人物的書籍。
8、讓孩子幫助你研究項目主題
一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來幫助她研究各種項目主題。由于她的孩子認為這項研究是為媽媽做的而不是為他們(盡管瑪麗會選擇孩子們感興趣的課題),所以孩子們會更愿意閱讀項目的主題。
9、讀書第一
當一部電影是以書籍改編而成時，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。
10、滿足孩子的興趣
媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說類的書仍然是閱讀。有時候,讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇六
有了一些收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的關于培養(yǎng)興趣的教育心得：怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們都知道，無論是學習、工作還是業(yè)余活動，要把這些事做好，最好的辦法是保持對這些事的興趣。
在我們身邊，有些人興趣很多，做什么事都能全情投入，總是給人積極向上、快樂陽光的感覺；而有的人似乎對什么事情都沒有興趣，整天渾渾噩噩，無精打采，生活自然也就一團糟。
那么，興趣到底是怎么來的，是天生的還是后天培養(yǎng)的，怎樣才能讓人對一件事保持持久的興趣呢？今天就來談談這個話題。
心理學對興趣的解釋是這樣的，興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。
興趣是人的一種情感狀態(tài)，是去做某一件事情的動機，而且處于動機的最深水平。如果對一件事情有興趣，人就很容易主動和專注地去做這件事。
興趣和愛好是經常聯(lián)系在一起的，那么什么是愛好呢？愛好是指當人的興趣不是指向對某種事物的認識，而是指向某種活動時，人的動機就成為愛好了。興趣是一種心理傾向，而愛好是指行動。
比如說我對游泳感興趣并不代表我會游泳或者游過泳，而如果說我愛好游泳那一定是我親自下水游過并體會過游泳帶來的樂趣。
興趣對人的個性形成和發(fā)展起著巨大作用，它可以使人的智力得到開發(fā)，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應環(huán)境，對生活充滿熱情。
興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或某項活動時，就會很投入，而且印象深刻。
任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足。
例如，一個人對學習感興趣的人，他就會主動地去學習，而且在學習時感到愉悅和樂趣，體會到學到知識的成就感。
明白了興趣的重要作用，作為家長，我們就需要培養(yǎng)和保護好孩子對學習的興趣，因為興趣是提高學習成績的重要保證。下面我們來看看興趣是怎么產生的。
人為什么會對有些事情非常有興趣，從生理的角度來說，是因為人的大腦中有一種叫做多巴胺的神經遞質。它是一種神經傳導物質，用來幫助細胞傳送脈沖的化學物質。這種腦內分泌物和人的情緒和感覺有關，它傳遞興奮及開心的信息。
從理論上來看，增加這種物質，就能讓人興奮，它會令人上癮。人之所以對某件事情有興趣，就是因為在做這件事情的時候大腦會分泌出多巴胺這種物質，讓人感覺到興奮和開心。
關于興趣是怎么產生的，心理學家對此做過大量的觀察和研究，得出的結論雖然各有不同的，但總的來說還是有先天遺傳和后天培養(yǎng)兩種觀點。
我們都有這樣的經驗，嬰幼兒對一切外界事物都有著強烈的探索欲望，嬰幼兒的聽、說、看、動作等都是興趣情緒所激起和指導著的，興趣還支持著感覺與運動之間的協(xié)調和運動技能的發(fā)展，這些都是嬰幼兒生長發(fā)育所必需的。
如果嬰幼兒在對外界世界一無所知的情況下，沒有任何興趣去探索外在世界，那是絕對不可想象的，缺乏興趣這類感情性喚醒將會導致嚴重的智力發(fā)育遲鈍。
每個人在小的時候，對外界事物都有很大的興趣，這應該是人類適應環(huán)境的本能。
孩子在小的時候，無論是對學習文化知識、藝術表演、生活技能，都表現出濃厚的興趣，但為什么長大后有些孩子就對很多事情沒有了興趣，我覺得很大程度上還是我們大人沒有做好科學的引導，沒有讓孩子體會到做這些事的快樂和成就感造成的。
學習應該是人的一種本能行為，學習本身也應該是快樂的，如果我們的教育方法得當，我相信大多數孩子還是會喜歡學習的。
我們之所以對某一件事情感興趣，是因為在做這件事情的時候會給我們帶來快樂的感覺，如果我們在做這件事情的時候，帶來的是痛苦的感受，我們就很難再對這件事情感興趣。
就拿學習來說，學習可以讓我們學到新的知識，掌握新的技能，每個人在學到新知識，掌握到新技能，感受到自己有進步的時候，一定是快樂的`。
我們在學習過程中遇到困難，當我們憑借自己的努力克服困難時，我們的感受也是快樂的。
如果考試時候能考出好成績，得到老師和家長的表揚，那么我們一定會有快樂的感覺。而快樂的感覺會使得我們對學習更加有興趣。
即使我們的學習成績暫時不理想，如果每次考試完后能得到老師和家長的鼓勵和理解，我們起碼不會有痛苦的感覺。
如果我們在學習過程中，總是受到指責；考試成績不理想時，總是受到批評，得不到家長的理解，那么，我們的感受一定是痛苦的，這種情況下，我們對學習是不可能有興趣的。
因此，要想讓孩子對學習有興趣，我們就需要保護好孩子的學習興趣，在孩子學習過程中，多給予正向的刺激，這樣才能讓孩子對學習產生興趣。
有人可能會說，學習本身就是痛苦的，哪來的快樂可言。這是一種極其錯誤的觀念，如果你自己就認為學習就是一種痛苦，那么，你的信念就會傳遞到孩子身上，孩子也很難對學習產生興趣。
興趣是天生的還是后天培養(yǎng)的，對這個問題一直以來有很多爭論。關于這個問題，我的理解是，有天生興趣的人是極個別人，對絕大多數人來說，興趣都是后天培養(yǎng)出來的。
現在的清華大學副校長施一公曾經說過，他博士畢業(yè)的時候，對生物學也談不上感興趣，當他到了普林斯頓大學做研究后，才慢慢對生物學產生了興趣。
我們都有這樣的體會，當你做一件事情的時候，如果你能把這件事情做好，體會到成就感的時候，你往往就會對這件事情產生興趣。而興趣會讓你做的更好，這樣就形成了良性循環(huán)。
如果你做一件事情的時候，老是做不好，體會到的是不斷的挫敗感，那么你就很難對這件事情產生興趣。
要對一件事情感興趣，你必須是體驗過，至少得有間接經驗。如果你從來沒體驗過，那么就很難對這件事產生興趣。比如大家都聽說過吸毒很舒服，但你沒有吸過，沒有體會過，便不會對它有興趣。
要培養(yǎng)對一件事情的興趣，你首先必須去嘗試，只有嘗試過以后才談得上是否感興趣。如果嘗試以后覺得自己能做好，體驗到了成就感，那么就會慢慢產生興趣。
學習好的學生一般都對學習有興趣，至少不討厭學習，而學習差的學生一定對學習沒興趣，因為他沒有體驗過學習帶來的快樂和成就感。
因此，讓孩子體驗到學習的快樂和成就感是培養(yǎng)學習興趣的最好辦法。
對于學習成績較差的學生來說，家長和老師一定不能打擊他們學習的積極性，可以給他們樹立一個稍加努力就可以達到的目標，如果達到了目標，就給予表揚獎勵，這樣，學生就體會到了成就感，學習的積極性也就會提高。
在我們身邊，總有一些人對什么都不感興趣，總覺得活著就是受罪，好一點的除了對吃喝玩樂感興趣外，一提到工作、學習的事，馬上就沒了精神。這樣的人其實和動物沒有本質區(qū)別。
有些孩子也一樣，除了對吃和玩有點興趣，一說到學習，馬上就蔫了。
有些剛參加工作的年輕人，不停地換工作，你要問他為什么，他會說對這個工作不感興趣。而當你問他對什么工作感興趣時，自己也說不出來。
為什么這些人對什么都提不起興趣，其實根本原因就是這些人知識極度困乏，個人能力太差，視野過于狹窄，頭腦過于簡單，人生閱歷太少。
一個人的知識水平越高，工作能力越強，人生閱歷越豐富，視野越寬廣，他的興趣就會越廣泛。
我們可以看看那些活得有點意義的人，這些人的興趣都極為廣泛，對任何事情都抱有好奇心，總覺得自己的時間不夠用，想干的事情太多。
很多從事科學研究和藝術創(chuàng)作的人，即使到了退休以后也沒有停止自己的工作，他們是通過工作來實現人生的價值，從工作中體會人生的樂趣。
很多時候，我們不是沒有興趣，我們只是在用不感興趣來掩蓋自己能力上不足而已。
其實很多說自己對學習沒有興趣的學生，就是因為他們覺得自己沒有能力把學習搞好，如果他們能在學習上取得好的成績，那自然就會對學習感興趣。那些對什么工作都不感興趣的人，也是一樣沒有把工作干好的能力。
一個對什么都不感興趣的人，他的生活一定是灰暗的。一個有廣泛興趣的人一定是快樂陽光、積極向上的，他的人生也會是幸福的。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇七
很多家長都不知道如何培養(yǎng)孩子的學習興趣，眼看著孩子的學習成績日漸下降，卻始終找不到解決的方法。對于如何培養(yǎng)孩子的學習興趣這個問題，專家指出，首先家長要與孩子有一個良好的溝通，并且知道孩子的秉性。
很多孩子對英語學習都非常的抵觸，完全不同于拼音的發(fā)音以及完全不同于漢字的寫法，讓很多孩子都感覺到無從下手從而開始抵觸英語學習。這個時候專家建議建議家長，不妨先培養(yǎng)孩子聽英語的習慣，因為“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一，同時也是英語學習中應用最廣泛的一種學習方法。
現在的生活中存在有這樣一個現象，聽力差的人其英語表達能力也好不到哪去，以此對于學英語而言聽比說要重要的多。因此家長在平時的生活中要注意，不妨讓孩子從聽英語開始，比如像英語歌或者是英語電影等，以此來增強孩子的聽力。
除了聽之外，家長在孩子學習英語的過程中還要培養(yǎng)孩子說英語的習慣，對于我國的學生而言很難有練習英語口語的環(huán)境，久而久之就會學學英語失去了原先濃厚的興趣。因此家長在這個時候必須要幫助孩子這種消極的心理，以前很多家長以及老師都會讓孩子一味的死記硬背和“朗讀”，這樣做只會讓孩子像應答機一樣的使用英語，而在真正使用的時候卻完全不流暢不自然。
要知道語言是表達和溝通的載體，要想讓孩子用流利的英語表達自己的想法，那么在這個時候就必須要讓孩子多做英語方面的口語練習。因此家長在平時不妨帶孩子去一些外國人比較多的廣場等地方讓孩子進行自由的交談，長期以往孩子的英語口語水平就能得到很大的提高了。
現如今很多孩子都沒有了閱讀的習慣，各種電子產品充斥在孩子的生活中，從而導致孩子對書本上的知識越來越缺乏興趣。專家建議家長， 在平時生活中應該盡量的培養(yǎng)孩子閱讀的好習慣，對英語教科書的閱讀對于面臨各項英語技能考試的孩子來說只能算是打基礎。
同時在孩子閱讀的時候家長要注意，最好不要選擇枯燥的英語教科書，這樣孩子還沒看幾句就已經失去了興趣，如果強行讓孩子閱讀的話結果可能不盡如人意。因此家長不放選擇一些具有故事情節(jié)的小說或者是散文，這樣孩子才有興趣一直讀下去。在家長如何培養(yǎng)孩子的學習興趣這個問題上，必須要掌握一定的技巧。
在平時的生活中，家長要想讓孩子對英語學習提起濃厚的興趣，那么在平時不妨讓孩子養(yǎng)成英語寫作的好習慣。都說“好記性不如爛筆頭。”，在學習英語的時候如果僅僅是靠聽以及說是遠遠不夠的，要像真正掌握英語必須要形成綜合運用語言的能力。而寫作能夠有效的促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成，以此家長必須要幫助孩子養(yǎng)成英語寫作的興趣。
面對如何培養(yǎng)孩子的學習興趣這個問題，家長必須要掌握以上這些技巧，這樣才能讓孩子在英語學習中順風順水。同時在其他科目的學習中，媽媽也要根據不同的情況采用不同的教育方法。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇八
創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質的養(yǎng)成和學生日常學習、生活結合起來，從不同層次、不同方向、不同內容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質教育實施和每一個學生個體成長的全過程?？梢?，創(chuàng)新教育是將素質教育落到實處的關鍵所在。
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思路到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則?，F代心理學的研究表明，認知和情感密不可分，教師本身的情感現狀，對學生起著潛移默化的作用，使課堂上出現某種心理氣氛，當一位有威信的、受到學生尊敬和喜愛的教師走進課堂時，學生就會興趣盎然，精神飽滿，反之，學生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當低落。在近幾年的教育教學過程中發(fā)現，中規(guī)中矩的教學模式遏制了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學生的學習是一種機械化的學習，久而久之對數學就喪失了興趣和信心。
二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維
主動性的心理特征，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指學生思維活動活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！鼻‘攧?chuàng)設情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時，可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學生作出判斷，學生可能會不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠處也不相交嗎？”這一問便使學生陷入思考，學生會對自己先前的判斷產生動搖，看到了單憑定義去進行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法。
三、把數學和現實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
數學知識在日常生活、生產中都有廣泛的應用，而大部分學生因看不到數學和現實生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時的教學過程中，善于抓住日常生活、生產的點點滴滴，構建基本的數學關系，使學生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數學問題其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，關鍵是讓學生通過觀察、操作、思考、交流和運用，逐步形成良好的數學思維習慣.。比如：在學習折疊問題時，我經常讓學生動手操作，觀察，然后得出結論。從而激發(fā)學生的學習熱情。
四、給學生創(chuàng)造展示才華的平臺
在教學活動中，我非常注重培養(yǎng)學生的能力。遇到問題經常由學生自己去發(fā)現解決的方法。進行小組間討論，再由學生展示。例如：有一道習題的處理方法學生提出五種。在學生展示時，其他同學進行點評，是不同的學生都得到了不同的收獲，培養(yǎng)了他們的自信心和創(chuàng)新精神。在今后的教學中我會繼續(xù)探索教學方法，努力提高教學質量，提升學生素質。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇九
父母常把學習焦點放在孩子的學習成績上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來，就是教導孩子，你做的所有學習，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學習焦點放在學習的成就感上，感覺就會截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。
而把焦點放在學習成就感上的父母親，就會這么說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂?！边@么一來，孩子就會持續(xù)熱愛學習，繼續(xù)努力了。
培養(yǎng)孩子發(fā)自內心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發(fā)揮潛力，取得他真正應有的學習水平。
孩子的學習動機被扼殺的原因之一，是父母親只認為，在學?？荚嚦煽兞己茫攀俏磥碛谐鱿⒌谋ＷC。因此對孩子的學習成績過分在意，而造成孩子過多壓力。
然而，美國哈佛大學的心理學教授加德納博士（howardgardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個孩子是否聰明，應從八大能力來做分析。
1、數學邏輯能力；
2、語文能力；
3、空間能力；
4、體能；
5、音樂能力；
6、了解自己的能力；
7、了解別人的能力；
8、理解自然環(huán)境的能力。
這一提倡“多元化價值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數學成績若不如其他孩子，以傳統(tǒng)的眼光來看，就不是個聰明而會受重視的孩子。然而按照gardner這個“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質也是一大能力，這個聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培。
所以，如果父母能用多元價值的眼光，來看待孩子的學習能力和成果，就會發(fā)覺，其實每個小孩都有他的閃光點，父母親的職責是去發(fā)現這些閃光點，讓它可以熠熠生輝。
要讓孩子永保學習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學習之外，還有一個很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學習彈性”。
所謂的“學習彈性”指的是，一個人處理壓力，面對挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學習彈性的孩子，能有效地處理學習挫折，不良成績，負面評價，以及學習壓力。
（1）幫助孩子做正面的歸因。
學習彈性的培養(yǎng)，首先應著重在孩子看待挫折的眼光。心理學的研究發(fā)現，遇到挫折時，負面消極的想法，會使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。
因此，當孩子在學習上遇到困難時，父母親應該幫助他學會做樂觀正面的歸因。
觀察孩子的歸因，輔導孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學習彈性。
（2）幫助孩子切割他的功課。
面對念不完的課本，做不完的習題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個時候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內容做切割，大目標切割為小目標，比如一天背十個英語單詞，做二十個數學題等等。只要按照這個計劃，就可以按部就班地學會這門知識。
同樣的，在這里焦點要放在學習成就上，而不是放在學習成績上面。掌握了培養(yǎng)孩子學習興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛學習。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇一
教室是開展課堂教學活動的主要場所，是教學活動必須憑借的一個平臺，在這個平臺上，并沒有人規(guī)定我們必須如何做才是對的，只要孩子們喜歡，只要能為教學創(chuàng)造最佳的學習環(huán)境，我們都可以去嘗試。教室的空間又是有限的，而我們的教學是無限的，我們只要用心思索，一定能在有限的空間里創(chuàng)造出有利于教學的更好的人文環(huán)境。
1、創(chuàng)設愉悅情境
環(huán)境造就人性，而傳統(tǒng)的教室環(huán)境壓得學生喘不過氣來。我們不防把教室布置得像個“花園”，而課桌椅就成了花園里游人隨意休息的長凳；或者布置成近似一個“游樂場”，讓學生感覺課堂就像是玩游戲一樣輕松快樂；甚至我們可以設計像積木一樣形狀多樣的課桌，像拼七巧板一樣，隨著教材的變化而把課桌椅擺成花瓣形、圓形、星形、月亮形。這樣的課堂沒有講臺，沒有一列列“向前看齊”的桌椅，學生可以像“過家家”一樣輕松有趣，可以無拘無束地探究新知，可以大膽地創(chuàng)新。
在教學《荷葉圓圓》時，教師可以把教室打扮成一個大荷塘，課桌椅成了“綠綠的大荷葉”，孩子們成了晶瑩的“小水珠”、快樂的“小蜻蜓”“小青蛙”和可愛的“小魚兒”，它們把荷葉當成“搖籃”、“停機坪”、“歌臺”、“涼傘”，在這樣輕松愉快的氣氛中學生如臨其境，個個成為主角，拉近了師生間的距離，無形中又增加了師生間的交流。
2、營造豐富外景
人教版第二冊《識字1》是關于春天的由成語組成的韻語，教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生進入春天的畫卷，“春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧！”這樣孩子會入情入境，這時教師可以提議：“我們把課堂從教室搬到大草坪吧！”學生積極性頓時高漲，群情激昂，興致勃勃地投入到大自然的懷抱，很快就會融入到多彩的春天。此時，春天成為“主旋律”，“春回大地、萬物復蘇”、“百花齊放、百鳥爭鳴”…這些四字詞語的理解就變得輕而易舉了。學生在這樣的環(huán)境中獲得了樂趣，得到了發(fā)展，獲得了美感，這更能充分體現新課程“小課堂，大社會”、“一切為了孩子的發(fā)展”的教育理念。
3、選擇最佳意境
恰到好處的環(huán)境氣氛會使人產生“此時無聲勝有聲”的感受，會收到事半功倍的效果?！澳サ恫徽`砍柴功！”一年級上冊中有兩篇相鄰的課文《陽光》和《影子》，內容非常相關。教師可以適當調整教參的時間安排，大膽地把兩篇課文合二為一，選擇一個陽光明媚的早晨，正當第一線陽光出現時，教師可根據課文語言描述，邊讀邊拉開窗簾：“早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家?！边@時，燦爛的陽光跳進了教室，很自然就把學生帶進了生機盎然的教學情境，接著因勢利導：“你們到陽光下去看看自己可愛的影子吧！”陽光下，孩子們一定可以體驗到影子“像朋友”、“像小黑狗”一樣隨行。學生不斷處在新奇、興奮、快樂的氛圍之中，從而不知不覺獲取了知識，發(fā)展了能力。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇二
在教育的學生中，一個成功的例子應該是學生的興趣。
一個學生的學習興趣很大程度上取決于他對學習的態(tài)度，如果在某件事情上不認真，一般來說是會成為一個失敗者，也會成為一個失敗者。因此，我們必須要培養(yǎng)和提高學生學習興趣。在教學中，我們不能把學生當作一種知識和技能，而應當把它當作一種思維活動。我認為，在學生的學習中，最重要的是激發(fā)學生的學習興趣。
在學生的學習興趣中，我們可以讓他們把學習變成一件歡樂的事情。
一、激發(fā)學生學習的興趣
教育心理學研究表明，學生對學習的興趣主要表現為學生對學習的認知興趣、學習的動機、學習的內驅力等。在學習過程中，學生的情感態(tài)度與價值觀、人生觀等都會受到影響。教師要創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓學生在學習活動中充分展示自身的才華。
二、激發(fā)學生學習的情趣
在學生的學習中，我們要通過引導和鼓勵，讓學生把學習中的問題解決到課外去。如：教學《三字經》時，我讓學生把學習中的三字經引入學習課本的內容。引導學生認真讀課本，把課文的內容與課文的內容緊密聯(lián)系起來。引導學生在讀課文的過程中，理解課文內容。引導學生從課文的內容入手進行讀課文，理解課文中的思想內容，并把這些內容與課文的思想內容結合起來，理解課文中的思想內容。引導學生在讀課文的過程中，理解課文內容。教學中，我們應當關注學生學習習慣的培養(yǎng)。教師要在引導學生理解課文內容的基礎上，幫助學生找到這些內容的思想內容。這樣，才能激發(fā)學生學習的情趣。
三、激發(fā)學生學習的內驅力
教育心理學研究表明，學生的學習內驅力主要表現為學生對學習的熱愛，教師應當關注學生學習過程，引導學生在讀課文的過程中，理解課文內容，并把這些內容與課文的思想內容結合起來，理解課文中的思想內容。
四、激發(fā)學生學習的情趣
一個學生的學習動機，往往決定著他的學習水平。在教學中，我們可以讓學生通過自讀，自讀，討論，討論，討論，談讀書心得體會，談讀書體會等各種方式，讓學生感受到學習的興趣，從而培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。
五、激發(fā)學生學習的興趣
教育心理學研究表明，學生對學習的興趣是學生學習的動力，也是學習的主動因素。我們要創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，讓學生在學習過程中充分展示自身的才華。教育心理學研究表明，學生對學習的熱愛，對學習的動機、目的、意圖、情感的表現，都有一個非常重要的因素。
總之，在新課程的指引下，在教學過程中，我們應當以新的教學理念為指導，轉變教學觀念，不斷改進教學方式，提高教學水平，以適應新時期教學工作的需要，通過學習，我們將不斷地總結反思，不斷地加強理論學習，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊。
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怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇三
音樂是情感的藝術，即便是一首最簡單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達一定的思想內容。欣賞、學習音樂，對孩子情操的陶冶，情緒的'調節(jié)，思維的開拓等方面都會有很大的益處。
1、要為孩子創(chuàng)設一個良好的音樂環(huán)境。經常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會對音樂產生興趣。
2、要多方面地啟發(fā)誘導。成人在日常生活中要有意識地引導孩子觀察、傾聽周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對音樂的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂。在播放音樂或唱歌時，可適當地給孩子講解音樂內容，甚至配合一些簡單、明了的動作，幫助孩子理解音樂形象，培養(yǎng)其感受力。
4、通過充滿情趣的音樂活動，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲;還可以舉辦家庭音樂會，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動;也可以通過一些動作，激發(fā)孩子去感受，表現音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助于提高孩子對音樂的興趣。
5、注意循序漸進，不可急于求成，不能用成人的標準來要求孩子。如果在孩子沒有興趣時硬逼孩子，只會適得其反。要盡量讓孩子在玩中學，孩子有了點滴進步要及時鼓勵表揚。
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怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇四
西方一位教育名人曾經說過：“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子喜歡讀書是父母獻給孩子最好的禮物，也是家庭教育成功的標志。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育，勝過一臺計算機，勝過最高級的大學文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子一生受益?！蹦敲?，孩子的閱讀興趣從何而來？如何培養(yǎng)呢？對此，美國的凱倫米勒斯女士提出了自己的看法。
如果父母的培養(yǎng)技巧得當，孩子會比較容易愛上閱讀。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀要盡量迎合孩子的'心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的，需要先吸引孩子的興趣。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物可能要比大人強調的a、b、c、d和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期閱讀應盡量給孩子提供一些篇幅短小、生僻字較少、語言相對口語化、有一定插圖的動物畫冊、童話、兒童詩等，比如金波的《踢拖踢拖小紅鞋》、孫幼軍的《小豬當保鏢》都很適合低年級的孩子看。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在早期閱讀過程中，孩子往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應急于對孩子發(fā)火或表示失望。只要他們不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多地去管他。通常，在這一階段，只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
美國讀書協(xié)會前主席魯斯格雷沃斯先生說：“現在，在一些家庭中有一種怪現象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜！”對此，專家們認為，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，家長還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，孩子的閱讀水平也將逐步提高。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇五
如何讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習慣，這已經是老話題了，想讓孩子自覺地去讀書一直是家長很頭痛的事情。其實有很多方法可以讓孩子對閱讀感興趣。孩子除了在課堂上需要閱讀之外，在家里，你也應該對他做閱讀訓練哦。下面就有十個小方法，可以讓孩子養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣，不妨來看一下！
1、練習分享閱讀
分享閱讀是一個讓孩子對書籍感興趣的很好的方法。你讀過多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章,然后媽媽再讀一段。某個孩子的媽媽茱莉說:“孩子他們讀一頁,然后我讀了一頁”。
2、找到一個傳奇人物
3、去參加新書簽售會
詹妮弗建議讓孩子對書的作者感興趣。她經常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會，幫助孩子們理解寫作的過程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發(fā)的,她甚至會自己寫書然后跟同學們分享！
4、建立一個家庭讀書俱樂部
從圖書館里選出一本書，然后每個晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時，全家人一起討論他們讀到的內容。
5、建立一個親子讀書俱樂部
你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個親子讀書俱樂部，然后談論各自喜歡或不喜歡的書。
6、讓孩子讀一些他能聽懂笑話
當我最大的孩子剛開始獨立閱讀時,首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學會閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。
7、先看電影
可以讓孩子將看電影作為培養(yǎng)閱讀興趣的出發(fā)點。帶孩子去書店，讓他選擇關于他最喜歡的電影或人物的書籍。
8、讓孩子幫助你研究項目主題
一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來幫助她研究各種項目主題。由于她的孩子認為這項研究是為媽媽做的而不是為他們(盡管瑪麗會選擇孩子們感興趣的課題),所以孩子們會更愿意閱讀項目的主題。
9、讀書第一
當一部電影是以書籍改編而成時，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。
10、滿足孩子的興趣
媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說類的書仍然是閱讀。有時候,讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇六
有了一些收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的關于培養(yǎng)興趣的教育心得：怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們都知道，無論是學習、工作還是業(yè)余活動，要把這些事做好，最好的辦法是保持對這些事的興趣。
在我們身邊，有些人興趣很多，做什么事都能全情投入，總是給人積極向上、快樂陽光的感覺；而有的人似乎對什么事情都沒有興趣，整天渾渾噩噩，無精打采，生活自然也就一團糟。
那么，興趣到底是怎么來的，是天生的還是后天培養(yǎng)的，怎樣才能讓人對一件事保持持久的興趣呢？今天就來談談這個話題。
心理學對興趣的解釋是這樣的，興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，它是以認識和探索外界事物的需要為基礎的，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。
興趣是人的一種情感狀態(tài)，是去做某一件事情的動機，而且處于動機的最深水平。如果對一件事情有興趣，人就很容易主動和專注地去做這件事。
興趣和愛好是經常聯(lián)系在一起的，那么什么是愛好呢？愛好是指當人的興趣不是指向對某種事物的認識，而是指向某種活動時，人的動機就成為愛好了。興趣是一種心理傾向，而愛好是指行動。
比如說我對游泳感興趣并不代表我會游泳或者游過泳，而如果說我愛好游泳那一定是我親自下水游過并體會過游泳帶來的樂趣。
興趣對人的個性形成和發(fā)展起著巨大作用，它可以使人的智力得到開發(fā)，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應環(huán)境，對生活充滿熱情。
興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或某項活動時，就會很投入，而且印象深刻。
任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足。
例如，一個人對學習感興趣的人，他就會主動地去學習，而且在學習時感到愉悅和樂趣，體會到學到知識的成就感。
明白了興趣的重要作用，作為家長，我們就需要培養(yǎng)和保護好孩子對學習的興趣，因為興趣是提高學習成績的重要保證。下面我們來看看興趣是怎么產生的。
人為什么會對有些事情非常有興趣，從生理的角度來說，是因為人的大腦中有一種叫做多巴胺的神經遞質。它是一種神經傳導物質，用來幫助細胞傳送脈沖的化學物質。這種腦內分泌物和人的情緒和感覺有關，它傳遞興奮及開心的信息。
從理論上來看，增加這種物質，就能讓人興奮，它會令人上癮。人之所以對某件事情有興趣，就是因為在做這件事情的時候大腦會分泌出多巴胺這種物質，讓人感覺到興奮和開心。
關于興趣是怎么產生的，心理學家對此做過大量的觀察和研究，得出的結論雖然各有不同的，但總的來說還是有先天遺傳和后天培養(yǎng)兩種觀點。
我們都有這樣的經驗，嬰幼兒對一切外界事物都有著強烈的探索欲望，嬰幼兒的聽、說、看、動作等都是興趣情緒所激起和指導著的，興趣還支持著感覺與運動之間的協(xié)調和運動技能的發(fā)展，這些都是嬰幼兒生長發(fā)育所必需的。
如果嬰幼兒在對外界世界一無所知的情況下，沒有任何興趣去探索外在世界，那是絕對不可想象的，缺乏興趣這類感情性喚醒將會導致嚴重的智力發(fā)育遲鈍。
每個人在小的時候，對外界事物都有很大的興趣，這應該是人類適應環(huán)境的本能。
孩子在小的時候，無論是對學習文化知識、藝術表演、生活技能，都表現出濃厚的興趣，但為什么長大后有些孩子就對很多事情沒有了興趣，我覺得很大程度上還是我們大人沒有做好科學的引導，沒有讓孩子體會到做這些事的快樂和成就感造成的。
學習應該是人的一種本能行為，學習本身也應該是快樂的，如果我們的教育方法得當，我相信大多數孩子還是會喜歡學習的。
我們之所以對某一件事情感興趣，是因為在做這件事情的時候會給我們帶來快樂的感覺，如果我們在做這件事情的時候，帶來的是痛苦的感受，我們就很難再對這件事情感興趣。
就拿學習來說，學習可以讓我們學到新的知識，掌握新的技能，每個人在學到新知識，掌握到新技能，感受到自己有進步的時候，一定是快樂的`。
我們在學習過程中遇到困難，當我們憑借自己的努力克服困難時，我們的感受也是快樂的。
如果考試時候能考出好成績，得到老師和家長的表揚，那么我們一定會有快樂的感覺。而快樂的感覺會使得我們對學習更加有興趣。
即使我們的學習成績暫時不理想，如果每次考試完后能得到老師和家長的鼓勵和理解，我們起碼不會有痛苦的感覺。
如果我們在學習過程中，總是受到指責；考試成績不理想時，總是受到批評，得不到家長的理解，那么，我們的感受一定是痛苦的，這種情況下，我們對學習是不可能有興趣的。
因此，要想讓孩子對學習有興趣，我們就需要保護好孩子的學習興趣，在孩子學習過程中，多給予正向的刺激，這樣才能讓孩子對學習產生興趣。
有人可能會說，學習本身就是痛苦的，哪來的快樂可言。這是一種極其錯誤的觀念，如果你自己就認為學習就是一種痛苦，那么，你的信念就會傳遞到孩子身上，孩子也很難對學習產生興趣。
興趣是天生的還是后天培養(yǎng)的，對這個問題一直以來有很多爭論。關于這個問題，我的理解是，有天生興趣的人是極個別人，對絕大多數人來說，興趣都是后天培養(yǎng)出來的。
現在的清華大學副校長施一公曾經說過，他博士畢業(yè)的時候，對生物學也談不上感興趣，當他到了普林斯頓大學做研究后，才慢慢對生物學產生了興趣。
我們都有這樣的體會，當你做一件事情的時候，如果你能把這件事情做好，體會到成就感的時候，你往往就會對這件事情產生興趣。而興趣會讓你做的更好，這樣就形成了良性循環(huán)。
如果你做一件事情的時候，老是做不好，體會到的是不斷的挫敗感，那么你就很難對這件事情產生興趣。
要對一件事情感興趣，你必須是體驗過，至少得有間接經驗。如果你從來沒體驗過，那么就很難對這件事產生興趣。比如大家都聽說過吸毒很舒服，但你沒有吸過，沒有體會過，便不會對它有興趣。
要培養(yǎng)對一件事情的興趣，你首先必須去嘗試，只有嘗試過以后才談得上是否感興趣。如果嘗試以后覺得自己能做好，體驗到了成就感，那么就會慢慢產生興趣。
學習好的學生一般都對學習有興趣，至少不討厭學習，而學習差的學生一定對學習沒興趣，因為他沒有體驗過學習帶來的快樂和成就感。
因此，讓孩子體驗到學習的快樂和成就感是培養(yǎng)學習興趣的最好辦法。
對于學習成績較差的學生來說，家長和老師一定不能打擊他們學習的積極性，可以給他們樹立一個稍加努力就可以達到的目標，如果達到了目標，就給予表揚獎勵，這樣，學生就體會到了成就感，學習的積極性也就會提高。
在我們身邊，總有一些人對什么都不感興趣，總覺得活著就是受罪，好一點的除了對吃喝玩樂感興趣外，一提到工作、學習的事，馬上就沒了精神。這樣的人其實和動物沒有本質區(qū)別。
有些孩子也一樣，除了對吃和玩有點興趣，一說到學習，馬上就蔫了。
有些剛參加工作的年輕人，不停地換工作，你要問他為什么，他會說對這個工作不感興趣。而當你問他對什么工作感興趣時，自己也說不出來。
為什么這些人對什么都提不起興趣，其實根本原因就是這些人知識極度困乏，個人能力太差，視野過于狹窄，頭腦過于簡單，人生閱歷太少。
一個人的知識水平越高，工作能力越強，人生閱歷越豐富，視野越寬廣，他的興趣就會越廣泛。
我們可以看看那些活得有點意義的人，這些人的興趣都極為廣泛，對任何事情都抱有好奇心，總覺得自己的時間不夠用，想干的事情太多。
很多從事科學研究和藝術創(chuàng)作的人，即使到了退休以后也沒有停止自己的工作，他們是通過工作來實現人生的價值，從工作中體會人生的樂趣。
很多時候，我們不是沒有興趣，我們只是在用不感興趣來掩蓋自己能力上不足而已。
其實很多說自己對學習沒有興趣的學生，就是因為他們覺得自己沒有能力把學習搞好，如果他們能在學習上取得好的成績，那自然就會對學習感興趣。那些對什么工作都不感興趣的人，也是一樣沒有把工作干好的能力。
一個對什么都不感興趣的人，他的生活一定是灰暗的。一個有廣泛興趣的人一定是快樂陽光、積極向上的，他的人生也會是幸福的。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇七
很多家長都不知道如何培養(yǎng)孩子的學習興趣，眼看著孩子的學習成績日漸下降，卻始終找不到解決的方法。對于如何培養(yǎng)孩子的學習興趣這個問題，專家指出，首先家長要與孩子有一個良好的溝通，并且知道孩子的秉性。
很多孩子對英語學習都非常的抵觸，完全不同于拼音的發(fā)音以及完全不同于漢字的寫法，讓很多孩子都感覺到無從下手從而開始抵觸英語學習。這個時候專家建議建議家長，不妨先培養(yǎng)孩子聽英語的習慣，因為“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一，同時也是英語學習中應用最廣泛的一種學習方法。
現在的生活中存在有這樣一個現象，聽力差的人其英語表達能力也好不到哪去，以此對于學英語而言聽比說要重要的多。因此家長在平時的生活中要注意，不妨讓孩子從聽英語開始，比如像英語歌或者是英語電影等，以此來增強孩子的聽力。
除了聽之外，家長在孩子學習英語的過程中還要培養(yǎng)孩子說英語的習慣，對于我國的學生而言很難有練習英語口語的環(huán)境，久而久之就會學學英語失去了原先濃厚的興趣。因此家長在這個時候必須要幫助孩子這種消極的心理，以前很多家長以及老師都會讓孩子一味的死記硬背和“朗讀”，這樣做只會讓孩子像應答機一樣的使用英語，而在真正使用的時候卻完全不流暢不自然。
要知道語言是表達和溝通的載體，要想讓孩子用流利的英語表達自己的想法，那么在這個時候就必須要讓孩子多做英語方面的口語練習。因此家長在平時不妨帶孩子去一些外國人比較多的廣場等地方讓孩子進行自由的交談，長期以往孩子的英語口語水平就能得到很大的提高了。
現如今很多孩子都沒有了閱讀的習慣，各種電子產品充斥在孩子的生活中，從而導致孩子對書本上的知識越來越缺乏興趣。專家建議家長， 在平時生活中應該盡量的培養(yǎng)孩子閱讀的好習慣，對英語教科書的閱讀對于面臨各項英語技能考試的孩子來說只能算是打基礎。
同時在孩子閱讀的時候家長要注意，最好不要選擇枯燥的英語教科書，這樣孩子還沒看幾句就已經失去了興趣，如果強行讓孩子閱讀的話結果可能不盡如人意。因此家長不放選擇一些具有故事情節(jié)的小說或者是散文，這樣孩子才有興趣一直讀下去。在家長如何培養(yǎng)孩子的學習興趣這個問題上，必須要掌握一定的技巧。
在平時的生活中，家長要想讓孩子對英語學習提起濃厚的興趣，那么在平時不妨讓孩子養(yǎng)成英語寫作的好習慣。都說“好記性不如爛筆頭。”，在學習英語的時候如果僅僅是靠聽以及說是遠遠不夠的，要像真正掌握英語必須要形成綜合運用語言的能力。而寫作能夠有效的促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成，以此家長必須要幫助孩子養(yǎng)成英語寫作的興趣。
面對如何培養(yǎng)孩子的學習興趣這個問題，家長必須要掌握以上這些技巧，這樣才能讓孩子在英語學習中順風順水。同時在其他科目的學習中，媽媽也要根據不同的情況采用不同的教育方法。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇八
創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質的養(yǎng)成和學生日常學習、生活結合起來，從不同層次、不同方向、不同內容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質教育實施和每一個學生個體成長的全過程?？梢?，創(chuàng)新教育是將素質教育落到實處的關鍵所在。
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學思路到教學方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學原則?，F代心理學的研究表明，認知和情感密不可分，教師本身的情感現狀，對學生起著潛移默化的作用，使課堂上出現某種心理氣氛，當一位有威信的、受到學生尊敬和喜愛的教師走進課堂時，學生就會興趣盎然，精神飽滿，反之，學生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當低落。在近幾年的教育教學過程中發(fā)現，中規(guī)中矩的教學模式遏制了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學生的學習是一種機械化的學習，久而久之對數學就喪失了興趣和信心。
二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維
主動性的心理特征，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指學生思維活動活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！鼻‘攧?chuàng)設情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時，可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學生作出判斷，學生可能會不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠處也不相交嗎？”這一問便使學生陷入思考，學生會對自己先前的判斷產生動搖，看到了單憑定義去進行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法。
三、把數學和現實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
數學知識在日常生活、生產中都有廣泛的應用，而大部分學生因看不到數學和現實生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時的教學過程中，善于抓住日常生活、生產的點點滴滴，構建基本的數學關系，使學生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數學問題其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，關鍵是讓學生通過觀察、操作、思考、交流和運用，逐步形成良好的數學思維習慣.。比如：在學習折疊問題時，我經常讓學生動手操作，觀察，然后得出結論。從而激發(fā)學生的學習熱情。
四、給學生創(chuàng)造展示才華的平臺
在教學活動中，我非常注重培養(yǎng)學生的能力。遇到問題經常由學生自己去發(fā)現解決的方法。進行小組間討論，再由學生展示。例如：有一道習題的處理方法學生提出五種。在學生展示時，其他同學進行點評，是不同的學生都得到了不同的收獲，培養(yǎng)了他們的自信心和創(chuàng)新精神。在今后的教學中我會繼續(xù)探索教學方法，努力提高教學質量，提升學生素質。
怎樣培養(yǎng)孩子愛閱讀的興趣篇九
父母常把學習焦點放在孩子的學習成績上（考試考了幾分？班上排名多少？），如此一來，就是教導孩子，你做的所有學習，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。
如果父母親能教孩子，把學習焦點放在學習的成就感上，感覺就會截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。
而把焦點放在學習成就感上的父母親，就會這么說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂?！边@么一來，孩子就會持續(xù)熱愛學習，繼續(xù)努力了。
培養(yǎng)孩子發(fā)自內心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發(fā)揮潛力，取得他真正應有的學習水平。
孩子的學習動機被扼殺的原因之一，是父母親只認為，在學?？荚嚦煽兞己茫攀俏磥碛谐鱿⒌谋ＷC。因此對孩子的學習成績過分在意，而造成孩子過多壓力。
然而，美國哈佛大學的心理學教授加德納博士（howardgardner）早在1983年，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個孩子是否聰明，應從八大能力來做分析。
1、數學邏輯能力；
2、語文能力；
3、空間能力；
4、體能；
5、音樂能力；
6、了解自己的能力；
7、了解別人的能力；
8、理解自然環(huán)境的能力。
這一提倡“多元化價值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個體能很好的孩子（例如像姚明），在校的數學成績若不如其他孩子，以傳統(tǒng)的眼光來看，就不是個聰明而會受重視的孩子。然而按照gardner這個“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質也是一大能力，這個聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培。
所以，如果父母能用多元價值的眼光，來看待孩子的學習能力和成果，就會發(fā)覺，其實每個小孩都有他的閃光點，父母親的職責是去發(fā)現這些閃光點，讓它可以熠熠生輝。
要讓孩子永保學習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學習之外，還有一個很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學習彈性”。
所謂的“學習彈性”指的是，一個人處理壓力，面對挫折跟接受挑戰(zhàn)的能力。具有學習彈性的孩子，能有效地處理學習挫折，不良成績，負面評價，以及學習壓力。
（1）幫助孩子做正面的歸因。
學習彈性的培養(yǎng)，首先應著重在孩子看待挫折的眼光。心理學的研究發(fā)現，遇到挫折時，負面消極的想法，會使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。
因此，當孩子在學習上遇到困難時，父母親應該幫助他學會做樂觀正面的歸因。
觀察孩子的歸因，輔導孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學習彈性。
（2）幫助孩子切割他的功課。
面對念不完的課本，做不完的習題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個時候，父母親給孩子最好的協(xié)助，是幫他將內容做切割，大目標切割為小目標，比如一天背十個英語單詞，做二十個數學題等等。只要按照這個計劃，就可以按部就班地學會這門知識。
同樣的，在這里焦點要放在學習成就上，而不是放在學習成績上面。掌握了培養(yǎng)孩子學習興趣的技巧，就能讓孩子從心出發(fā)，熱愛學習。