每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何寫研修日記推薦語 怎樣寫研修日志?篇一
在工作中，由于學(xué)初就制定了該學(xué)期的工作計(jì)劃，因此，每學(xué)期自己就有一個(gè)明確的方向，就能很快地有目標(biāo)、有計(jì)劃投入到教學(xué)工作中去。取得了比較好的成績。
1、在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終貫徹新課標(biāo)的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來，堅(jiān)持備詳案，寫課后反思。特別是羽毛球教學(xué)，對我來說是一個(gè)比較陌生的項(xiàng)目，但我自己在教學(xué)過程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細(xì)的教案，課后撰寫教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。
2、在思想上高度重視課堂常規(guī)及學(xué)生對體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項(xiàng)目，為終身體育奠定基礎(chǔ)。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。
本學(xué)期羽毛球選項(xiàng)班的學(xué)生課堂紀(jì)律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運(yùn)動的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運(yùn)動而選修羽毛球課而形成的自由活動的模式。課的組織紀(jì)律，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生間的互幫互助，課后的不斷練習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了提高；平時(shí)，當(dāng)我負(fù)責(zé)課外活動時(shí)，學(xué)生還會積極主動跑來向我請教。在我外出學(xué)習(xí)或開會期間，各班學(xué)生都能在體委的帶領(lǐng)下自覺練習(xí)。在學(xué)期考核中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平有了明顯提高。
研修的學(xué)習(xí)活動既有理論又有實(shí)踐。我們學(xué)員間開展了磨課、同課異構(gòu)，如何聽課評課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動。讓我在教材的處理、隊(duì)伍的調(diào)動、教材教法學(xué)法、如何設(shè)計(jì)一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評課等等都有一定的提高。讓我從一個(gè)原來只以為能認(rèn)認(rèn)真真把課上好就認(rèn)為自己很不錯(cuò)的教師，成為一個(gè)學(xué)會去研究、學(xué)會去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地了解自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地向他人取長補(bǔ)短。
今后，我將繼續(xù)努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；不斷學(xué)習(xí)、探索，做一個(gè)“研究型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展；同時(shí)發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，引領(lǐng)學(xué)校其他年輕體育教師的專業(yè)發(fā)展。
如何寫研修日記推薦語 怎樣寫研修日志?篇二
氣溫驟降，冷風(fēng)陣陣，秋天真的到了。今日開始“種子工作坊研修”的第一天學(xué)習(xí)。心中因期待而火熱。
開班儀式上有幾個(gè)沒想到：一是沒想到李大圣院長居然是個(gè)女的——常常聽人說xx教師進(jìn)修學(xué)院的李大圣相當(dāng)了得，腦子里早已為李院長勾勒了一幅畫像：四十多歲的中年男人，中等個(gè)子，貌不驚人但目光犀利，說話音量不高但洞見深刻，開口便能將人牢牢吸引住。所以在大廳見到一個(gè)有幾分男人氣質(zhì)的中年女性關(guān)心地詢問我們是否報(bào)到的學(xué)員，便將她當(dāng)作是另一位名字如雷貫耳的女性——xx教師進(jìn)修學(xué)院的小學(xué)語文教研員，羅xx教師。待正式介紹臺上領(lǐng)導(dǎo)，不禁啞然失笑。想起了今日南開中學(xué)的張校長講到的知識的分類，他說知識分為三類：一是你明白的；二是你不明白的；三是你不明白你所不明白的。我想關(guān)于李大圣院長和羅xx教師其人，對我而言就屬于“你不明白你所不明白的”這一類知識了。
第二個(gè)沒想到是沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中，此次國培竟有著如此重的分量。近年來國培已經(jīng)不是什么新鮮的事兒了，況且開頭還冠以“農(nóng)村中小學(xué)”的名號，雖說自我也是從農(nóng)村走出來，但心底里還是認(rèn)為與“農(nóng)村”沾邊兒的事情層次不會高，因而對此次培訓(xùn)或多或少持有觀望態(tài)度。之前雖有同事對xx教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)的國培項(xiàng)目給予高度評價(jià)，說是重慶做得最好的，在全國都很有名，但內(nèi)心還是抱著看看再說的想法。當(dāng)李xx處長情緒激昂地念誦他親筆寫的發(fā)言稿時(shí)，我被震撼了，沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中此次培訓(xùn)不僅僅著眼于參培教師，還關(guān)注參培教師未來所要帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，更被提升到關(guān)系到重慶教育未來的高度。以前對各級分管教育的領(lǐng)導(dǎo)總有幾分偏見，認(rèn)為他們普遍關(guān)注教育表面的繁榮更甚于關(guān)注教育本身，看來是我想錯(cuò)了。
第三個(gè)沒想到依然關(guān)乎李院長——沒想到李xx院長如此“有才”：思維敏銳，言語犀利，理論一套一套，案例一個(gè)一個(gè)，深入淺出，信手拈來，幽默風(fēng)趣，嬉笑怒罵，胸懷坦蕩，開誠布公；雖說頭腦里偶爾會冒出“痞”這個(gè)字眼兒，但此“痞”非彼“痞”，李xx“痞”得有高度，“痞”得有風(fēng)度，“痞”得有范兒。我喜歡！
李院長看的書何其多，隨口給我們推薦了《洞測精英》《你就是艇長》《工匠精神》《奢侈態(tài)度》《文心雕龍.原道篇》等書目，隨口引用哲人名家的話語更是無數(shù)，但并非賣弄，別人的話從她口中出來，就如原創(chuàng)一般自然。是的，追求更高的人生目標(biāo)，博覽群書集百家之長，善于觀察思考，勤于反思，筆耕不輟，敢想敢說敢做，不怕挑戰(zhàn)，直面困難......正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，成就了卓越的李大圣！
“迪士尼樂園的路是游人走出來的?！薄安幌胱觯星f個(gè)理由，想做好，有千萬種方法。”“好的人生需要規(guī)劃。”李院長的話猶在耳畔。我想，必須不虛此行！
如何寫研修日記推薦語 怎樣寫研修日志?篇三
今日上午，《今日教育》雜志社修改張xx對學(xué)員們進(jìn)行了教師專業(yè)寫作方面的培訓(xùn)，重在指導(dǎo)寫什么、怎樣寫的問題。
今后動筆之前就會明確自我究竟在寫什么了，就如此刻，我所寫的就是學(xué)習(xí)心得，非教師專業(yè)性寫作。
聽了張xx教師的講座，腦子里一向縈繞著一個(gè)問題：教師為什么要寫作？
我所明白的有些教師的寫作，就是為了參賽獲獎(jiǎng)，投稿發(fā)表，因?yàn)樵u職稱需要。功利性的寫作必然會帶來許多問題：例如不從解決教育教學(xué)的實(shí)際問題出發(fā)，沒有價(jià)值，甚至導(dǎo)致抄襲剽竊、靠關(guān)系得獎(jiǎng)、花錢發(fā)表文章等學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生。這樣的寫作，實(shí)在是無益的。
當(dāng)然，我們愿意相信多數(shù)教師寫作是出于良好的目的：總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供他人借鑒；提出自我對當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)象的思考，促進(jìn)教育改革；記錄工作中令人心動的時(shí)刻，分享教育的幸福感。這樣的寫作，于人于己都是有益的，是值得去做的。
進(jìn)一步想到了自我，我是為什么而寫作呢？回想這些年來，不算那許許多多的課后反思、工作計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)交流，自我正經(jīng)寫下的零零散散的文字也應(yīng)當(dāng)上十萬字了吧：有日常生活隨筆，有旅游雜記，有和學(xué)生同時(shí)寫作的下水文，更有持續(xù)一年的班級故事的撰寫。寫這些資料不是出于完成任務(wù)，因?yàn)闆]有誰布置這樣的任務(wù)，均是出于“我要寫”。
不妨剖析一下自我的寫作動機(jī)：
寫日常生活隨筆是前些年的事，高興時(shí)、壓抑時(shí)，心中有不吐不快的感覺，于是就寫了。
寫旅游雜記也是如此，因?qū)ε恼諗[poss缺乏自信，便自我安慰：最好的旅游是用眼睛去欣賞，用心靈去感受，留在記憶里比存在鏡頭里更持久。于是在旅行的過程中有更多的時(shí)間去欣賞，去感悟，回家整理成文，也算是對沒有留下照片的一種彌補(bǔ)吧。
跟學(xué)生一齊動筆寫作文，我個(gè)人覺得是很有必要的。讓我們回到作文課堂的場景，當(dāng)學(xué)生動筆寫作時(shí)，教師該做什么呢？把自我當(dāng)作學(xué)生想一想：若教師來回走動巡視指導(dǎo)，肯定會對學(xué)生思緒造成干擾；若端坐臺前批改作業(yè)，不時(shí)用銳利的目光掃視臺下，個(gè)別動筆困難的學(xué)生會心中發(fā)怵，更不會寫了。教師跟學(xué)生一齊動筆好處多多：一是對學(xué)生不造成影響，各寫各的，互不干擾；二是給學(xué)生做示范，教師在講臺上時(shí)而冥思，時(shí)而揮毫，會帶動學(xué)生很快進(jìn)入寫作狀態(tài)；三是師生同時(shí)沉下心來寫作，會營造一個(gè)強(qiáng)大的“場”，這種寫作的“場”容易讓學(xué)生進(jìn)入高峰體驗(yàn)狀態(tài)，習(xí)作效率會極大提高；四是師生同步習(xí)作，教師會直接體察學(xué)生在習(xí)作中的困難所在，便于及時(shí)給予更有效的指導(dǎo)。所以，我常常和學(xué)生一齊寫作，與學(xué)生互相成就。
2011年9月，進(jìn)入我所帶的2012級學(xué)生的畢業(yè)年。六年了，想給這幫學(xué)生留下點(diǎn)兒文字，于是開始了班級故事的撰寫。每周三五篇，持續(xù)到2012年6月送走這班孩子為止，累計(jì)有五萬字左右。到最終并沒有給任何人展示這些文字，包括班上50名學(xué)生，因?yàn)槠渲杏涗浟撕蛡€(gè)別學(xué)生的矛盾沖突，雖然最終都得到了很好的解決，但不想讓孩子看到那些較為激烈的不夠理性的文字。
所以，我的寫作沒有讀者，除了我自我。沒有讀者的文字是否有價(jià)值呢？我認(rèn)為是有的：
一是歷練了自我的思維，當(dāng)我們僅僅用腦子思考的時(shí)候，那些想法在腦子里往往是零散、缺乏條理性的，只是一堆思維的碎片，毫無用處；在用文字記錄思想的過程中，那些想法才逐漸變得清晰，有條有理，具有了意義。是語言文字讓我們的思想變得可知可感，有了生命力。
二是寫作不是簡單的記錄，而是對頭腦中的想法的梳理和提煉，必然會自發(fā)關(guān)注語言表述的準(zhǔn)確性、合理性，所以寫作也自然會促進(jìn)表達(dá)本事的提升。
三是在寫作的過程中，會對自我所記錄的景物、事件等資料再次反思，這樣的反思也是對自我內(nèi)心的審視和拷問，有助于提升內(nèi)在的自我。
四是常常動筆的人會有一顆敏感的心，更善于洞察生活，見別人之所未見，因而會更了解生活，更懂得怎樣去生活。
所以，寫作是好的，就如此刻，我敲下了今日的學(xué)習(xí)心得，也對自我為什么這樣做有了一通思考，明白自我究竟在做什么?；畹妹髅靼装祝@不是很好嗎？
如何寫研修日記推薦語 怎樣寫研修日志?篇一
在工作中，由于學(xué)初就制定了該學(xué)期的工作計(jì)劃，因此，每學(xué)期自己就有一個(gè)明確的方向，就能很快地有目標(biāo)、有計(jì)劃投入到教學(xué)工作中去。取得了比較好的成績。
1、在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終貫徹新課標(biāo)的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來，堅(jiān)持備詳案，寫課后反思。特別是羽毛球教學(xué)，對我來說是一個(gè)比較陌生的項(xiàng)目，但我自己在教學(xué)過程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細(xì)的教案，課后撰寫教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。
2、在思想上高度重視課堂常規(guī)及學(xué)生對體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項(xiàng)目，為終身體育奠定基礎(chǔ)。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。
本學(xué)期羽毛球選項(xiàng)班的學(xué)生課堂紀(jì)律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運(yùn)動的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運(yùn)動而選修羽毛球課而形成的自由活動的模式。課的組織紀(jì)律，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生間的互幫互助，課后的不斷練習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了提高；平時(shí)，當(dāng)我負(fù)責(zé)課外活動時(shí)，學(xué)生還會積極主動跑來向我請教。在我外出學(xué)習(xí)或開會期間，各班學(xué)生都能在體委的帶領(lǐng)下自覺練習(xí)。在學(xué)期考核中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平有了明顯提高。
研修的學(xué)習(xí)活動既有理論又有實(shí)踐。我們學(xué)員間開展了磨課、同課異構(gòu)，如何聽課評課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動。讓我在教材的處理、隊(duì)伍的調(diào)動、教材教法學(xué)法、如何設(shè)計(jì)一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評課等等都有一定的提高。讓我從一個(gè)原來只以為能認(rèn)認(rèn)真真把課上好就認(rèn)為自己很不錯(cuò)的教師，成為一個(gè)學(xué)會去研究、學(xué)會去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地了解自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地向他人取長補(bǔ)短。
今后，我將繼續(xù)努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；不斷學(xué)習(xí)、探索，做一個(gè)“研究型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展；同時(shí)發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，引領(lǐng)學(xué)校其他年輕體育教師的專業(yè)發(fā)展。
如何寫研修日記推薦語 怎樣寫研修日志?篇二
氣溫驟降，冷風(fēng)陣陣，秋天真的到了。今日開始“種子工作坊研修”的第一天學(xué)習(xí)。心中因期待而火熱。
開班儀式上有幾個(gè)沒想到：一是沒想到李大圣院長居然是個(gè)女的——常常聽人說xx教師進(jìn)修學(xué)院的李大圣相當(dāng)了得，腦子里早已為李院長勾勒了一幅畫像：四十多歲的中年男人，中等個(gè)子，貌不驚人但目光犀利，說話音量不高但洞見深刻，開口便能將人牢牢吸引住。所以在大廳見到一個(gè)有幾分男人氣質(zhì)的中年女性關(guān)心地詢問我們是否報(bào)到的學(xué)員，便將她當(dāng)作是另一位名字如雷貫耳的女性——xx教師進(jìn)修學(xué)院的小學(xué)語文教研員，羅xx教師。待正式介紹臺上領(lǐng)導(dǎo)，不禁啞然失笑。想起了今日南開中學(xué)的張校長講到的知識的分類，他說知識分為三類：一是你明白的；二是你不明白的；三是你不明白你所不明白的。我想關(guān)于李大圣院長和羅xx教師其人，對我而言就屬于“你不明白你所不明白的”這一類知識了。
第二個(gè)沒想到是沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中，此次國培竟有著如此重的分量。近年來國培已經(jīng)不是什么新鮮的事兒了，況且開頭還冠以“農(nóng)村中小學(xué)”的名號，雖說自我也是從農(nóng)村走出來，但心底里還是認(rèn)為與“農(nóng)村”沾邊兒的事情層次不會高，因而對此次培訓(xùn)或多或少持有觀望態(tài)度。之前雖有同事對xx教師進(jìn)修學(xué)院承擔(dān)的國培項(xiàng)目給予高度評價(jià)，說是重慶做得最好的，在全國都很有名，但內(nèi)心還是抱著看看再說的想法。當(dāng)李xx處長情緒激昂地念誦他親筆寫的發(fā)言稿時(shí)，我被震撼了，沒想到在領(lǐng)導(dǎo)眼中此次培訓(xùn)不僅僅著眼于參培教師，還關(guān)注參培教師未來所要帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，更被提升到關(guān)系到重慶教育未來的高度。以前對各級分管教育的領(lǐng)導(dǎo)總有幾分偏見，認(rèn)為他們普遍關(guān)注教育表面的繁榮更甚于關(guān)注教育本身，看來是我想錯(cuò)了。
第三個(gè)沒想到依然關(guān)乎李院長——沒想到李xx院長如此“有才”：思維敏銳，言語犀利，理論一套一套，案例一個(gè)一個(gè)，深入淺出，信手拈來，幽默風(fēng)趣，嬉笑怒罵，胸懷坦蕩，開誠布公；雖說頭腦里偶爾會冒出“痞”這個(gè)字眼兒，但此“痞”非彼“痞”，李xx“痞”得有高度，“痞”得有風(fēng)度，“痞”得有范兒。我喜歡！
李院長看的書何其多，隨口給我們推薦了《洞測精英》《你就是艇長》《工匠精神》《奢侈態(tài)度》《文心雕龍.原道篇》等書目，隨口引用哲人名家的話語更是無數(shù)，但并非賣弄，別人的話從她口中出來，就如原創(chuàng)一般自然。是的，追求更高的人生目標(biāo)，博覽群書集百家之長，善于觀察思考，勤于反思，筆耕不輟，敢想敢說敢做，不怕挑戰(zhàn)，直面困難......正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，成就了卓越的李大圣！
“迪士尼樂園的路是游人走出來的?！薄安幌胱觯星f個(gè)理由，想做好，有千萬種方法。”“好的人生需要規(guī)劃。”李院長的話猶在耳畔。我想，必須不虛此行！
如何寫研修日記推薦語 怎樣寫研修日志?篇三
今日上午，《今日教育》雜志社修改張xx對學(xué)員們進(jìn)行了教師專業(yè)寫作方面的培訓(xùn)，重在指導(dǎo)寫什么、怎樣寫的問題。
今后動筆之前就會明確自我究竟在寫什么了，就如此刻，我所寫的就是學(xué)習(xí)心得，非教師專業(yè)性寫作。
聽了張xx教師的講座，腦子里一向縈繞著一個(gè)問題：教師為什么要寫作？
我所明白的有些教師的寫作，就是為了參賽獲獎(jiǎng)，投稿發(fā)表，因?yàn)樵u職稱需要。功利性的寫作必然會帶來許多問題：例如不從解決教育教學(xué)的實(shí)際問題出發(fā)，沒有價(jià)值，甚至導(dǎo)致抄襲剽竊、靠關(guān)系得獎(jiǎng)、花錢發(fā)表文章等學(xué)術(shù)腐敗的產(chǎn)生。這樣的寫作，實(shí)在是無益的。
當(dāng)然，我們愿意相信多數(shù)教師寫作是出于良好的目的：總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供他人借鑒；提出自我對當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)象的思考，促進(jìn)教育改革；記錄工作中令人心動的時(shí)刻，分享教育的幸福感。這樣的寫作，于人于己都是有益的，是值得去做的。
進(jìn)一步想到了自我，我是為什么而寫作呢？回想這些年來，不算那許許多多的課后反思、工作計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)交流，自我正經(jīng)寫下的零零散散的文字也應(yīng)當(dāng)上十萬字了吧：有日常生活隨筆，有旅游雜記，有和學(xué)生同時(shí)寫作的下水文，更有持續(xù)一年的班級故事的撰寫。寫這些資料不是出于完成任務(wù)，因?yàn)闆]有誰布置這樣的任務(wù)，均是出于“我要寫”。
不妨剖析一下自我的寫作動機(jī)：
寫日常生活隨筆是前些年的事，高興時(shí)、壓抑時(shí)，心中有不吐不快的感覺，于是就寫了。
寫旅游雜記也是如此，因?qū)ε恼諗[poss缺乏自信，便自我安慰：最好的旅游是用眼睛去欣賞，用心靈去感受，留在記憶里比存在鏡頭里更持久。于是在旅行的過程中有更多的時(shí)間去欣賞，去感悟，回家整理成文，也算是對沒有留下照片的一種彌補(bǔ)吧。
跟學(xué)生一齊動筆寫作文，我個(gè)人覺得是很有必要的。讓我們回到作文課堂的場景，當(dāng)學(xué)生動筆寫作時(shí)，教師該做什么呢？把自我當(dāng)作學(xué)生想一想：若教師來回走動巡視指導(dǎo)，肯定會對學(xué)生思緒造成干擾；若端坐臺前批改作業(yè)，不時(shí)用銳利的目光掃視臺下，個(gè)別動筆困難的學(xué)生會心中發(fā)怵，更不會寫了。教師跟學(xué)生一齊動筆好處多多：一是對學(xué)生不造成影響，各寫各的，互不干擾；二是給學(xué)生做示范，教師在講臺上時(shí)而冥思，時(shí)而揮毫，會帶動學(xué)生很快進(jìn)入寫作狀態(tài)；三是師生同時(shí)沉下心來寫作，會營造一個(gè)強(qiáng)大的“場”，這種寫作的“場”容易讓學(xué)生進(jìn)入高峰體驗(yàn)狀態(tài)，習(xí)作效率會極大提高；四是師生同步習(xí)作，教師會直接體察學(xué)生在習(xí)作中的困難所在，便于及時(shí)給予更有效的指導(dǎo)。所以，我常常和學(xué)生一齊寫作，與學(xué)生互相成就。
2011年9月，進(jìn)入我所帶的2012級學(xué)生的畢業(yè)年。六年了，想給這幫學(xué)生留下點(diǎn)兒文字，于是開始了班級故事的撰寫。每周三五篇，持續(xù)到2012年6月送走這班孩子為止，累計(jì)有五萬字左右。到最終并沒有給任何人展示這些文字，包括班上50名學(xué)生，因?yàn)槠渲杏涗浟撕蛡€(gè)別學(xué)生的矛盾沖突，雖然最終都得到了很好的解決，但不想讓孩子看到那些較為激烈的不夠理性的文字。
所以，我的寫作沒有讀者，除了我自我。沒有讀者的文字是否有價(jià)值呢？我認(rèn)為是有的：
一是歷練了自我的思維，當(dāng)我們僅僅用腦子思考的時(shí)候，那些想法在腦子里往往是零散、缺乏條理性的，只是一堆思維的碎片，毫無用處；在用文字記錄思想的過程中，那些想法才逐漸變得清晰，有條有理，具有了意義。是語言文字讓我們的思想變得可知可感，有了生命力。
二是寫作不是簡單的記錄，而是對頭腦中的想法的梳理和提煉，必然會自發(fā)關(guān)注語言表述的準(zhǔn)確性、合理性，所以寫作也自然會促進(jìn)表達(dá)本事的提升。
三是在寫作的過程中，會對自我所記錄的景物、事件等資料再次反思，這樣的反思也是對自我內(nèi)心的審視和拷問，有助于提升內(nèi)在的自我。
四是常常動筆的人會有一顆敏感的心，更善于洞察生活，見別人之所未見，因而會更了解生活，更懂得怎樣去生活。
所以，寫作是好的，就如此刻，我敲下了今日的學(xué)習(xí)心得，也對自我為什么這樣做有了一通思考，明白自我究竟在做什么?；畹妹髅靼装祝@不是很好嗎？