為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
工作方案的基本格式篇一
（一）成立由園長、后勤分管副園長、保健人員、各班班長、保安人員組成的領(lǐng)導小組；
（二）按照各自的分工進行工作。
（一）領(lǐng)導小組要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理；
（二）幼兒入園、離園時，保安人員要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關(guān)閉大門，防止無關(guān)人員進入幼兒園；
（三）幼兒園大門保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內(nèi)。
（一）突發(fā)事件當事人立刻通過電話報告園長；
（二）園長、保健大夫等相關(guān)人員迅速趕到現(xiàn)場，按照職責進行工作；外來因素造成的突發(fā)事件要報告主辦單位領(lǐng)導；
（三）如是意外事故，保健大夫簡單處理后速送醫(yī)院；如是外來人員造成的事故，迅速撥打110報警；
（四）緊急疏散幼兒和工作人員到安全地帶，確保幼兒和工作人員的生命安全；
（五）在等待救援的同時，嚴格控制閑雜人員和家長進入幼兒園，避免出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
工作方案的基本格式篇二
時間、空間、教材、結(jié)構(gòu)的開放，幼兒教育已經(jīng)走向開放的教育。完整幼兒的培養(yǎng)，整合教育的出現(xiàn)，游戲化、生活化的課程模式等等，都提倡為幼兒提供開放、豐富而且多樣的環(huán)境，允許幼兒自由選擇、自主學習。孩子是愛玩的孩子也是玩中進行探究與發(fā)現(xiàn)的但如果沒有明確的科學學習任務意識，沒有老師的組織與引導，那么她玩就容易漫無目的不容易進入深層次的探究與思考。為了讓幼兒能更好的玩中進行探究，給予孩子們一個良好的探究環(huán)境是必不可少的隨著新《綱要》實施和受到一些新教育理念的沖擊，應讓幼兒園成為她探究的樂園，幼兒教育的目標已從關(guān)注眼前表層轉(zhuǎn)向深層，即為幼兒的遠期和終身學習、發(fā)展服務。更多注重過程，讓幼兒在過程中獲得自主學習的能力，獲得使其終身受益的東西。作為國家未來的希望，幼兒的自主性教育也早已成為教育改革的主旋律。區(qū)域活動正是這樣一種開放的活動，因此，區(qū)域活動便在幼兒園廣泛地開展起來并深獲幼兒教師的喜愛。但在實際組織過程中，讓孩子“自己管自己”真正地自主學習，許多教師還是存在著一些誤區(qū)：
１、“自主學習，就是讓孩子自己去學習，他們要怎么樣就怎么樣，教師的作用好象并不大?！庇谑?，出現(xiàn)了“放羊”式的毫無意義的自主學習。
２、“讓孩子自己學習，亂得看不過去，還是教教省力，效果又好?！庇谑?，教師仍然有意地刻劃幼兒的活動，使之成為一種導演排練過的表演行為。
３、“他們的學習行為出乎我的預料，我就著急了?！庇谑?，孩子在教師給予的環(huán)境中，仍然無法擺脫老師的牽制，無法主動處理學習材料，成為環(huán)境的奴隸。
４、“不知道他們在什么情形下，能自主學習?！庇谑?，孩子在老師一廂情愿的環(huán)境中，揣摩著他人的心思，心事重重地自主學習。
至此，我們看到，“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在實踐中僅僅是一句口號的現(xiàn)象還普遍存在。幼兒是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴和價值，有自己的特點和需要。在活動中幼兒是發(fā)展著的、能動的個體，而不是被動的接受者，他總是以主體的身份在與外部環(huán)境相互作用的活動過程中發(fā)展自己，只有給幼兒準備一個適宜的環(huán)境，才能給幼兒提供更多發(fā)展主體性活動的機會。因此，我們應明確，“幼兒是怎樣發(fā)展的，”我們應當“如何看待幼兒的發(fā)展，”如何以“幼兒的發(fā)展為本，”“如何讓幼兒自主地發(fā)展，如何讓幼兒真正自主地學習，值得我們深入地研究?！?BR> 通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，比之集體活動，區(qū)域活動在提高幼兒自主學習能力方面有著不可比擬的優(yōu)越性。在區(qū)域活動中，幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點和需要來選擇材料參與活動，不斷嘗試，體驗著成功和快樂，而且在區(qū)域活動中，幼兒進行著多種形式的學習，便于教師靈活指導，也便于幼兒自主地向同伴學習，其自主學習的能力就不斷增強。所以我們設(shè)想為幼兒建構(gòu)開放性區(qū)域活動，讓孩子們的區(qū)域活動具有開放的時間、開放的空間和開放的心靈，教師也努力探索多樣化的指導方式和策略，在活動中引導幼兒自主學習，讓每位幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得最大限度的發(fā)展。因此，我們決定在班內(nèi)建構(gòu)開放性區(qū)域活動，具體做法如下：
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境（操作材料）和心理環(huán)境（知識經(jīng)驗）的創(chuàng)設(shè)?；顒訁^(qū)最需要的是創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，提高幼兒的自主性。
（一）創(chuàng)設(shè)富有情趣性的環(huán)境。
新《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進幼兒的發(fā)展。因此在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，需要從多方面進行，不僅要考慮區(qū)域環(huán)境的美觀性、教育性、操作性、層進性、情境性等原則，還要考慮區(qū)域中的人文環(huán)境，即區(qū)域環(huán)境中的情感傾向。在此，我們側(cè)重從人文環(huán)境來設(shè)置區(qū)域，控制動態(tài)活動與靜態(tài)活動的分離，考慮各活動區(qū)之間的相互關(guān)聯(lián)，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生互動。我們可以把教室創(chuàng)設(shè)成自己班里的科學發(fā)現(xiàn)室，成為孩子們進行一切學習活動，科學探究的小天地。在這個小天地里，還有一些需要利用和思考的設(shè)施。
１、圖書角：科學是一門很深的學問，不是所有問題老師都能解答的，這就需要查找一些資料進行解決，而孩子們查找資料有很多局限性，教師則需要給她們設(shè)置一個圖書角，給孩子們提供一些查閱的書籍，畫冊，圖書，還可以設(shè)置電腦。另外，還可以讓她們與家長共同收集資料，放到我們的圖書角，這對于引導孩子進一步探究具有不可估量的作用。
２、自然角：自然角里可以養(yǎng)一些孩子們喜歡的小動物，小植物，供孩子們進行觀察、研究，種植、飼養(yǎng)的品種可以根據(jù)我們教學研究的內(nèi)容進行更換。比如說，孩子們對蝸牛有興趣，并想知道有關(guān)蝸牛的一些特征，生活習性等知識時，我們可以在自然角中養(yǎng)幾只蝸牛；想知道種子是如何發(fā)芽的，就可以在自然角中放幾顆種子，給它們提供發(fā)芽的調(diào)件，讓幼兒自己觀察種子發(fā)芽的全過程。
３、動手角：以往的各種活動中，老師拿出來許多操作材料及工具，讓幼兒在規(guī)定的時間里進行操作，等下課時就收起來了，有些動手能力強的孩子把老師提供的每一項操作都做了一遍，可有些孩子卻只做了一到兩項，其它的往往看都沒來得及看，更談不上研究了。設(shè)置了動手角，老師可以把活動中的操作材料一一陳列出來，這樣活動不會因為鈴聲響起而結(jié)束，探究活動可以延續(xù)至課外，不僅給了孩子更多的觀察，操作機會，還提高了材料的使用率。
當然，要想更好地發(fā)揮這塊小天地的作用，科學發(fā)現(xiàn)室應有不斷的內(nèi)容，材料加以充實，并做好有序的管理，為孩子的探究活動提供更大的幫助。
（二）提供層次性材料，并適時更換、豐富活動材料。
心理學研究表明幼兒的探索活動常常發(fā)生與對探索對象的興趣，這種興趣越濃，幼兒的探索活動就越持久。科學活動的材料就是幼兒探索的對象，我們所選擇的材料色彩鮮艷、形象有趣、活動性強，而且操作簡便，幼兒拿到手后就可以玩，從而激發(fā)了幼兒對材料探索的動機。如在實驗“哪輛車開的快”中，操作材料——小汽車，是幼兒熟悉及喜歡的，幼兒知道如何的操作，在我們介紹了小汽車及用三種不同材料制作成的車道（毛巾布、絨布、的確良布）后，幼兒通過對小汽車的反復操作，終于發(fā)現(xiàn)了因三種車道材料的光滑、粗糙程度不一樣，而造成小汽車開的速度不一樣，從而對三種材料的特征有了一事實上的認識。幼兒對小汽車開的速度不一樣，從而對三種材料的特征有了一定的認識。幼兒對小汽車的喜愛，使幼兒對材料產(chǎn)生操作動機，進而形成探索操作的過程。在認識磁鐵活動中，我在幾只小碗里分別盛裝混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆、黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵，讓幼兒在操作擺弄的過程中，發(fā)現(xiàn)用磁鐵分離鐵制品與非鐵制品最方便、快捷。最后，我提供各種塑料板、木版、紙板等，引導幼兒設(shè)法用磁鐵使一些鐵制物品在這些板上“站力”、或“移動”‘同時啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造，如用磁鐵讓鐵質(zhì)的“小鳥”在“天空”中飛起來，讓“青蛙”在“池塘”里游等，讓幼兒體驗到創(chuàng)新的快樂。
１、充分利用自然物和廢舊物品制作玩具的做法值得提倡。
在進行探究活動的過程中，往往需要很多的輔助材料，而這些輔助材料恰恰是我們生活中當作垃圾扔掉的東西，如各種紙盒，海綿，木塊，塑料塊，磁鐵，瓶子，注射器，鐵塊等。孩子們在進行物體沉浮的探究時就能很好的利用它們。此外，還能讓孩子與家長共同收集廢舊的材料，使它們變廢為寶，制成各種活動材料，如塑料袋可以做成降落傘等，這樣充分發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。只要是安全的、衛(wèi)生的、簡便的，都可以用來做區(qū)域角的材料，在我們的宣傳下，我們的家長也形成了這樣的意識，現(xiàn)在有些家長經(jīng)常把家里的一些舊包裝盒、舊瓶子等作為材料送到幼兒園，以供幼兒操作。如在科學探索區(qū)，我們就投放大量的家長帶來的廢舊材料：如塑料袋、木塊、各種小石頭、泡沫塊、磁鐵、紐扣等，這些自然物和廢舊物品取之不盡，用之不竭，幼兒又能時時玩出新花樣。
２、讓一種材料有多種功能，使幼兒學會創(chuàng)造。
在倡導創(chuàng)新教育的今天，我們應該培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件是要讓幼兒有思考、選擇、懷疑、設(shè)問、主動探索的權(quán)利和機會。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。例如在美工區(qū)，我先準備了手工紙、報紙、宣紙、吹塑紙，讓幼兒看看、摸摸、撕撕、剪剪，在這個過程中幼兒了解了紙的特征、用途，然后欣賞各種紙制品，最后請幼兒自己動手制作，有的剪紙，有的團紙印畫，有的染紙，幼兒在玩一玩中學會了用一種材料進行不同的表現(xiàn)手法。
３、玩具、材料要及時調(diào)整。
幼兒在預先設(shè)置好的環(huán)境中，自主地與環(huán)境相互作用，展開活動，興趣會不斷發(fā)生變化，如果環(huán)境構(gòu)成后被固定不變，幼兒自主的活動就不能充分展開。例如在益智區(qū)中，我們投入了一些拼圖材料，一開始，小朋友們參與拼圖的積極性非常高，每次活動，益智區(qū)中總是擠滿了人，可過了幾個星期后，孩子們對這些“老面孔”逐漸失去了興趣，益智區(qū)中的人也越來越少。由此可見，活動區(qū)中的材料應不斷更換，以吸引幼兒的注意。
中班孩子雖然已有參加區(qū)域活動的一定的規(guī)則意識，但畢竟是孩子，況且區(qū)域活動具有動態(tài)性，孩子們經(jīng)常由一個區(qū)域轉(zhuǎn)移到另一個區(qū)域，因此，在設(shè)置區(qū)域時，我們首先考慮到安排的場地空間是否安全，是否便于幼兒自由選擇，是否會互相干擾，能否保證光線、色彩、溫度、通風等條件，物品擺放的位置是否合適，對幼兒是否容易造成傷害等。針對這些思考，我們在活動室的四周、窗戶處、午睡室的中間，室外走廊等處安排了數(shù)學、美工、益智、建構(gòu)、生活等活動區(qū)，由于空間的開放，既便于幼兒自由進出這些固定的區(qū)域，不受干擾地關(guān)注自己感興趣的活動，也便于教師觀察與指導。
在時間安排上，一方面，我們將完成新活動的自主權(quán)交給孩子，讓他們自己決定一周內(nèi)完成活動的時間，只要他們完成即可，教師不作硬性規(guī)定。另一方面，除每天安排的集體區(qū)域活動時間外，其余只要是非集體活動，游戲、課間、飯后，幼兒都可以自由進出各區(qū)域，或玩新活動或繼續(xù)未完成的探索……我們班的幾位男孩子，非常喜歡益智區(qū)的走迷宮活動，還學會了自己設(shè)計迷宮，把自己設(shè)計的迷宮讓同伴走。這樣他們的空間想象能力、繪畫能力等在不知不覺中得到了發(fā)展。開放的區(qū)域活動時間空間，既使教育目標在活動中得以實現(xiàn)，又滿足了幼兒探索的愿望，獨立的需要。
即為讓中班幼兒盡快學會正確的交往方式，有時，我們可采用讓大班幼兒幫帶中班幼兒的形式，以提供榜樣示范，建立跨班級間的開放關(guān)系。例如：在戶外活動時，讓大班幼兒和我們中班幼兒一起活動，在活動過程中，中班幼兒學會了許多新的玩法，膽子也比以前大了許多。通過多次這樣的活動，孩子們的交往能力、解決問題的能力都得到了發(fā)展。
幼兒在自主的活動中，往往會因碰到困難，造成情緒不穩(wěn)定，而放棄活動，此時教師可以幫助者的身份向幼兒提出建議，在為幼兒指明活動方向的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過自身的嘗試，克服困難，完成活動。如在活動“打氣球”中，幼兒因小手肌肉發(fā)展不完善，雙手配合不太協(xié)調(diào)，難以一個將氣球皮套在氣筒嘴上，而想放棄活動。在此時，教師向幼兒提出建議：“你要以請一個朋友和你一起試一試，一個拿打氣筒，另一個來套氣球皮，試試看！”幼兒通過合作終于完成打氣的過程，雖然，幼兒是在教師語言的幫助下取得的成功，但是通過自己動手操作才取得的，讓幼兒在接受教師幫助的同時，體驗到自己是活動的主人。在平時的教學中我嘗試著：
１、以游戲法提升自主探索的經(jīng)驗
游戲是適應幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自然進行的活動。游戲是最受幼兒歡迎的活動，如果把理性的科學知識結(jié)合到游戲當中，就能夠有效地激發(fā)幼兒參與活動的熱情。讓幼兒在自由寬松的游戲氛圍中提升自己探索的經(jīng)驗。
２、以實驗操作法提升自主探索的經(jīng)驗
操作材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，所以在科學活動中，為幼兒提供大量可操作材料，對激發(fā)幼兒對科學活動的興趣十分有益。我們在為幼兒提供材料時，要注意適合幼兒的年齡和認識水平，難易適度，具有科學性、實用性、安全性。對材料的操作，教師要盡可能地精簡程序，使操作簡便，這樣才能有效地激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，幼兒在操作中思考、尋找答案，運用實驗，巧設(shè)懸念，喚起幼兒的好奇心，造成幼兒期待的心理。在活動中幼兒的好奇心不斷被激發(fā)，不斷地得到滿足，其想象力創(chuàng)造力也能得到充分發(fā)揮，從而有效的提升幼兒探索的經(jīng)驗。
幼兒的思維能力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實踐活動是這種交互作用的重要方式。因此，教師應有效地利用客觀現(xiàn)實的大環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕逃h(huán)境，讓幼兒與其積極地發(fā)生作用，從而建構(gòu)科學知識。發(fā)展思維能力。
３、積極的評價與交流提升幼兒探索的愿望。
評價是發(fā)展幼兒自信的重要手段。區(qū)域活動的評價是一種雙向交流，提供幼兒交流各自經(jīng)驗、展示自己作品的機會，分享同伴的快樂。幼兒往往通過別人對自己的評價來衡量自己。在區(qū)域活動中，我們總是積極采用縱向評價，使幼兒活動后都有成功感。幼兒在選擇活動區(qū)材料是往往受材料的吸引或?qū)Σ僮鬟^程感興趣，沉溺與一個活動區(qū)中，通過交流分享，可以是孩子們關(guān)注所有的活動區(qū)；通過展示其他幼兒在活動區(qū)的活動結(jié)果，可促使幼兒幼兒對活動區(qū)的積極情感。
在區(qū)域活動中的評價中，幼兒良好的個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是最重要的，我們不應該過多的在乎幼兒認知、技能提高了多少，而應在乎活動的過程，幼兒的情感體驗，在評價中多采用鼓勵的方式，幼兒出現(xiàn)疑問時，可鼓勵幼兒再次探索、查找相關(guān)資料，引起幼兒繼續(xù)活動的興趣。在評價中多用肯定的方式，肯定幼兒具體的行為，“你真棒”，“堅持了，你就勝利了”“我們真為你感到驕傲”，等。在幼兒活動中給予幼兒積極的評價，能促進幼兒活動的積極情感，提高幼兒活動的質(zhì)量。
經(jīng)過一年的觀察與指導，我班幼兒在區(qū)域活動中的獨立自制力、行為目的性、交往能力、創(chuàng)造性等都有了明顯的提高，主要表現(xiàn)在：
不依賴他人，獨立自主地進行操作。
以往，幼兒的游戲總要經(jīng)過教師示范操作才能進行，幼兒在游戲過程中常常根據(jù)教師的意愿，當遇到困難時，往往習慣于依賴教師幫助解決。而現(xiàn)在，幼兒在獨立的操作過程中，憑借自己的生活經(jīng)驗和知識技能，“獨立解決”以往看來“不會”、不可能的`問題，經(jīng)過鍛煉，幼兒在區(qū)域活動中具有了較強的獨立性。例如，在美工區(qū)活動中，教師投放了大量的難易程度不同的手工操作材料。以前，幼兒總是在教師的示范后彩繪操作，現(xiàn)在，他們會看著圖示自己獨立進行，碰到困難，學會了向同伴求助，獨立性、交往能力都得到了充分的發(fā)展。
充分發(fā)揮想象力，不斷探索新問題。
以往的游戲中，幼兒容易對教師的師范形成定勢，所謂習慣成自然，在游戲操作中的模仿，別人怎么做，我也怎么做。而在寬松自由的游戲中，由于自信的健康支持，獨立操作和自發(fā)交流中經(jīng)驗的不斷豐富，不同材料的操作都可能在幼兒的潛意識中醞釀成靈感。如在建構(gòu)區(qū)中，幼兒搭建會飛的汽車，設(shè)計出有輪子的房子；美工區(qū)中，幼兒會將扇子設(shè)計成多功能裙子，將生活自理角的吸管做成項鏈等等，這些都說明幼兒想象力與創(chuàng)造力在慢慢地成長起來。
但在觀察過程中我們也發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的問題，如：
１、缺乏對區(qū)域活動理念的全方位理解。
區(qū)域活動這一模式，幼兒教師更多是通過參觀學習而吸取的外來模式，看看別人開展的效果挺好的，于是自己也照著設(shè)置各種區(qū)域，較少系統(tǒng)地思考該模式的理論依據(jù)是什么？我們?yōu)槭裁床捎盟渴侨P照搬就可以呢？還是借鑒思想精髓，結(jié)合本園、本班實際進行嫁接呢？我們往往是較膚淺地學習他人的表面形式，別人這樣的區(qū)域活動，看起來挺不錯的，于是自己也照著做一做，這樣常常導致表面看起來是那么回事，其實難于從區(qū)域的規(guī)劃設(shè)置、運用中的指導等方面達到開放教育所追求的“鼓勵并提供幼兒自主并達成個別化學習的機會”這樣一個目標。開放教育是一種存在于內(nèi)心的理念、態(tài)度，教師如果沒有理念的支持，不能相信孩子的自主學習能力，僅僅有一個開放的空間設(shè)計，就只能是流于形式而已，任何的改革都必須植根于理念，因為實踐是理念的彰顯。我認為在區(qū)域活動理念方面，老師們還有待進一步全面學習提高。
２、區(qū)域的設(shè)置較少全面地考慮必要的規(guī)則。
大部分幼兒園區(qū)域的設(shè)置都是憑借教師認為幼兒會感興趣的內(nèi)容以及教師開展主題網(wǎng)絡教學需要而設(shè)置，大部分都設(shè)有音樂區(qū)、手工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)等常見的幾個類型，但在這個過程中較少很好尋找注意高低活動量、難易程度、大團體與小個人、干預與隱退等方面的平衡。除此之外，幼兒園活動室不夠大，每班都有30幾名幼兒，活動室又同時是用餐的地方，二教一保的人員配置，使幼兒教師在維護、更換、添置學習材料上存在著一定困難，因而易使幼兒喪失興趣，不能很好地兼顧不同個性幼兒的需要。
工作方案的基本格式篇三
目前，甲型h1n1流感在全球部分地區(qū)肆虐，我國疫情狀態(tài)呈上升趨勢。據(jù)通報，開學以來，我省甲型h1n1流感疫情不斷上升，我市也出現(xiàn)了個別病例。為保證學校師生的身體健康，使學校各項工作正常進行。根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，及時成立了以校長為組長的“甲流防控領(lǐng)導小組”，印制了“甲型h1n1流感和防控宣傳材料”，為了更一步明確防控工作職責，特制訂本預案，請有關(guān)處室認真配合，確保甲流防控工作萬無一失。
組長：**（校長）
副組長：**（政教主任）**（校長助理）
成員：**
認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》遵循高度重視積極應對，聯(lián)防聯(lián)控，依法科學處置的原則加強對學生進行預防人感染甲型h1n1流感防治知識宣傳普及工作。讓學生及家長廣泛了解人感染甲型h1n1流感是可防可控可治的，提高文章由大家自我保護意識和防病能力，搞好群防群控，建立疫情直報制度，切實做到早發(fā)現(xiàn)早報告早診斷早隔離早治療（五早）。
1、學校校領(lǐng)導小組
組織領(lǐng)導學校對甲型h1n1流感的防控工作，對學校甲型h1n1流感防控工作進行決策和部署。
2、監(jiān)測預警組
組長：**（政教主任）
組員：各班主任。
主要職責：負責開展學校甲型h1n1流感的日常監(jiān)測工作，做好正常上課期間和周末、節(jié)假日的晨檢、午檢工作，發(fā)現(xiàn)異常情況及時上報。
3、宣傳組
組長：**
組員：少先隊大隊長、各班少先隊中隊長、各班宣傳委員
主要職責：負責學校甲型h1n1流感防控常識及防疫知識的學習宣傳普及工作。
4、信息組
組長：**
組員：各班班主任
主要職責：負責學校甲型h1n1流感各種信息的收集和分析，并及時向領(lǐng)導小組報告情況（值班電話：**）
5、保障組
組長：**英
組員：**
主要職責：負責甲型h1n1流感防控工作所需設(shè)施設(shè)備及物資保障工作。
6、應急組
組長：**
組員：**、各班班主任
主要職責：負責處理日常突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)異常情況及時隔離、聯(lián)系家長送醫(yī)院等。
（一）采取多種形式,加大防控甲型h1n1流感的知識和預防措施的宣傳，做到全員覆蓋，形成一個全員防控甲型h1n1流感的良好氛圍。
（二）加強對學生的健康監(jiān)測工作，密切關(guān)注學校師生員工的健康狀況，做好師生晨檢和午檢工作。
1、班級人人配備1支體溫計，每個年級配備一個紅外線測量儀，門衛(wèi)配備一個紅外線測量儀。早上朗讀時各班班主任組織對每一位在校學生測量體溫，如有發(fā)燒超過37.5度包括37.5度，馬上上報學校應急組長，馬上聯(lián)系其家長送縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診就診，并做好情況記錄，健全檔案。
2、嚴格零報告制度和疫情報告制度。每天放學之前，由班主任送報告表，由政教處匯總后上報大槐樹中心校。
3、節(jié)假日前要開師生大會強調(diào)做好甲型h1n1流感的防控工作。教育學生不要外出，不要與外地返鄉(xiāng)的人接觸。并嚴格作好體溫測量。放假回校嚴格晨檢制度，對每個學生測量體溫，對未回校的學生認真詳細了解情況，一天一了解，班主任對每個學生做到逐一檢查，做到早發(fā)現(xiàn)早報告早治療。
4、嚴格病假管理。各班主任對缺席的學生要了解情況。特別是感冒發(fā)燒必須填寫縣教育局下發(fā)的重要提示單，到縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診就診，病愈后有醫(yī)院診斷并加蓋醫(yī)院公章方可回校上課。家長和學校保持密切溝通，如有疫情第一時間上報。
（三）加強學校的環(huán)境管理，保持校內(nèi)外衛(wèi)生清潔，對學校教室、電腦室、宿舍、食堂保持通風通，定期進行宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、文章由環(huán)境衛(wèi)生大掃除；定期對食堂、教學樓、宿舍樓等公共場所用84消毒液噴灑消毒（每天放學后由后勤處安排賀寶林、高鎖住消毒一次）。
（四）增強自我保護意識，組織學生參加體育鍛煉和課外體育活動，督促學生課間到戶外活動，呼吸新鮮空氣，教育學生保持良好的個人衛(wèi)生習慣，注意飲食均衡，保證足夠的休息和睡眠時間，能根據(jù)氣候變化增減衣服，增強身體抵抗能力。
（五）加強學生飲食安全管理。學校食堂工作人員要持證上崗，并按規(guī)定操作。
（六）保證防控甲型h1n1流感設(shè)施物資到位，保證師生身體健康。
工作方案的基本格式篇四
為規(guī)范員工行為，加強勞動紀律，提高工作效率，從而維護公司形象，特制定本規(guī)定。
1、作息時間的管理
汽車站候車廳每日開業(yè)時間為9∶30～17∶30,保證每天工作崗位上至少有1人值守。
必須按《排班表》準時上下班，并自覺遵守上崗登記的考勤制度。
2、交接班的管理
交、接班人員應詳細填寫交接班工作日志，將本人在崗時存在的的問題及需要交付下一班人員的工作做好記錄，接班人完成上述工作后應做好明晰的標注。
交、接班人員應做好有價物品的清點交接工作，做好由雙方簽名的交接記錄，如發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定交接班，或原始記錄填寫不整潔、不真實、弄虛作假，則追究當事人責任。
3、請、消假的管理
員工請假應按規(guī)定提前填寫請假登記單，交由主管領(lǐng)導簽字后休假，休假結(jié)束后復工應主動告知其主管領(lǐng)導。
1、儀容、儀表、著裝的規(guī)范要求：儀容大方，儀表端莊，衣冠整潔，精神飽滿，笑臉迎客。
工作人員必須著工作裝上崗，化淡妝，不準穿拖鞋、背心上崗，自覺維護中國移動良好的企業(yè)形象。
2、環(huán)境衛(wèi)生
物品擺放整齊，保持候車廳整潔有序，落實衛(wèi)生責任，創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。
3、工作作風
認真學習業(yè)務知識，不斷提高自身素質(zhì)，按時完成本部門和個人所承擔的工作任務及領(lǐng)導交辦的其它工作。
上班時間不得做與工作無關(guān)的其他事。不得打瞌睡、閑談、嘻笑、打鬧、脫崗，不得將與工作無關(guān)的親友帶入工作崗位。
1、每天下班前應將筆記本電腦、話費卡等小型高價值物品移至有防盜設(shè)施的場所保存。
2、候車廳鑰匙應妥善管理，不得隨意外借，員工完成當天工作，關(guān)好門窗、電器電源后方可離開。
1、客戶出示全球通vip卡和身份證/手機號碼，提出服務請求。
2、工作人員進行實物認證。
3、客戶身份驗證通過, 手工填寫服務單單，并請客戶簽字確認?？蛻羯矸蒡炞C未通過，視情況采取靈活措施或婉言拒絕。
4、為vip客戶提供以下服務：免費茶水、休息娛樂、報刊閱覽、免費上網(wǎng)、車次信息查詢、登車提醒、銷售各類充值卡、自助充電服務、業(yè)務宣傳。
5、試營期暫時不扣減vip客戶的積分，正式運營后積分扣減辦法另行通知。
6、每日工作人員做好接待人數(shù)統(tǒng)計和vip客戶相關(guān)資料記錄工作。（參照機場vip日報表和月報表）
以上規(guī)定，請遵照執(zhí)行！
工作方案的基本格式篇五
（一）建立健全財務制度
制定完善《工作人員行為規(guī)范》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所工作職責》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所出納崗位職責》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所內(nèi)部制約、牽制制度》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所所長崗位職責》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所總預算會計職責》、《政府經(jīng)費總賬會計職責》、《村級“五筆聯(lián)簽一審核”》等八項財務制度。
（二）規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)賬戶及資金管理
1、賬戶設(shè)置
縣財政局是國庫單一賬戶體系的主管機關(guān)，任何部門和單位不得擅自設(shè)立、變更或撤銷國庫單一賬戶體系中的各類銀行賬戶。國庫單一賬戶體系，主要由以下四類銀行賬戶構(gòu)成：
國庫單一賬戶（即國庫集中支付清算賬戶）：由財政局在人行開設(shè)，用于記錄、核算和反映納入預算管理的財政收入和支出活動，并與代理銀行零余額賬戶進行清算，或通過該賬戶實行財政直接撥付。
財政直接支付零余額賬戶（簡稱財政零余額賬戶），由財政集中支付中心在指定代理銀行開設(shè)，用于辦理財政直接支付業(yè)務，并與國庫單一賬戶（即清算賬戶）進行清算，每日終了余額歸零。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)授權(quán)支付零余額賬戶：經(jīng)財政局批準，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在指定代理銀行開設(shè)，用于辦理財政授權(quán)支付業(yè)務，并與國庫單一賬戶（國庫集中支付清算賬戶）進行清算，每日終了余額歸零。
財政性資金專戶（簡稱財政專戶），由財政局依據(jù)國務院、省政府或省級以上財政部門有關(guān)規(guī)定，在商業(yè)銀行開設(shè)的用于核算具有專項用途的財政性資金專用存款賬戶。
2、納入改革的資金范圍
即當年預算安排及追加的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共財政預算資金。主要包括：人員及公用經(jīng)費、專項經(jīng)費、國有資產(chǎn)處置及出租出借收入安排的支出等。資金支付堅持按照財政預算、分月用款計劃、項目進度和規(guī)定程序支付的原則。
3、支付方式
鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金的支付，主要采取財政直接支付和財政授權(quán)支付兩種方式：
財政直接支付：是指由財政集中支付中心向代理銀行簽發(fā)支付指令，代理銀行根據(jù)支付指令通過財政零余額賬戶將資金直接支付到商品和勞務供應商或用款單位。財政直接支付資金包括：①實行工資統(tǒng)一發(fā)放的單位人員工資；②實行工資統(tǒng)一發(fā)放的單位對個人和家庭補助支出；③財政預算安排的政府采購項目資金；④專項公用經(jīng)費和專項項目資金。
財政授權(quán)支付：是指各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照市財政局的授權(quán)，在批準的用款額度內(nèi)提出支付申請，經(jīng)財政集中支付中心審核后，由代理銀行先行墊付，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)授權(quán)支付零余額賬戶將資金支付到商品和勞務供應商或用款單位。財政授權(quán)支付資金包括：①未實行工資統(tǒng)一發(fā)放的單位人員工資；②未實行工資統(tǒng)一發(fā)放的單位對個人和家庭補助支出；③正常公用經(jīng)費；④除財政直接支付資金之外的其他資金。
（三）加強財務人員培訓
以財務操作為主線，對村級財務報賬、發(fā)票整理、發(fā)票審核、發(fā)票審批、發(fā)票監(jiān)督、報賬時間、收入款項規(guī)定等各個環(huán)節(jié)及程序統(tǒng)一進行多層次培訓，同時加強《會計原理》、《會計實務》、《村務、財務公開與農(nóng)村民主管理》等業(yè)務培訓。年度計劃分5批次完成全縣228名鄉(xiāng)村財務人員培訓任務。
1、學法規(guī)，講原則。重點培訓國家有關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)準則，讓財務人員明確自身職責。財務人員首先需要明確自身需要做的工作是什么，擁有哪些權(quán)力，應該承擔什么責任。
2、學政策，明方向。鄉(xiāng)村級財務人員，一定要學習相關(guān)政策，熟悉掌握各項資金的用途和使用范圍，才能更好的建立內(nèi)部控制制度，充分發(fā)揮資金應有效能。
3、學業(yè)務，懂規(guī)矩。財務業(yè)務知識財務人員開展工作工具，業(yè)務培訓是保障財務人員順利開展工作，正常履行職責的根本。要通過業(yè)務培訓切實提高財務人員業(yè)務能力，改變現(xiàn)有鄉(xiāng)村財務人也業(yè)務水平參差不齊的面貌。
（一）加強金融服務網(wǎng)絡建設(shè)
1、由縣信用聯(lián)社組成服務小組，開展助農(nóng)存取款機具上門安裝。計劃每月完成2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全年完成助農(nóng)機具布放安裝工作覆蓋12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
2、待我縣銀多、友誼、孜拖西3鄉(xiāng)成熟開通電信網(wǎng)絡后，農(nóng)行縣支行將及時跟進服務力度，力爭落實1至2個轉(zhuǎn)賬電話助農(nóng)取款點。
（二）加大金融支持力度
1、農(nóng)行縣支行全年發(fā)放10到12戶小額農(nóng)戶貸款，貸款資金60萬元。
2、農(nóng)行縣支行做好縣鴻運商品混力土有限責任公司貸款前期調(diào)查、審查、申報工作，待符合貸款準入條件后，為該企業(yè)安排發(fā)放小微企業(yè)貸款300萬元，突破我縣小微企業(yè)貸款“零”的現(xiàn)象。
3、信用社加大涉農(nóng)貸款的投放力度，每月完成400萬元的涉農(nóng)貸款投放，全年投放4000萬元以上的涉農(nóng)貸款。
（三）著力維護金融秩序
1、做好增量縣級黨政機關(guān)、企事業(yè)單位公職人員公務卡營銷力度，完成縣級機關(guān)新增公務卡200張。
2、做好公務卡營銷延伸到區(qū)鄉(xiāng)公職人員的基礎(chǔ)工作，年內(nèi)力爭營銷區(qū)鄉(xiāng)公職人員100張公務卡。
工作方案的基本格式篇六
“三農(nóng)”保險有利于減輕農(nóng)民因災害造成的損失。切實增強做好政策性“三農(nóng)”保險工作的重要性和必要性增強農(nóng)民的生產(chǎn)自救能力，促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧的緊迫要求，扶持農(nóng)民、保護農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)村發(fā)展的重要舉措，黨和政府惠農(nóng)政策的具體體現(xiàn)，有利于完善農(nóng)村社會保障體系、維護農(nóng)村社會穩(wěn)定、推動新農(nóng)村建設(shè)，也有利于擴大保險覆蓋面、增強保險業(yè)服務社會的能力、促進保險業(yè)和全市經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）各有關(guān)部門及人保財險公司要在去年試點工作的基礎(chǔ)上，按照“政府推動、市場運作、農(nóng)民自主自愿”原則，進一步加強領(lǐng)導，加大工作力度，扎實推進政策性“三農(nóng)”保險工作，創(chuàng)新支農(nóng)方式，切實把這項工作抓緊、抓好、抓出成效。
按照全省統(tǒng)一規(guī)定要求，年。全市政策性“三農(nóng)”保險繼續(xù)開展能繁母豬、水稻、農(nóng)房和農(nóng)民工意外傷害保險4個試點險種，中央和省、縣（市、區(qū)）財政通過保費補貼的辦法，引導和鼓勵農(nóng)戶、龍頭企業(yè)和專業(yè)合作經(jīng)濟組織自愿參加保險，增強抗風險能力。
（三）農(nóng)房保險。保險金額為每戶3000元，為全市“兩屬兩戶”持證的農(nóng)村軍屬、烈屬和低保戶、分散供養(yǎng)的五保戶）提供農(nóng)房保險。保險費率3‰，每戶保費9元。其中：省財政承擔70%每戶6.3元；縣（市、區(qū)）財政承擔30%每戶2.7元。
（四）農(nóng)民工意外傷害保險。保險金額4萬元，每人保費5元。保費從水稻保險補貼資金節(jié)余部分解決。
（一）加強組織領(lǐng)導。工作復雜，各地要高度重視，納入重要議事日程，并作為年度實績考核的重要內(nèi)容。市政府成立以分管市長為組長，市直相關(guān)部門主要負責人為成員的政策性“三農(nóng)”保險工作領(lǐng)導小組，并建立全市政策性“三農(nóng)”保險工作聯(lián)席會議制度，由市農(nóng)辦作為召集單位，市農(nóng)業(yè)局、財政局、民政局、勞動和社會保障局、人保財險支公司等有關(guān)部門為成員單位，具體負責政策性“三農(nóng)”保險工作的組織協(xié)調(diào)，定期通報各地政策性“三農(nóng)”保險工作進展情況。領(lǐng)導小組下設(shè)四個工作專班，水稻保險工作專班由市農(nóng)業(yè)局牽頭、能繁母豬保險工作專班由畜牧局牽頭、農(nóng)房保險工作專班由民政局牽頭、農(nóng)民工意外傷害保險工作專班由勞動和社會保障局牽頭。市財政局、人保財險支公司等相關(guān)部門派員分別參加四個工作專班。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）要比照市政府安排，明確分管領(lǐng)導并成立相應工作專班，迅速召開動員會議，充分調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）村組基層力量，層層簽訂責任狀，力爭全市水稻投保種植面積、能繁母豬承保率不低于90%兩屬兩戶”農(nóng)房承保率達到100%農(nóng)村外出務工人員意外傷害保險承保率達到30%全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）水稻保險在月日前完成承保簽單、農(nóng)戶收費工作。兩屬兩戶”農(nóng)房保險在月日前完成簽單工作。能繁母豬保險在月日前完成承保簽單、農(nóng)戶收費工作。
（二）切實落實各項保費補貼資金。市財政局要按照全省統(tǒng)一要求。按險種報同級農(nóng)業(yè)、畜牧、民政、勞動和社會保障部門審核認可，市財政局據(jù)此在10個工作日內(nèi)撥付應由市級財政承擔的保費補貼資金。市財政局在此基礎(chǔ)上將已簽訂保單、農(nóng)戶已繳清保費及財政局已足額撥付應承擔的保費補貼資金匯總后報省級財政部門，省財政據(jù)此撥付中央及省級保費補貼資金。財政保費補貼資金實行“專戶管理、封閉運行、保單結(jié)算、據(jù)實補貼”辦法，財政、審計、監(jiān)察部門要加強對補貼資金的監(jiān)督管理，嚴肅查處違紀違規(guī)行為，確保政策性“三農(nóng)”保險真正惠及“三農(nóng)”市政策性“三農(nóng)”保險工作領(lǐng)導小組辦公室將定期開展督促檢查，對政策性“三農(nóng)”保險工作不到位，影響保險試點工作進度的進行全市通報。
（三）認真執(zhí)行保險合同條款。保險合同條款是由省級保險經(jīng)辦機構(gòu)、省政府有關(guān)部門。報保險監(jiān)管部門審查備案后發(fā)布的各地要嚴格按照全省統(tǒng)一規(guī)范的保險合同條款執(zhí)行，不得擅自更改。投保人繳付保費、經(jīng)辦保險機構(gòu)與投保人簽訂保險合同后24小時內(nèi)即生效。
（四）建立風險防范機制。人保財險公司要增強社會責任感。把社會效益放在首位，積極穩(wěn)妥地做好政策性“三農(nóng)”保險試點工作，努力實現(xiàn)“農(nóng)民滿意、政府滿意、保險機構(gòu)滿意”目標。要按照保險合同條款的要求，積極為農(nóng)戶提供優(yōu)質(zhì)便捷的服務，一旦出險要及時受理、及時賠付。人保財險公司要對保費收入進行獨立核算，并按保費收入的一定比例建立風險基金，一方面通過合適方式反哺農(nóng)戶，另一方面用于彌補出現(xiàn)大災時理賠資金不足。
（五）嚴肅保險工作紀律。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）各有關(guān)部門和經(jīng)辦保險機構(gòu)要嚴格執(zhí)行中央和省的有關(guān)政策規(guī)定。對違反政策規(guī)定。擠占、挪用財政保費補貼資金，騙保、套保的對不按規(guī)定及時、足額賠付的發(fā)現(xiàn)一起，一經(jīng)查實，要嚴肅處理。
（六）扎實開展“三農(nóng)”保險的政策宣傳。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）各相關(guān)部門和人保財險公司要充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體。力求進村入戶，做到家喻戶曉，增強廣大農(nóng)民群眾的保險意識，千方百計調(diào)動農(nóng)民自愿參保的積極性。
工作方案的基本格式篇七
根據(jù)中央領(lǐng)導批示和省公安廳、教育廳《關(guān)于切實加強中小學幼兒園安全防范工作的緊急通知》精神以及市公安局、教育局月日“全市加強校園安全保衛(wèi)工作會議”的工作部署，為確保校園安保各項措施落到實處，特制定本方案。
堅持“安全第一，預防為主”的方針，進一步動員我市全體民警和師生緊急行動起來，強化校園監(jiān)督管理，落實校園安全責任，采取有效措施，突出重點，標本兼治，確保我市校園安全工作萬無一失。
二、組領(lǐng)導
此次校園安全督查工作組由市公安局、教育局聯(lián)合組成。市公安局副局長朱江祿，市教育局副局長任志宏牽頭負責，兩部門抽調(diào)人員成立三個督查小組（教育局抽調(diào)3名同志，公安局抽調(diào)9名同志），分頭進行督查。
月日至日。
教育部門：
（一）貫徹落實市公安局、教育局“”安全工作會議精神的情況；
（二）校園保衛(wèi)組織建設(shè)、保衛(wèi)人員配備、安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度制定和責任制落實情況；
（三）應急處置預案的制定及開展實戰(zhàn)演練情況；
（四）技防設(shè)施安裝使用維護和防護裝備配置情況；
（五）開展校園內(nèi)部安全隱患排查及落實整改情況，將排查出的安全隱患登記造冊，做到一校（一園）一表；
（六）校園門衛(wèi)管理制度和外來人員登記制度情況；
（七）校園內(nèi)部巡邏防范及對師生開展安全教育培訓情況。
公安機關(guān)：
（一）貫徹落實市公安局、教育局“”安全工作會議精神的情況；
（二）今年以來，涉校案件梳理登記、查破情況；
（三）校園周邊矛盾糾紛排查調(diào)處和相關(guān)人員管控情況；
（四）校園及周邊巡邏防控、治安崗亭、哨所設(shè)置情況；
（五）校園及周邊治安秩序整治開展情況；
（六）校園周邊安全隱患排查整改情況；
（七）法制輔導員指導校園建立保衛(wèi)組織、落實安全制度、加強人防、技防和開展法制宣傳情況；
（八）應急處置突發(fā)事件預案制定及建立校園聯(lián)席會議制度落實情況。
督查采取明查與暗查、當場糾正與督促整改相結(jié)合的方式進行。在每個區(qū)（縣）重點抽查2-3個校園和1-2個派出所。明查方式：聽取匯報、查閱臺帳、查看設(shè)施、座談交流；暗查方式：在學生上學、放學時段，于校門口、周邊重要路段，通過實地查看和走訪群眾重點暗訪校園保衛(wèi)力量和門衛(wèi)制度及校警護衛(wèi)工作落實等情況。
（一）各區(qū)（縣）相關(guān)單位要以書面形式匯報前期校園安保工作開展情況。匯報內(nèi)容要詳實，要有具體措施，工作成效要有數(shù)據(jù)體現(xiàn)。公安機關(guān)負責填報《校園及周邊治安秩序整治情況統(tǒng)計表》。那一世
（二）督查要堅持高標準、嚴要求。要善于發(fā)現(xiàn)和敢于指出問題，要注重抓整改和回頭看，對于督察中發(fā)現(xiàn)的問題，要做到不整改不放過，整改不徹底不放過，嚴防督察工作流于形式，走過場。
（三）督查組要嚴格執(zhí)行有關(guān)廉潔自律的各項規(guī)定。
（四）各督查組組長負責組織實施本組的督查工作及車輛安排。督查結(jié)束后，各組督查情況要以書面形式報市公安局治安支隊、教育局法規(guī)科。
（五）消防、交警、特警實行系統(tǒng)內(nèi)自查，自查情況以書面形式上報市局。
工作方案的基本格式篇八
春暖花開，我們又迎來了新的一年。計劃就是為了有條不紊地安排工作、確立工作目標，也是為了更好完成工作的一個保障、一個保證。那么，本學期，我的工作計劃如下：
“學高為師，德高為范”。教師自身的品德修養(yǎng)將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以教師必須具有高尚的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并處處以身作則，用自己的好思想，好道德，好作風為學生樹立好的榜樣。因此，我會時刻嚴格要求自己，關(guān)心國家大事，積極學習《教師職業(yè)道德》，忠誠于人民的教育事業(yè)。在加強自身品質(zhì)修養(yǎng)的同時，我還要深入到學生當中，給學生以思想上的正確指導。
1、刻苦鉆研，認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)；備課中能有所創(chuàng)新，寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。使自己成為一個專長性教師。
2、積極組織并參加每周的教研活動，虛心向同事學習，多向有經(jīng)驗的教師學習。
3、積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。
4、閱讀一至兩本理論專著，做好讀書筆記。
新的課程中各個學科相互滲透，不分彼此。有時要講好一節(jié)課往往涉及的知識面很廣，需要教師的綜合素質(zhì)的整體提高。在今年，我會多讀與教育有關(guān)的書籍，博覽群書，提高自己的教育教學水平，擴寬閱讀面，加強文化修養(yǎng)，提高業(yè)務素質(zhì)。要當個好老師，我發(fā)現(xiàn)只有淵博的知識還不夠，還要有很強的語言表達能力和很強的感染力，良好的組織能力也是必須的。今年，我會繼續(xù)努力，積極向有經(jīng)驗的老師請教，積極參加各種活動提高自己，讓自己的教育教學水平有更大的進步。
在日常生活中，我會注意自己的言行舉止，為學生作好表率。努力上好自己的課，讓學生在我的課堂上學到更多的知識，注意培養(yǎng)學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓所學的指示潛移默化的影響學生，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。
高度的敬業(yè)精神，要求我在工作上踏踏實實、不畏艱辛。因為我深信，功夫不負有心人，一分汗水，一分收獲。在今年的工作中，我會繼續(xù)勤勤懇懇，時時刻刻嚴格要求自己，爭取更大的進步，取得更好的成績。
工作方案的基本格式篇一
（一）成立由園長、后勤分管副園長、保健人員、各班班長、保安人員組成的領(lǐng)導小組；
（二）按照各自的分工進行工作。
（一）領(lǐng)導小組要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理；
（二）幼兒入園、離園時，保安人員要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關(guān)閉大門，防止無關(guān)人員進入幼兒園；
（三）幼兒園大門保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內(nèi)。
（一）突發(fā)事件當事人立刻通過電話報告園長；
（二）園長、保健大夫等相關(guān)人員迅速趕到現(xiàn)場，按照職責進行工作；外來因素造成的突發(fā)事件要報告主辦單位領(lǐng)導；
（三）如是意外事故，保健大夫簡單處理后速送醫(yī)院；如是外來人員造成的事故，迅速撥打110報警；
（四）緊急疏散幼兒和工作人員到安全地帶，確保幼兒和工作人員的生命安全；
（五）在等待救援的同時，嚴格控制閑雜人員和家長進入幼兒園，避免出現(xiàn)混亂狀態(tài)。
工作方案的基本格式篇二
時間、空間、教材、結(jié)構(gòu)的開放，幼兒教育已經(jīng)走向開放的教育。完整幼兒的培養(yǎng)，整合教育的出現(xiàn)，游戲化、生活化的課程模式等等，都提倡為幼兒提供開放、豐富而且多樣的環(huán)境，允許幼兒自由選擇、自主學習。孩子是愛玩的孩子也是玩中進行探究與發(fā)現(xiàn)的但如果沒有明確的科學學習任務意識，沒有老師的組織與引導，那么她玩就容易漫無目的不容易進入深層次的探究與思考。為了讓幼兒能更好的玩中進行探究，給予孩子們一個良好的探究環(huán)境是必不可少的隨著新《綱要》實施和受到一些新教育理念的沖擊，應讓幼兒園成為她探究的樂園，幼兒教育的目標已從關(guān)注眼前表層轉(zhuǎn)向深層，即為幼兒的遠期和終身學習、發(fā)展服務。更多注重過程，讓幼兒在過程中獲得自主學習的能力，獲得使其終身受益的東西。作為國家未來的希望，幼兒的自主性教育也早已成為教育改革的主旋律。區(qū)域活動正是這樣一種開放的活動，因此，區(qū)域活動便在幼兒園廣泛地開展起來并深獲幼兒教師的喜愛。但在實際組織過程中，讓孩子“自己管自己”真正地自主學習，許多教師還是存在著一些誤區(qū)：
１、“自主學習，就是讓孩子自己去學習，他們要怎么樣就怎么樣，教師的作用好象并不大?！庇谑?，出現(xiàn)了“放羊”式的毫無意義的自主學習。
２、“讓孩子自己學習，亂得看不過去，還是教教省力，效果又好?！庇谑?，教師仍然有意地刻劃幼兒的活動，使之成為一種導演排練過的表演行為。
３、“他們的學習行為出乎我的預料，我就著急了?！庇谑?，孩子在教師給予的環(huán)境中，仍然無法擺脫老師的牽制，無法主動處理學習材料，成為環(huán)境的奴隸。
４、“不知道他們在什么情形下，能自主學習?！庇谑?，孩子在老師一廂情愿的環(huán)境中，揣摩著他人的心思，心事重重地自主學習。
至此，我們看到，“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，在實踐中僅僅是一句口號的現(xiàn)象還普遍存在。幼兒是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴和價值，有自己的特點和需要。在活動中幼兒是發(fā)展著的、能動的個體，而不是被動的接受者，他總是以主體的身份在與外部環(huán)境相互作用的活動過程中發(fā)展自己，只有給幼兒準備一個適宜的環(huán)境，才能給幼兒提供更多發(fā)展主體性活動的機會。因此，我們應明確，“幼兒是怎樣發(fā)展的，”我們應當“如何看待幼兒的發(fā)展，”如何以“幼兒的發(fā)展為本，”“如何讓幼兒自主地發(fā)展，如何讓幼兒真正自主地學習，值得我們深入地研究?！?BR> 通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，比之集體活動，區(qū)域活動在提高幼兒自主學習能力方面有著不可比擬的優(yōu)越性。在區(qū)域活動中，幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點和需要來選擇材料參與活動，不斷嘗試，體驗著成功和快樂，而且在區(qū)域活動中，幼兒進行著多種形式的學習，便于教師靈活指導，也便于幼兒自主地向同伴學習，其自主學習的能力就不斷增強。所以我們設(shè)想為幼兒建構(gòu)開放性區(qū)域活動，讓孩子們的區(qū)域活動具有開放的時間、開放的空間和開放的心靈，教師也努力探索多樣化的指導方式和策略，在活動中引導幼兒自主學習，讓每位幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得最大限度的發(fā)展。因此，我們決定在班內(nèi)建構(gòu)開放性區(qū)域活動，具體做法如下：
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境（操作材料）和心理環(huán)境（知識經(jīng)驗）的創(chuàng)設(shè)?；顒訁^(qū)最需要的是創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，以激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，提高幼兒的自主性。
（一）創(chuàng)設(shè)富有情趣性的環(huán)境。
新《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進幼兒的發(fā)展。因此在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，需要從多方面進行，不僅要考慮區(qū)域環(huán)境的美觀性、教育性、操作性、層進性、情境性等原則，還要考慮區(qū)域中的人文環(huán)境，即區(qū)域環(huán)境中的情感傾向。在此，我們側(cè)重從人文環(huán)境來設(shè)置區(qū)域，控制動態(tài)活動與靜態(tài)活動的分離，考慮各活動區(qū)之間的相互關(guān)聯(lián)，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生互動。我們可以把教室創(chuàng)設(shè)成自己班里的科學發(fā)現(xiàn)室，成為孩子們進行一切學習活動，科學探究的小天地。在這個小天地里，還有一些需要利用和思考的設(shè)施。
１、圖書角：科學是一門很深的學問，不是所有問題老師都能解答的，這就需要查找一些資料進行解決，而孩子們查找資料有很多局限性，教師則需要給她們設(shè)置一個圖書角，給孩子們提供一些查閱的書籍，畫冊，圖書，還可以設(shè)置電腦。另外，還可以讓她們與家長共同收集資料，放到我們的圖書角，這對于引導孩子進一步探究具有不可估量的作用。
２、自然角：自然角里可以養(yǎng)一些孩子們喜歡的小動物，小植物，供孩子們進行觀察、研究，種植、飼養(yǎng)的品種可以根據(jù)我們教學研究的內(nèi)容進行更換。比如說，孩子們對蝸牛有興趣，并想知道有關(guān)蝸牛的一些特征，生活習性等知識時，我們可以在自然角中養(yǎng)幾只蝸牛；想知道種子是如何發(fā)芽的，就可以在自然角中放幾顆種子，給它們提供發(fā)芽的調(diào)件，讓幼兒自己觀察種子發(fā)芽的全過程。
３、動手角：以往的各種活動中，老師拿出來許多操作材料及工具，讓幼兒在規(guī)定的時間里進行操作，等下課時就收起來了，有些動手能力強的孩子把老師提供的每一項操作都做了一遍，可有些孩子卻只做了一到兩項，其它的往往看都沒來得及看，更談不上研究了。設(shè)置了動手角，老師可以把活動中的操作材料一一陳列出來，這樣活動不會因為鈴聲響起而結(jié)束，探究活動可以延續(xù)至課外，不僅給了孩子更多的觀察，操作機會，還提高了材料的使用率。
當然，要想更好地發(fā)揮這塊小天地的作用，科學發(fā)現(xiàn)室應有不斷的內(nèi)容，材料加以充實，并做好有序的管理，為孩子的探究活動提供更大的幫助。
（二）提供層次性材料，并適時更換、豐富活動材料。
心理學研究表明幼兒的探索活動常常發(fā)生與對探索對象的興趣，這種興趣越濃，幼兒的探索活動就越持久。科學活動的材料就是幼兒探索的對象，我們所選擇的材料色彩鮮艷、形象有趣、活動性強，而且操作簡便，幼兒拿到手后就可以玩，從而激發(fā)了幼兒對材料探索的動機。如在實驗“哪輛車開的快”中，操作材料——小汽車，是幼兒熟悉及喜歡的，幼兒知道如何的操作，在我們介紹了小汽車及用三種不同材料制作成的車道（毛巾布、絨布、的確良布）后，幼兒通過對小汽車的反復操作，終于發(fā)現(xiàn)了因三種車道材料的光滑、粗糙程度不一樣，而造成小汽車開的速度不一樣，從而對三種材料的特征有了一事實上的認識。幼兒對小汽車開的速度不一樣，從而對三種材料的特征有了一定的認識。幼兒對小汽車的喜愛，使幼兒對材料產(chǎn)生操作動機，進而形成探索操作的過程。在認識磁鐵活動中，我在幾只小碗里分別盛裝混合著大頭針、回形針、別針的綠豆、赤豆、黃豆，另外再提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵，讓幼兒在操作擺弄的過程中，發(fā)現(xiàn)用磁鐵分離鐵制品與非鐵制品最方便、快捷。最后，我提供各種塑料板、木版、紙板等，引導幼兒設(shè)法用磁鐵使一些鐵制物品在這些板上“站力”、或“移動”‘同時啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造，如用磁鐵讓鐵質(zhì)的“小鳥”在“天空”中飛起來，讓“青蛙”在“池塘”里游等，讓幼兒體驗到創(chuàng)新的快樂。
１、充分利用自然物和廢舊物品制作玩具的做法值得提倡。
在進行探究活動的過程中，往往需要很多的輔助材料，而這些輔助材料恰恰是我們生活中當作垃圾扔掉的東西，如各種紙盒，海綿，木塊，塑料塊，磁鐵，瓶子，注射器，鐵塊等。孩子們在進行物體沉浮的探究時就能很好的利用它們。此外，還能讓孩子與家長共同收集廢舊的材料，使它們變廢為寶，制成各種活動材料，如塑料袋可以做成降落傘等，這樣充分發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。只要是安全的、衛(wèi)生的、簡便的，都可以用來做區(qū)域角的材料，在我們的宣傳下，我們的家長也形成了這樣的意識，現(xiàn)在有些家長經(jīng)常把家里的一些舊包裝盒、舊瓶子等作為材料送到幼兒園，以供幼兒操作。如在科學探索區(qū)，我們就投放大量的家長帶來的廢舊材料：如塑料袋、木塊、各種小石頭、泡沫塊、磁鐵、紐扣等，這些自然物和廢舊物品取之不盡，用之不竭，幼兒又能時時玩出新花樣。
２、讓一種材料有多種功能，使幼兒學會創(chuàng)造。
在倡導創(chuàng)新教育的今天，我們應該培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件是要讓幼兒有思考、選擇、懷疑、設(shè)問、主動探索的權(quán)利和機會。材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。例如在美工區(qū)，我先準備了手工紙、報紙、宣紙、吹塑紙，讓幼兒看看、摸摸、撕撕、剪剪，在這個過程中幼兒了解了紙的特征、用途，然后欣賞各種紙制品，最后請幼兒自己動手制作，有的剪紙，有的團紙印畫，有的染紙，幼兒在玩一玩中學會了用一種材料進行不同的表現(xiàn)手法。
３、玩具、材料要及時調(diào)整。
幼兒在預先設(shè)置好的環(huán)境中，自主地與環(huán)境相互作用，展開活動，興趣會不斷發(fā)生變化，如果環(huán)境構(gòu)成后被固定不變，幼兒自主的活動就不能充分展開。例如在益智區(qū)中，我們投入了一些拼圖材料，一開始，小朋友們參與拼圖的積極性非常高，每次活動，益智區(qū)中總是擠滿了人，可過了幾個星期后，孩子們對這些“老面孔”逐漸失去了興趣，益智區(qū)中的人也越來越少。由此可見，活動區(qū)中的材料應不斷更換，以吸引幼兒的注意。
中班孩子雖然已有參加區(qū)域活動的一定的規(guī)則意識，但畢竟是孩子，況且區(qū)域活動具有動態(tài)性，孩子們經(jīng)常由一個區(qū)域轉(zhuǎn)移到另一個區(qū)域，因此，在設(shè)置區(qū)域時，我們首先考慮到安排的場地空間是否安全，是否便于幼兒自由選擇，是否會互相干擾，能否保證光線、色彩、溫度、通風等條件，物品擺放的位置是否合適，對幼兒是否容易造成傷害等。針對這些思考，我們在活動室的四周、窗戶處、午睡室的中間，室外走廊等處安排了數(shù)學、美工、益智、建構(gòu)、生活等活動區(qū)，由于空間的開放，既便于幼兒自由進出這些固定的區(qū)域，不受干擾地關(guān)注自己感興趣的活動，也便于教師觀察與指導。
在時間安排上，一方面，我們將完成新活動的自主權(quán)交給孩子，讓他們自己決定一周內(nèi)完成活動的時間，只要他們完成即可，教師不作硬性規(guī)定。另一方面，除每天安排的集體區(qū)域活動時間外，其余只要是非集體活動，游戲、課間、飯后，幼兒都可以自由進出各區(qū)域，或玩新活動或繼續(xù)未完成的探索……我們班的幾位男孩子，非常喜歡益智區(qū)的走迷宮活動，還學會了自己設(shè)計迷宮，把自己設(shè)計的迷宮讓同伴走。這樣他們的空間想象能力、繪畫能力等在不知不覺中得到了發(fā)展。開放的區(qū)域活動時間空間，既使教育目標在活動中得以實現(xiàn)，又滿足了幼兒探索的愿望，獨立的需要。
即為讓中班幼兒盡快學會正確的交往方式，有時，我們可采用讓大班幼兒幫帶中班幼兒的形式，以提供榜樣示范，建立跨班級間的開放關(guān)系。例如：在戶外活動時，讓大班幼兒和我們中班幼兒一起活動，在活動過程中，中班幼兒學會了許多新的玩法，膽子也比以前大了許多。通過多次這樣的活動，孩子們的交往能力、解決問題的能力都得到了發(fā)展。
幼兒在自主的活動中，往往會因碰到困難，造成情緒不穩(wěn)定，而放棄活動，此時教師可以幫助者的身份向幼兒提出建議，在為幼兒指明活動方向的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過自身的嘗試，克服困難，完成活動。如在活動“打氣球”中，幼兒因小手肌肉發(fā)展不完善，雙手配合不太協(xié)調(diào)，難以一個將氣球皮套在氣筒嘴上，而想放棄活動。在此時，教師向幼兒提出建議：“你要以請一個朋友和你一起試一試，一個拿打氣筒，另一個來套氣球皮，試試看！”幼兒通過合作終于完成打氣的過程，雖然，幼兒是在教師語言的幫助下取得的成功，但是通過自己動手操作才取得的，讓幼兒在接受教師幫助的同時，體驗到自己是活動的主人。在平時的教學中我嘗試著：
１、以游戲法提升自主探索的經(jīng)驗
游戲是適應幼兒的內(nèi)部的需要產(chǎn)生的，是幼兒主動自然進行的活動。游戲是最受幼兒歡迎的活動，如果把理性的科學知識結(jié)合到游戲當中，就能夠有效地激發(fā)幼兒參與活動的熱情。讓幼兒在自由寬松的游戲氛圍中提升自己探索的經(jīng)驗。
２、以實驗操作法提升自主探索的經(jīng)驗
操作材料具有暗示性，能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，所以在科學活動中，為幼兒提供大量可操作材料，對激發(fā)幼兒對科學活動的興趣十分有益。我們在為幼兒提供材料時，要注意適合幼兒的年齡和認識水平，難易適度，具有科學性、實用性、安全性。對材料的操作，教師要盡可能地精簡程序，使操作簡便，這樣才能有效地激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，幼兒在操作中思考、尋找答案，運用實驗，巧設(shè)懸念，喚起幼兒的好奇心，造成幼兒期待的心理。在活動中幼兒的好奇心不斷被激發(fā)，不斷地得到滿足，其想象力創(chuàng)造力也能得到充分發(fā)揮，從而有效的提升幼兒探索的經(jīng)驗。
幼兒的思維能力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實踐活動是這種交互作用的重要方式。因此，教師應有效地利用客觀現(xiàn)實的大環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕逃h(huán)境，讓幼兒與其積極地發(fā)生作用，從而建構(gòu)科學知識。發(fā)展思維能力。
３、積極的評價與交流提升幼兒探索的愿望。
評價是發(fā)展幼兒自信的重要手段。區(qū)域活動的評價是一種雙向交流，提供幼兒交流各自經(jīng)驗、展示自己作品的機會，分享同伴的快樂。幼兒往往通過別人對自己的評價來衡量自己。在區(qū)域活動中，我們總是積極采用縱向評價，使幼兒活動后都有成功感。幼兒在選擇活動區(qū)材料是往往受材料的吸引或?qū)Σ僮鬟^程感興趣，沉溺與一個活動區(qū)中，通過交流分享，可以是孩子們關(guān)注所有的活動區(qū)；通過展示其他幼兒在活動區(qū)的活動結(jié)果，可促使幼兒幼兒對活動區(qū)的積極情感。
在區(qū)域活動中的評價中，幼兒良好的個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是最重要的，我們不應該過多的在乎幼兒認知、技能提高了多少，而應在乎活動的過程，幼兒的情感體驗，在評價中多采用鼓勵的方式，幼兒出現(xiàn)疑問時，可鼓勵幼兒再次探索、查找相關(guān)資料，引起幼兒繼續(xù)活動的興趣。在評價中多用肯定的方式，肯定幼兒具體的行為，“你真棒”，“堅持了，你就勝利了”“我們真為你感到驕傲”，等。在幼兒活動中給予幼兒積極的評價，能促進幼兒活動的積極情感，提高幼兒活動的質(zhì)量。
經(jīng)過一年的觀察與指導，我班幼兒在區(qū)域活動中的獨立自制力、行為目的性、交往能力、創(chuàng)造性等都有了明顯的提高，主要表現(xiàn)在：
不依賴他人，獨立自主地進行操作。
以往，幼兒的游戲總要經(jīng)過教師示范操作才能進行，幼兒在游戲過程中常常根據(jù)教師的意愿，當遇到困難時，往往習慣于依賴教師幫助解決。而現(xiàn)在，幼兒在獨立的操作過程中，憑借自己的生活經(jīng)驗和知識技能，“獨立解決”以往看來“不會”、不可能的`問題，經(jīng)過鍛煉，幼兒在區(qū)域活動中具有了較強的獨立性。例如，在美工區(qū)活動中，教師投放了大量的難易程度不同的手工操作材料。以前，幼兒總是在教師的示范后彩繪操作，現(xiàn)在，他們會看著圖示自己獨立進行，碰到困難，學會了向同伴求助，獨立性、交往能力都得到了充分的發(fā)展。
充分發(fā)揮想象力，不斷探索新問題。
以往的游戲中，幼兒容易對教師的師范形成定勢，所謂習慣成自然，在游戲操作中的模仿，別人怎么做，我也怎么做。而在寬松自由的游戲中，由于自信的健康支持，獨立操作和自發(fā)交流中經(jīng)驗的不斷豐富，不同材料的操作都可能在幼兒的潛意識中醞釀成靈感。如在建構(gòu)區(qū)中，幼兒搭建會飛的汽車，設(shè)計出有輪子的房子；美工區(qū)中，幼兒會將扇子設(shè)計成多功能裙子，將生活自理角的吸管做成項鏈等等，這些都說明幼兒想象力與創(chuàng)造力在慢慢地成長起來。
但在觀察過程中我們也發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的問題，如：
１、缺乏對區(qū)域活動理念的全方位理解。
區(qū)域活動這一模式，幼兒教師更多是通過參觀學習而吸取的外來模式，看看別人開展的效果挺好的，于是自己也照著設(shè)置各種區(qū)域，較少系統(tǒng)地思考該模式的理論依據(jù)是什么？我們?yōu)槭裁床捎盟渴侨P照搬就可以呢？還是借鑒思想精髓，結(jié)合本園、本班實際進行嫁接呢？我們往往是較膚淺地學習他人的表面形式，別人這樣的區(qū)域活動，看起來挺不錯的，于是自己也照著做一做，這樣常常導致表面看起來是那么回事，其實難于從區(qū)域的規(guī)劃設(shè)置、運用中的指導等方面達到開放教育所追求的“鼓勵并提供幼兒自主并達成個別化學習的機會”這樣一個目標。開放教育是一種存在于內(nèi)心的理念、態(tài)度，教師如果沒有理念的支持，不能相信孩子的自主學習能力，僅僅有一個開放的空間設(shè)計，就只能是流于形式而已，任何的改革都必須植根于理念，因為實踐是理念的彰顯。我認為在區(qū)域活動理念方面，老師們還有待進一步全面學習提高。
２、區(qū)域的設(shè)置較少全面地考慮必要的規(guī)則。
大部分幼兒園區(qū)域的設(shè)置都是憑借教師認為幼兒會感興趣的內(nèi)容以及教師開展主題網(wǎng)絡教學需要而設(shè)置，大部分都設(shè)有音樂區(qū)、手工區(qū)、圖書區(qū)、益智區(qū)等常見的幾個類型，但在這個過程中較少很好尋找注意高低活動量、難易程度、大團體與小個人、干預與隱退等方面的平衡。除此之外，幼兒園活動室不夠大，每班都有30幾名幼兒，活動室又同時是用餐的地方，二教一保的人員配置，使幼兒教師在維護、更換、添置學習材料上存在著一定困難，因而易使幼兒喪失興趣，不能很好地兼顧不同個性幼兒的需要。
工作方案的基本格式篇三
目前，甲型h1n1流感在全球部分地區(qū)肆虐，我國疫情狀態(tài)呈上升趨勢。據(jù)通報，開學以來，我省甲型h1n1流感疫情不斷上升，我市也出現(xiàn)了個別病例。為保證學校師生的身體健康，使學校各項工作正常進行。根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，及時成立了以校長為組長的“甲流防控領(lǐng)導小組”，印制了“甲型h1n1流感和防控宣傳材料”，為了更一步明確防控工作職責，特制訂本預案，請有關(guān)處室認真配合，確保甲流防控工作萬無一失。
組長：**（校長）
副組長：**（政教主任）**（校長助理）
成員：**
認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》遵循高度重視積極應對，聯(lián)防聯(lián)控，依法科學處置的原則加強對學生進行預防人感染甲型h1n1流感防治知識宣傳普及工作。讓學生及家長廣泛了解人感染甲型h1n1流感是可防可控可治的，提高文章由大家自我保護意識和防病能力，搞好群防群控，建立疫情直報制度，切實做到早發(fā)現(xiàn)早報告早診斷早隔離早治療（五早）。
1、學校校領(lǐng)導小組
組織領(lǐng)導學校對甲型h1n1流感的防控工作，對學校甲型h1n1流感防控工作進行決策和部署。
2、監(jiān)測預警組
組長：**（政教主任）
組員：各班主任。
主要職責：負責開展學校甲型h1n1流感的日常監(jiān)測工作，做好正常上課期間和周末、節(jié)假日的晨檢、午檢工作，發(fā)現(xiàn)異常情況及時上報。
3、宣傳組
組長：**
組員：少先隊大隊長、各班少先隊中隊長、各班宣傳委員
主要職責：負責學校甲型h1n1流感防控常識及防疫知識的學習宣傳普及工作。
4、信息組
組長：**
組員：各班班主任
主要職責：負責學校甲型h1n1流感各種信息的收集和分析，并及時向領(lǐng)導小組報告情況（值班電話：**）
5、保障組
組長：**英
組員：**
主要職責：負責甲型h1n1流感防控工作所需設(shè)施設(shè)備及物資保障工作。
6、應急組
組長：**
組員：**、各班班主任
主要職責：負責處理日常突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)異常情況及時隔離、聯(lián)系家長送醫(yī)院等。
（一）采取多種形式,加大防控甲型h1n1流感的知識和預防措施的宣傳，做到全員覆蓋，形成一個全員防控甲型h1n1流感的良好氛圍。
（二）加強對學生的健康監(jiān)測工作，密切關(guān)注學校師生員工的健康狀況，做好師生晨檢和午檢工作。
1、班級人人配備1支體溫計，每個年級配備一個紅外線測量儀，門衛(wèi)配備一個紅外線測量儀。早上朗讀時各班班主任組織對每一位在校學生測量體溫，如有發(fā)燒超過37.5度包括37.5度，馬上上報學校應急組長，馬上聯(lián)系其家長送縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診就診，并做好情況記錄，健全檔案。
2、嚴格零報告制度和疫情報告制度。每天放學之前，由班主任送報告表，由政教處匯總后上報大槐樹中心校。
3、節(jié)假日前要開師生大會強調(diào)做好甲型h1n1流感的防控工作。教育學生不要外出，不要與外地返鄉(xiāng)的人接觸。并嚴格作好體溫測量。放假回校嚴格晨檢制度，對每個學生測量體溫，對未回校的學生認真詳細了解情況，一天一了解，班主任對每個學生做到逐一檢查，做到早發(fā)現(xiàn)早報告早治療。
4、嚴格病假管理。各班主任對缺席的學生要了解情況。特別是感冒發(fā)燒必須填寫縣教育局下發(fā)的重要提示單，到縣人民醫(yī)院發(fā)熱門診就診，病愈后有醫(yī)院診斷并加蓋醫(yī)院公章方可回校上課。家長和學校保持密切溝通，如有疫情第一時間上報。
（三）加強學校的環(huán)境管理，保持校內(nèi)外衛(wèi)生清潔，對學校教室、電腦室、宿舍、食堂保持通風通，定期進行宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、文章由環(huán)境衛(wèi)生大掃除；定期對食堂、教學樓、宿舍樓等公共場所用84消毒液噴灑消毒（每天放學后由后勤處安排賀寶林、高鎖住消毒一次）。
（四）增強自我保護意識，組織學生參加體育鍛煉和課外體育活動，督促學生課間到戶外活動，呼吸新鮮空氣，教育學生保持良好的個人衛(wèi)生習慣，注意飲食均衡，保證足夠的休息和睡眠時間，能根據(jù)氣候變化增減衣服，增強身體抵抗能力。
（五）加強學生飲食安全管理。學校食堂工作人員要持證上崗，并按規(guī)定操作。
（六）保證防控甲型h1n1流感設(shè)施物資到位，保證師生身體健康。
工作方案的基本格式篇四
為規(guī)范員工行為，加強勞動紀律，提高工作效率，從而維護公司形象，特制定本規(guī)定。
1、作息時間的管理
汽車站候車廳每日開業(yè)時間為9∶30～17∶30,保證每天工作崗位上至少有1人值守。
必須按《排班表》準時上下班，并自覺遵守上崗登記的考勤制度。
2、交接班的管理
交、接班人員應詳細填寫交接班工作日志，將本人在崗時存在的的問題及需要交付下一班人員的工作做好記錄，接班人完成上述工作后應做好明晰的標注。
交、接班人員應做好有價物品的清點交接工作，做好由雙方簽名的交接記錄，如發(fā)現(xiàn)不按規(guī)定交接班，或原始記錄填寫不整潔、不真實、弄虛作假，則追究當事人責任。
3、請、消假的管理
員工請假應按規(guī)定提前填寫請假登記單，交由主管領(lǐng)導簽字后休假，休假結(jié)束后復工應主動告知其主管領(lǐng)導。
1、儀容、儀表、著裝的規(guī)范要求：儀容大方，儀表端莊，衣冠整潔，精神飽滿，笑臉迎客。
工作人員必須著工作裝上崗，化淡妝，不準穿拖鞋、背心上崗，自覺維護中國移動良好的企業(yè)形象。
2、環(huán)境衛(wèi)生
物品擺放整齊，保持候車廳整潔有序，落實衛(wèi)生責任，創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。
3、工作作風
認真學習業(yè)務知識，不斷提高自身素質(zhì)，按時完成本部門和個人所承擔的工作任務及領(lǐng)導交辦的其它工作。
上班時間不得做與工作無關(guān)的其他事。不得打瞌睡、閑談、嘻笑、打鬧、脫崗，不得將與工作無關(guān)的親友帶入工作崗位。
1、每天下班前應將筆記本電腦、話費卡等小型高價值物品移至有防盜設(shè)施的場所保存。
2、候車廳鑰匙應妥善管理，不得隨意外借，員工完成當天工作，關(guān)好門窗、電器電源后方可離開。
1、客戶出示全球通vip卡和身份證/手機號碼，提出服務請求。
2、工作人員進行實物認證。
3、客戶身份驗證通過, 手工填寫服務單單，并請客戶簽字確認?？蛻羯矸蒡炞C未通過，視情況采取靈活措施或婉言拒絕。
4、為vip客戶提供以下服務：免費茶水、休息娛樂、報刊閱覽、免費上網(wǎng)、車次信息查詢、登車提醒、銷售各類充值卡、自助充電服務、業(yè)務宣傳。
5、試營期暫時不扣減vip客戶的積分，正式運營后積分扣減辦法另行通知。
6、每日工作人員做好接待人數(shù)統(tǒng)計和vip客戶相關(guān)資料記錄工作。（參照機場vip日報表和月報表）
以上規(guī)定，請遵照執(zhí)行！
工作方案的基本格式篇五
（一）建立健全財務制度
制定完善《工作人員行為規(guī)范》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所工作職責》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所出納崗位職責》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所內(nèi)部制約、牽制制度》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所所長崗位職責》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所總預算會計職責》、《政府經(jīng)費總賬會計職責》、《村級“五筆聯(lián)簽一審核”》等八項財務制度。
（二）規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)賬戶及資金管理
1、賬戶設(shè)置
縣財政局是國庫單一賬戶體系的主管機關(guān)，任何部門和單位不得擅自設(shè)立、變更或撤銷國庫單一賬戶體系中的各類銀行賬戶。國庫單一賬戶體系，主要由以下四類銀行賬戶構(gòu)成：
國庫單一賬戶（即國庫集中支付清算賬戶）：由財政局在人行開設(shè)，用于記錄、核算和反映納入預算管理的財政收入和支出活動，并與代理銀行零余額賬戶進行清算，或通過該賬戶實行財政直接撥付。
財政直接支付零余額賬戶（簡稱財政零余額賬戶），由財政集中支付中心在指定代理銀行開設(shè)，用于辦理財政直接支付業(yè)務，并與國庫單一賬戶（即清算賬戶）進行清算，每日終了余額歸零。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)授權(quán)支付零余額賬戶：經(jīng)財政局批準，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在指定代理銀行開設(shè)，用于辦理財政授權(quán)支付業(yè)務，并與國庫單一賬戶（國庫集中支付清算賬戶）進行清算，每日終了余額歸零。
財政性資金專戶（簡稱財政專戶），由財政局依據(jù)國務院、省政府或省級以上財政部門有關(guān)規(guī)定，在商業(yè)銀行開設(shè)的用于核算具有專項用途的財政性資金專用存款賬戶。
2、納入改革的資金范圍
即當年預算安排及追加的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共財政預算資金。主要包括：人員及公用經(jīng)費、專項經(jīng)費、國有資產(chǎn)處置及出租出借收入安排的支出等。資金支付堅持按照財政預算、分月用款計劃、項目進度和規(guī)定程序支付的原則。
3、支付方式
鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政資金的支付，主要采取財政直接支付和財政授權(quán)支付兩種方式：
財政直接支付：是指由財政集中支付中心向代理銀行簽發(fā)支付指令，代理銀行根據(jù)支付指令通過財政零余額賬戶將資金直接支付到商品和勞務供應商或用款單位。財政直接支付資金包括：①實行工資統(tǒng)一發(fā)放的單位人員工資；②實行工資統(tǒng)一發(fā)放的單位對個人和家庭補助支出；③財政預算安排的政府采購項目資金；④專項公用經(jīng)費和專項項目資金。
財政授權(quán)支付：是指各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照市財政局的授權(quán)，在批準的用款額度內(nèi)提出支付申請，經(jīng)財政集中支付中心審核后，由代理銀行先行墊付，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)授權(quán)支付零余額賬戶將資金支付到商品和勞務供應商或用款單位。財政授權(quán)支付資金包括：①未實行工資統(tǒng)一發(fā)放的單位人員工資；②未實行工資統(tǒng)一發(fā)放的單位對個人和家庭補助支出；③正常公用經(jīng)費；④除財政直接支付資金之外的其他資金。
（三）加強財務人員培訓
以財務操作為主線，對村級財務報賬、發(fā)票整理、發(fā)票審核、發(fā)票審批、發(fā)票監(jiān)督、報賬時間、收入款項規(guī)定等各個環(huán)節(jié)及程序統(tǒng)一進行多層次培訓，同時加強《會計原理》、《會計實務》、《村務、財務公開與農(nóng)村民主管理》等業(yè)務培訓。年度計劃分5批次完成全縣228名鄉(xiāng)村財務人員培訓任務。
1、學法規(guī)，講原則。重點培訓國家有關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)準則，讓財務人員明確自身職責。財務人員首先需要明確自身需要做的工作是什么，擁有哪些權(quán)力，應該承擔什么責任。
2、學政策，明方向。鄉(xiāng)村級財務人員，一定要學習相關(guān)政策，熟悉掌握各項資金的用途和使用范圍，才能更好的建立內(nèi)部控制制度，充分發(fā)揮資金應有效能。
3、學業(yè)務，懂規(guī)矩。財務業(yè)務知識財務人員開展工作工具，業(yè)務培訓是保障財務人員順利開展工作，正常履行職責的根本。要通過業(yè)務培訓切實提高財務人員業(yè)務能力，改變現(xiàn)有鄉(xiāng)村財務人也業(yè)務水平參差不齊的面貌。
（一）加強金融服務網(wǎng)絡建設(shè)
1、由縣信用聯(lián)社組成服務小組，開展助農(nóng)存取款機具上門安裝。計劃每月完成2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全年完成助農(nóng)機具布放安裝工作覆蓋12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
2、待我縣銀多、友誼、孜拖西3鄉(xiāng)成熟開通電信網(wǎng)絡后，農(nóng)行縣支行將及時跟進服務力度，力爭落實1至2個轉(zhuǎn)賬電話助農(nóng)取款點。
（二）加大金融支持力度
1、農(nóng)行縣支行全年發(fā)放10到12戶小額農(nóng)戶貸款，貸款資金60萬元。
2、農(nóng)行縣支行做好縣鴻運商品混力土有限責任公司貸款前期調(diào)查、審查、申報工作，待符合貸款準入條件后，為該企業(yè)安排發(fā)放小微企業(yè)貸款300萬元，突破我縣小微企業(yè)貸款“零”的現(xiàn)象。
3、信用社加大涉農(nóng)貸款的投放力度，每月完成400萬元的涉農(nóng)貸款投放，全年投放4000萬元以上的涉農(nóng)貸款。
（三）著力維護金融秩序
1、做好增量縣級黨政機關(guān)、企事業(yè)單位公職人員公務卡營銷力度，完成縣級機關(guān)新增公務卡200張。
2、做好公務卡營銷延伸到區(qū)鄉(xiāng)公職人員的基礎(chǔ)工作，年內(nèi)力爭營銷區(qū)鄉(xiāng)公職人員100張公務卡。
工作方案的基本格式篇六
“三農(nóng)”保險有利于減輕農(nóng)民因災害造成的損失。切實增強做好政策性“三農(nóng)”保險工作的重要性和必要性增強農(nóng)民的生產(chǎn)自救能力，促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧的緊迫要求，扶持農(nóng)民、保護農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)村發(fā)展的重要舉措，黨和政府惠農(nóng)政策的具體體現(xiàn)，有利于完善農(nóng)村社會保障體系、維護農(nóng)村社會穩(wěn)定、推動新農(nóng)村建設(shè)，也有利于擴大保險覆蓋面、增強保險業(yè)服務社會的能力、促進保險業(yè)和全市經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）各有關(guān)部門及人保財險公司要在去年試點工作的基礎(chǔ)上，按照“政府推動、市場運作、農(nóng)民自主自愿”原則，進一步加強領(lǐng)導，加大工作力度，扎實推進政策性“三農(nóng)”保險工作，創(chuàng)新支農(nóng)方式，切實把這項工作抓緊、抓好、抓出成效。
按照全省統(tǒng)一規(guī)定要求，年。全市政策性“三農(nóng)”保險繼續(xù)開展能繁母豬、水稻、農(nóng)房和農(nóng)民工意外傷害保險4個試點險種，中央和省、縣（市、區(qū)）財政通過保費補貼的辦法，引導和鼓勵農(nóng)戶、龍頭企業(yè)和專業(yè)合作經(jīng)濟組織自愿參加保險，增強抗風險能力。
（三）農(nóng)房保險。保險金額為每戶3000元，為全市“兩屬兩戶”持證的農(nóng)村軍屬、烈屬和低保戶、分散供養(yǎng)的五保戶）提供農(nóng)房保險。保險費率3‰，每戶保費9元。其中：省財政承擔70%每戶6.3元；縣（市、區(qū)）財政承擔30%每戶2.7元。
（四）農(nóng)民工意外傷害保險。保險金額4萬元，每人保費5元。保費從水稻保險補貼資金節(jié)余部分解決。
（一）加強組織領(lǐng)導。工作復雜，各地要高度重視，納入重要議事日程，并作為年度實績考核的重要內(nèi)容。市政府成立以分管市長為組長，市直相關(guān)部門主要負責人為成員的政策性“三農(nóng)”保險工作領(lǐng)導小組，并建立全市政策性“三農(nóng)”保險工作聯(lián)席會議制度，由市農(nóng)辦作為召集單位，市農(nóng)業(yè)局、財政局、民政局、勞動和社會保障局、人保財險支公司等有關(guān)部門為成員單位，具體負責政策性“三農(nóng)”保險工作的組織協(xié)調(diào)，定期通報各地政策性“三農(nóng)”保險工作進展情況。領(lǐng)導小組下設(shè)四個工作專班，水稻保險工作專班由市農(nóng)業(yè)局牽頭、能繁母豬保險工作專班由畜牧局牽頭、農(nóng)房保險工作專班由民政局牽頭、農(nóng)民工意外傷害保險工作專班由勞動和社會保障局牽頭。市財政局、人保財險支公司等相關(guān)部門派員分別參加四個工作專班。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）要比照市政府安排，明確分管領(lǐng)導并成立相應工作專班，迅速召開動員會議，充分調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）村組基層力量，層層簽訂責任狀，力爭全市水稻投保種植面積、能繁母豬承保率不低于90%兩屬兩戶”農(nóng)房承保率達到100%農(nóng)村外出務工人員意外傷害保險承保率達到30%全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）水稻保險在月日前完成承保簽單、農(nóng)戶收費工作。兩屬兩戶”農(nóng)房保險在月日前完成簽單工作。能繁母豬保險在月日前完成承保簽單、農(nóng)戶收費工作。
（二）切實落實各項保費補貼資金。市財政局要按照全省統(tǒng)一要求。按險種報同級農(nóng)業(yè)、畜牧、民政、勞動和社會保障部門審核認可，市財政局據(jù)此在10個工作日內(nèi)撥付應由市級財政承擔的保費補貼資金。市財政局在此基礎(chǔ)上將已簽訂保單、農(nóng)戶已繳清保費及財政局已足額撥付應承擔的保費補貼資金匯總后報省級財政部門，省財政據(jù)此撥付中央及省級保費補貼資金。財政保費補貼資金實行“專戶管理、封閉運行、保單結(jié)算、據(jù)實補貼”辦法，財政、審計、監(jiān)察部門要加強對補貼資金的監(jiān)督管理，嚴肅查處違紀違規(guī)行為，確保政策性“三農(nóng)”保險真正惠及“三農(nóng)”市政策性“三農(nóng)”保險工作領(lǐng)導小組辦公室將定期開展督促檢查，對政策性“三農(nóng)”保險工作不到位，影響保險試點工作進度的進行全市通報。
（三）認真執(zhí)行保險合同條款。保險合同條款是由省級保險經(jīng)辦機構(gòu)、省政府有關(guān)部門。報保險監(jiān)管部門審查備案后發(fā)布的各地要嚴格按照全省統(tǒng)一規(guī)范的保險合同條款執(zhí)行，不得擅自更改。投保人繳付保費、經(jīng)辦保險機構(gòu)與投保人簽訂保險合同后24小時內(nèi)即生效。
（四）建立風險防范機制。人保財險公司要增強社會責任感。把社會效益放在首位，積極穩(wěn)妥地做好政策性“三農(nóng)”保險試點工作，努力實現(xiàn)“農(nóng)民滿意、政府滿意、保險機構(gòu)滿意”目標。要按照保險合同條款的要求，積極為農(nóng)戶提供優(yōu)質(zhì)便捷的服務，一旦出險要及時受理、及時賠付。人保財險公司要對保費收入進行獨立核算，并按保費收入的一定比例建立風險基金，一方面通過合適方式反哺農(nóng)戶，另一方面用于彌補出現(xiàn)大災時理賠資金不足。
（五）嚴肅保險工作紀律。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）各有關(guān)部門和經(jīng)辦保險機構(gòu)要嚴格執(zhí)行中央和省的有關(guān)政策規(guī)定。對違反政策規(guī)定。擠占、挪用財政保費補貼資金，騙保、套保的對不按規(guī)定及時、足額賠付的發(fā)現(xiàn)一起，一經(jīng)查實，要嚴肅處理。
（六）扎實開展“三農(nóng)”保險的政策宣傳。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、場）各相關(guān)部門和人保財險公司要充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體。力求進村入戶，做到家喻戶曉，增強廣大農(nóng)民群眾的保險意識，千方百計調(diào)動農(nóng)民自愿參保的積極性。
工作方案的基本格式篇七
根據(jù)中央領(lǐng)導批示和省公安廳、教育廳《關(guān)于切實加強中小學幼兒園安全防范工作的緊急通知》精神以及市公安局、教育局月日“全市加強校園安全保衛(wèi)工作會議”的工作部署，為確保校園安保各項措施落到實處，特制定本方案。
堅持“安全第一，預防為主”的方針，進一步動員我市全體民警和師生緊急行動起來，強化校園監(jiān)督管理，落實校園安全責任，采取有效措施，突出重點，標本兼治，確保我市校園安全工作萬無一失。
二、組領(lǐng)導
此次校園安全督查工作組由市公安局、教育局聯(lián)合組成。市公安局副局長朱江祿，市教育局副局長任志宏牽頭負責，兩部門抽調(diào)人員成立三個督查小組（教育局抽調(diào)3名同志，公安局抽調(diào)9名同志），分頭進行督查。
月日至日。
教育部門：
（一）貫徹落實市公安局、教育局“”安全工作會議精神的情況；
（二）校園保衛(wèi)組織建設(shè)、保衛(wèi)人員配備、安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度制定和責任制落實情況；
（三）應急處置預案的制定及開展實戰(zhàn)演練情況；
（四）技防設(shè)施安裝使用維護和防護裝備配置情況；
（五）開展校園內(nèi)部安全隱患排查及落實整改情況，將排查出的安全隱患登記造冊，做到一校（一園）一表；
（六）校園門衛(wèi)管理制度和外來人員登記制度情況；
（七）校園內(nèi)部巡邏防范及對師生開展安全教育培訓情況。
公安機關(guān)：
（一）貫徹落實市公安局、教育局“”安全工作會議精神的情況；
（二）今年以來，涉校案件梳理登記、查破情況；
（三）校園周邊矛盾糾紛排查調(diào)處和相關(guān)人員管控情況；
（四）校園及周邊巡邏防控、治安崗亭、哨所設(shè)置情況；
（五）校園及周邊治安秩序整治開展情況；
（六）校園周邊安全隱患排查整改情況；
（七）法制輔導員指導校園建立保衛(wèi)組織、落實安全制度、加強人防、技防和開展法制宣傳情況；
（八）應急處置突發(fā)事件預案制定及建立校園聯(lián)席會議制度落實情況。
督查采取明查與暗查、當場糾正與督促整改相結(jié)合的方式進行。在每個區(qū)（縣）重點抽查2-3個校園和1-2個派出所。明查方式：聽取匯報、查閱臺帳、查看設(shè)施、座談交流；暗查方式：在學生上學、放學時段，于校門口、周邊重要路段，通過實地查看和走訪群眾重點暗訪校園保衛(wèi)力量和門衛(wèi)制度及校警護衛(wèi)工作落實等情況。
（一）各區(qū)（縣）相關(guān)單位要以書面形式匯報前期校園安保工作開展情況。匯報內(nèi)容要詳實，要有具體措施，工作成效要有數(shù)據(jù)體現(xiàn)。公安機關(guān)負責填報《校園及周邊治安秩序整治情況統(tǒng)計表》。那一世
（二）督查要堅持高標準、嚴要求。要善于發(fā)現(xiàn)和敢于指出問題，要注重抓整改和回頭看，對于督察中發(fā)現(xiàn)的問題，要做到不整改不放過，整改不徹底不放過，嚴防督察工作流于形式，走過場。
（三）督查組要嚴格執(zhí)行有關(guān)廉潔自律的各項規(guī)定。
（四）各督查組組長負責組織實施本組的督查工作及車輛安排。督查結(jié)束后，各組督查情況要以書面形式報市公安局治安支隊、教育局法規(guī)科。
（五）消防、交警、特警實行系統(tǒng)內(nèi)自查，自查情況以書面形式上報市局。
工作方案的基本格式篇八
春暖花開，我們又迎來了新的一年。計劃就是為了有條不紊地安排工作、確立工作目標，也是為了更好完成工作的一個保障、一個保證。那么，本學期，我的工作計劃如下：
“學高為師，德高為范”。教師自身的品德修養(yǎng)將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以教師必須具有高尚的道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。并處處以身作則，用自己的好思想，好道德，好作風為學生樹立好的榜樣。因此，我會時刻嚴格要求自己，關(guān)心國家大事，積極學習《教師職業(yè)道德》，忠誠于人民的教育事業(yè)。在加強自身品質(zhì)修養(yǎng)的同時，我還要深入到學生當中，給學生以思想上的正確指導。
1、刻苦鉆研，認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)；備課中能有所創(chuàng)新，寫好教學反思，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。使自己成為一個專長性教師。
2、積極組織并參加每周的教研活動，虛心向同事學習，多向有經(jīng)驗的教師學習。
3、積極認真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導，更使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識與參照，同時也為撰寫論文積累素材。
4、閱讀一至兩本理論專著，做好讀書筆記。
新的課程中各個學科相互滲透，不分彼此。有時要講好一節(jié)課往往涉及的知識面很廣，需要教師的綜合素質(zhì)的整體提高。在今年，我會多讀與教育有關(guān)的書籍，博覽群書，提高自己的教育教學水平，擴寬閱讀面，加強文化修養(yǎng)，提高業(yè)務素質(zhì)。要當個好老師，我發(fā)現(xiàn)只有淵博的知識還不夠，還要有很強的語言表達能力和很強的感染力，良好的組織能力也是必須的。今年，我會繼續(xù)努力，積極向有經(jīng)驗的老師請教，積極參加各種活動提高自己，讓自己的教育教學水平有更大的進步。
在日常生活中，我會注意自己的言行舉止，為學生作好表率。努力上好自己的課，讓學生在我的課堂上學到更多的知識，注意培養(yǎng)學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓所學的指示潛移默化的影響學生，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀。
高度的敬業(yè)精神，要求我在工作上踏踏實實、不畏艱辛。因為我深信，功夫不負有心人，一分汗水，一分收獲。在今年的工作中，我會繼續(xù)勤勤懇懇，時時刻刻嚴格要求自己，爭取更大的進步，取得更好的成績。