近些年，隨著雅思考生人數(shù)的增加，低齡考生數(shù)量也呈現(xiàn)出快速增加的趨勢(shì)。他們的年齡相對(duì)較小，思想也相對(duì)稚嫩，知識(shí)面較窄，單詞積累薄弱，語(yǔ)法基礎(chǔ)也不夠扎實(shí)，在選擇雅思考試之前對(duì)雅思考試也缺乏基本了解;他們中的絕大多數(shù)都是準(zhǔn)備到海外讀語(yǔ)言、預(yù)科的高中生或是對(duì)雅思分?jǐn)?shù)要求不高的準(zhǔn)大學(xué)生。
看著他們一個(gè)個(gè)為了自己的海外留學(xué)夢(mèng)，從早到晚，一連十幾天，甚至幾十天奔走于安樂(lè)窩與新東方的課堂之間，深感其辛苦與不易。作為一名雅思閱讀教師，我愿意寫點(diǎn)東西，以供考生們復(fù)習(xí)備考之用。
首先，在上輔導(dǎo)班之前，我建議同學(xué)們最好先在鞏固下詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。因?yàn)樵竞芏嘣诖髮W(xué)階段才會(huì)出現(xiàn)的單詞現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)在新版的高中課本中，也就是說(shuō)部分四級(jí)單詞現(xiàn)在的高中生就已經(jīng)掌握或應(yīng)該掌握，所以只需要做一下回顧就可以了。另外，在語(yǔ)法方面，我們沒(méi)有必要看太過(guò)高深晦澀的語(yǔ)法書，只需要靈活掌握初中時(shí)期學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)就夠了。以劍橋雅思四第一套題第二篇文章為例： By comparison, the bottlenose dolphin has extremely keen vision in water. From the way it watches and tracks airborne flying fish, it can apparently see fairly well through the air-water interface as well. 這句話中，我們能夠看出watches and tracks是謂語(yǔ)部分，而后面的airborne flying fish是賓語(yǔ)部分，這三個(gè)單詞是一個(gè)整體。如果能夠做到這一步，我們就做對(duì)了一道題，即便我們并不認(rèn)識(shí)airborne，不是嗎?
其次，我建議同學(xué)們不要培訓(xùn)一結(jié)束就去參加雅思考試。雖有趁熱打鐵之說(shuō)，但是絕大多數(shù)同學(xué)在上課期間已經(jīng)把大部分的精力用于聽(tīng)講和記筆記了，回家之后基本上就直接休息了。能夠當(dāng)天及時(shí)總結(jié)、整理課堂筆記并配以相應(yīng)練習(xí)的同學(xué)的確是少之又少，而且這樣也要求同學(xué)也不太現(xiàn)實(shí)，畢竟第二天還有大量的新內(nèi)容等著同學(xué)們?nèi)ヂ?tīng)去記。所以，剛剛結(jié)束培訓(xùn)就去參加雅思考試往往很難拿到滿意的成績(jī)。那么該怎么辦呢?個(gè)人建議，在上完培訓(xùn)課程之后，先拿出幾天時(shí)間來(lái)重新回顧一下課堂上老師講的內(nèi)容，整理一下自己的課堂筆記，從頭到尾順一順自己的思路。之后，要給自己一段時(shí)間來(lái)消化各種題型的題型特點(diǎn)、驗(yàn)證老師所給出的各類題型的解題思路與技巧。時(shí)間上，個(gè)人建議至少用一個(gè)月。
再次，就是要從整體上把握雅思閱讀各類題型特點(diǎn)。我們常說(shuō)的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”就是這個(gè)道理。只有對(duì)各個(gè)題型的特點(diǎn)進(jìn)行深入地了解，才能對(duì)各個(gè)題型可能出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)對(duì)自如。比如說(shuō)，在搭配題當(dāng)中，盡管題目與選項(xiàng)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，但是這并不妨礙有的選項(xiàng)可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)使用的情況。有的同學(xué)在做這種題目時(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為所給的選項(xiàng)是都要用到的，所以才會(huì)出現(xiàn)一道題目對(duì)應(yīng)多個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)誤答案。這就是對(duì)題目的特點(diǎn)沒(méi)有了解到位所導(dǎo)致的。再比如說(shuō)，有小標(biāo)題的匹配題都是出在文章前，出題文章在該題后面，在所有雅思閱讀的題目類型中，只有這一種情況是“題目在前，文章在后”。不了解題目特點(diǎn)的同學(xué)往往在看完題目之后就去看上一篇文章，自然怎么讀都找不到答案。
然后，就是要對(duì)各題型的解題思路和技巧進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。所謂解題思路和技巧，就是針對(duì)不同題型的特點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)得出來(lái)的方法。不同的題型有不同的解題思路和技巧，對(duì)癥下藥才可藥到病除。在TRUE/FALSE/NOT GIVEN這個(gè)題型當(dāng)中，有一種情況屬于題型內(nèi)部較難的一種，那就是歸納總結(jié)型的TRUE題。比如說(shuō)，劍橋雅思五中的69頁(yè)第21題(Stanley found that the levels of sediment in the river water in Cairo were relatively high.) ，在原文當(dāng)中的說(shuō)法是Daniel Jean Stanley of the Smithsonian Institute noticed that water samples taken in Cairo, just before the river enters the delta, indicated that the river sometimes carries more than 850 grams of sediment per cubic meter of water almost half of what it carried before the dams were built. 粗略一讀，很難讀出原文中有關(guān)sediment相對(duì)較高的陳述，但是仔細(xì)一看會(huì)發(fā)現(xiàn)原文中的almost一詞便是這句話的點(diǎn)睛之筆。這就是通過(guò)副詞來(lái)判斷作者的感情色彩和語(yǔ)氣(開(kāi)羅地區(qū)河水?dāng)y帶泥沙的沉積量幾乎是大壩修筑之前河水?dāng)y帶泥沙沉積量的一半)。在Summary題型當(dāng)中，有一種是選擇填空式的總結(jié)摘要題，這種類型題也有它特有的解題技巧，有規(guī)律可循，特別適合在考試時(shí)間比較緊張的情況下使用。比如劍橋雅思五中的28頁(yè)的第38-40題，這段話對(duì)原文的歸納總結(jié)程度相當(dāng)高，對(duì)于語(yǔ)言功底一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就算是讀懂了文章，也很難全部做對(duì)。但是我們不妨這樣設(shè)想，既然是選擇式的答案，就說(shuō)明答案一定就在題目下方的列表當(dāng)中，而且我們應(yīng)該懷有這樣的信念：“中國(guó)人說(shuō)人話，老外也不說(shuō)鳥(niǎo)語(yǔ)。”因此，他們的話也一定符合語(yǔ)言習(xí)慣和邏輯思維。那我們干脆就用選項(xiàng)直接往題目中套，凡是符合條件的十有八九就是答案。
在5.5分的VIP班當(dāng)中，絕大部分同學(xué)都能做到不看文章直接做題，達(dá)到2/3的正確率，最后一個(gè)空還往往是因?yàn)閡rgent那個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，不敢填所造成的錯(cuò)誤。這樣的正確率本身就說(shuō)明對(duì)待這種題型所使用的非一般方法是有其科學(xué)性的，也相當(dāng)?shù)挠行Ч?。?dāng)然，這并不是說(shuō)所有的題型都可以這樣對(duì)待，在這里只是舉例說(shuō)明，不同的題型會(huì)有不同的解題方法和技巧。
最后，就是要在熟悉題型和解題思路的基礎(chǔ)上提高熟練度。我們說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上對(duì)各種題型的嫻熟應(yīng)對(duì)也不可能是一朝一夕的事情。在這個(gè)階段，同學(xué)們就是要用劍橋大學(xué)出版的雅思真題進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的研讀。題目做錯(cuò)不可怕，怕就怕對(duì)完答案之后草草收?qǐng)?。一定要仔?xì)揣摩作者的出題思路和題目中的考點(diǎn)，特別是TRUE/FALSE/NOT GIVEN題，看看自己錯(cuò)在什么地方了，為什么錯(cuò)，作者的出題思路是怎樣的，題目中或原文中的哪些詞是題眼性的詞……等等。這樣，幾個(gè)回合下來(lái)之后，既加深了自身對(duì)各題型題目特點(diǎn)和解題技巧的熟悉度，又提高了做題的熟練度，可謂一石二鳥(niǎo)。有了這樣的基礎(chǔ)，再針對(duì)個(gè)人不同的情況進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)與改善，雅思閱讀考試就不再是高不可攀的難事了。
事物的發(fā)展必定要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，又必定會(huì)出現(xiàn)跌宕起伏式的反復(fù)，這些反復(fù)都是很正?，F(xiàn)象。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地看待，冷靜地對(duì)待。小時(shí)候的我們都是從坐不穩(wěn)到能站立，從不會(huì)走到能奔跑，現(xiàn)如今，昔日的對(duì)手都已成了我們的“腳下物”，我們不再哭泣，也不再屈服。
我愿以一句話與同學(xué)們共勉：天道酬勤焉負(fù)我心哉! (丁 岳)