2013年1月12日聽(tīng)力真題9 L ]) { o. t K- J
S1：舊題=V100320S12 N3 Z7 [3 ^! H2 H5 X3 `
解析答案:salesman;9 years;Spring Park;apartment;trains;once a month;clubs;cinema;sailing;Japanese 1 F0 h: F" f+ P8 |0 A0 h
' }2 t' u( ^3 _ I0 O) N) _& QS2：兩個(gè)學(xué)生和一個(gè)老師談?wù)搉ursing!biology;young people;written by this school;focusing on one subject;international reputation;ask the tutor;remain uncertain!好像都是選擇!
4 Z1 Q7 X3 K' x- [3 L4 O7 f! C+ y0 l6 j4 P& ]! q2 K0 _
S3：種植物islandA,rainfall reliable,soil A,花一個(gè)在路邊一個(gè)車庫(kù)一個(gè)花園中間，一個(gè)左邊籬笆一個(gè)池塘邊C一個(gè)下面籬笆!烤鴨一起回憶!這篇聽(tīng)力選擇C和A比較多! ) f) w8 ]1 n; u& X' ?! V: T/ w. v
2 c( _; u% p0 {. j* i
S4：AUV水下探測(cè)器：surface,robot,cables,aeroplane,salt,chemicals,right,quality;解析答案沒(méi)有回憶順序!
7 i$ v0 l. S5 ^. J6 u+ f* j2 n$ Z/ x; W5 z5 g& X7 v/ u
2013年1月12日閱讀真題; ~- V4 p( q7 D. G. Y0 N
: d- k& q9 L2 Q4 U& h `
P1：關(guān)于longleaf pine forest，以及wildlife。9 j. f) T, y$ n' q. {
, i: L0 J3 T5 {. I+ @
P2：storytelling，1 d; R) g& w* e8 P8 w$ I# z, q
! L1 ]( _' R6 S! Y' qP3：一個(gè)人對(duì)一本書(shū)的讀后感。
8 Y+ g" d: O; B" p9 t2 _$ {/ Q- S/ W9 E0 f M4 x- u3 ~# k
2013年1月12日寫(xiě)作真題7 @( T# V- W1 d# @3 g+ N) E/ P
6 v8 f0 W/ \' j* ]% `2 h- rTask1: 小作文柱圖，5個(gè)國(guó)家2年birthrate變化 - g. ^ W3 m: z, ~9 x/ z1 e# M
真題點(diǎn)評(píng)：柱狀圖，描述1970年和2000年5個(gè)國(guó)家(印度，泰國(guó)，墨西哥，西班牙，某小國(guó))birth rate的對(duì)比。其中包含兩條線索：一為每一個(gè)國(guó)家在不同年份人口出生率的縱向?qū)Ρ?二為同一年份不同國(guó)家之間出生率的橫向?qū)Ρ取?BR> 3 @% l; N# m* l3 K考情解析：柱圖和線圖在2012年呈現(xiàn)井噴趨勢(shì)，在所有數(shù)據(jù)圖中考察概率極大。考生在應(yīng)考復(fù)習(xí)過(guò)程中，柱圖和線圖的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)成為重點(diǎn)突破類型。(陳靜)
' Y' `: Y% e* O5 F6 i( Y; a* `& s2 @7 h/ @' Q! E2 S
Task1解析：此次考查的是柱圖，描述的是歐洲五個(gè)國(guó)家在兩個(gè)不同年份人口出生率的變化情況。 #題目分析#雅思備考官方指定教材共有三篇柱圖，頁(yè)碼分別為C5P52、C6P98和C7P78。當(dāng)我們仔細(xì)翻閱這三道題目時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)此次考查內(nèi)容跟C7P78驚人的相似：本次考查的是歐洲五個(gè)國(guó)家，書(shū)上給出的是五個(gè)不同的城市;本次著眼點(diǎn)在人口出生率，書(shū)上描述的是房?jī)r(jià)的漲跌狀況。 1 O0 D' g" p G2 \ o- G! z) o( J
2 [, V' u, E1 h0 w5 kTask 2: In some countries, parents expect children to spend long time studying in and after school and have less free time. Do you think it has the positive or negative effects on children and society that they live in?( 教育類) " k% e) s) e6 b! A- ?& R: W
# a" h# p' [1 o! z) J( S
#寫(xiě)作建議#柱圖和線圖是關(guān)系最近的一對(duì)好友，所以關(guān)于變化趨勢(shì)不得不提及的“上升、下降、波動(dòng)、最大值、最小值、保持穩(wěn)定”的英文表達(dá)大家必須熟練掌握。建議諸位考生傳統(tǒng)的三段式：introduction-改寫(xiě)題目;body-客觀描述主要數(shù)據(jù)的變化，在描述的過(guò)程中比較數(shù)據(jù);conclusion-將數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)進(jìn)行概括。
! {/ |+ F. _+ {, [* t, N( W #寫(xiě)作語(yǔ)匯#3 V' v4 u' S+ \( Q1 e2 B
1-increase;
) S: P6 |4 q/ M& }( `- A9 l 2-decrease;
/ D+ ]+ b/ D7 J% U8 y4 B 3-rise;2 R( G7 _0 e) E9 d4 B6 J" g5 O/ @: Z
4-fall;
+ ]) I: a" h- [9 h 5-slow down;
. J; D5 z- z6 R' |, j( p( @! P 6-level off;
( S1 S0 t6 p, I; l, B 7-pick up speed;
2 y3 W& \/ Y, X6 U, ]' }* X/ z: Q 8- maintain;; [: y6 A9 G4 Q! z, z4 F) l# r
9-drop;
/ q" z7 @: r x 10-the trend reverses;# _0 Z ~" U. ~8 W2 }
11-decline;
b& a+ _: ?' D; K; X# { 12-gain/lose momentum
% n% @% {( g; G" s8 I N; T5 v% _ #寫(xiě)作句式#
/ z; W m1 |9 C% B. Q" \4 ] 1-It shows figures on…;
: V5 S* r* W# X' q3 g5 l- V9 u 2-It is shown that…;
& X6 K7 a7 J3 [+ F: F 3-It went up…, which was…, with a dramatic rise from…to…;0 ?( _' t" ]1 ]" `" v k/ }
4-The biggest drop of…occurred in…, which saw a decrease of…per cent, from…to…;( O* B& E; ~& _- q5 u9 g7 ?
5-The increase of…was disproportionately large.
2 B5 ?, {( T) M+ T. w #備考建議#總而言之，言而總之一句話，諸位烤鴨在備考雅思寫(xiě)作的過(guò)程中要高度重視官方指定教材的5-8，每次考后，很多考生都會(huì)說(shuō)，自己遇到的小作文題目跟書(shū)上題目有諸多相似之處，原因何在?大家試想想，要是考試題目脫離了這幾本教材，舉辦方豈不是搬起石頭砸了自己的腳!1月5號(hào)建議大家練習(xí)題目排在第一位的就是劍橋第七本書(shū)的78頁(yè)，具體內(nèi)容大家可以查看我發(fā)過(guò)的博文#2013年1月5日雅思考試寫(xiě)作部分第一時(shí)間回憶#。鑒于過(guò)去的三場(chǎng)考試中(1月5號(hào)、1月10號(hào)和1月12號(hào))，餅圖、線圖和柱圖都有考查，在接下來(lái)(1月19號(hào))這最后一場(chǎng)雅思考試中，我建議大家著重練習(xí)以下題目：) [% |; r( g4 k4 i0 A- o9 p2 Q
C7P30: The table below gives information on consumer spending on different items in five different countries in 2002.
l' E& a7 o" q+ j C8P30: The pie chart below shows the main reasons why agricultural land becomes less productive. The table shows how these causes affected three regions of the world during the 1990s.
: e! B3 d4 ^8 j& F. P$ Z/ Z C6P52: The table below gives information about changes in modes of travel in England between 1985 and 2000.% Z e8 d4 Z* d" I$ u
在練習(xí)這三道題目的同時(shí)，建議大家著手準(zhǔn)備一下地圖題和流程圖。祝大家在1月19號(hào)這場(chǎng)考試中能如魚(yú)得水，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。(許飛)
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真題解析：在一些國(guó)家，家長(zhǎng)希望兒童無(wú)論課堂內(nèi)外將許多時(shí)間用于學(xué)習(xí)而擁有較少自由支配時(shí)間。此題從體裁上類屬argumentation議論文，從題材上屬于青少年話題或者教育類話題。議論文青少年類對(duì)各位考生而言并不陌生，難度較小，屬于老生常談，與2009年寫(xiě)作機(jī)經(jīng)重合。Pressure on the school and university students is increasing and students are pushed to hard work when they are very young. Do you think this is a positive or a negative development? (中學(xué)生和大學(xué)生的壓力在增加，他們被迫在年輕的時(shí)候努力學(xué)習(xí)，你認(rèn)為是有利還是有弊?)
4 ?7 A; ]: p+ U2 V5 S* H寫(xiě)作分析：此文寫(xiě)作靈活性較大，既適用兩邊倒的寫(xiě)法，也適用一邊倒的寫(xiě)法，具體采用哪一種考生可結(jié)合觀點(diǎn)自行取舍。以下筆者將用一邊倒加讓步的寫(xiě)法對(duì)話題進(jìn)行分析。 U, R" j [6 R1 E/ N1 c
Para 1: 改寫(xiě)話題，引出文章題眼：學(xué)生在課內(nèi)外將更多時(shí)間用于學(xué)習(xí)，而擁有更少自由支配時(shí)間,并表明個(gè)人觀點(diǎn)：a negative development.$ D2 @( a* f% L0 [) i$ K* k
Para 2：負(fù)面影響1。主旨句：更多時(shí)間用于學(xué)習(xí)將有害于青少年身心健康。分類論證：身：剝奪青少年課后放松和從事體育鍛煉時(shí)間，舉例籃球和棒球，從而使青少年身體狀況退化，大幅提高青少年患流感，肥胖癥，心臟病的幾率，最終有損于他們的學(xué)習(xí)。心：不管青少年的學(xué)習(xí)意愿而大量增加學(xué)習(xí)時(shí)間，青少年產(chǎn)生負(fù)面甚至仇恨情緒，如果沒(méi)有適當(dāng)處理，可能會(huì)導(dǎo)致青少年犯罪率上升。
8 U5 X" A5 q0 [6 k2 XPara 3：負(fù)面影響2。主旨句：強(qiáng)迫青少年更長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)與現(xiàn)代教育觀念相違背。論證：現(xiàn)代教育注重專業(yè)理論和實(shí)踐能力的結(jié)合，舉例，學(xué)生在課后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證在物理或化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。如果家長(zhǎng)只要求學(xué)生延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)剝奪青少年實(shí)踐的機(jī)會(huì)，沒(méi)有機(jī)會(huì)去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，去藝術(shù)館欣賞課堂上學(xué)習(xí)的畫(huà)作或音樂(lè)，去閱讀語(yǔ)言課上所設(shè)計(jì)的文學(xué)作品。這是不平衡的學(xué)習(xí)，與現(xiàn)代教育理念違背。
7 [9 P; m* f3 ]( j9 RPara 4：先引出反向觀點(diǎn)再反駁。反向觀點(diǎn)：一些人認(rèn)為增加學(xué)習(xí)時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)表現(xiàn)從而獲得更多教育資源。反駁：盲目增加時(shí)間，不顧青少年學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意愿，會(huì)破壞學(xué)習(xí)熱情，降低效率，使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，最終影響其學(xué)習(xí)表現(xiàn)。! R5 n. E: H5 G' S5 n3 l9 A/ V
Para 5：總結(jié)全文。點(diǎn)明學(xué)習(xí)時(shí)間的設(shè)置應(yīng)考慮青少年的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)能力，盲目增加學(xué)習(xí)時(shí)間有負(fù)面影響。