高考結(jié)束，一些學(xué)生放棄國內(nèi)升學(xué)開始著手準備出國留學(xué)，考生選擇留學(xué)的時候首先要提交相應(yīng)的語言成績。那么如何選擇合適的語言培訓(xùn)課程?在應(yīng)試培訓(xùn)的過程中有什么注意事項?有什么誤區(qū)是要避免的?
誤區(qū)一 忽略使用“能力”，將學(xué)習(xí)重點放置于“技巧”之上
首先，考生們應(yīng)該明確雅思和托福考試是模仿現(xiàn)實生活的語言運用，遵循現(xiàn)實生活中的使用習(xí)慣，本質(zhì)上強調(diào)的是考察“使用語言”的能力。那么在培訓(xùn)過程中，如果僅僅是強調(diào)“不是為了閱讀而閱讀，而是為了做題而閱讀”，即便在短時間內(nèi)可以應(yīng)付考試，在之后求學(xué)的過程中也會遭遇更大的問題。筆者已經(jīng)見證了太多高校聯(lián)合項目的學(xué)生，在順利獲得雅思考試并已經(jīng)赴英美留學(xué)的過程中，反復(fù)無法通過學(xué)科考試以致無法按計劃畢業(yè)。所以，即使某些機構(gòu)強調(diào)短時間內(nèi)可以幫助考生通過技巧應(yīng)付并通過考試，考生在語言學(xué)習(xí)的過程中也不能忽略培養(yǎng)自己對語言的“使用”能力。
可喜的是，一些語言培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)注意到了之前培訓(xùn)過程中的誤區(qū)。思達英語便是強調(diào)在輕松的環(huán)境中真正“應(yīng)用”英語。在“思達﹒星雅思”和“思達﹒星托福”的課程中，傳統(tǒng)的一教一答模式已經(jīng)被摒棄，學(xué)員除了可以正常獲得應(yīng)試技巧外，更被提供和考官平等交流的座談機會;同時結(jié)合“口語中心”的多媒體課程，外教輔導(dǎo)的精品口語課程，以及大量的生活應(yīng)用俱樂部活動，真正可以令學(xué)員在不同的場景中自然地使用英語，達到熟練并內(nèi)化的目的。
誤區(qū)二 忽略“知識面” 過分強調(diào)詞匯量
雖然詞匯量對于英語能力的提升起著至關(guān)重要的作用;但是以托福閱讀和寫作為例，考題涉及范圍非常廣，有科普、人文科學(xué)、藝術(shù)等，如果有相關(guān)的背景知識會更容易取得高分。根據(jù)現(xiàn)在大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)校的課程模式來觀察，短期培訓(xùn)對知識面的擴展是非常有限的，所以考生更應(yīng)該于課余有意識地擴大自己的閱讀面。詞匯量擴充的重要性在中國英語學(xué)習(xí)的過程中往往被嚴重的夸大了。據(jù)權(quán)威語言學(xué)家的統(tǒng)計，美國人常用的生活用語中實際只包含2，000個左右的詞匯范疇;這其實只相當于我國教學(xué)體制中中考階段的考試要求。那么為什么現(xiàn)在很多已經(jīng)經(jīng)歷了高考甚至四六級考試的學(xué)員，還是很難達到雅思考試的要求呢?筆者在思達英語的教學(xué)總監(jiān)呂洋老師的課堂中看到了如下的一些例子：
在劍橋雅思第七冊的Test 1中，第三篇文章里反復(fù)出現(xiàn)了一個關(guān)于“power of suggestion”的概念。如果考生背單詞的時候只知道suggestion表達的是“建議”的含義，那么整篇文章都將難于理解;如果考生能夠理解suggestion實際上還可以表達“心理暗示”的話，那么很多題目都將迎刃而解。同樣的道理，在這篇文章的對應(yīng)題目中還出現(xiàn)了這樣一個句子”Students are made aware that the language experience will be demanding”。如果考生只知道demand代表“需求”，而不是“嚴格”的含義，那么也將難以得到答案。
由此可見，通常的英語教學(xué)中忽略了英文單詞的具體使用，忽略了英文單詞于不同場景不同環(huán)境多義的具體現(xiàn)象。如果簡簡單單每節(jié)課為考生串聯(lián)上千個單詞，那么學(xué)員的英文水平不會存在任何程度的提高。
誤區(qū)三 過分依賴機經(jīng)和預(yù)測
雅思考試現(xiàn)在普遍存在一種傳言。聽力不需要準備只需要背網(wǎng)上考過試的人記錄下的答案，所謂的機經(jīng)。筆者曾見過一個備考生拿著一摞打印下的機經(jīng)文本進入考場，對所有所謂的正確答案了如指掌。但當真正考試的時候，卻由于不?；叵氡尺^的機經(jīng)，影響了自己本應(yīng)該聽到的答案造成頻頻失分或是發(fā)現(xiàn)聽出的答案與自己背過的不一樣，拼命糾纏于誰對誰錯，影響整個聽題過程，結(jié)果考試血本無歸。
思達英語的教學(xué)總監(jiān)呂洋老師表示，雅思考試的基本題庫基本保持但不絕對于半年變更一次，研究同半年的機經(jīng)，是有可能遇到重復(fù)題目的，但雅思考題答案準確性眾說紛紜，并不完全標準，僅供參考，不應(yīng)完全迷信，更不應(yīng)該成為培訓(xùn)機構(gòu)的授課標準和宣傳噱頭。因為個別教師的誤導(dǎo)，已經(jīng)有不少考生因為過分迷信機經(jīng)，考試時心里總想著機經(jīng)里的“正確答案”，而不敢確定自己判斷的答案，導(dǎo)致考試失手。其實，機經(jīng)是把雙刃劍，可信但不要全信?？荚嚂r一定要先審題，再作答，特別要避免背誦答案。機經(jīng)使用具有很大局限性，任何人都不能把機經(jīng)當做考試復(fù)習(xí)的全部和主線。
附錄：針對雅思考試的常見誤區(qū)及解釋
誤區(qū)1：“IELTS有題庫，每三個月題目換一次。”
思達英語解析：每一份IELTS試題都是唯一的，因此每一次考試的題目都不一樣。
誤區(qū)2：“圣誕節(jié)前后的試題會相對簡單。一月份的考試會比較難。”
思達英語解析：IELTS考試是可靠和公平的考試?？荚嚨念}型和難度全年都是一樣的，并不存在某一個月的考試會更簡單或更難。
誤區(qū)3：“IELTS比托?？荚嚫唵?難。”
思達英語解析：這是兩種不同的考試，考試的設(shè)計和方式都不一樣—特別是IELTS的口語測試采用的是面對面的測試方法，因此很難做比較。事實上，不同國家的考生對這兩個考試的難度的反饋也是不同的，所以很難說哪個考試更容易/難。
誤區(qū)4：“學(xué)術(shù)類考試要比培訓(xùn)類考試難。”
思達英語解析：這兩種考試類型的用途不同。學(xué)術(shù)類的試題通常來說會比培訓(xùn)類的試題要難，但是評分標準是一樣的。在聽力和閱讀部分，需要達到同樣分數(shù)(比如6分)，培訓(xùn)類考生需要回答正確的題目數(shù)量要比學(xué)術(shù)類考生需要回答正確的題目數(shù)量要多，因此達到同樣的分數(shù)的學(xué)術(shù)類和培訓(xùn)類的考生的水平是一樣的。
誤區(qū)5：“由于中國考生英文水平的提高，IELTS考試將會變得越來越難。”
思達英語解析：雅思考試的難度一直維持在同樣的水平，而且會一直如此，因為 IELTS是一個全球性的考試，并不是針對某一個國家考生的水平而設(shè)計的。研發(fā)隊伍對試題的反復(fù)測試保證了IELTS的可靠性、有效性和公平性，這也是超過6000家機構(gòu)信賴并認可IELTS的根本原因。因此，IELTS的難度、9分制系統(tǒng)以及各分數(shù)所體現(xiàn)的水平都不會改變。
誤區(qū)6：“寫作考試時間太短了，根本考察不出我的寫作水平。”
思達英語解析：IELTS考試是可靠和公平的考試，考試的時間是經(jīng)過反復(fù)測試而確定下來的。如果考生在考試時間方面感覺到有壓力，可能的原因是該考生的英文還未達到在規(guī)定時間內(nèi)完成考試任務(wù)的水平。能在一定的時間內(nèi)完成寫作任務(wù)也是英文寫作水平的一個部分。