本文來(lái)自雅思作文網(wǎng)liuxue86.com《08年12月13日考題解析》。
Some people believe that the society can benefit greatly from people who receive university education; others, however, think sending a large number of young people to university leads to the high rate of unemployment. Discuss both these views and give your own opinion?
13日雅思的這道寫作考題是個(gè)半舊半新的題目，與08年1月26日的題目部分相似（In countries where there is a high rate of unemployment, most pupils should be offered only primary education. There is no point in offering secondary education to those who have no hope of finding a job. To what extent do you agree or disagree with this statement?）。
根據(jù)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)雅思頻道（liuxue86.com）上的考生回憶，有的學(xué)生把13日這道考題理解為：大眾教育及精英教育的優(yōu)缺點(diǎn)；也有的學(xué)生理解為：大學(xué)擴(kuò)招的弊端，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)等等。
南京新航道國(guó)外考試部主管 Andy（美籍）指出：這道考題會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定程度上的誤解！因?yàn)閟ending a large number of young people to university是一件事，意思是：讓多數(shù)的年輕人接受高等教育，就算理解成讓多數(shù)的年輕學(xué)生上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系。題目的重點(diǎn)是討論接受高等教育的人，而不應(yīng)該去討論大學(xué)是否應(yīng)該擴(kuò)招，或是大學(xué)的職能等等。
為什么不應(yīng)去討論大學(xué)是否應(yīng)該擴(kuò)招呢？請(qǐng)各位同學(xué)想想，題目前半部分是討論“接受高等教育的人是否能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)？”問(wèn)題的邏輯層面就是討論人，因此相應(yīng)的后半部分應(yīng)該討論“接受高等教育的人數(shù)多是否會(huì)造成高失業(yè)率？”（不能因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)在討論大學(xué)是否繼續(xù)擴(kuò)招的問(wèn)題，就去做相關(guān)的猜測(cè)） Andy更進(jìn)一步指出：考生如果無(wú)法正確的理解考題，就很容易跑題！因?yàn)閡niversity education不僅包含了大學(xué)生，還包含研究生及博士生的教育，也就是說(shuō)，指的是受高等教育的人。
Andy分析：
整個(gè)題目的中心思想是：
1. 接受高等教育的人是否能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)？
對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，考生必須說(shuō)明這些受過(guò)高等教育的人是否能做些貢獻(xiàn)，如果能，那他們能做哪些貢獻(xiàn)？ 如果不能， 要說(shuō)明為什么不能？
2. 接受高等教育的人數(shù)多是否會(huì)造成高失業(yè)率？
考生必須先分析它是不是造成高失業(yè)率的原因？如果是，要說(shuō)明為什么是？如果不是，就必須反駁接受高等教育的人數(shù)多并不是造成失業(yè)的主因，更必須進(jìn)一步說(shuō)明還有哪些原因造成的。
Andy建議：
1. 考生在首段必須點(diǎn)明、肯定接受高等教育的人當(dāng)然能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，但是考生必須否定掉有些人認(rèn)為接受高等教育的人數(shù)多會(huì)造成高失業(yè)率的這個(gè)觀點(diǎn)并不完全正確，因?yàn)槿藬?shù)多只能間接的影響失業(yè)率，無(wú)法直接的影響，并說(shuō)明高失業(yè)率尚有其他的客觀原因存在。
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2. 考生應(yīng)在最后一段建議有關(guān)單位必須針對(duì)高失業(yè)率的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決辦法。
下面是Andy針對(duì)12月13日雅思寫作考題所寫的觀點(diǎn)及主體段落的布局，可供廣大的考生們參考。
Some of those authorities on education （=education expert=educationalist ） point out that people who graduated from university can benefit society a lot than those who do not graduate from university. （先說(shuō)明接受高等教育的學(xué)生比沒(méi)接受高等教育的學(xué)生做出的貢獻(xiàn)較多）Societal benefits from these graduates include: lower smoking rates, lower incarceration，more positive perceptions of personal health. （舉例說(shuō)明具體貢獻(xiàn)）They also said that higher levels of education are correlated with higher levels of civic participation (such as volunteer work, voting, and blood donation). (再次強(qiáng)調(diào)接受高等教育的人會(huì)從事較多的公益活動(dòng)) So, it can be clearly seen that students with high education are able to create more societal benefits than those without it.
However, others claim that sending a larger number of students to university will, in the long run, bring about a high rate of unemployment rather than create benefits for society. （先提出他人認(rèn)為接受高等教育的人數(shù)多不會(huì)對(duì)社會(huì)有好處反而是導(dǎo)致高失業(yè)率的原因，接著透過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)系把該觀點(diǎn)否定掉）But according to a recent report by Global Human Resource Organization not only found that the high rate of unemployment in the university population is consistent with the fact that （值得模仿的句型）unemployment rates go up not mainly for sending a high percent of the youth to university but for globally financial alarms. （提出第一個(gè)例證說(shuō)明另一個(gè)導(dǎo)致高失業(yè)率的原因是全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)）It also showed that another reason why there is a high rate of unemployment is too few job vacancies （工作崗位=工作機(jī)會(huì)） to be offered （提出第二個(gè)例證說(shuō)明導(dǎo)致高失業(yè)率的原因還有工作崗位太少）. The report, therefore, argued that who should take the responsibility of solving the problem of unemployment. (借這個(gè)報(bào)導(dǎo)，提出問(wèn)題，就可以引出末段，并在末段提出相應(yīng)的解決辦法)
作者簡(jiǎn)介：
安迪（ANDY，美籍）南京新航道學(xué)校雅思名師，美國(guó) University of C.A. at Berkeley, MBA 。教授雅思、新托福等課程。深刻研究各類國(guó)外英語(yǔ)考試，對(duì)奪取高分有獨(dú)特方法，擁有多年豐富的口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歷游世界多國(guó)，善于把西方生活理念以及文化注入口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課程信息量大，結(jié)構(gòu)清晰。授課風(fēng)格輕松活潑，富有激情，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，極具感染力。
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Some people believe that the society can benefit greatly from people who receive university education; others, however, think sending a large number of young people to university leads to the high rate of unemployment. Discuss both these views and give your own opinion?
13日雅思的這道寫作考題是個(gè)半舊半新的題目，與08年1月26日的題目部分相似（In countries where there is a high rate of unemployment, most pupils should be offered only primary education. There is no point in offering secondary education to those who have no hope of finding a job. To what extent do you agree or disagree with this statement?）。
根據(jù)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)雅思頻道（liuxue86.com）上的考生回憶，有的學(xué)生把13日這道考題理解為：大眾教育及精英教育的優(yōu)缺點(diǎn)；也有的學(xué)生理解為：大學(xué)擴(kuò)招的弊端，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)等等。
南京新航道國(guó)外考試部主管 Andy（美籍）指出：這道考題會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定程度上的誤解！因?yàn)閟ending a large number of young people to university是一件事，意思是：讓多數(shù)的年輕人接受高等教育，就算理解成讓多數(shù)的年輕學(xué)生上大學(xué)也沒(méi)關(guān)系。題目的重點(diǎn)是討論接受高等教育的人，而不應(yīng)該去討論大學(xué)是否應(yīng)該擴(kuò)招，或是大學(xué)的職能等等。
為什么不應(yīng)去討論大學(xué)是否應(yīng)該擴(kuò)招呢？請(qǐng)各位同學(xué)想想，題目前半部分是討論“接受高等教育的人是否能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)？”問(wèn)題的邏輯層面就是討論人，因此相應(yīng)的后半部分應(yīng)該討論“接受高等教育的人數(shù)多是否會(huì)造成高失業(yè)率？”（不能因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)在討論大學(xué)是否繼續(xù)擴(kuò)招的問(wèn)題，就去做相關(guān)的猜測(cè)） Andy更進(jìn)一步指出：考生如果無(wú)法正確的理解考題，就很容易跑題！因?yàn)閡niversity education不僅包含了大學(xué)生，還包含研究生及博士生的教育，也就是說(shuō)，指的是受高等教育的人。
Andy分析：
整個(gè)題目的中心思想是：
1. 接受高等教育的人是否能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)？
對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，考生必須說(shuō)明這些受過(guò)高等教育的人是否能做些貢獻(xiàn)，如果能，那他們能做哪些貢獻(xiàn)？ 如果不能， 要說(shuō)明為什么不能？
2. 接受高等教育的人數(shù)多是否會(huì)造成高失業(yè)率？
考生必須先分析它是不是造成高失業(yè)率的原因？如果是，要說(shuō)明為什么是？如果不是，就必須反駁接受高等教育的人數(shù)多并不是造成失業(yè)的主因，更必須進(jìn)一步說(shuō)明還有哪些原因造成的。
Andy建議：
1. 考生在首段必須點(diǎn)明、肯定接受高等教育的人當(dāng)然能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，但是考生必須否定掉有些人認(rèn)為接受高等教育的人數(shù)多會(huì)造成高失業(yè)率的這個(gè)觀點(diǎn)并不完全正確，因?yàn)槿藬?shù)多只能間接的影響失業(yè)率，無(wú)法直接的影響，并說(shuō)明高失業(yè)率尚有其他的客觀原因存在。
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2. 考生應(yīng)在最后一段建議有關(guān)單位必須針對(duì)高失業(yè)率的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決辦法。
下面是Andy針對(duì)12月13日雅思寫作考題所寫的觀點(diǎn)及主體段落的布局，可供廣大的考生們參考。
Some of those authorities on education （=education expert=educationalist ） point out that people who graduated from university can benefit society a lot than those who do not graduate from university. （先說(shuō)明接受高等教育的學(xué)生比沒(méi)接受高等教育的學(xué)生做出的貢獻(xiàn)較多）Societal benefits from these graduates include: lower smoking rates, lower incarceration，more positive perceptions of personal health. （舉例說(shuō)明具體貢獻(xiàn)）They also said that higher levels of education are correlated with higher levels of civic participation (such as volunteer work, voting, and blood donation). (再次強(qiáng)調(diào)接受高等教育的人會(huì)從事較多的公益活動(dòng)) So, it can be clearly seen that students with high education are able to create more societal benefits than those without it.
However, others claim that sending a larger number of students to university will, in the long run, bring about a high rate of unemployment rather than create benefits for society. （先提出他人認(rèn)為接受高等教育的人數(shù)多不會(huì)對(duì)社會(huì)有好處反而是導(dǎo)致高失業(yè)率的原因，接著透過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)系把該觀點(diǎn)否定掉）But according to a recent report by Global Human Resource Organization not only found that the high rate of unemployment in the university population is consistent with the fact that （值得模仿的句型）unemployment rates go up not mainly for sending a high percent of the youth to university but for globally financial alarms. （提出第一個(gè)例證說(shuō)明另一個(gè)導(dǎo)致高失業(yè)率的原因是全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)）It also showed that another reason why there is a high rate of unemployment is too few job vacancies （工作崗位=工作機(jī)會(huì)） to be offered （提出第二個(gè)例證說(shuō)明導(dǎo)致高失業(yè)率的原因還有工作崗位太少）. The report, therefore, argued that who should take the responsibility of solving the problem of unemployment. (借這個(gè)報(bào)導(dǎo)，提出問(wèn)題，就可以引出末段，并在末段提出相應(yīng)的解決辦法)
作者簡(jiǎn)介：
安迪（ANDY，美籍）南京新航道學(xué)校雅思名師，美國(guó) University of C.A. at Berkeley, MBA 。教授雅思、新托福等課程。深刻研究各類國(guó)外英語(yǔ)考試，對(duì)奪取高分有獨(dú)特方法，擁有多年豐富的口語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歷游世界多國(guó)，善于把西方生活理念以及文化注入口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課程信息量大，結(jié)構(gòu)清晰。授課風(fēng)格輕松活潑，富有激情，課堂互動(dòng)性強(qiáng)，極具感染力。
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