下面是2012年2月4日雅思閱讀機(jī)經(jīng)的內(nèi)容，包括了這次考試涉及到的有奧運(yùn)火炬，深海資源和兒童閱讀方法的探討等非常流行的閱讀話題。為了更好的備考雅思閱讀考試，我們一起來看看這三篇雅思閱讀考題的內(nèi)容吧。
Reading Passage 1
文章題目：奧運(yùn)火炬
問題類型：填空;配對matching; 填圖題
大致內(nèi)容：說每屆奧運(yùn)會(huì)都有獨(dú)自的火炬，大概需要一年來設(shè)計(jì)和制作，奧委會(huì)會(huì)從眾多設(shè)計(jì)中選出最好的一個(gè)，制作1500個(gè)左右。火炬要有很多特性，比如保持火焰，有奧運(yùn)特征等等。
后面給了幾個(gè)典型火炬(這里有很多考題，要看得快，抓住重點(diǎn))：
柏林奧運(yùn)會(huì)：火炬上給跑的那個(gè)人署名
某某火炬：第一次用了混合燃料，但是不安全，燒傷了火炬手
某某火炬：用了液體燃料
96年火炬：很長一段描寫，唯一一個(gè)把手在中間的火炬(很多考題)
2000年火炬：一長段描述
填空有：最好的design, 適應(yīng)不同的climate, souvenir等;
Matching題比較簡單，每屆奧運(yùn)會(huì)發(fā)生的事情，很好定位;
填圖題給出了96年和00年兩個(gè)火炬的圖示，根據(jù)里面的位置填詞，答案有handle, form of gas, -----and-----(兩種燃料，很好定位)，many small holes。
Reading Passage 2
文章題目：深海資源
問題類型：段落信息配對Matching; 填空;人名理論配對
大致內(nèi)容：說的是海底有很多微生物，因?yàn)闃O端環(huán)境，所以含了礦藏，然后說是不是要開發(fā)這些礦藏。
段落信息配對選DEFG;
填空題有proteins and -----, oxygen, sunlight, temperature;
Matching題，幾個(gè)專家的態(tài)度，A支持開礦，B研究了開礦的好處和壞處，C反對開礦，直接找人名定位，不難。
Reading Passage 3
文章題目：閱讀方法的探討
問題類型：標(biāo)題配對heading; 判斷T/F/NG; 選詞填空
大致內(nèi)容：關(guān)于教育小孩reading的三種方式：1. whole word; 2. whole language; 3. phonics有聲教學(xué)。
第2種是讓小孩用自身經(jīng)歷結(jié)合閱讀來學(xué)習(xí)，可以激發(fā)小孩的興趣，在90年代的美國被許多教師采用，第3種是將詞的讀音和詞的拼寫聯(lián)系起來。
許多人認(rèn)為第3種方法好，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為閱讀就是在腦中默讀出單詞;而另外一些人反對，因?yàn)檎J(rèn)為閱讀是腦中呈現(xiàn)意思，完全沒有默讀這個(gè)步驟，并且這種理念被很多人接受了。
中間很大一段，各種實(shí)驗(yàn)research說明將發(fā)音和單詞聯(lián)系起來的方法怎么好，比如有實(shí)驗(yàn)讓幾組小孩用不同的方式學(xué)習(xí)，最后用第3種方法的那組表現(xiàn)得最好。
然后還是有人質(zhì)疑了，認(rèn)為第2種教育方式受學(xué)生和教師的能力限制，所以實(shí)驗(yàn)不能作為證據(jù)，但是作者在這里反駁了，因?yàn)槌钟羞@種觀點(diǎn)的人忽視了一個(gè)事實(shí)，第3種方法也受到老師和學(xué)生能力的限制。
最后說，其實(shí)2和3混合更好，因?yàn)橛凶C據(jù)表明，這種混合方法比2或者3單獨(dú)都好，教師應(yīng)該多看語言學(xué)家和教育學(xué)家的研究，這樣他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)3這種方法的好處，同時(shí)不應(yīng)該放棄2，因?yàn)?能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性。
點(diǎn)評(píng)：
本次閱讀考試題型都很主流，比較簡單;但是有的同學(xué)由于詞匯量小，做題技巧不熟，所以感覺閱讀特別難。建議考生們在備考的過程中注意詞匯量的積累并且掌握主流題型的做題技巧。
以上就是關(guān)于2012年2月4日雅思閱讀機(jī)經(jīng)的全部內(nèi)容，包括了對這次考試的三篇文章的題目，問題類型和大致內(nèi)容做的一個(gè)整理和分析。大家可以在備考雅思閱讀考試的過程中根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一些話題進(jìn)行背景知識(shí)的準(zhǔn)備。
Reading Passage 1
文章題目：奧運(yùn)火炬
問題類型：填空;配對matching; 填圖題
大致內(nèi)容：說每屆奧運(yùn)會(huì)都有獨(dú)自的火炬，大概需要一年來設(shè)計(jì)和制作，奧委會(huì)會(huì)從眾多設(shè)計(jì)中選出最好的一個(gè)，制作1500個(gè)左右。火炬要有很多特性，比如保持火焰，有奧運(yùn)特征等等。
后面給了幾個(gè)典型火炬(這里有很多考題，要看得快，抓住重點(diǎn))：
柏林奧運(yùn)會(huì)：火炬上給跑的那個(gè)人署名
某某火炬：第一次用了混合燃料，但是不安全，燒傷了火炬手
某某火炬：用了液體燃料
96年火炬：很長一段描寫，唯一一個(gè)把手在中間的火炬(很多考題)
2000年火炬：一長段描述
填空有：最好的design, 適應(yīng)不同的climate, souvenir等;
Matching題比較簡單，每屆奧運(yùn)會(huì)發(fā)生的事情，很好定位;
填圖題給出了96年和00年兩個(gè)火炬的圖示，根據(jù)里面的位置填詞，答案有handle, form of gas, -----and-----(兩種燃料，很好定位)，many small holes。
Reading Passage 2
文章題目：深海資源
問題類型：段落信息配對Matching; 填空;人名理論配對
大致內(nèi)容：說的是海底有很多微生物，因?yàn)闃O端環(huán)境，所以含了礦藏，然后說是不是要開發(fā)這些礦藏。
段落信息配對選DEFG;
填空題有proteins and -----, oxygen, sunlight, temperature;
Matching題，幾個(gè)專家的態(tài)度，A支持開礦，B研究了開礦的好處和壞處，C反對開礦，直接找人名定位，不難。
Reading Passage 3
文章題目：閱讀方法的探討
問題類型：標(biāo)題配對heading; 判斷T/F/NG; 選詞填空
大致內(nèi)容：關(guān)于教育小孩reading的三種方式：1. whole word; 2. whole language; 3. phonics有聲教學(xué)。
第2種是讓小孩用自身經(jīng)歷結(jié)合閱讀來學(xué)習(xí)，可以激發(fā)小孩的興趣，在90年代的美國被許多教師采用，第3種是將詞的讀音和詞的拼寫聯(lián)系起來。
許多人認(rèn)為第3種方法好，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為閱讀就是在腦中默讀出單詞;而另外一些人反對，因?yàn)檎J(rèn)為閱讀是腦中呈現(xiàn)意思，完全沒有默讀這個(gè)步驟，并且這種理念被很多人接受了。
中間很大一段，各種實(shí)驗(yàn)research說明將發(fā)音和單詞聯(lián)系起來的方法怎么好，比如有實(shí)驗(yàn)讓幾組小孩用不同的方式學(xué)習(xí)，最后用第3種方法的那組表現(xiàn)得最好。
然后還是有人質(zhì)疑了，認(rèn)為第2種教育方式受學(xué)生和教師的能力限制，所以實(shí)驗(yàn)不能作為證據(jù)，但是作者在這里反駁了，因?yàn)槌钟羞@種觀點(diǎn)的人忽視了一個(gè)事實(shí)，第3種方法也受到老師和學(xué)生能力的限制。
最后說，其實(shí)2和3混合更好，因?yàn)橛凶C據(jù)表明，這種混合方法比2或者3單獨(dú)都好，教師應(yīng)該多看語言學(xué)家和教育學(xué)家的研究，這樣他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)3這種方法的好處，同時(shí)不應(yīng)該放棄2，因?yàn)?能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性。
點(diǎn)評(píng)：
本次閱讀考試題型都很主流，比較簡單;但是有的同學(xué)由于詞匯量小，做題技巧不熟，所以感覺閱讀特別難。建議考生們在備考的過程中注意詞匯量的積累并且掌握主流題型的做題技巧。
以上就是關(guān)于2012年2月4日雅思閱讀機(jī)經(jīng)的全部內(nèi)容，包括了對這次考試的三篇文章的題目，問題類型和大致內(nèi)容做的一個(gè)整理和分析。大家可以在備考雅思閱讀考試的過程中根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一些話題進(jìn)行背景知識(shí)的準(zhǔn)備。