本文來自雅思作文網(wǎng)liuxue86.com《胡敏點(diǎn)評(píng)新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(上)》。
主持人：各位網(wǎng)友，大家下午好，今天我們邀請到了北京新航道學(xué)校的校長、著名的雅思教育家、人稱“胡雅思”的胡敏教授做客無憂雅思嘉賓聊天室，第一時(shí)間為廣大網(wǎng)友解讀雅思寫作新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。首先請胡敏老師和網(wǎng)友打個(gè)招呼。
胡敏：大家好,首先請?jiān)试S我代表北京新航道學(xué)校雅思培訓(xùn)夢之隊(duì)問候各位網(wǎng)友,并對(duì)出國留學(xué)網(wǎng)雅思頻道（liuxue86.com）給我們提供與各位網(wǎng)友交流的機(jī)會(huì)表示感謝!
主持人：我們注意到最近的一次官方公布的雅思改革是在2001年，請胡老師回顧一下雅思考試歷史變革情況，這次雅思考試的變革的詳細(xì)情況是什么，它又是在什么背景下進(jìn)行的改革？
胡敏：雅思考試有史以來經(jīng)歷過最重大的三次變革。第一次是1995年，考試的整個(gè)試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了根本性的變化，把聽說讀寫變成了四個(gè)獨(dú)立的考查部分，能夠充分的體現(xiàn)語言四項(xiàng)技能的水平。第一次變革基本上穩(wěn)定了整個(gè)考試的結(jié)構(gòu)和基調(diào)。第二次是在2001年，這一次主要是對(duì)還不太完美的口語部分進(jìn)行更加合理和科學(xué)的改造。前兩次都是提升試卷的科學(xué)性和有效度。今年年初進(jìn)行了第三次變革，但是這一次主要是針對(duì)寫作單項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
廣大考生不必要有任何恐慌，因?yàn)檫@個(gè)考試本身沒有任何實(shí)質(zhì)性的變化，變化的是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。但是如果我們對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了解不夠，這就會(huì)影響到我們學(xué)習(xí)的目的技巧和方法。因此，我們了解新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們獲得雅思的高分是十分重要的。在這次寫作評(píng)分新標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之前，原來的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)。前兩點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)交際內(nèi)容，語言質(zhì)量只占評(píng)分的三分之一，而這一次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整強(qiáng)調(diào)交際能力與語言能力的并重。具體來說，新標(biāo)準(zhǔn)的四點(diǎn)中的第一二點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的交際能力，第三四點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是語言能力。這也就是意味著交際能力和語言能力在評(píng)分的時(shí)候各占50%，而不像原來語言能力只占分?jǐn)?shù)的33。33%。我們要特別強(qiáng)調(diào)的是也許有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是老師或者是考生誤以為這次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整是換湯不換藥，是考官的事，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是指揮棒，我們必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能獲得高分。因此，我要告訴大家的是從現(xiàn)在開始我們要把更多的精力花在提高語言能力本身上。無論是老師還是考生在準(zhǔn)備雅思教與學(xué)的過程中都應(yīng)該從原來的雅思教學(xué)思路中轉(zhuǎn)變過來。
雅思考試很痛苦,我們給您力量.感謝您拜讀我們問您準(zhǔn)備的《胡敏點(diǎn)評(píng)新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(上)》一文.本文來自雅思作文網(wǎng)liuxue86.com《胡敏點(diǎn)評(píng)新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(上)》。
我們完全可以這樣說，這寫作評(píng)分新標(biāo)準(zhǔn)意味著對(duì)考生的要求更高了，難度增加了。例如：在新標(biāo)準(zhǔn)之前一個(gè)考生寫作考6分，但是如果從交際和語言兩方面來看，可能要比新標(biāo)準(zhǔn)下的6分的作文多許多語言錯(cuò)誤。換句話說，原來的作文的6分現(xiàn)在就拿不到6分了，因?yàn)檎Z言和交際的兩方面具有同等的分值而不像以往語言只占三分之一的分值。
主持人：請問胡老師具體的評(píng)分細(xì)則是哪些？
胡敏：第一篇作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由四個(gè)方面組成。第一個(gè)是Task Achievement(任務(wù)完成)，第二個(gè)是Coherence and Cohesion（內(nèi)容連貫與篇章銜接），第三個(gè)是 Lexical Resource（詞匯資源），第四個(gè)是 Grammatical Range and Accuracy （語法范圍與精確性）。第二篇作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是由四個(gè)方面組成：第一個(gè)是Task Response(任務(wù)反應(yīng))，其他三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與第一篇作文的標(biāo)準(zhǔn)完全一致。改革后的寫作新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)在與口語部分的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)起來形成了一個(gè)更加科學(xué)和公證的評(píng)估體系。
現(xiàn)在我們就第一篇作文的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給大家解釋一下。所謂任務(wù)完成就是第一篇作文考生所寫的內(nèi)容考官基本上是可以預(yù)見的，實(shí)際上第一篇作文在很大的程度上意味著把圖表信息（留學(xué)類考生）或書信情景信息（培訓(xùn)類考生）轉(zhuǎn)換成文字進(jìn)行表述。特別是在寫圖表作文的時(shí)候考生不宜涉及圖表之外的信息，這就是完成了任務(wù)。第二篇作文的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是任務(wù)反應(yīng)，它表明第二篇作文的是主觀性的文章，各位考生對(duì)作文命題的反應(yīng)可能是不一樣的，是各抒己見的。當(dāng)然寫第二篇作文時(shí)，大家不要害怕，觀點(diǎn)沒有對(duì)錯(cuò)之分，關(guān)鍵是要切題，做到言之有理，言之有物，自圓其說就行。另外一個(gè)方面，我們巳經(jīng)注意到另外三個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是一致的?？紤]到內(nèi)容的連貫和語篇的銜接是以往評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提到過的而且是大家也熟悉的。這里就不重點(diǎn)解釋了。我們要弄明白詞匯能力是指什么？語法能力是指什么？
主持人：面對(duì)雅思變題現(xiàn)狀，雅思考生應(yīng)該如何準(zhǔn)備雅思寫作才能取得理想的成績？
胡敏：新標(biāo)準(zhǔn)意味著在原來的培訓(xùn)課堂上老師強(qiáng)調(diào)寫作思路的擴(kuò)展，內(nèi)容的闡述或者說來幾個(gè)花架子或者套路現(xiàn)在在標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后可能就不那么管用了。新標(biāo)準(zhǔn)把我們注意力再一次的拖回到強(qiáng)調(diào)語言基本功上面。
雅思考試很痛苦,我們給您力量.感謝您拜讀我們問您準(zhǔn)備的《胡敏點(diǎn)評(píng)新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(上)》一文.本文來自雅思作文網(wǎng)liuxue86.com《胡敏點(diǎn)評(píng)新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(上)》。
詞匯能力包含三點(diǎn)，其一：是詞匯的寬度，也就是說在一篇文章中某個(gè)關(guān)鍵的概念需要表述數(shù)次，考生是否能夠用同義詞或近義詞表達(dá)，避免重復(fù)。其二：詞匯的難度，也就是說在一篇文章中某個(gè)概念考生是否會(huì)拍腦袋隨意用一個(gè)詞不加選擇。換句話說雅思考試是學(xué)術(shù)類Academic考試語言風(fēng)格要求用詞不能夠太隨意。挑戰(zhàn)詞的難度并不是說走進(jìn)考場之前背誦生僻詞匯，用在作文里面恐嚇考官。其三：詞匯的得體性。相當(dāng)多的考生非正式文體，隨意文體，莊嚴(yán)文體在考試時(shí)亂用。我們要切記一點(diǎn)作文答卷要求的是正式文體。考官要能夠看出來你是否具有英語學(xué)術(shù)書面表達(dá)能力。
主持人：語法能力又指的是什么?
胡敏：語法能力有兩個(gè)方面組成。其一：是語法范圍，語法范圍就意味著考生所寫的句子的長短，復(fù)合句的得體使用，句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，簡單句子結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的交錯(cuò)使用。
有的老師或考生認(rèn)為只要我寫的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜就能獲得高分，這個(gè)觀點(diǎn)是不合適的。一味的寫簡單句子也同樣是極為恐怖的。句子結(jié)構(gòu)的變化多端才是使語言變的豐富多采的重要手法之一。例如：We lead，others copy。這是一句名言。句子結(jié)構(gòu)非常簡單，一句話僅有兩個(gè)單詞，但是思想內(nèi)涵非常深刻，它的意思是我們引領(lǐng)，別人模仿。又例如：大家所熟知的一句話：just do it也非常簡單，其道理非常直接，大概意思是不管別人說什么做什么，對(duì)你說什么做什么，你所要做的就是認(rèn)定目標(biāo)，該干什么就干什么。這樣的簡單句他的力量是絕對(duì)不可以低估的。
語法能力的第二個(gè)方面：是指句子語法錯(cuò)誤的數(shù)量和這些語法錯(cuò)誤是否會(huì)影響交際質(zhì)量。我們的目標(biāo)是可能的少犯語法錯(cuò)誤。但是在考場上的寫作，偶爾有語法錯(cuò)誤，只要不妨礙理解，是正常現(xiàn)象。我們可以不夸張的說打滿分的作文也可能有少量的語言問題。
主持人：那么，考生應(yīng)該如何做才能真正地提高自身的語言能力呢？
胡敏：當(dāng)我們知道語言能力的標(biāo)準(zhǔn)之后,我們也就能確定我們要努力的方向.考生可以這樣準(zhǔn)備:一是學(xué)習(xí)范文的時(shí)候從剛才提到的幾個(gè)方面去體會(huì)和研究，吸收豐富的營養(yǎng)。我們向大家推薦新航道胡敏雅思培訓(xùn)第四代教材中的《雅思考試高分作文》一書，這本書是由資深權(quán)威英籍雅思專家的一本認(rèn)真之作。里面有大量的優(yōu)秀范文可供大家學(xué)習(xí)，也有專家對(duì)許多考生的習(xí)作的深度點(diǎn)評(píng)。二是自己在復(fù)習(xí)作文的時(shí)候有意識(shí)的主動(dòng)的認(rèn)真的運(yùn)用從別的地方學(xué)到的東西，也就是學(xué)以致用。如果條件允許大家可以選擇新航道雅思培訓(xùn)夢之隊(duì)推出的培訓(xùn)課程或者是到新航道定制中心有專門的寫作老師為你一對(duì)一的講評(píng)你的作文。當(dāng)然你們也可以講周圍的英語老師給你輔導(dǎo)幫助你進(jìn)步。
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胡敏：雅思考試有史以來經(jīng)歷過最重大的三次變革。第一次是1995年，考試的整個(gè)試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了根本性的變化，把聽說讀寫變成了四個(gè)獨(dú)立的考查部分，能夠充分的體現(xiàn)語言四項(xiàng)技能的水平。第一次變革基本上穩(wěn)定了整個(gè)考試的結(jié)構(gòu)和基調(diào)。第二次是在2001年，這一次主要是對(duì)還不太完美的口語部分進(jìn)行更加合理和科學(xué)的改造。前兩次都是提升試卷的科學(xué)性和有效度。今年年初進(jìn)行了第三次變革，但是這一次主要是針對(duì)寫作單項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
廣大考生不必要有任何恐慌，因?yàn)檫@個(gè)考試本身沒有任何實(shí)質(zhì)性的變化，變化的是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。但是如果我們對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了解不夠，這就會(huì)影響到我們學(xué)習(xí)的目的技巧和方法。因此，我們了解新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們獲得雅思的高分是十分重要的。在這次寫作評(píng)分新標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之前，原來的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)。前兩點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)交際內(nèi)容，語言質(zhì)量只占評(píng)分的三分之一，而這一次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整強(qiáng)調(diào)交際能力與語言能力的并重。具體來說，新標(biāo)準(zhǔn)的四點(diǎn)中的第一二點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的交際能力，第三四點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是語言能力。這也就是意味著交際能力和語言能力在評(píng)分的時(shí)候各占50%，而不像原來語言能力只占分?jǐn)?shù)的33。33%。我們要特別強(qiáng)調(diào)的是也許有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者是老師或者是考生誤以為這次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整是換湯不換藥，是考官的事，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是指揮棒，我們必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能獲得高分。因此，我要告訴大家的是從現(xiàn)在開始我們要把更多的精力花在提高語言能力本身上。無論是老師還是考生在準(zhǔn)備雅思教與學(xué)的過程中都應(yīng)該從原來的雅思教學(xué)思路中轉(zhuǎn)變過來。
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我們完全可以這樣說，這寫作評(píng)分新標(biāo)準(zhǔn)意味著對(duì)考生的要求更高了，難度增加了。例如：在新標(biāo)準(zhǔn)之前一個(gè)考生寫作考6分，但是如果從交際和語言兩方面來看，可能要比新標(biāo)準(zhǔn)下的6分的作文多許多語言錯(cuò)誤。換句話說，原來的作文的6分現(xiàn)在就拿不到6分了，因?yàn)檎Z言和交際的兩方面具有同等的分值而不像以往語言只占三分之一的分值。
主持人：請問胡老師具體的評(píng)分細(xì)則是哪些？
胡敏：第一篇作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由四個(gè)方面組成。第一個(gè)是Task Achievement(任務(wù)完成)，第二個(gè)是Coherence and Cohesion（內(nèi)容連貫與篇章銜接），第三個(gè)是 Lexical Resource（詞匯資源），第四個(gè)是 Grammatical Range and Accuracy （語法范圍與精確性）。第二篇作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是由四個(gè)方面組成：第一個(gè)是Task Response(任務(wù)反應(yīng))，其他三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與第一篇作文的標(biāo)準(zhǔn)完全一致。改革后的寫作新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)在與口語部分的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)起來形成了一個(gè)更加科學(xué)和公證的評(píng)估體系。
現(xiàn)在我們就第一篇作文的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給大家解釋一下。所謂任務(wù)完成就是第一篇作文考生所寫的內(nèi)容考官基本上是可以預(yù)見的，實(shí)際上第一篇作文在很大的程度上意味著把圖表信息（留學(xué)類考生）或書信情景信息（培訓(xùn)類考生）轉(zhuǎn)換成文字進(jìn)行表述。特別是在寫圖表作文的時(shí)候考生不宜涉及圖表之外的信息，這就是完成了任務(wù)。第二篇作文的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是任務(wù)反應(yīng)，它表明第二篇作文的是主觀性的文章，各位考生對(duì)作文命題的反應(yīng)可能是不一樣的，是各抒己見的。當(dāng)然寫第二篇作文時(shí)，大家不要害怕，觀點(diǎn)沒有對(duì)錯(cuò)之分，關(guān)鍵是要切題，做到言之有理，言之有物，自圓其說就行。另外一個(gè)方面，我們巳經(jīng)注意到另外三個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是一致的?？紤]到內(nèi)容的連貫和語篇的銜接是以往評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提到過的而且是大家也熟悉的。這里就不重點(diǎn)解釋了。我們要弄明白詞匯能力是指什么？語法能力是指什么？
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胡敏：新標(biāo)準(zhǔn)意味著在原來的培訓(xùn)課堂上老師強(qiáng)調(diào)寫作思路的擴(kuò)展，內(nèi)容的闡述或者說來幾個(gè)花架子或者套路現(xiàn)在在標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后可能就不那么管用了。新標(biāo)準(zhǔn)把我們注意力再一次的拖回到強(qiáng)調(diào)語言基本功上面。
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主持人：語法能力又指的是什么?
胡敏：語法能力有兩個(gè)方面組成。其一：是語法范圍，語法范圍就意味著考生所寫的句子的長短，復(fù)合句的得體使用，句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，簡單句子結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的交錯(cuò)使用。
有的老師或考生認(rèn)為只要我寫的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜就能獲得高分，這個(gè)觀點(diǎn)是不合適的。一味的寫簡單句子也同樣是極為恐怖的。句子結(jié)構(gòu)的變化多端才是使語言變的豐富多采的重要手法之一。例如：We lead，others copy。這是一句名言。句子結(jié)構(gòu)非常簡單，一句話僅有兩個(gè)單詞，但是思想內(nèi)涵非常深刻，它的意思是我們引領(lǐng)，別人模仿。又例如：大家所熟知的一句話：just do it也非常簡單，其道理非常直接，大概意思是不管別人說什么做什么，對(duì)你說什么做什么，你所要做的就是認(rèn)定目標(biāo)，該干什么就干什么。這樣的簡單句他的力量是絕對(duì)不可以低估的。
語法能力的第二個(gè)方面：是指句子語法錯(cuò)誤的數(shù)量和這些語法錯(cuò)誤是否會(huì)影響交際質(zhì)量。我們的目標(biāo)是可能的少犯語法錯(cuò)誤。但是在考場上的寫作，偶爾有語法錯(cuò)誤，只要不妨礙理解，是正常現(xiàn)象。我們可以不夸張的說打滿分的作文也可能有少量的語言問題。
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