你知道嗎?荷蘭小孩是全球最幸福的，這個并不是小編自己說的，而是聯(lián)合國兒童基金會的調(diào)查結(jié)果。說到小孩教育，中國家長們也會非常無奈，很多人都會唉聲嘆氣：作業(yè)成堆、考試頻繁、書包沉重，睡眠不足……那么生活在最幸福國家的荷蘭小孩的真實生活是什么樣的呢?
課時安排
荷蘭小學(xué)學(xué)制8年，小朋友們滿4歲那天正式邁入小學(xué)大門。早上8點30分上課，10點吃水果，12點吃午飯。下午13點上課，14點30分放學(xué)。全國法定，每個星期三下午不上學(xué)，為的是讓孩子們有更多的空閑時間發(fā)展課外愛好。
盡管在校時間不多，這些時間也還不全用在學(xué)習(xí)上。每周兩次體育課，基本在室內(nèi)，設(shè)施一應(yīng)俱全。至于手工課，占了很大比重，直到初中都是如此。體育、手工皆參與考評。
幾乎每個孩子都有兩種以上的課外活動：男孩有足球、曲棍球、游泳、空手道等，女孩有曲棍球、游泳、騎馬、跳舞等。
博覽群書
荷蘭的兒童書籍有全國統(tǒng)一的難易等級，供不同年齡的孩子選擇。整個小學(xué)期間沒有固定的語文課本，只有固定的練習(xí)題本。老師鼓勵學(xué)生大量閱讀，學(xué)校設(shè)有圖書館，學(xué)生自行選擇閱讀材料。
全國的圖書館向兒童免費開放。書籍等級井然有序，音像作品應(yīng)有盡有。小學(xué)期間，家長一般每周帶孩子到圖書館借一次書，學(xué)校發(fā)給孩子每人一個讀書袋，借書拿回家讀。要說家庭作業(yè)，這就是了。
如此一來，到小學(xué)畢業(yè)，孩子已經(jīng)讀書海量了。語文考核方法是列出一個長長的詞匯表，掐表測試學(xué)生的閱讀技巧;另外測試學(xué)生的閱讀理解，共分10個等級。一般來說小學(xué)畢業(yè)時，都能達到最高等級A10。
演講能力
小學(xué)期間的語文教學(xué)非常重視當(dāng)眾演講能力。從低年級開始，孩子們經(jīng)常圍坐一圈，就某一事件輪流講述自己的觀點，為5年級開始的正式演講做準(zhǔn)備。
每個學(xué)校都有一個舞臺，為的是培養(yǎng)孩子當(dāng)眾自如表達能力。這種演講從班上開始，可以是讀書心得，也可以是自由題材。課下自己上網(wǎng)查資料、畫圖表，做出漂亮整齊的書面報告。每個月學(xué)校都舉行表演，學(xué)生自愿報名，上臺演示自己的發(fā)明成果。
每年圣誕節(jié)或暑假之前，班上都會自編自演節(jié)目。畢業(yè)班更是隆重推出戲劇大作，邀請家長現(xiàn)場參觀。一個不能當(dāng)眾流利表達自己觀點的學(xué)生，在這里被視為不合格的學(xué)生，而這是無法用分?jǐn)?shù)來證明的極為重要的語言能力。
家長會
每半年的學(xué)期總結(jié)，家長會拿到學(xué)期報告，上面詳細記錄著孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，主要是：能否與同學(xué)正常交往、能否主動完成課業(yè)、能否集中精力、是否自信、表達是否清楚、做事是否有條理等，主要是老師的觀察與評價。
報告中的學(xué)習(xí)成績以等級劃分：優(yōu)秀A、優(yōu)良B、及格C、不及格D。你永遠不知道孩子在班上排第幾名，教育部明文規(guī)定不準(zhǔn)排名次。每個學(xué)生的報告都是一一分別裝入大信封里，就連頒發(fā)報告的當(dāng)天，老師都在反復(fù)強調(diào)直接回家交給父母，不準(zhǔn)互相看互相問，為的是保護后進，避免競爭。
家長得到學(xué)期報告之后，就會陸續(xù)被約到學(xué)校，可以和老師有10分鐘的單獨談話時間，期間可以互相交流，提出疑問，說明要求。這就是歐洲所謂的家長會。家長是學(xué)校的顧客，把孩子送來，就意味著政府會給學(xué)校一份補貼，這也是老師的工資來源。
中學(xué)分流
12歲小學(xué)畢業(yè)時，有一次全國3天大考?？荚嚦煽冋諛用孛軐懺趯W(xué)校報告上，不公開宣布。成績只是作為學(xué)生去向的一個參照，占40%左右。平時的成績也作為重要參考，老師最后定奪。雖然選擇哪個中學(xué)可以自己決定，但荷蘭的學(xué)生上中學(xué)時就已經(jīng)分流了。好學(xué)生上大學(xué)預(yù)科VWO，六年制;次點兒的，上大專預(yù)科HAVO，五年制;絕大部分上職業(yè)中專VMBO，三年制。
荷蘭的教育體系，最大的好處在于不埋沒人才，不以一次分?jǐn)?shù)定乾坤。考上職業(yè)中專仍然有機會再考大?；虼髮W(xué)，只要用功，永遠不晚。在中學(xué)，體育、手工等課外活動不是減少了，而是更加豐富多彩了。體育仍然一周兩次，鄭重其事，列入考試成績，還開設(shè)烹飪、繪畫、攝影、哲學(xué)等副課。
社會后盾
縱觀荷蘭的小學(xué)教育，學(xué)校的教育重點不是學(xué)習(xí)成績，而是全面發(fā)展。特別是人格健全，身體強壯，手腳靈活。在學(xué)業(yè)上，老師重點幫助后進，并不鼓勵冒尖。換言之，學(xué)校培養(yǎng)的是樸實正常的人，而不是出人頭地的人才。
從小學(xué)到初中，從4歲萌萌初懂到12歲初步長成，荷蘭的中小學(xué)教育始終以保護學(xué)生的完整人格為己任，絕不以分?jǐn)?shù)論英雄。以全面發(fā)展為出發(fā)點，以向社會輸送各類合格人才為終極目標(biāo)。在這一點上，學(xué)校和社會緊密聯(lián)系，學(xué)校最終成為了社會最堅實的支柱產(chǎn)業(yè)。
沒有合格的學(xué)校，就沒有良好的社會。社會素質(zhì)不是空穴來風(fēng)，良好的學(xué)生素質(zhì)造就了良好的社會素質(zhì)。荷蘭學(xué)校竭盡全力地培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，特別是起碼的道德素質(zhì)，包括愛心、尊重、責(zé)任、義務(wù)、奉獻、敬業(yè)、服從、守法等。
移民荷蘭，讓孩子在更輕松自由的空間學(xué)習(xí)和成長，給孩子一個更好的未來!
課時安排
荷蘭小學(xué)學(xué)制8年，小朋友們滿4歲那天正式邁入小學(xué)大門。早上8點30分上課，10點吃水果，12點吃午飯。下午13點上課，14點30分放學(xué)。全國法定，每個星期三下午不上學(xué)，為的是讓孩子們有更多的空閑時間發(fā)展課外愛好。
盡管在校時間不多，這些時間也還不全用在學(xué)習(xí)上。每周兩次體育課，基本在室內(nèi)，設(shè)施一應(yīng)俱全。至于手工課，占了很大比重，直到初中都是如此。體育、手工皆參與考評。
幾乎每個孩子都有兩種以上的課外活動：男孩有足球、曲棍球、游泳、空手道等，女孩有曲棍球、游泳、騎馬、跳舞等。
博覽群書
荷蘭的兒童書籍有全國統(tǒng)一的難易等級，供不同年齡的孩子選擇。整個小學(xué)期間沒有固定的語文課本，只有固定的練習(xí)題本。老師鼓勵學(xué)生大量閱讀，學(xué)校設(shè)有圖書館，學(xué)生自行選擇閱讀材料。
全國的圖書館向兒童免費開放。書籍等級井然有序，音像作品應(yīng)有盡有。小學(xué)期間，家長一般每周帶孩子到圖書館借一次書，學(xué)校發(fā)給孩子每人一個讀書袋，借書拿回家讀。要說家庭作業(yè)，這就是了。
如此一來，到小學(xué)畢業(yè)，孩子已經(jīng)讀書海量了。語文考核方法是列出一個長長的詞匯表，掐表測試學(xué)生的閱讀技巧;另外測試學(xué)生的閱讀理解，共分10個等級。一般來說小學(xué)畢業(yè)時，都能達到最高等級A10。
演講能力
小學(xué)期間的語文教學(xué)非常重視當(dāng)眾演講能力。從低年級開始，孩子們經(jīng)常圍坐一圈，就某一事件輪流講述自己的觀點，為5年級開始的正式演講做準(zhǔn)備。
每個學(xué)校都有一個舞臺，為的是培養(yǎng)孩子當(dāng)眾自如表達能力。這種演講從班上開始，可以是讀書心得，也可以是自由題材。課下自己上網(wǎng)查資料、畫圖表，做出漂亮整齊的書面報告。每個月學(xué)校都舉行表演，學(xué)生自愿報名，上臺演示自己的發(fā)明成果。
每年圣誕節(jié)或暑假之前，班上都會自編自演節(jié)目。畢業(yè)班更是隆重推出戲劇大作，邀請家長現(xiàn)場參觀。一個不能當(dāng)眾流利表達自己觀點的學(xué)生，在這里被視為不合格的學(xué)生，而這是無法用分?jǐn)?shù)來證明的極為重要的語言能力。
家長會
每半年的學(xué)期總結(jié)，家長會拿到學(xué)期報告，上面詳細記錄著孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，主要是：能否與同學(xué)正常交往、能否主動完成課業(yè)、能否集中精力、是否自信、表達是否清楚、做事是否有條理等，主要是老師的觀察與評價。
報告中的學(xué)習(xí)成績以等級劃分：優(yōu)秀A、優(yōu)良B、及格C、不及格D。你永遠不知道孩子在班上排第幾名，教育部明文規(guī)定不準(zhǔn)排名次。每個學(xué)生的報告都是一一分別裝入大信封里，就連頒發(fā)報告的當(dāng)天，老師都在反復(fù)強調(diào)直接回家交給父母，不準(zhǔn)互相看互相問，為的是保護后進，避免競爭。
家長得到學(xué)期報告之后，就會陸續(xù)被約到學(xué)校，可以和老師有10分鐘的單獨談話時間，期間可以互相交流，提出疑問，說明要求。這就是歐洲所謂的家長會。家長是學(xué)校的顧客，把孩子送來，就意味著政府會給學(xué)校一份補貼，這也是老師的工資來源。
中學(xué)分流
12歲小學(xué)畢業(yè)時，有一次全國3天大考?？荚嚦煽冋諛用孛軐懺趯W(xué)校報告上，不公開宣布。成績只是作為學(xué)生去向的一個參照，占40%左右。平時的成績也作為重要參考，老師最后定奪。雖然選擇哪個中學(xué)可以自己決定，但荷蘭的學(xué)生上中學(xué)時就已經(jīng)分流了。好學(xué)生上大學(xué)預(yù)科VWO，六年制;次點兒的，上大專預(yù)科HAVO，五年制;絕大部分上職業(yè)中專VMBO，三年制。
荷蘭的教育體系，最大的好處在于不埋沒人才，不以一次分?jǐn)?shù)定乾坤。考上職業(yè)中專仍然有機會再考大?；虼髮W(xué)，只要用功，永遠不晚。在中學(xué)，體育、手工等課外活動不是減少了，而是更加豐富多彩了。體育仍然一周兩次，鄭重其事，列入考試成績，還開設(shè)烹飪、繪畫、攝影、哲學(xué)等副課。
社會后盾
縱觀荷蘭的小學(xué)教育，學(xué)校的教育重點不是學(xué)習(xí)成績，而是全面發(fā)展。特別是人格健全，身體強壯，手腳靈活。在學(xué)業(yè)上，老師重點幫助后進，并不鼓勵冒尖。換言之，學(xué)校培養(yǎng)的是樸實正常的人，而不是出人頭地的人才。
從小學(xué)到初中，從4歲萌萌初懂到12歲初步長成，荷蘭的中小學(xué)教育始終以保護學(xué)生的完整人格為己任，絕不以分?jǐn)?shù)論英雄。以全面發(fā)展為出發(fā)點，以向社會輸送各類合格人才為終極目標(biāo)。在這一點上，學(xué)校和社會緊密聯(lián)系，學(xué)校最終成為了社會最堅實的支柱產(chǎn)業(yè)。
沒有合格的學(xué)校，就沒有良好的社會。社會素質(zhì)不是空穴來風(fēng)，良好的學(xué)生素質(zhì)造就了良好的社會素質(zhì)。荷蘭學(xué)校竭盡全力地培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，特別是起碼的道德素質(zhì)，包括愛心、尊重、責(zé)任、義務(wù)、奉獻、敬業(yè)、服從、守法等。
移民荷蘭，讓孩子在更輕松自由的空間學(xué)習(xí)和成長，給孩子一個更好的未來!