作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇一
1、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤,觀察紋飾,感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美。
2、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
1、青花瓷盤實(shí)物若干。
2、紙盤、藍(lán)色勾線筆等人手一份。
一、出示實(shí)物青花瓷盤。
1、觀賞青花瓷盤。
2、教師總結(jié)。
師:這是一個(gè)青花瓷盤,是在瓷的盤子上用一些色彩顏料畫畫,然后再燒出來(lái)的。是古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種藝術(shù)品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層,透明釉,經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色。
二、幼兒觀看幼兒用書。
1、幼兒觀看幼兒用書,看看圖上的幾種青花瓷盤,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
師:我們來(lái)看看幼兒用書上的青花瓷盤,看年看它們有什么不一樣的地方?它們分別是什么形狀的呢?你們有沒有發(fā)現(xiàn),它們是左右對(duì)稱的呢?(教師根據(jù)幼兒的描述,在黑板上示范畫出相應(yīng)的青花瓷盤的外形。)
2、師:它們上面有什么樣的花紋呢?是什么顏色的?
3、師:青花瓷盤上的花紋,有的地方比較密,有的地方比較松。有一塊一塊的,也有用線條交織在一起,這樣看上去很好看。
三、幼兒在紙盤上繪畫。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)畫自己的青花瓷盤,你想畫什么樣的青花瓷盤呢?想在瓶子上畫什么樣的花紋呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想畫的瓶子外形,并在瓶子上畫上漂亮的花紋。)
2、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作畫青花瓷盤的時(shí)候注意左右對(duì)稱,畫圖案的時(shí)候注意松緊布局。
四、作品展示。
把幼兒的作品掛起來(lái),請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品。
青花瓷,又稱白地青花瓷,常簡(jiǎn)稱青花,又稱國(guó)瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底,繪上藍(lán)色圖案,因此稱為青花,繪在白瓷上面稱為青花瓷。
孩子們是第一次接觸青花瓷,在欣賞的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特別認(rèn)真,由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡(jiǎn)單的線條和構(gòu)圖特色,帶著孩子們發(fā)現(xiàn)瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處,便與幼兒進(jìn)行繪畫。孩子們?cè)诶L畫時(shí)運(yùn)用了許多特色紋樣,如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等,為他們的創(chuàng)作增添了不少元素,也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫情況來(lái)看,完成的挺不錯(cuò)的。
老師在活動(dòng)開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷瓶上的花紋排列的規(guī)則性,比如對(duì)稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過(guò)程和種類等做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這樣孩子們?cè)谟^察和作畫時(shí)就能更有針對(duì)性。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇二
1.學(xué)習(xí)用塑料袋制作背心的方法。
2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用廢舊圖書、舊掛歷、皺紋紙、舊紐扣等多種材料進(jìn)行裝飾的能力。
3.增進(jìn)幼兒對(duì)裝飾美和色彩美的感受。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.收集各種顏色背心形的塑料袋,以及舊圖書、舊掛歷等邊角料。
2.提供粘合材料、剪刀、線團(tuán)、小紐扣、小絨球等多種材料。
3.大號(hào)塑料袋做成的背心成品3~5個(gè)。
4.適合時(shí)裝表演的節(jié)奏明快的音樂帶一盒。
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
老師身穿范例背心隨音樂節(jié)奏進(jìn)入教室。
2.引導(dǎo)觀察,討論制作方法。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看背心是怎么做出來(lái)的?上面的圖案和裝飾是用什么材料、什么方法制做的?(出示幾種不同圖案的背心讓幼兒欣賞并自由討論制作方法)
總結(jié):先把塑料袋下面的縫合處用剪子剪開,再?gòu)膱D書上把自己喜歡的圖案剪下來(lái),拼貼在背心上,也可以用皺紋紙做成蝴蝶結(jié)、剪成花邊,或選一些好看的紐扣、絨球進(jìn)行裝飾,這樣一件漂亮的背心就做好了。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:把你最喜歡的動(dòng)物和圖案剪下來(lái)貼在背心上,可以貼對(duì)稱的,也可以貼不對(duì)稱的?;ㄟ呉话惚容^有規(guī)律,顏色可以用同色,可用多種色,也可以用單色或變換色,只要協(xié)調(diào)大方就行了。
鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作,設(shè)計(jì)出別具一格的畫面。提醒幼兒選擇材料要恰當(dāng),細(xì)心拼貼,粘貼要牢固。
4.評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
5.活動(dòng)延伸
在美術(shù)角放置舊掛歷、舊圖書等物,讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)掛歷衣裙等。
孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮,畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇三
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
——今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
2、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。
——西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)——聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
——幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)——請(qǐng)個(gè)別幼兒講述幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。
幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
——請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
——老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):"讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!"它到樹林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
——幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)
——請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
1、對(duì)新教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情把握得還是不夠準(zhǔn)確,所以教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多,導(dǎo)致后面沒有練習(xí)的時(shí)間。
2、利用圖形進(jìn)行操作與探究算理還是沒能很好的聯(lián)系起來(lái),所以學(xué)生在交流時(shí)只能在教師反復(fù)引導(dǎo)后才能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)的算理。
3、對(duì)提問題這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得太死板,所以臨時(shí)生成的問題教師就沒能做出很好的處理。應(yīng)該乘機(jī)板書出來(lái),并有針對(duì)性地選擇幾個(gè)重要問題進(jìn)行研究。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇四
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班美術(shù)教案及反思,歡迎大家分享。
黑白畫是只有黑白兩色的畫,黑的很黑,白的很亮,大班美術(shù)教案及反思。這種強(qiáng)烈的色彩對(duì)比,正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運(yùn)用點(diǎn)、線、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果,使整個(gè)畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩,在涂大塊黑色時(shí)就自然會(huì)顯得機(jī)械和枯燥,失去對(duì)活動(dòng)的興趣。所以,本活動(dòng)采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式,讓幼兒在學(xué)習(xí)合作作畫的同時(shí),感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)效果,體驗(yàn)了合作和成功的樂趣。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫,領(lǐng)略黑白色彩的鮮明對(duì)比和神秘感。
2、學(xué)習(xí)和同伴分工、合作耐心完成作品,體驗(yàn)成就感。
1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
(一)黑白格子畫
1、(出示掛圖)今天老師帶來(lái)一幅很神秘的畫,在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié):黑色和白色組合成黑白格子,看上去有不同的效果,給人帶來(lái)神秘感。
4、如果你是魔法師,你會(huì)把什么東西變成黑白格子的呢?(教師把幼兒說(shuō)的物品畫下來(lái))
(二)不一樣的黑白畫
1、這些圖片有什么不一樣的地方?(有的格子大,有的個(gè)子??;中間分開了等)
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的,每個(gè)小朋友畫一部分的黑白格子,最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感,不同的組合方式會(huì)有不同的效果。(出示第二張范畫)
(三)神奇的`黑與白
1、教師示范并演示制作程序:
(1)在紙上畫出一樣物體,可以是動(dòng)物、植物,也可以是玩具、水果等,盡可能畫得大,畫滿整張紙。
(2)沿著背面的實(shí)線用剪刀將畫面分割。
(3)重新組合在黑板上,取其中一部分示范,按照順序,用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色,直到全部涂完。
2、出示分工圖,交代作畫要求:
(1)第一個(gè)小朋友畫主體,畫得大,充滿整個(gè)畫面;
(2)第二個(gè)小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面,分成四份;
(4)第三個(gè)小朋友組合畫面,在彩色紙的中間重新拼成原來(lái)的物品;
(5)第四個(gè)小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上;
(6)最后,大家一起整理用具,把作品張貼到黑板上來(lái)。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(四)黑白格子畫的聚會(huì)
1、展示幼兒的作品,組織幼兒互相欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己組和其他幼兒組的作品。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇五
1.了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。
2.掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案,創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
剪紙、二方連續(xù)紋樣、廢舊報(bào)紙。
1.神奇的剪紙:比較窗花及二方連續(xù)剪紙。
(1)教師剪半顆心,逐層展開:一顆心、兩顆心。
(2)教師出示二方連續(xù)紋樣,請(qǐng)小朋友猜一猜剪紙的名字叫什么?
教師小結(jié):像這種由同樣的圖案向左右或上下兩個(gè)方向一個(gè)一個(gè)連起來(lái)有規(guī)律地重復(fù)排列就形成了二方連續(xù),具有這種特點(diǎn)的紋樣叫二方連續(xù)紋樣。
教師小結(jié):每一個(gè)作品的花紋都不一樣,剪的時(shí)候剪出不同的花紋就可以了。
3.剪一剪,試一試,教師提問:你也想剪出這樣的圖形嗎?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請(qǐng)你觀察老師剪好的紋樣,猜一猜老師是怎樣剪的?想一想怎樣才能讓他們連在一起。
幼兒用廢舊報(bào)紙嘗試剪,教師觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒探索的方法。
4.討論二方連續(xù)剪的方法。
(1)讓幼兒介紹一下你是怎樣剪的?先做什么?再做什么?
(2)教師出示步驟圖,教師小結(jié):小朋友在剪的過(guò)程中注意兩邊都留一點(diǎn)距離不能剪,這個(gè)地方叫連接點(diǎn),兩邊都要有連接點(diǎn),連接點(diǎn)沒有剪斷,圖案才能連在一起。
5.幼兒操作,幼兒可以自己剪,也可以根據(jù)教師剪的紋樣,幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié):今天小朋友真能干,剪出了這么多漂亮的二方連續(xù)紋樣,我們可以在區(qū)域中繼續(xù)去設(shè)計(jì)。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇六
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,感受畫面中色彩的鮮艷,體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對(duì)畫的感覺
3.喜歡參與欣賞活動(dòng)
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜蘋果的謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)
(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?
(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)
(1)“你們都喜歡暖色的蘋果,那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色,
看看會(huì)有什么效果好嗎?
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?
”4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇七
1、通過(guò)對(duì)比明星的照片和漫畫,了解漫畫夸張、變形手法。
2、認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn):用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教具:小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。
學(xué)具:幼兒每人一份操作材料:小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個(gè)星星貼紙。
最后教師小結(jié):這些是漫畫像,人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。
再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫,提出問題:“我們來(lái)看一看這些人物的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?”幼兒間可以先互相討論一下,然后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀點(diǎn)。
最后教師小結(jié):漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:小沈陽(yáng)的眼睛小,把它畫得更小;趙本山的下巴長(zhǎng),把它畫得更長(zhǎng);畢福劍的鼻子又大又高,把它畫得更大更高等。
教師出示李詠的照片,請(qǐng)幼兒觀察李詠的臉部特征,說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別,如果你來(lái)畫,你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像,邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn),從整體入手,不要從小部分畫。
教師引導(dǎo):“我們今天也來(lái)畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己?!边€可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
最后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)評(píng)。
在認(rèn)真觀察自己的特征之后,用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒,引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張,最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,并把自己的作品展示到黑板上。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來(lái),幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票,并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫像哪里畫得好,最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),給幼兒發(fā)小禮物。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行,幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇八
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,了解寫生畫的特點(diǎn)。
2.感知畫面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
3.初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份。
2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入
教師:你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫畫,還喜歡看畫呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。
教師:在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺?
(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
2.教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋果中,你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
3.教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
4.教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)
教師總結(jié):噢!原來(lái)畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。
(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。
1.教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?
2.教師介紹畫家及作品。
教師:你能給這幅畫取個(gè)好聽的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個(gè)好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫,是法國(guó)著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。
3.欣賞幼兒作品。
教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧!
4.教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫一畫吧!
活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品:《靜物蘋果籃子》,這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞,比如畫家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中,這樣的欣賞課有很多,但是有的.都有時(shí)間或者形狀、背景的限制,而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來(lái)欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限,我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來(lái)初步欣賞這幅作品,并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫這樣的靜物畫。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我直接出示畫,讓幼兒自由地觀看畫面并且說(shuō)說(shuō)看到了什么,和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手,都能將自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái),頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過(guò)物體的前后左右遮擋關(guān)系,所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過(guò),直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們一下就能辨別出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他們的影子,于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來(lái)辨別。
最后,孩子們開始自由作畫,他們自由選取喜歡的水果來(lái)將光線與影子表達(dá)出來(lái)。然而在孩子們畫畫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于這次的重點(diǎn)講得還不夠,一部分幼兒只知道光線照的地方亮,沒有光線的是暗的,他們對(duì)于這兩種顏色之間的過(guò)度還存在不足,讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子,卻不知道影子應(yīng)該在什么地方,這都是我在欣賞的時(shí)候沒有重點(diǎn)解釋的地方,卻讓孩子要一步到位寫下來(lái),可見欣賞與理解對(duì)實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān),我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫,而有的幼兒由于能力較強(qiáng),早已畫好。在畫畫之前,我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西,應(yīng)該讓幼兒自由地來(lái)選擇畫什么,畫多少,只要提醒他們保持畫面整潔,讓孩子們自主探索,這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇九
1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,形成積極探索的良好習(xí)慣。
2、樂意與同伴合作,共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問題。
3、勇于表達(dá)自己的想法,參與交流,提高口語(yǔ)表述能力。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、幼兒操作材料兩人一份,里面有:彩色漿糊一盆,刷子兩個(gè),小棒若干,毛巾一塊,白紙兩張,報(bào)紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份,另加漿糊一瓶,顏料一瓶。
3、課件一個(gè),電腦一臺(tái),電視一臺(tái),轉(zhuǎn)換器一個(gè),音樂一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受漿糊印畫的效果。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化,使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí),為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。
師:老師的電腦里有一幅有趣的圖畫,我們一起來(lái)欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中,你看到了什么?(幼兒回答)
師:原來(lái)這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!
附自編故事:一天,大獅子出來(lái)找事物吃,天上的小鳥看見了,連忙大聲喊:"大獅子來(lái)了,快逃??!",小動(dòng)物們聽到了,都躲了起來(lái),小兔子躲在了草叢里,大獅子沒看見,只好灰溜溜地回去了。
2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個(gè)步驟,并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。
師:這個(gè)有趣的故事是怎么畫出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子,看了就知道了。
(幼兒看課件,師根據(jù)課件的放映情況作講解)
師:兩只老鼠出來(lái)偷油吃,它們看見了一瓶果醬,哎呀!果醬打翻了,紅紅的果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠見了,可高興了,它們這邊吃一口,那邊吃一口,留下許多的線條。果醬太多了,有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里,慢慢吃呢??jī)芍焕鲜笊塘苛似饋?lái)。小朋友,你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法,是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓,然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)
師:原來(lái)這幅畫就是這樣變出來(lái)的。
師:我把這張紙當(dāng)作地板,我們首先該怎么做呢?
師:哎呀,果醬沒有鋪開來(lái),怎么辦?老師這里有這些工具,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒,幼兒自由選擇,引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷),(請(qǐng)幼兒自己嘗試后,教師示范,要求刷得薄而勻)
師:果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴,而且掉在地上的東西也不能吃,那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬,教師示范)
師:現(xiàn)在,我們?cè)趺礃影阉兂梢环嬆兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒思考用白紙印,教師與幼兒共同印畫,啟發(fā)合作)
3、幼兒自由結(jié)對(duì),進(jìn)行活動(dòng)。
師:兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動(dòng)物"的圖畫,老師也變了一幅畫,老師知道,我們小朋友心中也有許多有趣的故事,今天,我們也象小老鼠一樣,先找一個(gè)同伴,把你的故事和他講一講,然后,一起商量一下,怎么樣把它畫出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì),然后分散到教室四周,找一份材料開始活動(dòng))
1、命題富有創(chuàng)造性。圍繞“彩色的地球”這個(gè)命題,能向幼兒提出許多開放性的問題,能給幼兒充分的想象空間?;顒?dòng)以故事《彩色的地球》貫穿始終,教學(xué)氛圍寬松自由。
2、示范靈活。示范抓重點(diǎn),只做局部示范,變單純的由教師示范講解的填鴨模式為生動(dòng)活潑教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)模式。
3、材料新穎獨(dú)特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫工具和方法,充分激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
4、創(chuàng)造性的講評(píng)。教師能提供給幼兒充分的闡述機(jī)會(huì),并能隨機(jī)挖掘幼兒創(chuàng)造性。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇一
1、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤,觀察紋飾,感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美。
2、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
1、青花瓷盤實(shí)物若干。
2、紙盤、藍(lán)色勾線筆等人手一份。
一、出示實(shí)物青花瓷盤。
1、觀賞青花瓷盤。
2、教師總結(jié)。
師:這是一個(gè)青花瓷盤,是在瓷的盤子上用一些色彩顏料畫畫,然后再燒出來(lái)的。是古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種藝術(shù)品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層,透明釉,經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色。
二、幼兒觀看幼兒用書。
1、幼兒觀看幼兒用書,看看圖上的幾種青花瓷盤,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
師:我們來(lái)看看幼兒用書上的青花瓷盤,看年看它們有什么不一樣的地方?它們分別是什么形狀的呢?你們有沒有發(fā)現(xiàn),它們是左右對(duì)稱的呢?(教師根據(jù)幼兒的描述,在黑板上示范畫出相應(yīng)的青花瓷盤的外形。)
2、師:它們上面有什么樣的花紋呢?是什么顏色的?
3、師:青花瓷盤上的花紋,有的地方比較密,有的地方比較松。有一塊一塊的,也有用線條交織在一起,這樣看上去很好看。
三、幼兒在紙盤上繪畫。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)畫自己的青花瓷盤,你想畫什么樣的青花瓷盤呢?想在瓶子上畫什么樣的花紋呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想畫的瓶子外形,并在瓶子上畫上漂亮的花紋。)
2、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作畫青花瓷盤的時(shí)候注意左右對(duì)稱,畫圖案的時(shí)候注意松緊布局。
四、作品展示。
把幼兒的作品掛起來(lái),請(qǐng)幼兒欣賞,并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品。
青花瓷,又稱白地青花瓷,常簡(jiǎn)稱青花,又稱國(guó)瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底,繪上藍(lán)色圖案,因此稱為青花,繪在白瓷上面稱為青花瓷。
孩子們是第一次接觸青花瓷,在欣賞的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特別認(rèn)真,由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡(jiǎn)單的線條和構(gòu)圖特色,帶著孩子們發(fā)現(xiàn)瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處,便與幼兒進(jìn)行繪畫。孩子們?cè)诶L畫時(shí)運(yùn)用了許多特色紋樣,如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等,為他們的創(chuàng)作增添了不少元素,也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫情況來(lái)看,完成的挺不錯(cuò)的。
老師在活動(dòng)開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷瓶上的花紋排列的規(guī)則性,比如對(duì)稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過(guò)程和種類等做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這樣孩子們?cè)谟^察和作畫時(shí)就能更有針對(duì)性。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇二
1.學(xué)習(xí)用塑料袋制作背心的方法。
2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用廢舊圖書、舊掛歷、皺紋紙、舊紐扣等多種材料進(jìn)行裝飾的能力。
3.增進(jìn)幼兒對(duì)裝飾美和色彩美的感受。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.收集各種顏色背心形的塑料袋,以及舊圖書、舊掛歷等邊角料。
2.提供粘合材料、剪刀、線團(tuán)、小紐扣、小絨球等多種材料。
3.大號(hào)塑料袋做成的背心成品3~5個(gè)。
4.適合時(shí)裝表演的節(jié)奏明快的音樂帶一盒。
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
老師身穿范例背心隨音樂節(jié)奏進(jìn)入教室。
2.引導(dǎo)觀察,討論制作方法。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看背心是怎么做出來(lái)的?上面的圖案和裝飾是用什么材料、什么方法制做的?(出示幾種不同圖案的背心讓幼兒欣賞并自由討論制作方法)
總結(jié):先把塑料袋下面的縫合處用剪子剪開,再?gòu)膱D書上把自己喜歡的圖案剪下來(lái),拼貼在背心上,也可以用皺紋紙做成蝴蝶結(jié)、剪成花邊,或選一些好看的紐扣、絨球進(jìn)行裝飾,這樣一件漂亮的背心就做好了。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:把你最喜歡的動(dòng)物和圖案剪下來(lái)貼在背心上,可以貼對(duì)稱的,也可以貼不對(duì)稱的?;ㄟ呉话惚容^有規(guī)律,顏色可以用同色,可用多種色,也可以用單色或變換色,只要協(xié)調(diào)大方就行了。
鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作,設(shè)計(jì)出別具一格的畫面。提醒幼兒選擇材料要恰當(dāng),細(xì)心拼貼,粘貼要牢固。
4.評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
5.活動(dòng)延伸
在美術(shù)角放置舊掛歷、舊圖書等物,讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)掛歷衣裙等。
孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的興趣濃厚,都專注于自己的工作,大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮,畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇三
1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
——今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
2、對(duì)西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進(jìn)行描述。
——西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)——聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
——幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)——請(qǐng)個(gè)別幼兒講述幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR> 幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。
幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
——請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
——老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):"讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!"它到樹林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
——幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)
——請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
1、對(duì)新教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情把握得還是不夠準(zhǔn)確,所以教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多,導(dǎo)致后面沒有練習(xí)的時(shí)間。
2、利用圖形進(jìn)行操作與探究算理還是沒能很好的聯(lián)系起來(lái),所以學(xué)生在交流時(shí)只能在教師反復(fù)引導(dǎo)后才能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)的算理。
3、對(duì)提問題這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得太死板,所以臨時(shí)生成的問題教師就沒能做出很好的處理。應(yīng)該乘機(jī)板書出來(lái),并有針對(duì)性地選擇幾個(gè)重要問題進(jìn)行研究。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇四
作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班美術(shù)教案及反思,歡迎大家分享。
黑白畫是只有黑白兩色的畫,黑的很黑,白的很亮,大班美術(shù)教案及反思。這種強(qiáng)烈的色彩對(duì)比,正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運(yùn)用點(diǎn)、線、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果,使整個(gè)畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩,在涂大塊黑色時(shí)就自然會(huì)顯得機(jī)械和枯燥,失去對(duì)活動(dòng)的興趣。所以,本活動(dòng)采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式,讓幼兒在學(xué)習(xí)合作作畫的同時(shí),感受黑白格子的不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)效果,體驗(yàn)了合作和成功的樂趣。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫,領(lǐng)略黑白色彩的鮮明對(duì)比和神秘感。
2、學(xué)習(xí)和同伴分工、合作耐心完成作品,體驗(yàn)成就感。
1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
(一)黑白格子畫
1、(出示掛圖)今天老師帶來(lái)一幅很神秘的畫,在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結(jié):黑色和白色組合成黑白格子,看上去有不同的效果,給人帶來(lái)神秘感。
4、如果你是魔法師,你會(huì)把什么東西變成黑白格子的呢?(教師把幼兒說(shuō)的物品畫下來(lái))
(二)不一樣的黑白畫
1、這些圖片有什么不一樣的地方?(有的格子大,有的個(gè)子??;中間分開了等)
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的,每個(gè)小朋友畫一部分的黑白格子,最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感,不同的組合方式會(huì)有不同的效果。(出示第二張范畫)
(三)神奇的`黑與白
1、教師示范并演示制作程序:
(1)在紙上畫出一樣物體,可以是動(dòng)物、植物,也可以是玩具、水果等,盡可能畫得大,畫滿整張紙。
(2)沿著背面的實(shí)線用剪刀將畫面分割。
(3)重新組合在黑板上,取其中一部分示范,按照順序,用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色,直到全部涂完。
2、出示分工圖,交代作畫要求:
(1)第一個(gè)小朋友畫主體,畫得大,充滿整個(gè)畫面;
(2)第二個(gè)小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面,分成四份;
(4)第三個(gè)小朋友組合畫面,在彩色紙的中間重新拼成原來(lái)的物品;
(5)第四個(gè)小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上;
(6)最后,大家一起整理用具,把作品張貼到黑板上來(lái)。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(四)黑白格子畫的聚會(huì)
1、展示幼兒的作品,組織幼兒互相欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己組和其他幼兒組的作品。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇五
1.了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點(diǎn)。
2.掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案,創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
剪紙、二方連續(xù)紋樣、廢舊報(bào)紙。
1.神奇的剪紙:比較窗花及二方連續(xù)剪紙。
(1)教師剪半顆心,逐層展開:一顆心、兩顆心。
(2)教師出示二方連續(xù)紋樣,請(qǐng)小朋友猜一猜剪紙的名字叫什么?
教師小結(jié):像這種由同樣的圖案向左右或上下兩個(gè)方向一個(gè)一個(gè)連起來(lái)有規(guī)律地重復(fù)排列就形成了二方連續(xù),具有這種特點(diǎn)的紋樣叫二方連續(xù)紋樣。
教師小結(jié):每一個(gè)作品的花紋都不一樣,剪的時(shí)候剪出不同的花紋就可以了。
3.剪一剪,試一試,教師提問:你也想剪出這樣的圖形嗎?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請(qǐng)你觀察老師剪好的紋樣,猜一猜老師是怎樣剪的?想一想怎樣才能讓他們連在一起。
幼兒用廢舊報(bào)紙嘗試剪,教師觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒探索的方法。
4.討論二方連續(xù)剪的方法。
(1)讓幼兒介紹一下你是怎樣剪的?先做什么?再做什么?
(2)教師出示步驟圖,教師小結(jié):小朋友在剪的過(guò)程中注意兩邊都留一點(diǎn)距離不能剪,這個(gè)地方叫連接點(diǎn),兩邊都要有連接點(diǎn),連接點(diǎn)沒有剪斷,圖案才能連在一起。
5.幼兒操作,幼兒可以自己剪,也可以根據(jù)教師剪的紋樣,幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié):今天小朋友真能干,剪出了這么多漂亮的二方連續(xù)紋樣,我們可以在區(qū)域中繼續(xù)去設(shè)計(jì)。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇六
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,感受畫面中色彩的鮮艷,體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對(duì)畫的感覺
3.喜歡參與欣賞活動(dòng)
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜蘋果的謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)
(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?
(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)
(1)“你們都喜歡暖色的蘋果,那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色,
看看會(huì)有什么效果好嗎?
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?
”4.幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇七
1、通過(guò)對(duì)比明星的照片和漫畫,了解漫畫夸張、變形手法。
2、認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張、變形的畫法,畫一幅漫畫像。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn):用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
教具:小沈陽(yáng)、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。
學(xué)具:幼兒每人一份操作材料:小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個(gè)星星貼紙。
最后教師小結(jié):這些是漫畫像,人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象。
再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫,提出問題:“我們來(lái)看一看這些人物的照片,再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?”幼兒間可以先互相討論一下,然后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)他的觀點(diǎn)。
最后教師小結(jié):漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)。比如:小沈陽(yáng)的眼睛小,把它畫得更小;趙本山的下巴長(zhǎng),把它畫得更長(zhǎng);畢福劍的鼻子又大又高,把它畫得更大更高等。
教師出示李詠的照片,請(qǐng)幼兒觀察李詠的臉部特征,說(shuō)一說(shuō)什么地方最特別,如果你來(lái)畫,你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。
教師示范畫一幅李詠的漫畫像,邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn),從整體入手,不要從小部分畫。
教師引導(dǎo):“我們今天也來(lái)畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己?!边€可以讓幼兒之間互相找特點(diǎn)。
最后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)評(píng)。
在認(rèn)真觀察自己的特征之后,用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒,引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張,最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔;請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,并把自己的作品展示到黑板上。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來(lái),幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票,并說(shuō)一說(shuō)這張漫畫像哪里畫得好,最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),給幼兒發(fā)小禮物。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行,幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在:幼兒注意力專注,情緒愉快,積極參與,思維活躍,教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇八
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,了解寫生畫的特點(diǎn)。
2.感知畫面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
3.初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份。
2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入
教師:你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫畫,還喜歡看畫呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來(lái)和小朋友們一起欣賞。
(二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。
教師:在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺?
(三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
2.教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來(lái)看這些小的蘋果中,你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
3.教師:我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
4.教師:請(qǐng)小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)
教師總結(jié):噢!原來(lái)畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。
(四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。
1.教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?
2.教師介紹畫家及作品。
教師:你能給這幅畫取個(gè)好聽的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個(gè)好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫,是法國(guó)著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來(lái)表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。
3.欣賞幼兒作品。
教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一起來(lái)看一看吧!
4.教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來(lái)畫一畫吧!
活動(dòng)反思:
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞的是塞尚的作品:《靜物蘋果籃子》,這一作品中有許多的地方值得細(xì)細(xì)欣賞,比如畫家仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,把另外的蘋果灑落在桌布形成的“山峰之中”。在大班美術(shù)活動(dòng)中,這樣的欣賞課有很多,但是有的.都有時(shí)間或者形狀、背景的限制,而本次的活動(dòng)幼兒能夠從各方面來(lái)欣賞各種各樣的美。但是考慮到幼兒的水平有限,我的目標(biāo)中主要引導(dǎo)幼兒從物體的擺放、物體前后的遮擋以及光照在物體上形成的顏色漸變方面來(lái)初步欣賞這幅作品,并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫這樣的靜物畫。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我直接出示畫,讓幼兒自由地觀看畫面并且說(shuō)說(shuō)看到了什么,和我們平時(shí)看到的物體有什么不同。幼兒積極舉手,都能將自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái),頭頭是道。由于我班幼兒早已接觸過(guò)物體的前后左右遮擋關(guān)系,所以這一環(huán)節(jié)我只是粗粗地一帶而過(guò),直接將重點(diǎn)放在由于光線的照射而產(chǎn)生不同顏色的物體身上。我班有的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,他們一下就能辨別出亮的地方是有光的,黑乎乎的是他們的影子,于是我就再多舉幾個(gè)例子讓幼兒來(lái)辨別。
最后,孩子們開始自由作畫,他們自由選取喜歡的水果來(lái)將光線與影子表達(dá)出來(lái)。然而在孩子們畫畫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)于這次的重點(diǎn)講得還不夠,一部分幼兒只知道光線照的地方亮,沒有光線的是暗的,他們對(duì)于這兩種顏色之間的過(guò)度還存在不足,讓作品看上去不自然。還有的幼兒只知道有影子,卻不知道影子應(yīng)該在什么地方,這都是我在欣賞的時(shí)候沒有重點(diǎn)解釋的地方,卻讓孩子要一步到位寫下來(lái),可見欣賞與理解對(duì)實(shí)踐的重要性。為了減少幼兒的負(fù)擔(dān),我只指定了一個(gè)水果讓幼兒作畫,而有的幼兒由于能力較強(qiáng),早已畫好。在畫畫之前,我不應(yīng)該早早地為幼兒設(shè)定好一些東西,應(yīng)該讓幼兒自由地來(lái)選擇畫什么,畫多少,只要提醒他們保持畫面整潔,讓孩子們自主探索,這樣孩子們才能積累出更多地經(jīng)驗(yàn)!
大班美術(shù)教案及反思實(shí)用篇九
1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,形成積極探索的良好習(xí)慣。
2、樂意與同伴合作,共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問題。
3、勇于表達(dá)自己的想法,參與交流,提高口語(yǔ)表述能力。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、幼兒操作材料兩人一份,里面有:彩色漿糊一盆,刷子兩個(gè),小棒若干,毛巾一塊,白紙兩張,報(bào)紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份,另加漿糊一瓶,顏料一瓶。
3、課件一個(gè),電腦一臺(tái),電視一臺(tái),轉(zhuǎn)換器一個(gè),音樂一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受漿糊印畫的效果。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化,使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí),為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。
師:老師的電腦里有一幅有趣的圖畫,我們一起來(lái)欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中,你看到了什么?(幼兒回答)
師:原來(lái)這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!
附自編故事:一天,大獅子出來(lái)找事物吃,天上的小鳥看見了,連忙大聲喊:"大獅子來(lái)了,快逃??!",小動(dòng)物們聽到了,都躲了起來(lái),小兔子躲在了草叢里,大獅子沒看見,只好灰溜溜地回去了。
2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個(gè)步驟,并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。
師:這個(gè)有趣的故事是怎么畫出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子,看了就知道了。
(幼兒看課件,師根據(jù)課件的放映情況作講解)
師:兩只老鼠出來(lái)偷油吃,它們看見了一瓶果醬,哎呀!果醬打翻了,紅紅的果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠見了,可高興了,它們這邊吃一口,那邊吃一口,留下許多的線條。果醬太多了,有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里,慢慢吃呢??jī)芍焕鲜笊塘苛似饋?lái)。小朋友,你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法,是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓,然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)
師:原來(lái)這幅畫就是這樣變出來(lái)的。
師:我把這張紙當(dāng)作地板,我們首先該怎么做呢?
師:哎呀,果醬沒有鋪開來(lái),怎么辦?老師這里有這些工具,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒,幼兒自由選擇,引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷),(請(qǐng)幼兒自己嘗試后,教師示范,要求刷得薄而勻)
師:果醬鋪了滿滿的一地,小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴,而且掉在地上的東西也不能吃,那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬,教師示范)
師:現(xiàn)在,我們?cè)趺礃影阉兂梢环嬆兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒思考用白紙印,教師與幼兒共同印畫,啟發(fā)合作)
3、幼兒自由結(jié)對(duì),進(jìn)行活動(dòng)。
師:兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動(dòng)物"的圖畫,老師也變了一幅畫,老師知道,我們小朋友心中也有許多有趣的故事,今天,我們也象小老鼠一樣,先找一個(gè)同伴,把你的故事和他講一講,然后,一起商量一下,怎么樣把它畫出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì),然后分散到教室四周,找一份材料開始活動(dòng))
1、命題富有創(chuàng)造性。圍繞“彩色的地球”這個(gè)命題,能向幼兒提出許多開放性的問題,能給幼兒充分的想象空間?;顒?dòng)以故事《彩色的地球》貫穿始終,教學(xué)氛圍寬松自由。
2、示范靈活。示范抓重點(diǎn),只做局部示范,變單純的由教師示范講解的填鴨模式為生動(dòng)活潑教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)模式。
3、材料新穎獨(dú)特。漿糊、顏料、小棒這些新奇的作畫工具和方法,充分激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
4、創(chuàng)造性的講評(píng)。教師能提供給幼兒充分的闡述機(jī)會(huì),并能隨機(jī)挖掘幼兒創(chuàng)造性。