經(jīng)過搜索整理，欄目小編為你呈現(xiàn)“四年級語文期末復(fù)習(xí)計劃”，在我們的工作中難免離不開文檔，向前人寫過的范文學(xué)習(xí)，就顯得很有必要了。通過模仿范文的寫作方式我能夠更好地掌握文學(xué)寫作的技巧。你是否正在煩惱范文的寫作問題呢？
四年級語文期末復(fù)習(xí)計劃【篇1】
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)教材，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。
二、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語拼音，準確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認識隔音符號，讀好輕聲和兒化韻。
2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進行詞的歸類。
3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。
4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”等方法進行分段，概括段落大意。
5、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴寫句子。
6、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。
7、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。
8、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的作文。
9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號、句、問、逗、書名號等。
10、能用三種查字典的方法查字典。
三、復(fù)習(xí)重點
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。
四、復(fù)習(xí)難點
1、理解句子含義，體會作者思想感情。
2、準確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。
3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。
五、復(fù)習(xí)的依據(jù)
依據(jù)第八冊教材以及學(xué)生的實際，系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生運用知識的能力。
六、復(fù)習(xí)形式
總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
七、復(fù)習(xí)措施
1、認真做好學(xué)生的思想教育工作，加強學(xué)習(xí)、紀律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。
4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5、認真?zhèn)湔n，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時間安排
1、拼音：2課時
2、字：2課時
3、詞語：4課時
4、口語交際：2課時
5、句子：4課時
6、閱讀：6課時
7、作文：4課時
8、模擬測試：4課時
四年級語文期末復(fù)習(xí)計劃【篇2】
一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、在期末復(fù)習(xí)中，力求體現(xiàn)“減負增效”精神。
2、在期末復(fù)習(xí)中，提高學(xué)生的寫作與閱讀水平。
3、通過期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理與細化基礎(chǔ)知識，查缺補漏。
三、時間安排：
12月23日―30日：基礎(chǔ)知識（組詞、古詩、照樣子寫詞語、照樣子寫句子、詞語搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語、修改病句、加標(biāo)點、造句）1月2日―7日：閱讀短文
（二）考試時間：
12月27日―1月6日：語文考查朗讀、背誦；數(shù)學(xué)考查實踐活動1月3日：上午8：30開始3―6年級英語測試1月8日：上午8：30開始2―6年級語文測試四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（3）按要求查字典：能夠確定字的音部（音序）、部首，余幾筆、讀音，會組詞，會選擇字義。
（6）解釋古詩中的重點字。
2、詞：
（1）組詞：能夠準確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞；能夠正確區(qū)分同一個字的不同讀音，并組詞。
（2）填上恰當(dāng)詞語：
動賓結(jié)構(gòu)、填寫形容詞、填寫量詞、填寫動詞、填寫名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。
（1）用帶點詞語寫句子：
（2）給句子加標(biāo)點：重點為冒號、引號、頓號、逗號、句號、感嘆號的用法。
②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯、用詞重復(fù)
總體包括五方面：練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
五、建議家長在期末階段關(guān)注：
1、孩子的記事本，老師會按照復(fù)習(xí)的進度幫助孩子聽寫字詞，默寫規(guī)定的古詩以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。
2、建議家長可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題督促孩子進行片段修改，幫助提高作文水平。
3、請家長關(guān)注一些口頭作業(yè)，幫助督促孩子落實；對于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨立完成。
4、請各位家長對于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進行練習(xí)。
5、家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準備好學(xué)習(xí)用具。
四年級語文期末復(fù)習(xí)計劃【篇3】
一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。為了迎接期末考試測查，切實提高學(xué)生實際語文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂此項計劃。依照計劃，在僅有的半個月時間內(nèi)，將本學(xué)期的整冊教材由教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，進一步理解重，難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的223個生字及相關(guān)詞語（包括查字典，組詞，多音字組詞，成語，近反義詞，用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。
2、學(xué)會寫各種句子（包括主，被動句，擴，縮句，陳述句，反問句，修改病句，補充句子，排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意，能找出中心句，能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式，答題的規(guī)范性，全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到，聽到，想到，做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點符號，會寫書信。對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫，默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，勻稱，能正確理解，運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦，理解，默寫古詩。
3、句子：
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。
（2）能按要求把句子寫具體。
（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
（4）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
（5）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。
4、閱讀：正確，流利，有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序，事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號，句號，問號，感嘆號，冒號和引號。
6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
三、復(fù)習(xí)重點：
針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生，中等生：
重點： 在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫，默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）。
難點： 在閱讀，作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進生：
重點： 以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫，背誦，默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀，作文的訓(xùn)練，早達到早進行。）
難點： 閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析，解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
四、學(xué)生情況分析：
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。
對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之三十的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中陳洋，匡俊杰等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時完成作業(yè)。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體，不生動，等現(xiàn)象，公式化較嚴重。
五、復(fù)習(xí)時間 ：
元月 18 日—元月 30 日，
六、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)；歸類復(fù)習(xí)；綜合復(fù)習(xí)
七、復(fù)習(xí)措施：
（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
（4）輔差工作不放松。
（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助。
四年級語文期末復(fù)習(xí)計劃【篇4】
根據(jù)新課標(biāo)理念、依據(jù)北師大教材的特點以及本班學(xué)生的實際情況特制定此復(fù)習(xí)計劃。
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。大概分為以下幾項：
③填字組詞。
④一字組多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。
⑦寫出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語。
我根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題進行強化練習(xí)單項驗收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補
1、要求背誦的部分必須人人過關(guān)。
2、把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生也感興趣。
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學(xué)生把自己認為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
課外閱讀時一般沒有老師指導(dǎo)，在這種情況下，同學(xué)們很可能會遇到許多生字詞語，我要求學(xué)生能夠利用字典詞典等工具書自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也豐富了他們的知識。
在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐富自己的知識。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣。
讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)揮大家的力量，可較好地解決疑問。
我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓(xùn)練，我訓(xùn)練學(xué)生要抓住問題的核心，找關(guān)鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個良好的閱讀習(xí)慣及做題方法。
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進行歸類：
每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。
四年級語文期末復(fù)習(xí)計劃【篇5】
紹興縣教師發(fā)展中心《關(guān)于20xx學(xué)年第一學(xué)期期末小學(xué)教學(xué)工作安排的意見》要求，在本學(xué)期末完成下冊教材第1單元的教學(xué)，并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此，與以往相比，本冊教材的期末復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整，要求大家努力做到新授與復(fù)習(xí)兩不誤。在具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，各位老師都要按各自班級的實際情況，查漏補缺，梳理本學(xué)期知識點。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。
▲識字、寫字
重視聽寫。并能根據(jù)學(xué)生聽寫中出現(xiàn)的錯誤，做記載分析，不斷縮小聽寫復(fù)習(xí)的范圍，努力做到既有效又不過分加重學(xué)生負擔(dān)。對本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些易錯字（詞）來一次強化訓(xùn)練。
多音字、近義詞、反義詞等專項訓(xùn)練，可先布置學(xué)生按專題主動搜集（主要以本學(xué)期出現(xiàn)的為主），教師在復(fù)習(xí)課上作整理鞏固。多音字要讓學(xué)生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞盡量提供語境。
“的”“地”“得”的運用復(fù)習(xí)可讓學(xué)生尋找課文中的相應(yīng)詞組，在尋找歸類中進一步增強這三個詞的運用方法。
▲句子的復(fù)習(xí)
標(biāo)點的復(fù)習(xí)
含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。
“非……不可”與“一定要……”的改寫。
縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，也要做一定的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句
▲朗讀、閱讀
抓朗讀重在平時的課堂。但背誦部分的課文除了平時，復(fù)習(xí)階段的檢查過關(guān)尤其重要。（后附本冊中的必背段落與古詩，方便大家復(fù)習(xí)）此外，還要復(fù)習(xí)本冊語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、名人名言等。
閱讀訓(xùn)練既要注重量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注重質(zhì)的落實，即每一次閱讀都讓學(xué)生悟得些實實在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語，懂得文章敘述的順序、把握文章主要內(nèi)容、體會作者感情等。
▲習(xí)作
期末復(fù)習(xí)時要對本冊中出現(xiàn)的幾篇習(xí)作來一次專題回顧，在回顧比較中，讓學(xué)生對每一篇習(xí)作的特點、重點做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復(fù)制”式，到時將酌情扣分。
能結(jié)合《那片綠綠的爬山虎》，使用一些簡單的修改符號修改病句。
以上只是對本學(xué)期該冊語文復(fù)習(xí)的一些粗線條建議，相信各位老師會結(jié)合自己的實際情況和積累的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，積極組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份圓滿的答卷。
四年級語文期末復(fù)習(xí)計劃【篇6】
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時間內(nèi)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，面向全體學(xué)生，充分利用現(xiàn)有的教材，特制定此復(fù)習(xí)計劃。
一、班級學(xué)生掌握知識情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。初步學(xué)會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎(chǔ)的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1. 通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4. 講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5. 面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
四、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?BR> 4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學(xué)會成語，學(xué)會多種形式的成語。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。
6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標(biāo)點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學(xué)生考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。
五、單元復(fù)習(xí)重點
第一單元：正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；
第二單元：正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標(biāo)點符號；會續(xù)寫童話故事。
第三單元：正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：正確認讀43個生字；規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。
第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結(jié)合作、勇于獻身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。
第七單元；認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義
七、復(fù)習(xí)重難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
七、復(fù)習(xí)措施：
1、采取歸類復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。先全面復(fù)習(xí)，再重點攻關(guān)重點課文的重點段落。
2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣
3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強合作與督促。
4、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。、
6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
八、復(fù)習(xí)方法：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高平均分。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
九、奮斗目標(biāo)：
通過有計劃的復(fù)習(xí)，期末成績平均分達到80分以上，及格率達到100?。
十、復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
復(fù)習(xí)
時間 復(fù)習(xí)
內(nèi)容 復(fù)習(xí)要求 備注
6月
16日 漢語
拼音 能夠看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
6月
16、6月18、19日 句子 繼續(xù)認識句子；學(xué)習(xí)將句子寫具體；會將把字句改寫成被字句；學(xué)習(xí)改寫反問句；改正用詞不當(dāng)?shù)木渥樱粫褂妙D號、嘆號，初步掌握冒號和引號的用法等；認識比喻句；學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。能夠?qū)W會每單元后中的名言警句及古詩。
22、23日 閱讀 結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ皇熳x課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文；學(xué)會默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；能夠進行閱讀方面的練習(xí)。
6月
24、25日 習(xí)作 能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的順序）寫一段通順、連貫的話；能夠進行寫人、寫事和寫景的習(xí)作。
6月26日以后 綜合 綜合測試，講評
復(fù)習(xí)教案
一、教學(xué)目的
1、熟記拼音字母表，掌握大小寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。
2、會給學(xué)過的音節(jié)補充完整（加上聲母或韻母和聲調(diào)）。
3、能較熟練地讀拼音，寫詞語和句子。
4、會用多音字組詞。
二、教學(xué)過程
1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應(yīng)的大寫字母
b-q h-n i-j f-t p-q
2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)
（1）出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡
（2）問以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)？
（3）請同學(xué)到黑板上標(biāo)。
（4）檢查訂正。
（5）總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。
出示：有a不放過，無a找o e, iu并列標(biāo)在后。
3、j,q,x與ü 相拼的規(guī)律
j q x 與ü 相拼，ü 上兩點省略不寫。因為j q x永遠不和ǖ 相拼
例: jǘn quán xǚ jué
1 2 3 4 5 kǎi mò niàng
凱歌 陌生 釀蜜
5、用下列的多音字組詞。
鋪tiáo( ) 都 dōu( )
diào( ) dū( )
惡 è( ) 沒 mò( )（ www.gZ85.coM）
wù( ) méi( )
第二節(jié)、識字
一、復(fù)習(xí)要求
1、使學(xué)生鞏固本冊所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。
2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。
3、能結(jié)合詞句準確地理解這個字。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)形近字。
（1）出示形近字。
?。ǎ┣危ǎ姡ǎ?BR> 拾（）悄（）拔（）
（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。
（3）指名口頭組詞，再做下來。
（4）檢查訂正。
2、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。
（1）指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。
（2）練習(xí)：
A、音序：悶熱
B、部首：探聽
C、數(shù)筆畫：凹
（3）檢查，總結(jié)
第三節(jié)、詞語
一、復(fù)習(xí)要求
1、能熟練地進行詞語配搭。
2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。
1、把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。
精致的 眼睛 紅紅的 草地
愉快的 友誼 藍藍的 天空
熱情的 木船 白白的 雪花
真摯的 事情 綠綠的 太陽
2、寫出下列各詞的近義詞。
擊?。ǎ?緩緩（）
隱藏（） 期望（）
安靜（） 堅硬（）
3、寫出下列各詞的反義詞。
昏暗（） 暴露（）
干燥（） 失敗（）
狹窄（） 高山（）
4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。
（1）中國國家美國日本德國
（2）陽臺廚房衛(wèi)生間臥室房子
（3）上海佛山廣州?？趶V東
（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜
第四節(jié)、句子
一、復(fù)習(xí)要求
能用學(xué)過的知識去擴充、縮寫句子，修改病句，把句子換個說法。
二、教學(xué)過過程
1、復(fù)習(xí)擴句
（1）擴句就是把簡單的句子，擴寫成比較具體、生動、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變原句的基本意思。
例：（火紅的）太陽（慢慢地）下山了。
（2）照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語。
B、（）溪水（）奔流。
C、我們（）喝著（）泉水。
2、復(fù)習(xí)縮句
（1）縮句與擴句相反，是把寫得
比較具體、生動、形象的句子，概括為簡單的句子，但不改變句子的基本意思。
例：我冒著嚴寒，快步來到了展覽館。
我來到了展覽館。
（2）練習(xí)
A、我們在教室里，聚精會神地做作業(yè)。
B、全校同學(xué)排著整齊的隊伍，穿過馬路，來到了影劇院。
C、四年級的男同學(xué)在球場上高興地踢足球。
3、仿照例子，寫句子。
例1、你收拾一下房間吧！
你把房間收拾一下吧！
練習(xí)1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。
練習(xí)2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。
例2、太陽曬干了地上的水。
地上的水被太陽曬干了。
練習(xí)1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。
練習(xí)2、科利亞挖到了木匣子。
4、修改病句
圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，把恰當(dāng)?shù)膶懺诶ㄌ柪铩?BR> （1）小明的成績大大增添了。（）
（2）海底隱藏著豐富的礦藏。（）
（3）如果我們犯了錯誤，就要下決心改進。（）
第五節(jié)、寫句子
一、復(fù)習(xí)要求
會用本學(xué)期要求照樣子改寫句子。
二、教學(xué)過程
A 飛機發(fā)生了故障
飛機掠過一座座山峰。
飛機、眼看要撞著山尖了。
B 河水繞過山林。
河水嘩嘩地流。
河水流到綠油油的田里。
C 烈火熊熊地燃燒。
烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。
烈火很快地把樓房燒了個精光。
2、他很急。
他急得一時說不出話來。
A、路很寬。
B、天上的星星很多。
C、今天很冷。
3、把果因句改成因果句。 A、小方很高興，因為她這次考試得了第一名。
B、小霞感到十分遺憾，因為她不能參加這次歌詠比賽。
C、文藝匯演推遲到下月舉行，因為新劇院還未裝修好。
4、把反問句改成陳述句。
A、大雁在天空中編隊南飛，不就像個人字嗎？
B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎？
C、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？
D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識嗎？
5、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。
A、李老師教學(xué)認真。李老師關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。
B、他不愿意去。你就不必勉強他。
B、同學(xué)們聽到上課鈴聲。同學(xué)們跑進教室，準備上課。
C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評。
D、他每天放學(xué)后看書。他每天放學(xué)后打乒乓球。
一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點的使用和古詩。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種標(biāo)點：
，。、；??？：“”《》……
（1）讓學(xué)生說說這幾種標(biāo)點各在什么情況下運用。
（2）練習(xí)：
A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友
B、不我們不需要我的同事說
C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等
2、復(fù)習(xí)古詩。
A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的三首古詩
B、理解下列詞語：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走
C、背誦以前學(xué)過的古詩。
D、背誦課外學(xué)過的古詩。
E、練習(xí)：
1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教育我（）
2、我早這次英語演講比賽中獲得了第一名，老師鼓勵我：（）
3、意思是說墻角的幾枝梅花迎風(fēng)怒放的詩句是：（）
4、詩人蘇東坡贊美湖州飛英塔的詩句是：（）
5、詩人白居易寫湖州駱駝橋的詩句是：（）
6、詩人蘇東坡寫駱駝橋的詩句是：（）
7、請寫出描寫春天的一首古詩：《》（ ）（ ）（）（）
8、請寫出歷代詩人描寫湖州的一首詩：《》（）（）（）（）（）
9、父母為我的學(xué)習(xí)、生活辛勤操勞，物品默默告訴自己（）。
一、復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。
二、復(fù)習(xí)過程
1、講述分段的幾種方法
段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個個內(nèi)容，一層層意思，就是一個個段落。
2、分段的方法有下列幾種：
（1）按抓重點段分段
（2）按事物的幾個方面分段
（3）按時間的順序來分段
（4）按照事情發(fā)展的順序分段
（5）按地點分段
（6）按總分關(guān)系分段
（7）按主次關(guān)系分段
3、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。
第八節(jié)、閱讀
一、復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練學(xué)生提高概括段意的能力。
二、復(fù)習(xí)過程
1、講述概括段意的方法。
（1）在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。
（2）有的段落實先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。
（3）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。
（4）概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。
（5）歸納有幾個自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。
（6）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。
（7）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。
2、閱讀文章《粗心的爸爸》
（1）讓學(xué)生默讀課文，回答問題
A、給文章分段，寫段意。
B、全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細、具體？
C、全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現(xiàn)爸爸的什么品格？
3、檢查結(jié)果，評講
第九節(jié)、閱讀分析
一、復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生獨力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。
二、復(fù)習(xí)過程
1、閱讀幾篇短文，按要求回答問題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》
2、檢查，評講。
3、評講后學(xué)生把錯題修改，再交老師檢查，評分。
4、作業(yè)
第十節(jié)、習(xí)作
一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《亮亮》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，（如：老師、同學(xué)、親友等）要寫出這個人的特點。
二、教學(xué)過程
1、講述抓住人物的特點寫作注意幾個問題
（1）要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點的典型事例來寫。
（2）選擇的一件事，必須是真實的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點，尤其要寫詳細、寫具體。13 14 15（3）要選有性格、品質(zhì)特點的人來寫
（4）以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。
2、讀一、二篇范文。
3、以“我的××”寫一篇文章。
第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信
一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求
（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號
（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。
（3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。
（4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。
（5）日期：寫在名字的右下方。
2、選擇事例。
（1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？
（2）口述。
3、生動筆寫。
第十二節(jié)、看圖作文
一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)過程
1、認真觀察圖畫
（1）、看看圖上是什么地方，都有誰？14 15（2）、他們在哪里？
2、講述看圖作文的重點
（1）、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。
（2）、要展開豐富的聯(lián)想。
根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。
3、練習(xí)，看圖作文
第十三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考查
一、教學(xué)要點：綜合練習(xí)，考查
二、教學(xué)過程
1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。
2、按要求完成練習(xí)。
3、改好卷后進行評講。