感恩教學(xué)反思 篇1
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)最后一單元《愛(ài)滿(mǎn)人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。
上課前我了解到這首歌好多學(xué)生平時(shí)常聽(tīng)這首歌，對(duì)這首歌的旋律比較熟悉，學(xué)起這首歌來(lái)一定能夠唱好。但當(dāng)我上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诔@首歌時(shí)感情總是不到位，有些同學(xué)甚至就是在那死氣沉沉的唱。當(dāng)時(shí)看到這樣的情景真的很惱火，這么感人的歌曲同學(xué)們?cè)趺淳筒荒軇?dòng)人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會(huì)，靈機(jī)一動(dòng)就跟他們講了這首歌曲的由來(lái)，一個(gè)很感人的故事：一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，她爸爸很早就離開(kāi)了人世，從小她就和媽媽相依為命。
有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒(méi)回來(lái)，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠(yuǎn)的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過(guò)度而睡著了，但后來(lái)她才意識(shí)到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過(guò)，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。
在給學(xué)生講述這個(gè)故事時(shí)，我自己都忍不住要掉下眼淚來(lái)，聽(tīng)完這個(gè)故事，很多同學(xué)都被感動(dòng)了，這時(shí)，我播放了《感恩的心》，同學(xué)們都感動(dòng)的哭了，在演唱這首歌曲時(shí)同學(xué)們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機(jī)，我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你想到了誰(shuí)？想到了什么？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會(huì)擁有幸福的人生！
這首歌曲雖然是家喻戶(hù)曉，但是要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動(dòng)，讓這首歌的音樂(lè)形象走進(jìn)學(xué)生的心中。
一、以感恩的'父母為引子
首先在課堂教學(xué)中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話(huà)題，拉開(kāi)課堂的帷幕，讓學(xué)生回憶自長(zhǎng)大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學(xué)生對(duì)父母感恩的意識(shí)。
二、以歌曲的故事為依托
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一定的事物都有所辨別和認(rèn)知，所以在這節(jié)課的中，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂(lè)形象，以歌曲打動(dòng)學(xué)生，對(duì)接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語(yǔ)操為動(dòng)力
歌曲容易走進(jìn)學(xué)生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動(dòng)來(lái)助力，推動(dòng)學(xué)生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導(dǎo)學(xué)生用情感歌唱，還增加了跳手語(yǔ)操，感受手語(yǔ)操的樂(lè)趣和蘊(yùn)含，讓學(xué)生從心底去感受音樂(lè)的真諦，從心中體會(huì)感恩所有幫助自己的人。
四、以?xún)?nèi)心呼喚來(lái)唱歌曲
在這環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生情感得到升華，我創(chuàng)設(shè)情境氛圍，播放一段音樂(lè)，在音樂(lè)的推動(dòng)下，我聲情并茂的訴說(shuō)，喚起學(xué)生內(nèi)心心絃，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對(duì)這些人，請(qǐng)學(xué)生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學(xué)生的情感從中得到升華，還有的學(xué)生眼眶含著淚，這也足以說(shuō)明，歌曲也觸及到學(xué)生的情感，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
感恩教學(xué)反思 篇2
前人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”感德教育應(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒分明。為使感風(fēng)致動(dòng)融進(jìn)幼兒園生計(jì)，使感德深進(jìn)幼兒的內(nèi)心深處，植進(jìn)幼兒心里，作為大班孩子，想經(jīng)由過(guò)程這次社會(huì)步履：《感德》，向?qū)в變后w味父母、教員、火伴及周邊悉數(shù)人馬糊自己的愛(ài)，讓孩子曉得自己的快樂(lè)生計(jì)離不開(kāi)他人的幫忙，加深孩子馬糊愛(ài)的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)全力的反饋給他人。培育晉升孩子具有一顆知恩、惜恩、感德、報(bào)恩之心。
經(jīng)由過(guò)程此步履，我意想到預(yù)設(shè)總是美麗的，想像總是無(wú)可挑剔的，但能經(jīng)患上起檢討才華稱(chēng)患上上是真實(shí)的好步履。固然自己花了大大年夜批心思貪圖教案、豫備教具，但施行下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)馬糊照，在結(jié)局上照舊有所不合。為美滿(mǎn)此步履，現(xiàn)舉行下列反思：在講解中，全部步履教態(tài)很好，親近自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，分外是步履導(dǎo)進(jìn)部門(mén)我向?qū)в變翰谎懦蝰雎?tīng)最美孝心少年《賣(mài)燒烤的小女孩》的故事來(lái)震動(dòng)幼兒的心靈，能切進(jìn)主題引起幼兒遷移本身的家庭環(huán)境，切合大班幼兒的年齒特性。但全部步履中，光陰太長(zhǎng)，步履內(nèi)容過(guò)量，涵蓋的面太廣，所謂面面俱圓，反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水，未將每一個(gè)樞紐關(guān)頭的教育價(jià)值挖深挖透，使步履緊湊，達(dá)到教育目標(biāo)，深進(jìn)幼兒心里。是以，此講解內(nèi)容可拆分為兩個(gè)步履舉行，步履一以相識(shí)父母馬糊自己的愛(ài)，從而激起幼兒感德父母之情，盡力用實(shí)際動(dòng)作幫父母為主體，舉行開(kāi)鋪。
第二樞紐關(guān)頭出示媽媽賜顧幫襯自己的多媒體圖片，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒報(bào)告賜顧幫襯的辛苦。激起幼兒遷移閱歷，開(kāi)導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛苦的賜顧幫襯自己的入程，體味媽媽馬糊自己的關(guān)懷與顧惜。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣待遇父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激起幼兒的感德之心，報(bào)恩之情。再延伸身邊還有良多人都在幫忙著自己，可引伸身世邊的教員、火伴等等，讓幼兒變小愛(ài)為大大年夜愛(ài)，感德幫忙身邊的每小我，做到“去去人，皆須愛(ài)”。
在從此的講解入程中，我還要多讀、多學(xué)、多問(wèn)，以此來(lái)改良以及美滿(mǎn)自己的講解水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成講解義務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)越。
感恩教學(xué)反思 篇3
在教學(xué)《我有一顆感恩的心》時(shí)，我抓住這個(gè)關(guān)鍵詞—感恩，引導(dǎo)學(xué)生注重行為轉(zhuǎn)化的情感，直到轉(zhuǎn)化為感恩的行為。我在設(shè)計(jì)之初就努力避免進(jìn)入說(shuō)教的模式，以情感生成為目標(biāo)，以先知后行為主線(xiàn)，和學(xué)生的生活為內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，力求得到情感真實(shí)，認(rèn)知自然，的實(shí)效。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后，帶來(lái)了以下幾個(gè)方面的反思：
一、在體驗(yàn)中理解自主學(xué)習(xí)
從自主學(xué)習(xí)者的角度來(lái)看，教師所給予的只有資源和引導(dǎo)，但如何在這些條件下抉擇，以何種價(jià)值觀來(lái)抉擇，則是學(xué)習(xí)者自己的事，教師最多只能提供建議，不能替他抉擇。教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞學(xué)生的生活，教師在其范圍內(nèi)提供了很多生活中積累的素材，這些素材既具有代表性，又是真實(shí)存在的。在引導(dǎo)學(xué)生自主**和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，悄然中施加影響，通過(guò)結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加之課堂中的自主辨析和**，使得健康、積極的社會(huì)文明思想存在于學(xué)生的思想主陣地，引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)其做一個(gè)懂得感受別人的恩情和厚愛(ài)的人，一個(gè)懂得將感激升華為感恩的人，一個(gè)道德高尚的人。
二、目標(biāo)與實(shí)際結(jié)合
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)預(yù)設(shè)，是學(xué)習(xí)生成的起點(diǎn)，是教師進(jìn)行教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。生成往往是基于預(yù)設(shè)，是對(duì)預(yù)設(shè)的豐富、拓展或提高、重建，而預(yù)設(shè)的目的就是為了有效生成創(chuàng)造條件，為學(xué)生生成學(xué)習(xí)目標(biāo)把握方向、搭建平臺(tái)。本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中通過(guò)展示和**生活中涌現(xiàn)的社會(huì)事例，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)、思想認(rèn)識(shí)、課堂行為多在教師教學(xué)預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)。
課堂中多位學(xué)生當(dāng)堂向授課教師表達(dá)了自己的感恩之情，我有理由相信這種情感是真實(shí)和發(fā)自?xún)?nèi)心的，是學(xué)生自身的主體行為。這源于他們對(duì)學(xué)習(xí)資源(社會(huì)事例)的密切關(guān)注和積極思考，引發(fā)了情感的共鳴，而有所行為體現(xiàn)。這是師生共同運(yùn)用學(xué)習(xí)資源的結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的過(guò)程。
在鼓勵(lì)其課堂實(shí)施感師的行為之后，用積極的語(yǔ)言進(jìn)行了評(píng)價(jià)和肯定，無(wú)形中詮釋了“感恩重在行為”的意義。
三、積極面對(duì)需要研究的問(wèn)題
學(xué)生的生活是豐富多彩的，所處的環(huán)境各有不同，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師以全面、積極的學(xué)習(xí)資源扶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)的主題，感悟生活的哲理，激發(fā)積極的情感，引導(dǎo)將認(rèn)知向行為的轉(zhuǎn)化。而不可忽視的是知恩不報(bào)的行為做法不僅是叢飛遇到的，學(xué)生的視野和價(jià)值觀中也會(huì)有猶豫和茫然，品德課教學(xué)必須面對(duì)學(xué)生的真實(shí)生活。對(duì)于社會(huì)生活中知恩不報(bào)、恩將仇報(bào)也有著自己的思維判斷，雖然課堂中未有明確顯現(xiàn)，但亦會(huì)存在于學(xué)生的認(rèn)識(shí)之中，如何更好地處理類(lèi)似“人喝牛奶，牛老后還要?dú)⒌羝涑匀狻钡囊苫蠛蜖?zhēng)論，還需要以更全面和客觀的策略加以**和引導(dǎo)。
感恩教學(xué)反思 篇4
還記得那是冬天的一次作文課，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：春天在人們焦灼的等待里姍姍來(lái)遲，又匆匆離開(kāi)，那柔軟的柳枝似乎還在腦海中搖曳，那淡綠的柳芽還依稀在眼前拂動(dòng)，不知有多少人為她吟哦高歌，那婀娜多姿的垂柳成為多少人眼里的至愛(ài)。是的，那初春的新綠，的確讓人在視覺(jué)上燦然一亮，讓你溫暖舒暢。可我想問(wèn)同學(xué)們，有一種綠色日日夜夜為你著裝，你是否注意過(guò)它？大家都說(shuō)它就是一年四季綠意盎然的冬青與松柏。我說(shuō)是啊，它們堅(jiān)強(qiáng)的身軀挺立在烈日下，狂風(fēng)中，暴雨里……年年歲歲，歲歲年年，它們慷慨的奉獻(xiàn)出自己生命的綠色，給你加油，為你助威?？墒悄阌卸嗌贂r(shí)間想起過(guò)它？也許你會(huì)說(shuō)，它們天天都是綠色的，已經(jīng)看不出什么新奇來(lái)了，只有在北風(fēng)凜冽、大雪飄飛的季節(jié)里，才會(huì)讓人想起那倔強(qiáng)的綠。也許這極易常見(jiàn)的綠色已經(jīng)成為人們生活中最熟悉不過(guò)的背景，天天如是，月月如是，年年如是，也就最不易覺(jué)察，甚至很輕易的把它拋在了腦后。然而，它們依然莊重而執(zhí)著的佇立在你的左右，依然是色澤青青……
同學(xué)們，請(qǐng)大家想一想，在平常的生活里，我們是否也有這樣的時(shí)候，也犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤呢？因?yàn)槲覀兊牟挥X(jué)與漠視，忽視了身邊最常見(jiàn)的東西？還記得我們以前看過(guò)的一則故事吧：一個(gè)女孩與母親賭氣出走，在路上餓了，一個(gè)陌生老大娘給了她一碗混沌，她感激不盡。老大娘告訴她說(shuō)：“我只給了你一碗混沌，你就很感激，你媽媽不知為你付出了多少代價(jià)，你怎么不知道感激，還出走呢？”女孩頓然醒悟……是否在我們周?chē)灿羞@樣的人，這樣的經(jīng)歷？他們對(duì)于司空見(jiàn)慣的事物，默默無(wú)聞的親情，視而不見(jiàn)，看得久了，就如四季的常綠物一樣感覺(jué)不出幸福來(lái)了；擁有的東西久了，也就不懂體味，不知珍惜。也許只有當(dāng)你遭受不幸的時(shí)候，才會(huì)想起那似乎已經(jīng)融入你的生命，成為習(xí)慣的依依真情。別人的一點(diǎn)關(guān)懷，一個(gè)幫助，固然值得感動(dòng)，身邊樸實(shí)的真情，更應(yīng)該去感恩。否則，等有一天，失去后才發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了許多本該幸?？鞓?lè)的日子，甚至留下永遠(yuǎn)的遺憾！同學(xué)們都說(shuō)父母親情就是大家容易忽視的幸福，很多同學(xué)想起了父母對(duì)自己的關(guān)懷。于是我趁熱打鐵，讓同學(xué)們奮筆疾書(shū)去書(shū)寫(xiě)自己的感恩情，結(jié)果那次作文寫(xiě)得很精彩，學(xué)生在回憶往事梳理親情的時(shí)候?qū)W會(huì)了感恩！
感恩教學(xué)反思 篇5
感恩伙伴主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性;
2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí);
3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)唱《找朋友》音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)
中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，你受同學(xué)歡迎嗎?你會(huì)和同學(xué)交往嗎?通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。
(二)進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)
1.互相自我介紹，內(nèi)容包括：
(1)自己的姓名、年齡、家庭情況等;
(2)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等;
(3)其他有關(guān)的情況。
2.訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征。
(三)帶著你的朋友來(lái)聊一聊
請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福?！尽案卸骰锇椤备卸髦黝}班會(huì)】“感恩伙伴”感恩主題班會(huì)。(大約3-4對(duì)朋友)
(四)表演
中隊(duì)長(zhǎng)：我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢?且看以下短劇。
一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。
一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
感恩教學(xué)反思 篇6
《擁有一顆感恩的心》主題班會(huì)教學(xué)反思
水泉中心小學(xué)二年級(jí)劉淑金
感恩教育的目的是教學(xué)生如何做人。成功學(xué)家告訴我們：成功的第一步就是先存有一顆感恩之心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。
如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，你也應(yīng)該抽出時(shí)間向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。于是，讓學(xué)生在承蒙周?chē)说年P(guān)愛(ài)時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，意義就顯得相當(dāng)重要。因?yàn)椋挥凶寣W(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周?chē)娜诵拇娓屑?，他才能幸福愉快，才能主?dòng)幫助需要幫住的人，才能在自己遇到困難時(shí)得到更多的幫助感恩，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)只有朦朧的感覺(jué)。
本次主題班會(huì)“擁有一顆感恩的心”就是通過(guò)教師幫助學(xué)生課前搜集感恩父母、孝敬父母的故事，讓學(xué)生留心觀察發(fā)生在身邊的一些孝敬父母的事，使學(xué)生明白要感恩于父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩，準(zhǔn)備充分。在活動(dòng)課上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己講故事、評(píng)故事、談感受，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。由于是學(xué)生自己的故事，同學(xué)們?nèi)菀茁?tīng)懂，使學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到怎樣做才是尊敬父母、孝敬父母，從中受到感恩教育，并萌生感恩之心。
課件演示的內(nèi)容與課堂內(nèi)容一致，能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的共鳴，是真正的教育。
經(jīng)過(guò)課堂調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想行為發(fā)生了顯著的變化。多花錢(qián)，多操心家庭，多關(guān)心父母，少抱怨父母。開(kāi)始學(xué)會(huì)感恩，開(kāi)始了解家長(zhǎng)、老師、了解學(xué)生，學(xué)生相處得更加融洽。
但還有很多不足的地方：首先，對(duì)于“感恩”沒(méi)有進(jìn)行深入的挖掘，使部分學(xué)生體會(huì)不深。其次，時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。第三，教師的語(yǔ)言組織需要改進(jìn)。
改進(jìn)措施：為了保證學(xué)生的感恩之心時(shí)刻記在心理，讓這份感恩之心不斷鞭策孩子的行為。一段時(shí)間后，我們可以在次舉辦這樣的主題班會(huì)，配合孩子們的成長(zhǎng)變化，讓一顆感恩的心永遠(yuǎn)留在我的心里。
感恩教學(xué)反思 篇7
“感恩父母”主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
班會(huì)主題：
感恩父母。
活動(dòng)背景:
在如今的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境下，正處于13歲這個(gè)年齡階段的孩子們漸漸從乖巧聽(tīng)話(huà)轉(zhuǎn)而反叛逆從，對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)往往熟視無(wú)睹，對(duì)于爸爸媽媽的嘮叨開(kāi)始火冒三丈，父母于自己的意義何在？怎樣才是對(duì)父母真正的愛(ài)？感恩教育呼喚孩子單純的心靈！
就在這次主題班會(huì)開(kāi)展之前，我班的盛鴻還跟自己的父母鬧別扭，甚至打翻了母親為他準(zhǔn)備的早餐，后來(lái)交談下來(lái)是他覺(jué)得父母對(duì)自己好得有些過(guò)分了，他覺(jué)得父母太煩了。還有一個(gè)小女孩潘純璉，她和父親的關(guān)系非常緊張。她認(rèn)為她父親太嘮叨了等等。我想這應(yīng)該不是這兩個(gè)孩子的特例，而是一個(gè)普遍現(xiàn)象，所以教會(huì)孩子感恩父母，開(kāi)展這樣的主題班會(huì)是很有必要的。
目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
** 、問(wèn)卷
活動(dòng)形式：
討論 、故事
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)主題班會(huì)設(shè)計(jì)是這樣的，首先以去年5.12大**時(shí)孩子和父母的感人鏡頭鋪開(kāi)，隨著感人的**開(kāi)始營(yíng)造整場(chǎng)班會(huì)的氣氛，逐漸進(jìn)入主題。其實(shí)這段**的選擇我也是破費(fèi)心思的，因?yàn)檫@段**我是看一次要掉一次淚的，它里面主要是父母和孩子的那種生離死別催人淚下，從而引出父母和孩子的難以割舍的親情和愛(ài)。
然后是前一周安排的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題和思考。這個(gè)活動(dòng)名稱(chēng)叫“24小時(shí)愛(ài)心活動(dòng)”，其實(shí)是我們思品課里面的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，就是在周六那一天隨身帶一個(gè)雞蛋，保護(hù)它24個(gè)小時(shí)，使它完好無(wú)損且不離身。其實(shí)在布置的時(shí)候他們就很好奇也很有興趣，當(dāng)然也很聽(tīng)話(huà)地去照做了。
班會(huì)課上，他們?cè)谥鞒秩说陌l(fā)問(wèn)下交流時(shí)，他們才知道老師要求他們做這個(gè)活動(dòng)的目的和意義——就是為了讓他們體會(huì)父母對(duì)孩子的心。孩子們說(shuō)他們小心翼翼地把雞蛋用餐巾紙、海綿、塑料泡沫層層包圍，睡覺(jué)的時(shí)候還不離手，可謂用心良苦。一些孩子說(shuō)雞蛋是意外打碎的。是的，保護(hù)一個(gè)雞蛋對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不容易。父母應(yīng)該用這樣的心保護(hù)我們一輩子！
接下來(lái)，孩子們打開(kāi)了我事先給他們父母的問(wèn)卷。問(wèn)卷涉及八個(gè)問(wèn)題。問(wèn)卷排頭是“爸爸/媽媽?zhuān)蚁雴?wèn)問(wèn)您”，這8個(gè)問(wèn)題分別是：
1，您每天這樣辛苦地工作、努力地賺錢(qián)都是為了什么？
兩年來(lái)你在我身上花了多少錢(qián)？我大學(xué)畢業(yè)要花多少錢(qián)？
你還記得你為我做出的最大犧牲是什么嗎？
4你目前最大的夢(mèng)想或追求是什么？
5請(qǐng)記住你為我做的那些平凡而動(dòng)人的場(chǎng)景。
6當(dāng)我對(duì)你說(shuō)什么的時(shí)候，你最開(kāi)心嗎？
7當(dāng)我為你做些什么的時(shí)候，你最感動(dòng)嗎？
8如果世界突然想讓你一無(wú)所獲，你最不想失去的是什么？
我父母做完問(wèn)卷后，把它封好交給了我。仔細(xì)閱讀了父母的回答后，我認(rèn)真地寫(xiě)下了主持人的講話(huà)。也在孩子們認(rèn)真閱讀時(shí)，隨著感人的接著，是一位母親的留言錄音，述說(shuō)了小時(shí)候女兒骨折時(shí)她和孩子父親幾經(jīng)周折帶孩子去看病，后來(lái)精心照料的心情和經(jīng)歷，又一次感動(dòng)了大家，尤其是那個(gè)當(dāng)事人小姑娘，要知道就在前一周她還和自己的媽媽鬧矛盾呢！
背景**主持人深情地朗讀講稿。漸漸地，看到孩子們的眼淚落下，我知道他們很感動(dòng)。最后，主持人給學(xué)生們發(fā)了兩條建議
一，好好地看父母一眼，看看他們頭上的白發(fā)，看一看他們穿的衣服，看一看這么多年來(lái)他們?yōu)槟愕牟賱凇?、 深情地對(duì)他們說(shuō)：我愛(ài)你！
沒(méi)有不好意思，沒(méi)有羞澀地說(shuō)一聲：我愛(ài)你們！
班會(huì)結(jié)束后，班長(zhǎng)把這兩個(gè)建議寫(xiě)在板上的黑板上，作為當(dāng)天的課堂作業(yè)，并要求家長(zhǎng)們把自己的意見(jiàn)寫(xiě)在備忘錄上。于是第二天，批改備忘錄的時(shí)候，一段段父母的感言又一次打動(dòng)了我。
班主任總結(jié)：各位老師，您好！我們李校長(zhǎng)經(jīng)常談?wù)撋钪械娜笤?huà)題
學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做知識(shí)。其中，學(xué)會(huì)做人排在首位。也許我自己是思想品德課的老師，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我特別注重對(duì)學(xué)生的道的教育。
著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量。”而主題班會(huì)就是教育學(xué)生的一項(xiàng)重要的集體活動(dòng)，是我們班主任通過(guò)班集體教育影響學(xué)生的一種教育形式。
這一次學(xué)校給出的這樣一個(gè)開(kāi)展主題班會(huì)的平臺(tái)非常好，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話(huà)，一年多來(lái)，我可從來(lái)沒(méi)有在班級(jí)里像模像樣地開(kāi)過(guò)這樣的主題班會(huì)。所以這一次，從主題班會(huì)的準(zhǔn)備到實(shí)施，我是十分地緊張，我和我們班的孩子們一起在開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣開(kāi)展主題班會(huì)。所以開(kāi)業(yè)后，盛先生說(shuō)我成功了。我真的很高興，因?yàn)槲液秃⒆觽兊呐](méi)有白費(fèi)。
班級(jí)活動(dòng)活動(dòng)反思：
我想這一次主題班會(huì)我的體會(huì)還是比較多的。首先，主題班會(huì)貴在“認(rèn)真”二字。要想開(kāi)好一次主題班會(huì)，讓它成功，讓它發(fā)揮它應(yīng)有的德育功能，從班會(huì)的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、準(zhǔn)備、組織到實(shí)施，甚至多**材料的選擇運(yùn)用以及主持人的講稿寫(xiě)作，都需要花費(fèi)班主任和學(xué)生大量的心血。
反正這一次主題班會(huì)我是非常重視的，作為班主任也事無(wú)巨細(xì)地操辦了本次主題班會(huì)，所以最后還算起到了一些教育效果。
其次，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)必須有針對(duì)性，貼近學(xué)生的生活和思想實(shí)際。真實(shí)性非常重要。這一點(diǎn)，不僅是我們思品課備課的要點(diǎn)，之前我們牛老師也給我講了當(dāng)年她舉辦過(guò)的一次也是感恩的主題班會(huì)，說(shuō)的讓兩個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)生表演了樂(lè)器以后，當(dāng)場(chǎng)讓那兩個(gè)孩子算一下父母這么多年來(lái)為了他們這個(gè)樂(lè)器表演付出了多少心血，后來(lái)兩個(gè)孩子被感動(dòng)地哭了，全班也被感動(dòng)地哭了。所以我知道，主題班會(huì)的內(nèi)容一定是學(xué)生的真材實(shí)料，否則只能是作秀，學(xué)生根本不會(huì)有真正的體會(huì)和感受。
比如在我本次主題班會(huì)中，因?yàn)橛辛四敲匆环輪?wèn)卷，所以在主持人講稿中很多內(nèi)容都是真實(shí)的事情，句句都說(shuō)到學(xué)生的心坎里去了。
比如開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我班的作業(yè)很?chē)?yán)重，怎么能讓孩子真正體會(huì)不完成作業(yè)的后果呢？我想過(guò)去無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，說(shuō)的最多的就是你現(xiàn)在沒(méi)有完成作業(yè)，將來(lái)的遺憾是你自己?？墒菍W(xué)生沒(méi)有切實(shí)體會(huì)，也就無(wú)法真正認(rèn)同。
于是我在班會(huì)課上請(qǐng)來(lái)了我的兩位初中同學(xué)，一位呢就是當(dāng)時(shí)的聽(tīng)老師話(huà)按時(shí)完成回家作業(yè)的，現(xiàn)在是上海大學(xué)直升研究生在讀，另外一位就是當(dāng)時(shí)可以說(shuō)經(jīng)常不完成作業(yè)然后經(jīng)常被老師放學(xué)后留下來(lái)的，現(xiàn)在是無(wú)業(yè)游名。我問(wèn)孩子們和沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)為什么不做作業(yè)，以及對(duì)他們現(xiàn)在生活的影響。當(dāng)時(shí)他們的討論我還記憶猶新，好幾個(gè)學(xué)生在后來(lái)的周記中還提到我的兩個(gè)同學(xué)，那次以后，不做作業(yè)的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。
另外，像這樣的主題班會(huì)很重要的一點(diǎn)，也是之前牛老師跟我反復(fù)叮囑的，就是整個(gè)班級(jí)體要有與主題相切合的總體班級(jí)氣氛。比如說(shuō)這一次是“感恩父母”的主題，那么要求學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)肅的、真誠(chéng)的班級(jí)氣氛，嚴(yán)禁在下面**小動(dòng)，否則很難達(dá)到應(yīng)有的教育效果。
但是從另一方面來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭俏覐慕桃詠?lái)的第一次比較像樣的主題班會(huì)，可能是我比較重視，也可能是還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)班干部，總之看到其他班都是學(xué)生干部自己操辦，我想今后還是要讓班干部多鍛煉能力，讓以后的主題班會(huì)更多地成為孩子們自己的舞臺(tái)。
主題班會(huì)對(duì)品德教育的作用是不言而喻的，我們的學(xué)生也通過(guò)本次“感恩父母”主題隊(duì)會(huì)，真正體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛(ài)，也很好地喚起了他們的感恩意識(shí)，并且在學(xué)習(xí)生活中從點(diǎn)滴做起學(xué)會(huì)感恩。
總之，品德教育是一門(mén)精雕細(xì)琢的學(xué)問(wèn)，它的形式是多樣的，它的作用是不可估量的，我將不斷努力探索，更好地發(fā)揮主題班會(huì)的德育作用，繼續(xù)努力建設(shè)優(yōu)秀的班集體。
小編精心
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)最后一單元《愛(ài)滿(mǎn)人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。
上課前我了解到這首歌好多學(xué)生平時(shí)常聽(tīng)這首歌，對(duì)這首歌的旋律比較熟悉，學(xué)起這首歌來(lái)一定能夠唱好。但當(dāng)我上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诔@首歌時(shí)感情總是不到位，有些同學(xué)甚至就是在那死氣沉沉的唱。當(dāng)時(shí)看到這樣的情景真的很惱火，這么感人的歌曲同學(xué)們?cè)趺淳筒荒軇?dòng)人、深情的去演唱呢！我冷靜思考了一會(huì)，靈機(jī)一動(dòng)就跟他們講了這首歌曲的由來(lái)，一個(gè)很感人的故事：一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，她爸爸很早就離開(kāi)了人世，從小她就和媽媽相依為命。
有一天，天下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，但媽媽卻還沒(méi)回來(lái)，小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走，走了很遠(yuǎn)的路，總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過(guò)度而睡著了，但后來(lái)她才意識(shí)到媽媽已經(jīng)死了。她拼命搖媽媽的手，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過(guò)，小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。
在給學(xué)生講述這個(gè)故事時(shí)，我自己都忍不住要掉下眼淚來(lái)，聽(tīng)完這個(gè)故事，很多同學(xué)都被感動(dòng)了，這時(shí)，我播放了《感恩的心》，同學(xué)們都感動(dòng)的哭了，在演唱這首歌曲時(shí)同學(xué)們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機(jī)，我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你想到了誰(shuí)？想到了什么？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？通過(guò)學(xué)生的發(fā)言、討論，最終讓他們懂得，感恩是生活中最大的智慧，要懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人，只有懂得感恩的人才會(huì)擁有幸福的人生！
這首歌曲雖然是家喻戶(hù)曉，但是要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣還是有待斟酌，如何讓這節(jié)課更加生動(dòng)，讓這首歌的音樂(lè)形象走進(jìn)學(xué)生的心中。
一、以感恩的'父母為引子
首先在課堂教學(xué)中，我不急于揭示課題，以父母的艱辛為話(huà)題，拉開(kāi)課堂的帷幕，讓學(xué)生回憶自長(zhǎng)大父母的是如何一路照顧自己，寓教育與其中，激起學(xué)生對(duì)父母感恩的意識(shí)。
二、以歌曲的故事為依托
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一定的事物都有所辨別和認(rèn)知，所以在這節(jié)課的中，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首歌的背景，從歌曲的背景入手，讓學(xué)生更加深刻了解音樂(lè)形象，以歌曲打動(dòng)學(xué)生，對(duì)接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)起了很大的作用，學(xué)生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語(yǔ)操為動(dòng)力
歌曲容易走進(jìn)學(xué)生的心中，但是用一些相關(guān)的輔助活動(dòng)來(lái)助力，推動(dòng)學(xué)生的情感那也是有效的，在這一節(jié)課中，我除了指導(dǎo)學(xué)生用情感歌唱，還增加了跳手語(yǔ)操，感受手語(yǔ)操的樂(lè)趣和蘊(yùn)含，讓學(xué)生從心底去感受音樂(lè)的真諦，從心中體會(huì)感恩所有幫助自己的人。
四、以?xún)?nèi)心呼喚來(lái)唱歌曲
在這環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生情感得到升華，我創(chuàng)設(shè)情境氛圍，播放一段音樂(lè)，在音樂(lè)的推動(dòng)下，我聲情并茂的訴說(shuō)，喚起學(xué)生內(nèi)心心絃，引領(lǐng)學(xué)生回顧幫助自己的人（父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等），嘗試想象面對(duì)這些人，請(qǐng)學(xué)生用內(nèi)心的情感演唱給這些人，表示謝意，學(xué)生的情感從中得到升華，還有的學(xué)生眼眶含著淚，這也足以說(shuō)明，歌曲也觸及到學(xué)生的情感，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
感恩教學(xué)反思 篇2
前人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”感德教育應(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒分明。為使感風(fēng)致動(dòng)融進(jìn)幼兒園生計(jì)，使感德深進(jìn)幼兒的內(nèi)心深處，植進(jìn)幼兒心里，作為大班孩子，想經(jīng)由過(guò)程這次社會(huì)步履：《感德》，向?qū)в變后w味父母、教員、火伴及周邊悉數(shù)人馬糊自己的愛(ài)，讓孩子曉得自己的快樂(lè)生計(jì)離不開(kāi)他人的幫忙，加深孩子馬糊愛(ài)的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)全力的反饋給他人。培育晉升孩子具有一顆知恩、惜恩、感德、報(bào)恩之心。
經(jīng)由過(guò)程此步履，我意想到預(yù)設(shè)總是美麗的，想像總是無(wú)可挑剔的，但能經(jīng)患上起檢討才華稱(chēng)患上上是真實(shí)的好步履。固然自己花了大大年夜批心思貪圖教案、豫備教具，但施行下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)與預(yù)設(shè)馬糊照，在結(jié)局上照舊有所不合。為美滿(mǎn)此步履，現(xiàn)舉行下列反思：在講解中，全部步履教態(tài)很好，親近自然，流程很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，分外是步履導(dǎo)進(jìn)部門(mén)我向?qū)в變翰谎懦蝰雎?tīng)最美孝心少年《賣(mài)燒烤的小女孩》的故事來(lái)震動(dòng)幼兒的心靈，能切進(jìn)主題引起幼兒遷移本身的家庭環(huán)境，切合大班幼兒的年齒特性。但全部步履中，光陰太長(zhǎng)，步履內(nèi)容過(guò)量，涵蓋的面太廣，所謂面面俱圓，反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水，未將每一個(gè)樞紐關(guān)頭的教育價(jià)值挖深挖透，使步履緊湊，達(dá)到教育目標(biāo)，深進(jìn)幼兒心里。是以，此講解內(nèi)容可拆分為兩個(gè)步履舉行，步履一以相識(shí)父母馬糊自己的愛(ài)，從而激起幼兒感德父母之情，盡力用實(shí)際動(dòng)作幫父母為主體，舉行開(kāi)鋪。
第二樞紐關(guān)頭出示媽媽賜顧幫襯自己的多媒體圖片，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒報(bào)告賜顧幫襯的辛苦。激起幼兒遷移閱歷，開(kāi)導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛苦的賜顧幫襯自己的入程，體味媽媽馬糊自己的關(guān)懷與顧惜。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣待遇父母的養(yǎng)育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激起幼兒的感德之心，報(bào)恩之情。再延伸身邊還有良多人都在幫忙著自己，可引伸身世邊的教員、火伴等等，讓幼兒變小愛(ài)為大大年夜愛(ài)，感德幫忙身邊的每小我，做到“去去人，皆須愛(ài)”。
在從此的講解入程中，我還要多讀、多學(xué)、多問(wèn)，以此來(lái)改良以及美滿(mǎn)自己的講解水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成講解義務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)越。
感恩教學(xué)反思 篇3
在教學(xué)《我有一顆感恩的心》時(shí)，我抓住這個(gè)關(guān)鍵詞—感恩，引導(dǎo)學(xué)生注重行為轉(zhuǎn)化的情感，直到轉(zhuǎn)化為感恩的行為。我在設(shè)計(jì)之初就努力避免進(jìn)入說(shuō)教的模式，以情感生成為目標(biāo)，以先知后行為主線(xiàn)，和學(xué)生的生活為內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，力求得到情感真實(shí)，認(rèn)知自然，的實(shí)效。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后，帶來(lái)了以下幾個(gè)方面的反思：
一、在體驗(yàn)中理解自主學(xué)習(xí)
從自主學(xué)習(xí)者的角度來(lái)看，教師所給予的只有資源和引導(dǎo)，但如何在這些條件下抉擇，以何種價(jià)值觀來(lái)抉擇，則是學(xué)習(xí)者自己的事，教師最多只能提供建議，不能替他抉擇。教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞學(xué)生的生活，教師在其范圍內(nèi)提供了很多生活中積累的素材，這些素材既具有代表性，又是真實(shí)存在的。在引導(dǎo)學(xué)生自主**和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，悄然中施加影響，通過(guò)結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加之課堂中的自主辨析和**，使得健康、積極的社會(huì)文明思想存在于學(xué)生的思想主陣地，引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)其做一個(gè)懂得感受別人的恩情和厚愛(ài)的人，一個(gè)懂得將感激升華為感恩的人，一個(gè)道德高尚的人。
二、目標(biāo)與實(shí)際結(jié)合
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)預(yù)設(shè)，是學(xué)習(xí)生成的起點(diǎn)，是教師進(jìn)行教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)。生成往往是基于預(yù)設(shè)，是對(duì)預(yù)設(shè)的豐富、拓展或提高、重建，而預(yù)設(shè)的目的就是為了有效生成創(chuàng)造條件，為學(xué)生生成學(xué)習(xí)目標(biāo)把握方向、搭建平臺(tái)。本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中通過(guò)展示和**生活中涌現(xiàn)的社會(huì)事例，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)、思想認(rèn)識(shí)、課堂行為多在教師教學(xué)預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)。
課堂中多位學(xué)生當(dāng)堂向授課教師表達(dá)了自己的感恩之情，我有理由相信這種情感是真實(shí)和發(fā)自?xún)?nèi)心的，是學(xué)生自身的主體行為。這源于他們對(duì)學(xué)習(xí)資源(社會(huì)事例)的密切關(guān)注和積極思考，引發(fā)了情感的共鳴，而有所行為體現(xiàn)。這是師生共同運(yùn)用學(xué)習(xí)資源的結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的過(guò)程。
在鼓勵(lì)其課堂實(shí)施感師的行為之后，用積極的語(yǔ)言進(jìn)行了評(píng)價(jià)和肯定，無(wú)形中詮釋了“感恩重在行為”的意義。
三、積極面對(duì)需要研究的問(wèn)題
學(xué)生的生活是豐富多彩的，所處的環(huán)境各有不同，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師以全面、積極的學(xué)習(xí)資源扶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)的主題，感悟生活的哲理，激發(fā)積極的情感，引導(dǎo)將認(rèn)知向行為的轉(zhuǎn)化。而不可忽視的是知恩不報(bào)的行為做法不僅是叢飛遇到的，學(xué)生的視野和價(jià)值觀中也會(huì)有猶豫和茫然，品德課教學(xué)必須面對(duì)學(xué)生的真實(shí)生活。對(duì)于社會(huì)生活中知恩不報(bào)、恩將仇報(bào)也有著自己的思維判斷，雖然課堂中未有明確顯現(xiàn)，但亦會(huì)存在于學(xué)生的認(rèn)識(shí)之中，如何更好地處理類(lèi)似“人喝牛奶，牛老后還要?dú)⒌羝涑匀狻钡囊苫蠛蜖?zhēng)論，還需要以更全面和客觀的策略加以**和引導(dǎo)。
感恩教學(xué)反思 篇4
還記得那是冬天的一次作文課，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：春天在人們焦灼的等待里姍姍來(lái)遲，又匆匆離開(kāi)，那柔軟的柳枝似乎還在腦海中搖曳，那淡綠的柳芽還依稀在眼前拂動(dòng)，不知有多少人為她吟哦高歌，那婀娜多姿的垂柳成為多少人眼里的至愛(ài)。是的，那初春的新綠，的確讓人在視覺(jué)上燦然一亮，讓你溫暖舒暢。可我想問(wèn)同學(xué)們，有一種綠色日日夜夜為你著裝，你是否注意過(guò)它？大家都說(shuō)它就是一年四季綠意盎然的冬青與松柏。我說(shuō)是啊，它們堅(jiān)強(qiáng)的身軀挺立在烈日下，狂風(fēng)中，暴雨里……年年歲歲，歲歲年年，它們慷慨的奉獻(xiàn)出自己生命的綠色，給你加油，為你助威?？墒悄阌卸嗌贂r(shí)間想起過(guò)它？也許你會(huì)說(shuō)，它們天天都是綠色的，已經(jīng)看不出什么新奇來(lái)了，只有在北風(fēng)凜冽、大雪飄飛的季節(jié)里，才會(huì)讓人想起那倔強(qiáng)的綠。也許這極易常見(jiàn)的綠色已經(jīng)成為人們生活中最熟悉不過(guò)的背景，天天如是，月月如是，年年如是，也就最不易覺(jué)察，甚至很輕易的把它拋在了腦后。然而，它們依然莊重而執(zhí)著的佇立在你的左右，依然是色澤青青……
同學(xué)們，請(qǐng)大家想一想，在平常的生活里，我們是否也有這樣的時(shí)候，也犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤呢？因?yàn)槲覀兊牟挥X(jué)與漠視，忽視了身邊最常見(jiàn)的東西？還記得我們以前看過(guò)的一則故事吧：一個(gè)女孩與母親賭氣出走，在路上餓了，一個(gè)陌生老大娘給了她一碗混沌，她感激不盡。老大娘告訴她說(shuō)：“我只給了你一碗混沌，你就很感激，你媽媽不知為你付出了多少代價(jià)，你怎么不知道感激，還出走呢？”女孩頓然醒悟……是否在我們周?chē)灿羞@樣的人，這樣的經(jīng)歷？他們對(duì)于司空見(jiàn)慣的事物，默默無(wú)聞的親情，視而不見(jiàn)，看得久了，就如四季的常綠物一樣感覺(jué)不出幸福來(lái)了；擁有的東西久了，也就不懂體味，不知珍惜。也許只有當(dāng)你遭受不幸的時(shí)候，才會(huì)想起那似乎已經(jīng)融入你的生命，成為習(xí)慣的依依真情。別人的一點(diǎn)關(guān)懷，一個(gè)幫助，固然值得感動(dòng)，身邊樸實(shí)的真情，更應(yīng)該去感恩。否則，等有一天，失去后才發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了許多本該幸?？鞓?lè)的日子，甚至留下永遠(yuǎn)的遺憾！同學(xué)們都說(shuō)父母親情就是大家容易忽視的幸福，很多同學(xué)想起了父母對(duì)自己的關(guān)懷。于是我趁熱打鐵，讓同學(xué)們奮筆疾書(shū)去書(shū)寫(xiě)自己的感恩情，結(jié)果那次作文寫(xiě)得很精彩，學(xué)生在回憶往事梳理親情的時(shí)候?qū)W會(huì)了感恩！
感恩教學(xué)反思 篇5
感恩伙伴主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性;
2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí);
3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)唱《找朋友》音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)
中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，你受同學(xué)歡迎嗎?你會(huì)和同學(xué)交往嗎?通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。
(二)進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)
1.互相自我介紹，內(nèi)容包括：
(1)自己的姓名、年齡、家庭情況等;
(2)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等;
(3)其他有關(guān)的情況。
2.訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征。
(三)帶著你的朋友來(lái)聊一聊
請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福?！尽案卸骰锇椤备卸髦黝}班會(huì)】“感恩伙伴”感恩主題班會(huì)。(大約3-4對(duì)朋友)
(四)表演
中隊(duì)長(zhǎng)：我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢?且看以下短劇。
一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。
一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
感恩教學(xué)反思 篇6
《擁有一顆感恩的心》主題班會(huì)教學(xué)反思
水泉中心小學(xué)二年級(jí)劉淑金
感恩教育的目的是教學(xué)生如何做人。成功學(xué)家告訴我們：成功的第一步就是先存有一顆感恩之心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。
如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，你也應(yīng)該抽出時(shí)間向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。于是，讓學(xué)生在承蒙周?chē)说年P(guān)愛(ài)時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，意義就顯得相當(dāng)重要。因?yàn)椋挥凶寣W(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周?chē)娜诵拇娓屑?，他才能幸福愉快，才能主?dòng)幫助需要幫住的人，才能在自己遇到困難時(shí)得到更多的幫助感恩，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)只有朦朧的感覺(jué)。
本次主題班會(huì)“擁有一顆感恩的心”就是通過(guò)教師幫助學(xué)生課前搜集感恩父母、孝敬父母的故事，讓學(xué)生留心觀察發(fā)生在身邊的一些孝敬父母的事，使學(xué)生明白要感恩于父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩，準(zhǔn)備充分。在活動(dòng)課上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己講故事、評(píng)故事、談感受，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。由于是學(xué)生自己的故事，同學(xué)們?nèi)菀茁?tīng)懂，使學(xué)生從故事中認(rèn)識(shí)到怎樣做才是尊敬父母、孝敬父母，從中受到感恩教育，并萌生感恩之心。
課件演示的內(nèi)容與課堂內(nèi)容一致，能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的共鳴，是真正的教育。
經(jīng)過(guò)課堂調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想行為發(fā)生了顯著的變化。多花錢(qián)，多操心家庭，多關(guān)心父母，少抱怨父母。開(kāi)始學(xué)會(huì)感恩，開(kāi)始了解家長(zhǎng)、老師、了解學(xué)生，學(xué)生相處得更加融洽。
但還有很多不足的地方：首先，對(duì)于“感恩”沒(méi)有進(jìn)行深入的挖掘，使部分學(xué)生體會(huì)不深。其次，時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。第三，教師的語(yǔ)言組織需要改進(jìn)。
改進(jìn)措施：為了保證學(xué)生的感恩之心時(shí)刻記在心理，讓這份感恩之心不斷鞭策孩子的行為。一段時(shí)間后，我們可以在次舉辦這樣的主題班會(huì)，配合孩子們的成長(zhǎng)變化，讓一顆感恩的心永遠(yuǎn)留在我的心里。
感恩教學(xué)反思 篇7
“感恩父母”主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
班會(huì)主題：
感恩父母。
活動(dòng)背景:
在如今的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境下，正處于13歲這個(gè)年齡階段的孩子們漸漸從乖巧聽(tīng)話(huà)轉(zhuǎn)而反叛逆從，對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)往往熟視無(wú)睹，對(duì)于爸爸媽媽的嘮叨開(kāi)始火冒三丈，父母于自己的意義何在？怎樣才是對(duì)父母真正的愛(ài)？感恩教育呼喚孩子單純的心靈！
就在這次主題班會(huì)開(kāi)展之前，我班的盛鴻還跟自己的父母鬧別扭，甚至打翻了母親為他準(zhǔn)備的早餐，后來(lái)交談下來(lái)是他覺(jué)得父母對(duì)自己好得有些過(guò)分了，他覺(jué)得父母太煩了。還有一個(gè)小女孩潘純璉，她和父親的關(guān)系非常緊張。她認(rèn)為她父親太嘮叨了等等。我想這應(yīng)該不是這兩個(gè)孩子的特例，而是一個(gè)普遍現(xiàn)象，所以教會(huì)孩子感恩父母，開(kāi)展這樣的主題班會(huì)是很有必要的。
目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
** 、問(wèn)卷
活動(dòng)形式：
討論 、故事
活動(dòng)地點(diǎn)：
教室活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)主題班會(huì)設(shè)計(jì)是這樣的，首先以去年5.12大**時(shí)孩子和父母的感人鏡頭鋪開(kāi)，隨著感人的**開(kāi)始營(yíng)造整場(chǎng)班會(huì)的氣氛，逐漸進(jìn)入主題。其實(shí)這段**的選擇我也是破費(fèi)心思的，因?yàn)檫@段**我是看一次要掉一次淚的，它里面主要是父母和孩子的那種生離死別催人淚下，從而引出父母和孩子的難以割舍的親情和愛(ài)。
然后是前一周安排的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題和思考。這個(gè)活動(dòng)名稱(chēng)叫“24小時(shí)愛(ài)心活動(dòng)”，其實(shí)是我們思品課里面的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，就是在周六那一天隨身帶一個(gè)雞蛋，保護(hù)它24個(gè)小時(shí)，使它完好無(wú)損且不離身。其實(shí)在布置的時(shí)候他們就很好奇也很有興趣，當(dāng)然也很聽(tīng)話(huà)地去照做了。
班會(huì)課上，他們?cè)谥鞒秩说陌l(fā)問(wèn)下交流時(shí)，他們才知道老師要求他們做這個(gè)活動(dòng)的目的和意義——就是為了讓他們體會(huì)父母對(duì)孩子的心。孩子們說(shuō)他們小心翼翼地把雞蛋用餐巾紙、海綿、塑料泡沫層層包圍，睡覺(jué)的時(shí)候還不離手，可謂用心良苦。一些孩子說(shuō)雞蛋是意外打碎的。是的，保護(hù)一個(gè)雞蛋對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不容易。父母應(yīng)該用這樣的心保護(hù)我們一輩子！
接下來(lái)，孩子們打開(kāi)了我事先給他們父母的問(wèn)卷。問(wèn)卷涉及八個(gè)問(wèn)題。問(wèn)卷排頭是“爸爸/媽媽?zhuān)蚁雴?wèn)問(wèn)您”，這8個(gè)問(wèn)題分別是：
1，您每天這樣辛苦地工作、努力地賺錢(qián)都是為了什么？
兩年來(lái)你在我身上花了多少錢(qián)？我大學(xué)畢業(yè)要花多少錢(qián)？
你還記得你為我做出的最大犧牲是什么嗎？
4你目前最大的夢(mèng)想或追求是什么？
5請(qǐng)記住你為我做的那些平凡而動(dòng)人的場(chǎng)景。
6當(dāng)我對(duì)你說(shuō)什么的時(shí)候，你最開(kāi)心嗎？
7當(dāng)我為你做些什么的時(shí)候，你最感動(dòng)嗎？
8如果世界突然想讓你一無(wú)所獲，你最不想失去的是什么？
我父母做完問(wèn)卷后，把它封好交給了我。仔細(xì)閱讀了父母的回答后，我認(rèn)真地寫(xiě)下了主持人的講話(huà)。也在孩子們認(rèn)真閱讀時(shí)，隨著感人的接著，是一位母親的留言錄音，述說(shuō)了小時(shí)候女兒骨折時(shí)她和孩子父親幾經(jīng)周折帶孩子去看病，后來(lái)精心照料的心情和經(jīng)歷，又一次感動(dòng)了大家，尤其是那個(gè)當(dāng)事人小姑娘，要知道就在前一周她還和自己的媽媽鬧矛盾呢！
背景**主持人深情地朗讀講稿。漸漸地，看到孩子們的眼淚落下，我知道他們很感動(dòng)。最后，主持人給學(xué)生們發(fā)了兩條建議
一，好好地看父母一眼，看看他們頭上的白發(fā)，看一看他們穿的衣服，看一看這么多年來(lái)他們?yōu)槟愕牟賱凇?、 深情地對(duì)他們說(shuō)：我愛(ài)你！
沒(méi)有不好意思，沒(méi)有羞澀地說(shuō)一聲：我愛(ài)你們！
班會(huì)結(jié)束后，班長(zhǎng)把這兩個(gè)建議寫(xiě)在板上的黑板上，作為當(dāng)天的課堂作業(yè)，并要求家長(zhǎng)們把自己的意見(jiàn)寫(xiě)在備忘錄上。于是第二天，批改備忘錄的時(shí)候，一段段父母的感言又一次打動(dòng)了我。
班主任總結(jié)：各位老師，您好！我們李校長(zhǎng)經(jīng)常談?wù)撋钪械娜笤?huà)題
學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做知識(shí)。其中，學(xué)會(huì)做人排在首位。也許我自己是思想品德課的老師，所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我特別注重對(duì)學(xué)生的道的教育。
著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量。”而主題班會(huì)就是教育學(xué)生的一項(xiàng)重要的集體活動(dòng)，是我們班主任通過(guò)班集體教育影響學(xué)生的一種教育形式。
這一次學(xué)校給出的這樣一個(gè)開(kāi)展主題班會(huì)的平臺(tái)非常好，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話(huà)，一年多來(lái)，我可從來(lái)沒(méi)有在班級(jí)里像模像樣地開(kāi)過(guò)這樣的主題班會(huì)。所以這一次，從主題班會(huì)的準(zhǔn)備到實(shí)施，我是十分地緊張，我和我們班的孩子們一起在開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣開(kāi)展主題班會(huì)。所以開(kāi)業(yè)后，盛先生說(shuō)我成功了。我真的很高興，因?yàn)槲液秃⒆觽兊呐](méi)有白費(fèi)。
班級(jí)活動(dòng)活動(dòng)反思：
我想這一次主題班會(huì)我的體會(huì)還是比較多的。首先，主題班會(huì)貴在“認(rèn)真”二字。要想開(kāi)好一次主題班會(huì)，讓它成功，讓它發(fā)揮它應(yīng)有的德育功能，從班會(huì)的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、準(zhǔn)備、組織到實(shí)施，甚至多**材料的選擇運(yùn)用以及主持人的講稿寫(xiě)作，都需要花費(fèi)班主任和學(xué)生大量的心血。
反正這一次主題班會(huì)我是非常重視的，作為班主任也事無(wú)巨細(xì)地操辦了本次主題班會(huì)，所以最后還算起到了一些教育效果。
其次，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)必須有針對(duì)性，貼近學(xué)生的生活和思想實(shí)際。真實(shí)性非常重要。這一點(diǎn)，不僅是我們思品課備課的要點(diǎn)，之前我們牛老師也給我講了當(dāng)年她舉辦過(guò)的一次也是感恩的主題班會(huì)，說(shuō)的讓兩個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)生表演了樂(lè)器以后，當(dāng)場(chǎng)讓那兩個(gè)孩子算一下父母這么多年來(lái)為了他們這個(gè)樂(lè)器表演付出了多少心血，后來(lái)兩個(gè)孩子被感動(dòng)地哭了，全班也被感動(dòng)地哭了。所以我知道，主題班會(huì)的內(nèi)容一定是學(xué)生的真材實(shí)料，否則只能是作秀，學(xué)生根本不會(huì)有真正的體會(huì)和感受。
比如在我本次主題班會(huì)中，因?yàn)橛辛四敲匆环輪?wèn)卷，所以在主持人講稿中很多內(nèi)容都是真實(shí)的事情，句句都說(shuō)到學(xué)生的心坎里去了。
比如開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我班的作業(yè)很?chē)?yán)重，怎么能讓孩子真正體會(huì)不完成作業(yè)的后果呢？我想過(guò)去無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，說(shuō)的最多的就是你現(xiàn)在沒(méi)有完成作業(yè)，將來(lái)的遺憾是你自己?？墒菍W(xué)生沒(méi)有切實(shí)體會(huì)，也就無(wú)法真正認(rèn)同。
于是我在班會(huì)課上請(qǐng)來(lái)了我的兩位初中同學(xué)，一位呢就是當(dāng)時(shí)的聽(tīng)老師話(huà)按時(shí)完成回家作業(yè)的，現(xiàn)在是上海大學(xué)直升研究生在讀，另外一位就是當(dāng)時(shí)可以說(shuō)經(jīng)常不完成作業(yè)然后經(jīng)常被老師放學(xué)后留下來(lái)的，現(xiàn)在是無(wú)業(yè)游名。我問(wèn)孩子們和沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)為什么不做作業(yè)，以及對(duì)他們現(xiàn)在生活的影響。當(dāng)時(shí)他們的討論我還記憶猶新，好幾個(gè)學(xué)生在后來(lái)的周記中還提到我的兩個(gè)同學(xué)，那次以后，不做作業(yè)的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。
另外，像這樣的主題班會(huì)很重要的一點(diǎn)，也是之前牛老師跟我反復(fù)叮囑的，就是整個(gè)班級(jí)體要有與主題相切合的總體班級(jí)氣氛。比如說(shuō)這一次是“感恩父母”的主題，那么要求學(xué)生有一個(gè)嚴(yán)肅的、真誠(chéng)的班級(jí)氣氛，嚴(yán)禁在下面**小動(dòng)，否則很難達(dá)到應(yīng)有的教育效果。
但是從另一方面來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭俏覐慕桃詠?lái)的第一次比較像樣的主題班會(huì)，可能是我比較重視，也可能是還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)班干部，總之看到其他班都是學(xué)生干部自己操辦，我想今后還是要讓班干部多鍛煉能力，讓以后的主題班會(huì)更多地成為孩子們自己的舞臺(tái)。
主題班會(huì)對(duì)品德教育的作用是不言而喻的，我們的學(xué)生也通過(guò)本次“感恩父母”主題隊(duì)會(huì)，真正體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛(ài)，也很好地喚起了他們的感恩意識(shí)，并且在學(xué)習(xí)生活中從點(diǎn)滴做起學(xué)會(huì)感恩。
總之，品德教育是一門(mén)精雕細(xì)琢的學(xué)問(wèn)，它的形式是多樣的，它的作用是不可估量的，我將不斷努力探索，更好地發(fā)揮主題班會(huì)的德育作用，繼續(xù)努力建設(shè)優(yōu)秀的班集體。
小編精心