《項(xiàng)羽之死》教案【篇1】
1、 培養(yǎng)文言文自學(xué)能力：梳理知識點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；借助書下注解和工具書解決疑難問題；學(xué)會交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步。（第一課時(shí)）
2、 把握文章內(nèi)容，聯(lián)系舊課文，掌握評價(jià)歷史人物形象的方法。
二、重難點(diǎn)：
1、疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
2、通過情節(jié)評析人物形象。
三、教輔工具：
一導(dǎo)入：
請大家一起來朗誦《垓下歌》。從這一詩歌當(dāng)中，大家感受了怎樣的一個(gè)形象。（明確：勇武、柔情、悲壯）。項(xiàng)羽這一位歷史人物的形象是多面性的。這首詩歌是他性格一個(gè)方面的展示。下面我們就去體驗(yàn)下這位悲劇英雄其他方面的性格特征。
第四單元的單元提示就告訴我們這篇文章就是創(chuàng)造人物形象的。請同學(xué)們認(rèn)真研讀課文品味那些語言特別的形象。并且動(dòng)筆講你們品味到的 形象寫下來。
（此情節(jié)主要是學(xué)生來做，從文章情節(jié)或者人物語言中分析歷史人物的形象）
表現(xiàn)項(xiàng)羽在“四面楚歌”時(shí)的動(dòng)作行為的五個(gè)動(dòng)詞是：
（提問）遂斬漢一將”中的“遂”字有沒有什么特別的表意作用？
明確：說明項(xiàng)羽“斬漢一將”輕而易舉，從而表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。
（提問）：三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對話，有什么作用嗎？
明確：說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
（提問）：為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時(shí)候不渡了呢？
明確：亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。
2、歷史上眾家對于項(xiàng)羽的評論：課后有幾首評價(jià)項(xiàng)羽的詩歌。大家小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的。
2．王安石對項(xiàng)羽的評價(jià)：自古得民心者得天下。勞師哀兵，敗勢難回，不可卷土重來了。
3．李清照對項(xiàng)羽的評價(jià)：做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣。生作人杰，死為鬼雄。
4．毛澤東對項(xiàng)羽的看法：要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山?。?BR> 從這些材料當(dāng)中我們可以看出評價(jià)歷史人物要有理有據(jù)；要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評價(jià)；要在評價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。
在項(xiàng)羽的身上，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是那么的突出，可算是一個(gè)相當(dāng)個(gè)性化的人物，也才使得他幾千年來從不曾被人忘記，從而成為文學(xué)藝術(shù)家們寵愛的一個(gè)創(chuàng)作素材。
六、板書設(shè)計(jì)：
垓下之圍--多愁善感----驚、起、飲、歌、泣--動(dòng)作、語言、映襯
東城快戰(zhàn)--勇猛、自負(fù)----天之亡我，非戰(zhàn)之罪！“遂”--動(dòng)作、語言、場面
烏江自刎--知恥重義----笑答、“吾為若德”“遂自刎”--神態(tài)、動(dòng)作、語言、對比
《項(xiàng)羽之死》教案【篇2】
本課選自高中語文選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第四單元。“藝術(shù)形象”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。誦讀是古代散文的教學(xué)目標(biāo)之一。同時(shí)文言知識的積累也是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
高二的學(xué)生在古代散文的學(xué)習(xí)上，已經(jīng)有一定的閱讀功底，文言知識的掌握也已能夠達(dá)到相當(dāng)高的水平。但是，總的來說，還要經(jīng)過更深層次的學(xué)習(xí)，才能有質(zhì)的飛躍。
鑒于以上兩點(diǎn)，我試圖通過引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，層層深入，品味探究，走進(jìn)文本，貼近人物形象。
在《中國文學(xué)》一書中，“形象”占有非常重要的地位?！俄?xiàng)羽之死》通過語言、行動(dòng)描寫，刻畫出項(xiàng)羽這一個(gè)性鮮明的人物形象。不經(jīng)反復(fù)品味，實(shí)難深度認(rèn)知。因此，師生共同品鑒本文，以期求得“它山之石，可以攻玉”的教學(xué)效果。
知識與能力：
1、學(xué)生通過自讀，概括故事情節(jié)。
2、欣賞與評價(jià)人物形象。
過程與方法：
1、通過對語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的分析，感知人物性格特點(diǎn)。
2、在合作探究的基礎(chǔ)上品評項(xiàng)羽這一與眾不同的人物的性格特征。
3、掌握塑造、鑒賞人物形象的方法。
課前播放屠洪綱的《霸王別姬》，渲染氣氛。
介紹不同性格側(cè)面的項(xiàng)羽，以引出本課的項(xiàng)羽形象。
學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，從人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面探究項(xiàng)羽的性格。
教師活動(dòng)：
1、引導(dǎo)學(xué)生再三品讀《垓下歌》及“泣”中包含的項(xiàng)羽情感及其性格側(cè)面。
3總結(jié)品鑒人物形象的方法：品讀人物個(gè)性化的語言，動(dòng)作神態(tài)描寫及側(cè)面烘托等。
學(xué)生活動(dòng)：分小組合作探討，賞析東城快戰(zhàn)中的項(xiàng)羽形象。
勇猛善戰(zhàn)，臨危不懼，氣概豪爽，不知自責(zé)自省。
2、找出文段中最打動(dòng)自己的文段，并交流。
多愁善感、勇猛善戰(zhàn)、氣概豪爽、知恥重義、視死如歸、極度自負(fù)、心地善良。
參考李清照和王安石對項(xiàng)羽的評價(jià)，談?wù)勛约簩?xiàng)羽的看法。
2、可以以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)和細(xì)節(jié)為事例。
本節(jié)課，我們用塑造人物的方法共同品鑒了《項(xiàng)羽之死》這篇文章。品文如品酒，品人亦如此。細(xì)細(xì)品味，方能深解個(gè)中滋味。反復(fù)品讀，方能讀懂文意，讀懂形象，讀出見解。此法不唯品“項(xiàng)羽”，亦是古人鑒賞之通則，舉一而反三，乃品文之真境界！
《項(xiàng)羽之死》教案【篇3】
項(xiàng)羽之死 司馬遷
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生合作探究解讀人物形象的能力。過程與方法：
1、學(xué)會交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步；
2、品味語言解讀項(xiàng)羽的藝術(shù)形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光品讀課文，解讀文學(xué)家筆下的歷史人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：
《項(xiàng)羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知識點(diǎn)難度不大，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下通過自學(xué)掌握；項(xiàng)羽是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)歷史人物，課文情節(jié)簡單但生動(dòng)，內(nèi)容容易把握。故本課的教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生從文中的細(xì)節(jié)描寫來體會司馬遷對項(xiàng)羽人物形象的刻畫，進(jìn)而正確評價(jià)項(xiàng)羽這個(gè)歷史人物。教學(xué)重點(diǎn)：
品讀重點(diǎn)語句，解讀人物性格特征。教學(xué)方法：
朗讀法，問題探究法，合作討論法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
項(xiàng)羽是司馬遷筆下最成功的悲劇英雄，他猶如一條巨龍，翻江倒海、叱咤風(fēng)云；鉅鹿之戰(zhàn)，27歲的項(xiàng)羽破釜沉舟，勇冠三軍，成為天下矚目的英雄 ；鴻門宴上，項(xiàng)羽剛愎自用，坐失良機(jī)，埋下了悲劇的種子；四面楚歌聲中，31歲的西楚霸王，又將怎樣演繹自己的人生呢？我們來學(xué)習(xí)《項(xiàng)羽之死》，一起來鑒賞一代史學(xué)家精湛的表達(dá)技巧，評析性格鮮明的人物形象。
二、初步感知人物形象（梳理情節(jié)）
太史公敘寫歷史的細(xì)膩生動(dòng)自不待說，但如果要求只用三個(gè)短語來記錄垓下之戰(zhàn)這段歷史，我們可以怎么概括？
垓下之圍 東城快戰(zhàn) 烏江自刎
三、深入探究人物形象
此時(shí)的項(xiàng)羽又是一個(gè)怎樣的形象？我們在初讀文本時(shí)，一定對他有初步的認(rèn)識。司馬遷通過垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個(gè)場景表現(xiàn)項(xiàng)羽無可奈何的失敗和悲壯的死亡，不同的場景著重刻畫了項(xiàng)羽形象的不同側(cè)面，讓我們一起細(xì)細(xì)品讀這三個(gè)場景，使心中的項(xiàng)羽血肉豐滿起來。
討論：任選一個(gè)場景結(jié)合文本原句，根據(jù)場景想象項(xiàng)羽的形象，評論其在此場景中凸顯的性格特點(diǎn)，探討此場景中塑造這一形象的手段方法，并嘗試著感受項(xiàng)羽的心境。
四、教師補(bǔ)充
（一）場景一 四面楚歌——英雄之俠骨柔情
1.學(xué)習(xí)小組匯報(bào)討論成果，選擇同一場景的其他小組補(bǔ)充。2.全體齊讀《垓下歌》，想象項(xiàng)羽的形象，感受項(xiàng)羽的心境。3.教師明確要點(diǎn)：
Ａ.項(xiàng)羽在?四面楚歌?和?慷慨悲歌?時(shí)，有哪些動(dòng)作、行為？表現(xiàn)了項(xiàng)羽什么思想性格？（驚—起—飲—歌—泣）
正面刻畫了項(xiàng)羽多愁善感的性格?！卷?xiàng)羽是一個(gè)勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時(shí)刻，唱出柔腸百轉(zhuǎn)的?垓下歌?，歌詞悲壯哀婉，哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，訣別寶馬美人，為項(xiàng)羽這個(gè)形象增添了一股柔情。男兒有淚不輕彈，這里還寫到項(xiàng)羽?泣數(shù)行下?，渲染出一個(gè)末路英雄的悲涼。?慷慨悲歌?充分表現(xiàn)出項(xiàng)羽多情善感的性格?！?BR> B.于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：?力拔山兮氣蓋世！時(shí)不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！?請同學(xué)們自由朗讀《垓下歌》，體味其中悲情。
（語調(diào)低沉，語速緩慢，?可奈何??奈若何?兩處運(yùn)用顫音則極佳。充分利用男女性別優(yōu)勢，男生讀前兩句，讀出俠骨豪情；女生讀后兩句，讀出似水柔情。）
C.欣賞從?聲?的角度--四面楚歌的背景音樂對人物心理的巨大沖擊、?虞兮虞兮奈若何?的反復(fù)嘆唱折射的無限蒼涼、悲哀和疼惜，感受項(xiàng)羽之死這最后一幕的序曲的悲愴氛圍及音樂的無形感發(fā)作用。
司馬遷不愧是偉大的傳記文學(xué)家，他對音樂的感發(fā)作用有著深邃的理解，在《刺客列傳》中，他曾用?易水之歌?寫荊軻的壯士之別，令?士皆垂淚涕泣?；在《留侯世家》中，他用?鴻鵠之歌?寫劉邦晚年不得立如意為太子的痛苦心態(tài)，使戚夫人?噓唏流涕?；現(xiàn)在，他又用?虞兮之歌?作為項(xiàng)羽之死這最后一幕的序曲，讓悲愴的氣氛籠罩全篇，把讀者引進(jìn)蒼茫遼遠(yuǎn)、四顧寂寥的境界，噙著淚水一字一字地往下讀，一讀則欲罷不能。
D.欣賞?左右皆泣，莫能仰視?的側(cè)面烘托效果，抓?能?字意味的理解。
《項(xiàng)羽本紀(jì)》?巨鹿之戰(zhàn)?一節(jié)，寫項(xiàng)羽大破秦軍，召見諸侯，諸侯?無不膝行而前，莫敢仰視?。本篇寫項(xiàng)羽悲歌泣下時(shí)，?左右皆泣，莫能仰視?。?敢?與?能?一字之別，表現(xiàn)了怎樣不同的情境？?敢?是對項(xiàng)羽的畏懼，寫出了項(xiàng)羽獲勝之后的聲威和氣勢。?能?可見項(xiàng)羽左右慮及自身的命運(yùn)，不禁悲哀哭泣，寫出項(xiàng)羽處于絕境時(shí)的凄慘狀況。從側(cè)面烘托了一個(gè)末路英雄的悲涼。
4、小結(jié)：本場景運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫，表現(xiàn)了項(xiàng)羽多情善感的末路英雄形象。
（二）場景二 東城快戰(zhàn)——英雄之勇猛豪壯
1.學(xué)習(xí)小組匯報(bào)討論成果，選擇同一場景的其他小組補(bǔ)充。2.全體男生齊讀第二、三節(jié)。3.教師明確要點(diǎn)：
Ａ.農(nóng)夫?yàn)槭裁匆垓_他?從中說明了什么? 農(nóng)夫把項(xiàng)羽引向絕路,看似偶然,其實(shí)必然。這是他過去過度殘滅,喪失人心的結(jié)果；項(xiàng)羽輕信別人，在《鴻門宴》中有顯現(xiàn)，先輕信曹無傷,后輕信項(xiàng)伯，而且他從來不習(xí)慣騙人,也從來不相信別人敢騙他,體現(xiàn)了項(xiàng)羽自負(fù)直率的性格特征?！静⒎翘煲鏊?，而是其殘暴貪婪，剛愎自用的性格害了自己。鴻門宴當(dāng)斷不斷，造成鴻溝為界，楚漢對立的局面，殺秦降王子?jì)?，火燒秦宮室，收奇貨美女，其貪婪無恥的行為，必然導(dǎo)致大失民心，與劉邦的約法三章相比，可見其政治眼光的短淺。曾經(jīng)追隨過他的陳平略使小計(jì)，就讓他失去了智囊團(tuán)隊(duì)的主要人員范增。破秦后，竟對手下們說，富貴不歸故里，如衣繡夜行。小人得志，終不脫沐猴而冠的笑柄，種種失誤為日后的全面潰敗埋下了伏筆。自古如此，得民心者得天下。所以項(xiàng)羽才會在逃走的時(shí)候，被一老農(nóng)指路到沼澤中。終于?無顏見江東父老?放棄了卷土重來的機(jī)會，自刎而亡成全了王翳等人。一代霸王，竟被分成五塊。這讓我想起了李敖的那句話，凡人多不得好活，英雄多不得好死?！?BR> B.欣賞通過語言刻畫形象。?然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！钪T君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。??天之亡我，我何渡為！?項(xiàng)羽被陷東城后,自知不能逃脫,會必死無疑,他有沒有客觀的分析自己用兵的過失?這反映他怎樣的性格? 反復(fù)言說?天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?，說明他沒有客觀的分析用兵的過失，而是一味的歸咎天命，表現(xiàn)了項(xiàng)羽極端地自負(fù)。錢鐘書說：?信輸而不服氣，故言之不足，再三言之。?（《管錐編》）?不服氣?，正顯示了他的平生意氣，說明了他自負(fù)、自尊而不知自省、自責(zé)。)C.是什么造成項(xiàng)羽失敗?結(jié)合《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
驍勇善戰(zhàn)，軍事天才——巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟
好勇斗狠，大失民心——坑秦卒，屠咸陽，火燒阿房宮
沖動(dòng)輕信，沽名釣譽(yù)——出賣曹無傷
多疑好忌，剛愎自用——疑范增，走韓信、陳平、英布 任人唯親，是非不分——重用項(xiàng)伯
D．?今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)。?能否將?快戰(zhàn)?改為?決戰(zhàn)?？反映了項(xiàng)羽怎樣的性格？
(不能。明知必死，沒有退縮，愿意痛快的打一場，這反映了他勇猛剛強(qiáng)的大丈夫氣概；?愿為諸君快戰(zhàn)?表明了項(xiàng)羽最后的戰(zhàn)斗并不是為了戰(zhàn)爭的結(jié)果，而是為了暢快的、盡情的展現(xiàn)他的勇猛無敵，保一世英名。就像一次落幕前的演出，要以完美作為結(jié)束。如果把?快戰(zhàn)?改為?決戰(zhàn)?，就帶有了魚死網(wǎng)破的味道，項(xiàng)羽的快意和滿足感將蕩然無存。)
E.欣賞動(dòng)作神態(tài)的細(xì)節(jié)和敵方的再次烘托，感受項(xiàng)羽蓋世的勇武神威。
于是項(xiàng)羽大呼，馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。（項(xiàng)羽——大呼、馳下、斬將 漢軍——皆披靡）（渲染勢不可擋的氣勢，凸顯項(xiàng)羽的勇猛。?遂斬漢一將? 的?遂?寫出了項(xiàng)羽斬將的輕而易舉，如囊中探物。）
是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。
（項(xiàng)羽——嗔目叱之 赤泉侯——人馬俱驚，辟易數(shù)里）（神態(tài)描寫 孰是追兵，孰是逃將，難以辨別。項(xiàng)羽攝人魂魄的虎虎聲威躍然紙上。）
項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。
（項(xiàng)羽——馳，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎）（再次對比渲染項(xiàng)羽的勇猛無敵、驍勇善戰(zhàn)。）三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！這段描寫成為后世寫人文學(xué)的典范《三國演義》就深受其影響比較《三國演義》中的兩段描寫——長坂橋張飛大喝一聲，夏侯杰驚得肝膽碎裂，倒于馬下；孫策?大喝一聲，聲如巨雷?，致使?樊能驚駭，倒翻身撞下馬來，破頭而死?。
4.小結(jié)：本場景運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作、對比渲染以及側(cè)面描寫等方法，刻畫了項(xiàng)羽驕矜自負(fù)、勇猛豪壯的性格特征。
（三）場景三 烏江自刎——英雄之視死如歸
1、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)討論成果，選擇同一場景的其他小組補(bǔ)充。
2、分角色朗讀。
3、教師明確要點(diǎn)。
A、從江邊的慷慨陳詞，語言的角度賞析。
項(xiàng)王笑曰：?天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？?文中?我何渡為?，?為?是句末反問語氣，這里用感嘆號，不用問號，有什么深意？
（這里已經(jīng)無須設(shè)疑，他已堅(jiān)定了自殺的決心。）后文兩個(gè)問號又包含了什么感情？ 表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格？
（這是對江東父兄的愧疚和懺悔 知恥重義）把這復(fù)雜的感情讀出來（學(xué)生朗讀）
Ｂ.從?項(xiàng)王笑曰?的?笑?，神態(tài)的角度解讀?笑?的豐富內(nèi)心。?項(xiàng)王笑曰?中的?笑?，是怎樣的笑？在笑字前可以加個(gè)什么詞？為什么？
悲笑 此時(shí)，英雄滿腔怨憤，無力回天，托身無所，是英雄失路的悲笑，與前文的?泣?有異曲同工之妙
狂笑 楚地多狂人項(xiàng)羽這樣一個(gè)頂天立地的英雄自然自負(fù)，也自然無所畏懼，無視死亡。
輕蔑地笑 他覺得自己已經(jīng)盡力了，是天要亡他，他無憾于自己，面對死亡，他很鎮(zhèn)定。
?項(xiàng)王笑曰? 的?笑?，不是強(qiáng)自矜持，不是凄然苦笑，而是壯士蔑視死亡，鎮(zhèn)定安詳?shù)男Α?BR> C、故人追之，想殺項(xiàng)羽邀功取賞，而項(xiàng)羽卻慷慨賜頭，這一對比又表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格？
視死如歸的豪俠性格。故人追之、認(rèn)之，必欲殺之以邀功取賞；項(xiàng)羽卻慷慨賜頭，?吾為若德?；螻蟻之微，泰山之高，兩兩對比，何等鮮明！
D、剖析項(xiàng)羽，不能不提到劉邦，我們設(shè)想一下，如果是劉邦面臨這樣的機(jī)會，他如何選擇？
我們來看兩段文字：
漢王道逢得孝惠、魯元，乃載行。楚騎追漢王，漢王急，推墜孝惠、魯元車下；滕公常下，收載之。如是者三。曰：?雖急，不可以驅(qū)，奈何棄之！……
（項(xiàng)王）告漢王曰：?今不急下，吾烹太公。?漢王曰：?吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，曰：‘約為兄弟?！嵛碳慈粑獭１赜攵?，則幸分我一杯羹。?《史記〃項(xiàng)羽本紀(jì)》
同樣是面臨絕境，劉邦臵父親與兒女于不顧，而項(xiàng)羽卻為了江東子弟舉劍自刎。
4、小結(jié)：至此，一個(gè)有血有肉的立體的英雄形象出現(xiàn)了他驍勇善戰(zhàn)，又自負(fù)自嘆，逞匹夫之勇。這正是《史記》的實(shí)錄原則，不虛美，不隱惡，在生死抉擇的關(guān)鍵，英雄選擇了站著死。
五、結(jié)課
劉熙載《藝概》云：?太史公文，精神氣血，無所不具。?這篇文章就刻畫了項(xiàng)羽的?精神氣血?：有訣別美人名騅的多情善感，有感天怨時(shí)時(shí)的自負(fù)自嘆，有東城快戰(zhàn)的勇猛剛強(qiáng)，有烏江拒渡的知恥重義。此文刻畫出了很多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，項(xiàng)羽訣別美人名騅時(shí)的淚水，東城突圍的聲威，烏江拒渡的笑談，都令人難以忘懷。整篇文字讀來蕩氣回腸，令人不免對這段傳奇的歷史感慨萬千，對項(xiàng)羽這個(gè)悲劇英雄悲之嘆之，愛之憐之。
鐵骨柔腸的項(xiàng)羽死了，驍勇善戰(zhàn)的項(xiàng)羽死了，義薄云天的項(xiàng)羽死了，他死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴。烏江為之嗚咽，蒼穹為之黯然。它的死是高貴的，他的死，具有無與倫比的人格魅力與審美價(jià)值。這是英雄最完美的落幕。
六、板書設(shè)計(jì)：
垓下之圍―英雄之俠骨柔情 東城快戰(zhàn)―英雄之勇猛豪壯 烏江自刎―英雄之視死如歸
《項(xiàng)羽之死》教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理知識點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；
2、借助書下注解和工具書解決疑難問題，全面把握課文內(nèi)容。
在《史記》這幅色彩斑斕的歷史畫卷中，西楚霸王項(xiàng)羽是最為悲壯的英雄。和舜一樣是“重瞳子”的項(xiàng)羽“力能扛鼎，才氣過人”卻最終自刎烏江，結(jié)束了自己短暫而燦爛的一生，留給人們的是無盡的惆悵和悲涼。今天，我們一同走進(jìn)《項(xiàng)羽之死》，走進(jìn)項(xiàng)羽人生的最后階段，走進(jìn)項(xiàng)羽的內(nèi)心世界，進(jìn)一步完善我們對項(xiàng)羽的了解，豐富項(xiàng)羽在我們心中的形象。進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何分析評價(jià)歷史人物。
二、教師朗誦全文，學(xué)生跟讀。
1、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
3、提交問題，師生共同討論解決。
三、學(xué)生小組合作，梳理知識點(diǎn)，解決疑難問題。教師補(bǔ)充答疑。
1、項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守，岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣
8、天之亡我，我何渡為！“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰。可譯為“為什么呢”“怎么呢”等
四、布置作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課文言基礎(chǔ)知識；
板書：
《項(xiàng)羽之死》教案【篇5】
《項(xiàng)羽之死》是《中國古代詩歌散文鑒賞》第五單元的一篇史傳性散文。在講解本課時(shí)，我采取了一種自己沒有嘗試過的講授方式，兩個(gè)課時(shí)全部自己講解，按照最古老的方式上課，這也算是一次實(shí)驗(yàn)吧。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為2個(gè)，即：
1、誦讀課文，掌握文言基礎(chǔ)知識
2、把握項(xiàng)羽的鮮明人物形象及表現(xiàn)手法。
最后就其課堂效果來看，大部分達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
本課設(shè)定導(dǎo)入部分，是文學(xué)常識即什么是史傳性散文，然后引入課文《項(xiàng)羽之死》是司馬遷描寫的最為悲壯的場景。教學(xué)的主體部分就是對文意的疏通，一段一段翻譯講解課文，同時(shí)提醒重點(diǎn)詞句。值得注意的是本課分的段落分別是三個(gè)場景，所以在講完一個(gè)段落后都會進(jìn)行總結(jié)在這個(gè)場景中體現(xiàn)了項(xiàng)羽什么性格，怎樣表現(xiàn)的，然后進(jìn)行總結(jié)。最后分析項(xiàng)羽的性格，確定他的死有必然性。
本課是最古老的講授方式，學(xué)生的參與度不夠，但是教師也有時(shí)間講解更多的內(nèi)容。對于傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合值得自己多加嘗試。
《項(xiàng)羽之死》教案【篇6】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理知識點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；
2、借助書下注解和工具書解決疑難問題，全面把握課文內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
在《史記》這幅色彩斑斕的歷史畫卷中，西楚霸王項(xiàng)羽是最為悲壯的英雄。和舜一樣是“重瞳子”的項(xiàng)羽“力能扛鼎，才氣過人”卻最終自刎烏江，結(jié)束了自己短暫而燦爛的一生，留給人們的是無盡的惆悵和悲涼。今天，我們一同走進(jìn)《項(xiàng)羽之死》，走進(jìn)項(xiàng)羽人生的最后階段，走進(jìn)項(xiàng)羽的內(nèi)心世界，進(jìn)一步完善我們對項(xiàng)羽的了解，豐富項(xiàng)羽在我們心中的形象。進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何分析評價(jià)歷史人物。
二、教師朗誦全文，學(xué)生跟讀。
(有感情地朗誦，營造悲劇氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。)
1、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
2、設(shè)疑、解疑：通過交流、討論，解決心中迷惑。
3、提交問題，師生共同討論解決。
三、學(xué)生小組合作，梳理知識點(diǎn)，解決疑難問題。教師補(bǔ)充答疑。
（一）確認(rèn)課文注解的重點(diǎn)詞句
（二）教師補(bǔ)充講解
1、 項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守
岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣
2、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂。
3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動(dòng)。蓋，勝過、壓倒、超過。
4、項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚
5、平明（平旦）天亮
6、騎能屬者百余人耳（定語后置句）
譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。
7、地方千里：地/方：土地方圓
8、天之亡我，我何渡為！
“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰。
可譯為“為什么呢”“怎么呢”等
9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只
問今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻
卒買魚烹食 吾為若德
卒 魯肅聞劉表卒 若 若能以吳越之眾與中國抗衡
然今卒困于此
五萬兵難卒合
平明，漢軍乃覺之
于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨 項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)
乃 至東城，乃又二十八騎 被 聞妻言，如被冰霜
家祭無忘告乃翁 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳
若事之不濟(jì)，此乃天也。 忠而被謗
為諸君潰圍 令騎將灌嬰以五千騎追之
赤泉侯為騎將 以故漢追及之
為 我何渡為 以 乃分其騎以為四隊(duì)
與其騎會為三處 漢軍至，無以渡
吾為若德 不忍殺之，以賜公
四、布置作業(yè)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固本課文言基礎(chǔ)知識；
2、 思考：“項(xiàng)羽之死”給我的啟示。
板書：
疏通文意：
詞類活用 古今異義 文言句式
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 深入閱讀文本，感受項(xiàng)羽的人物形象特點(diǎn)，學(xué)會欣賞項(xiàng)羽的人格魅力
一、導(dǎo)入（歷史中的項(xiàng)羽）
項(xiàng)羽（公元前二三二——公元前二0二），名籍，字羽，下相（今江蘇宿遷）人。楚國名將項(xiàng)燕之孫,中國古代的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，著名軍事家，史上最強(qiáng)武將！號西楚霸王。楚亡后，項(xiàng)氏一族慘遭屠殺，他與弟弟項(xiàng)莊隨叔父項(xiàng)梁流亡到吳中（今江蘇蘇州）。年少時(shí)項(xiàng)梁曾請人教他書法詩歌，項(xiàng)羽學(xué)了沒多久便厭倦了；后項(xiàng)梁又請人教他武藝，沒多久又不學(xué)了；項(xiàng)梁大怒！項(xiàng)羽說：“學(xué)文不過能記住姓名，學(xué)武不過能以一抵百，我要學(xué)便學(xué)萬人敵！”于是項(xiàng)梁便教授他兵法。但項(xiàng)羽學(xué)了一段時(shí)間后又不愿意學(xué)了，項(xiàng)梁只好順著他不再管他。
項(xiàng)羽身高八尺，力能扛鼎，氣壓萬夫，年青時(shí)志向便極為遠(yuǎn)大。一次秦始皇出巡時(shí)，項(xiàng)羽見其車馬儀仗威風(fēng)凜凜，便脫口而出：“彼可取而代之（我可以取代他）。”后來陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)揭竿而起，項(xiàng)羽隨項(xiàng)梁在吳中舉兵響應(yīng)，殺刺秦朝的太守了殷通，而這場戰(zhàn)役項(xiàng)羽獨(dú)自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人，第一次展現(xiàn)了他無雙的武藝！二十四歲的項(xiàng)羽，就這樣被人民起義的急風(fēng)暴雨推上了歷史舞臺。
二、分析人物形象
(一)結(jié)合課文情節(jié)，分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
第一段 垓下之圍【 動(dòng)作 正面 側(cè)面】
主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌
動(dòng)作描寫：驚——起——飲——歌——泣
性格特點(diǎn)：心理脆弱，多愁善感
第一段寫垓下之圍重點(diǎn)寫了“四面楚歌”和“慷慨悲歌”這兩個(gè)連續(xù)性的事件。 “慷慨悲歌”，慨嘆自己時(shí)運(yùn)不利，戀戀不舍的和名騅、虞姬訣別，充滿了悲涼和無奈的情緒。項(xiàng)羽是一個(gè)勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時(shí)刻，唱出柔腸百轉(zhuǎn)的“垓下歌”，為項(xiàng)羽這個(gè)形象增添了一股柔情。 “慷慨悲歌”充分表現(xiàn)出項(xiàng)羽多情善感的性格。男兒有淚不輕彈，項(xiàng)羽這時(shí)卻“泣數(shù)行下”，渲染出一個(gè)末路英雄的悲涼。這位蓋世英雄歌罷淚水漣漣，以至于左右的人都不忍心目睹這樣的場面。 “莫能仰視”則寫盡將士們的不忍之心，也寫盡了霸王的悲慘處境。
第二、三段：東城快戰(zhàn)【直率 粗獷 勇武豪爽 極端地自負(fù) 語言】
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)——東城快戰(zhàn)
行動(dòng)描寫：三次行動(dòng)
性格特點(diǎn)：勇猛、自負(fù)
第二段寫項(xiàng)羽從垓下突圍成功——再次被困東城的過程。這一段前半部分把逃亡路線和軍事力量的變化交代得清清楚楚，戰(zhàn)爭的形勢和項(xiàng)羽的處境一目了然。后半部分寫項(xiàng)羽在此絕境中說的一番話。項(xiàng)羽認(rèn)為“今卒困與此。此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！睖缤鼍驮诿媲?，他仍舊沒有客觀分析自己用兵的過失，而一味歸咎于天命，這表現(xiàn)了項(xiàng)羽的極端自負(fù)。項(xiàng)羽又言“今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)”明知必死，沒有退縮，愿意痛快的打一場，這反映了他勇猛剛強(qiáng)的大丈夫氣概；“愿為諸君快戰(zhàn)”表明了項(xiàng)羽最后的戰(zhàn)斗并不是為了戰(zhàn)爭的結(jié)果，而是為了暢快的、盡情的展現(xiàn)他的勇猛無敵，保一世英名。就像一次落幕前的演出，要以完美作為結(jié)束。如果把“快戰(zhàn)”改為“決戰(zhàn)”，就帶有了魚死網(wǎng)破的味道，項(xiàng)羽的快意和滿足感將蕩然無存。
第三段寫項(xiàng)羽的東城潰圍之戰(zhàn)。共寫了項(xiàng)羽的三次行動(dòng)：
【驍勇善戰(zhàn) 極端地自負(fù) 動(dòng)作 語言 場面 對比】
第一次通過“項(xiàng)王大呼，馳下，皆披靡”來渲染項(xiàng)羽勢不可擋的氣勢，“遂斬漢一將”的“遂”寫出了項(xiàng)羽斬將的輕而易舉。
第二次行動(dòng)項(xiàng)羽并沒有動(dòng)手，只用眼神和聲音就嚇退了敵兵，“瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里“。孰是追兵，孰是逃將，難以辨別。項(xiàng)羽攝人魂魄的虎虎生威躍然紙上。
第三次行動(dòng)，項(xiàng)羽斬一都尉，殺數(shù)十百人，而“亡其兩騎耳”，通過對比再次渲染項(xiàng)王的勇猛無敵。難怪他充滿自豪的謂其騎曰“何如”，這一問再次表現(xiàn)了他的自負(fù)。
1、三次行動(dòng)：
第一次：項(xiàng)王“大呼”“馳下”“漢軍皆披靡”“遂斬一將”。【渲染了項(xiàng)羽勢不可擋的氣勢。特別
是“遂”寫出了項(xiàng)羽斬將輕而易舉?！?BR> 第二次：項(xiàng)羽自己沒有動(dòng)手，而是用眼神和聲音就嚇退了敵兵?！就ㄟ^對比，項(xiàng)羽懾人魂魄的虎
虎生威躍然紙上。】
第三次：項(xiàng)羽斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，而楚軍損只失了兩個(gè)騎兵。【“殺數(shù)十百人”展現(xiàn)項(xiàng)羽勇
猛少敵，勢不可擋的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。通過這一對比，渲染了項(xiàng)王的
勇猛無敵?！?BR> 2、三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常
精彩！三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對話，有什么作用嗎？
說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
第四段：烏江自刎 【知恥重義 心地仁善 視死如歸的豪俠性格神態(tài)、動(dòng)作、語言、對比】
主要情節(jié)：烏江拒渡——贈馬亭長——賜頭故人——自刎而死
語言描寫：天之亡我 無顏見江東父老
性格特點(diǎn)：宿命思想、知恥重義
這一段寫了兩個(gè)場面。
第一個(gè)場面是烏江拒渡、贈馬亭長。項(xiàng)羽本“欲東渡烏江”但真正來到烏江岸邊，他又否定了自己的決定。項(xiàng)羽笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”這番話發(fā)自肺腑，表現(xiàn)了項(xiàng)羽知恥重義的性格。在生與義，茍活幸存與維護(hù)尊嚴(yán)之間，從容地做出選擇。那位曾經(jīng)“泣數(shù)行下”的血性男兒，這時(shí)反而笑了?！绊?xiàng)王笑曰”的笑，不是強(qiáng)自矜持，不是凄然苦笑，而是壯士蔑視死亡，鎮(zhèn)定安詳?shù)男?。?xiàng)羽和隨從全都下馬步行，沖入重圍，同前來追殺的漢軍短兵相接。這無疑是一場寡不敵眾的戰(zhàn)斗，也是一場無濟(jì)于事的戰(zhàn)斗。然而，如果因此就放棄戰(zhàn)斗，舉手投降，那就不是項(xiàng)羽了。項(xiàng)羽是寧肯站著去死，也不會跪下求生的。
第二個(gè)場面是賜頭故人、自刎而死?？吹搅吮吵w漢的故人呂馬童，于是贈頭給他，自刎而死。故人追之、認(rèn)之，必欲殺之以邀功取賞；項(xiàng)羽卻慷慨賜頭，“吾為若德”；螻蟻之微，泰山之高，兩兩對比，何等鮮明！可以看出項(xiàng)羽的高貴感和英雄氣質(zhì)，這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了項(xiàng)羽視死如歸的豪俠性格。
（二）課文探究
1、文本閱讀－－分組討論3個(gè)問題：
（1）項(xiàng)羽曾經(jīng)在彭城之戰(zhàn)中以3萬人馬戰(zhàn)勝過劉邦的53萬大軍，打了個(gè)以少勝多的漂亮仗，“垓
下之圍”時(shí)，漢軍共50多萬人馬追擊項(xiàng)羽，但項(xiàng)羽此時(shí)還有10萬人馬?？梢?，項(xiàng)羽他還是
有機(jī)會轉(zhuǎn)敗為勝的，但為什么他最終會兵敗垓下呢？
（2）在第二、三段“東城快戰(zhàn)”中能否找到項(xiàng)羽失敗的原因所在？
不能。 沒有客觀的分析用兵的過失，而是一味的歸咎天命，表現(xiàn)了項(xiàng)羽極端地自負(fù)。
（3）當(dāng)兵敗垓下的項(xiàng)羽逃至烏江邊時(shí)，烏江亭長有船渡他過江，這可以說是他再次起死回生的
機(jī)會。然而，項(xiàng)羽為什么最終選擇了烏江自刎？
亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。
（三）結(jié)合《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》的有關(guān)情節(jié)分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟 驍勇善戰(zhàn)，軍事天才
坑秦卒，屠咸陽，燒阿房宮 好勇斗狠，大失民心
出賣曹無傷 沖動(dòng)輕信，沽名釣譽(yù)
疑范增，走韓信、陳平、英布 多疑好忌，剛愎自用
重用項(xiàng)伯 任人唯親，是非不分
三、小結(jié)
劉熙載《藝概》云：“太史公文，精神氣血，無所不具。”這篇文章就刻畫了項(xiàng)羽的“精神氣血”：有訣別美人名騅的多情善感，有感天怨時(shí)時(shí)的自負(fù)自嘆，有東城快戰(zhàn)的勇猛剛強(qiáng)，有烏江拒渡的知恥重義，有贈馬賜頭的豪俠意氣。此文刻畫出了很多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，項(xiàng)羽訣別美人名騅時(shí)的淚水，陷入絕境的宣言，東城突圍的聲威，烏江拒渡的笑談，自刎之前的回顧，都令人難以忘懷。整篇文字讀來蕩氣回腸，令人不免對這段傳奇的歷史感慨萬千，對項(xiàng)羽這個(gè)悲劇英雄悲之嘆之，愛之憐之。
板書：
故事 人物形象 語言 寫法
垓下之圍 多愁善感 驚、起、飲、歌、泣 動(dòng)作、語言、映襯
東城快戰(zhàn) 勇猛、自負(fù) 天之亡我，非戰(zhàn)之罪！“遂” 動(dòng)作、語言、場面
烏江自刎 知恥重義 笑答、“吾為若德”“遂自刎” 神態(tài)、動(dòng)作、語言、對比
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 了解“創(chuàng)造形象，詩文有別”；
學(xué)習(xí)客觀公正地評價(jià)歷史人物的功過是非。
一、導(dǎo)入
散文和詩歌雖然都具有形象性，但各有特點(diǎn)。清代學(xué)者吳喬曾以做飯和釀酒分別比喻作文和寫詩，說明二者的差異。他說：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。飯不變米形，酒形質(zhì)俱變?！?BR> 二、創(chuàng)造形象，詩文有別
比較閱讀欣賞李清照的《詠項(xiàng)羽》，看看她在詩中塑造了怎樣的一個(gè)項(xiàng)羽形象？同司馬遷筆下的項(xiàng)羽有何區(qū)別？
《夏日絕句?詠項(xiàng)羽》
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄!
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這不是幾個(gè)字的精致組合，而是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態(tài)。 “至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！眱H一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽，為了無愧于英雄名節(jié)，無愧七尺男兒之身，無愧江東父老，以死相報(bào)?！安豢稀?！不是“不能”、不是“不想”。一個(gè)“不肯”，一種“可殺不可屈辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，便漫染紙面，力透紙背，令人叫絕！寧可無愧而死，不肯慚愧而生， 其浩然正氣，傲然風(fēng)骨，使人肅然起敬。何謂做人風(fēng)骨，何謂做人氣節(jié)，從項(xiàng)羽的身上，我們可以找到最為精準(zhǔn)的答案吧！
詩歌《詠項(xiàng)羽》語言高度凝練，有很多跳躍和省略，側(cè)重寫的是項(xiàng)羽的精神，他的英雄豪氣，較少對項(xiàng)羽的具體形象的刻畫。而散文《項(xiàng)羽之死》把項(xiàng)羽刻畫的有血有肉，栩栩如生，音容笑貌，如在眼前，更能給我們具體逼真的感受。
中國古代的詩歌散文都非常重視形象，但是二者的形象性又有差別。中國古代的詩歌是一種高度凝練的藝術(shù)，常?！盃铍y寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。因而，詩歌的象外之象，味外之旨需要仔細(xì)品味。
中國古代散文相對于詩歌來說是一種比較舒展的藝術(shù)，句式靈活，篇幅可長可短，表情達(dá)意不受格律的限制，可以興之所至，自由揮灑，因而散文中的“意”表達(dá)得更為明白顯豁。詩歌的語言、意象更注重提煉和升華，有許多跳躍和省略，展現(xiàn)的形象跟具體事物之間的距離較大；散文更加具體逼真，更貼近事物的'本來面貌。詩歌，讓我們的想象飛得更高更遠(yuǎn)一些，而散文則給我們更為具體逼真的感受。
三、研讀課文，合作探究，學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物
李清照說“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”對項(xiàng)羽不過江東是持肯定態(tài)度的。對項(xiàng)羽該不該過江東，歷來意見不一。試就這一問題發(fā)表自己的看法。分組討論，6人一組，自然形成兩種觀點(diǎn)，將各自的理由分條列出，試著去辯論說服對方，盡量從文中找到能證明你觀點(diǎn)的根據(jù)。
對項(xiàng)羽該不該過江東，歷來評價(jià)的詩歌很多，請大家看課本76頁的5首詩歌，看看分別是什么觀點(diǎn)。
（一）了解歷史上眾家對項(xiàng)羽的評價(jià)：
1、 司馬遷的評價(jià)：（好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢又以武失勢。）
太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，豈不謬哉！
2、杜牧的評價(jià)：（勝敗乃兵家常事，包羞忍恥是男兒，大丈夫能屈能伸。）
《題烏江亭》
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊, 卷土重來未可知。
3、胡曾的評價(jià)：（大勢已去，恥再起兵 ）
《烏江》
爭帝圖王勢已傾，八千兵散楚歌聲。
烏江不是不船渡，恥向東吳再起兵。
4、王安石的評價(jià)：（自古得民心者得天下。民心已去，敗勢難回，不可能卷土重來。）
《烏江亭》
百戰(zhàn)疲勞壯士哀， 中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在， 肯為君王卷土來？
5、李清照的評價(jià)：（做人要有尊嚴(yán)有骨氣。氣勢豪壯，令人敬仰。）
《夏日絕句?詠項(xiàng)羽》
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄!
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
6、毛澤東的評價(jià)：（ 要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利。）
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
（二）歸納方法：如何評價(jià)歷史人物
（1）要有理有據(jù)；
（2）要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評價(jià)；
（3）要在評價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。
（三）學(xué)生活動(dòng)：評論項(xiàng)羽
既然項(xiàng)羽身上有如此多的不足，你覺得他還是英雄嗎？
（四）寫作練習(xí)：
要求：1、觀點(diǎn)鮮明；
2、引用一句名言；
3、（主要）以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例；
4、點(diǎn)評事例；
5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
（五）堂上講評
示例一：
（觀點(diǎn)）做人必須要有尊嚴(yán)。一個(gè)人假如沒有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項(xiàng)羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點(diǎn)評）一旦被擒，受到的羞辱就無以計(jì)數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了。（名言）古語云：“男兒膝下有黃金?！彼^“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴(yán)。（現(xiàn)實(shí)）因此，在面對選擇時(shí)，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)。
示例二：
（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評）項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現(xiàn)實(shí)）可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。
示例三
（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒有投降——投降就會受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點(diǎn)評）把人的尊嚴(yán)放到了至高的地位，是一種超脫于物質(zhì)的高尚情操。
問題： 點(diǎn)評不到位，不能很好地將事例與觀點(diǎn)結(jié)合起來，以突出觀點(diǎn)。
修改：
（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒有投降——投降就會受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點(diǎn)評）項(xiàng)羽把人的尊嚴(yán)放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名。（現(xiàn)實(shí)）現(xiàn)實(shí)生活中，多少人為了一點(diǎn)遠(yuǎn)不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴(yán)，雖然活著，卻比死去更可悲。
四、總結(jié)：項(xiàng)羽之死的人格價(jià)值：
歷史不可假設(shè)，項(xiàng)羽畢竟死了。但他是站著死的。為了無愧于江東父老，無愧于英雄名節(jié)，無愧于七尺男兒之身，項(xiàng)羽以死謝鄉(xiāng)親，以死謝天下，以大無畏的死完成了他在歷史舞臺上輝煌的缺憾人生的表演。性格決定命運(yùn)，是項(xiàng)羽就不會過江東，過江東就不是項(xiàng)羽了。項(xiàng)羽是頂天立地的英雄。他是寧肯站著死，也不愿跪著生的。死得壯烈，死得英雄，死得有骨氣、有尊嚴(yán)，這就是項(xiàng)羽之死的人格價(jià)值。兩千多年過去了，項(xiàng)羽依然活在我們的心中，項(xiàng)羽的人格光芒穿透歷史的云層，依然熠熠生輝，照耀著中華民族的精神天空。
五、拓展（當(dāng)代對項(xiàng)羽的評價(jià)）
易中天（廈門大學(xué)教授）：項(xiàng)羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。顯然，項(xiàng)羽的死是高貴的。無論他是為什么死的，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價(jià)值。
項(xiàng)羽的悲劇是時(shí)代的悲劇。項(xiàng)羽之死，似乎預(yù)示著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。顯然，劉邦是代表著“歷史方向”的，項(xiàng)羽則“不合時(shí)宜”。事實(shí)上，此后，像項(xiàng)羽這樣傻，這樣天真、任性的英雄越來越少，陰險(xiǎn)毒辣的陰謀家和迂腐愚忠的書呆子則越來越多。從這個(gè)意義上講，項(xiàng)羽說他的失敗是“天之亡我”，也對。
王立群（河南大學(xué)教授）：項(xiàng)羽雖然最后失敗的，但是我們承認(rèn)，項(xiàng)羽是英雄，項(xiàng)羽叫本色英雄，劉邦是個(gè)地地道道的政治流氓，但是在歷史評價(jià)上，我們應(yīng)當(dāng)說，劉邦也是個(gè)英雄，劉邦叫什么英雄，劉邦叫實(shí)事英雄，他是那個(gè)時(shí)代造就的那個(gè)實(shí)事英雄，項(xiàng)羽是本色英雄，本色英雄抵不住實(shí)事英雄。
《項(xiàng)羽之死》教案【篇7】
（三）學(xué)習(xí)鑒賞歷史人物的方法
1、評價(jià)歷史人物應(yīng)當(dāng)有理有據(jù)。以太史公司馬遷對項(xiàng)羽的評價(jià)為例推出此方法。
2、評價(jià)歷史人物應(yīng)當(dāng)客觀辨證。以李清照與毛澤東等人評項(xiàng)羽的不同詩詞為例推出此方法。
3、評價(jià)歷史人物常常借古喻今。通過對上述詩詞的比較分析推出此方法。
示例：如第一段 主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌
表現(xiàn)項(xiàng)羽在“四面楚歌”時(shí)的動(dòng)作行為的五個(gè)動(dòng)詞是：驚——起——飲——歌——泣 從中可見項(xiàng)羽的性格：多愁善感
以下是學(xué)生分析（預(yù)設(shè)）
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn) 從中可見項(xiàng)羽的性格：自負(fù)、勇武
三次行動(dòng)：第一次：項(xiàng)羽——大呼、馳下、斬將 漢軍——皆披靡（提問）遂斬漢一將”中的“遂”字有沒有什么特別的表意作用？ 明確：說明項(xiàng)羽“斬漢一將”輕而易舉，從而表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。第二次：項(xiàng)羽——嗔目叱之 赤泉侯——人馬俱驚，辟易數(shù)里（通過對比，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛。）
第三次：項(xiàng)羽——弛，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎
（師總結(jié)：三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！）
（提問）：三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對話，有什么作用嗎？
明確：說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。從中可見項(xiàng)羽的性格：勇猛、自負(fù) 第四段：寫自刎烏江
（提問）：為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時(shí)候不渡了呢？
明確：亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。從中可見項(xiàng)羽的性格：知恥重義
三、評議
1、請學(xué)生評議項(xiàng)羽這一人物形象（肯定的 否定的都可。主要是要有一定的依據(jù)）
2、歷史上眾家對于項(xiàng)羽的評論：課后有幾首評價(jià)項(xiàng)羽的詩歌。大家小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的。明確：
1．杜牧對項(xiàng)羽的評價(jià)：男兒當(dāng)包羞忍辱，能屈能伸。
2．王安石對項(xiàng)羽的評價(jià)：自古得民心者得天下。勞師哀兵，敗勢難回，不可卷土重來了。
3．李清照對項(xiàng)羽的評價(jià)：做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣。生作人杰，死為鬼雄。
4．毛澤東對項(xiàng)羽的看法：要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山??！5．司馬遷：好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢又以武失勢。
四、總結(jié)拓展遷移：如何評價(jià)歷史人物及如何利用同一素材 從這些材料當(dāng)中我們可以看出評價(jià)歷史人物要有理有據(jù)；要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評價(jià)；要在評價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。
在項(xiàng)羽的身上，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是那么的突出，可算是一個(gè)相當(dāng)個(gè)性化的人物，也才使得他幾千年來從不曾被人忘記，從而成為文學(xué)藝術(shù)家們寵愛的一個(gè)創(chuàng)作素材。
五、布置作業(yè)：
1、課后習(xí)題
2、預(yù)習(xí)《阿房宮賦》
六、板書設(shè)計(jì)：
故事————人物形象——————語言——————寫法
垓下之圍——多愁善感————驚、起、飲、歌、泣——?jiǎng)幼?、語言、映襯
東城快戰(zhàn)——勇猛、自負(fù)————天之亡我，非戰(zhàn)之罪！“遂”——?jiǎng)幼?、語言、場面
烏江自刎——知恥重義————笑答、“吾為若德”“遂自刎”——神態(tài)、動(dòng)作、語言、對比 〔投影〕《史記》中項(xiàng)羽本紀(jì)的最后一段文字 太史公曰:吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘執(zhí)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！
閱讀這段文字，歸納出司馬遷的觀點(diǎn)。明確：乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！問題：既然批評他“謬”為何將他納入本紀(jì)？ 明確：位雖不終，近古以來未嘗有也
三、聯(lián)系其他人對項(xiàng)羽的評價(jià) 易中天對項(xiàng)羽的評價(jià)
項(xiàng)羽是貴族后代，是力能扛鼎的西楚霸王；劉邦是沛縣小混混，是平頭百姓一個(gè)。然而，兩個(gè)人較量的結(jié)局是：劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，同心同德，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項(xiàng)羽。作為對手，項(xiàng)羽完全未能意識到劉邦的強(qiáng)大。他孤傲自負(fù)、剛愎自用，一意孤行，一錯(cuò)再錯(cuò)，終于兵敗垓下，自刎于烏江。那么，究竟是哪些個(gè)人因素造就了劉邦和項(xiàng)羽全然不同的命運(yùn)和結(jié)局呢？
身世魅力相差懸殊
劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，常常讓人覺得匪夷所思，不可思議。因?yàn)榫图彝ケ尘?，集團(tuán)力量和個(gè)人魅力而言，劉邦和項(xiàng)羽都是不可同日而語的。很多人覺得這個(gè)劉邦怎么會戰(zhàn)勝項(xiàng)羽呢？項(xiàng)羽是個(gè)貴族，是個(gè)英雄；劉邦是個(gè)貧民，是個(gè)流氓。項(xiàng)羽的出身是相當(dāng)高貴的，他的祖父叫項(xiàng)燕，是楚國名將，但到了項(xiàng)羽父親他們這一代，這個(gè)家族就開始破落了項(xiàng)羽早年追隨叔叔項(xiàng)梁逃難逃到吳中，就是現(xiàn)在江蘇省蘇州市的吳縣一帶。不過破落，那也還是貴族，和劉邦不一樣。劉邦是沒有名也沒有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項(xiàng)羽可是正兒八經(jīng)有名字的，叫做項(xiàng)籍，也是有字的，叫項(xiàng)羽，也字子羽。
總的來說，項(xiàng)羽的能力還是很強(qiáng)的，而且他非常勇敢。楚漢戰(zhàn)爭當(dāng)中有一次出現(xiàn)這么一個(gè)情況，劉邦手下有一個(gè)神箭手叫樓煩，兩軍對壘的時(shí)候，劉邦就讓這個(gè)樓煩站在陣前，項(xiàng)羽那邊出來一個(gè)人，樓煩一箭就把他給射死了；再出來一個(gè)人，樓頂一箭又把他給射死了，連連射死了好多位項(xiàng)羽的兵將。項(xiàng)羽大怒，自己出來了，出來以后往那兒一站，大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流，調(diào)頭就跑，跑進(jìn)軍營當(dāng)中再也不敢出來了。所以項(xiàng)羽這個(gè)人的個(gè)人魅力是沒的說。所以在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭中，項(xiàng)羽幾乎是戰(zhàn)必勝，攻必克。那劉邦會干什么呢？劉邦的本事還是司馬遷說的那四個(gè)字：好酒及色喜歡酒色就是他的本事。在整個(gè)滅秦和楚漢戰(zhàn)爭中，沒有一座城池是劉邦攻下來的，沒有一個(gè)計(jì)謀是劉邦策劃的，沒有一場戰(zhàn)爭是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話為之奈何？問張良，問陳平，問韓信，我該怎么辦啊？
性格決定命運(yùn)
但是，我們?nèi)绻潇o地做一個(gè)分析，就會發(fā)現(xiàn)劉邦的勝利是有道理的。劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)人有著完全不同的性格，正是這些性格的差別決定了他們的成敗和命運(yùn)。
劉邦和項(xiàng)羽的第一點(diǎn)不同是：劉邦志向遠(yuǎn)大，項(xiàng)羽鼠目寸光。這一點(diǎn)我們可以通過他們在勝利面前表現(xiàn)出的心態(tài)來證明。秦二世三年的十月，劉邦攻進(jìn)了關(guān)中，后來項(xiàng)羽也進(jìn)入了咸陽，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場勝利面前，劉邦和項(xiàng)羽的表現(xiàn)完全不同。劉邦不殺子?jì)耄s法三章，不受犒賞，秋毫無犯，而且退出秦王宮，還軍霸上。這是一個(gè)了不得的舉動(dòng)，這個(gè)舉動(dòng)的意義范增看出來了。范增對項(xiàng)羽說，項(xiàng)王，劉邦這個(gè)人可不能小看，據(jù)臣所知，劉邦原來在沛縣的時(shí)候是喜歡錢財(cái)、喜歡酒肉、喜歡女人的人，現(xiàn)在這樣一個(gè)人來到秦皇宮看見數(shù)不盡的金銀財(cái)寶和美女珍饈居然不動(dòng)聲色、秋毫無犯，他有這么大的克制力，其志不在小，他的志向一定是很大的他能夠把這些東西都不放在眼里了，這個(gè)人是絕不可以小看的。但項(xiàng)羽聽不進(jìn)去，劉邦嘛，他有什么了不起？他其志不小又能怎么樣？
項(xiàng)羽自己是怎么做的呢？殺子?jì)耄瑹龑m室，屠咸陽??項(xiàng)羽做得很不好的一件事，就是他每攻下一座城池就屠城，史書上的記載是4個(gè)字：城無遺類。就是說項(xiàng)羽他把一個(gè)城攻下以后，這個(gè)城里面就沒有活口了，那肯定是連婦女兒童都在屠殺之列了，而且項(xiàng)羽一把火燒掉了秦王朝的皇宮，這樣做是不得人心的，項(xiàng)羽完全不動(dòng)腦筋，就這么做了。做完以后，有人就出來勸說項(xiàng)羽，說咸陽這個(gè)地方是帝王之都，如果您想稱皇稱帝的話，應(yīng)該定都咸陽。但是，這個(gè)時(shí)候秦的皇宮已經(jīng)被項(xiàng)羽燒光了，也沒地方住了，項(xiàng)羽又一門心思想回家去，回他的老家去。于是就說了這樣的話：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行?！笔裁唇凶鲆洛\夜行呢？就是穿著漂亮的衣服在黑咕隆咚的晚上走，誰看得見呢？應(yīng)該穿上漂亮的衣服回家鄉(xiāng)去，這個(gè)叫做衣錦還鄉(xiāng)“衣錦夜行”、“衣錦還鄉(xiāng)”這兩個(gè)成語就是從這兒出來的。
那么，我們再來看看他們在挫折面前的表現(xiàn)，這是劉邦和項(xiàng)羽不同的第二點(diǎn)。在失敗面前，劉邦冷靜沉著，項(xiàng)羽狂暴浮躁。楚漢戰(zhàn)爭當(dāng)中有這么一件事情，就是兩軍處于對峙狀態(tài)的時(shí)候，項(xiàng)羽攻劉邦久攻不下，就在軍前架起了一口大鍋，把劉邦的父親劉太公五花大綁地推到了陣前，然后喊話，劉邦，你再不投降，我就把你爸下油鍋了！劉邦怎么說呢？他不緊不慢地說，呵呵，項(xiàng)老弟，別忘了，我們兩個(gè)在懷王手下的時(shí)候有個(gè)什么約定呢？咱倆是約為兄弟，咱倆既然是兄弟的，我爸就是你爸。你要是打算把咱們的爸爸煮了，別忘了給哥哥留碗肉湯喝！項(xiàng)羽沒辦法：下不了手。實(shí)際上項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候已經(jīng)出了一個(gè)下策：你跟人家打仗打不過，就把人家的爸爸放到鍋里去煮，這是種流氓手段，而項(xiàng)羽本身是一個(gè)貴族，一個(gè)貴族使用流氓手段，這就是下策，何況你的對手就是個(gè)流氓，你一個(gè)貴族使用流氓手段來對付流氓，你對付得了嗎？所以我想，當(dāng)時(shí)的這個(gè)情況，一定是項(xiàng)羽一肚子窩囊氣，而劉邦是一副嬉皮笑臉的神情我是流氓我怕誰從心理上你項(xiàng)羽沒有戰(zhàn)勝人家劉邦。
當(dāng)然，項(xiàng)羽這個(gè)人物的形象很具審美性，很帥也很酷，很好看的，但是沒有用啊！在挫折面前，項(xiàng)羽表現(xiàn)出來的是心浮氣躁，而不是鎮(zhèn)定自若，由此可以證明項(xiàng)羽不是一個(gè)好的統(tǒng)帥。以上說的是做事，再說做人。在做人方面，劉邦和項(xiàng)羽有什么區(qū)別呢？劉邦豁達(dá)大度，項(xiàng)羽氣量狹窄，這是他們兩人的第三點(diǎn)不同。劉邦這個(gè)人你別看他沒文化，你別看他大老粗，但他的肚量是很大的，敢作敢為，肯豁得出去。劉邦年輕的時(shí)候不是當(dāng)泗水亭長嗎？當(dāng)時(shí)上面派給他一個(gè)任務(wù)，就是讓他押送一批犯人到某個(gè)地方去。劉邦押著這些人走著走著，一不小心跑掉一個(gè)，走著走著，一不小心又跑掉一個(gè)，走到半路上，劉邦一算，跑了幾個(gè)了，想想等走到目的地，恐怕犯人就該跑光了。你說劉邦該怎么辦？劉邦是備下酒肉請這些囚犯們大吃大喝一頓，然后用劍把捆綁他們的繩子都解開，說，你們現(xiàn)在干脆都跑光了算了，我也跑算了。結(jié)果怎么樣呢？有些人跑了，有些人不跑，留下來的人說，我們干脆跟著你干吧。這是說劉邦能豁得出去，我們說：“豁出去了豁出去了”，豁出去就能“了”。凡是成大業(yè)成大事的人，一定是能豁得出去的。
到了楚漢戰(zhàn)爭的最后關(guān)頭，劉邦的軍隊(duì)已經(jīng)打到了楚國境內(nèi)，準(zhǔn)備和項(xiàng)羽在垓下會戰(zhàn)，這時(shí)韓信按兵不動(dòng)，彭越按兵不動(dòng)，英布也按兵不動(dòng)。劉邦約定他們一起來合圍，他們就是不動(dòng)身。這時(shí)候劉邦就問張良，說，子房啊，看來這個(gè)天下也不是哪一個(gè)人的，我準(zhǔn)備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說，一個(gè)彭越，一個(gè)英布，一個(gè)韓信。彭越和英布本來是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢，韓信本來是你手下的，現(xiàn)在他獨(dú)當(dāng)一面。如果你愿意把土地分給他們的話，他們一定會南下來幫助你合圍項(xiàng)羽的。劉邦說，好，行，就這么跟他們約定了，勝利以后什么什么地方給誰，什么什么地方給誰，給了給了，都給他們，不在乎。結(jié)果這幾支軍隊(duì)全都來了，把項(xiàng)羽團(tuán)團(tuán)圍住，予以消滅，這是劉邦的大度。
項(xiàng)羽呢？他為人小氣。韓信就說，項(xiàng)王這個(gè)人婆婆媽媽的，我們將士如果有誰受了傷，他會親自拎著飯籃到醫(yī)院去探視，流著眼淚拉著你的手，說長道短?？墒俏覀冇辛藨?zhàn)功，他要封一個(gè)官爵，一顆印捏在手上，磨過來磨過去，直到方的變成圓的，他都不給人這是項(xiàng)羽的小氣。
劉邦和項(xiàng)羽的第四點(diǎn)不同，是劉邦心狠手辣，而項(xiàng)羽兒女情長。劉邦這個(gè)人心是比較狠的，我們曾經(jīng)講過，他在逃避的過程中曾三次把自己的兒子和女兒扔下車子，只顧自己逃命。他身邊的人，一旦懷疑到誰，他可能不顧一切地就要把他殺掉。劉邦晚年有一件事情，就是他病了以后，突然懷疑起樊噲來了。照說樊噲是最不可能被懷疑的，樊噲是呂后的妹夫，跟劉邦兩個(gè)的關(guān)系用北方人的話說叫“擔(dān)兒挑”。而且在鴻門宴的時(shí)候，是樊噲挺身而出才救了劉邦一條命連樊噲這樣的人他也懷疑。劉邦他突然就覺得，樊噲就是巴不得我死，于是他下了一道命令，交給陳平：“平至軍中，立斬噲頭?！标惼侥隳弥业拿畹杰婈?duì)里去，立馬就給我把樊噲的腦袋砍下來。這個(gè)事情最后沒做成，因?yàn)楹髞韯钏懒?，陳平到了樊噲軍中的時(shí)候也覺得這個(gè)事情不能干，樊噲畢竟是呂后的妹夫，同時(shí)也是功臣，哪是隨便好殺的！但這說明什么？說明劉邦這個(gè)人狠起來他是真能下手的。
相反，項(xiàng)羽這個(gè)人就是顯得太過兒女情長了。在楚漢戰(zhàn)爭的最后關(guān)頭，當(dāng)項(xiàng)羽被劉邦他們團(tuán)團(tuán)圍住的時(shí)候，居然無心作戰(zhàn)，就坐在自己的軍賬中，也不再考慮接下來的戰(zhàn)爭該如何進(jìn)行，就惦記著兩件事情：一個(gè)是他的寶馬，一個(gè)是他的美人，他的烏騅馬，他的虞姬，該怎么辦？于是他在帳篷里點(diǎn)起火把，設(shè)下酒宴，又把虞姬請出來，自己拔劍起舞，詠歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！笔裁匆馑寄?？說小虞呀小虞啊，我可拿你怎么辦啊？項(xiàng)羽唱著唱著流下眼淚，隨從們都不敢抬頭看，不敢仰視。一個(gè)將軍，一個(gè)統(tǒng)帥，一個(gè)霸王，在戰(zhàn)爭的最后關(guān)頭想到的不是天下，不是戰(zhàn)爭，不是事業(yè)，是寶馬和美人，確實(shí)是太兒女情長了。項(xiàng)羽的這個(gè)性格博得了后世無限的同情，項(xiàng)羽這個(gè)人實(shí)在是太有人情味了，太招女孩子愛了，恐怕當(dāng)時(shí)的女孩子們聽到這個(gè)消息都會發(fā)出“嫁人要嫁項(xiàng)羽”這樣的話了。
這是一個(gè)英雄的時(shí)代，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。劉邦是英雄，項(xiàng)羽是英雄，韓信是英雄，張良、陳平、蕭何、樊噲、這些人也都是英雄。只不過他們是不同的英雄而已；項(xiàng)羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。劉邦是時(shí)勢造出來的英雄，他順應(yīng)了時(shí)代的潮流，完成了時(shí)代賦予他的歷史使命，并通過不斷地學(xué)習(xí)使得自己在這個(gè)過程中成為一個(gè)英雄。
英雄的完美謝幕 ——項(xiàng)羽之死
公元前202年，中國歷史上上演了英雄主義的最完美一幕——垓下之戰(zhàn)。
美，首先就是那人性的激情澎湃。記得當(dāng)初讀《趙氏孤兒》的時(shí)候，心不止一次的被撼動(dòng)。像那些義無反顧地追求自我生存理想和價(jià)值原則的人們，是人類永恒的英雄。人性張揚(yáng)中的那種痛快淋漓，也許是埋藏在人類心中最本質(zhì)的沖動(dòng)與渴望。人類在社會的發(fā)展和心智的進(jìn)化中，這種快感也基本上喪失殆盡了——試問現(xiàn)在有誰能真正體會得到項(xiàng)羽在烏江邊上大喝一聲“”時(shí)的恣意情懷，想必如暴風(fēng)驟雨，摧枯拉朽，滌蕩盡所有生前煩惱身后名?，F(xiàn)在的我們連追尋這種快樂的勇氣也沒有了。內(nèi)心被世俗所束縛，標(biāo)準(zhǔn)由輿論在引領(lǐng)，甚至自己“何許人也”也要在別人口中需求答案。而像劉伶那“幕天席地、縱意所如”、像陶淵明“悟已往之不諫，知來者之可追”，更有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”“將船買酒白云邊”，難能因而可貴，我們這些蕓蕓眾生也只有高山仰止心向往之了。因?yàn)樗麄兡侨诵缘募で榕炫?，所以我們崇拜?BR> 雖然這些人最終多半“潦倒”或者“失敗”，可是，誰能不說——就是項(xiàng)羽的死造就了項(xiàng)羽這個(gè)萬世英雄。如果借著一葉扁舟和幾多“江南才俊”，即便“卷土重來”，項(xiàng)羽也不過就是一代君主罷了（多半也是昏君），更何況結(jié)果還“未可知”！項(xiàng)羽是質(zhì)樸的，他張揚(yáng)著自己的性情，因此他也是幸運(yùn)的。其實(shí)，君主與英雄 ——世俗的成功，權(quán)力的擁有，對于生命的意義是需要好好思量的。想起在盧森堡參觀美軍二戰(zhàn)犧牲士兵陵園時(shí)的情景，一排排一列列的墓碑，宛如威武整齊的列隊(duì)；而在墓地最高處的一個(gè)，一面美國國旗格外醒目，那就是著名的巴頓將軍的葬處。當(dāng)年，巴頓將軍率領(lǐng)第三軍團(tuán)所向披靡，可戰(zhàn)爭結(jié)束后，他卻只能和兩條愛犬打發(fā)時(shí)間。有人說巴頓生來就是為了打仗的，沒有戰(zhàn)爭，他的生命也就失去了意義，上帝就立刻召回他的戰(zhàn)神。巴頓死于1945年12月。巴頓遺言死后依然要站立在自己的士兵之前，現(xiàn)在他依然檢閱著自己的部隊(duì)和輝煌。巴頓是英雄——成功了，卻失去了意義；成功了，卻黯黯拉下了帷幕——即便活著?？磥?，項(xiàng)羽真的是幸運(yùn)的。項(xiàng)羽這一刎，是他人生的精華，人性的精華，是絕世壯烈的英雄主義的精華。項(xiàng)羽用自己的死讓自己波瀾壯闊的一生在高潮中謝幕，完美的謝幕。
美哉！附：文學(xué)的美
自古對英雄美人的感慨，當(dāng)無出其右者吧！想想，世上哪個(gè)男人能不渴望擁有這樣的情誼，這樣的女子（何況還是美人）。項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)痛苦的面容，兩千多年后仍舊如在目側(cè)。
記得上大學(xué)選修《美學(xué)論》時(shí)，老師講“悲劇美”是美學(xué)的一大分類，因?yàn)樗赖贸志谩⒚赖脛?dòng)人心魄、美又得讓人感悟更多生活的美。而“喜劇”不屬于美學(xué)分類的一項(xiàng)。何況還有劉邦這個(gè)市井之徒的志得意滿相參照，跟是讓無數(shù)世人感慨萬千：“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。為什么這么多人都想讓項(xiàng)羽打敗劉邦，我實(shí)在是搞不懂！也許，就是因?yàn)檫@四面楚歌的悲悲切切的“美”！
1、 培養(yǎng)文言文自學(xué)能力：梳理知識點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；借助書下注解和工具書解決疑難問題；學(xué)會交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步。（第一課時(shí)）
2、 把握文章內(nèi)容，聯(lián)系舊課文，掌握評價(jià)歷史人物形象的方法。
二、重難點(diǎn)：
1、疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
2、通過情節(jié)評析人物形象。
三、教輔工具：
一導(dǎo)入：
請大家一起來朗誦《垓下歌》。從這一詩歌當(dāng)中，大家感受了怎樣的一個(gè)形象。（明確：勇武、柔情、悲壯）。項(xiàng)羽這一位歷史人物的形象是多面性的。這首詩歌是他性格一個(gè)方面的展示。下面我們就去體驗(yàn)下這位悲劇英雄其他方面的性格特征。
第四單元的單元提示就告訴我們這篇文章就是創(chuàng)造人物形象的。請同學(xué)們認(rèn)真研讀課文品味那些語言特別的形象。并且動(dòng)筆講你們品味到的 形象寫下來。
（此情節(jié)主要是學(xué)生來做，從文章情節(jié)或者人物語言中分析歷史人物的形象）
表現(xiàn)項(xiàng)羽在“四面楚歌”時(shí)的動(dòng)作行為的五個(gè)動(dòng)詞是：
（提問）遂斬漢一將”中的“遂”字有沒有什么特別的表意作用？
明確：說明項(xiàng)羽“斬漢一將”輕而易舉，從而表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。
（提問）：三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對話，有什么作用嗎？
明確：說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
（提問）：為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時(shí)候不渡了呢？
明確：亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。
2、歷史上眾家對于項(xiàng)羽的評論：課后有幾首評價(jià)項(xiàng)羽的詩歌。大家小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的。
2．王安石對項(xiàng)羽的評價(jià)：自古得民心者得天下。勞師哀兵，敗勢難回，不可卷土重來了。
3．李清照對項(xiàng)羽的評價(jià)：做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣。生作人杰，死為鬼雄。
4．毛澤東對項(xiàng)羽的看法：要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山?。?BR> 從這些材料當(dāng)中我們可以看出評價(jià)歷史人物要有理有據(jù)；要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評價(jià)；要在評價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。
在項(xiàng)羽的身上，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是那么的突出，可算是一個(gè)相當(dāng)個(gè)性化的人物，也才使得他幾千年來從不曾被人忘記，從而成為文學(xué)藝術(shù)家們寵愛的一個(gè)創(chuàng)作素材。
六、板書設(shè)計(jì)：
垓下之圍--多愁善感----驚、起、飲、歌、泣--動(dòng)作、語言、映襯
東城快戰(zhàn)--勇猛、自負(fù)----天之亡我，非戰(zhàn)之罪！“遂”--動(dòng)作、語言、場面
烏江自刎--知恥重義----笑答、“吾為若德”“遂自刎”--神態(tài)、動(dòng)作、語言、對比
《項(xiàng)羽之死》教案【篇2】
本課選自高中語文選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第四單元。“藝術(shù)形象”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。誦讀是古代散文的教學(xué)目標(biāo)之一。同時(shí)文言知識的積累也是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
高二的學(xué)生在古代散文的學(xué)習(xí)上，已經(jīng)有一定的閱讀功底，文言知識的掌握也已能夠達(dá)到相當(dāng)高的水平。但是，總的來說，還要經(jīng)過更深層次的學(xué)習(xí)，才能有質(zhì)的飛躍。
鑒于以上兩點(diǎn)，我試圖通過引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，層層深入，品味探究，走進(jìn)文本，貼近人物形象。
在《中國文學(xué)》一書中，“形象”占有非常重要的地位?！俄?xiàng)羽之死》通過語言、行動(dòng)描寫，刻畫出項(xiàng)羽這一個(gè)性鮮明的人物形象。不經(jīng)反復(fù)品味，實(shí)難深度認(rèn)知。因此，師生共同品鑒本文，以期求得“它山之石，可以攻玉”的教學(xué)效果。
知識與能力：
1、學(xué)生通過自讀，概括故事情節(jié)。
2、欣賞與評價(jià)人物形象。
過程與方法：
1、通過對語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的分析，感知人物性格特點(diǎn)。
2、在合作探究的基礎(chǔ)上品評項(xiàng)羽這一與眾不同的人物的性格特征。
3、掌握塑造、鑒賞人物形象的方法。
課前播放屠洪綱的《霸王別姬》，渲染氣氛。
介紹不同性格側(cè)面的項(xiàng)羽，以引出本課的項(xiàng)羽形象。
學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，從人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面探究項(xiàng)羽的性格。
教師活動(dòng)：
1、引導(dǎo)學(xué)生再三品讀《垓下歌》及“泣”中包含的項(xiàng)羽情感及其性格側(cè)面。
3總結(jié)品鑒人物形象的方法：品讀人物個(gè)性化的語言，動(dòng)作神態(tài)描寫及側(cè)面烘托等。
學(xué)生活動(dòng)：分小組合作探討，賞析東城快戰(zhàn)中的項(xiàng)羽形象。
勇猛善戰(zhàn)，臨危不懼，氣概豪爽，不知自責(zé)自省。
2、找出文段中最打動(dòng)自己的文段，并交流。
多愁善感、勇猛善戰(zhàn)、氣概豪爽、知恥重義、視死如歸、極度自負(fù)、心地善良。
參考李清照和王安石對項(xiàng)羽的評價(jià)，談?wù)勛约簩?xiàng)羽的看法。
2、可以以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)和細(xì)節(jié)為事例。
本節(jié)課，我們用塑造人物的方法共同品鑒了《項(xiàng)羽之死》這篇文章。品文如品酒，品人亦如此。細(xì)細(xì)品味，方能深解個(gè)中滋味。反復(fù)品讀，方能讀懂文意，讀懂形象，讀出見解。此法不唯品“項(xiàng)羽”，亦是古人鑒賞之通則，舉一而反三，乃品文之真境界！
《項(xiàng)羽之死》教案【篇3】
項(xiàng)羽之死 司馬遷
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生合作探究解讀人物形象的能力。過程與方法：
1、學(xué)會交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步；
2、品味語言解讀項(xiàng)羽的藝術(shù)形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼光品讀課文，解讀文學(xué)家筆下的歷史人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：
《項(xiàng)羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知識點(diǎn)難度不大，學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下通過自學(xué)掌握；項(xiàng)羽是學(xué)生比較熟悉的一個(gè)歷史人物，課文情節(jié)簡單但生動(dòng)，內(nèi)容容易把握。故本課的教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生從文中的細(xì)節(jié)描寫來體會司馬遷對項(xiàng)羽人物形象的刻畫，進(jìn)而正確評價(jià)項(xiàng)羽這個(gè)歷史人物。教學(xué)重點(diǎn)：
品讀重點(diǎn)語句，解讀人物性格特征。教學(xué)方法：
朗讀法，問題探究法，合作討論法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
項(xiàng)羽是司馬遷筆下最成功的悲劇英雄，他猶如一條巨龍，翻江倒海、叱咤風(fēng)云；鉅鹿之戰(zhàn)，27歲的項(xiàng)羽破釜沉舟，勇冠三軍，成為天下矚目的英雄 ；鴻門宴上，項(xiàng)羽剛愎自用，坐失良機(jī)，埋下了悲劇的種子；四面楚歌聲中，31歲的西楚霸王，又將怎樣演繹自己的人生呢？我們來學(xué)習(xí)《項(xiàng)羽之死》，一起來鑒賞一代史學(xué)家精湛的表達(dá)技巧，評析性格鮮明的人物形象。
二、初步感知人物形象（梳理情節(jié)）
太史公敘寫歷史的細(xì)膩生動(dòng)自不待說，但如果要求只用三個(gè)短語來記錄垓下之戰(zhàn)這段歷史，我們可以怎么概括？
垓下之圍 東城快戰(zhàn) 烏江自刎
三、深入探究人物形象
此時(shí)的項(xiàng)羽又是一個(gè)怎樣的形象？我們在初讀文本時(shí)，一定對他有初步的認(rèn)識。司馬遷通過垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三個(gè)場景表現(xiàn)項(xiàng)羽無可奈何的失敗和悲壯的死亡，不同的場景著重刻畫了項(xiàng)羽形象的不同側(cè)面，讓我們一起細(xì)細(xì)品讀這三個(gè)場景，使心中的項(xiàng)羽血肉豐滿起來。
討論：任選一個(gè)場景結(jié)合文本原句，根據(jù)場景想象項(xiàng)羽的形象，評論其在此場景中凸顯的性格特點(diǎn)，探討此場景中塑造這一形象的手段方法，并嘗試著感受項(xiàng)羽的心境。
四、教師補(bǔ)充
（一）場景一 四面楚歌——英雄之俠骨柔情
1.學(xué)習(xí)小組匯報(bào)討論成果，選擇同一場景的其他小組補(bǔ)充。2.全體齊讀《垓下歌》，想象項(xiàng)羽的形象，感受項(xiàng)羽的心境。3.教師明確要點(diǎn)：
Ａ.項(xiàng)羽在?四面楚歌?和?慷慨悲歌?時(shí)，有哪些動(dòng)作、行為？表現(xiàn)了項(xiàng)羽什么思想性格？（驚—起—飲—歌—泣）
正面刻畫了項(xiàng)羽多愁善感的性格?！卷?xiàng)羽是一個(gè)勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時(shí)刻，唱出柔腸百轉(zhuǎn)的?垓下歌?，歌詞悲壯哀婉，哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，訣別寶馬美人，為項(xiàng)羽這個(gè)形象增添了一股柔情。男兒有淚不輕彈，這里還寫到項(xiàng)羽?泣數(shù)行下?，渲染出一個(gè)末路英雄的悲涼。?慷慨悲歌?充分表現(xiàn)出項(xiàng)羽多情善感的性格?！?BR> B.于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：?力拔山兮氣蓋世！時(shí)不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！?請同學(xué)們自由朗讀《垓下歌》，體味其中悲情。
（語調(diào)低沉，語速緩慢，?可奈何??奈若何?兩處運(yùn)用顫音則極佳。充分利用男女性別優(yōu)勢，男生讀前兩句，讀出俠骨豪情；女生讀后兩句，讀出似水柔情。）
C.欣賞從?聲?的角度--四面楚歌的背景音樂對人物心理的巨大沖擊、?虞兮虞兮奈若何?的反復(fù)嘆唱折射的無限蒼涼、悲哀和疼惜，感受項(xiàng)羽之死這最后一幕的序曲的悲愴氛圍及音樂的無形感發(fā)作用。
司馬遷不愧是偉大的傳記文學(xué)家，他對音樂的感發(fā)作用有著深邃的理解，在《刺客列傳》中，他曾用?易水之歌?寫荊軻的壯士之別，令?士皆垂淚涕泣?；在《留侯世家》中，他用?鴻鵠之歌?寫劉邦晚年不得立如意為太子的痛苦心態(tài)，使戚夫人?噓唏流涕?；現(xiàn)在，他又用?虞兮之歌?作為項(xiàng)羽之死這最后一幕的序曲，讓悲愴的氣氛籠罩全篇，把讀者引進(jìn)蒼茫遼遠(yuǎn)、四顧寂寥的境界，噙著淚水一字一字地往下讀，一讀則欲罷不能。
D.欣賞?左右皆泣，莫能仰視?的側(cè)面烘托效果，抓?能?字意味的理解。
《項(xiàng)羽本紀(jì)》?巨鹿之戰(zhàn)?一節(jié)，寫項(xiàng)羽大破秦軍，召見諸侯，諸侯?無不膝行而前，莫敢仰視?。本篇寫項(xiàng)羽悲歌泣下時(shí)，?左右皆泣，莫能仰視?。?敢?與?能?一字之別，表現(xiàn)了怎樣不同的情境？?敢?是對項(xiàng)羽的畏懼，寫出了項(xiàng)羽獲勝之后的聲威和氣勢。?能?可見項(xiàng)羽左右慮及自身的命運(yùn)，不禁悲哀哭泣，寫出項(xiàng)羽處于絕境時(shí)的凄慘狀況。從側(cè)面烘托了一個(gè)末路英雄的悲涼。
4、小結(jié)：本場景運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫，表現(xiàn)了項(xiàng)羽多情善感的末路英雄形象。
（二）場景二 東城快戰(zhàn)——英雄之勇猛豪壯
1.學(xué)習(xí)小組匯報(bào)討論成果，選擇同一場景的其他小組補(bǔ)充。2.全體男生齊讀第二、三節(jié)。3.教師明確要點(diǎn)：
Ａ.農(nóng)夫?yàn)槭裁匆垓_他?從中說明了什么? 農(nóng)夫把項(xiàng)羽引向絕路,看似偶然,其實(shí)必然。這是他過去過度殘滅,喪失人心的結(jié)果；項(xiàng)羽輕信別人，在《鴻門宴》中有顯現(xiàn)，先輕信曹無傷,后輕信項(xiàng)伯，而且他從來不習(xí)慣騙人,也從來不相信別人敢騙他,體現(xiàn)了項(xiàng)羽自負(fù)直率的性格特征?！静⒎翘煲鏊?，而是其殘暴貪婪，剛愎自用的性格害了自己。鴻門宴當(dāng)斷不斷，造成鴻溝為界，楚漢對立的局面，殺秦降王子?jì)?，火燒秦宮室，收奇貨美女，其貪婪無恥的行為，必然導(dǎo)致大失民心，與劉邦的約法三章相比，可見其政治眼光的短淺。曾經(jīng)追隨過他的陳平略使小計(jì)，就讓他失去了智囊團(tuán)隊(duì)的主要人員范增。破秦后，竟對手下們說，富貴不歸故里，如衣繡夜行。小人得志，終不脫沐猴而冠的笑柄，種種失誤為日后的全面潰敗埋下了伏筆。自古如此，得民心者得天下。所以項(xiàng)羽才會在逃走的時(shí)候，被一老農(nóng)指路到沼澤中。終于?無顏見江東父老?放棄了卷土重來的機(jī)會，自刎而亡成全了王翳等人。一代霸王，竟被分成五塊。這讓我想起了李敖的那句話，凡人多不得好活，英雄多不得好死?！?BR> B.欣賞通過語言刻畫形象。?然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！钪T君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。??天之亡我，我何渡為！?項(xiàng)羽被陷東城后,自知不能逃脫,會必死無疑,他有沒有客觀的分析自己用兵的過失?這反映他怎樣的性格? 反復(fù)言說?天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?，說明他沒有客觀的分析用兵的過失，而是一味的歸咎天命，表現(xiàn)了項(xiàng)羽極端地自負(fù)。錢鐘書說：?信輸而不服氣，故言之不足，再三言之。?（《管錐編》）?不服氣?，正顯示了他的平生意氣，說明了他自負(fù)、自尊而不知自省、自責(zé)。)C.是什么造成項(xiàng)羽失敗?結(jié)合《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
驍勇善戰(zhàn)，軍事天才——巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟
好勇斗狠，大失民心——坑秦卒，屠咸陽，火燒阿房宮
沖動(dòng)輕信，沽名釣譽(yù)——出賣曹無傷
多疑好忌，剛愎自用——疑范增，走韓信、陳平、英布 任人唯親，是非不分——重用項(xiàng)伯
D．?今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)。?能否將?快戰(zhàn)?改為?決戰(zhàn)?？反映了項(xiàng)羽怎樣的性格？
(不能。明知必死，沒有退縮，愿意痛快的打一場，這反映了他勇猛剛強(qiáng)的大丈夫氣概；?愿為諸君快戰(zhàn)?表明了項(xiàng)羽最后的戰(zhàn)斗并不是為了戰(zhàn)爭的結(jié)果，而是為了暢快的、盡情的展現(xiàn)他的勇猛無敵，保一世英名。就像一次落幕前的演出，要以完美作為結(jié)束。如果把?快戰(zhàn)?改為?決戰(zhàn)?，就帶有了魚死網(wǎng)破的味道，項(xiàng)羽的快意和滿足感將蕩然無存。)
E.欣賞動(dòng)作神態(tài)的細(xì)節(jié)和敵方的再次烘托，感受項(xiàng)羽蓋世的勇武神威。
于是項(xiàng)羽大呼，馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。（項(xiàng)羽——大呼、馳下、斬將 漢軍——皆披靡）（渲染勢不可擋的氣勢，凸顯項(xiàng)羽的勇猛。?遂斬漢一將? 的?遂?寫出了項(xiàng)羽斬將的輕而易舉，如囊中探物。）
是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。
（項(xiàng)羽——嗔目叱之 赤泉侯——人馬俱驚，辟易數(shù)里）（神態(tài)描寫 孰是追兵，孰是逃將，難以辨別。項(xiàng)羽攝人魂魄的虎虎聲威躍然紙上。）
項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。
（項(xiàng)羽——馳，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎）（再次對比渲染項(xiàng)羽的勇猛無敵、驍勇善戰(zhàn)。）三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！這段描寫成為后世寫人文學(xué)的典范《三國演義》就深受其影響比較《三國演義》中的兩段描寫——長坂橋張飛大喝一聲，夏侯杰驚得肝膽碎裂，倒于馬下；孫策?大喝一聲，聲如巨雷?，致使?樊能驚駭，倒翻身撞下馬來，破頭而死?。
4.小結(jié)：本場景運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作、對比渲染以及側(cè)面描寫等方法，刻畫了項(xiàng)羽驕矜自負(fù)、勇猛豪壯的性格特征。
（三）場景三 烏江自刎——英雄之視死如歸
1、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)討論成果，選擇同一場景的其他小組補(bǔ)充。
2、分角色朗讀。
3、教師明確要點(diǎn)。
A、從江邊的慷慨陳詞，語言的角度賞析。
項(xiàng)王笑曰：?天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？?文中?我何渡為?，?為?是句末反問語氣，這里用感嘆號，不用問號，有什么深意？
（這里已經(jīng)無須設(shè)疑，他已堅(jiān)定了自殺的決心。）后文兩個(gè)問號又包含了什么感情？ 表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格？
（這是對江東父兄的愧疚和懺悔 知恥重義）把這復(fù)雜的感情讀出來（學(xué)生朗讀）
Ｂ.從?項(xiàng)王笑曰?的?笑?，神態(tài)的角度解讀?笑?的豐富內(nèi)心。?項(xiàng)王笑曰?中的?笑?，是怎樣的笑？在笑字前可以加個(gè)什么詞？為什么？
悲笑 此時(shí)，英雄滿腔怨憤，無力回天，托身無所，是英雄失路的悲笑，與前文的?泣?有異曲同工之妙
狂笑 楚地多狂人項(xiàng)羽這樣一個(gè)頂天立地的英雄自然自負(fù)，也自然無所畏懼，無視死亡。
輕蔑地笑 他覺得自己已經(jīng)盡力了，是天要亡他，他無憾于自己，面對死亡，他很鎮(zhèn)定。
?項(xiàng)王笑曰? 的?笑?，不是強(qiáng)自矜持，不是凄然苦笑，而是壯士蔑視死亡，鎮(zhèn)定安詳?shù)男Α?BR> C、故人追之，想殺項(xiàng)羽邀功取賞，而項(xiàng)羽卻慷慨賜頭，這一對比又表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格？
視死如歸的豪俠性格。故人追之、認(rèn)之，必欲殺之以邀功取賞；項(xiàng)羽卻慷慨賜頭，?吾為若德?；螻蟻之微，泰山之高，兩兩對比，何等鮮明！
D、剖析項(xiàng)羽，不能不提到劉邦，我們設(shè)想一下，如果是劉邦面臨這樣的機(jī)會，他如何選擇？
我們來看兩段文字：
漢王道逢得孝惠、魯元，乃載行。楚騎追漢王，漢王急，推墜孝惠、魯元車下；滕公常下，收載之。如是者三。曰：?雖急，不可以驅(qū)，奈何棄之！……
（項(xiàng)王）告漢王曰：?今不急下，吾烹太公。?漢王曰：?吾與項(xiàng)羽俱北面受命懷王，曰：‘約為兄弟?！嵛碳慈粑獭１赜攵?，則幸分我一杯羹。?《史記〃項(xiàng)羽本紀(jì)》
同樣是面臨絕境，劉邦臵父親與兒女于不顧，而項(xiàng)羽卻為了江東子弟舉劍自刎。
4、小結(jié)：至此，一個(gè)有血有肉的立體的英雄形象出現(xiàn)了他驍勇善戰(zhàn)，又自負(fù)自嘆，逞匹夫之勇。這正是《史記》的實(shí)錄原則，不虛美，不隱惡，在生死抉擇的關(guān)鍵，英雄選擇了站著死。
五、結(jié)課
劉熙載《藝概》云：?太史公文，精神氣血，無所不具。?這篇文章就刻畫了項(xiàng)羽的?精神氣血?：有訣別美人名騅的多情善感，有感天怨時(shí)時(shí)的自負(fù)自嘆，有東城快戰(zhàn)的勇猛剛強(qiáng)，有烏江拒渡的知恥重義。此文刻畫出了很多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，項(xiàng)羽訣別美人名騅時(shí)的淚水，東城突圍的聲威，烏江拒渡的笑談，都令人難以忘懷。整篇文字讀來蕩氣回腸，令人不免對這段傳奇的歷史感慨萬千，對項(xiàng)羽這個(gè)悲劇英雄悲之嘆之，愛之憐之。
鐵骨柔腸的項(xiàng)羽死了，驍勇善戰(zhàn)的項(xiàng)羽死了，義薄云天的項(xiàng)羽死了，他死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴。烏江為之嗚咽，蒼穹為之黯然。它的死是高貴的，他的死，具有無與倫比的人格魅力與審美價(jià)值。這是英雄最完美的落幕。
六、板書設(shè)計(jì)：
垓下之圍―英雄之俠骨柔情 東城快戰(zhàn)―英雄之勇猛豪壯 烏江自刎―英雄之視死如歸
《項(xiàng)羽之死》教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理知識點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；
2、借助書下注解和工具書解決疑難問題，全面把握課文內(nèi)容。
在《史記》這幅色彩斑斕的歷史畫卷中，西楚霸王項(xiàng)羽是最為悲壯的英雄。和舜一樣是“重瞳子”的項(xiàng)羽“力能扛鼎，才氣過人”卻最終自刎烏江，結(jié)束了自己短暫而燦爛的一生，留給人們的是無盡的惆悵和悲涼。今天，我們一同走進(jìn)《項(xiàng)羽之死》，走進(jìn)項(xiàng)羽人生的最后階段，走進(jìn)項(xiàng)羽的內(nèi)心世界，進(jìn)一步完善我們對項(xiàng)羽的了解，豐富項(xiàng)羽在我們心中的形象。進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何分析評價(jià)歷史人物。
二、教師朗誦全文，學(xué)生跟讀。
1、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
3、提交問題，師生共同討論解決。
三、學(xué)生小組合作，梳理知識點(diǎn)，解決疑難問題。教師補(bǔ)充答疑。
1、項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守，岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣
8、天之亡我，我何渡為！“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰。可譯為“為什么呢”“怎么呢”等
四、布置作業(yè)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課文言基礎(chǔ)知識；
板書：
《項(xiàng)羽之死》教案【篇5】
《項(xiàng)羽之死》是《中國古代詩歌散文鑒賞》第五單元的一篇史傳性散文。在講解本課時(shí)，我采取了一種自己沒有嘗試過的講授方式，兩個(gè)課時(shí)全部自己講解，按照最古老的方式上課，這也算是一次實(shí)驗(yàn)吧。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為2個(gè)，即：
1、誦讀課文，掌握文言基礎(chǔ)知識
2、把握項(xiàng)羽的鮮明人物形象及表現(xiàn)手法。
最后就其課堂效果來看，大部分達(dá)到教學(xué)目標(biāo)
本課設(shè)定導(dǎo)入部分，是文學(xué)常識即什么是史傳性散文，然后引入課文《項(xiàng)羽之死》是司馬遷描寫的最為悲壯的場景。教學(xué)的主體部分就是對文意的疏通，一段一段翻譯講解課文，同時(shí)提醒重點(diǎn)詞句。值得注意的是本課分的段落分別是三個(gè)場景，所以在講完一個(gè)段落后都會進(jìn)行總結(jié)在這個(gè)場景中體現(xiàn)了項(xiàng)羽什么性格，怎樣表現(xiàn)的，然后進(jìn)行總結(jié)。最后分析項(xiàng)羽的性格，確定他的死有必然性。
本課是最古老的講授方式，學(xué)生的參與度不夠，但是教師也有時(shí)間講解更多的內(nèi)容。對于傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合值得自己多加嘗試。
《項(xiàng)羽之死》教案【篇6】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理知識點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；
2、借助書下注解和工具書解決疑難問題，全面把握課文內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
在《史記》這幅色彩斑斕的歷史畫卷中，西楚霸王項(xiàng)羽是最為悲壯的英雄。和舜一樣是“重瞳子”的項(xiàng)羽“力能扛鼎，才氣過人”卻最終自刎烏江，結(jié)束了自己短暫而燦爛的一生，留給人們的是無盡的惆悵和悲涼。今天，我們一同走進(jìn)《項(xiàng)羽之死》，走進(jìn)項(xiàng)羽人生的最后階段，走進(jìn)項(xiàng)羽的內(nèi)心世界，進(jìn)一步完善我們對項(xiàng)羽的了解，豐富項(xiàng)羽在我們心中的形象。進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何分析評價(jià)歷史人物。
二、教師朗誦全文，學(xué)生跟讀。
(有感情地朗誦，營造悲劇氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。)
1、結(jié)合書下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。
2、設(shè)疑、解疑：通過交流、討論，解決心中迷惑。
3、提交問題，師生共同討論解決。
三、學(xué)生小組合作，梳理知識點(diǎn)，解決疑難問題。教師補(bǔ)充答疑。
（一）確認(rèn)課文注解的重點(diǎn)詞句
（二）教師補(bǔ)充講解
1、 項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守
岸土赤而壁立：名詞—狀語，像墻壁一樣
2、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂。
3、力拔山兮氣蓋世：拔，撼動(dòng)。蓋，勝過、壓倒、超過。
4、項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚
5、平明（平旦）天亮
6、騎能屬者百余人耳（定語后置句）
譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。
7、地方千里：地/方：土地方圓
8、天之亡我，我何渡為！
“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰。
可譯為“為什么呢”“怎么呢”等
9、至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只
問今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻
卒買魚烹食 吾為若德
卒 魯肅聞劉表卒 若 若能以吳越之眾與中國抗衡
然今卒困于此
五萬兵難卒合
平明，漢軍乃覺之
于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨 項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)
乃 至東城，乃又二十八騎 被 聞妻言，如被冰霜
家祭無忘告乃翁 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳
若事之不濟(jì)，此乃天也。 忠而被謗
為諸君潰圍 令騎將灌嬰以五千騎追之
赤泉侯為騎將 以故漢追及之
為 我何渡為 以 乃分其騎以為四隊(duì)
與其騎會為三處 漢軍至，無以渡
吾為若德 不忍殺之，以賜公
四、布置作業(yè)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固本課文言基礎(chǔ)知識；
2、 思考：“項(xiàng)羽之死”給我的啟示。
板書：
疏通文意：
詞類活用 古今異義 文言句式
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 深入閱讀文本，感受項(xiàng)羽的人物形象特點(diǎn)，學(xué)會欣賞項(xiàng)羽的人格魅力
一、導(dǎo)入（歷史中的項(xiàng)羽）
項(xiàng)羽（公元前二三二——公元前二0二），名籍，字羽，下相（今江蘇宿遷）人。楚國名將項(xiàng)燕之孫,中國古代的農(nóng)民起義領(lǐng)袖，著名軍事家，史上最強(qiáng)武將！號西楚霸王。楚亡后，項(xiàng)氏一族慘遭屠殺，他與弟弟項(xiàng)莊隨叔父項(xiàng)梁流亡到吳中（今江蘇蘇州）。年少時(shí)項(xiàng)梁曾請人教他書法詩歌，項(xiàng)羽學(xué)了沒多久便厭倦了；后項(xiàng)梁又請人教他武藝，沒多久又不學(xué)了；項(xiàng)梁大怒！項(xiàng)羽說：“學(xué)文不過能記住姓名，學(xué)武不過能以一抵百，我要學(xué)便學(xué)萬人敵！”于是項(xiàng)梁便教授他兵法。但項(xiàng)羽學(xué)了一段時(shí)間后又不愿意學(xué)了，項(xiàng)梁只好順著他不再管他。
項(xiàng)羽身高八尺，力能扛鼎，氣壓萬夫，年青時(shí)志向便極為遠(yuǎn)大。一次秦始皇出巡時(shí)，項(xiàng)羽見其車馬儀仗威風(fēng)凜凜，便脫口而出：“彼可取而代之（我可以取代他）。”后來陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)揭竿而起，項(xiàng)羽隨項(xiàng)梁在吳中舉兵響應(yīng)，殺刺秦朝的太守了殷通，而這場戰(zhàn)役項(xiàng)羽獨(dú)自斬殺殷通的衛(wèi)兵近百人，第一次展現(xiàn)了他無雙的武藝！二十四歲的項(xiàng)羽，就這樣被人民起義的急風(fēng)暴雨推上了歷史舞臺。
二、分析人物形象
(一)結(jié)合課文情節(jié)，分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
第一段 垓下之圍【 動(dòng)作 正面 側(cè)面】
主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌
動(dòng)作描寫：驚——起——飲——歌——泣
性格特點(diǎn)：心理脆弱，多愁善感
第一段寫垓下之圍重點(diǎn)寫了“四面楚歌”和“慷慨悲歌”這兩個(gè)連續(xù)性的事件。 “慷慨悲歌”，慨嘆自己時(shí)運(yùn)不利，戀戀不舍的和名騅、虞姬訣別，充滿了悲涼和無奈的情緒。項(xiàng)羽是一個(gè)勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時(shí)刻，唱出柔腸百轉(zhuǎn)的“垓下歌”，為項(xiàng)羽這個(gè)形象增添了一股柔情。 “慷慨悲歌”充分表現(xiàn)出項(xiàng)羽多情善感的性格。男兒有淚不輕彈，項(xiàng)羽這時(shí)卻“泣數(shù)行下”，渲染出一個(gè)末路英雄的悲涼。這位蓋世英雄歌罷淚水漣漣，以至于左右的人都不忍心目睹這樣的場面。 “莫能仰視”則寫盡將士們的不忍之心，也寫盡了霸王的悲慘處境。
第二、三段：東城快戰(zhàn)【直率 粗獷 勇武豪爽 極端地自負(fù) 語言】
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn)——東城快戰(zhàn)
行動(dòng)描寫：三次行動(dòng)
性格特點(diǎn)：勇猛、自負(fù)
第二段寫項(xiàng)羽從垓下突圍成功——再次被困東城的過程。這一段前半部分把逃亡路線和軍事力量的變化交代得清清楚楚，戰(zhàn)爭的形勢和項(xiàng)羽的處境一目了然。后半部分寫項(xiàng)羽在此絕境中說的一番話。項(xiàng)羽認(rèn)為“今卒困與此。此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！睖缤鼍驮诿媲?，他仍舊沒有客觀分析自己用兵的過失，而一味歸咎于天命，這表現(xiàn)了項(xiàng)羽的極端自負(fù)。項(xiàng)羽又言“今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)”明知必死，沒有退縮，愿意痛快的打一場，這反映了他勇猛剛強(qiáng)的大丈夫氣概；“愿為諸君快戰(zhàn)”表明了項(xiàng)羽最后的戰(zhàn)斗并不是為了戰(zhàn)爭的結(jié)果，而是為了暢快的、盡情的展現(xiàn)他的勇猛無敵，保一世英名。就像一次落幕前的演出，要以完美作為結(jié)束。如果把“快戰(zhàn)”改為“決戰(zhàn)”，就帶有了魚死網(wǎng)破的味道，項(xiàng)羽的快意和滿足感將蕩然無存。
第三段寫項(xiàng)羽的東城潰圍之戰(zhàn)。共寫了項(xiàng)羽的三次行動(dòng)：
【驍勇善戰(zhàn) 極端地自負(fù) 動(dòng)作 語言 場面 對比】
第一次通過“項(xiàng)王大呼，馳下，皆披靡”來渲染項(xiàng)羽勢不可擋的氣勢，“遂斬漢一將”的“遂”寫出了項(xiàng)羽斬將的輕而易舉。
第二次行動(dòng)項(xiàng)羽并沒有動(dòng)手，只用眼神和聲音就嚇退了敵兵，“瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里“。孰是追兵，孰是逃將，難以辨別。項(xiàng)羽攝人魂魄的虎虎生威躍然紙上。
第三次行動(dòng)，項(xiàng)羽斬一都尉，殺數(shù)十百人，而“亡其兩騎耳”，通過對比再次渲染項(xiàng)王的勇猛無敵。難怪他充滿自豪的謂其騎曰“何如”，這一問再次表現(xiàn)了他的自負(fù)。
1、三次行動(dòng)：
第一次：項(xiàng)王“大呼”“馳下”“漢軍皆披靡”“遂斬一將”。【渲染了項(xiàng)羽勢不可擋的氣勢。特別
是“遂”寫出了項(xiàng)羽斬將輕而易舉?！?BR> 第二次：項(xiàng)羽自己沒有動(dòng)手，而是用眼神和聲音就嚇退了敵兵?！就ㄟ^對比，項(xiàng)羽懾人魂魄的虎
虎生威躍然紙上。】
第三次：項(xiàng)羽斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，而楚軍損只失了兩個(gè)騎兵。【“殺數(shù)十百人”展現(xiàn)項(xiàng)羽勇
猛少敵，勢不可擋的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。通過這一對比，渲染了項(xiàng)王的
勇猛無敵?！?BR> 2、三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常
精彩！三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對話，有什么作用嗎？
說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。
第四段：烏江自刎 【知恥重義 心地仁善 視死如歸的豪俠性格神態(tài)、動(dòng)作、語言、對比】
主要情節(jié)：烏江拒渡——贈馬亭長——賜頭故人——自刎而死
語言描寫：天之亡我 無顏見江東父老
性格特點(diǎn)：宿命思想、知恥重義
這一段寫了兩個(gè)場面。
第一個(gè)場面是烏江拒渡、贈馬亭長。項(xiàng)羽本“欲東渡烏江”但真正來到烏江岸邊，他又否定了自己的決定。項(xiàng)羽笑曰：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”這番話發(fā)自肺腑，表現(xiàn)了項(xiàng)羽知恥重義的性格。在生與義，茍活幸存與維護(hù)尊嚴(yán)之間，從容地做出選擇。那位曾經(jīng)“泣數(shù)行下”的血性男兒，這時(shí)反而笑了?！绊?xiàng)王笑曰”的笑，不是強(qiáng)自矜持，不是凄然苦笑，而是壯士蔑視死亡，鎮(zhèn)定安詳?shù)男?。?xiàng)羽和隨從全都下馬步行，沖入重圍，同前來追殺的漢軍短兵相接。這無疑是一場寡不敵眾的戰(zhàn)斗，也是一場無濟(jì)于事的戰(zhàn)斗。然而，如果因此就放棄戰(zhàn)斗，舉手投降，那就不是項(xiàng)羽了。項(xiàng)羽是寧肯站著去死，也不會跪下求生的。
第二個(gè)場面是賜頭故人、自刎而死?？吹搅吮吵w漢的故人呂馬童，于是贈頭給他，自刎而死。故人追之、認(rèn)之，必欲殺之以邀功取賞；項(xiàng)羽卻慷慨賜頭，“吾為若德”；螻蟻之微，泰山之高，兩兩對比，何等鮮明！可以看出項(xiàng)羽的高貴感和英雄氣質(zhì)，這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了項(xiàng)羽視死如歸的豪俠性格。
（二）課文探究
1、文本閱讀－－分組討論3個(gè)問題：
（1）項(xiàng)羽曾經(jīng)在彭城之戰(zhàn)中以3萬人馬戰(zhàn)勝過劉邦的53萬大軍，打了個(gè)以少勝多的漂亮仗，“垓
下之圍”時(shí)，漢軍共50多萬人馬追擊項(xiàng)羽，但項(xiàng)羽此時(shí)還有10萬人馬?？梢?，項(xiàng)羽他還是
有機(jī)會轉(zhuǎn)敗為勝的，但為什么他最終會兵敗垓下呢？
（2）在第二、三段“東城快戰(zhàn)”中能否找到項(xiàng)羽失敗的原因所在？
不能。 沒有客觀的分析用兵的過失，而是一味的歸咎天命，表現(xiàn)了項(xiàng)羽極端地自負(fù)。
（3）當(dāng)兵敗垓下的項(xiàng)羽逃至烏江邊時(shí)，烏江亭長有船渡他過江，這可以說是他再次起死回生的
機(jī)會。然而，項(xiàng)羽為什么最終選擇了烏江自刎？
亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。
（三）結(jié)合《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》的有關(guān)情節(jié)分析項(xiàng)羽性格特點(diǎn)：
巨鹿之戰(zhàn)，破釜沉舟 驍勇善戰(zhàn)，軍事天才
坑秦卒，屠咸陽，燒阿房宮 好勇斗狠，大失民心
出賣曹無傷 沖動(dòng)輕信，沽名釣譽(yù)
疑范增，走韓信、陳平、英布 多疑好忌，剛愎自用
重用項(xiàng)伯 任人唯親，是非不分
三、小結(jié)
劉熙載《藝概》云：“太史公文，精神氣血，無所不具。”這篇文章就刻畫了項(xiàng)羽的“精神氣血”：有訣別美人名騅的多情善感，有感天怨時(shí)時(shí)的自負(fù)自嘆，有東城快戰(zhàn)的勇猛剛強(qiáng)，有烏江拒渡的知恥重義，有贈馬賜頭的豪俠意氣。此文刻畫出了很多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，項(xiàng)羽訣別美人名騅時(shí)的淚水，陷入絕境的宣言，東城突圍的聲威，烏江拒渡的笑談，自刎之前的回顧，都令人難以忘懷。整篇文字讀來蕩氣回腸，令人不免對這段傳奇的歷史感慨萬千，對項(xiàng)羽這個(gè)悲劇英雄悲之嘆之，愛之憐之。
板書：
故事 人物形象 語言 寫法
垓下之圍 多愁善感 驚、起、飲、歌、泣 動(dòng)作、語言、映襯
東城快戰(zhàn) 勇猛、自負(fù) 天之亡我，非戰(zhàn)之罪！“遂” 動(dòng)作、語言、場面
烏江自刎 知恥重義 笑答、“吾為若德”“遂自刎” 神態(tài)、動(dòng)作、語言、對比
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 了解“創(chuàng)造形象，詩文有別”；
學(xué)習(xí)客觀公正地評價(jià)歷史人物的功過是非。
一、導(dǎo)入
散文和詩歌雖然都具有形象性，但各有特點(diǎn)。清代學(xué)者吳喬曾以做飯和釀酒分別比喻作文和寫詩，說明二者的差異。他說：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。飯不變米形，酒形質(zhì)俱變?！?BR> 二、創(chuàng)造形象，詩文有別
比較閱讀欣賞李清照的《詠項(xiàng)羽》，看看她在詩中塑造了怎樣的一個(gè)項(xiàng)羽形象？同司馬遷筆下的項(xiàng)羽有何區(qū)別？
《夏日絕句?詠項(xiàng)羽》
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄!
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這不是幾個(gè)字的精致組合，而是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態(tài)。 “至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！眱H一河之遙，卻是生死之界，僅一念之間，卻是存亡之抉。項(xiàng)羽，為了無愧于英雄名節(jié)，無愧七尺男兒之身，無愧江東父老，以死相報(bào)?！安豢稀?！不是“不能”、不是“不想”。一個(gè)“不肯”，一種“可殺不可屈辱”、“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，便漫染紙面，力透紙背，令人叫絕！寧可無愧而死，不肯慚愧而生， 其浩然正氣，傲然風(fēng)骨，使人肅然起敬。何謂做人風(fēng)骨，何謂做人氣節(jié)，從項(xiàng)羽的身上，我們可以找到最為精準(zhǔn)的答案吧！
詩歌《詠項(xiàng)羽》語言高度凝練，有很多跳躍和省略，側(cè)重寫的是項(xiàng)羽的精神，他的英雄豪氣，較少對項(xiàng)羽的具體形象的刻畫。而散文《項(xiàng)羽之死》把項(xiàng)羽刻畫的有血有肉，栩栩如生，音容笑貌，如在眼前，更能給我們具體逼真的感受。
中國古代的詩歌散文都非常重視形象，但是二者的形象性又有差別。中國古代的詩歌是一種高度凝練的藝術(shù)，常?！盃铍y寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。因而，詩歌的象外之象，味外之旨需要仔細(xì)品味。
中國古代散文相對于詩歌來說是一種比較舒展的藝術(shù)，句式靈活，篇幅可長可短，表情達(dá)意不受格律的限制，可以興之所至，自由揮灑，因而散文中的“意”表達(dá)得更為明白顯豁。詩歌的語言、意象更注重提煉和升華，有許多跳躍和省略，展現(xiàn)的形象跟具體事物之間的距離較大；散文更加具體逼真，更貼近事物的'本來面貌。詩歌，讓我們的想象飛得更高更遠(yuǎn)一些，而散文則給我們更為具體逼真的感受。
三、研讀課文，合作探究，學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物
李清照說“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”對項(xiàng)羽不過江東是持肯定態(tài)度的。對項(xiàng)羽該不該過江東，歷來意見不一。試就這一問題發(fā)表自己的看法。分組討論，6人一組，自然形成兩種觀點(diǎn)，將各自的理由分條列出，試著去辯論說服對方，盡量從文中找到能證明你觀點(diǎn)的根據(jù)。
對項(xiàng)羽該不該過江東，歷來評價(jià)的詩歌很多，請大家看課本76頁的5首詩歌，看看分別是什么觀點(diǎn)。
（一）了解歷史上眾家對項(xiàng)羽的評價(jià)：
1、 司馬遷的評價(jià)：（好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢又以武失勢。）
太史公曰：吾聞之周生曰“舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，豈不謬哉！
2、杜牧的評價(jià)：（勝敗乃兵家常事，包羞忍恥是男兒，大丈夫能屈能伸。）
《題烏江亭》
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊, 卷土重來未可知。
3、胡曾的評價(jià)：（大勢已去，恥再起兵 ）
《烏江》
爭帝圖王勢已傾，八千兵散楚歌聲。
烏江不是不船渡，恥向東吳再起兵。
4、王安石的評價(jià)：（自古得民心者得天下。民心已去，敗勢難回，不可能卷土重來。）
《烏江亭》
百戰(zhàn)疲勞壯士哀， 中原一敗勢難回。
江東子弟今雖在， 肯為君王卷土來？
5、李清照的評價(jià)：（做人要有尊嚴(yán)有骨氣。氣勢豪壯，令人敬仰。）
《夏日絕句?詠項(xiàng)羽》
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄!
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
6、毛澤東的評價(jià)：（ 要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利。）
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。
（二）歸納方法：如何評價(jià)歷史人物
（1）要有理有據(jù)；
（2）要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評價(jià)；
（3）要在評價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。
（三）學(xué)生活動(dòng)：評論項(xiàng)羽
既然項(xiàng)羽身上有如此多的不足，你覺得他還是英雄嗎？
（四）寫作練習(xí)：
要求：1、觀點(diǎn)鮮明；
2、引用一句名言；
3、（主要）以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例；
4、點(diǎn)評事例；
5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。
（五）堂上講評
示例一：
（觀點(diǎn)）做人必須要有尊嚴(yán)。一個(gè)人假如沒有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項(xiàng)羽在烏江邊，面對束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點(diǎn)評）一旦被擒，受到的羞辱就無以計(jì)數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了。（名言）古語云：“男兒膝下有黃金?！彼^“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴(yán)。（現(xiàn)實(shí)）因此，在面對選擇時(shí)，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)。
示例二：
（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評）項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現(xiàn)實(shí)）可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。
示例三
（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒有投降——投降就會受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點(diǎn)評）把人的尊嚴(yán)放到了至高的地位，是一種超脫于物質(zhì)的高尚情操。
問題： 點(diǎn)評不到位，不能很好地將事例與觀點(diǎn)結(jié)合起來，以突出觀點(diǎn)。
修改：
（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒有投降——投降就會受辱；他選擇了死——寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點(diǎn)評）項(xiàng)羽把人的尊嚴(yán)放到至高的位置，放棄了生命，卻贏得千古美名。（現(xiàn)實(shí)）現(xiàn)實(shí)生活中，多少人為了一點(diǎn)遠(yuǎn)不如生命寶貴的虛名浮利，竟能輕易丟掉尊嚴(yán)，雖然活著，卻比死去更可悲。
四、總結(jié)：項(xiàng)羽之死的人格價(jià)值：
歷史不可假設(shè)，項(xiàng)羽畢竟死了。但他是站著死的。為了無愧于江東父老，無愧于英雄名節(jié)，無愧于七尺男兒之身，項(xiàng)羽以死謝鄉(xiāng)親，以死謝天下，以大無畏的死完成了他在歷史舞臺上輝煌的缺憾人生的表演。性格決定命運(yùn)，是項(xiàng)羽就不會過江東，過江東就不是項(xiàng)羽了。項(xiàng)羽是頂天立地的英雄。他是寧肯站著死，也不愿跪著生的。死得壯烈，死得英雄，死得有骨氣、有尊嚴(yán)，這就是項(xiàng)羽之死的人格價(jià)值。兩千多年過去了，項(xiàng)羽依然活在我們的心中，項(xiàng)羽的人格光芒穿透歷史的云層，依然熠熠生輝，照耀著中華民族的精神天空。
五、拓展（當(dāng)代對項(xiàng)羽的評價(jià)）
易中天（廈門大學(xué)教授）：項(xiàng)羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。顯然，項(xiàng)羽的死是高貴的。無論他是為什么死的，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價(jià)值。
項(xiàng)羽的悲劇是時(shí)代的悲劇。項(xiàng)羽之死，似乎預(yù)示著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。顯然，劉邦是代表著“歷史方向”的，項(xiàng)羽則“不合時(shí)宜”。事實(shí)上，此后，像項(xiàng)羽這樣傻，這樣天真、任性的英雄越來越少，陰險(xiǎn)毒辣的陰謀家和迂腐愚忠的書呆子則越來越多。從這個(gè)意義上講，項(xiàng)羽說他的失敗是“天之亡我”，也對。
王立群（河南大學(xué)教授）：項(xiàng)羽雖然最后失敗的，但是我們承認(rèn)，項(xiàng)羽是英雄，項(xiàng)羽叫本色英雄，劉邦是個(gè)地地道道的政治流氓，但是在歷史評價(jià)上，我們應(yīng)當(dāng)說，劉邦也是個(gè)英雄，劉邦叫什么英雄，劉邦叫實(shí)事英雄，他是那個(gè)時(shí)代造就的那個(gè)實(shí)事英雄，項(xiàng)羽是本色英雄，本色英雄抵不住實(shí)事英雄。
《項(xiàng)羽之死》教案【篇7】
（三）學(xué)習(xí)鑒賞歷史人物的方法
1、評價(jià)歷史人物應(yīng)當(dāng)有理有據(jù)。以太史公司馬遷對項(xiàng)羽的評價(jià)為例推出此方法。
2、評價(jià)歷史人物應(yīng)當(dāng)客觀辨證。以李清照與毛澤東等人評項(xiàng)羽的不同詩詞為例推出此方法。
3、評價(jià)歷史人物常常借古喻今。通過對上述詩詞的比較分析推出此方法。
示例：如第一段 主要情節(jié)：四面楚歌——慷慨悲歌
表現(xiàn)項(xiàng)羽在“四面楚歌”時(shí)的動(dòng)作行為的五個(gè)動(dòng)詞是：驚——起——飲——歌——泣 從中可見項(xiàng)羽的性格：多愁善感
以下是學(xué)生分析（預(yù)設(shè)）
主要情節(jié)：直夜?jié)H陷大澤——決意快戰(zhàn) 從中可見項(xiàng)羽的性格：自負(fù)、勇武
三次行動(dòng)：第一次：項(xiàng)羽——大呼、馳下、斬將 漢軍——皆披靡（提問）遂斬漢一將”中的“遂”字有沒有什么特別的表意作用？ 明確：說明項(xiàng)羽“斬漢一將”輕而易舉，從而表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛善戰(zhàn)。第二次：項(xiàng)羽——嗔目叱之 赤泉侯——人馬俱驚，辟易數(shù)里（通過對比，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的勇猛。）
第三次：項(xiàng)羽——弛，斬漢一都尉，殺數(shù)十百人；亡兩騎
（師總結(jié)：三次行動(dòng)，從不同的角度表現(xiàn)了項(xiàng)羽如猛虎一般的氣勢和戰(zhàn)斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！）
（提問）：三次行動(dòng)之后，有一段項(xiàng)羽與部下的對話，有什么作用嗎？
明確：說明項(xiàng)羽剛才的勇猛殺敵主要是向部下證明他的失敗是“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”。從中可見項(xiàng)羽的性格：勇猛、自負(fù) 第四段：寫自刎烏江
（提問）：為什么項(xiàng)羽“欲東渡烏江”，卻又在有船可渡的時(shí)候不渡了呢？
明確：亭長的話使項(xiàng)羽心中產(chǎn)生深深的“無顏見江東父兄”的羞愧之意，所以決定不渡烏江。從中可見項(xiàng)羽的性格：知恥重義
三、評議
1、請學(xué)生評議項(xiàng)羽這一人物形象（肯定的 否定的都可。主要是要有一定的依據(jù)）
2、歷史上眾家對于項(xiàng)羽的評論：課后有幾首評價(jià)項(xiàng)羽的詩歌。大家小組討論，看看這些詩人是從那些角度去利用這一歷史事件的。明確：
1．杜牧對項(xiàng)羽的評價(jià)：男兒當(dāng)包羞忍辱，能屈能伸。
2．王安石對項(xiàng)羽的評價(jià)：自古得民心者得天下。勞師哀兵，敗勢難回，不可卷土重來了。
3．李清照對項(xiàng)羽的評價(jià)：做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣。生作人杰，死為鬼雄。
4．毛澤東對項(xiàng)羽的看法：要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山??！5．司馬遷：好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢又以武失勢。
四、總結(jié)拓展遷移：如何評價(jià)歷史人物及如何利用同一素材 從這些材料當(dāng)中我們可以看出評價(jià)歷史人物要有理有據(jù)；要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評價(jià)；要在評價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。
在項(xiàng)羽的身上，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是那么的突出，可算是一個(gè)相當(dāng)個(gè)性化的人物，也才使得他幾千年來從不曾被人忘記，從而成為文學(xué)藝術(shù)家們寵愛的一個(gè)創(chuàng)作素材。
五、布置作業(yè)：
1、課后習(xí)題
2、預(yù)習(xí)《阿房宮賦》
六、板書設(shè)計(jì)：
故事————人物形象——————語言——————寫法
垓下之圍——多愁善感————驚、起、飲、歌、泣——?jiǎng)幼?、語言、映襯
東城快戰(zhàn)——勇猛、自負(fù)————天之亡我，非戰(zhàn)之罪！“遂”——?jiǎng)幼?、語言、場面
烏江自刎——知恥重義————笑答、“吾為若德”“遂自刎”——神態(tài)、動(dòng)作、語言、對比 〔投影〕《史記》中項(xiàng)羽本紀(jì)的最后一段文字 太史公曰:吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘執(zhí)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！
閱讀這段文字，歸納出司馬遷的觀點(diǎn)。明確：乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！問題：既然批評他“謬”為何將他納入本紀(jì)？ 明確：位雖不終，近古以來未嘗有也
三、聯(lián)系其他人對項(xiàng)羽的評價(jià) 易中天對項(xiàng)羽的評價(jià)
項(xiàng)羽是貴族后代，是力能扛鼎的西楚霸王；劉邦是沛縣小混混，是平頭百姓一個(gè)。然而，兩個(gè)人較量的結(jié)局是：劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，同心同德，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項(xiàng)羽。作為對手，項(xiàng)羽完全未能意識到劉邦的強(qiáng)大。他孤傲自負(fù)、剛愎自用，一意孤行，一錯(cuò)再錯(cuò)，終于兵敗垓下，自刎于烏江。那么，究竟是哪些個(gè)人因素造就了劉邦和項(xiàng)羽全然不同的命運(yùn)和結(jié)局呢？
身世魅力相差懸殊
劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，常常讓人覺得匪夷所思，不可思議。因?yàn)榫图彝ケ尘?，集團(tuán)力量和個(gè)人魅力而言，劉邦和項(xiàng)羽都是不可同日而語的。很多人覺得這個(gè)劉邦怎么會戰(zhàn)勝項(xiàng)羽呢？項(xiàng)羽是個(gè)貴族，是個(gè)英雄；劉邦是個(gè)貧民，是個(gè)流氓。項(xiàng)羽的出身是相當(dāng)高貴的，他的祖父叫項(xiàng)燕，是楚國名將，但到了項(xiàng)羽父親他們這一代，這個(gè)家族就開始破落了項(xiàng)羽早年追隨叔叔項(xiàng)梁逃難逃到吳中，就是現(xiàn)在江蘇省蘇州市的吳縣一帶。不過破落，那也還是貴族，和劉邦不一樣。劉邦是沒有名也沒有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思；項(xiàng)羽可是正兒八經(jīng)有名字的，叫做項(xiàng)籍，也是有字的，叫項(xiàng)羽，也字子羽。
總的來說，項(xiàng)羽的能力還是很強(qiáng)的，而且他非常勇敢。楚漢戰(zhàn)爭當(dāng)中有一次出現(xiàn)這么一個(gè)情況，劉邦手下有一個(gè)神箭手叫樓煩，兩軍對壘的時(shí)候，劉邦就讓這個(gè)樓煩站在陣前，項(xiàng)羽那邊出來一個(gè)人，樓煩一箭就把他給射死了；再出來一個(gè)人，樓頂一箭又把他給射死了，連連射死了好多位項(xiàng)羽的兵將。項(xiàng)羽大怒，自己出來了，出來以后往那兒一站，大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流，調(diào)頭就跑，跑進(jìn)軍營當(dāng)中再也不敢出來了。所以項(xiàng)羽這個(gè)人的個(gè)人魅力是沒的說。所以在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭中，項(xiàng)羽幾乎是戰(zhàn)必勝，攻必克。那劉邦會干什么呢？劉邦的本事還是司馬遷說的那四個(gè)字：好酒及色喜歡酒色就是他的本事。在整個(gè)滅秦和楚漢戰(zhàn)爭中，沒有一座城池是劉邦攻下來的，沒有一個(gè)計(jì)謀是劉邦策劃的，沒有一場戰(zhàn)爭是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話為之奈何？問張良，問陳平，問韓信，我該怎么辦啊？
性格決定命運(yùn)
但是，我們?nèi)绻潇o地做一個(gè)分析，就會發(fā)現(xiàn)劉邦的勝利是有道理的。劉邦和項(xiàng)羽兩個(gè)人有著完全不同的性格，正是這些性格的差別決定了他們的成敗和命運(yùn)。
劉邦和項(xiàng)羽的第一點(diǎn)不同是：劉邦志向遠(yuǎn)大，項(xiàng)羽鼠目寸光。這一點(diǎn)我們可以通過他們在勝利面前表現(xiàn)出的心態(tài)來證明。秦二世三年的十月，劉邦攻進(jìn)了關(guān)中，后來項(xiàng)羽也進(jìn)入了咸陽，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場勝利面前，劉邦和項(xiàng)羽的表現(xiàn)完全不同。劉邦不殺子?jì)耄s法三章，不受犒賞，秋毫無犯，而且退出秦王宮，還軍霸上。這是一個(gè)了不得的舉動(dòng)，這個(gè)舉動(dòng)的意義范增看出來了。范增對項(xiàng)羽說，項(xiàng)王，劉邦這個(gè)人可不能小看，據(jù)臣所知，劉邦原來在沛縣的時(shí)候是喜歡錢財(cái)、喜歡酒肉、喜歡女人的人，現(xiàn)在這樣一個(gè)人來到秦皇宮看見數(shù)不盡的金銀財(cái)寶和美女珍饈居然不動(dòng)聲色、秋毫無犯，他有這么大的克制力，其志不在小，他的志向一定是很大的他能夠把這些東西都不放在眼里了，這個(gè)人是絕不可以小看的。但項(xiàng)羽聽不進(jìn)去，劉邦嘛，他有什么了不起？他其志不小又能怎么樣？
項(xiàng)羽自己是怎么做的呢？殺子?jì)耄瑹龑m室，屠咸陽??項(xiàng)羽做得很不好的一件事，就是他每攻下一座城池就屠城，史書上的記載是4個(gè)字：城無遺類。就是說項(xiàng)羽他把一個(gè)城攻下以后，這個(gè)城里面就沒有活口了，那肯定是連婦女兒童都在屠殺之列了，而且項(xiàng)羽一把火燒掉了秦王朝的皇宮，這樣做是不得人心的，項(xiàng)羽完全不動(dòng)腦筋，就這么做了。做完以后，有人就出來勸說項(xiàng)羽，說咸陽這個(gè)地方是帝王之都，如果您想稱皇稱帝的話，應(yīng)該定都咸陽。但是，這個(gè)時(shí)候秦的皇宮已經(jīng)被項(xiàng)羽燒光了，也沒地方住了，項(xiàng)羽又一門心思想回家去，回他的老家去。于是就說了這樣的話：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行?！笔裁唇凶鲆洛\夜行呢？就是穿著漂亮的衣服在黑咕隆咚的晚上走，誰看得見呢？應(yīng)該穿上漂亮的衣服回家鄉(xiāng)去，這個(gè)叫做衣錦還鄉(xiāng)“衣錦夜行”、“衣錦還鄉(xiāng)”這兩個(gè)成語就是從這兒出來的。
那么，我們再來看看他們在挫折面前的表現(xiàn)，這是劉邦和項(xiàng)羽不同的第二點(diǎn)。在失敗面前，劉邦冷靜沉著，項(xiàng)羽狂暴浮躁。楚漢戰(zhàn)爭當(dāng)中有這么一件事情，就是兩軍處于對峙狀態(tài)的時(shí)候，項(xiàng)羽攻劉邦久攻不下，就在軍前架起了一口大鍋，把劉邦的父親劉太公五花大綁地推到了陣前，然后喊話，劉邦，你再不投降，我就把你爸下油鍋了！劉邦怎么說呢？他不緊不慢地說，呵呵，項(xiàng)老弟，別忘了，我們兩個(gè)在懷王手下的時(shí)候有個(gè)什么約定呢？咱倆是約為兄弟，咱倆既然是兄弟的，我爸就是你爸。你要是打算把咱們的爸爸煮了，別忘了給哥哥留碗肉湯喝！項(xiàng)羽沒辦法：下不了手。實(shí)際上項(xiàng)羽這個(gè)時(shí)候已經(jīng)出了一個(gè)下策：你跟人家打仗打不過，就把人家的爸爸放到鍋里去煮，這是種流氓手段，而項(xiàng)羽本身是一個(gè)貴族，一個(gè)貴族使用流氓手段，這就是下策，何況你的對手就是個(gè)流氓，你一個(gè)貴族使用流氓手段來對付流氓，你對付得了嗎？所以我想，當(dāng)時(shí)的這個(gè)情況，一定是項(xiàng)羽一肚子窩囊氣，而劉邦是一副嬉皮笑臉的神情我是流氓我怕誰從心理上你項(xiàng)羽沒有戰(zhàn)勝人家劉邦。
當(dāng)然，項(xiàng)羽這個(gè)人物的形象很具審美性，很帥也很酷，很好看的，但是沒有用啊！在挫折面前，項(xiàng)羽表現(xiàn)出來的是心浮氣躁，而不是鎮(zhèn)定自若，由此可以證明項(xiàng)羽不是一個(gè)好的統(tǒng)帥。以上說的是做事，再說做人。在做人方面，劉邦和項(xiàng)羽有什么區(qū)別呢？劉邦豁達(dá)大度，項(xiàng)羽氣量狹窄，這是他們兩人的第三點(diǎn)不同。劉邦這個(gè)人你別看他沒文化，你別看他大老粗，但他的肚量是很大的，敢作敢為，肯豁得出去。劉邦年輕的時(shí)候不是當(dāng)泗水亭長嗎？當(dāng)時(shí)上面派給他一個(gè)任務(wù)，就是讓他押送一批犯人到某個(gè)地方去。劉邦押著這些人走著走著，一不小心跑掉一個(gè)，走著走著，一不小心又跑掉一個(gè)，走到半路上，劉邦一算，跑了幾個(gè)了，想想等走到目的地，恐怕犯人就該跑光了。你說劉邦該怎么辦？劉邦是備下酒肉請這些囚犯們大吃大喝一頓，然后用劍把捆綁他們的繩子都解開，說，你們現(xiàn)在干脆都跑光了算了，我也跑算了。結(jié)果怎么樣呢？有些人跑了，有些人不跑，留下來的人說，我們干脆跟著你干吧。這是說劉邦能豁得出去，我們說：“豁出去了豁出去了”，豁出去就能“了”。凡是成大業(yè)成大事的人，一定是能豁得出去的。
到了楚漢戰(zhàn)爭的最后關(guān)頭，劉邦的軍隊(duì)已經(jīng)打到了楚國境內(nèi)，準(zhǔn)備和項(xiàng)羽在垓下會戰(zhàn)，這時(shí)韓信按兵不動(dòng)，彭越按兵不動(dòng)，英布也按兵不動(dòng)。劉邦約定他們一起來合圍，他們就是不動(dòng)身。這時(shí)候劉邦就問張良，說，子房啊，看來這個(gè)天下也不是哪一個(gè)人的，我準(zhǔn)備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢？張良說，一個(gè)彭越，一個(gè)英布，一個(gè)韓信。彭越和英布本來是在楚漢之間搖擺的，現(xiàn)在傾向于漢，韓信本來是你手下的，現(xiàn)在他獨(dú)當(dāng)一面。如果你愿意把土地分給他們的話，他們一定會南下來幫助你合圍項(xiàng)羽的。劉邦說，好，行，就這么跟他們約定了，勝利以后什么什么地方給誰，什么什么地方給誰，給了給了，都給他們，不在乎。結(jié)果這幾支軍隊(duì)全都來了，把項(xiàng)羽團(tuán)團(tuán)圍住，予以消滅，這是劉邦的大度。
項(xiàng)羽呢？他為人小氣。韓信就說，項(xiàng)王這個(gè)人婆婆媽媽的，我們將士如果有誰受了傷，他會親自拎著飯籃到醫(yī)院去探視，流著眼淚拉著你的手，說長道短?？墒俏覀冇辛藨?zhàn)功，他要封一個(gè)官爵，一顆印捏在手上，磨過來磨過去，直到方的變成圓的，他都不給人這是項(xiàng)羽的小氣。
劉邦和項(xiàng)羽的第四點(diǎn)不同，是劉邦心狠手辣，而項(xiàng)羽兒女情長。劉邦這個(gè)人心是比較狠的，我們曾經(jīng)講過，他在逃避的過程中曾三次把自己的兒子和女兒扔下車子，只顧自己逃命。他身邊的人，一旦懷疑到誰，他可能不顧一切地就要把他殺掉。劉邦晚年有一件事情，就是他病了以后，突然懷疑起樊噲來了。照說樊噲是最不可能被懷疑的，樊噲是呂后的妹夫，跟劉邦兩個(gè)的關(guān)系用北方人的話說叫“擔(dān)兒挑”。而且在鴻門宴的時(shí)候，是樊噲挺身而出才救了劉邦一條命連樊噲這樣的人他也懷疑。劉邦他突然就覺得，樊噲就是巴不得我死，于是他下了一道命令，交給陳平：“平至軍中，立斬噲頭?！标惼侥隳弥业拿畹杰婈?duì)里去，立馬就給我把樊噲的腦袋砍下來。這個(gè)事情最后沒做成，因?yàn)楹髞韯钏懒?，陳平到了樊噲軍中的時(shí)候也覺得這個(gè)事情不能干，樊噲畢竟是呂后的妹夫，同時(shí)也是功臣，哪是隨便好殺的！但這說明什么？說明劉邦這個(gè)人狠起來他是真能下手的。
相反，項(xiàng)羽這個(gè)人就是顯得太過兒女情長了。在楚漢戰(zhàn)爭的最后關(guān)頭，當(dāng)項(xiàng)羽被劉邦他們團(tuán)團(tuán)圍住的時(shí)候，居然無心作戰(zhàn)，就坐在自己的軍賬中，也不再考慮接下來的戰(zhàn)爭該如何進(jìn)行，就惦記著兩件事情：一個(gè)是他的寶馬，一個(gè)是他的美人，他的烏騅馬，他的虞姬，該怎么辦？于是他在帳篷里點(diǎn)起火把，設(shè)下酒宴，又把虞姬請出來，自己拔劍起舞，詠歌：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?！笔裁匆馑寄?？說小虞呀小虞啊，我可拿你怎么辦啊？項(xiàng)羽唱著唱著流下眼淚，隨從們都不敢抬頭看，不敢仰視。一個(gè)將軍，一個(gè)統(tǒng)帥，一個(gè)霸王，在戰(zhàn)爭的最后關(guān)頭想到的不是天下，不是戰(zhàn)爭，不是事業(yè)，是寶馬和美人，確實(shí)是太兒女情長了。項(xiàng)羽的這個(gè)性格博得了后世無限的同情，項(xiàng)羽這個(gè)人實(shí)在是太有人情味了，太招女孩子愛了，恐怕當(dāng)時(shí)的女孩子們聽到這個(gè)消息都會發(fā)出“嫁人要嫁項(xiàng)羽”這樣的話了。
這是一個(gè)英雄的時(shí)代，是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代。劉邦是英雄，項(xiàng)羽是英雄，韓信是英雄，張良、陳平、蕭何、樊噲、這些人也都是英雄。只不過他們是不同的英雄而已；項(xiàng)羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒有遮掩顧忌、不計(jì)利害成敗地把它表現(xiàn)出來，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項(xiàng)羽依然能得到人們的憑吊和同情。劉邦是時(shí)勢造出來的英雄，他順應(yīng)了時(shí)代的潮流，完成了時(shí)代賦予他的歷史使命，并通過不斷地學(xué)習(xí)使得自己在這個(gè)過程中成為一個(gè)英雄。
英雄的完美謝幕 ——項(xiàng)羽之死
公元前202年，中國歷史上上演了英雄主義的最完美一幕——垓下之戰(zhàn)。
美，首先就是那人性的激情澎湃。記得當(dāng)初讀《趙氏孤兒》的時(shí)候，心不止一次的被撼動(dòng)。像那些義無反顧地追求自我生存理想和價(jià)值原則的人們，是人類永恒的英雄。人性張揚(yáng)中的那種痛快淋漓，也許是埋藏在人類心中最本質(zhì)的沖動(dòng)與渴望。人類在社會的發(fā)展和心智的進(jìn)化中，這種快感也基本上喪失殆盡了——試問現(xiàn)在有誰能真正體會得到項(xiàng)羽在烏江邊上大喝一聲“”時(shí)的恣意情懷，想必如暴風(fēng)驟雨，摧枯拉朽，滌蕩盡所有生前煩惱身后名?，F(xiàn)在的我們連追尋這種快樂的勇氣也沒有了。內(nèi)心被世俗所束縛，標(biāo)準(zhǔn)由輿論在引領(lǐng)，甚至自己“何許人也”也要在別人口中需求答案。而像劉伶那“幕天席地、縱意所如”、像陶淵明“悟已往之不諫，知來者之可追”，更有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”“將船買酒白云邊”，難能因而可貴，我們這些蕓蕓眾生也只有高山仰止心向往之了。因?yàn)樗麄兡侨诵缘募で榕炫?，所以我們崇拜?BR> 雖然這些人最終多半“潦倒”或者“失敗”，可是，誰能不說——就是項(xiàng)羽的死造就了項(xiàng)羽這個(gè)萬世英雄。如果借著一葉扁舟和幾多“江南才俊”，即便“卷土重來”，項(xiàng)羽也不過就是一代君主罷了（多半也是昏君），更何況結(jié)果還“未可知”！項(xiàng)羽是質(zhì)樸的，他張揚(yáng)著自己的性情，因此他也是幸運(yùn)的。其實(shí)，君主與英雄 ——世俗的成功，權(quán)力的擁有，對于生命的意義是需要好好思量的。想起在盧森堡參觀美軍二戰(zhàn)犧牲士兵陵園時(shí)的情景，一排排一列列的墓碑，宛如威武整齊的列隊(duì)；而在墓地最高處的一個(gè)，一面美國國旗格外醒目，那就是著名的巴頓將軍的葬處。當(dāng)年，巴頓將軍率領(lǐng)第三軍團(tuán)所向披靡，可戰(zhàn)爭結(jié)束后，他卻只能和兩條愛犬打發(fā)時(shí)間。有人說巴頓生來就是為了打仗的，沒有戰(zhàn)爭，他的生命也就失去了意義，上帝就立刻召回他的戰(zhàn)神。巴頓死于1945年12月。巴頓遺言死后依然要站立在自己的士兵之前，現(xiàn)在他依然檢閱著自己的部隊(duì)和輝煌。巴頓是英雄——成功了，卻失去了意義；成功了，卻黯黯拉下了帷幕——即便活著?？磥?，項(xiàng)羽真的是幸運(yùn)的。項(xiàng)羽這一刎，是他人生的精華，人性的精華，是絕世壯烈的英雄主義的精華。項(xiàng)羽用自己的死讓自己波瀾壯闊的一生在高潮中謝幕，完美的謝幕。
美哉！附：文學(xué)的美
自古對英雄美人的感慨，當(dāng)無出其右者吧！想想，世上哪個(gè)男人能不渴望擁有這樣的情誼，這樣的女子（何況還是美人）。項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)痛苦的面容，兩千多年后仍舊如在目側(cè)。
記得上大學(xué)選修《美學(xué)論》時(shí)，老師講“悲劇美”是美學(xué)的一大分類，因?yàn)樗赖贸志谩⒚赖脛?dòng)人心魄、美又得讓人感悟更多生活的美。而“喜劇”不屬于美學(xué)分類的一項(xiàng)。何況還有劉邦這個(gè)市井之徒的志得意滿相參照，跟是讓無數(shù)世人感慨萬千：“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。為什么這么多人都想讓項(xiàng)羽打敗劉邦，我實(shí)在是搞不懂！也許，就是因?yàn)檫@四面楚歌的悲悲切切的“美”！