每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開(kāi)始寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，如何才能寫(xiě)出高水平的教學(xué)課件呢？我們將從多個(gè)角度出發(fā)全面分析和探討“古詩(shī)小班憫農(nóng)教案”，歡迎您閱讀本網(wǎng)頁(yè)希望您會(huì)喜歡這個(gè)網(wǎng)站！
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)，大膽參與討論。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅山水畫(huà)，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?BR> 1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、教師以談話的形式引入主題。
①小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎?(玩過(guò))在山上你看到了什么呢?
②(大樹(shù))大樹(shù)上住著誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎?
③(小溪)水聲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))
④(小花)春天里小花都開(kāi)放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?
⑤你見(jiàn)到大山了嘛?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的? ⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮!
(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。
1、師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?，看看山上有些什?讓我們背上背包出發(fā)了!
2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂(lè)起)師：走呀走，走呀走;碰到小草問(wèn)聲好：“嗨，你好!”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了，我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧，飛的高，飛的低;好美的小花呀，親親它吧;前面有條小河，我們變成小魚(yú)游過(guò)去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路，我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)
(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周圍，初步理解詩(shī)句的含義。
師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎?(漂亮)，我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西?
(幼)找到小花，
(師)好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮(春去花還在);
(幼)有一座山，(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?
(幼) 很漂亮的衣服，有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);
(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎?
(有聲音的)豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?
(沒(méi)有)(近聽(tīng)水無(wú)聲);
好漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨!你好。咦!小鳥(niǎo)怎么不理我們?我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪?小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的?(這是畫(huà)上的小鳥(niǎo))哦!原來(lái)這是一幅畫(huà)!
2、教師小結(jié)：
師：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么?(因?yàn)檫@是一幅畫(huà))在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫(xiě)下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī)，名字就叫“畫(huà)”。
(四)和著音樂(lè)朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、教師范讀古詩(shī)一遍。師：今天老師把這首“畫(huà)”的古詩(shī)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么?怎么說(shuō)的?
3、跟讀古詩(shī)兩遍。
A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們也跟著這位阿姨來(lái)念一念吧。
B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽(tīng)的聲音再念一遍。
4、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
①配樂(lè)朗誦古詩(shī)第一遍。
師：和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng)，好美的音樂(lè)，讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。
②配樂(lè)朗誦古詩(shī)第二遍。
師：配上音樂(lè)來(lái)朗誦，真是太好聽(tīng)了。老師還想聽(tīng)聽(tīng)這么美的聲音，讓我們?cè)賮?lái)朗誦一遍。
(五)用肢體語(yǔ)言來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。
1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫(huà)拿到自己跟前對(duì)著畫(huà)再來(lái)念一遍(以手的形式拿下畫(huà))
2、教師與幼兒一起表演《畫(huà)》的內(nèi)容兩遍。
①表演第一遍。畫(huà)(手拿畫(huà)搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫(huà)拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽(tīng)水無(wú)聲(突然把畫(huà)貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫(huà)慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫(huà)面)人來(lái)鳥(niǎo)不驚(搖搖頭，停住)。
②與畫(huà)一起表演第二遍。師：和畫(huà)寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來(lái)朗誦會(huì)更有趣。
(六)延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)去猜謎
1、師：畫(huà)寶寶說(shuō)你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么?看看他們誰(shuí)能猜中!
2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地：現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎?
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇2】
活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言《詠鵝》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前我們先做個(gè)手指游戲《一座小橋》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
（2）進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
（1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。
（2）傾聽(tīng)欣賞歌曲。
（3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
（4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
（5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫(huà)出歌曲的內(nèi)容，并在畫(huà)完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
在活動(dòng)的開(kāi)始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫(huà)面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇3】
幼兒園小班古詩(shī)《靜夜思》教案
引言：
《靜夜思》是唐代文學(xué)家李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的古詩(shī)。這首詩(shī)以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言表達(dá)了作者在夜晚靜謐時(shí)的思緒。通過(guò)教授這首古詩(shī)，我們可以引導(dǎo)幼兒感受夜晚的寧?kù)o，培養(yǎng)對(duì)自然的觀察和想象能力。本教案將圍繞《靜夜思》展開(kāi)多元化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣和理解能力。
一、教材選擇：
教材選擇可以包括一本《李白童謠》，該書(shū)將《靜夜思》和其他李白的詩(shī)詞以兒童聽(tīng)讀的方式呈現(xiàn)，同時(shí)配以精美的插圖。這樣的選擇能夠更好地吸引幼兒的注意力，同時(shí)幫助他們更好地理解其中的意境。
二、目標(biāo)：
1. 能夠初步了解古詩(shī)《靜夜思》的內(nèi)容和意境。
2. 能夠通過(guò)感官體驗(yàn)和互動(dòng)游戲，理解古詩(shī)的意義。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)夜晚的觀察和想象能力。
三、教具準(zhǔn)備：
1. 《李白童謠》
2. 繪本《靜夜思》
3. 詩(shī)歌的插圖和圖片
4. 投影儀或幻燈片
四、教學(xué)活動(dòng)：
1. 暖身活動(dòng)（10分鐘）：
帶領(lǐng)幼兒做一下拉伸運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。
引導(dǎo)幼兒回憶之前學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)，讓他們唱一段或念一段。
2. 導(dǎo)入（10分鐘）：
展示繪本《靜夜思》的插圖，引起幼兒的興趣。
教師可以簡(jiǎn)要介紹下這首古詩(shī)的背景，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考夜晚的特點(diǎn)和自己在夜晚時(shí)的感受。
3. 正文（30分鐘）：
先播放一段關(guān)于夜晚的自然音樂(lè)，例如蛙鳴、蟲(chóng)鳴等，幫助幼兒構(gòu)建夜晚的場(chǎng)景。
教師讀一遍《靜夜思》，然后引導(dǎo)幼兒一起跟讀。
讓幼兒通過(guò)對(duì)比聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，感受夜晚與白天的不同，然后讓他們分組表演白天和夜晚的生活場(chǎng)景。
4. 拓展（30分鐘）：
觀察讓幼兒端詳繪本《靜夜思》中的插圖，幫助他們更加生動(dòng)地想象夜晚的景象。
組織游戲，讓幼兒通過(guò)觀察、繪畫(huà)或模仿的方式，表達(dá)他們對(duì)夜晚的理解和想象。
5. 總結(jié)（10分鐘）：
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)講述或朗誦《靜夜思》，并分享他們對(duì)夜晚的感受和想象。
回顧當(dāng)天的活動(dòng)，總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和體會(huì)。
總結(jié)：
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠初步了解古詩(shī)《靜夜思》的內(nèi)容和意境，同時(shí)通過(guò)感官體驗(yàn)和互動(dòng)游戲，能夠更好地理解古詩(shī)的意義。通過(guò)培養(yǎng)幼兒對(duì)夜晚的觀察和想象能力，能夠加深他們對(duì)自然和詩(shī)歌的理解和興趣。同時(shí)，這樣的教學(xué)活動(dòng)也為幼兒提供了展示和表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了他們的語(yǔ)言和表達(dá)能力的提升。
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)靜夜等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)目耳等4個(gè)生字。
2．朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
課前準(zhǔn)備：
（板書(shū)）（課件）
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
設(shè)計(jì)思路
從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．師：會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦。還會(huì)背哪些唐詩(shī)？
2．指三四名背。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽(tīng)！你背詩(shī)的樣子很可愛(ài)！等）
過(guò)渡：
咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)！請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。
二、認(rèn)識(shí)二類字
過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來(lái)讀。
1．幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。
2．你是怎樣記住這些生字的？
（幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。）
3．幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。
4．只留靜字在屏幕。師：把靜字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。
三、釋題-理解
1．小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）
2．詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)夜呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫(xiě)夜？
3．詩(shī)句中哪些地方寫(xiě)思？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把望和思讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。
4．老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。舉
和抬有什么區(qū)別？你們做舉的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，這才叫舉。）
5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？舉頭這個(gè)詞怎么讀？
6．齊讀后兩句。
7．我們?cè)谠?shī)句中找到了夜，找到了思，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？在詩(shī)句中的哪些地方隱含著靜呢？同座討論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有明月與李白相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那椋鯓拥恼Z(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。
過(guò)渡：
其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。你們聽(tīng)──
四、吟讀
1．師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫(huà)拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來(lái)饒有趣味。）
2．生自由讀。
3．指一名學(xué)生匯報(bào)讀。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的`拍子讀。）
4．集體匯報(bào)讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）
過(guò)渡：
這樣讀詩(shī)才有味道。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來(lái)唱
五、唱讀
1．師（放《靜夜思》音樂(lè)）：來(lái)，我們一起唱。
2．師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?BR> 六、總結(jié)
看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了！小詩(shī)仙們，下課！
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇5】
1、靜夜思（閱讀）
活動(dòng)名稱：《靜夜思》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)背古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片、大掛圖 活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示圖片
師：小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？（出示圖片）幼：自由回答
師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。是不是啊？
幼：是
二、展開(kāi)：
1、朗誦古詩(shī)：
師：老師這有一首古詩(shī)，看看他想家鄉(xiāng)的時(shí)候是什么樣做的？
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2、理解字詞。
師：疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念、3、講解古詩(shī)含義。（根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容做簡(jiǎn)單動(dòng)作）
師：那我們?cè)趤?lái)看一下這首古詩(shī)的意思。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
4、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。（最少朗讀3-4遍）
師：老師給古詩(shī)編上動(dòng)作，我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀（如男生女生分組讀）。
三、結(jié)束：
師：“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、靜夜思（認(rèn)字）
活動(dòng)名稱：《靜夜思》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
2、認(rèn)識(shí)字卡：“床、霜、故、望”
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的圖片 活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)
師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《靜夜思》，你們能夠背下來(lái)嗎？ 幼：能
二、展開(kāi)
1、教師朗誦古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字卡：（出示的字卡掛在黑板上）
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
師：這首詩(shī)的第一句是什么？第一個(gè)字又是什么？
幼：床前明月光，“床”
師：對(duì)，第一個(gè)字是床，小朋友看這個(gè)字寶寶就是床、（出示字卡）
幼：跟讀“床”2-3遍
師：第二句是什么？最后一個(gè)字是什么？
幼：疑是地上霜，“霜”
師：你們真棒，這個(gè)字寶寶是霜（出示字卡）
幼：跟讀“霜”2-3遍
師：第三句是什么呢？
幼：舉頭望明月。
師：這句詩(shī)里有一個(gè)字寶寶，你們看字寶寶來(lái)了，它是望（出示字卡）
幼：跟讀“望”2-3遍
師：還有一句詩(shī)，你們告訴我好嗎？
幼：低頭思故鄉(xiāng)
師：哦，最后一個(gè)字寶寶也來(lái)了，它是故（出示字卡）
幼：跟讀：“故”2-3遍
2、游戲鞏固字卡：
師：老師這有兩張圖片，我們一起來(lái)看一下。（出示第一張圖片）這是什么？
幼：“床”
師：好，這張圖片呢？ 幼：自由回答
師：有的小朋友回答對(duì)了。它是“霜”
幼：幼兒跟讀“霜”
師：你們看老師在干什么？（做向外看的動(dòng)作）
幼：“望”
師：古詩(shī)里說(shuō)望什么？
幼：舉頭望明月
師：低頭思什么？
幼：思“故鄉(xiāng)”
三、結(jié)束
師：這首古詩(shī)的字寶寶你們都記住了嗎？
幼：記住了。
師：請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作來(lái)給老師背一下吧！
3、絕句（閱讀）
教學(xué)名稱：《絕句》
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、白鷺、黃鸝鳥(niǎo)圖片各一張
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)、白鷺嗎？
幼：自由回答
師：今天老師這有兩張圖片，我們看一下。
二、展開(kāi)
1、認(rèn)識(shí)飛禽：
師：我們先來(lái)看一下這張圖片是什么？（出示黃鸝圖片）幼：自由回答
師：這個(gè)是黃鸝鳥(niǎo)，黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。
它的羽毛漂不漂亮？ 幼：漂亮
師：我們?cè)賮?lái)看一下，這張圖片是什么鳥(niǎo)？（出示白鷺圖片）幼：自由回答
師：有的小朋友回答對(duì)了。這是白鷺，白鷺是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛
上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
2、講解古詩(shī)意思
師：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成 行，飛上晴朗的藍(lán)色的天空。
“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化
不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)
當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，這些船有將要
駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；
門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3、師幼一起朗誦《絕句》。（出示大掛圖）
師：現(xiàn)在我來(lái)領(lǐng)讀一句，小朋友跟讀一句，好不好？（最少3-4遍）
幼：好
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬(wàn)里船。
4、幼兒反復(fù)朗讀（分組朗讀）
三、結(jié)束
師：今天我們見(jiàn)過(guò)兩種飛禽，是什么？
幼：黃鸝、白鷺
師：節(jié)假日的時(shí)候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動(dòng)物園去看一下這兩種飛禽好嗎？ 幼：好
4、絕句（認(rèn)字）
教學(xué)名稱：《絕句》
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3、采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“柳”、“行”、“門”、“嶺”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、（柳樹(shù)、一行白鷺、門、山嶺）的圖片各一張、字卡：柳、行、門、嶺。小錘子一把
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)（出示掛圖）
師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《絕句》，小朋友我們來(lái)讀一下。《絕句》
1、2 幼：幼兒齊聲朗讀
師：你們讀的真好，那你們能背下來(lái)嗎？ 幼：自由回答
師：好，我們來(lái)試一下？《絕句》
1、2
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬(wàn)里船。二、展開(kāi)
1、認(rèn)識(shí)字卡：（出示的字卡掛在黑板上）
師：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，這個(gè)字寶寶就是“柳”（出示字卡）幼：跟讀“柳”2-3遍
師：“一行白鷺上青天”這個(gè)字寶寶就是“行”。（出示字卡）幼：跟讀“行”2-3遍
師：“窗含西嶺千秋雪”這個(gè)字寶寶是“嶺”（出示字卡）幼：跟讀“嶺”2-3遍
師：“門泊東吳萬(wàn)里船”這個(gè)字寶寶是“門”（出示字卡）幼：跟讀”門“2-3遍
2、游戲鞏固字卡
師：老師把這幾個(gè)字寶寶拍了照片，你們能找出照片相對(duì)應(yīng)的字卡嗎？我們來(lái)試一下？ 幼：能
師：出示柳樹(shù)的照片，幼兒找來(lái)相對(duì)應(yīng)的字卡，放在圖片下面。游戲繼續(xù)進(jìn)行
3、打地鼠游戲，鞏固字卡
師：打地鼠的游戲你們玩過(guò)嗎？ 幼：自由回答
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)打地鼠的游戲好不好?。?幼：好
師：我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，老師朗讀古詩(shī)，當(dāng)讀到有字寶寶的地方，小朋友用小錘子敲
一下。
絕句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬(wàn)里船。
游戲繼續(xù)進(jìn)行
三、結(jié)束
師：游戲好玩嗎？
幼：好玩
師：今天我們都學(xué)了哪些字寶寶？ 幼：一一回答
5、風(fēng)(閱讀）
教學(xué)名稱：《風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意。
2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌主旨。
教學(xué)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖一張，教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：老師這有一張漂亮的圖片。你們想不想看？ 幼：想看
二、展開(kāi)：
1、朗讀古詩(shī)：
師：老師先來(lái)給你們讀一首古詩(shī)。
風(fēng)
解落三秋葉,能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。
2、講解古詩(shī)意思：
師：這首詩(shī)能讓人看到風(fēng)的力量.我們?cè)趤?lái)理解一下每句古詩(shī)都是什么意思？ “解落三秋葉”就是：風(fēng)能使傍晚的樹(shù)葉脫落 “能開(kāi)二月花”就是：風(fēng)能崔凱早春二月的鮮花?！斑^(guò)江千尺浪”就是：它經(jīng)過(guò)江浪時(shí)能掀起千尺巨浪。“入竹萬(wàn)竿斜”就是：刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。
3、師幼一起朗讀古詩(shī)《風(fēng)》（出示大掛圖）（師編一些簡(jiǎn)單動(dòng)作）
風(fēng)
解落三秋葉,能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。
4、反復(fù)讀古詩(shī)。
四、小結(jié)。
師：今天我們學(xué)的古詩(shī)風(fēng)景漂亮嗎？
幼：漂亮
師：晚上回家背給爸爸、媽媽聽(tīng)好不好？ 幼：好
6、風(fēng)(認(rèn)字）
教學(xué)名稱：《風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩(shī)歌的詩(shī)情畫(huà)意。
2、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，把握詩(shī)歌主旨。
3、能夠背誦古詩(shī)并認(rèn)識(shí)字卡：“葉、月、尺、萬(wàn)”
教學(xué)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖一張，字卡：“葉、月、尺、萬(wàn)”、實(shí)物（樹(shù)葉、軟尺、日歷、書(shū)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)了一首風(fēng)景特別漂亮的古詩(shī)，你們還記得嗎？ 幼：記得 師：我們來(lái)背下。
二、展開(kāi)：
1、背誦古詩(shī)：
風(fēng)
解落三秋葉,能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。
2、認(rèn)識(shí)字卡：（出示完字卡掛在黑板上）
師：聽(tīng)了這首古詩(shī)，小朋友你們是不是覺(jué)的很美。幼：是
師：今天我們認(rèn)識(shí)一下字卡，你們看這個(gè)是什么？（出示字卡葉）幼：幼兒跟讀“葉”2-3遍
師：這個(gè)字寶寶是“月”（出示字卡月）幼：跟讀“月”2-3遍
師：這個(gè)字寶寶是什么呢？我來(lái)告訴你們這個(gè)是“尺”（出示字卡“尺”）幼：跟讀“尺”2-3遍
師：還有一個(gè)字寶寶是“萬(wàn)”（出示字卡“萬(wàn)”）幼：跟讀“萬(wàn)”2-3遍
3、游戲鞏固字卡：
師：小朋友，你們看這是什么？（出示樹(shù)葉實(shí)物）幼：樹(shù)葉 師：這個(gè)呢？（出示實(shí)物尺子）
幼：尺子
師：老師拿這些干什么呢？我來(lái)做一下，你們就明白了。（用尺子量樹(shù)葉）這個(gè)是什么？（出示日歷）
幼：日歷
師：日歷上最大的數(shù)字是幾?。?幼：“3”
師：它代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答
師：哦，原來(lái)是月份的代表啊！這個(gè)是什么？（出示實(shí)物書(shū)）幼：書(shū)
師：我們看一下，這本書(shū)里有多少字啊？ 幼：自由回答
師：對(duì)，有好多的字，我們也可以說(shuō)是千萬(wàn)個(gè)字。幼：千萬(wàn)
4、實(shí)物找字卡：
師：我們剛才學(xué)的字寶寶都是……？（出示實(shí)物幼兒說(shuō)字）幼：根據(jù)實(shí)物說(shuō)字
師：小朋友都認(rèn)識(shí)字寶寶了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友把字寶寶放在實(shí)物的地方，（如：樹(shù)葉下面
放字卡“葉”）游戲繼續(xù)進(jìn)行
三、小結(jié)。
師：這首古詩(shī)和字寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？ 幼：認(rèn)識(shí)了
師：好，回家的時(shí)候和爺爺、奶奶來(lái)比賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字寶寶多。
7、山居秋暝（閱讀）
教學(xué)名稱：《山居秋暝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)整首吟誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友都去過(guò)五龍?zhí)秵幔?幼：去過(guò)
師：今天我們來(lái)看一下，老師這也有一座泉水，但是這個(gè)泉水是從哪里流出來(lái)的呢？
二、展開(kāi)：
1、朗讀古詩(shī)：（出示掛圖）
師：老師先來(lái)給你們讀一首古詩(shī)。山居秋暝
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
2、講解古詩(shī)內(nèi)容：
師：這首古詩(shī)是什么意思？老師先講一下：
“空山新雨后”就是：一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山特別清朗。“天氣晚來(lái)秋”就是：秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。“明月松間照”就是：明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影。“清泉石上流”就是：清泉輕輕地在大石上叮咚流淌。
3、游戲鞏固詩(shī)句：
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師說(shuō)古詩(shī)翻譯后的意思，小朋友根據(jù)翻譯后的意思，來(lái)說(shuō)
出相應(yīng)的詩(shī)句，好不好？
幼：好
師：一場(chǎng)雨下過(guò)后，青山顯得特別的清朗。古詩(shī)的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。
師：下過(guò)雨后，秋天的傍晚，格外的涼爽。是哪句？
幼：“天氣晚來(lái)秋”
師：明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影是哪句呢？
幼：“明月松間照”
師：清泉輕輕地在大石上叮咚流淌，這句話又是哪句？
幼：“清泉石上流”
4、師幼一起朗讀《風(fēng)》（出示大掛圖）
師：小朋友都知道故事的意思了，我們現(xiàn)在一起來(lái)讀：
山居秋暝
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流
5、分組朗讀
三、小結(jié)
師：我們五龍?zhí)兑灿幸粋€(gè)清泉石上流的風(fēng)景，小朋友可以在爸爸媽媽有時(shí)間的時(shí)候帶著
你們?nèi)⒂^！
8、山居秋暝（認(rèn)字）
教學(xué)名稱：《山居秋暝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)背誦。
2、采用字圖搭配的方法認(rèn)識(shí)字卡“后”、“秋”、“間”、“泉”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“后、秋、間、泉”、教學(xué)掛圖、（幼兒排隊(duì)、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍?zhí)豆珗@）圖片各一張、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)：（出示掛圖）
師：小朋友上節(jié)課我們學(xué)的古詩(shī)是什么？ 幼：《山居秋暝》
師：好，我們來(lái)復(fù)習(xí)，哪位小朋友能夠背下來(lái)舉手？（根據(jù)舉手情況點(diǎn)幼兒）（幼兒背的 時(shí)候要把掛圖擋上）
2、鞏固復(fù)習(xí)古詩(shī)：
師：這位小朋友背的很棒！我們?nèi)嘁黄饋?lái)用最好聽(tīng)的聲音背一遍。
二、展開(kāi)：
1、認(rèn)識(shí)字卡：
師：根據(jù)背誦，表?yè)P(yáng)幼兒。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下字卡，你們看這個(gè)字卡是前后的“后”（出
示字卡后）
幼：幼兒跟讀“后”2-4遍 師：這個(gè)字寶寶是“秋”（出示字卡秋）幼：跟讀“秋”2-4遍
師：這個(gè)字寶寶是什么呢？我來(lái)告訴你們這個(gè)是時(shí)間的“間”（出示字卡間）幼：跟讀“間”2-4遍
師：還有一個(gè)字寶寶是泉（出示字卡泉）幼：跟讀“泉”2-4遍
2、游戲鞏固字卡：
師：今天，老師帶著你們到五龍?zhí)豆珗@去。去公園我們要排隊(duì)，排隊(duì)的時(shí)候小朋友要怎
樣站？（出示排隊(duì)圖片）
幼：前后
師：排好隊(duì)我們要出發(fā)了，你們看這是哪個(gè)季節(jié)的圖片（出示秋天圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出）
幼：秋天
師：我們看一下這是什么？（出示鐘表圖片）幼：鐘表
師：鐘表能看什么？ 幼：時(shí)間
師：好，我們到了五龍?zhí)豆珗@了，公園里你們看到最多的是什么啊？ 幼：泉水
3、師幼互動(dòng)，鞏固字卡：
師：我們游玩五龍?zhí)吨?，在玩一個(gè)小蜻蜓的游戲。當(dāng)老師的手指到哪個(gè)字時(shí)，你們要
說(shuō)出這個(gè)字，現(xiàn)在你們要和老師一起來(lái)說(shuō)：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛到西，飛
到哪里停一停？飛到這里停一停？（指字秋）幼：幼兒說(shuō)出“秋” 游戲繼續(xù)進(jìn)行。
五、小結(jié)
師：今天我們?nèi)チ宋妪執(zhí)豆珗@，小朋友也認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶。如果小朋友們?cè)诩液统?去玩的時(shí)候，見(jiàn)到這些字，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？ 幼：自由回答
師：所以要求你們?cè)诩乙?jīng)常和爸爸、媽媽復(fù)習(xí)字寶寶，要不字寶寶就會(huì)忘記你們，好 嗎？ 幼：好
復(fù)
習(xí)
9、一字詩(shī)（閱讀）
教學(xué)名稱：《一字詩(shī)》
教學(xué)目標(biāo)
1、正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，并背誦古詩(shī)
2、了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)
祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖1（無(wú)字）、掛圖2（有字）教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示掛圖1 師：小朋友你們能用一句話或幾句話來(lái)描繪看到的圖片嗎？ 幼：能
師：老師請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一下。幼：點(diǎn)名回答
二、展開(kāi)
1、閱讀古詩(shī)：（出示掛圖2）
師：現(xiàn)在老師朗讀古詩(shī)，小朋友認(rèn)真聽(tīng)：
一字詩(shī)
一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。
2、講解古詩(shī)內(nèi)容：
師：這首古詩(shī)里有好多的“一”，我們一起數(shù)一下有幾個(gè)？
幼：跟數(shù)“十”
師：因?yàn)橛羞@么多的“一”所以它才叫“一字詩(shī)” “一帆一槳一漁舟”就是：一張帆一只槳一條漁舟 “一個(gè)漁翁一釣鉤”就是：一個(gè)漁翁一枚釣鉤。
“一俯一仰一場(chǎng)笑”就是：一會(huì)兒彎腰一會(huì)兒抬頭一會(huì)兒笑
“一江明月一江秋”就是：滿江的月光、濃濃的夏夜卻猶如一江的秋水。
3、閱讀古詩(shī)：
師：古詩(shī)的意思小朋友明白了嗎？ 幼：自由回答
師：我們一起朗讀古詩(shī)（至少3-4遍）（根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，自編動(dòng)作）
一字詩(shī)
一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。
幼：幼兒跟讀
4、游戲鞏固詩(shī)句：（邊讀邊做動(dòng)作）
師：小朋友都會(huì)讀了嗎？ 幼：自由回答會(huì)
師：現(xiàn)在老師給你們分成4組，（每桌為1組）每組讀一句古詩(shī)，我們先來(lái)示范一下。（分 組1、2、3、4），1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個(gè)漁翁一釣鉤”、游戲繼續(xù)進(jìn)行。你
們知道了嗎？ 幼：知道了。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)1組來(lái)，“一帆一槳一漁舟” 參照以上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、反復(fù)讀古詩(shī)。
三、結(jié)束
師：這首古詩(shī)里這么多的“一”，回家的時(shí)候背給爸爸、媽媽聽(tīng)，好不好？ 幼：好
10、一字詩(shī)（認(rèn)字）
教學(xué)名稱：《一字詩(shī)》
教學(xué)目標(biāo)
1、采用字圖搭配的方法認(rèn)識(shí)4個(gè)字卡“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”
2、了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)
祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“漁、鉤、俯、翁”、掛圖 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)（根據(jù)情況，出示掛圖）
師：“一帆一槳一漁舟”這句話是哪首古詩(shī)里的？ 幼：一字詩(shī)
師：下面幾句小朋友能背出嗎？ 幼：幼兒接下面幾句古詩(shī)。
二、展開(kāi)
1、背誦古詩(shī)：
一字詩(shī)
一帆一槳一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑，一江明月一江秋。
2、認(rèn)識(shí)字卡：（把字卡掛在黑板上）
師：這首古詩(shī)里有好多的“一”字，還有什么字寶寶呢？我們看看。這個(gè)字寶寶是“漁”
（出示字卡漁）
幼：幼兒跟讀“漁”2-3遍
師：這個(gè)字寶寶是“翁”（出示字卡翁）
幼：跟讀“翁：2-3遍
師：又來(lái)了一位字寶寶它是“鉤”（出示字卡“鉤”）
幼：幼兒跟讀“鉤”2-3遍
師：它后面還有一位是“俯”（出示字卡“俯”做簡(jiǎn)單動(dòng)作）
幼：邊讀邊做動(dòng)作“俯”2-3遍
師：好，我們今天學(xué)的字都是（指所有字寶寶）
幼：幼兒跟讀1-2遍
3、游戲鞏固字卡：（字寶寶回家）
師：今天我們學(xué)了4個(gè)字卡。都是……？ 幼：分別說(shuō)出：“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”
師：這幾個(gè)字寶寶在外面玩夠了，想要回家，請(qǐng)小朋友把它們送回去，好不好？（講解 游戲規(guī)則，老師說(shuō)到哪個(gè)字，幼兒先去找字卡，找到以后把字卡放到古詩(shī)中相對(duì)應(yīng)的字 上面）
參照以上做法，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、結(jié)束
師：這首古詩(shī)我們學(xué)了字寶寶、也學(xué)了古詩(shī)，你們回家當(dāng)小老師教給爸爸、媽媽背，可 以嗎？ 幼：可以
11、江雪（閱讀）
教學(xué)名稱：《江雪》 教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小朋友這是什么?” 幼：自由回答（三角形）
師：出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢? 幼：自由回答（圓形）
師：出示一個(gè)長(zhǎng)方形提問(wèn)：“這是什么形狀？ 幼：自由回答（長(zhǎng)方形）
師：老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎? 幼：想
二、展開(kāi)
1、有表情閱讀古詩(shī)：（出示掛圖）
《江雪》
[唐] 柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
2、講解古詩(shī)意思：
師：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！苯^：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒(méi)有了。千 山：虛指所有的山。萬(wàn)徑：虛指所有的路。這兩行的意思是：所有的山上，都看不到飛 鳥(niǎo)的影子，所有的小路，都沒(méi)有人的蹤影。
“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。這兩行的
意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋 的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。
3、師幼朗讀古詩(shī)：
師：現(xiàn)在我們朗讀這首古詩(shī)，老師領(lǐng)讀，小朋友跟讀：（3-4遍）
《江雪》
[唐] 柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
4、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)句
師：在這幅畫(huà)里你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥(niǎo)怎
樣了? 幼：“千山鳥(niǎo)飛絕”
師：路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿? 幼：“萬(wàn)徑人蹤滅”
師：江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”
師：他在干什么? 幼：“獨(dú)釣寒江雪”
5、游戲鞏固詩(shī)句：
師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮 好不好？ 幼：好
師：現(xiàn)在請(qǐng)女生先來(lái)，男生做準(zhǔn)備。女幼齊聲朗讀
師：女生們讀的真棒！有請(qǐng)男生朗讀： 男幼齊聲朗讀
三、結(jié)束
師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么? 幼：江雪
師：可以把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)好么?
幼：好
12、江雪（認(rèn)字）
教學(xué)名稱：《江雪》 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
2、通過(guò)各種不同方法，學(xué)習(xí)字卡“千、人、笠、江”
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。字卡：“千、人、笠、江” 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)：（出示掛圖）
師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《江雪》，小朋友能夠把它朗讀給老師聽(tīng)嗎？
二、展開(kāi)
1、有表情閱讀古詩(shī)：
《江雪》
[唐] 柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
2、出示掛圖，認(rèn)識(shí)字卡：
師：讀古詩(shī)第一句：“千山鳥(niǎo)飛絕”，這里的小動(dòng)物是鳥(niǎo)，山是什么山？
幼：幼兒自由回答“千山”
師：字寶寶“千”在哪里呢？在這，這個(gè)字寶寶是什么？（出示字卡千）
幼：“千”讀2-3遍
師：讀第二句“萬(wàn)徑人蹤滅”，剛才老師說(shuō)萬(wàn)徑什么蹤滅？（出示字卡人）
幼：“人”2-3遍
師：??？這個(gè)字寶寶什么出來(lái)了？它是“笠”（出示字卡笠）
幼：跟讀“笠”2-3遍
師：還有字寶寶也來(lái)了，（指著圖片上的江，出示字卡江）
幼：跟讀“江”2-3遍
3、游戲鞏固字卡（小蜻蜓）
師：小朋友你們也玩游戲嗎？ 幼：想 師：我們來(lái)玩“小蜻蜓”的游戲。小朋友和老師一起說(shuō)：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛 到西，飛到哪里停一停？（師指字）幼：幼兒回答 游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、多媒體出示古詩(shī)，鞏固字卡
師：小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶? 幼：自由回答
三、結(jié)束
師：這首古詩(shī)學(xué)會(huì)了嗎？ 幼：自由回答
師：小朋友回家要經(jīng)常復(fù)習(xí)，老師會(huì)經(jīng)常抽查你們的，背下來(lái)的小朋友，老師會(huì)給他獎(jiǎng) 勵(lì)，你們想要嗎？ 幼：想要
13、所見(jiàn)（閱讀）
教學(xué)名稱：《所見(jiàn)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒熟悉、理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：牧童騎黃牛圖片、大掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：老師這有一副圖片，小朋友看一下，這個(gè)小牧童在干什么？ 幼：自由回答
二、展開(kāi)：
1、朗讀古詩(shī)
師：老師讀一首古詩(shī)，來(lái)告訴你們，小牧童在干什么？
所見(jiàn)
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、講解古詩(shī)內(nèi)容：
師：這首古詩(shī)的意思老師給小朋友講解一下 “牧童騎黃?！本褪牵耗镣T在黃牛的背上 “歌聲振林樾”就是：嘹亮的歌聲在林中回蕩?！耙庥而Q蟬”就是：忽然想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，“忽然閉口立”就是：就馬上停止唱歌，一聲不響的站立在樹(shù)下。
3、師幼共同朗讀古詩(shī)：（師自編動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作）
師：我們一起來(lái)讀一遍（幼兒跟老師學(xué)動(dòng)作）
所見(jiàn)
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
4、幼兒分組朗讀：
師：把幼兒分成4組，每組朗讀一遍。
三、結(jié)束： 師：這首古詩(shī)的名字叫什么呀？ 幼：所見(jiàn)
師：這首古詩(shī)的名字叫所見(jiàn)，但是詩(shī)人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認(rèn)為古詩(shī)
里的那個(gè)牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會(huì)怎么想怎么做？如果沒(méi)捉到，他又
會(huì)怎么想怎么做呢？想一想，一會(huì)告訴老師。
14、所見(jiàn)（認(rèn)字）
教學(xué)名稱：《所見(jiàn)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒背誦古詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)字卡“牛、林、口、鳴”
教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、黃牛圖片、樹(shù)林圖片、口型圖片、蟬的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)《所見(jiàn)》，老師先來(lái)檢查一下小朋友學(xué)的怎么樣？我們集體先試 著背一下，好不好？《所見(jiàn)》
1、2 幼：幼兒齊聲背誦（邊讀邊做動(dòng)作）
二、展開(kāi)：
1、師：（根據(jù)幼兒背誦情況再來(lái)復(fù)習(xí)一次）
所見(jiàn)
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、認(rèn)識(shí)字卡：
師：小朋友我們學(xué)了古詩(shī)，你們認(rèn)識(shí)古詩(shī)里的字寶寶嗎？ 幼：自由回答
師：我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)字寶寶好不好？ 幼：好
師：小牧童騎在什么上面？ 幼：牛
師：對(duì)，字寶寶牛在這里，（出示字卡牛）幼：跟讀“?！?-3遍
師：牧童騎著黃牛在哪里??？在樹(shù)林里。（出示字卡林）幼：跟讀“林”2-3遍
師：夏天的時(shí)候樹(shù)上有一種鳴蟬，這個(gè)字寶寶就是“鳴”（出示字卡）幼：跟讀“鳴”2-3遍
師：古詩(shī)最后一句是“忽然閉口立”這個(gè)字寶寶就是“口” 幼：跟讀“口”2-3遍
3、游戲鞏固字卡：
師：好，小朋友都認(rèn)識(shí)字卡了，我們做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友最棒?。ǔ鍪军S牛的圖片 放在黑板上）這是什么?。?BR> 幼：黃牛（幼兒說(shuō)出的同時(shí)，師拿出字卡“?！庇變鹤x1-2遍）師：這張圖片是什么啊？（樹(shù)林的圖片放在黑板上）
幼：樹(shù)林（幼兒說(shuō)出的同時(shí)，師拿出字卡“林”幼兒讀1-2遍）師：老師這還有一張圖片，你們看是什么？（口型的圖片放在黑板上）幼：口(幼兒說(shuō)出的同時(shí)，師拿出字卡“口”幼兒讀1-2遍）師：小朋友這張圖片是什么??？（出示鳴蟬的圖片，放在黑板上）幼：鳴蟬（幼兒說(shuō)出的同時(shí)，師拿出字卡“鳴”幼兒讀1-2遍）
4、游戲字寶寶回家
師：字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？ 幼：認(rèn)識(shí)了。
師：好，你們看黑板上有4張圖片，可是圖片相對(duì)應(yīng)的字寶寶在哪里呢？你們能幫助它們 找到自已的家嗎？ 幼：能
師：現(xiàn)在我先來(lái)做一個(gè)示范，你們看好。一會(huì)就由你們送其它字寶寶回家。（師拿出字卡 口，讓小朋友找出口型的圖片并放在下面）游戲繼續(xù)進(jìn)行
四、結(jié)束：
師：今天我們學(xué)了4個(gè)字寶寶都是 幼：“牛、林、口、鳴”
師：晚上回家你們來(lái)做小老師，把今天學(xué)的字寶寶教給爸爸、媽媽好不好/ 幼：好。
15、夜宿山寺（閱讀）
教學(xué)名稱：《夜宿山寺》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、理解全詩(shī)意思，有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：老師這有一張大掛圖，你們看一下圖片里都有什么？ 幼：自由回答
二、展開(kāi)：
1、有表情的朗讀古詩(shī)：
師：這些圖片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答
師：老師現(xiàn)在給小朋友朗讀一首古詩(shī)，你們聽(tīng)一下。（老師自編動(dòng)作，邊朗讀邊做動(dòng)作）
夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
2、講解古詩(shī)內(nèi)容：
師：這首古詩(shī)里有高樓、有星辰、還有人。他們?cè)谝黄鸶墒裁茨兀坷蠋熃o小朋友講解一 下：
“危樓高百尺”就是：這座高高的寺廟高不可測(cè)。
“手可摘星辰”就是：伸出手去就可以摘到天上的星星。
“不敢高聲語(yǔ)”就是：在這里不敢大聲說(shuō)話。
“恐驚天上人”就是：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
3、師幼共同朗讀：（邊讀邊做動(dòng)作）
師：小朋友知道古詩(shī)的意思了嗎？ 幼：知道了
師：那我們一起來(lái)讀一遍。（老師聲音高一些，幼兒跟隨）（3-4遍）
夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
4、幼兒分組朗讀：
師;現(xiàn)在我把男生、女生分成兩組，每組讀一句古詩(shī)，我們先來(lái)做一下示范：
男生讀第一句“夜宿山寺”，女生讀“唐李白：男生接著讀“危樓高百尺：女生讀”手可
摘星辰”
參照以上讀法，繼續(xù)進(jìn)行
5、填寫(xiě)詩(shī)句
師：這首古詩(shī)小朋友們都會(huì)讀了嗎？
幼：自由回答：會(huì)
師：現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)古詩(shī)，但是老師說(shuō)的不完整，需要你們幫助我，把這首古詩(shī)補(bǔ)充完整，好不好？
幼：好
師：（）（）高百尺
幼：危樓髙百尺
師：手可（）（）（）。
幼：手可摘星辰
師：（）（）高聲語(yǔ)
幼：不敢高聲語(yǔ)
師：（）（）天上人。
幼：恐驚天上人
三、借宿
2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜宿山寺（李白）
難字：
宿
危
摘
辰
敢
9月下獨(dú)酌
教學(xué)名稱：《月下獨(dú)酌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
2、背誦課文，認(rèn)識(shí)字卡“壺、相、舉、對(duì)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“壺、相、舉、對(duì)”圖片，掛圖 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：
月下獨(dú)酌
李白
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。
佛教中有所謂“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō)，就是先講一番道理，經(jīng)駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結(jié)論。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”。可是李白這首詩(shī)，就只一個(gè)人，以獨(dú)白的形式，自立自破，自破自立，詩(shī)情波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。
詩(shī)人上場(chǎng)時(shí)，背景是花間，道具是一壺酒，登場(chǎng)腳色只是他自己一個(gè)人，動(dòng)作是獨(dú)酌，加上“無(wú)相親”三個(gè)字，場(chǎng)面單調(diào)得很。于是詩(shī)人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過(guò)來(lái)，連自己在內(nèi)，化成了三個(gè)人，舉杯共酌，冷清清的場(chǎng)面，就熱鬧起來(lái)了。這是“立”。
可是，盡管詩(shī)人那樣盛情，“舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢？雖則如陶潛所謂“與子相遇來(lái)，未嘗異悲悅，憩蔭若暫乖，止日終不別”（《影答形》），但畢竟影子也不會(huì)喝酒；那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開(kāi)之時(shí)（“春”逆挽上文“花”字），及時(shí)行樂(lè)吧！“顧影獨(dú)盡，忽焉復(fù)醉?！保ㄌ諠擄嬀圃?shī)序中語(yǔ)）這四句又把月和影之情，說(shuō)得虛無(wú)不可測(cè)，推翻了前案，這是“破”。
其時(shí)詩(shī)人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。歌時(shí)月色徘徊，依依不去，好像在傾聽(tīng)佳音；舞時(shí)自己的身影，在月光之下，也轉(zhuǎn)動(dòng)零亂，似與自己共舞。醒時(shí)相互歡欣，直到酩酊大醉，躺在床上時(shí)，月光與身影，才無(wú)可奈何地分別?！拔腋柙屡腔?，我舞影零亂，醒時(shí)同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫(xiě)得對(duì)自己一往情深。這又是“立”。
最后二句，詩(shī)人真誠(chéng)地和“月”、“影”相約：“永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢?！比欢霸隆焙汀坝啊碑吘惯€是無(wú)情之物，把無(wú)情之物，結(jié)為交游，主要還是在于自己的有情，“永結(jié)無(wú)情游”句中的“無(wú)情”是破，“永結(jié)”和“游”是立，又破又立，構(gòu)成了最后的結(jié)論。
題目是“月下獨(dú)酌”，詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象，表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú)，由不獨(dú)而獨(dú)，再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜情感。表面看來(lái)，詩(shī)人真能自得其樂(lè)，可是背面卻有無(wú)限的凄涼。詩(shī)人曾有一首《春日醉起言志》的詩(shī)：“處世若大夢(mèng)，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹。覺(jué)來(lái)盼庭前，一鳥(niǎo)花間鳴。借問(wèn)此何時(shí)，春風(fēng)語(yǔ)流鶯。感之欲嘆息，對(duì)酒還自傾。浩歌待明月，曲盡已忘情?！痹嚳雌渲小耙圾B(niǎo)”、“自傾”、“待明月”等字眼，可見(jiàn)詩(shī)人是怎樣的孤獨(dú)了。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且相約在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見(jiàn)。結(jié)尾兩句，點(diǎn)盡了詩(shī)人的踽踽涼涼之感。
作業(yè)：背誦課文
10憫農(nóng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。
3、理解“辛苦”一詞，并能用語(yǔ)言表達(dá)一句話。活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖四幅、視頻朗讀古詩(shī)、小孩用餐照片、?；顒?dòng)過(guò)程：
一、幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)引出主題。
師 ：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了，小朋友還記得嗎？ 幼：記得。
師：哪我們一起來(lái)朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩(shī)了，今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩(shī)你們想不想學(xué)??？ 幼：想。師：好，在我們學(xué)古詩(shī)之前我們先來(lái)看看羅老師給小朋友帶來(lái)了什么？（出示掛圖）師：小朋友請(qǐng)看掛在天空中紅紅的是什么？ 幼：太陽(yáng)。
師：哪小朋友知不知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午
師：對(duì)了，中午的太陽(yáng)是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）
11七步詩(shī)
目 的 要 求
1、知道古詩(shī)的大概意思，并樂(lè)意背誦古詩(shī)。
2、知道兄弟姐妹之間要相親相愛(ài)。
準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)
1、教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。
師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒(méi)有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥??？（有）那你們?cè)谝黄鹜娴亩己脝?？今天啊，我們就?lái)學(xué)一首一個(gè)弟弟寫(xiě)給哥哥的古詩(shī)。
2、教師朗誦古詩(shī)。
3、教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。
師：煮豆子的時(shí)候把豆莖當(dāng)作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來(lái)是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽(tīng)。
4、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《七步詩(shī)》
七步詩(shī)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
5、教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。
6、活動(dòng)總結(jié)：小朋友們！學(xué)完這首詩(shī)歌后，你們覺(jué)得詩(shī)人在說(shuō)什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié)，要相親相愛(ài)，不做欺負(fù)對(duì)方，對(duì)別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。?。
7、活動(dòng)結(jié)束。
12春曉
古詩(shī)《春曉》
活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。2.初步學(xué)習(xí)古詩(shī)節(jié)律吟誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)圖片一副，多媒體教學(xué)課件。
活動(dòng)
過(guò)
程
：
1.復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)？（春天）2.春天到了，爸爸媽媽又沒(méi)帶你們出去游玩？發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化？（幼兒自由回答）
3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述。
(1)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，有沒(méi)有在畫(huà)上看到什么呀？（幼兒自由回答）
（2）地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的？它怎么會(huì)落下來(lái)的呀？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)大雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的好多花瓣就飄落了下來(lái)，當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下這樣了兩句詩(shī)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒跟老師讀兩遍。
4.下來(lái)就讓我們 一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。（播放課件）
5.教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。
（1）小朋友都知道這首詩(shī)叫什么?。浚ù簳裕?BR> （2）教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到外面都是小鳥(niǎo)的叫聲，詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知有多少花瓣被吹打了下來(lái)，于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)。古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話 就能把一件事說(shuō)清楚。6.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，老師朗讀第一遍。7.老師朗讀第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。
8.幼兒朗讀古詩(shī)，可采用多種形式，如分組朗誦等，注意在朗讀的過(guò)程中要慢一些，音要拖得長(zhǎng)一些，別人才能聽(tīng)的懂。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
春曉 孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇6】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，音樂(lè)磁帶，頭飾人手一個(gè)，塑料地毯圍成一個(gè)小“池塘”。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、游累了，我們來(lái)休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長(zhǎng)的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
4、我們仔細(xì)看看它們?cè)诟墒裁囱??
(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、哦原來(lái)呀，小鵝看見(jiàn)這么多的客人來(lái)了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣來(lái)跳舞的?
(三)再次結(jié)合多媒體，通過(guò)模仿動(dòng)作，進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀? 它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項(xiàng)向天歌)集體模仿動(dòng)作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動(dòng)作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動(dòng)作。
(四)和著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂(lè))
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽(tīng)。(輕音樂(lè))
3、小白鵝，它送來(lái)了一盒它唱歌的磁帶呢，不過(guò)它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)
4、這一次，小白鵝想請(qǐng)你們能找個(gè)朋友表演給它看，你們?cè)覆辉敢庋?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
活動(dòng)反思：
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇7】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、理解古詩(shī)中“異鄉(xiāng)”、“異客““憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩(shī)的完整詩(shī)意。
3、感受古詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
讓幼兒預(yù)先知道九月九日是重陽(yáng)節(jié)，了解一些節(jié)日民俗。
相關(guān)詩(shī)句字卡。
古詩(shī)CD、播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事、引出古詩(shī)，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容。
提問(wèn)：九月九日這一天，詩(shī)人在干什么呢？他想到了些什么？
二、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的`語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解古詩(shī)詩(shī)意。
1、師有感情地朗誦古詩(shī)，并出示相應(yīng)的文字卡片。
提問(wèn)：
古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
古詩(shī)和剛才的故事講的是同樣的事，你覺(jué)得它們有什么不同？
小結(jié)：同樣是講一件事，剛才故事講了好多，古詩(shī)只用了四句就講完了。（明白古詩(shī)是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意的。）
欣賞古詩(shī)，理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
提問(wèn)：
①在這首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白？
（引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)故事的記憶，來(lái)理解古詩(shī)的字、詞，感受古詩(shī)整體的意境。）
②這首古詩(shī)告訴我們一件什么事?（引導(dǎo)幼兒根據(jù)個(gè)人理解簡(jiǎn)單概括詩(shī)意。）
4、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī)。
三、遷移情感，體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
提問(wèn)：詩(shī)人在九月九日重陽(yáng)節(jié)這天特別的思念家鄉(xiāng)的親人，寫(xiě)下了這首有名的古詩(shī)，如果你一個(gè)人離開(kāi)了家，到了陌生的地方，你會(huì)想些什么呢？
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇8】
目標(biāo)
掌握古詩(shī)基本內(nèi)容。
讓幼兒知道草是我們的朋友，要愛(ài)護(hù)小草的生命。
通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使幼兒知道草的生長(zhǎng)規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的興趣。
準(zhǔn)備
圖片（草原和野火）。
魔法棒，圖書(shū)。
白紙，彩筆。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入
1.以防火知識(shí)的重要性為題讓了解火警的電話。
師：我們一起來(lái)看看我們的小圖書(shū)上都有什么？（消防車）。
2.消防車是用來(lái)滅火的。
師：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下別的火。（野火，展示野火圖片）。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1．師：“平原上繁茂的野草，每年都會(huì)繁茂枯萎一次。（出示平原圖片）
2．學(xué)習(xí)古詩(shī)《賦得古原草送別》
3．師：“小草每年的春天都會(huì)靠它頑強(qiáng)的生命，長(zhǎng)出綠綠的身體。小草幫助我們呼吸新鮮的空氣。牛婆婆吃了它，能給我們提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分，讓我們的大地結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。每年的秋天小草開(kāi)始枯萎?！?BR> 三、游戲給山林種草
拿一張白紙，生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒。（我們生活的環(huán)境越來(lái)越差，草樹(shù)是我們的朋友。只有更多的草和樹(shù)，我們的空氣才會(huì)更清新，生活才會(huì)更美好。）在白紙上畫(huà)上漂亮的樹(shù)和草。
我們要愛(ài)護(hù)小草。鞏固古詩(shī)。
活動(dòng)延伸
通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，使幼兒了解小草生命的意義。知道小草能保護(hù)環(huán)境。讓幼兒知道草是我們的伙伴。
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇9】
活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言
活動(dòng)內(nèi)容：
古詩(shī)《憫農(nóng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)古詩(shī)的興趣，理解大意；
2、使幼兒了解糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒教材
準(zhǔn)備一些米和面
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話愛(ài)惜糧食
1、提問(wèn)：小朋友你們每天都吃什么呀？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等。
2、觀察與體驗(yàn)，區(qū)分米和面
（1）、提問(wèn)：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？
（2）、糧食是從哪里來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言
（3）、教師總結(jié)
糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，每一粒米都應(yīng)該珍惜。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》
二、教師將書(shū)發(fā)給幼兒
三、教師有感情的朗讀
四、背誦古詩(shī)，情景表演
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦；
2、集體背誦。
古詩(shī)小班憫農(nóng)教案【篇10】
小班古詩(shī)《靜夜思》活動(dòng)教案
《靜夜思》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的古詩(shī)，它以簡(jiǎn)潔的文字描繪了一個(gè)人在夜晚時(shí)思念故鄉(xiāng)的情景，給人以寧?kù)o、深沉的感覺(jué)。為了讓小班幼兒感受到這首詩(shī)的魅力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂富有趣味性和互動(dòng)性的《靜夜思》活動(dòng)課，讓幼兒們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受古詩(shī)的魅力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解古詩(shī)《靜夜思》的內(nèi)容和意境，感受自然和孤獨(dú)帶來(lái)的思鄉(xiāng)之情；
2.培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和想象力，提升幼兒的文化素養(yǎng)；
3.增強(qiáng)幼兒對(duì)自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.打印準(zhǔn)備好李白的《靜夜思》古詩(shī)，每人一份；
2.準(zhǔn)備好白紙和彩色筆，作為活動(dòng)時(shí)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作和繪畫(huà)的材料；
3.準(zhǔn)備一些椰子、柚子、松子等代表家鄉(xiāng)特色的食物，用于幼兒品嘗。
三、活動(dòng)步驟
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師播放一段輕柔的音樂(lè)，營(yíng)造出安靜的氛圍。然后教師介紹李白是一位偉大的詩(shī)人，我們今天要學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)叫做《靜夜思》。
2. 課文學(xué)習(xí)（10分鐘）
教師分發(fā)《靜夜思》古詩(shī)，并幫助幼兒讀誦。然后請(qǐng)幼兒們合作，盡量用自己的語(yǔ)言將這首詩(shī)的意思講給其他小伙伴聽(tīng)。
3. 制作靜夜思畫(huà)作（20分鐘）
教師給幼兒放一段關(guān)于夜晚的自然景象的視頻，引導(dǎo)幼兒暢想夜晚的美麗景色。然后，教師告訴幼兒們他們可以根據(jù)自己的想象和詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)繪制一幅自己的靜夜思畫(huà)作。幼兒用白紙和彩色筆繪制自己的作品，教師鼓勵(lì)他們用豐富的色彩和細(xì)節(jié)，盡量表達(dá)出他們腦海中的景象和情感。
4. 分享學(xué)習(xí)成果（10分鐘）
幼兒完成畫(huà)作后，教師請(qǐng)他們將自己的作品展示給其他小伙伴，并簡(jiǎn)單介紹一下自己繪制畫(huà)作時(shí)的感受和想法。
5. 品嘗家鄉(xiāng)特色食物（15分鐘）
教師分發(fā)椰子、柚子、松子等代表家鄉(xiāng)特色的食物，并向幼兒講解每種食物的來(lái)源和特點(diǎn)。讓幼兒們品嘗這些食物，引導(dǎo)他們關(guān)注家鄉(xiāng)的特色和美食。
6. 結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)感受，鼓勵(lì)幼兒多關(guān)注家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
四、活動(dòng)延伸
1. 可以請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起閱讀《靜夜思》，進(jìn)行親子互動(dòng)，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)；
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)李白的其他詩(shī)歌，擴(kuò)展幼兒的文學(xué)知識(shí)；
3. 安排幼兒參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、圖書(shū)館等，讓他們更多地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。
通過(guò)這樣的《靜夜思》活動(dòng)教案，可以幫助小班幼兒更加深入地理解這首古詩(shī)的內(nèi)涵和意境，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和想象力，引導(dǎo)他們深入思考家鄉(xiāng)的美好和珍貴，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)詩(shī)詞文化的熱愛(ài)，從而全面發(fā)展幼兒的人文素質(zhì)和美育意識(shí)。