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家訪感受心得 篇1
一次家訪后的教學(xué)反思
白沙中學(xué)楊正蓉
我們班有一個(gè)女生，平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，性格也很內(nèi)向，表現(xiàn)一直在班里靠后。從側(cè)面理解，她在家里是個(gè)很聰明的孩子。她主動(dòng)在家照顧父母，幫助他們做家務(wù)。她的性格不像在學(xué)校那樣內(nèi)向。因此，只有全面了解學(xué)生的真實(shí)性格和情況，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，才能走進(jìn)學(xué)生的心理，解決根本問(wèn)題。
為此，我決定對(duì)該生進(jìn)行家訪。
那是星期六下午。我獨(dú)自一人來(lái)到這個(gè)學(xué)生的家，做了一次家訪。
家訪結(jié)束后已經(jīng)是晚上六點(diǎn)多了。一個(gè)多小時(shí)的交流讓我感覺(jué)越來(lái)越沉重。父母在交流中所說(shuō)的話也讓我深思
袁某——一個(gè)讓我很頭痛的學(xué)生。開(kāi)學(xué)從班主任那里了解到他的“光榮事跡”：學(xué)***不認(rèn)真、作業(yè)經(jīng)常拖拉、嘴饞等等。
我不由得對(duì)這個(gè)還沒(méi)有見(jiàn)面的學(xué)生產(chǎn)生了好奇，同時(shí)也激起了我不服輸?shù)男愿?，我相信我一定能通過(guò)教育讓他“脫胎換骨”。
開(kāi)學(xué)不久，他的本性就展露無(wú)遺。上課的時(shí)候，不認(rèn)真聽(tīng)講、做小動(dòng)作的有他；下課后，和同學(xué)追逐打鬧的有他；午休不遵守紀(jì)律的有他；作業(yè)拖拉不完成的有他；經(jīng)常去小店買零食吃的也有他......我不得不一次又一次的找他談心，在我面前他表現(xiàn)的很乖，不管我說(shuō)什么他都是直點(diǎn)頭，還信誓旦旦向我保證一定改掉壞習(xí)慣，可當(dāng)他轉(zhuǎn)身離開(kāi)辦公室不到十分鐘，一切又還是老樣子。
初次見(jiàn)面他爸爸給我的感覺(jué)是有點(diǎn)轉(zhuǎn)制，在教育上方式較簡(jiǎn)單粗暴，但對(duì)孩子也十分溺愛(ài)。他的母親是一個(gè)很單純的農(nóng)村婦女，說(shuō)話有點(diǎn)急，但從言語(yǔ)中可以看出，她很關(guān)心兒子。
我和他父母談了一個(gè)多小時(shí)。我向他父母介紹了袁爭(zhēng)在學(xué)校的表現(xiàn)，并在家里了解了他的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)由于父母工作的性質(zhì)和原因，根本沒(méi)有時(shí)間照顧孩子。而且，作為一個(gè)兒子，他的父母也非常寵愛(ài)他，尤其是他的父親。我想這應(yīng)該是徐爭(zhēng)滋生這些罪惡的根本原因。
而在和他父母溝通的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在家庭對(duì)孩子的教育中，存在著很多誤區(qū)：不能吃虧；別人欺負(fù)你時(shí)，你不能有禮貌，等等。
以往社會(huì)常常把教育的失敗歸結(jié)在學(xué)校、教師的頭上，“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師”。在這種思想的影響下，家長(zhǎng)有借口推卸責(zé)任，教師成為社會(huì)壓力最大的人。其實(shí)我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：
家庭教育對(duì)孩子的影響是不容忽視的！
我們都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，從此小開(kāi)始孩子就在默默地注視和模仿著父母的一言一行，可以說(shuō)有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的孩子，我們常說(shuō)的“有其父必有其子”講的也就是這個(gè)道理。孩子的性格和行為是在父母的影響下逐漸形成的。
誠(chéng)然，孩子入學(xué)后，教師會(huì)進(jìn)行一系列的教育，但家庭教育的影響不容忽視。由于家庭的原因現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)“5+2=0”的尷尬情況。學(xué)生在學(xué)校一周教師對(duì)其所進(jìn)行的各種教育的成果很有可能在雙休日里由于家庭的影響而收不到一點(diǎn)效果，這樣的情況你讓孩子怎么去形成良好的行為***？
我覺(jué)得我們不僅要重視學(xué)校教育，還要重視家庭教育！
家訪感受心得 篇2
————“三聯(lián)三為在身邊”
暑假剛開(kāi)始,我們學(xué)校的全體老師就積極響應(yīng)芙蓉區(qū)教育局的號(hào)召,投入到了如火如荼的“三聯(lián)三為在身邊”暑期家訪活動(dòng)當(dāng)中。我跟我班的數(shù)學(xué)老師熊老師結(jié)成一對(duì),普訪大部分學(xué)生,對(duì)生活有特殊困難的學(xué)生家庭、行為偏差的學(xué)生家庭、思想學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、外來(lái)務(wù)工人員子女家庭進(jìn)行重點(diǎn)家訪,解決或者向上反映他們的困難。在這次家訪過(guò)程中,我們捧著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心而去,只為交流,不為吃喝,真正做到“捧心而來(lái),去不帶草”。
接下來(lái),我把家訪的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起分享。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校和家庭的教育環(huán)境,在家訪過(guò)程中,我真誠(chéng)地和家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行交談,我首先了解的是學(xué)生的家庭生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子家里生活條件不一定很好,但學(xué)習(xí)環(huán)境卻很好,安靜的環(huán)境,良好的光線,整潔的書(shū)桌和書(shū)柜,隨處可見(jiàn)的文化氛圍,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),電腦必要但不是全部;而學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)家庭條件有好有差,但自己的房間里的學(xué)習(xí)環(huán)境卻很不理想,除了桌椅就是床,桌子里面凌亂不堪,基本上都沒(méi)有什么書(shū)籍,更談不上有書(shū)柜了。
我問(wèn)他們的書(shū)本都在**,他們的書(shū)籍都賣給廢品收購(gòu)了,也沒(méi)添置什么報(bào)紙和新書(shū),現(xiàn)在上課的課本大多都在學(xué)校,整體環(huán)境毫無(wú)文化氛圍可講。工欲善其事,必先利其器,學(xué)習(xí)是需要心情的,思考是需要習(xí)慣的,孩子只有在一個(gè)舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)才能靜下心來(lái),才談得上產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。于是我對(duì)后者的家長(zhǎng)提出了建議,改善孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,寬敞明亮的書(shū)桌,雜志和報(bào)刊的訂閱,教輔書(shū)籍的采購(gòu),開(kāi)卷有益,讓孩子養(yǎng)成閱讀和思考的習(xí)慣。
其次,我中肯地對(duì)他們的學(xué)年總評(píng)成績(jī)做出了分析,在學(xué)習(xí)上有些什么問(wèn)題,好的好在哪方面,不足之處該如何改進(jìn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),我作為班主任就要善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。
”我向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí),先對(duì)孩子進(jìn)行肯定,充分挖掘孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,以及他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)同學(xué)哪怕是不會(huì)做也沒(méi)有作弊現(xiàn)象的發(fā)生。然后我告訴我的父母，既然孩子是學(xué)生，我們會(huì)允許他們犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤不可怕，但不改正錯(cuò)誤不可怕。對(duì)于沒(méi)考好的同學(xué),我說(shuō)有很多方面的原因,但首先態(tài)度一定要端正,我也相信他們?cè)谛碌膶W(xué)年有好的表現(xiàn),對(duì)于比較調(diào)皮的學(xué)生,可以讓他多參與校園的文體活動(dòng),如果他很喜歡說(shuō)話,就讓他在班會(huì)課上運(yùn)用演講和朗讀等形式因勢(shì)利導(dǎo)的把短處變?yōu)殚L(zhǎng)處。
我的話得到了家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)可，孩子在家長(zhǎng)面前做出了承諾。從態(tài)度上，我可以看出他對(duì)我不是敷衍。對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),職業(yè)教育注重?fù)P長(zhǎng)避短,很多孩子進(jìn)入中專對(duì)對(duì)自己不夠自信,如果能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,給他們一個(gè)很好的舞臺(tái)空間來(lái)發(fā)揮,我相信這樣起到的效果會(huì)更顯著。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,打鐵要趁熱,對(duì)于幾個(gè)調(diào)皮貪玩但其實(shí)比較聰明的孩子我在他們同意的情況下立刻給他們制定暑期的計(jì)劃,定計(jì)劃的目的最重要的就是讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,然后用少的時(shí)間做多一些事情,提高辦事效率,我利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和場(chǎng)地資源,我給他們分別規(guī)劃了個(gè)性的暑期安排,學(xué)習(xí)、游戲和運(yùn)動(dòng)都不耽誤,對(duì)于這樣一個(gè)計(jì)劃,學(xué)生欣然接受了。臨走前，我要求家長(zhǎng)多陪陪孩子，多陪陪。此外，我還要求家長(zhǎng)發(fā)揮協(xié)助、配合和監(jiān)督的作用。我和家長(zhǎng)半開(kāi)玩笑的說(shuō):
“如果我不來(lái)家訪,可能他們兩個(gè)月的假期都泡在電腦網(wǎng)絡(luò)游戲上了?！奔议L(zhǎng)說(shuō):“是的呀,深有同感啊,卻又對(duì)孩子無(wú)可奈何,還好現(xiàn)在鐘老師熊老師來(lái)了,我們的話他不聽(tīng),你們的話他是一定聽(tīng)的。
”在家訪后的幾天里,我一一的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了**反饋,通過(guò)家長(zhǎng)檢查和了解同學(xué)們的完成情況。
家訪給我上了一課,平時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十分之一,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家里的談話中，我深刻體會(huì)到了父母的期待，并感到了責(zé)任重大。 我不敢在以后的工作中懈怠。家訪走出服務(wù)第一步!
家訪感受心得 篇3
家訪，最近的距離，最真誠(chéng)的溝通
七年級(jí)八班王秋池家長(zhǎng)廖祥艷
轉(zhuǎn)眼間，我女兒上了半年中學(xué)。喜的是，女兒性格開(kāi)朗，結(jié)交了不少好朋友；憂的是女兒已進(jìn)入青年期，有些小叛逆，脾氣捉摸不定，好使小性子，學(xué)習(xí)不愿努力。平時(shí)，我們覺(jué)得也在盡力去管教她，但總是收效甚微。
正在我焦慮不安的時(shí)候，她的班主任劉老師及時(shí)登門來(lái)家訪，這真是雪中送炭呀！雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有一些的溝通、交流，但一般都是在學(xué)?；蛲ㄟ^(guò)電話以一種非正式的談話方式，一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天，劉老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了?？吹竭@么晚了，老師還在搬家，家里人都管不了，飯也沒(méi)吃。我們?nèi)叶己芨袆?dòng)。進(jìn)門后，老師顧不上喝水，于是我們就開(kāi)始了家訪工作。老師輕松的笑容和家庭式的談話使家里的氣氛輕松多了。劉老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。
特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個(gè)月在校的表現(xiàn)，能夠抓住她的個(gè)性，糾正她的缺點(diǎn)，而且也直言了她的一些不足，如：上課發(fā)言少，思想不是十分集中，史地生作業(yè)比較馬虎，作為班干部不能嚴(yán)格要求自己，甚至有違紀(jì)現(xiàn)象等等。我們非常佩服老師的專業(yè)眼光和觀察能力。
這些讓我們意識(shí)到，我們通常忽視了對(duì)孩子的教育，放松了對(duì)她的要求。根據(jù)王秋奇的特點(diǎn)，劉老師還對(duì)她提出了要求和期望，即在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、工作上，盡可能高，嚴(yán)格要求自己，做班里的表率。我們家長(zhǎng)也向老師反映了孩子的獨(dú)立能力、組織能力、凝聚力較強(qiáng)、較孝順等優(yōu)點(diǎn)，以及自我約束力差，凡事都三分鐘熱度勁的缺點(diǎn)，且表示今后要配合老師，發(fā)揮我們家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高孩子的綜合能力。
通過(guò)與教師的溝通，我們也了解到家庭教育和學(xué)校教育都很重要。只有建立一個(gè)和諧溫馨的家，才能為孩子的身心成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。父親和母親都應(yīng)該有更多的時(shí)間和精力與孩子溝通，做孩子的朋友，讓孩子知道父母對(duì)她成長(zhǎng)的關(guān)注，體會(huì)父母的辛苦，在責(zé)任教育和挫折教育上下功夫，教育孩子經(jīng)得起磨練，學(xué)會(huì)承受一定的責(zé)任。
通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們的家長(zhǎng)深切感受到，如果家長(zhǎng)能敞開(kāi)心扉，與老師溝通，共同探討教育計(jì)劃，一定能與學(xué)校和老師團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好教育環(huán)境的目標(biāo)。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長(zhǎng)也是一樣。通過(guò)家訪，教師可以教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的家庭教育方式和方法，合理有效地改變家長(zhǎng)的一些觀念，使孩子的心理健康教育事半功倍。
從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來(lái)著想。
經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況，使我們感受到了老師們強(qiáng)有力的專業(yè)責(zé)任心，以及“蠟燭”般的奉獻(xiàn)精神。我們相信，在城關(guān)中學(xué)這樣一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心、有創(chuàng)新精神的校園家庭里，在7（8）班這樣一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師的培養(yǎng)和教育下，我們的孩子一定會(huì)健康成長(zhǎng)，我們相信他們一定會(huì)成功。
家訪感受心得 篇4
迎著風(fēng)，邁著輕快的步伐，和孩子們一起高歌，走在綠色的稻田里，待著不同的興奮，期待著與每一個(gè)孩子零距離的交流，期待著**孩子們與父母的未來(lái)。
轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了第二階段的工作—家訪。我們的家訪主要是針對(duì)父母。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我們可以進(jìn)一步了解孩子，了解西方孩子的成長(zhǎng)教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)眼中的交育。
同時(shí)，對(duì)每一個(gè)孩子，都要向家長(zhǎng)提出家庭教育的建議，讓孩子朝著好的方向發(fā)展，讓自己的未來(lái)更加明朗。
在我的印象中，農(nóng)村的父母會(huì)特別注意孩子的學(xué)習(xí)。世世代代的艱辛讓他們向往山外的世界，每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子過(guò)上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。
一陣寒暄之后，我們便步入正題，開(kāi)始**孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀察，家長(zhǎng)們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，父母付出了很多，但他們沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。他們的思想沒(méi)有完全集中在孩子的教育上，相反，他們會(huì)比后者少。
他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深知生活的艱辛，希望孩子們能夠擺脫困境，過(guò)上幸福的生活。他們非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但他們只能盲目地?fù)?dān)心，因?yàn)樯町吘故巧睢?BR> 十月十日，我們?nèi)チ艘恍└玫膶W(xué)生家。他們都是小學(xué)里最好的。聽(tīng)萬(wàn)永蓮介紹周圍的植物和美景，我很快就到了劉林家。我阿姨熱情地歡迎我們。她的家庭屬于后者。劉林的母親讀過(guò)中學(xué)，非常重視孩子的學(xué)習(xí)。而且，她的家庭也不是很困難。他父親在外面工作。
劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽(tīng)了他的一席話，我們真的很感動(dòng)，也很欣慰，以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人欽佩。針對(duì)劉林膽小靦腆的性格，我們提出了很多建議，這也是我們多年閱讀的一些經(jīng)驗(yàn)。在我看來(lái)，老師總是喜歡那些喜歡提問(wèn)的學(xué)生，經(jīng)常去老師辦公室。
我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯(cuò)，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過(guò)年輕吧，哥哥好像對(duì)妹妹并沒(méi)有怎么照顧和關(guān)心，在學(xué)***更是任由其發(fā)展。
不過(guò)值得欣慰的是，孩子成績(jī)很好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們向我哥哥提出建議，希望她的教育能夠得到改善。最后返回到萬(wàn)永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。
雖然她沒(méi)有讀書(shū)，但她是一位見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村婦女，有著偉大的母愛(ài)。有了這樣的父母，萬(wàn)永蓮真的很幸福，這將是她一生的財(cái)富。
7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過(guò)的“徒步”旅行。風(fēng)里過(guò)，雨里淌，從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò)，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那些突兀的石頭似乎毫無(wú)征兆地掉了下來(lái)。
從紅日當(dāng)頭一直到天色漸暗，終于走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的父母都在外面工作。家里只有祖父母。看著奶奶那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。
我覺(jué)得楊貞偉是個(gè)好孩子，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，課堂上也很活躍，但他的性格還是有缺陷的。他受不了表?yè)P(yáng)。最近，他逐漸變了，變得非常公開(kāi)。對(duì)此，我們提出了幾點(diǎn)建議，希望能給祖父母的教育帶來(lái)方便。很晚了。我們不敢久留。畢竟，還有五六公里要走。
我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去;
7月28日，家訪的第三天我去了羅贏，我一直想去，因?yàn)槲矣X(jué)的羅贏有一定的代表性。我想更多地了解她的生活，家庭狀況等等。也許是性格的不同。她的父母看起來(lái)很平靜，不像其他父母見(jiàn)到我們后那樣激動(dòng)。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的談話，我想情況已經(jīng)很清楚了。
與rowaid相比，它是一個(gè)典型的頭等艙家庭。孩子們從小生活在一個(gè)更好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng)，但也使孩子的性格潛移默化中改變，“一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格”，這樣來(lái)講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。
家里人想把孩子送到遵義中學(xué)，阿姨可能會(huì)租房子陪讀，這是其他孩子無(wú)法想想的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們就家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨展開(kāi)了**。在我覺(jué)得，羅贏的性格真的需要改，似乎是有點(diǎn)偏激，雖然說(shuō)孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，但是也不能任由其發(fā)展。
批評(píng)教育還是必須的…
7月29日，頂著烈日，向田洪雙家進(jìn)發(fā)…這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽(tīng)，而且提了許多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽(tīng)進(jìn)去了，又明白了多少。
總之，希望這倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿…
7月30日，家訪的最后一天，又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。朱紅霞的成績(jī)很好，一進(jìn)家門，映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀，很是氣派。朱俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。
也許害羞是農(nóng)村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去**讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生，我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的不易。
如果要送孩子去好學(xué)校讀書(shū)，勢(shì)必會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)***自己的，但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以，從個(gè)人角度來(lái)講，我建議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū)。
每個(gè)孩子都應(yīng)該有個(gè)美好的未來(lái)，讀書(shū)是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。
在家訪過(guò)程中，我說(shuō)得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！备杏X(jué)我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題，很是積極，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。
路是自己走出來(lái)的，再崎嶇，再泥濘都會(huì)有路…我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?，孩子們，加油吧，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。
家訪感受心得 篇5
“情感是教育的橋梁”， 現(xiàn)在的****很多，諸如**、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？但當(dāng)我真正踏上這次家訪之路時(shí)，我意識(shí)到學(xué)校教育無(wú)法達(dá)到的效果。面對(duì)面、面對(duì)面、面對(duì)面交談，不與**的觀眾見(jiàn)面，感覺(jué)和效果都不一樣。
通過(guò)家訪活動(dòng)中所見(jiàn)所聞，使我感觸良多：
一、明確家訪的任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。在家訪之前，我們首先對(duì)到訪學(xué)生的家庭情況有了深刻的了解。因?yàn)榧彝顩r直接影響學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)。教師只有全面了解學(xué)生家庭的具體情況，才能有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2。向父母報(bào)告學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。多報(bào)快樂(lè)少報(bào)煩惱。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，形成學(xué)校與家庭的有效溝通。
三。與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)在發(fā)展中存在的問(wèn)題和原因，加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在今后的教育中有明確的目標(biāo)。
四。向家長(zhǎng)提出建議，為家庭教育的實(shí)施提供幫助和指導(dǎo)，必要時(shí)向家長(zhǎng)介紹心理學(xué)和教育學(xué)的一些基本知識(shí)，共同**解決問(wèn)題的辦法。
二、家訪感悟
一。良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)非常重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)***上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和強(qiáng)烈的意識(shí)。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)***指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這樣的孩子通常心地善良。只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)上給予更多的指導(dǎo)，他們通常會(huì)取得更大的進(jìn)步。
也有少數(shù)家長(zhǎng)文化程度低，過(guò)于溺愛(ài)孩子。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。他們的父母根本無(wú)法控制，他們只想通過(guò)學(xué)校教育改變他們的孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。假期過(guò)后，我不學(xué)習(xí)也不做作業(yè)。我整天看電視和錄像。我通宵上網(wǎng)。我不做家務(wù)。這些學(xué)生不關(guān)心他們的家庭事務(wù)，他們對(duì)國(guó)家和世界的事務(wù)漠不關(guān)心。這既不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致學(xué)生課外知識(shí)的極度缺乏和實(shí)踐能力的相對(duì)較差，影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。
三。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱有很高的期望和要求。
三、搞好家訪，要做到四個(gè)字：“清”、“情”、“親”、“勤”。
清，就是指情況要清楚。它包含兩個(gè)方面：一方面是對(duì)學(xué)生的家庭情況要了解清楚，常言道“一家門上一塊天”。
每個(gè)家庭都有自己的具體情況。只有了解這些情況，教師和家長(zhǎng)才能找到共同的語(yǔ)言，從而交流感情，解決問(wèn)題。另一方面，就是教師自己要清楚本次家訪的目的和要求，并能針對(duì)這個(gè)目的搜集好學(xué)生在校表現(xiàn)的各種資料，準(zhǔn)備好同家長(zhǎng)交流的詳細(xì)內(nèi)容，以免交談時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次、無(wú)的放矢。
情，就是指對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要合情合理。每個(gè)學(xué)生，不管是優(yōu)秀生也好，還是“雙差生”也好，總是各有長(zhǎng)短的。這就要求我們?cè)诩以L時(shí)，要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持實(shí)事求是地與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)、交流情況。
對(duì)優(yōu)秀生，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要指出其不足之處，或提出更高的要求，不能夠一味表?yè)P(yáng)，防止他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒；對(duì)“雙差生”，也不能一味批評(píng)，說(shuō)得一無(wú)是處，防止其產(chǎn)生悲觀失望的心情，要用心尋覓其“閃光點(diǎn)”，從而鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取。
親是指教師在與家長(zhǎng)交談時(shí)要和藹自然，注意慎重。多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)自己的子女自然而然地存在著一種偏袒傾向，特別是“雙差生”的家長(zhǎng)，丑話聽(tīng)得太多了，更是形成了一層特別厚實(shí)的“防護(hù)圈”，容不得教師再在其子女的缺點(diǎn)上小題大作。因此，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，不僅要嚴(yán)肅、務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，而且要安靜、留有余地，盡量做到熱情、理性，讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正體會(huì)到老師的真誠(chéng)和善意。
勤勉是指教師要多注意家訪，多次家訪，保持家訪的經(jīng)常性。一個(gè)學(xué)生的成才是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能因我們一次家訪就立竿見(jiàn)影，馬上生效，它需要我們做大量的工作。我們要努力使首次家訪成為與家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，以后再通過(guò)多次家訪來(lái)增進(jìn)感情。
去的次數(shù)多了，與家長(zhǎng)熟悉了，就能更全面地了解學(xué)生家庭，談話自然會(huì)得心應(yīng)手。而家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解老師和孩子，因此家庭教育可以更好地與他們合作。到這個(gè)時(shí)候，家訪才算真正取得了成功。
總之，家訪對(duì)我很有好處。它不僅有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，也有助于我了解學(xué)生在家庭各方面的情況和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，才能了解一些隱藏的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為的根源。這樣，才能從根本上入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪征文
家訪之感悟
高新區(qū)牛砦小學(xué)孫銘云
家訪感受心得 篇6
蘇霍姆林斯基曾把兒童比做大理石，把教師和家長(zhǎng)比作責(zé)任重大的雕塑家。為此，走進(jìn)家庭、了解家庭、多個(gè)角度了解學(xué)生，與家長(zhǎng)形成合力教育學(xué)生，對(duì)達(dá)到最佳教育效果顯得尤為重要。期末的家訪活動(dòng)讓我感想頗深，受益非淺。在這里，談點(diǎn)淺顯的看法。
溝通從心靈開(kāi)始。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離，家訪就是教師與家庭的零距離接觸。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，勝過(guò)許多天苦口婆心的勸說(shuō)、教育。家訪使學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，必然會(huì)激起學(xué)生心靈的浪花。
在反映學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給
家訪感受心得 篇7
家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
xx月xx日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生xxx的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)＂受寵若驚＂的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么推薦的能夠盡管提出來(lái)?！眡xx的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)必須大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的十分熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被＂遺忘的角落＂，自我在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生xxx說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?BR> 這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生xxx見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)＂告狀＂的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在簡(jiǎn)單和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；此刻孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪感受心得 篇8
亳州市2013年教研成果推薦表
科目：小學(xué)數(shù)學(xué)類別：教育敘事
溝通的美好，家訪有感
譙城區(qū)龍揚(yáng)鎮(zhèn)楊集小學(xué)茹體強(qiáng)
溝通的美好，家訪有感
關(guān)鍵詞：教育教師與家庭學(xué)生的溝通效果
作為一名合格的教師，作為一名班主任，我認(rèn)為要真正了解學(xué)生，就必須做好家訪工作。雖然說(shuō)現(xiàn)在通訊方式便捷：**、網(wǎng)絡(luò)、……都方便了教師與家長(zhǎng)的溝通，但是面對(duì)面、促膝長(zhǎng)談式的家訪仍有著它不可忽視的作用，面談更能拉近教師與家長(zhǎng)的距離，得到家長(zhǎng)的配合。
為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，詳細(xì)了解學(xué)生情況，我多次家訪。
學(xué)生們對(duì)一切都很好奇。在他們看來(lái)，一切都很有趣。而班中就有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，這是怎么回事呢，學(xué)生家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況嗎，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生這種情況又怎么看。有些學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為：
孩子們上學(xué)時(shí)，他們的教育將移交給學(xué)校。還有些家長(zhǎng)望子成龍心切，把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子。教師是孩子的教育者，而父母是孩子的啟蒙者，為了孩子，為了教育，教師必須要主動(dòng)地與家長(zhǎng)相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。
帶著這樣的想法，我敲開(kāi)了歡歡家的門。是歡歡開(kāi)的門。看到是我，歡歡沖進(jìn)屋里，歡歡爺爺沖了出來(lái)。歡歡怯生生的站在爺爺身后，可能在他的心中，我的到來(lái)又會(huì)使他大難臨頭。老人家一邊熱情的招呼我坐下，一邊開(kāi)始數(shù)落起孫子的不是，“這敗家孩子就是不聽(tīng)話，也不好好學(xué)習(xí)，在家在學(xué)?？偛蛔屓耸⌒?，一到星期天就知道看電視，電視劇看得可明白了，到學(xué)習(xí)就沒(méi)本事了”還沒(méi)等我說(shuō)話，孩子的爺爺?shù)呢?zé)罵聲便接連不斷地開(kāi)始了，聽(tīng)到這些話，歡歡的眼圈開(kāi)始發(fā)紅，情緒也有些激動(dòng)，一副不知所措的樣子。
見(jiàn)此情形，我說(shuō)，老人家其實(shí)我來(lái)不是告狀，而是想了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，幫他找到提高學(xué)習(xí)的好方法，如果您再這么說(shuō)下去，他會(huì)對(duì)我和您不敢說(shuō)心里話，我們的工作就更難做了，我說(shuō)明了我來(lái)的主要目的是讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況以及讓我們了解孩子在家的情況，目的是讓他進(jìn)步更快。其實(shí)，現(xiàn)如今的他上課已經(jīng)能安穩(wěn)地坐在座位上上課了，比剛開(kāi)學(xué)時(shí)強(qiáng)多了，而且他已經(jīng)開(kāi)始能夠有意識(shí)的控制住自己的手不再擺弄任何東西了，雖然基礎(chǔ)不好，但是他學(xué)的還算認(rèn)真，每天的作業(yè)尚能完成，盡管他的成績(jī)比不上其他的同學(xué)，但就歡歡的過(guò)去與現(xiàn)在加以對(duì)比，孩子已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，作為老師，我對(duì)于孩子的缺點(diǎn)都能包容，您可不能罵“敗家孩子”這樣難聽(tīng)的話？孩子會(huì)對(duì)您產(chǎn)生抵住情緒，更不聽(tīng)您的話。
看來(lái)您對(duì)孩子教育方法有些粗暴、簡(jiǎn)單，現(xiàn)在的孩子，自尊心特別強(qiáng)，他們討厭大人用命令的口氣講話，他們喜歡大人把他們當(dāng)做朋友。聽(tīng)了我的這一番的話語(yǔ)，歡歡的爺爺無(wú)語(yǔ)了，表情很無(wú)奈，一陣沉默過(guò)后，歡歡的爺爺慚愧地說(shuō)：“我沒(méi)文化，歡歡的爸媽文化低，孩子學(xué)習(xí)的事我們是一竅不通呀！
這學(xué)習(xí)就靠學(xué)校老師了！”聽(tīng)到這我急忙接過(guò)話茬，“是呀！所以說(shuō)現(xiàn)如今歡歡各科已經(jīng)進(jìn)步很大了呀！
歡歡用自己的努力在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步。我們應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)他，而不是責(zé)備他！說(shuō)到這里，我有意地瞟了一下歡歡，我欣慰的看到孩子的臉上洋溢著一絲喜悅
再接下來(lái)與歡歡爺爺?shù)慕涣髦?，我真誠(chéng)地告訴他：其實(shí)歡歡在學(xué)校還是很乖巧的，他勞動(dòng)很積極，和同學(xué)相處也很融洽，只不過(guò)由于他基礎(chǔ)不扎實(shí)，，跟不上教學(xué)進(jìn)度，隨堂學(xué)習(xí)接受新知能力差，因而漸漸對(duì)學(xué)習(xí)興趣減弱，究其原因，并非都是孩子的責(zé)任，作為家長(zhǎng)也該反思一下，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，到外面打工，把孩子托給你們照看。你太老太弱，照顧不了孩子的生活，文化知識(shí)也不多，談不上引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)困難時(shí)無(wú)法完成家庭作業(yè)時(shí)，他們沒(méi)有指導(dǎo)，因此他們不得不放棄長(zhǎng)時(shí)間不做的工作，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越少。孩子基本處于“放羊式”的家庭管理模式下，只能自生自滅、自主發(fā)展?fàn)顩r。其實(shí)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)有責(zé)任也有義務(wù)給予孩子學(xué)習(xí)、生活上更多的關(guān)注和關(guān)心，與結(jié)果相比，過(guò)程更加重要，關(guān)注過(guò)程無(wú)論對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是對(duì)孩子的心理健康和發(fā)展都非常有益，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子多鼓勵(lì)和多指導(dǎo)，即便指導(dǎo)不了，作為家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)尊重、理解甚至是欣賞孩子，賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他堅(jiān)實(shí)的后盾。
如果，我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都予以贊美、鼓勵(lì)，那將激起他們更大的自信，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不斷提高。
經(jīng)過(guò)一番交流，歡歡爺爺似乎也意識(shí)到了家庭中對(duì)待孩子教育方面存在的問(wèn)題，也點(diǎn)頭默許了我的看法，或許一次家訪會(huì)并不能改變一個(gè)孩子的人生，我希望它能成為提升家長(zhǎng)的教育意識(shí)的一個(gè)新的契機(jī)。相信在不久的將來(lái)，在正確的家庭教育理論指導(dǎo)下，學(xué)困生的家庭教育的盲點(diǎn)會(huì)越來(lái)越少，所有的孩子都會(huì)健康成長(zhǎng)。走在回家的路上，我期待著班上又一個(gè)天真、陽(yáng)光、自信的孩子。我衷心祝愿他。
家訪感受心得 篇9
老師！謝謝你！
———“訪萬(wàn)家”隨感
襄州區(qū)程河中學(xué)陳明強(qiáng)
“老師，太謝謝你！”。前天，我突然收到學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)信，對(duì)老師訪問(wèn)他的家表示感謝。
“感謝你到我家家訪，由于你們的到來(lái)，我孩子現(xiàn)在不罵人了，并且，還幫家里做一些活”這是一遠(yuǎn)方打工的家長(zhǎng)發(fā)來(lái)感謝信。原來(lái)，我班上有一個(gè)叫王的同學(xué)。他爺爺奶奶來(lái)找我，說(shuō)他孫子在家總是罵爺爺奶奶。得到這情況后我沒(méi)有直接批評(píng)這個(gè)學(xué)生而是在日常生活和學(xué)習(xí)上對(duì)他特別注意，在課余時(shí)間多找他談心，并和他交朋友，在周末走之前我問(wèn)他我要到他家看看他高興嗎，他聽(tīng)后非常高興，還說(shuō)要我到他家吃飯，我說(shuō)好。
到他家后才了解到他的爸爸和媽媽長(zhǎng)年在外打工，他非常想他們。在家什么事都不做還不時(shí)罵他的爺爺奶奶都是為了讓他的父母注意起他來(lái)，了解到這個(gè)情況后，我首先和這個(gè)同學(xué)交朋友，常常我和他談心，在生活多關(guān)注他，并告訴他父母在外打工的辛苦。家訪結(jié)束后，我經(jīng)常聯(lián)系他的父親，讓他定期給孩子打**，交流父子感情。
現(xiàn)在這個(gè)同學(xué)發(fā)生了很大的變化。在班上雖然成績(jī)沒(méi)能及時(shí)補(bǔ)上，但卻是他也在努力。由這個(gè)同學(xué)的變，我深感“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的重要和責(zé)任重大。
家訪感受心得 篇10
今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問(wèn)了她，在了解她的學(xué)習(xí)和生活后，親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)場(chǎng)的她熱情有禮，落落大方，一會(huì)兒向客人們問(wèn)好，一會(huì)兒為客人們搬凳子，倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流。最后還表決心，“我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助?！闭f(shuō)話時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。
留守兒童并不是天生的調(diào)皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會(huì)變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做老師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細(xì)心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：
一、帶著愛(ài)心走近留守生做近距離的交流與溝通
留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的'自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題――走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。
二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換
人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。
三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同健康成長(zhǎng)
在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠(chéng)，同學(xué)般的友情，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅，體會(huì)背后的辛酸，遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對(duì)......
讓我們用師愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛(ài)在細(xì)微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(zhǎng)。
家訪感受心得 篇11
家訪使家長(zhǎng)也能參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。再有就是可以換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)班主任工作起到了很好的補(bǔ)充作用。
在家訪中存也發(fā)現(xiàn)了一些的問(wèn)題：
一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
二、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
三、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。
四、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
我的一些思考：
1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的.方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪也給我本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。
家訪感受心得 篇12
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。我從教三十多年來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，進(jìn)行過(guò)若干的家訪，深刻體會(huì)到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛(ài)的心，就會(huì)孕育出教育的奇跡來(lái)。
三年級(jí)班學(xué)生劉長(zhǎng)坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營(yíng)）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時(shí)出現(xiàn)自暴自棄，無(wú)論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對(duì)這些情況我便親自到他家進(jìn)行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細(xì)尋找了該生身上的閃光點(diǎn)（愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表?yè)P(yáng)了一番。他爺爺聽(tīng)后并沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對(duì)孩子在校情況的關(guān)注。“老師別兜圈子了，我知道我孫子是個(gè)有問(wèn)題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語(yǔ)中透露出怨恨和無(wú)奈。不一會(huì)便對(duì)我的“說(shuō)教”有些厭煩了。當(dāng)時(shí)我心里想這家人怎么了？難道不愛(ài)自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。
回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長(zhǎng)坤的鄰居家有個(gè)孩子叫肖婷，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長(zhǎng)久見(jiàn)好。何不找他談?wù)?，解開(kāi)我心中的謎團(tuán)，找到打開(kāi)劉長(zhǎng)坤問(wèn)題的鑰匙！于是，我便進(jìn)行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長(zhǎng)坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長(zhǎng)坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時(shí)甚至把對(duì)孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。
這樣一個(gè)“單親”家庭，一對(duì)喪失信心的爺爺婆婆，一個(gè)不務(wù)正業(yè)的父親，一個(gè)沒(méi)有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子怎么會(huì)安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？
“不能這樣下去了。”我便邀請(qǐng)梁云與我一起做劉長(zhǎng)坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ?。就這樣，我的第三次家訪就開(kāi)始了。
“老師跟我是朋友，人家對(duì)你孫子劉長(zhǎng)坤可好啦，不必隱瞞什么，也無(wú)需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙桑 ?BR> 涕淚滿面的孩子爺爺把我當(dāng)“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當(dāng)成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??
我感動(dòng)了，眼圈紅紅的，不時(shí)擦拭著淚水。
“日子雖苦，有盼頭才過(guò)得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問(wèn)，他迷茫地?fù)u搖頭。“不，你有希望”，我堅(jiān)定地說(shuō)。他睜大了眼睛?！澳愕南Ｍ褪菍O子劉長(zhǎng)坤！”
他搖搖頭，擺擺手說(shuō)：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”
“孩子已漸漸地長(zhǎng)大了，明白了一些事情，他看見(jiàn)別的孩子叫爸爸時(shí)，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時(shí)，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛(ài)，孩子心理的苦痛你知道嗎？”
孩子爺爺聽(tīng)后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫(xiě)在他的臉上。
“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時(shí)候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛(ài)傾注到孩子身上。你愛(ài)孩子，他才會(huì)愛(ài)你，否則只會(huì)給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說(shuō)是這樣吧！”他點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皭?ài)猶如一劑融化劑，愛(ài)更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說(shuō)，“劉長(zhǎng)坤是很聰明的，我可是對(duì)他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛(ài)的陽(yáng)光終于回到了這個(gè)不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了。
家訪感受心得 篇13
xx月xx日，班主任xx老師和數(shù)學(xué)xx老師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多xx老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了xxxx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次xx老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，xx老師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤，等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。
xx老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jī)和能力。
經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。xx老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。
家訪感受心得 篇14
從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來(lái)，我基本上都當(dāng)班主任。我深知：家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是家訪讓我感受頗深：
首先，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望。了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。增強(qiáng)了我的責(zé)任感，也讓我更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
其次，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
再次，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!