在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。教案是教師教學(xué)的有效手段?！坝變喊嗫茖W(xué)教案”是一個(gè)重要話題欄目小編為您整理了相關(guān)資料，閱讀一篇好文章把它分享給您的朋友讓大家都能夠從中受益！
幼兒班科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布?jí)K。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、以猜想活動(dòng)引入主題。
1、教師出示冰糖，提出問(wèn)題：
T：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？
C："因?yàn)楸鞘且粔K塊的"
"冰糖比白糖大"
"冰糖硬硬的"
"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
……
T：小朋友想想用什
么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？
C："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"
"對(duì)，把它打碎，變小小的"
"我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的"
"還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"
……
2、小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。
二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
活動(dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
幼兒班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知空氣的存在，知道空氣的重要性
2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒(méi)有破的塑料袋人手一個(gè)
2、每小組透明塑料瓶大小各一個(gè)，吸水手帕一塊
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
師：今天啊，老師為你們來(lái)帶了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看我的桌子上現(xiàn)在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個(gè)小的塑料瓶
2、不會(huì)濕的小手帕
教師示范實(shí)驗(yàn)：
1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會(huì)濕的。
2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開(kāi)口朝下壓入水中。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)小手帕的結(jié)局
3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會(huì)濕
師：誰(shuí)能告訴我，為什么手帕沒(méi)有濕。是不是什么東西把手帕保護(hù)住了呢？
師：對(duì)，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見(jiàn)的。
4、幼兒體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)空氣壓入水中的感覺(jué)，體驗(yàn)空氣的存在。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(jué)（壓下去要用力，從而感受空氣）
5、空氣的味道
分發(fā)干凈的不漏塑料袋，請(qǐng)幼兒去教室里抓一袋空氣回來(lái)。抓到后馬上回到座位上，并且微微敞開(kāi)塑料袋，讓空氣漏一點(diǎn)出來(lái)，聞一聞，看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣，干凈的空氣
請(qǐng)幼兒想象沒(méi)有空氣的世界。
挖掘幼兒對(duì)臭臭的空氣的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們講一講，在設(shè)想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會(huì)怎么樣。
7、保護(hù)環(huán)境
既然空氣這樣重要，沒(méi)有干凈的空氣，我們就無(wú)法生存，所以我們要保護(hù)環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。
保護(hù)植物，不亂認(rèn)垃圾，提醒家長(zhǎng)們保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
幼兒班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類(lèi)
2、幼兒能在日常生活中進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放，提高分類(lèi)、比較的能力。
3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類(lèi)。
難點(diǎn)：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制不同種類(lèi)的垃圾、四種類(lèi)型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
故事情景導(dǎo)入：去小兔子家過(guò)生日。
老師（兔媽媽?zhuān)е∨笥训叫⊥米蛹覅⒓觩arty，途中遇到了很多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂(lè)瓶、破舊的塑料袋、還有孤單的廢電池，大家一起幫助垃圾寶寶找到他們的家，終于到了小兔子家。
師：小朋友們，你們猜猜我是誰(shuí)？-兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過(guò)生日，兔媽媽想邀請(qǐng)你們參加party，你們想不想去?。浚ㄏ耄┛墒?，兔寶寶家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我們要走過(guò)兩條山路，一條小河，現(xiàn)在出發(fā)吧！
二、基本環(huán)節(jié)
（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾并將垃圾分類(lèi)放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)。
1、介紹可回收垃圾
師：我們走到第一個(gè)小山路，咦！是誰(shuí)的哭聲呀？原來(lái)是一個(gè)喝光飲料的空瓶子。
空瓶子說(shuō)：小朋友們，你們好，我迷路了能幫助我找到自己的家嗎？
師：我們一起幫助空瓶子找到它的家吧。
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：空瓶子屬于什么垃圾呢？
總結(jié)：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。
2、認(rèn)識(shí)廚余垃圾
師：幫助了空瓶子太好了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。
在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。
香蕉皮說(shuō)：小朋友們，求求你們幫幫我找到自己的家？
師：我們需要把垃圾放到哪里呢？
師：香蕉皮屬于什么垃圾呢？
總結(jié)：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。
3、了解有害垃圾和其他垃圾
師：我們馬上就要到小兔子家啦，哎！看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。
廢電池和塑料袋說(shuō)：小朋友們，幫幫忙我們想回家！
小朋友們將電池放到了有害垃圾箱內(nèi)，塑料袋放到了其它垃圾箱里。
總結(jié)：對(duì)身體有害的物質(zhì)對(duì)環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計(jì)。其它屬于其他垃圾。
（二）以游戲形式練習(xí)將不同垃圾投放到規(guī)定垃圾桶內(nèi)
1、游戲：看誰(shuí)做的對(duì)。兔媽媽帶領(lǐng)小朋友和兔寶寶做游戲，指出一種垃圾的名字，小朋友說(shuō)出屬于什么垃圾。
2、出示四種帶有標(biāo)志的垃圾桶（可回收、廚余、有害、其他），請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
兔媽媽?zhuān)航裉煨∨笥褌儏⒓有⊥米优e辦的party 實(shí)在太開(kāi)心了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很晚了，小朋友再見(jiàn)。
四、活動(dòng)延伸
1、家園共育：希望小朋友們回到家里也能把今天玩的垃圾寶寶分類(lèi)游戲告訴你的爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)诩抑幸材芤黄饘W(xué)習(xí)，一起玩。
2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動(dòng)區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類(lèi)知識(shí)。
3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類(lèi)知識(shí)》宣傳，鼓勵(lì)本班幼兒到其他班級(jí)進(jìn)行知識(shí)宣講。
活動(dòng)反思
不足：在個(gè)別細(xì)節(jié)還需要注意，教師語(yǔ)言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實(shí)物、切忌過(guò)多過(guò)雜。在第二個(gè)環(huán)節(jié)將垃圾送回家時(shí)應(yīng)該應(yīng)該更多形式，更深入，造成有個(gè)別孩子還是理解的不透徹，還應(yīng)改進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn)：在本節(jié)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去小兔子家開(kāi)party 途中遇到各種垃圾寶寶需要幫助送回家的情景吸引幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)知識(shí)的興趣，有規(guī)律逐漸掌握知識(shí)的方法，孩子們的參與積極心很高，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。在游戲環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒積極主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒沒(méi)有舉手時(shí)，靈活提問(wèn)，吸引少數(shù)不認(rèn)真幼兒，總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)富有童趣，能夠吸引幼兒興趣，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上獲得了提高。
幼兒班科學(xué)教案 篇4
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2．發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3．為自己和同伴的成功而高興。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過(guò)轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn)；玩過(guò)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。
2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。
3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
(1)師：“說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”
幼：“我知道，是風(fēng)車(chē)?！?BR> 出示風(fēng)車(chē)。
師：“你是怎么猜出來(lái)的？”
幼：“我玩過(guò)風(fēng)車(chē)的，風(fēng)一吹，它會(huì)轉(zhuǎn)的?！?BR> (2)幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
師：“除了風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”
（幼兒操作時(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。）
(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
師：“你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”
幼A：“我用筷子穿過(guò)木條，用手一撥，長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真奇怪！”
幼B：“我用牙簽穿過(guò)紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”
幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個(gè)大圓盤(pán)，把原來(lái)斷的連了起來(lái)?！?BR> (4)師：“小朋友真動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象?！?BR> 2．通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
（1）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”
幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不成了玩具嗎？”
幼B：“會(huì)倒的！”
（2）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友?！?BR> （3）交流，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)？請(qǐng)你上臺(tái)試一試?！?BR> 幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?BR> 幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！?BR> 幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?BR> 幼D：“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的。”
(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”
幼A：“不行?！?BR> 幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了?！?BR> (5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活！”
3．游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今天，就請(qǐng)你到周?chē)フ乙徽夷男〇|西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”
幼A：“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)?！?BR> 幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了！”
幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來(lái)卷鉛筆的?！?BR> 幼D：“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼！”
4．?dāng)U展。
師：“在我們的周?chē)钪校€有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？”
幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的。”
幼B：“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西?！?BR> 幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)?！?BR> 師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”
幼兒班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
蛋是幼兒常常能夠接觸到的事物，尤其是農(nóng)村幼兒，他們經(jīng)常會(huì)看到母雞孵蛋，雞媽媽小心看蛋、護(hù)蛋的動(dòng)人場(chǎng)景。蛋的脆弱、雞媽媽的小心看護(hù)，這無(wú)非是一個(gè)非常好的活動(dòng)題材，既能激發(fā)幼兒去探索保護(hù)蛋寶寶的各種方法，從中能潛移默化地培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，而且還能感受雞媽媽對(duì)蛋寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)他們愛(ài)自己的媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索蛋寶寶摔不破的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒思維能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟蛋若干（并畫(huà)出五官）、米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥、實(shí)物記錄表1個(gè)、母雞頭飾1個(gè)、情景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲去雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：我是雞媽媽?zhuān)疑撕枚嗟牡?，太高興了，想請(qǐng)小朋友們一起去我家做客。
2、幼兒隨雞媽媽?zhuān)郊依?。途中幼兒需?jīng)過(guò)一個(gè)門(mén)檻，師引導(dǎo)幼兒用正確的方法，從門(mén)檻的高處往低處跳。
二、引發(fā)思考并嘗試保護(hù)蛋寶寶的辦法
1、以游戲口吻：我的蛋寶寶真淘氣，也想從高的地方跳下去，可是我又害怕我的小寶貝會(huì)受傷，怎么辦呢？小朋友你有什么辦法，可以讓我的蛋寶寶跳下去，且不會(huì)受到傷害呢？師啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
2、自由探索：在不讓蛋寶寶受到傷害的情況下，讓蛋寶寶從高處跳下去。
（1）第一次探索：激發(fā)幼兒小心翼翼地保護(hù)蛋寶寶，探索各種能讓蛋寶寶跳下去又不會(huì)摔破的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶也能跳起來(lái)。介紹材料名稱(chēng)：米、沙、海綿、棉花、泡沫套、鉛絲、報(bào)紙、布頭、袋子、橡皮泥。
交待規(guī)則：①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。③聽(tīng)到老師拍手的聲音，就要趕快做回來(lái)。
（2）幼兒操作，師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。在觀察中，重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓蛋寶寶跳下去且不會(huì)受傷。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法去嘗試，幫助其樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
（3）集體分享第一次探索的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒講述并演示剛才自己嘗試的幾種能使蛋寶寶跳起來(lái)且不會(huì)受傷的方法，并針對(duì)剛才發(fā)生的蛋寶寶不小心摔破了，以及同樣的材料可以用什么方法讓蛋寶寶更安全，讓雞媽媽更放心等問(wèn)題，激發(fā)幼兒進(jìn)行第二次探索。
（4）幼兒第二次探索：什么樣的方法更安全？
幼兒再次利用各種材料，深入探索。師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用增加材料的量或結(jié)合2-3種材料為蛋寶寶提供更安全的跳的條件。
（5）集體分享第二次探索的經(jīng)驗(yàn)。
師出示實(shí)物記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述和演示自己想到的辦法，并做記錄。
共同討論、對(duì)比哪種方法讓蛋寶寶跳得更安全、更開(kāi)心。
三、以蛋寶寶送禮物分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。
四、延伸活動(dòng)：
拓展思維：我們生活中還有許多蛋寶寶的好朋友能幫蛋寶寶跳起來(lái)，讓我們?cè)偃フ艺铱窗伞?BR> 幼兒班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè)；盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè)；木耳、菊花茶葉若干；音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。
師：小朋友，您們看這是什么？
幼：手。
師：對(duì)，老師的手會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看？
2、教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動(dòng)，
（一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲(chóng)?！?BR> 過(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”
（由于小班幼兒年齡小，開(kāi)始注意力不容易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師：知道老師手里拿的什么？
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎？
幼：一樣。
師：待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣？
4、幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么？
①木耳變大了；②木耳變小
了；③木耳大小沒(méi)變化；
（大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，理由五花八門(mén)：因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了；向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了；水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚，但我沒(méi)有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹?。?BR> 5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？
（以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。）
7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。
（幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。）
8、師幼共同游戲：變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程，幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱螅兊阶畲?。教師用道具隨音樂(lè)“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
（科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。）
9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放，引起幼兒美的感受。
（泡茶一方面是對(duì)孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面是加深他們對(duì)泡發(fā)食物變大的感知理解。）
【活動(dòng)延伸】 老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請(qǐng)食堂阿姨炒菜用。
【活動(dòng)反思】
自我參加了省實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的課題研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)?！白兞俗兞恕钡闹黝}活動(dòng)的目標(biāo)如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上的很順，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)掌握起來(lái)比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為教材只是提供給教師的可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，是提示而不是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過(guò)程外，還要通過(guò)游戲、圖片、音樂(lè)、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常
感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了！變大了！”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。
幼兒班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。
2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種布條、毛線。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知了解生活中各種各樣的彎
1、談話活動(dòng)：上午，新老師讓小朋友尋找了生活中的彎彎朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟大家介紹一下，說(shuō)說(shuō)找到了哪些彎彎朋友。(幼兒自由發(fā)言)
2、老師也找到了一些彎彎的朋友，我們一起看大屏幕。
二、借故事，初步了解各種不同的彎
1、(演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察)彎彎樂(lè)園里有各種各樣的彎彎朋友，找找看，你找到了哪些彎?這些彎是怎樣的?你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎)。
2、欣賞故事
讓我們跟小動(dòng)物們一起去彎彎樂(lè)園里看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找彎彎樂(lè)園里究竟有些什么彎。
(1)、教師邊講述故事邊演示課件。
提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎?你能叫出它的名字嗎?
(2)、根據(jù)幼兒的回答逐一演示小動(dòng)物走的路線，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。
三、出示毛線鼓勵(lì)幼兒擺一擺，走一走故事中的彎，初步感知各中各樣的彎。
四、游戲：小小設(shè)計(jì)師
1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。
出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。
2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。
3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么?
4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。
5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。
幼兒班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一個(gè)小朋友和同伴們說(shuō)起雙休日與大人一起進(jìn)城玩“釣魚(yú)”一事，說(shuō)：“釣魚(yú)真好玩，還想玩一玩。”話未說(shuō)完，其他幾個(gè)小朋友你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)了很多此類(lèi)話題。于是，我抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，讓幼兒玩得愉快，盡興同時(shí)，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，玩出智慧，玩出創(chuàng)造力。通過(guò)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為今后其它探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。于是，我們便開(kāi)始了“釣魚(yú)”大探秘。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，并了解磁鐵的功能;
2、了解磁鐵與被它吸住物品的關(guān)系;
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探索興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒好奇心，引導(dǎo)幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關(guān)系、奧秘。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用不同游戲，小結(jié)出磁鐵特點(diǎn);能運(yùn)用新學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同形狀(圓形、方形等等)的磁鐵若干。(多于幼兒人數(shù))
2、玩具小汽車(chē)一輛、自制放大公路地圖一份;
3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚(yú)桿”、“魚(yú)”若干;
4、圖釘、回形針等鐵制品若干;
5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品若干。
6、“喜羊羊”畫(huà)片若干;錄音機(jī)一臺(tái)，喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)流程：看一看、認(rèn)一認(rèn)、做一做、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩;
1、開(kāi)始環(huán)節(jié)：(看一看)
老師拿上自制放大地圖一份，玩具小汽車(chē)一輛，磁鐵一個(gè)。開(kāi)始給幼兒玩起小游戲：一個(gè)磁鐵藏在公路地圖后面，前面放一輛玩具小汽車(chē)，小汽車(chē)自動(dòng)的跑來(lái)跑去，吸引了幼兒的注意力，激起了學(xué)習(xí)興趣。
幼兒目不轉(zhuǎn)睛的看著自由跑動(dòng)的小汽車(chē)，你一言，我一語(yǔ)說(shuō)起來(lái)：“奇怪，小汽車(chē)怎么不會(huì)掉下來(lái)?”
老師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表想法。
老師說(shuō)：“孩子們，你們想知道原因嗎?”
“你們看到了什么?”老師邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)地圖，地圖后面露出磁鐵，孩子們異口同聲說(shuō)：“一個(gè)黑圈圈。”
老師說(shuō)：“這不是普通黑圈圈，這是有吸力的磁鐵，就是它，沒(méi)讓小汽車(chē)掉下來(lái)?！?BR> 2、基本環(huán)節(jié)：
認(rèn)一認(rèn)：
老師出示不同形狀的磁鐵，讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵。
做一做：
老師讓幼兒拿上自己喜歡的磁鐵，分組做實(shí)驗(yàn)。
用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。
說(shuō)一說(shuō)：
你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵制品。)
哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。)
小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制品，吸不住鐵制品之外的物品。
玩一玩：
玩“小貓釣魚(yú)”游戲。在活動(dòng)室地上，放幾個(gè)充氣大盆，里面倒入一部分水，水中有許多不同的小魚(yú)。幼兒頭戴貓頭飾，手握“魚(yú)桿”，釣起盆中的“小魚(yú)”......孩子們沉浸在釣魚(yú)、收魚(yú)、數(shù)魚(yú)的歡樂(lè)氣氛中，老師輕輕地問(wèn)“小貓”們：“你們?yōu)槭裁磿?huì)釣到魚(yú)?”“小貓”們低下頭仔細(xì)的觀察自己的“魚(yú)桿 “和“小魚(yú)”，陸續(xù)的說(shuō)：“魚(yú)鉤下方有磁鐵?！薄棒~(yú)嘴巴是鐵的?！薄耙?yàn)榇盆F能吸住鐵?！薄八晕覀儠?huì)釣上魚(yú)?！?BR> 老師說(shuō)：“孩子們真聰明，用你們漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，說(shuō)得更好。一人一張“喜羊羊”畫(huà)片送給你們，你們都是“喜羊羊”。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
總結(jié)：磁鐵形狀多，能吸住鐵制品，真好玩。
孩子們?cè)谙惭蜓蚺c灰太狼音樂(lè)伴奏下，收拾好使用過(guò)的物品，歸類(lèi)放好。在老師帶領(lǐng)下，有序走出活動(dòng)室。 延伸環(huán)節(jié)：
請(qǐng)你們回家看一看，用磁鐵玩一玩，幫它找朋友，看它會(huì)吸住家里的什么物品?自己身上的什么物品?書(shū)包上什么物品?好嗎?
教學(xué)反思
自我評(píng)析：
磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書(shū)包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。
對(duì)活動(dòng)效果的自我評(píng)析：
優(yōu)勢(shì)：
1、選材來(lái)自于生活，是孩子熟悉的環(huán)境;
2、教師通過(guò)幼兒的看、認(rèn)、做、說(shuō)、玩一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo);
3、符合中班幼兒心理特征及教育;
4、幼兒在原有水平上得到提升;
不足：
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不夠自然;
2、在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)要尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律，給孩子適度自由空間狹小;
3、師幼互動(dòng)氛圍較差;
今后改進(jìn)：
1、組織活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)銜接自然;
2、設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給孩子適度自由空間開(kāi)闊一些;
3、盡可能調(diào)節(jié)好師幼互動(dòng)氛圍;
完善方向：
1、多途徑學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高自身能力;
2、能依幼兒需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法;
3、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，充滿趣味性和教育意義;
4、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和各種能力的發(fā)展;
5、注重幼兒的整體發(fā)展，關(guān)注個(gè)體差異。
幼兒班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。
2、輕松歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、導(dǎo)入：幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)——引起幼兒的興趣。
2、教師：今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中，我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，一些困難。我們要一起想辦法解決它，每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)響起快樂(lè)的音樂(lè)，然后才能繼續(xù)前進(jìn)。
二、基本部分：
(一)給物體充氣——感受物體充氣前后的變化。
1、幼兒嘗試給物體充氣——培養(yǎng)勇于探索的精神，感受物體充氣前后的變化。
2、猜想如果氣球一直充氣，氣球會(huì)怎樣?
教師小結(jié)：給物體充氣，物體變得越來(lái)越大，如果一直充氣，物體會(huì)爆炸的。
(二)游戲“變成充氣的物體”——用動(dòng)作表示充氣前后的變化
1、幼兒自己是充氣物體——幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。
2、嘗試用身體其它部位表演變大變小——進(jìn)一步感受充氣前后的變化。
鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象。
3、變稍大一些的氣球——嘗試體驗(yàn)合作，感受充氣變大與破掉的情形。
(三)幼兒變成一只氣球——幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。
三、結(jié)束部分
隨音樂(lè)變成大氣球離場(chǎng)。
幼兒班科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，幼兒會(huì)接觸很多的彈性玩具(皮球、拉力器、蹦蹦床等)，他們十分感興趣，但對(duì)彈性物體的一些特性卻不是十分了解，因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《彈性物體》，旨在引導(dǎo)孩子探索彈性在各種物體中的體現(xiàn)，獲得有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn);發(fā)現(xiàn)彈性物體的特點(diǎn)：物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子;學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關(guān)彈性物體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點(diǎn)：物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各類(lèi)彈性玩具若干(拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等);
2、各類(lèi)非彈性玩具若干;
3、觀察記錄表人手一份;
4、布置玩具王國(guó)場(chǎng)景。
5、設(shè)計(jì)好的PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示玩具國(guó)的來(lái)信，邀請(qǐng)幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)，教師注意適時(shí)引導(dǎo)，提醒幼兒觀察玩具的變化。
3、組織幼兒進(jìn)行討論，探索彈性玩具的特點(diǎn)。
(1)提問(wèn)：你剛才玩的是什么?怎么玩的?玩時(shí)你的玩具發(fā)生了什么變化?(幼兒自由討論，如：拉力器拉它會(huì)變長(zhǎng)，松開(kāi)又恢復(fù)到原來(lái)的樣子;皮球拍它會(huì)彈起來(lái)……)
(2)請(qǐng)小朋友試一試：壓壓皮球、絲棉玩具、彈簧等，看看發(fā)生了什么變化?想想為什么?
(3)教師小結(jié)：當(dāng)物品受力時(shí)，它的形狀會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí)，它又能恢復(fù)到原來(lái)的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。
提問(wèn)：我們剛才玩的這些玩具是什么樣的玩具?除了這些彈性玩具外，你還玩過(guò)什么彈性玩具?
4、在原有玩具的基礎(chǔ)上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對(duì)彈性玩具的認(rèn)識(shí)。
(1)幼兒自由玩玩具，并進(jìn)行記錄。
玩前對(duì)幼兒提出要求：請(qǐng)小朋友想一想、試一試那種玩具有彈性，那種玩具沒(méi)有彈性?并做好觀察記錄
(2)展示記錄表，請(qǐng)幼兒自由討論，找個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行演示、講述，并說(shuō)出分類(lèi)的理由。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)，探討彈性物品的作用。
游戲：找一找，想一想。
A、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。
B、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。
C、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
請(qǐng)小朋友想一想，在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是有彈性的?(如：小朋友的身上、家里、日常工具等等)那么，這些東西為什么要有彈性?彈性給我們帶來(lái)了哪些方便?
6、教師小結(jié)，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來(lái)。
7、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。
然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：“彈性的用處很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。”
延伸活動(dòng)：
帶幼兒利用彈性原理，動(dòng)手制作各種好玩的彈性玩具。
教學(xué)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《彈性玩具》，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的思想，幼兒在自由玩耍的活動(dòng)中，充分地引導(dǎo)幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過(guò)程中，不斷感受、體驗(yàn)彈性玩具的一些特點(diǎn)，而且幼兒在玩中所獲得的經(jīng)驗(yàn)是深刻的;同時(shí)，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進(jìn)行對(duì)比、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言符號(hào)等形式進(jìn)行記錄，既發(fā)展了幼兒的比較歸類(lèi)能力，又使幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有科學(xué)，激發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。
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