教師教育學習總結 篇1
參加這次教師全員遠程培訓，對我的影響很大，它讓我認識到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了第二階段的教師培訓之后我對“教師”一詞有了新的認識，也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。此次培訓，內容涉及很多：有幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、對當前幼兒園辦園問題的思考、學前兒童心理發(fā)展特征、兒童是什么、學前課程理論及研究新進展、學前教育與實踐問題研究、還有來自南京師范大學的許卓婭教授給我們帶來的精彩的講座等等。
新的歷史階段，新的形式對我們幼兒教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓，我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創(chuàng)新。
教師教育學習總結 篇2
自實施繼續(xù)教育學習以來，本人嚴格執(zhí)行學校繼續(xù)教育工作計劃，努力工作，現將學習以來的工作總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感a
時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習
1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》《新時期師德修養(yǎng)》《新課程推進中的問題與反思》《新技術》等課程。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、認真參加教研活動，多聽課，多學習。
三、在教學中學習、反思
認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書，讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時間寒暑假多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
教師教育學習總結 篇3
一直以來我一直認為：活到老學到老!讓自己的教育教學觀念和教育教學技能與時俱進，很榮幸參加了20xx年小學教師繼續(xù)教育語文學科遠程培訓的培訓學習，生活也因此更加充實有意義，非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，下面是我培訓中的幾點心得體會：
一、專家的引領
通過這段時間的學習，似乎一下子為自己打開了一扇窗，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。與專家相比，頓時覺得自己是那么渺小，要學習的實太多。在專家和名師的引領下，才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。
二、 要立足于根本去進行語文教學
學生的學科素養(yǎng)首先體現在對這門學科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果母語教育不能在通知的心靈播下對母語的熱愛，不能引發(fā)學生對母語的深深迷戀，不能讓學生成為母語的“粉絲”，那么他們在語文技巧層面無論達到多高的水平，都是虛空的花架子。語文教學的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。引導學生研究課文的表達技巧，學習寫作的各種策略，都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學生對語文的熱愛。我們要不斷反思學習提高自己
三、一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高?
我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。
四、用心設計每一堂課，讓學生成為課程的參與者和創(chuàng)造者
真正有意義的學習，不是被動的接受現成的書本知識和觀念的問題，而是在經歷的過程中主動探究、發(fā)現事物之間的聯系過程。此次學習下來，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學生的學習成為“我要學”，真正體現那句話：教是為了不教。
總之，這次學習下來，受益匪淺，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生。告誡自己：勤思善做，用心走好每一步!
教師教育學習總結 篇4
自從暑假參加“省中小學教師素質提高全員遠程培訓”以來，我一直積極投入到網絡學習中。我每天堅持聽課，認真完成各項學習任務，認真寫學習日志和總結，并在班級論壇發(fā)帖跟帖。我還認真瀏覽其他教師的日志，在學習、吸納的同時跟帖發(fā)表自己的見解。由于暑假中為學校新落成的幼兒樓進行文化氛圍的布置，白天要到校、值班、參加黨員執(zhí)崗等等事情比較多，所以有時候感覺學習時間不是很充裕，學習效率還不太高，但我努力調整自己的工作、生活狀態(tài)，處理好學習與工作、生活的關系。
品德與社會是一門綜合型、活動型的課程，課程關注的是每一個學生的發(fā)展。為了使自己的課堂教學能夠達到新課程的要求，我選修了三門課程：《教學設計可以如此精彩》、《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》、《合作學習需要技巧》。通過學習，我收獲頗豐，心中豁然開朗。
一、《教學設計可以如此精彩》的學習，使我知道了個性化教學設計。
是教師基于教學內容，依據學生本身特點，充分反映教師個體的教學風格、教學優(yōu)勢、教學個性、教學經驗以及個性心理特征與傾向性，并能充分體現其創(chuàng)造性的教學設計。而個性化教學設計是適應教師創(chuàng)造性勞動的需要。沒有個性化的教學設計，就不可能形成自己獨特的教學風格。因此個性化教學設計是一種藝術，是對老師提出的更高要求。
通過學習使我體會到：新課程給教師留下很大的創(chuàng)造空間，給老師提供的展現個人素質的舞臺越來越大，教師可以根據自身的素質和條件實現教學的個性化，展現個人教學的風格，展示自己的教學魅力。一堂優(yōu)秀的課，離不開教師獨特細致的教學設計；一堂成功的課，往往在教學設計中就充分體現和滲透了授課者的思維和智慧。所以，我今后進行教學設計時，一定要充分體現出自己的獨特的個性設計。
二、通過學習《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》，掌握了一些對學生進行學法指導的方法。
課上要最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的思維，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學習的能力。在教學過程中，指導學生搜集信息，理解、消化知識。要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，逐步引導學生由模仿學習到獨立學習再到創(chuàng)造學習，由被動地學習到主動地學習再到積極探索，由不會學到會學，即掌握學習的方法，形成學習的能力，養(yǎng)成學習的習慣。
我決心做一個有思想的教師，努力形成自己的教學特色，關注并幫助學生完成個性化發(fā)展。
三、通過收看《合作學習需要技巧》的專家講座和老師們理論聯系實際的講課，我受益匪淺，對合作學習有了進一步的認識。
它的優(yōu)點在于：
1、減輕心理壓力，有利于學困生參與學習活動。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競爭，這使很多學生難以有機會體驗成功的喜悅。合作學習為每一個學生提供了體驗成功的機會。
2、給每個學生品嘗成功的機會，有利于激發(fā)學生的學習動力。
3、積極有效的活動過程，有利于展示學生的特長。
4、合作學習在課程中促進學生多方面能力的培養(yǎng)。
合作學習的技巧包括：
1、根據學習內容，科學建立合作學習小組?？梢愿鶕W生的特長分組、也可以根據學生的成績高低分組、也可以是隨機的分組等。
2、確立小組學習目標，目標適度。它的確立不能過高也不能過低，要恰到好處，不能過高也不能過低。教師還要及時給予指導。
3、明確小組成員任務，任務明確。在整個學習過程中，看重的是集體完成目標的情況，這就要求成員間，必須相互合作、相互尊重、相互幫助、相互信任。
4、成員分頭準備，明確分工后的各個成員，開始以不同的方式收集資料，尋找答案以便在交流、討論時報告任務完成的情況。
5、小組內成員交流、討論，互相學習。
6、總結觀點并展示成果。每個合作組總結、概括出自己的觀點，學生們選用自己喜歡的方式或直觀的方式予以展示，在總結、展示過程，實際上學生的各方面能力也就在不知不覺中提高了。
通過這次培訓學習，讓我汲取了教學的營養(yǎng)，開闊了我的視野，拓展了我的教學思路。特別是課例展示，讓我獲得了很多學習借鑒的方法。在今后的工作中，我要把自己學到的、感悟到的應用到教學中去，努力探索有效的教學方法，讓我的課堂更豐富多彩。
教師教育學習總結 篇5
我積極利用這次國培機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我十分珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據區(qū)、學校制定的學習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學習時間和資料，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了很多的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上供給的一些案例發(fā)表自我的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業(yè)，到達了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，所以要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗帶進自我的課堂，有針對性的運用到自我的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。經過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點、相同點與銜接點，完善自我的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實化，讓自我不斷提高，爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向教師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法能夠促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們能夠積極思考，不斷地提高自我，完善自我，同時提升自我的教學水平。
經過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
教師教育學習總結 篇6
20xx年全國中小學教師繼續(xù)教育網上學習總結河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)團山子小學劉江通過20xx年7月份開始的遠程教育技術培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益，我的教育技術能力得到了很大提高。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本年度個人繼續(xù)教育總結如下：
一、教師角色的轉變
由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二、教學策略的轉變
研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三、教學方式的轉變
重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的.學習氛圍。使學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
通過繼續(xù)教育學習，使我更新了教育觀念、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優(yōu)化自己的知識結構、提高了專業(yè)水平。我深切感覺到萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。本次培訓讓我受益匪淺，感受良多，也讓我感受到了責任的重大，我決心腳踏實地干活本職工作，為人民貢獻出一份力量。
教師教育學習總結 篇7
我利用這次國培機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我十分珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據區(qū)、學校制定的學習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學習時間和資料，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了很多的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上供給的一些案例發(fā)表自我的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，獨立高質量地完成了網上作業(yè)，到達了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，所以要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗帶進自我的課堂，有針對性的運用到自我的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。經過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點、相同點與銜接點，完善自我的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實化，讓自我不斷提高，爭取做一個稱職的教師。
3、參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗向教師們征求意見，修正，取長補短。這個方法能夠促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們能夠思考，不斷地提高自我，完善自我，同時提升自我的教學水平。
經過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
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參加這次教師全員遠程培訓，對我的影響很大，它讓我認識到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了第二階段的教師培訓之后我對“教師”一詞有了新的認識，也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。此次培訓，內容涉及很多：有幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、對當前幼兒園辦園問題的思考、學前兒童心理發(fā)展特征、兒童是什么、學前課程理論及研究新進展、學前教育與實踐問題研究、還有來自南京師范大學的許卓婭教授給我們帶來的精彩的講座等等。
新的歷史階段，新的形式對我們幼兒教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規(guī)范培訓，我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創(chuàng)新。
教師教育學習總結 篇2
自實施繼續(xù)教育學習以來，本人嚴格執(zhí)行學校繼續(xù)教育工作計劃，努力工作，現將學習以來的工作總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感a
時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習
1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》《新時期師德修養(yǎng)》《新課程推進中的問題與反思》《新技術》等課程。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、認真參加教研活動，多聽課，多學習。
三、在教學中學習、反思
認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書，讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時間寒暑假多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
教師教育學習總結 篇3
一直以來我一直認為：活到老學到老!讓自己的教育教學觀念和教育教學技能與時俱進，很榮幸參加了20xx年小學教師繼續(xù)教育語文學科遠程培訓的培訓學習，生活也因此更加充實有意義，非常感謝為我們搭建了一個這樣的平臺，讓我在學習中充實提升了自己。這一輪的學習，我受益匪淺，教育觀念有了更新，理論知識得到進一步的提高，下面是我培訓中的幾點心得體會：
一、專家的引領
通過這段時間的學習，似乎一下子為自己打開了一扇窗，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。與專家相比，頓時覺得自己是那么渺小，要學習的實太多。在專家和名師的引領下，才會有自己的頓悟，才知道自己該朝哪個方面去努力。
二、 要立足于根本去進行語文教學
學生的學科素養(yǎng)首先體現在對這門學科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點，就意味著迷失了教育的方向，有了熱愛，一切才有可能，如果母語教育不能在通知的心靈播下對母語的熱愛，不能引發(fā)學生對母語的深深迷戀，不能讓學生成為母語的“粉絲”，那么他們在語文技巧層面無論達到多高的水平，都是虛空的花架子。語文教學的根本是要喚起孩子對母語的向往喜愛之情。引導學生研究課文的表達技巧，學習寫作的各種策略，都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學生對語文的熱愛。我們要不斷反思學習提高自己
三、一堂課上了，也就過去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進提高?
我們要成長起來，必須學會不斷地反思，伴隨教師成長與發(fā)展始終的真正反思是老師成長的關鍵，反思是教師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能偶爾為之，要針對一個問題進行長久的關注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學習培訓中得到真正意義上的成長。
四、用心設計每一堂課，讓學生成為課程的參與者和創(chuàng)造者
真正有意義的學習，不是被動的接受現成的書本知識和觀念的問題，而是在經歷的過程中主動探究、發(fā)現事物之間的聯系過程。此次學習下來，對照自己以往的教學，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學生學習的指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正讓學生的學習成為“我要學”，真正體現那句話：教是為了不教。
總之，這次學習下來，受益匪淺，每個專題都給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵。要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生。告誡自己：勤思善做，用心走好每一步!
教師教育學習總結 篇4
自從暑假參加“省中小學教師素質提高全員遠程培訓”以來，我一直積極投入到網絡學習中。我每天堅持聽課，認真完成各項學習任務，認真寫學習日志和總結，并在班級論壇發(fā)帖跟帖。我還認真瀏覽其他教師的日志，在學習、吸納的同時跟帖發(fā)表自己的見解。由于暑假中為學校新落成的幼兒樓進行文化氛圍的布置，白天要到校、值班、參加黨員執(zhí)崗等等事情比較多，所以有時候感覺學習時間不是很充裕，學習效率還不太高，但我努力調整自己的工作、生活狀態(tài)，處理好學習與工作、生活的關系。
品德與社會是一門綜合型、活動型的課程，課程關注的是每一個學生的發(fā)展。為了使自己的課堂教學能夠達到新課程的要求，我選修了三門課程：《教學設計可以如此精彩》、《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》、《合作學習需要技巧》。通過學習，我收獲頗豐，心中豁然開朗。
一、《教學設計可以如此精彩》的學習，使我知道了個性化教學設計。
是教師基于教學內容，依據學生本身特點，充分反映教師個體的教學風格、教學優(yōu)勢、教學個性、教學經驗以及個性心理特征與傾向性，并能充分體現其創(chuàng)造性的教學設計。而個性化教學設計是適應教師創(chuàng)造性勞動的需要。沒有個性化的教學設計，就不可能形成自己獨特的教學風格。因此個性化教學設計是一種藝術，是對老師提出的更高要求。
通過學習使我體會到：新課程給教師留下很大的創(chuàng)造空間，給老師提供的展現個人素質的舞臺越來越大，教師可以根據自身的素質和條件實現教學的個性化，展現個人教學的風格，展示自己的教學魅力。一堂優(yōu)秀的課，離不開教師獨特細致的教學設計；一堂成功的課，往往在教學設計中就充分體現和滲透了授課者的思維和智慧。所以，我今后進行教學設計時，一定要充分體現出自己的獨特的個性設計。
二、通過學習《教給學生點金術——小學“品生”、“品社”課的學法指導》，掌握了一些對學生進行學法指導的方法。
課上要最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生的思維，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學習的能力。在教學過程中，指導學生搜集信息，理解、消化知識。要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，逐步引導學生由模仿學習到獨立學習再到創(chuàng)造學習，由被動地學習到主動地學習再到積極探索，由不會學到會學，即掌握學習的方法，形成學習的能力，養(yǎng)成學習的習慣。
我決心做一個有思想的教師，努力形成自己的教學特色，關注并幫助學生完成個性化發(fā)展。
三、通過收看《合作學習需要技巧》的專家講座和老師們理論聯系實際的講課，我受益匪淺，對合作學習有了進一步的認識。
它的優(yōu)點在于：
1、減輕心理壓力，有利于學困生參與學習活動。在傳統(tǒng)的課堂上存在著太多的競爭，這使很多學生難以有機會體驗成功的喜悅。合作學習為每一個學生提供了體驗成功的機會。
2、給每個學生品嘗成功的機會，有利于激發(fā)學生的學習動力。
3、積極有效的活動過程，有利于展示學生的特長。
4、合作學習在課程中促進學生多方面能力的培養(yǎng)。
合作學習的技巧包括：
1、根據學習內容，科學建立合作學習小組?？梢愿鶕W生的特長分組、也可以根據學生的成績高低分組、也可以是隨機的分組等。
2、確立小組學習目標，目標適度。它的確立不能過高也不能過低，要恰到好處，不能過高也不能過低。教師還要及時給予指導。
3、明確小組成員任務，任務明確。在整個學習過程中，看重的是集體完成目標的情況，這就要求成員間，必須相互合作、相互尊重、相互幫助、相互信任。
4、成員分頭準備，明確分工后的各個成員，開始以不同的方式收集資料，尋找答案以便在交流、討論時報告任務完成的情況。
5、小組內成員交流、討論，互相學習。
6、總結觀點并展示成果。每個合作組總結、概括出自己的觀點，學生們選用自己喜歡的方式或直觀的方式予以展示，在總結、展示過程，實際上學生的各方面能力也就在不知不覺中提高了。
通過這次培訓學習，讓我汲取了教學的營養(yǎng)，開闊了我的視野，拓展了我的教學思路。特別是課例展示，讓我獲得了很多學習借鑒的方法。在今后的工作中，我要把自己學到的、感悟到的應用到教學中去，努力探索有效的教學方法，讓我的課堂更豐富多彩。
教師教育學習總結 篇5
我積極利用這次國培機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我十分珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據區(qū)、學校制定的學習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學習時間和資料，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了很多的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上供給的一些案例發(fā)表自我的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質量地完成了網上作業(yè)，到達了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，所以要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗帶進自我的課堂，有針對性的運用到自我的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。經過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點、相同點與銜接點，完善自我的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實化，讓自我不斷提高，爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向教師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法能夠促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們能夠積極思考，不斷地提高自我，完善自我，同時提升自我的教學水平。
經過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
教師教育學習總結 篇6
20xx年全國中小學教師繼續(xù)教育網上學習總結河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)團山子小學劉江通過20xx年7月份開始的遠程教育技術培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益，我的教育技術能力得到了很大提高。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本年度個人繼續(xù)教育總結如下：
一、教師角色的轉變
由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二、教學策略的轉變
研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三、教學方式的轉變
重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的.學習氛圍。使學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
通過繼續(xù)教育學習，使我更新了教育觀念、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優(yōu)化自己的知識結構、提高了專業(yè)水平。我深切感覺到萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。本次培訓讓我受益匪淺，感受良多，也讓我感受到了責任的重大，我決心腳踏實地干活本職工作，為人民貢獻出一份力量。
教師教育學習總結 篇7
我利用這次國培機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我十分珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據區(qū)、學校制定的學習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學習時間和資料，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了很多的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上供給的一些案例發(fā)表自我的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，獨立高質量地完成了網上作業(yè)，到達了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，所以要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗帶進自我的課堂，有針對性的運用到自我的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。經過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點、相同點與銜接點，完善自我的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實化，讓自我不斷提高，爭取做一個稱職的教師。
3、參與，互幫互學。
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗向教師們征求意見，修正，取長補短。這個方法能夠促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們能夠思考，不斷地提高自我，完善自我，同時提升自我的教學水平。
經過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
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