一日為師終生為父，優(yōu)秀的教師要學(xué)會為之后的教學(xué)內(nèi)容編寫教案。教師應(yīng)將教案有機地融合到實際教學(xué)過程中以最大化效益，值得一讀的文章出國留學(xué)網(wǎng)編輯為你推薦“看大戲說課稿”，請認真閱讀同時也不要忘記將其收藏！
看大戲說課稿 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
１．學(xué)唱歌曲《看大戲》。
２．初步了解豫劇相關(guān)知識。
３．用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)目標：
１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
３．初步了解有關(guān)豫劇的知識。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點。
教學(xué)工具：
多媒體課件、歌片、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
１．學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場進入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？
生：思考，回答問題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當(dāng)吧！
２．師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學(xué)唱歌曲
１．學(xué)生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）
師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？
生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。
３．教師唱歌曲曲譜。
師：聽清楚了嗎？升F
這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。
４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。
５．學(xué)生隨音樂模唱歌曲。
６．學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識
１．教師放三個不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。
師：對，這個唱段是豫劇《花木蘭》中的一個選段，名字叫《誰說女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭論誰說女子不如男的情景。那剛才聽到的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢？第三段呢？
生：思考回答。
２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。
師：大家說得對！豫劇的唱腔風(fēng)格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風(fēng)格嗎？請大家從這個劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
３．模仿說河南話。
４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細聽：劉大哥講話理太偏。
生：聆聽思考。
四、分析歌曲的內(nèi)容
１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：爸爸媽媽愛迷戲，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里愛呀愛迷戲，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。
２．學(xué)生完整演唱歌曲。
３．對比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
五、表現(xiàn)歌曲
１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）
２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？
生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。
３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
六、小結(jié)
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用河南話說聲再見吧?。◣熒f再見。）學(xué)生隨《看大戲》音樂走出教室。
看大戲說課稿 篇2
各位評委、各位老師大家好：今天我說課的題目是看大戲，本次說課我將從以下幾方面進行闡述：
一、說教材分析
《看大戲》是魯教版小學(xué)五年級下冊第三單元的內(nèi)容，這是一個以民族戲曲為主題的單元，主要內(nèi)容有歌曲《唱大戲》、評劇《報花名》、河北梆子《花木蘭》、歌曲《看大戲》，《看大戲》是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于我國河南地區(qū)的主要戲種——豫劇的唱腔風(fēng)格，歌曲的開頭，帶有旋律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，豫劇風(fēng)格的歌曲接觸少，并且五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受和探索創(chuàng)造的能力進一步增強。
（教學(xué)新課程標準對音樂教學(xué)提出以音樂審美為核心的基本理念應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動體驗和感悟音樂的過程，結(jié)合五年級學(xué)生的學(xué)情，我確定了以下教學(xué)目標）
１通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對戲曲音樂的熱愛
2．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
3．初步了解有關(guān)豫劇的知識，并能用課堂打擊樂來表現(xiàn)歌曲
（基于我對新課程標準的分析，以及本節(jié)課的教學(xué)目標，我確定本節(jié)課的重點是）
四、教學(xué)重點、難點
1、能夠正確把握歌曲的節(jié)奏，完整的演唱歌曲，體會歌曲中豫劇唱腔以及方言的特點
（從學(xué)生掌握的樂理知識程度上來考慮，我確定本節(jié)課的難點是）
2、歌曲中八分休止符的運用
（為了落實教學(xué)目標。突破教學(xué)重點、解決教學(xué)難點。我準備采用以下教法學(xué)法）
五、說教法
在本課中，我選用問題探究式、訓(xùn)練與實踐、現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)方法，整個教學(xué)活動是師生之間不斷思維交流和心靈溝通的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
六、說學(xué)法
教學(xué)過程是一個教與學(xué)的雙邊活動過程，我們既要注重教師教法的運用，也要注重對學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有小組合作、自主探究和練習(xí)法
在教學(xué)中，教師教授只是一方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)看大戲，只有在老師引導(dǎo)下，學(xué)生找出問題、解決問題，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，因此，我采用了以上學(xué)法
七、教學(xué)手段
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。利用視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強、信息量大的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聲形并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種環(huán)境下，讓學(xué)生感受歌曲的旋律之美和河南豫劇所具有的獨特魅力
八、說教具準備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段能集音形色動為一體，有效地吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的，因此本節(jié)課我準備采用的教具有多媒體影像資料、電子琴、小鑼，鈴鼓，沙錘等課堂打擊樂器
九、說教學(xué)過程
接下來，我重點闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計，本節(jié)課的教學(xué)過程分為1、激發(fā)審美興趣2、分享審美感受3、訓(xùn)練審美技能4、拓展審美視野、5鼓勵審美創(chuàng)造等五個環(huán)節(jié)，首先進入第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)審美情境、激發(fā)審美興趣
一、激發(fā)審美興趣
俗話說：良好的開端是成功的一半，為了營造一種愉快的氣氛，上課之前我給大家演唱一段唱臉譜片段，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（范唱）鼓勵學(xué)生說出唱臉譜的是一首戲曲風(fēng)格或是京劇風(fēng)格的歌曲，并說出自己所知道的戲曲種類，緊接著自然而然的過渡到歌曲看大戲的學(xué)習(xí)中。
二、分享審美感受
新課標提出，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，教授環(huán)節(jié)，我主要是通過問題探究式的方法，讓學(xué)生帶著不同的問題跟音樂學(xué)唱歌曲，同時鼓勵學(xué)生對所學(xué)歌曲表達獨立的感受和見解，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。
三、審美技能訓(xùn)練
這一環(huán)節(jié)屬于本節(jié)課的難點，我準備用聽辨、模仿、看指揮手勢、打小镲等方法來突破難點。重點解決八分休止符的節(jié)奏，比如“爺爺奶奶老戲迷”，唱這句時學(xué)生很有可能八分休止符的節(jié)奏把握不好，我準備用小镲把八分休止符打出來，比如，（示范）來接著通過力度，斷、連得處理來練習(xí)歌曲的最后兩句，“爸爸媽媽愛迷戲”,（板書）讓學(xué)生體會河南豫劇的拖腔和甩腔的特點，以此來提高學(xué)生的演唱表現(xiàn)力。
（設(shè)計理念：通過訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法，反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)練習(xí)，對唱得好的同學(xué)及時鼓勵，審美技能得到提高，解決歌曲中學(xué)習(xí)的難點，為新課的學(xué)習(xí)掃除了障礙）
四、拓展審美視野
這一環(huán)節(jié)主要是通過現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練實踐式教學(xué)對學(xué)生進行知識拓展——河南豫劇，播放花木蘭的片段，讓學(xué)生通過聆聽、演唱、念白將士們才能有這吃和穿，體會河南豫劇所特有的以上聲和去聲音調(diào)為主的方言特點，并跟歌曲看大戲反復(fù)比較，進一步感受豫劇的唱腔特點。
（設(shè)計理念：不僅拓展學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生對戲曲音樂有更深刻的認識，通過體驗與感受，提高學(xué)生的音樂欣賞、表現(xiàn)及藝術(shù)審美能力。）
五、鼓勵審美創(chuàng)造
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，我主要進行的是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動
1、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，這一環(huán)節(jié)是審美表現(xiàn)的重點，首先提醒學(xué)生歌曲伴奏中出現(xiàn)的打擊樂器——小鑼，示范小鑼的打擊方法，讓學(xué)生徒手練習(xí)，接著出示課堂常用打擊樂雙響筒、沙錘、鈴鼓，然后我主要采取小組合作、自主探究、練習(xí)等方法讓學(xué)生分組練習(xí)，把學(xué)生分成兩大組，演唱、舞蹈打擊樂伴奏，最后讓學(xué)生合作共同表現(xiàn)歌曲。
2、課堂小結(jié)
對于學(xué)生的表現(xiàn)給予及時肯定，同學(xué)們表現(xiàn)的很投入，也很精彩，仿佛大家真的是一群活潑可親愛的小戲迷們，今天我們學(xué)習(xí)了河南豫劇風(fēng)格的歌曲看大戲，大家也一定感受到了它的可愛與風(fēng)趣，最后再優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
十、說板書設(shè)計
本課的板書設(shè)計，本著直觀的原則，形象的原則，幫助學(xué)生以最短的時間，最快的速度掌握重點句的強弱，斷連得處理輔助教師達到預(yù)期的教學(xué)效果
本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)，多媒體的教學(xué)手段為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
以上我本次說課的全部內(nèi)容，請大家給予批評指正，謝謝！
看大戲說課稿 篇3
一、說教材：
本節(jié)課是人民教育出版社五年級音樂下冊第四單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。
歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風(fēng)格。歌曲旋律進行中﹟4的運用、大跳音程以及語言與旋律的緊密結(jié)合等特點，使歌曲帶有濃濃的豫劇風(fēng)格。歌曲帶有韻律的念白也增加了歌曲的趣味性。
二、說教學(xué)目標：
本節(jié)課的教學(xué)目標有三個。
1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的熱愛。
2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
3．初步了解豫劇的`有關(guān)知識。
三、說重難點：本節(jié)課的重點是唱會歌曲《看大戲》，
升4的音準和休止符的運用；本節(jié)課的難點是通過學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識。
四、說教學(xué)方法：
本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法、創(chuàng)編法、合演法。
五、教學(xué)思路：
打算讓學(xué)生在教師范唱的指引下，一步一步的深入教學(xué)，讓學(xué)生慢慢的去感受戲曲，接受戲曲，進而去喜歡戲曲。
六、說教學(xué)過程：
本節(jié)課為了使學(xué)生對戲曲有更直觀的感受，我進行了教師范唱讓學(xué)生進行欣賞，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲文化；教唱時我使用了錄音機，讓學(xué)生進行聽唱學(xué)習(xí)，后分別指出歌曲中的重點,接著讓學(xué)生加入打擊樂器進行伴奏，最后把學(xué)生分成演唱組和伴奏組進行合演。
根據(jù)學(xué)科、教材的特點以及學(xué)生的實際，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：以復(fù)習(xí)豎笛演奏導(dǎo)入，以京劇欣賞切入，以不同戲曲的對比感悟為主，輔以教師的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在欣賞《看大戲》的基礎(chǔ)上，了解豫劇的唱腔風(fēng)格及有關(guān)知識。
在各環(huán)節(jié)的教學(xué)中我主要突出了以下幾點：
1、利用豎笛演奏創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)音樂的愉悅。
最近，五年級學(xué)生用豎笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，雖然吹奏技巧不夠成熟，但學(xué)生的吹奏興趣特別濃厚，并且曲子是他們在我的指導(dǎo)下逐步自己的吹完，學(xué)生很有成就感。我就利用這一點兒，把吹奏豎笛作為導(dǎo)入，目的有二：一是讓學(xué)生在興趣未了之際，乘勝追擊，進一步鞏固技能技巧；二是以曲子歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師的光臨，既是對聽課老師的禮貌，又讓自己很有成就感。興趣上來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的精神也集中起來了。
2、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的好處。
對于不是科班出身的老師，要想講清講好豫劇的有關(guān)內(nèi)容很不容易。在查閱了相當(dāng)多的資料之后，我又查找選取了三個不同劇種的視頻資料，讓學(xué)生一目了然，在對比中了解了豫劇的唱腔特點。
1、教師導(dǎo)言：今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)豫劇唱腔風(fēng)格創(chuàng)做的歌曲，名字叫做《看大戲》，下面讓我們來共同學(xué)習(xí)。
2、初認真聽賞感受歌曲，說說歌曲唱了些什么？
3、再次仔細聆聽感受歌曲，想一想這道歌曲的旋律與以往的歌曲有什么不同。
三、學(xué)唱歌曲
1、采用聽唱法跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。（重點旋律處采用學(xué)生聽辨、教師范唱、學(xué)生模唱的教學(xué)手段）。
2、演唱不正確之處，教師及時糾正。
3、讓學(xué)生小聲快速地自讀歌詞，熟悉歌詞。
4、學(xué)生隨琴演唱第一段歌詞，如有唱錯處及時糾正。隨后演唱第二段歌詞，要求旋律較流暢。
5、完整地演唱整首歌曲，達到歌曲流暢自如。
6、教師提問：請大家回顧一下，戲曲的表現(xiàn)形式有哪幾種？（唱、念、做、打）
7、我們演唱的這首歌曲采用了哪幾種表現(xiàn)形式？（唱、念）
8、學(xué)生隨教師輕聲拍手共同完成念白部分。
9、隨伴奏音樂完整地演唱這首歌曲。
四、初步了解豫劇的相關(guān)知識
1、學(xué)生聆聽著名表演藝術(shù)家小香玉演唱的豫劇《誰說女子不如男》，聽后說出對豫劇唱腔風(fēng)格的感受。
2、教師簡述豫劇。
3、教師總結(jié)板書豫劇唱腔的風(fēng)格。（簡明扼要）
五、歌曲處理
1、找出歌曲中與豫劇相關(guān)的唱腔風(fēng)格，教師唱出托腔的力度變化以及甩腔的演唱風(fēng)格，學(xué)生聆聽、感受、模仿。
（采用豫劇的托腔）
爸爸媽媽愛迷戲
（采用豫劇的甩腔）
愛呀愛迷戲
2、學(xué)生進一步找出歌曲中具有豫劇唱腔風(fēng)格的旋律，反復(fù)練唱體會感受。
3、完整的演唱歌曲，基本唱出豫劇唱腔的風(fēng)格。
4、請學(xué)生為歌曲的念白和旋律選擇適宜的打擊樂器，并為歌曲編配伴奏。（雙響筒、小鑼）
六、教師小結(jié)
戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運用了，請同學(xué)們課下設(shè)計幾個戲曲動作來表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報。
總之，為了中國戲曲的發(fā)揚光大，我們每一位音樂教育工作者都有責(zé)任為戲曲藝術(shù)進入課堂，為戲曲藝術(shù)的繼承與發(fā)展盡一份力！
看大戲說課稿 篇4
尊敬的各位評委、老師，大家好！
我是xx號選手，今天我說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育課程教材小學(xué)音樂四年級上冊第9課：《看大戲》（板書）我將從教材、教法、學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計幾個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。首先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?BR> 一、教材分析
《看大戲》是《唱大戲》中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在我國傳統(tǒng)戲曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首以豫劇風(fēng)格為特色的創(chuàng)作歌曲。歌曲的音調(diào)吸收了豫劇唱腔的風(fēng)格。豫劇又叫河南梆子，唱腔高亢流暢，表演風(fēng)格樸實。歌曲旋律進行中升fa的運用、大跳音程以及地方方言與旋律結(jié)合等特點，使歌曲帶有濃郁的豫劇風(fēng)格，歌曲開始部分有韻律的念白以及鑼鼓的伴奏，不但具有戲曲特點，還增加了歌曲的趣味性，同時，歌曲中極富特色的拖腔和甩腔也使歌曲充滿濃郁的豫劇特色風(fēng)格。
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生對戲曲知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有過一些了解和認識，但對于地方戲曲的認識和了解仍然需要老師精心的去開掘，填補。
三、教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解豫劇的相關(guān)知識，感受具有豫劇風(fēng)格特點的歌曲，激發(fā)學(xué)生對戲曲風(fēng)格的熱愛。
2、在聆聽、感受、體驗等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點，引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色演唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，用鑼鼓經(jīng)為歌曲念白加入伴奏。
教學(xué)重、難點：
能用自然流暢的聲音，準確而富有感情的演唱具有豫劇風(fēng)格的歌曲。
準確演唱歌曲中上聲、去聲、拖腔和甩腔的旋律音調(diào)。
四、教法學(xué)法
新課標指出，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。在教學(xué)過程中，要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強教學(xué)過程中的師生互動交流。因此，在本節(jié)了中我采用了一下教學(xué)方法：談話法、演示法、激趣法、表演法。
五、教具準備
音樂課堂上，教具可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，活躍課堂氣氛，尤其是在地方戲曲的教學(xué)上，可以更能突出地方戲曲的風(fēng)格特點，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此上課之前我對教具進行了充分的準備。多媒體課件、鋼琴、堂鼓、梆子、小鑼、镲。
六、教學(xué)過程：
按照教學(xué)目標的要求，遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的教學(xué)理念，我將設(shè)計以下教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境
首先，走進戲曲、感受豫劇風(fēng)采。戲曲是門綜合性的舞臺表演藝術(shù)。中國戲曲與分布的區(qū)域、方言等密切相關(guān)。豫劇又稱河南梆子，是我國最大的地方劇種之一，主要流行在河南、河北等地。伴奏樂器主要有：板胡、小三弦、笛子等。演唱具有濃郁的地方方言特色；個別音用到上聲和去聲，例如：“劉大哥講話禮太偏，誰說女子，享清閑”用到了上聲和去聲，演唱時有下滑和下墜的感覺。豫劇演唱高亢嘹亮，表演風(fēng)格樸實，歌曲通唱會用到拖腔和甩腔。它的.代表人物是：常香玉。（出示課件）提到豫劇我們一定要記住這位老藝術(shù)家，她的代表作有《花木蘭》和《穆桂英掛帥》等。
隨后我會請同學(xué)們跟隨老師模仿演唱《誰說女子不如男》中開頭的幾句，通過模仿演唱，加深對豫劇唱腔的印象，體驗和感受音樂的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，為《看大戲》的歌曲教學(xué)做鋪墊。
（二）歌曲學(xué)唱
音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺的體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生完整而充分的聆聽歌曲，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感覺與體驗。
1、初聽歌曲，同時設(shè)置問題：歌曲帶給你什么樣的感受？從而引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素感受歌曲。
2、復(fù)聽歌曲，請同學(xué)們結(jié)合對豫劇的了解，找出豫劇方言與旋律密切結(jié)合的樂句。
3、第三次聆聽歌曲，請同學(xué)們在歌曲中，找出拖腔和甩腔的音調(diào)。
4、初次演唱歌曲
5、再次演唱歌曲，同時引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色，準確的演唱歌曲。
6、念白處理
7、完整演唱歌曲
8、歌曲實踐
9、歌曲處理
（三）、拓展延伸
在拓展延伸部分，我會用提問學(xué)生“除了豫劇還有沒有聽過其他劇種地方戲”的方式引出一個知識點，為學(xué)生簡單介紹中國五大戲曲劇種:京劇、評劇、豫劇、越劇、黃梅戲，從而對戲曲知識進行更深層次的挖掘。
（四）、課堂小結(jié)
課堂的最后我將用這段話來結(jié)束本課：“同學(xué)們，通過對本節(jié)課豫劇風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí)，我們感受到了祖國傳統(tǒng)戲曲的博大精深，我們將在以后的音樂學(xué)習(xí)中，更多的走進戲曲，感受中國的傳統(tǒng)戲曲，弘揚我們的戲曲文化，使我們的戲曲文化更好的得到傳承和發(fā)展?！?BR> （六）作業(yè)
分組搜集中國五大劇種的代表人物、代表作等相關(guān)資料。