寫作可以讓我們更好地享受文字和語(yǔ)言所帶來的樂趣，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到范文的重要作用。好的范文可以引發(fā)我們對(duì)環(huán)境保護(hù)等社會(huì)問題的關(guān)注，與“教研活動(dòng)總結(jié)”相關(guān)的問題是本文的重要議題，下列的資訊僅供參考?xì)g迎大家仔細(xì)閱讀！
教研活動(dòng)總結(jié)(篇1)
2013-2014學(xué)年下學(xué)期教研月活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
體會(huì)吳吉二○一四年四月
為探索更加優(yōu)化的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)水平，縣教育局及中心校把四月份定為教學(xué)教研月，要求人人都通過參與聽課和評(píng)課等形式，學(xué)他人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短。我認(rèn)為，聽課應(yīng)該是每一位教師學(xué)習(xí)的必修課，是教師成長(zhǎng)的捷徑，這樣的教研活動(dòng)，無(wú)疑為廣大教師搭建了一個(gè)平臺(tái)——一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。
為積極配合并執(zhí)行這次的活動(dòng)要求，也為使我校教師能夠更好地勝任新課改后的教學(xué)工作，我校進(jìn)行了為期四周的的教研活動(dòng)?；顒?dòng)一開展，我們學(xué)校的大多數(shù)老師都很熱情。他們集體聽課、集體參與評(píng)價(jià)，加深了他們之間的溝通和交流。大家都能根據(jù)每一位教師課堂教學(xué)的實(shí)際，坦誠(chéng)的談自己的觀點(diǎn)，說自己的想法，述自己的做法，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh，使彼此能夠在真誠(chéng)中得到提高，在快樂中感受進(jìn)步。
我作為一位相對(duì)年輕的教師，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)了每一位授課教師的課堂，我覺得，每一位教師的課都有他的閃光點(diǎn)，每一位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，一定有值得我學(xué)習(xí)的地方，只要自己善于把握機(jī)會(huì)，不斷地在聽課中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富。比如，林芳悠閑的教學(xué)風(fēng)度和甜美豐富的教學(xué)語(yǔ)言；毛雪梅老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)程序；曾琴老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)等等這些都深深地折服了我，因?yàn)檫@些老師的課堂教學(xué)都是實(shí)實(shí)在在的，不像曾經(jīng)聽過的一些展示課花樣繁多，華而不實(shí)。
所謂“寫盡八缸水，博取百家長(zhǎng)”，多學(xué)習(xí)他人，才能成就自己，提升自己。只有在課堂上不斷思考，在思考中不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中不斷進(jìn)步，才能使我們快速成長(zhǎng)。因此，這樣的教研活動(dòng)必將進(jìn)一步提高我們課堂教學(xué)的藝術(shù)性，以更大的熱情面對(duì)自己的學(xué)生。
教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯。通過這次教研活動(dòng)，讓我在充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力的同時(shí)，也讓我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，但是向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招一式是沒有用的，我們應(yīng)該學(xué)其形，更要得其神，作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。一個(gè)好的課堂應(yīng)該是一扇窗戶，打開這扇窗戶，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬和未來；好課，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。
我們的課堂教學(xué)，就應(yīng)該使孩子們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果，而這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。于丹教授曾說過：我們不缺宏偉的理想，但缺乏切實(shí)可行的途徑。
我們需要通過這種教學(xué)和研究活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)教育理想鋪平道路。當(dāng)我們每天面對(duì)著同樣的教室、同樣的學(xué)生時(shí)，我們一定要用平常心上好激情的課，只要心中充滿對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)教育的愛，才能不斷亮麗自己的教學(xué)生涯。
吳吉2014年5月3日
教研活動(dòng)總結(jié)(篇2)
《個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)》是一篇好的范文，感覺很有用處，希望大家能有所收獲。
篇一：教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)
本學(xué)期，我的收獲
衷心感謝教委領(lǐng)導(dǎo)為我搭建這樣的交流平臺(tái)。半年來，我積極參加教研組的各項(xiàng)主題活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真做筆記或聽講。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。
現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的感受：
感想一：實(shí)用每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同齡人的討論中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題并找到解決辦法。
在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
感動(dòng)二：細(xì)致
在開展課堂教研活動(dòng)時(shí)，每次課堂教學(xué)結(jié)束后，我們都會(huì)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和討論。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，最全面的范文參考寫作**每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。
感想三：努力
我從教學(xué)和研究中得到的是把自己放在一個(gè)更廣闊的教學(xué)和研究空間，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有很多東西要學(xué)，你會(huì)取得進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意參加更多這樣的教學(xué)和研究活動(dòng)，這將給我一個(gè)盡快成長(zhǎng)和提高的機(jī)會(huì)。
第二部分：個(gè)人教學(xué)科研工作總結(jié)
上西梁學(xué)校裴彤霞
本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，積極參加教研活動(dòng)，具體工作總結(jié)如下：
1、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。
1、堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定個(gè)人教研活動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教材進(jìn)行分析，加深對(duì)教材的理解，正確把握教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際精心備課，精心上好每一節(jié)課。
2在課堂教學(xué)中，要努力改變教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、合作、**學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放式課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
三。積極參與校本教研，參與學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽力、課堂評(píng)價(jià)、討論等活動(dòng)?；顒?dòng)中，大膽提出自己的觀點(diǎn)，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1按時(shí)參加語(yǔ)文教研組的學(xué)習(xí)，經(jīng)常向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文教材研究》等書籍，撰寫了近一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2能積極參與各種概念的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
3、 要加強(qiáng)教學(xué)改革和科學(xué)研究，努力取得成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫**，取得了點(diǎn)滴成果。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，思想?yún)R報(bào)專題如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我會(huì)腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和進(jìn)步。
集體備課總結(jié)
上西梁學(xué)校裴彤霞
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我積極探索創(chuàng)新，努力實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量和水平有了提高，教學(xué)觀念發(fā)生了巨大變化，關(guān)愛學(xué)生、尊敬學(xué)生的觀點(diǎn)已滲入心中，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，發(fā)展更為全面。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)
認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，與同事研討成功與不足，積極談自己在教學(xué)中的看法，討論教學(xué)中的困惑，提出改進(jìn)辦法。
二、積極參加教研學(xué)習(xí)。
積極參加各種教學(xué)研究，參加講座、研討會(huì)。參加學(xué)校教師的教研講座，提高了課程改革意識(shí)、教學(xué)水平和創(chuàng)新意識(shí)。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。
教師對(duì)教學(xué)的成功與不足進(jìn)行了**，并提出了改進(jìn)方法。備課過程中，教師提出自己的教案，由主科教師提前打印教案，并由每位教師點(diǎn)評(píng)。
四、全面評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師認(rèn)為教學(xué)過程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
電教工作總結(jié)
上西梁學(xué)校裴彤霞
遠(yuǎn)程教育豐富的教學(xué)資源，能夠轉(zhuǎn)變我們的教育教學(xué)理念，開闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。這是縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效途徑。將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)是十分必要的。
范文寫作在此就我在遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、 利用遠(yuǎn)程教育資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，多**教學(xué)是我們的好幫手，遠(yuǎn)程教育資源更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維。
1利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源吸引學(xué)生，引入話題。在新課程的教學(xué)中，枯燥的講解不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，就像古代磁鐵礦一樣，可以吸引學(xué)生，使他們受到感染和教育。
如在教學(xué)《頤和園》一課時(shí)，可運(yùn)用多**課件，在輕柔的**聲、動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到頤和園優(yōu)美的景色。使學(xué)生在充滿好奇的心態(tài)下，開始新課的學(xué)習(xí)。這種生動(dòng)巧妙的文字介紹，能收到意想不到的效果。
2介紹了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源產(chǎn)生的背景。學(xué)習(xí)一些課文需要學(xué)生了解時(shí)代背景，而這些知識(shí)大多遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。遠(yuǎn)程教育資源可以解決這一問題。
如學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課時(shí)，在課堂教學(xué)中，老師向?qū)W生介紹秦始皇人物背景，學(xué)生在沒有具體看到的情況下會(huì)感覺比較乏味，不如用多**課
它能讓學(xué)生感受到古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這學(xué)期，遠(yuǎn)程教育的使用率已經(jīng)達(dá)到80%以上，這已經(jīng)成為我教學(xué)方法密不可分的好朋友。
三。top100利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)造課堂情景。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官，使他們盡快的進(jìn)入情境，啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，這時(shí)教師就可以設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑問開始新課的學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效果。
2、 遠(yuǎn)程教育資源在活動(dòng)課中的應(yīng)用
活動(dòng)課是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的已種教育形式。讓學(xué)生在“樂”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“樂”，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。教育活動(dòng)課，可以讓每個(gè)學(xué)生參與，最大限度地開發(fā)智力。
許多技術(shù)和設(shè)備都可以再現(xiàn)聲音和形狀，因此我們?cè)谡n外教育活動(dòng)中使用了這種方法。
通過遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷受到教學(xué)成果的激勵(lì)，從而以更大的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中。它可以使教師提高能力，快速準(zhǔn)確地獲取學(xué)生的反饋信息，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏。只要利用得當(dāng)，遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。
要站在歷史的高度，站在為國(guó)家培養(yǎng)新世紀(jì)人才的高度，用好遠(yuǎn)程教育資源。
第三部分：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人教研活動(dòng)概述
半年來，我積極參加教研組的各項(xiàng)主題活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真做筆記或聽講。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的感受：
實(shí)用每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同齡人的討論中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題并找到解決辦法。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
在開展課堂教研活動(dòng)時(shí)，每次課堂教學(xué)結(jié)束后，我們都會(huì)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和討論。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。
研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意參加更多這樣的教學(xué)和研究活動(dòng)，這將給我一個(gè)盡快成長(zhǎng)和提高的機(jī)會(huì)。
沒有人師完美的，但是作為一名老師，我需要不斷提高自我，追求卓越。反思半年來的工作，我覺得日常教學(xué)工作中存在著不可避免的缺陷。如期望值過高，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)是不耐煩的。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，糾正不足，努力提高工作質(zhì)量。
努力的方向：
1課堂教學(xué)，注重學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教研活動(dòng)總結(jié)(篇3)
烏縣小學(xué)語(yǔ)文第三批三類人“網(wǎng)絡(luò)征集人氣課題”片區(qū)送課及名師工作室階段匯報(bào)工作活動(dòng)總結(jié)
為了使我縣的義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化和均衡化取得長(zhǎng)足的發(fā)展，使每所學(xué)校都能在均衡化的發(fā)展中取得進(jìn)步，特此舉辦了本次“小學(xué)語(yǔ)文第三批三類人“網(wǎng)絡(luò)征集人氣課題”片區(qū)送課”活動(dòng)和名師課堂展示課。旨在通過開展教學(xué)科研月活動(dòng)，幫助我縣薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
在縣教研室的安排和組織下，教育局語(yǔ)文教研員鄭曉佩、閆秀麗兩位老師，梁麗娟名師工作室的全體成員以及周邊兄弟學(xué)校的20多人于2014年12月3日在小東溝小學(xué)進(jìn)行了送課、研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)分為兩部分：一是：第三組三人教學(xué)示范課和討論活動(dòng)，由教研室兩名教研人員主持；二是：
著名教師梁麗娟主持工作室工作舞臺(tái)。通過這兩個(gè)活動(dòng)，讓我們盡情的領(lǐng)略了三位“三類教師”的教學(xué)魅力，使我們游刃有余的穿梭于梁麗娟名師的小古文教學(xué)，感受了異樣的風(fēng)采，有了不同的收獲和思考，原來古文也可以這樣教。
三位“三類教師”從不同的課型、授課方法、學(xué)習(xí)的**、教學(xué)的設(shè)計(jì)等多方面給大家進(jìn)行了教學(xué)的引導(dǎo)和示范，并從他們的教學(xué)中，折射出烏縣“三類人”求新、求變、求實(shí)效、求進(jìn)步的教學(xué)心態(tài)，這也給在場(chǎng)學(xué)習(xí)的老師們提供了學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。首先在縣教研室兩位教研員的主持下，講課老師針對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和任務(wù)的完成情況進(jìn)行了說課，而后就是老師們滔滔不絕的教學(xué)研討、交流活動(dòng)。每位聽課老師都能站在不同的角度來審視今天的每一節(jié)課，都能找出課中的亮點(diǎn)和不足之處。
特別是我們可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談自己的感受，或深或淺，但都能喚起我們的思考：語(yǔ)文教學(xué)該怎么教？到底要教會(huì)學(xué)生什么？
……？只有通過不斷的交流，才能喚起我們心中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚。
活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是梁麗娟名師工作室的定期工作報(bào)告。首先由梁麗娟老師主持介紹了工作室的目標(biāo)、成員、室訓(xùn)、室徽、成員的工作態(tài)度、簡(jiǎn)報(bào)以及所工作室成立以來大家所做的每一件事兒。盡管梁先生沒有將工作室的工作細(xì)化到一定程度，但足以看到工作室成員的積極和認(rèn)真的精神。
特別是工作室成員匯報(bào)工作室，可以結(jié)合學(xué)校和自己的實(shí)際情況，談?wù)勛约旱氖斋@、感受和想法。這也對(duì)我縣語(yǔ)文教師工作室提出了更高的要求和目標(biāo)。大家都能“關(guān)注發(fā)展，注重實(shí)效，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)”，使我縣的名師工作室起到更好的引領(lǐng)和示范作用。
本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但帶給大家的困惑和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師的發(fā)展需求，在這個(gè)信息快速發(fā)展的社會(huì)，知識(shí)不斷求新的環(huán)境，人才不斷缺乏的時(shí)代，我們通過這樣一種方式進(jìn)行教學(xué)的輸入和輸出，不但給薄弱學(xué)校搭建了快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，也給兄弟學(xué)校提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，更能使送課教師得到鍛煉和成長(zhǎng)，最終使我縣的教育事業(yè)蒸蒸日上。通過多種渠道和平臺(tái)，不斷提高我縣教師的教育教學(xué)水平。
烏魯木齊縣教研室
2014年12月4日
教研活動(dòng)總結(jié)(篇4)
（3）加強(qiáng)講和練的關(guān)系研究：學(xué)校提倡精講精練，講練結(jié)合。講——要講清楚基礎(chǔ)知識(shí)，講清楚線索，突出重點(diǎn)，分層次。要加強(qiáng)史實(shí)、史學(xué)理論和史學(xué)方法的指導(dǎo)。
練習(xí)——加強(qiáng)各類問題的練習(xí)。練習(xí)的著眼點(diǎn)要放在能力培養(yǎng)上，并進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。
（4）加強(qiáng)知識(shí)和能力的關(guān)系的研究：知識(shí)是能力的載體，沒有知識(shí)就談不上能力，而能力又是進(jìn)一步獲取新知識(shí)的條件，所以獲取知識(shí)只是做數(shù)學(xué)中的加法，而培養(yǎng)能力則是做數(shù)學(xué)中的乘法。教師講課時(shí)不僅要注意知識(shí)的全面性和準(zhǔn)確性，而且要注意知識(shí)的廣度和深度，就是學(xué)生對(duì)掌握的知識(shí)，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。
教師講課時(shí)要使知識(shí)以點(diǎn)串線，以線成面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有主體感覺，就是做到縱的一條線，橫的一個(gè)面。
5進(jìn)一步提高歷史教師的專業(yè)素質(zhì)
我們認(rèn)為，在我們的教學(xué)中：板書設(shè)計(jì)仍然可能是枯燥的歷史知識(shí)信息或歷史線索；教師的語(yǔ)言表達(dá)還缺乏智慧、哲理和深刻的洞察力；課件展示了引人入勝的歷史畫面，但缺乏深刻的情感；教學(xué)中設(shè)計(jì)了疑竇叢生的問題困惑而缺乏玄妙精微的傳神之道；但缺乏一定的歷史性，缺乏一定的點(diǎn)睛之筆。這些都是我們教研組共同努力的方向。
三、不足與有待提高之處
1、為了充分發(fā)揮我校的現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率及歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
2、學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。在平時(shí)的教研與指導(dǎo)中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實(shí)踐不夠，以后的充電將是永恒的。
3、組內(nèi)教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫**質(zhì)量不高，參與各類競(jìng)賽積極性不足，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)不多。
高一歷史互研組
2013.07.07.
教研活動(dòng)總結(jié)(篇5)
參加研究小組使我在數(shù)學(xué)教育和教學(xué)方面進(jìn)步更快。一學(xué)期以來，在數(shù)學(xué)教研組的帶動(dòng)下，堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，極參加各開展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，符合我們的日常教學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容安排更有針對(duì)性和指導(dǎo)性。學(xué)習(xí)新課表、學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)》、看光盤、課改大賽、參加學(xué)生活動(dòng)等等。活動(dòng)內(nèi)容主要為“課改”研究和培訓(xùn)《中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)》為主。
這些都是我們平時(shí)在教學(xué)中開展的一些工作，通過這些活動(dòng)的開展，從中發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，獲得了同事們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
上學(xué)期我們積極參與教研活動(dòng)，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，開展教改實(shí)驗(yàn)。能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。積極參與教學(xué)研究，探索新的有效教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，能主動(dòng)地積極地參加每一次的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)和說課活動(dòng)，并及時(shí)參加評(píng)課活動(dòng)，寫好評(píng)課體會(huì)，虛心聆聽導(dǎo)師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。收集優(yōu)秀的教學(xué)案例，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，認(rèn)真撰寫教師**，全面提高專業(yè)素質(zhì)?！吨行W(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)》，通過自己努力和老師的耐心輔導(dǎo)，學(xué)到了不少的知識(shí)，自己會(huì)制作課件以及會(huì)申請(qǐng)會(huì)員，還會(huì)發(fā)送電子郵件、上傳等。
下學(xué)期，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，一如既往地重視學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷進(jìn)取！回顧這學(xué)期的工作，我在各各方面都取得了進(jìn)步，還有很多地方需要改進(jìn)?？偟膩碚f，我覺得我還是很努力的。
在下學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的態(tài)度工作，爭(zhēng)取工作水平有更大的提高。
數(shù)學(xué)組：旺珍
2007．12．20
教研活動(dòng)總結(jié)(篇6)
崗李小學(xué)王海濤
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，中小學(xué)教師的教育科研勢(shì)在必行要一人的發(fā)展和社會(huì)的實(shí)際需要為依據(jù)，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，以尊重學(xué)生是而主體性，注重開發(fā)學(xué)生的智慧、潛能。如何在各種教學(xué)活動(dòng)中貫徹素質(zhì)教育思想和實(shí)實(shí)素質(zhì)教育的任務(wù)，需要教師通過教育、教學(xué)和科研來解決這些問題。教師要搞好教學(xué)改革試驗(yàn)，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律按教育教學(xué)規(guī)律，按教育規(guī)律提高教學(xué)效果，不能光憑經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、汗水，這就要求教師要鉆研業(yè)務(wù)，正當(dāng)教育家，使之成為落實(shí)素質(zhì)教育所需要的科研型教師，組織教育的落實(shí)者是教師，這就需要廣大教師對(duì)素質(zhì)教育理論“研”有所用，用有所創(chuàng)，創(chuàng)有成果。
本學(xué)期，我堅(jiān)持教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為自己的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，注重提高自身素質(zhì)。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我積極參加教研組利用每個(gè)星期三的時(shí)間組織的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)質(zhì)課改案例，了解教研課改信息。不僅如此，我還注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，編寫教材和經(jīng)驗(yàn)。我深知教師要給學(xué)生“一杯水”，本身必須具備“一桶水”的道理，具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)是當(dāng)好教師的基本條件。
二師基極參加學(xué)校舉辦的教師基本技能培訓(xùn)。
因?yàn)槲抑牢覍懙牟缓?，所以我決定給我的孩子們樹立一個(gè)好榜樣。因此，我利用課余時(shí)間積極參加學(xué)校組織的筆墨、粉筆、簡(jiǎn)單筆畫的訓(xùn)練，并取得了成績(jī)。我還利用業(yè)余實(shí)踐的實(shí)踐來撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例。
第三我成立了興趣學(xué)習(xí)小組。
興趣學(xué)習(xí)小組注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解能力，讓學(xué)生熱愛和享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在這里，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，享受成功的喜悅！學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)是我的目標(biāo)。
通過思維訓(xùn)練，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意做，敢于做，知道怎么做。這個(gè)節(jié)日從未中斷過，直到在緊急時(shí)期被迫停止。通過教研活動(dòng)，我終于改變了自己的教學(xué)觀念，走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
我認(rèn)為做為一名教師，
一、有新實(shí)際人才觀。
二、有無(wú)私奉獻(xiàn)的教育觀。
三、有開拓創(chuàng)新的事業(yè)觀。教育改革、教學(xué)研究是事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則一如既往、再接再勵(lì)，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)復(fù)習(xí)課
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要教學(xué)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生智力的重要過程。低年級(jí)數(shù)學(xué)總的情況是復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、知識(shí)面廣，而低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。因此，精心設(shè)計(jì)、有效組織、全面有序地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師來說是非常重要的。
下面，我就談?wù)勛约涸趶?fù)習(xí)課的教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)本身就是枯燥、乏味的，如果注重營(yíng)造一種寬松、和諧、民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)適合低年級(jí)學(xué)生心理特征的情境，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)覺得特別輕松、愉快。例如，我在復(fù)習(xí)口算時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，然后把每道題設(shè)計(jì)成一個(gè)比賽項(xiàng)目，學(xué)生特別的高興，而且口算速度和正確率明顯提高，學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣很高。
二、 復(fù)習(xí)內(nèi)容要有系統(tǒng)性、針對(duì)性、開放性
大量的、機(jī)械重復(fù)的操練很可能使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)思維上的“熟能生笨”和情感上的“熟能生厭”，因此，復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性、開放性。例如，我把期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是一些基礎(chǔ)知識(shí)；二是口頭計(jì)算、估計(jì)和書面計(jì)算；三是簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
在復(fù)習(xí)時(shí)注意讓學(xué)生主動(dòng)地回憶和整理學(xué)過的知識(shí)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，哪個(gè)方面薄弱就進(jìn)行針對(duì)性的對(duì)應(yīng)練習(xí)。復(fù)習(xí)中一些開放性的題目既可以把學(xué)生學(xué)過的知識(shí)“串成線”、“ 連成片”，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還有利于活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、 評(píng)審形式應(yīng)靈活、有趣、多樣
復(fù)習(xí)時(shí)，既要幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解知識(shí)，又要防止過多地進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，因此，根據(jù)低學(xué)生的實(shí)際，注意練習(xí)形式的生動(dòng)活潑、靈活多樣，通過生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中來，并靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及設(shè)計(jì)一些可以從多角度思考的題目，通過復(fù)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
四、重視生活數(shù)學(xué)的應(yīng)用
數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，使學(xué)生處處體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用和數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
通過期末復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力，體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。
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教研活動(dòng)總結(jié)(篇7)
本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計(jì)劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
讀書：閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，多學(xué)習(xí)、多思考，把教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
研究：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。
準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)研究能力小學(xué)語(yǔ)文教師研修個(gè)人總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教師研修個(gè)人總結(jié)。此外，通過參與研究，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為，更新我的教學(xué)觀念，提高我的教學(xué)藝術(shù)。
實(shí)施：勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的 。 廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技， 不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)， 時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
今年的科研培訓(xùn)工作開闊了我的視野，不是井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。
雖然本年度研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航?；仡櫼荒甑难芯炕顒?dòng)，有很多事情需要考慮，我需要詳細(xì)地反思。
馬春琴2018年6月21日
教研活動(dòng)總結(jié)(篇8)
小結(jié)一:教研活動(dòng)小結(jié)
本學(xué)期圍繞《綱要》的精神,進(jìn)行改革實(shí)踐,以幼兒發(fā)展為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念,來開展生成課程與預(yù)設(shè)課程相結(jié)合。
在小教研活動(dòng)中,通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到:全面實(shí)施《規(guī)程》是提高幼兒園保教質(zhì)量的需要,是深化教育改革的需要,更是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。我們還逐步認(rèn)識(shí)到,兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變是落實(shí)的關(guān)鍵,只有確立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀,才能將工作引向健康的軌道。
教育觀念是教師一切教育行為的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來,我園教師由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響,普遍存在著“重教師的教,輕幼兒的學(xué)”,“重知識(shí)技能的傳授,輕能力的培養(yǎng)”,“重統(tǒng)一的要求,輕因人施教”的傾向。因此，要深化教學(xué)改革，首先要轉(zhuǎn)變觀念，理解正確的教育思想。
于是,我們通過介紹資料的書籍,實(shí)例評(píng)析、開展討論交流等多種形式的活動(dòng),來幫助教師認(rèn)識(shí)舊的教育思想觀念弊端,使她們逐步接受新的教育思想。與此同時(shí),我們還結(jié)合教師的日常工作實(shí)踐,通過對(duì)各類計(jì)劃、個(gè)案記錄等的比較分析,對(duì)教師平日活動(dòng)的評(píng)估,對(duì)各班環(huán)境的點(diǎn)撥,對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的指導(dǎo),對(duì)角色游戲等的觀察等等過程,引導(dǎo)教師不斷反思、對(duì)照、從而體會(huì)教育整體觀、活動(dòng)課程觀的內(nèi)在涵義和正確性,增強(qiáng)了教師克服“舊有的操作定勢(shì)”,從而形成新觀念。
特別是在教師的相互評(píng)估活動(dòng)中,每位教師獨(dú)立或共同設(shè)計(jì)認(rèn)為最滿意,最符合《綱要》精神的活動(dòng),讓全體教師共同來挑“刺”,結(jié)果,一輪下來,原本認(rèn)為滿意的地方,在大家的“挑剔”“盤問”之下,都出現(xiàn)了問題,而且有的是我們平時(shí)從未仔細(xì)考慮過的問題,通過這樣的互聽互評(píng)活動(dòng),進(jìn)而使每一個(gè)教師能清楚地看到自身還存在的問題,進(jìn)一步形成自覺轉(zhuǎn)變觀念的動(dòng)力。
在對(duì)環(huán)境的研究中,我們把落腳點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè),在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)幼兒的語(yǔ)言環(huán)境,利用環(huán)境促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,并積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,利用環(huán)境與幼兒的相互作用,來誘發(fā)和改變幼兒的語(yǔ)言行為,從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。
通過以上的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,教師初步樹立了較正確的教育觀和兒童觀,認(rèn)識(shí)到教育既有促進(jìn)幼兒社會(huì)化功能的作用,又有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能,教育的目的是開發(fā)潛力,培養(yǎng)幼兒的能力、興趣,而不僅僅是知識(shí)。在教育過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是兒童活動(dòng)處于最前面，教師的指導(dǎo)是其中之一。兒童是有差異的,兒童是有潛能的,是發(fā)展的,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于兒童發(fā)展的各種環(huán)境。
在這一學(xué)期中,我們做了不少工作,收到了一定的成效,但是觀念的轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在教育活動(dòng)中,而是全方位的體現(xiàn)在一日活動(dòng)中,轉(zhuǎn)變的過程不是一朝一夕就可完成的,而是數(shù)次的反復(fù)的。因此，我們還有很多工作和問題需要探索，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成功。
小結(jié)二:教研活動(dòng)小結(jié)
這學(xué)期的教研活動(dòng)即將接束，但對(duì)于教研組的活動(dòng)，作為一個(gè)新人，我感覺相當(dāng)深刻，收獲頗豐！
在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課;另外還開展了座談會(huì),讀書摘記,學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容,為科學(xué)、英語(yǔ)、**等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。
本學(xué)期教研組的教研活動(dòng)扎實(shí)開展。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯,活躍思維,以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍,引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴,幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,觀念的變革,行為的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在人們常說計(jì)劃沒有變化那么快。在教研活動(dòng)開展的過程中,往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題,記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,所以特別慎重:
教案改了又改,背了又背,結(jié)果課上下來還是很不好,尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),很多學(xué)生根本沒有在聽,自顧自的。但我沒有氣餒，第二天繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng),我學(xué)到了很多東西:學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來;學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。
總之,過去的已永遠(yuǎn)不再回來,且不代表未來,所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,虛心向全體教師學(xué)習(xí),針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn),對(duì)癥下藥,變換教學(xué)思路,在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去,逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)效率。
下學(xué)期,我努力的方向
作為一名新教師,每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配,所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理,有時(shí)忙得一團(tuán)糟,以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期,我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,如聽課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我計(jì)劃在寒假期間整理課堂上的一些內(nèi)容，并在下學(xué)期初與學(xué)生迅速融合到學(xué)習(xí)氛圍中。
在管理的過程中，我不斷要求自己明確獎(jiǎng)懲。
下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議
1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分,只有聽課、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備,才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲,不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。
2教研活動(dòng)因人而異。針對(duì)不同的教師，應(yīng)明確不同活動(dòng)的要求，改變活動(dòng)內(nèi)容。只有這樣，才能做到有求必應(yīng)，才能提高教師參與活動(dòng)的積極性。
三。我們可以安排更多的競(jìng)賽活動(dòng)，如漢字書寫比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教學(xué)反思競(jìng)賽等。通過比一比,讓教師提高興趣。
總之,教研活動(dòng)不是單純的聽課和評(píng)課,而重在一個(gè)“研”字,不但要研究教師,還要研究學(xué)生。研究教師的教學(xué)方法、教學(xué)思維、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和基本技能。
小結(jié)三:教研活動(dòng)小結(jié)
本月我園根據(jù)本學(xué)期教研計(jì)劃的安排和針對(duì)教師在使用新教材時(shí)遇到問題,開展了第二階段的教研活動(dòng),目的通過教研活動(dòng)觀摩,提高教師的教育教學(xué)水平,通過教研活動(dòng)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的自我反思能力和評(píng)評(píng)價(jià)能力,及時(shí)解決教師在使用新教材時(shí)遇到的問題。
本次教研活動(dòng)各班教師能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,對(duì)相關(guān)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇,并綜合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。還充分利用了我園的多**教學(xué)資源平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),上網(wǎng)搜集了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的**、**,有的教師還精心制作了動(dòng)感的教學(xué)課件,使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、更現(xiàn)代、更吸引、更符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
另外,本次教研活動(dòng),大部分教師在教學(xué)思想和教育觀上有了很大的轉(zhuǎn)變,注重到以幼兒為主體,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)時(shí)能考慮到教師的引導(dǎo),幼兒參與是否合理,是否讓孩子有發(fā)展的空間,是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。
活動(dòng)后的評(píng)價(jià),采用執(zhí)教老師說課,聽課老師評(píng)課的方式,先請(qǐng)執(zhí)老師就活動(dòng)方案的構(gòu)思,目標(biāo)的設(shè)定,活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),幼兒的學(xué)習(xí)情況,教學(xué)過程中遇到的問題,和自我感受進(jìn)行反思總結(jié),使聽課老師更清晰了解教學(xué)情況。然后請(qǐng)老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，幼兒發(fā)展，教師工作點(diǎn)評(píng)。通過聽、說、評(píng)的形式，教師可以在不同層次上提高自己的教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)。
今后我園將在這基礎(chǔ)上更深入加強(qiáng)教師們的教育教學(xué)的培訓(xùn),創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多請(qǐng)進(jìn)專家進(jìn)園培訓(xùn),走出去到其他姐妹園參觀學(xué)習(xí),通過不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn),使教師們真正把理論結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用到工作當(dāng)中,把我園的教學(xué)工作推上更高的層次。
小結(jié)四:教研活動(dòng)小結(jié)
“同課異構(gòu)”是指針對(duì)同一節(jié)課、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,不同的教師有不同的構(gòu)想和不同的教法,大家在比較中互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高,教師學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法,形成和發(fā)展自己的教學(xué)特色。我校在本學(xué)期以來,已經(jīng)開展了兩次全校性的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)。為進(jìn)一步引導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué),提高閱讀教學(xué)的有效性,促使全校語(yǔ)文教師在“自主、有效、快樂”課堂教學(xué)中共同進(jìn)步,5月8日——5月10日,
我校繼續(xù)開展以課例研究為主題的六年級(jí)語(yǔ)文“同課異構(gòu)”校本教研活動(dòng)。
一、各具特色的語(yǔ)文課堂
六年級(jí)三位語(yǔ)文老師基本上按照我校課改模式“三階段六步驟”的教學(xué)方式,但是因?yàn)榻處焸€(gè)性不同,解讀教材不同,之前相互也沒有進(jìn)行溝通,所以課堂教學(xué)也是各具特色,給人耳目一新的感覺。
潛杜鵑老師這節(jié)課在“以讀代講”方面極富特色,“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征,潛老師沒有進(jìn)行繁瑣多余的內(nèi)容分析,而是把著力點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀和體會(huì)上。而要有感情朗讀,就需要有對(duì)字詞的理解和感悟,潛老師通過讓學(xué)生找句子,評(píng)析字詞的方法,帶動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),潛老師的有效地指引,調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的朗讀情感,不僅采用傳統(tǒng)的齊讀方式,還創(chuàng)造性地采用學(xué)生帶讀,伴讀的朗讀方式,使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中充分感受、體會(huì)到總理的工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸。這樣的讀,使“以讀帶講”、“以讀悟情”不僅落到了實(shí)處,而且提升了層次。
其次，教師語(yǔ)言的精煉也是一個(gè)亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)。
盧老師的課善于讓學(xué)生品味語(yǔ)言和學(xué)習(xí)。品味語(yǔ)言環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生采用“讀”“悟”的方式,品味課文的語(yǔ)言文字,揣摩文章的表達(dá)順序。盧老師在課堂上通過設(shè)置幾個(gè)思考題,讓學(xué)生讀得有目的,有層次,通過默讀思考和動(dòng)筆圈畫相結(jié)合,讓學(xué)生讀出自己的思考,讀出自己的見解。
在精讀的基礎(chǔ)上,盧老師加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的人物形象,對(duì)于幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫,盧老師花了較多時(shí)間讓學(xué)生去**,比如著重研究了“花生米到底有沒有增多”和“周總理畫小圓圈的作用上”,通過大量的師生交流,讓學(xué)生感悟文本的語(yǔ)言,感悟蘊(yùn)含的道理,感受人物的形象,使得學(xué)生對(duì)總理的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸上,還挖掘除了工作細(xì)心認(rèn)真負(fù)責(zé),謙虛,不恥下問等精神。語(yǔ)文閱讀課的目標(biāo)不僅僅在課內(nèi),更遠(yuǎn)的目標(biāo)是利用課內(nèi)的積累、內(nèi)化,來達(dá)到課外拓展,從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)工具性的目的。盧在課堂上設(shè)置了讀寫小練習(xí)環(huán)節(jié)，就是基于這一點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人物的特點(diǎn)。
付麗君的課堂體現(xiàn)了扎實(shí)教學(xué)、真實(shí)閱讀的特點(diǎn)。在課堂開始,付老師采用字詞聽寫的方式對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況作了檢查,在檢查反饋時(shí),老師出示“蒙眬”讓學(xué)生觀察“眬”是什么偏旁。生答“目字旁”再引導(dǎo)學(xué)生跟什么有關(guān)。
之后又出示“朦朧”引導(dǎo)什么偏旁跟什么有關(guān)。這樣一對(duì)比學(xué)生非常清晰掌握“朦朧”與“蒙眬”的不同用法,還有“熱騰騰”讀法的指導(dǎo),都體現(xiàn)關(guān)老師扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)。付老師對(duì)教材研究得很透徹,也從網(wǎng)上搜集了大量的資料,在講課的過程中傳遞給學(xué)生對(duì)周總理全面的認(rèn)識(shí)。
付老師激情很高,在教師聲情并茂的熏陶感染中,學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)、釋放出來,因此學(xué)生在讀課文時(shí)才能讀得情真意切,而且付老師的引讀很有特色,比如在教學(xué)中的這樣一句引讀:“夜幕降臨,華燈初上,總理坐在那張不大的寫字臺(tái)前,拿出了今晚要審閱的第一份文件,只見他……”這樣的教學(xué)語(yǔ)言本身就有一種意境,本身就在創(chuàng)設(shè)情境,把我們都帶入了情境,所以我們的學(xué)生們會(huì)情不自禁地動(dòng)情入境。
教研活動(dòng)總結(jié)(篇9)
卓尼小學(xué)十二月教研個(gè)人小結(jié)
卓尼小學(xué)楊光軍
本學(xué)期我校開展了以“運(yùn)用問題優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率”為主題的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我虛心向老師學(xué)習(xí)，找出亮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了教師的主觀能動(dòng)性，取得了良好的效果。我在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)策略總結(jié)如下：
1、 注重背景介紹，通過歸納形成概念和規(guī)則
教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生，每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識(shí)背景，舍棄這些背景，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學(xué)生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會(huì)。探就是教學(xué)就是要克服這種弊端，把觀念和規(guī)則的形成過程還原給學(xué)生。例如，在方程概念的教學(xué)中，傳統(tǒng)的方法是先給出方程的定義，然后給出一些公式，供學(xué)生區(qū)分哪些是方程。
探索式教學(xué)的做法是，先給出若干式子，然后讓學(xué)生觀察，找出其中的一些共同特點(diǎn)，如一部分式子是等式，一部分式子是代數(shù)式，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程
2、 提供開放性問題，通過探索發(fā)現(xiàn)定理和結(jié)論。數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理和結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦探索而發(fā)現(xiàn)的。即使是一般性的命題、猜想，其過程也凝聚著數(shù)學(xué)家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出結(jié)論，然后復(fù)制現(xiàn)成的證據(jù)。
這樣，學(xué)生總是處于被動(dòng)接受的位置，他們總是會(huì)懷疑：這個(gè)定理是怎么產(chǎn)生的？這個(gè)證法是如何想到的？
探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，消除學(xué)生心理上的疑慮，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與探索，嘗試發(fā)現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的主人。
3、 創(chuàng)建問題場(chǎng)景并通過研究開發(fā)解決方案
“問題”是數(shù)學(xué)的心臟，“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識(shí)”，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對(duì)問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學(xué)生聽起來似乎顯得輕松，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問題意識(shí)”，充分展現(xiàn)對(duì)問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
4、 營(yíng)造民主氛圍，通過比較優(yōu)化解決問題的方法
在數(shù)學(xué)中，一個(gè)問題有多種解法是十分普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生，害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間。然而，這些最好的方法往往不是現(xiàn)成的，有時(shí)學(xué)生很難想到，甚至想不起來。學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時(shí)又感到一絲無(wú)奈。
探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學(xué)生的意見，哪怕走點(diǎn)“彎路”，吃點(diǎn)“苦頭”；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見，判斷各各方面的優(yōu)缺點(diǎn)，最后選擇最佳的解決方案。
5，增加分歧的機(jī)會(huì)，通過溝通實(shí)現(xiàn)群體效應(yīng)
數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會(huì)，提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。
六、注意回顧反思，通過總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想
**式教學(xué)要求充分暴露知識(shí)的發(fā)生過程，包括提煉和總結(jié)數(shù)學(xué)思想的過程。數(shù)學(xué)思想總是包含在各種具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法中。它是知識(shí)的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)思想不僅對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對(duì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。
探索式教學(xué)通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的回顧、反思，對(duì)所有方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、形成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境.
教研活動(dòng)總結(jié)(篇10)
五年級(jí)語(yǔ)文研究小組2010-2011年第一學(xué)期工作總結(jié)
烏蘇市第五小學(xué)：胡雁
本學(xué)期我們五年級(jí)語(yǔ)文組對(duì)本組的小課題“基于課后思考題有效把握閱讀教學(xué)的策略研究”進(jìn)行了認(rèn)真研究。小組中的每個(gè)老師都積極參加小項(xiàng)目活動(dòng)。為了使我們的小課題今后能更好地開展，本學(xué)期的研究情況總結(jié)如下：
1、 重視課題研究加強(qiáng)理論研究
本學(xué)期，我組進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理念，組織本組教師積極討論制定課題組的工作計(jì)劃和方案。并且圍繞我們小組的小課題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)、分析教材，做好小組的小課題。
二、扎實(shí)開展課題研究活動(dòng)。
1、我們結(jié)合教研組的活動(dòng)在9月份組織教師**教學(xué)光碟，研討教法，提高學(xué)科認(rèn)識(shí)，每人寫了一篇觀后感，讓我們觀有所得，學(xué)有所獲。10月份開展了“走班上課”和“過關(guān)課”組本教研活動(dòng)，組內(nèi)教師都能夠積極作準(zhǔn)備，立足小課題認(rèn)真?zhèn)湔n，每一堂精彩的課都是大家都認(rèn)真思考精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。每上完一堂課我們就進(jìn)行集中評(píng)課，及時(shí)反饋，針對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)表自己的意見展示自己的觀點(diǎn)。
2、每位教師都能認(rèn)真、按時(shí)完成2篇“聽課感悟”、2篇“教學(xué)感悟”、1篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、和1篇“優(yōu)秀教學(xué)案例”。
三。在11月的小項(xiàng)目教研月活動(dòng)中，小組推薦優(yōu)秀骨干教師李莉代表課題組進(jìn)行示范課。組內(nèi)教師充分發(fā)揮集體力量，做到一人上課，同行互助，集體智慧，共同進(jìn)步。在以后的課堂評(píng)價(jià)中，我們也虛心聽取老師的意見。在評(píng)課過程中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以評(píng)促教，以評(píng)促教。
以上活動(dòng)的開展真是讓我受益匪淺，在我們組里，我是新教師，工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)匱乏，每當(dāng)在工作學(xué)習(xí)上遇到不懂不會(huì)的，各位老師都非常熱情的給予我很大的幫助，無(wú)論是在教學(xué)上還是小課題的研究上，大家都在積極幫助我，教導(dǎo)我，從而促使我努力認(rèn)真工作，快速成長(zhǎng)起來。
3、 關(guān)注老師的備課和作業(yè)。
學(xué)期處和期中考試期間，我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)和教研組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)本組語(yǔ)文教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了檢查。所有教師的備課都很認(rèn)真詳細(xì)，每位教師都做到“**備課”、超周備課、有具體備、授課日期、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期備課、單元備課等，教案書寫認(rèn)真整潔、內(nèi)容詳實(shí)，備課情況較好。
我們還在2010年10月和2010年11月檢查了年級(jí)組的語(yǔ)文作業(yè)。每位教師都能夠及時(shí)批改并批有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
通過以上活動(dòng)，教師自身素質(zhì)得到了不同程度的提高，但也存在一些問題。例如：課程理念和課題研究不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)不能充分體現(xiàn)小組化小課題。
對(duì)于課題組工作中還存在的不足之處，我們將不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。
這學(xué)期，我們付出了，我們收獲了，增添了一些經(jīng)驗(yàn)，也多了幾節(jié)課。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期課題工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。
對(duì)此，我們充滿信心。
五年級(jí)語(yǔ)文研究小組2010-2011年第一學(xué)期工作總結(jié)
烏蘇市第五小學(xué)
胡雁2010.12
教研活動(dòng)總結(jié)(篇11)
2015-2016學(xué)年第二學(xué)期
周印東為了促進(jìn)學(xué)校校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)坪底學(xué)點(diǎn)行政集體研究決定，學(xué)點(diǎn)教研活動(dòng)在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下，以“研討課”為教研平臺(tái)，全校廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽、評(píng)課，絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了研討引領(lǐng)作用，廣大教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。
在此，對(duì)此次教研活動(dòng)作如下總結(jié)。
一、活動(dòng)目的
旨在探索未來各學(xué)科教師的備課、教學(xué)方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1學(xué)校推薦兩名教師參加課堂活動(dòng)。
2、授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課。
3、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流，以期達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。
開展以“研討課”促教研的活動(dòng)，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。
2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。
授課教師在上“研討課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。
在備課過程中，教師可以積極大膽地改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，努力使自己的教學(xué)有所突破和創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常重視教材和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地把知識(shí)和能力傳授給學(xué)生。
三。教師具有較強(qiáng)的課堂控制能力，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；教育思想科學(xué)正確，教學(xué)目的明確，中小學(xué)明確，重點(diǎn)突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作**、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出了較強(qiáng)的駕御課堂能力。
教研活動(dòng)總結(jié)(篇12)
圍繞“寫話”這一教研主題，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評(píng)析。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)錄，采取“教學(xué)，反思，再教學(xué)，再反思”的方式進(jìn)行深入研究。
通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構(gòu)建真、實(shí)、活的習(xí)作教學(xué)課堂。
教學(xué)形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)、說寫結(jié)合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，激勵(lì)學(xué)生真情表達(dá)。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講，學(xué)生聽;老師改，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式，變單一課型為多元課型相結(jié)合。
在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：
1.作文活動(dòng)課。教師精心設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)，以提高學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動(dòng)帶入課堂，也把學(xué)生帶出課堂開展活動(dòng)。包括觀察課，材料積累課，自由活動(dòng)課和創(chuàng)設(shè)情境作文課。
2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行寫作指導(dǎo)，有計(jì)劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度，使學(xué)生的表達(dá)多樣化，情趣化。
3.批改指導(dǎo)課。是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學(xué)生評(píng)改一篇作文的方法。根據(jù)不同年級(jí)、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點(diǎn)和要求，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平。
4.佳作欣賞課。就是對(duì)教材中，讀物中，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo)。
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