我們非常用心制作了這份“觀察心得總結(jié)”希望能夠讓您滿意，你還對范文一籌莫展嗎？能夠撰寫優(yōu)秀的文檔是在工作和學(xué)習(xí)中必須擁有的能力之一，范文讓我們看清自己能夠進(jìn)步的地方。范文的思路框架是我們可以專門考慮的典范，期待這些書籍能夠為你的個人成長提供支持！
觀察心得總結(jié) 篇1
在巡視孩子們合作學(xué)習(xí)時，我看了幾個小組討論第3個問題的情況。一個小組只是把課文分了三個部分，第一自然段是第一部分，第二三自然段是第二部分，第四自然段是第三部分，很正確。我讓他們簡單地寫一寫每一段的意思，因時間關(guān)系，沒能檢查他們最后寫的是什么。轉(zhuǎn)到另一個小組的時候，看到一個孩子在那里一個勁地寫，而旁邊的孩子不停地說著?？此麄兊姆侄吻闆r，嗯，不錯，也是分了三個部分，同上一個組一樣，只是他的段意寫得太長了。在第二節(jié)課點評他們小組的段意時，告訴他們，他們第一段那么長的文字，用兩個字就可以代替：懷疑。是呀，課文中的“我”正是對大人的話有所懷疑，才決定自己親自動手試試看。當(dāng)我問起第二段可以用兩個什么樣的字代替時，下面有孩子說道：觀察。不錯，正是觀察，而且是非常認(rèn)真的觀察。說到第三段時，不用我說，他們很快地說出“結(jié)論”，自己的結(jié)論，也說明“我”相信了大人們的話。
最后，我與孩子們一起評出幾個完成任務(wù)較好的小組，并給他們發(fā)了扁豆、蕓豆、豇豆的種子，并告訴他們，他們可以把這些豆子種在教室里，有六個小組可以在班上種豆兒了。后面的事就是讓他們觀察，寫(畫)出觀察日記，并證實課文中講的“扁豆的蔓兒是向右繞著爬的”。嘿嘿!課文中講的，我也不相信呢，自己眼睛看到的才是真實的。我知道，我知道，有時候自己眼睛看到的也不是真的，但至少在種豆兒這個事兒上是真實的。
觀察心得總結(jié) 篇2
1、課前的律動游戲。
課前跟著小鴨做律動，符合學(xué)生的審美情趣，雖然跟教師比較陌生，但是有了動感的音樂和可愛的卡通人物，學(xué)生都興奮地跟著做起了動作，臉上洋溢著快樂。
2、課前的師生熟悉。
先是看投影上教師的名字稱呼教師，“名字就是給人叫的?！北M管學(xué)生不敢叫教師的名字，但是“這個老師親和”的概念已經(jīng)初步形成。
接著的“男教師和女教師有什么不同?”的談話簡單，學(xué)生可以圍繞主題放開說，可以消除學(xué)生對男教師的某些可能存在的偏見，拉進(jìn)師生之間的距離。
3、批評隱含在表揚(yáng)中。
比如初讀部分，教師讓學(xué)生自己讀，學(xué)生齊讀完了全文。教師評語：“我們班的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，剛才老師請大家自己讀，大家非要齊心協(xié)力一起讀完?！痹诒頁P(yáng)聲中把學(xué)生不認(rèn)真傾聽教師的要求的淡淡批評隱含在其中。足見教師對學(xué)生的關(guān)愛。原來課堂上可以出錯。
4、游戲調(diào)節(jié)學(xué)生大腦。
觀察同學(xué)換座位的游戲，與課文“觀察”的主題相關(guān)，又調(diào)節(jié)了緊張疲勞的大腦，使學(xué)生完全放松了心情，師生關(guān)系達(dá)到完全和諧。
觀察心得總結(jié) 篇3
本課雖是本單元的最后一篇課文，也是一篇略讀課文，但最能體現(xiàn)用心觀察、用心發(fā)現(xiàn)的主題。教學(xué)時，要著重引導(dǎo)學(xué)生自己默讀，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，想辦法解決問題，也要保護(hù)學(xué)生自主讀書的熱情。聽了高老師在八班講授這一課，我收獲頗多，從中感悟到了一些道理，學(xué)到了一些方法。高老師是這樣教學(xué)本課的：
一、學(xué)習(xí)生字。
出示生字：蔓、纏、竟。指名讀，處理蔓，組詞：花蔓、葉蔓;給纏字組詞：纏身、難纏;給竟組詞：竟然，并造句：我竟然在半個小時內(nèi)完成了作業(yè)!理解竟然的意思，即想不到。(評：這三個字是本課難識記的生字，高老師突出了學(xué)習(xí)重點，采用了組詞法、造句法讓學(xué)生理解記憶，老師講得透徹，學(xué)生學(xué)得扎實。)
二、理解課文。
1、重點指導(dǎo)朗讀第一自然段。小作者究竟想弄明白什么呢?指名讀第一段，指導(dǎo)朗讀，提出問題：你讀出了什么?交流并總結(jié)：小作者是個愛觀察、有決心、善動腦的孩子。再齊讀，讀出小作者的這些優(yōu)點來。
老師的指導(dǎo)層層遞進(jìn)，特別是在老師提出有價值的問題、學(xué)生尋求答案理解課文內(nèi)容之后，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，這是最有效的教學(xué)課文的方法。高老師循循善誘，層層引導(dǎo)，不愧是一位有經(jīng)驗的好老師。
2、自讀第2、3、4自然段，劃出作者善觀察的句子。
3、出示最后一段，指名讀，自由讀，感受到了什么?(學(xué)生沒有感受到什么)老師范讀，重讀其中的詞語。交流聽到重讀的詞語：終于、高興、自己，讓學(xué)生體會小作者的自豪：這是我自己觀察到的。
高老師多次讓學(xué)生通過讀書感受小作者愛觀察的優(yōu)點，尤其讓學(xué)生朗讀句子中的詞語。我立刻領(lǐng)悟到：考試中的短文閱讀不就是考查學(xué)生如何學(xué)課文的嗎?這么多的范文學(xué)習(xí)，每一課都是鍛煉學(xué)生的閱讀、分析、理解能力。如果課文學(xué)好了，考試時應(yīng)對短文閱讀不是很輕松嗎?我應(yīng)該學(xué)習(xí)高老師引導(dǎo)孩子理解課文的方法，學(xué)習(xí)她通過提出問題層層引導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。
觀察心得總結(jié) 篇4
通過讓學(xué)生設(shè)計和制作郵票，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生踏實認(rèn)真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。在教學(xué)過程中，我通過課件讓學(xué)生觀察了解十二種動物的特征，然后讓學(xué)生根據(jù)動物的特征設(shè)計十二生肖的郵票，學(xué)生在掌握特征的基礎(chǔ)上，很順利地完成了設(shè)計。本課教學(xué)中也有不足之處。比如，在展示學(xué)生作品時不夠充分，沒有給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生自己去評價，師生互評、生生互評這一環(huán)節(jié)作的不好。而且有很多東西在準(zhǔn)備課件的時候也沒有想到，還是學(xué)生提醒才看到的。通過這件事使我認(rèn)識到，教師在備課時只有一雙眼睛去了解去觀察，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時卻是幾十雙眼睛去探索去發(fā)現(xiàn)，作為教師就要更多的去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，多從學(xué)生的興趣角度出發(fā)去觀察，力爭在教學(xué)活動中既把握住重點，又能從細(xì)節(jié)中傳達(dá)給學(xué)生完美的信息，使學(xué)生思路清晰的學(xué)會每一個內(nèi)容。以上是我本節(jié)課的反思，本人通過反思，力求在今后的教學(xué)工作中，進(jìn)一步完善教學(xué)方法及教學(xué)手段，盡可能地讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握更多的知識。
觀察心得總結(jié) 篇5
有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在太平洋中的一個小島上只有兩種昆蟲：一種翅膀特別大，另一種是沒有翅膀或翅膀殘缺的?？茖W(xué)家為了解開其中的迷，經(jīng)過艱苦的科學(xué)研究，最后終于找到了答案。
剛剛走進(jìn)文本，我有點無所適從。因為我發(fā)現(xiàn)課文語言樸實，條理清晰，不適合有感情地朗讀，也從中找不到創(chuàng)新點，該怎么上這一課呢?我決定把重點放在指導(dǎo)學(xué)生品味語言文字上，于平實中見扎實。
今天終于講完了這節(jié)課，自我感覺教學(xué)效果還不錯，主要體現(xiàn)在以下兩個方面:
一、在品析詞句中感悟文章的內(nèi)涵。
回顧整節(jié)課，我處處注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。通過換詞的方法幫學(xué)生理解了“著名”一詞，學(xué)生說出了“有名、出名”,我再引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味：用哪個詞好?從而讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確，也加深了學(xué)生對課文的理解。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個有趣的現(xiàn)象時，我也抓住了“要么……要么……”一詞，學(xué)生用它練習(xí)說話，在具體的語境中明白了“要么”連在一起用，表示在兩種情況中選擇其中的一個，為下面感受“奇怪”做了鋪墊。這樣的例子還有很多，比如對“反復(fù)、許多、終于”等重點詞的理解，也讓學(xué)生知道了達(dá)爾文尋找答案歷盡艱辛。課文對奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的分析，用了三個因果關(guān)系的句子，如果把這個直接告訴學(xué)生，二年級的孩子一定不容易理解。所以我問“文中用哪個詞語把原因和結(jié)果連起來了?”剛開始學(xué)生還不懂，但是在我的引導(dǎo)下，第三個關(guān)聯(lián)詞語學(xué)生一下子就說出來了。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想學(xué)生一定會有所收獲，對他們今后的閱讀理解也會有一定的幫助。
二、在指導(dǎo)點撥中發(fā)揮教師的作用。
備課中，學(xué)生每一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我都做了精心的預(yù)設(shè)，所以在課堂上，我能在學(xué)生遇著困惑時及時點撥;學(xué)到知識時及時總結(jié)提升，使學(xué)生加深認(rèn)識。在理解“達(dá)爾文找來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案?！边@句話時，我先讓學(xué)生抓住重點詞語體會句子的意思：你從哪個詞中知道了什么?學(xué)生抓住“許多、反復(fù)、終于”等詞語說出了自己的想法。這時我再總結(jié)。
觀察心得總結(jié) 篇6
上周我執(zhí)教了有趣的屬相一課，本課的教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民族藝術(shù)文化，通過讓學(xué)生設(shè)計和制作郵票，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生踏實認(rèn)真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。
仔細(xì)研究過教材后，我把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美上。整個教學(xué)過程按照有整體到個別，又全面到局部的思路來設(shè)計，并用自己制作的課件來引導(dǎo)。整節(jié)課學(xué)生們興趣多很濃，但是在巡視學(xué)生作業(yè)時，我卻發(fā)現(xiàn)一個問題：在分析郵票面值時只注意突出數(shù)字，強(qiáng)調(diào)貨幣單位，而忽略了貨幣符號。國外的郵票和某些地區(qū)的郵票上都印有貨幣符號(香港地區(qū)就是“$”)。于是，就在郵票上就出現(xiàn)了發(fā)行是“中國郵政”，而貨幣符號確是外國的的錯誤設(shè)計。
通過這件事。我認(rèn)識到，教師在備課時只有一雙眼睛去了解去觀察，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時卻是幾十雙眼睛去探索去發(fā)現(xiàn)，作為教師就要更多的去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，多從學(xué)生的興趣角度出發(fā)去觀察，力爭在教學(xué)活動中既把握住重點，又能從細(xì)節(jié)中傳達(dá)給學(xué)生完美的信息，使學(xué)生思路清晰的學(xué)會每一個內(nèi)容。
觀察心得總結(jié) 篇7
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念化為具體成果的能力?！绷⒆阌谶@一精神。在四年級美術(shù)第7課《有趣的屬相》這一課的教學(xué)時，力圖體現(xiàn)開放的、創(chuàng)造的、個性的課堂教學(xué)。
其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民族藝術(shù)文化，讓學(xué)生了解十二生肖會以什么形式出現(xiàn)在生活中以及它包含的美好的寓意，從而引出生肖郵票這一主題。緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞郵票中的生肖動物，感受生肖在郵票中的美感及特點，并運(yùn)用這些知識掌握生肖郵票的制作方法。教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件欣賞分析作品并進(jìn)行了繪畫演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計郵票的表現(xiàn)方法與要素，解決教學(xué)重點和難點。
回顧整堂課有待改進(jìn)的地方，存在的不足：
(一)、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞評述環(huán)節(jié)耗時過多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)。(二)、課堂中沒有充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。(三)、合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，目前也成為新課程理念下的一種時尚的課堂教學(xué)方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識以及協(xié)作能力，但在這節(jié)課中，體現(xiàn)得不夠有待加強(qiáng)。
不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過討論、試教，特別是其他老師的心與心交換的評析與指導(dǎo)，使我更加深深地感悟到：教育教學(xué)無論怎么改，都不能忘記我們面對的是人，是一個個活生生的孩子，他們才是課堂的主人。這次活動我收益非淺，使我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足和老師們提出的寶貴建議作為自己對教學(xué)的理想，化作前進(jìn)的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研新教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更上一層樓!
觀察心得總結(jié) 篇8
在中心教研組全體成員的共同努力下，本次教學(xué)觀摩活動終于圓滿地落下了帷幕。我在本次活動中收獲頗多，感受很深。
語文新課改已經(jīng)進(jìn)入了第五個年頭，而語文綜合性學(xué)習(xí)(《遨游漢字王國》)，對于我們來說，仍然是個新鮮事物，初次接觸，沒有范本可依據(jù)，確實有些讓人無所適從。所以，這次的課堂教學(xué)，也只能說是我在摸著石頭過河，再進(jìn)行一次大膽地嘗試。
一、明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位
我執(zhí)教的為第一課時的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，本節(jié)課我的教學(xué)主要圍繞兩個目標(biāo)來展開：一是讓學(xué)生認(rèn)識什么是語文綜合性學(xué)習(xí)，明確本次語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道如何開展本次學(xué)習(xí)活動。二是初步感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生深入開展本次綜合性學(xué)習(xí)的興趣。第一個目標(biāo)的完成我主要是通過讓學(xué)生把本次學(xué)習(xí)內(nèi)容同本期第一單元的“感受讀書快樂”的語文綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，通過比較，學(xué)生對本次學(xué)習(xí)活動有更加清醒的認(rèn)識，同時也激發(fā)起他們對這種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行嘗試的興趣。第二個目標(biāo)的完成我主要是借助于閱讀材料，根據(jù)不同材料的特點，設(shè)計了相對應(yīng)的活動，讓學(xué)生參與其中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生興趣盎然，始終是課堂的主角，而教師是整個教學(xué)活動的引導(dǎo)者。