每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的藍(lán)圖，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？接下來是出國留學(xué)網(wǎng)編輯為您精心準(zhǔn)備的“冀教版比的認(rèn)識教案”，如果你喜歡這篇文章請不要忘記分享給你的朋友和同事一起學(xué)習(xí)！
冀教版比的認(rèn)識教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
能根據(jù)示意圖辨認(rèn)事物所在的方向，并能用方向詞語描繪事物所在的方向。
過程與方法：
經(jīng)歷觀察、描述平面圖中事物所在方向的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
在辨認(rèn)方向和行走路線的過程中提高綜合運(yùn)用知識的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教科書上插圖。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境
復(fù)習(xí)引入
1．在教室里辨認(rèn)八個方向。
引入：這節(jié)課我們來認(rèn)識線路圖
二、自主探索
1．丫丫家的位置
（1）出示平面圖，讓學(xué)生觀察示意圖，說一說圖中有哪些建筑，每個建筑所在的方向。
（2）在討論的基礎(chǔ)上，教師提出問題：你能說出丫丫家的位置嗎？
（3）提出說一說的問題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說丫丫家的人會去的地方，并說出這些地方行走路線。
（4）學(xué)生討論去某個地方的行走路線。
2．行車線路圖
（1）出示線路圖。提出問題，從上面的線路圖中，你了解到什么？
（2）小組交流。
（3）全班交流，指名回答，只要學(xué)生說得合理，教師應(yīng)給予肯定。
（4）議一議
師：張大爺在長途汽車站，要去火車站，請同學(xué)們議一議他該怎么走。
指名匯報，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生說出以下兩種行走方案：
其一：可以乘1路先往北走2站到達(dá)郵局，再往西走2站到達(dá)火車站。
其二：也可以乘5路先往西走1站到達(dá)商場，再往北走2站到達(dá)火車站。
三、課堂練習(xí)
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的習(xí)題。
（2）舉出一些生活中的例子，師生共同討論。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)會了哪些知識？
五、課堂作業(yè)：
從長途汽車站到火車站該怎么走？
冀教版比的認(rèn)識教案【篇2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。
教學(xué)過程：
一、動畫演示，引入課題
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。
冀教版比的認(rèn)識教案【篇3】
方向與路線：認(rèn)識線路圖
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)方向和路線（75頁）
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)示意圖辨認(rèn)事物所在的方向，并用方向詞語描述事物所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)
能用方向詞語描繪事物所在的位置。
教具準(zhǔn)備
75頁示意圖的簡圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了用方向詞語描述事物的方向，這節(jié)課我們要去丫丫家，看看大家能不能根據(jù)線路圖走到丫丫家。
二、自主學(xué)習(xí)
1.觀察書中丫丫家的位置示意圖。
2.自己說說圖中有哪些建筑，每個建筑所在的方向。
三、合作交流
1.小組交流（教師深入小組內(nèi)部傾聽指導(dǎo)。）
2.全班交流（每組派一名學(xué)生講解，其余學(xué)生補(bǔ)充，判斷。）
四、質(zhì)疑：
討論：你能用自己的話說說丫丫家的位置嗎？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度思考，教師指名說，其余學(xué)生判斷后補(bǔ)充。）
五、自主學(xué)習(xí)：
說一說：生活中丫丫家的人會去哪些地方？說出行走的方向和路線。自己先觀察說說。
六、合作交流
1.小組內(nèi)交流。
2.全班交流（小組派組員講解。）
3.丫丫家的人去公園大約有多遠(yuǎn)？（重點(diǎn)讓學(xué)生說說怎么想的？）
4.丫丫家的人如果去超市可以怎樣走，大約多遠(yuǎn)？學(xué)生獨(dú)立做，然后全班交流。
七、課堂小結(jié)
八、綜合練習(xí)
做同步練習(xí)相關(guān)題目。
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、自主學(xué)習(xí)
三、合作交流
四、質(zhì)疑
五、自主學(xué)習(xí)：
六、合作交流
七、課堂小結(jié)
八、綜合練習(xí)
冀教版比的認(rèn)識教案【篇4】
教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級下冊第7～9頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體實(shí)例，經(jīng)歷認(rèn)識成正比例的量的過程。
2、知道正比例的意義，能判斷兩種量是否成正比例關(guān)系，能找出生活中成正比例的實(shí)例，并進(jìn)行交流。
3、對顯示生活中成正比例關(guān)系的事物有好奇心，在判斷成正比例量的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。
課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小黑板。
教學(xué)過程
一、問題情境
1、師生談話：
師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展和道路的建設(shè)，汽車是越來越多，我想咱們很多同學(xué)都坐過汽車，你們知道汽車每小時行駛多少千米嗎？
學(xué)生可能會有不同的意見，學(xué)生說的有道理就給予肯定，對超出150千米的進(jìn)行安全教育。如：車跑得太快，容易出現(xiàn)問題，高速公路上一般限速120千米等。
師：誰知道汽車上用什么記錄跑的距離呢？學(xué)生給不出，教師介紹。師：汽車有一個裝置，是專門記錄汽車行駛的路程的，這個裝置就是里程表。
板書：里程表
2、用課件展示教材上的問題情境，讓學(xué)生了解情境中的數(shù)學(xué)信息，并計算出汽車1小時行駛多少千米。啟發(fā)學(xué)生解釋計算的合理性。
師：請大家看課件。
課件展示汽車8點(diǎn)開始行駛到9點(diǎn)停止時里程表上數(shù)字的變化。
師：從剛才的資料中，你了解到什么情況？
學(xué)生可能會說：
●汽車8點(diǎn)開始行駛，9點(diǎn)停車，行駛了1小時。
●汽車行駛時，里程表上的數(shù)字是8724千米，汽車停止時里程表上的數(shù)字是8814千米。
3、提出問題（2）的要求師生共同完成。
師：你們觀察的很仔細(xì)!它就是汽車的里程表。根據(jù)里程表上的數(shù)字，能計算出鈥溒?小時行了多少千米嗎？鈥澰躚?？谁能说一说为什脺愨样算？藱n惱婧茫臚撬鬩凰?，诊喚汽?小時跑了多少千米？
學(xué)生口算，教師板書：
8814-8724=90(千米)
4、讓學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？用小黑板出示空白表格。學(xué)生邊答，教師邊填數(shù)。
師生共同完成表格。
師：觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能會說：
●每增加1小時，路程就增加90千米；
●在這個過程中速度是不變的，都是每小時90千米。
●時間越長，所行駛的路程就越長。
二、認(rèn)識成正比例
行程問題
1、師：現(xiàn)在請大家寫出相對應(yīng)的路程和時間的比，并求出比值。
師生共同完成，板書結(jié)果：
2、觀察寫出的比和求出的比值，交流發(fā)現(xiàn)了什么？教師說明：90既是比值，又是速度，然后得出比值都是90的結(jié)果。
師：觀察寫出的比和比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能回答：
●比值都是90。
●比值都相等。
●比值就是汽車的速度。
師：同學(xué)們說得很好，這個90，既是路程和時間的比，也是汽車的速度。
師：我們以前學(xué)過路程、時間和速度的數(shù)量關(guān)系式：速度時間=路程。根據(jù)剛才寫出的比和比值，還可以寫出一個關(guān)于路程、時間和速度的關(guān)系式，誰來說說是什么？
3、在教師的啟發(fā)下，由學(xué)生歸納出路程、時間和速度的關(guān)系式：路程／時間=速度（一定）學(xué)生說，教師板書。
師：這個關(guān)系式中，什么量是變化的，什么量是不變的？
預(yù)設(shè)：在這個關(guān)系式中路程和時間是變化的，速度是永遠(yuǎn)不變的。
師：速度永遠(yuǎn)不變，就是說速度是一定的。在關(guān)系式后面寫出一定。
4、提出議一議的問題，鼓勵學(xué)生用自己的語言說明。結(jié)合行程問題，教師參照教材上的表述介紹路程和時間這兩種量成正比例。
師：誰來說說在速度一定的情況下，路程和時間有什么關(guān)系？
購物問題
1、師：在行程問題中，路程隨著時間的變化而變化，時間增加，路程也就隨著增長；反之時間減少，路程也就隨著縮小。而且，路程與時間的比值一定也就是速度一定。我們說路程和時間這兩種量成正比例。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識：正比例。
板書課題：正比例。
2、讓學(xué)生觀察表中的數(shù)據(jù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵學(xué)生，寫出總價、數(shù)量和單價的關(guān)系式：總價／數(shù)量=單價（一定）師：在行程問題中，當(dāng)速度一定時，路程與時間成正比例。生活中還有很多類似的問題，比如：購物問題。
請大家看小黑板：
小黑板出示：
師：買一支自動筆1.6元，請同學(xué)們算一算買2支、3支、5支、6支、7支、8支各花多少錢？
學(xué)生計算完后，指名說計算結(jié)果，教師填在表格中。得出下表：
師：觀察表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生可能會說：
●買自動筆的數(shù)量越多，花的錢就越多。
●單價一定，也就是花的錢數(shù)和買自動筆支數(shù)比值一定。
●買自動筆的數(shù)量越少，花的錢就越少。
●花的錢數(shù)和買的數(shù)量是成比例的量。
師：說得很好。那你能像路程問題一樣寫出一個式子表示總價、數(shù)量和單價之間的關(guān)系嗎？試一試！
學(xué)生自主嘗試，然后指名交流，教師板書：
3、提出議一議的問題，讓學(xué)生判斷并得出：花的錢數(shù)與買筆的數(shù)量這兩種量成正比例。師：買自動筆的總價和買自動筆的數(shù)量這兩種量成正比例嗎？為什么？誰能用一句話說出總價和數(shù)量的關(guān)系呢？
4、師：請同學(xué)們分析一下上面的兩個例子和數(shù)量關(guān)系式，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？
5、教師參照教材概括正比例關(guān)系：像上面兩個問題中，兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值一定，這兩種量就叫做成正比例的量。它們的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。這段話在數(shù)學(xué)書的第9頁請大家打開書，看書。
讀一讀，并想一想判斷兩種量是否成正比例關(guān)系，需要哪些條件？給學(xué)生一點(diǎn)時間讓其認(rèn)真閱讀教材。
6、提出：成正比例關(guān)系的量需要具備哪幾個條件？給學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。師：我們已經(jīng)知道什么叫做成正比例關(guān)系的量。誰來說一說兩個成正比例關(guān)系的量需要具備哪幾個條件？
學(xué)生可能會說：
●這兩個量的比值一定。
●一個量擴(kuò)大，另一個也按比例擴(kuò)大，一個量縮小，另一個量也按比例縮小。
●這兩種量是關(guān)聯(lián)的。
●一個量擴(kuò)大，另一個量也成倍數(shù)增加。
三、嘗試應(yīng)用
讓學(xué)生看試一試中的題，先自己判斷并和同學(xué)交流，然后指名回答。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用正比例的定義進(jìn)行判斷。
師：同學(xué)們說得很好，看來判斷兩個量是不是成正比例關(guān)系，只看有關(guān)系還不行，關(guān)鍵要看這兩個量相除的商是不是一定。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題。先讓學(xué)生自己判斷，再交流，說明判斷結(jié)果和理由。給學(xué)生用不同表述進(jìn)行判斷的機(jī)會。
2、教師談話并提出藍(lán)靈鼠的問題，讓學(xué)生舉例并說明理由。師：剛才我們判斷了兩種量是否成正比例，生活中還有許多成正比例關(guān)系的例子和同學(xué)交流一下。（學(xué)生可能會說出許多，只要合理，就給予肯定）
3、練一練第2題，先自己填表，再判斷并用語言描述葡萄的質(zhì)量和箱數(shù)的正比例關(guān)系。（學(xué)生自主填表，獨(dú)立思考，交流填的結(jié)果。）
冀教版比的認(rèn)識教案【篇5】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、教會學(xué)生辨別東南西北四個方向。
2、在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向。
3、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。
二、教學(xué)過程：
（一）．復(fù)習(xí)
1、同學(xué)們，你們聽說過四面八方（板書：四面八方）這個成語嗎？
2、你知道四面是指哪四個面？
對！四面是指東、南、西、北這四面。
3、你知道教室的哪一面是東面嗎？
4、你是怎么知道的？
對！這一面是東面（在東面貼上一個東字）。
【如果學(xué)生說得不對，教師說：換了一個教室，看不到太陽，看不到年輪，又沒有指南針，就不容易搞清楚方向了，我告訴你們，太陽是從這一面升起的。你知道你們背對著哪一面嗎？（在東面貼上一個東字）?！?BR> 5、誰能說出，教室的哪一面是南面？（學(xué)生回答后在南面貼上一個南字）。
6、教室的西面和北面呢？（學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個西和北字）。
（二）、新授
1、在實(shí)際生活中，東、南、西、北大家都認(rèn)識得很清楚，在地圖或平面圖上，你們能認(rèn)識嗎？是怎樣認(rèn)的？（要求學(xué)生說出上北、下南、左西、右東）
2、很好，這是一張平面圖（出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現(xiàn)。）（出示茄子卡通及配音學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方）。誰來回答？（學(xué)生回答時，隨機(jī)在四個建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個字。）
東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識的四個方向。
四面八方中的八方，是指的有八個方向。
3、還有四個方向是什么呢？想不想了解？
4、在學(xué)校的這一面有一個超市（出現(xiàn)超市），你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。
5、你真聰明。我們把東面（閃動少年宮上的東）和北面（閃動汽車站上的南）的中間叫東北（在超市上出現(xiàn)東北）。超市在學(xué)校的東北面。
6、這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。
7、哪個小組的代表來匯報一下？（學(xué)生匯報時，先問一問為什么，再隨機(jī)出現(xiàn)東南、西北和西南字，如果學(xué)生說出如北東、南西這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南，不說南東。）
8、其他小組的意見呢？
9、同學(xué)們講得很好，通過看圖，我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這4個方向（點(diǎn)擊4個方向。）。
10、上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。（在老師說的同時，分別隱去圖中的畫面，只留文字，其中東、南、西、北是一種顏色，東北、東南、西北和西南是另一種顏色。）
11、同學(xué)們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個方向，怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。
冀教版比的認(rèn)識教案【篇6】
教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天或366天。
2.在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受思想教育。
3.通過獨(dú)立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過程：
一、引入
師：回憶一下，之前我們學(xué)過哪些時間單位？（時、分、秒）
揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)較長的時間單位，認(rèn)識年、月、日。（板書課題）
先了解一下年、月、日的由來。
（人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了"日"的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，形成"月"的概念，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了"年"的概念。）鈥?/p>
二、找找圈圈，認(rèn)識年歷
1．師：認(rèn)識時分秒要看鐘表，認(rèn)識年月日要看什么呢？（年歷）
這是一張20xx年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀(jì)念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？
2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。
同桌互相說說自己的生日是哪一天？
你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數(shù)學(xué)書P17，圈一圈。
誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的。
師：1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？
3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。
師：你還知道哪些節(jié)日？先說一說什么節(jié)日是幾月幾日，再找一找。
教師可適當(dāng)進(jìn)行思想教育。
4．小結(jié)：記錄我們每個人的生日、值得紀(jì)念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。
三、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。
1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。
師：觀察書上的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論。
學(xué)生回答12個月時，師引導(dǎo)：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）
學(xué)生回答每月的天數(shù)時，師引導(dǎo)：每個月的天數(shù)都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）
師：你們觀察得真仔細(xì)，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。
2．整理每月天數(shù)，認(rèn)識大小月。
師：我們把每個月的天數(shù)來整理一下吧。填寫表格。
一起來把整理的結(jié)果說一下。集體交流，師把表格填完整。
師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？
師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？
課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）
（30天）4、6、9、11（月）
師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。
誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）
請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。
是這樣涂的嗎？數(shù)一數(shù)大月、小月各有多少個？
師：2月為什么不涂？
一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月?？偣彩?2個月。
3．記憶大、小月。
師：你有什么好辦法記住哪些是大月，哪些是小月？觀察這張涂色的表格，找找規(guī)律。同桌商量一下。
（1）兒歌記憶法：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。
生讀一讀，理解。記住這些大月后，其它除了2月就是小月。
（2）拳頭記憶法：結(jié)合課件介紹拳頭記憶法，拳頭鼓起來的地方是大月，凹進(jìn)去的地方是小月，2月也在凹進(jìn)去的地方，但不叫小月。
師引導(dǎo)學(xué)生用拳頭記憶；生自己練習(xí)一遍?？梢越Y(jié)合以前學(xué)過的兒歌邊做邊念：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
四、計算一年的天數(shù)。
20xx年的二月有幾天？20xx年全年有多少天呢？我們來算一算吧。
學(xué)生計算一年的天數(shù)。交流算法，可以連加，可以算出7個大月和4個小月的天數(shù)，再加2月的天數(shù)。
五、練習(xí)鞏固
1、想想做做第1題
獨(dú)立思考，在P17用彩筆圈出國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和我國的國慶節(jié)。
2、想想做做第2題
先說說下面的有紀(jì)念意義的日子分別是幾月幾日？再在年歷里圈出來。
六、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。（課件出示）
1、我會答：
（1）一年有幾個月？
（2）哪幾個月是31天？
（3）哪幾個月是30天？
（4）8月1日的前一天是幾月幾日？
（5）6月30日的后一天是幾月幾日？
2、手勢判斷，并說理由。
（1）兩年是23個月。（）
（2）一年中有7個大月，5個小月。（）
（3）小華說：我爸爸4月31日才從北京開會回來。（）
3、思維訓(xùn)練：
小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，正好是62天。她在奶奶家可能住了哪兩個月？
4、猜小朋友的生日：他出生在大月，是連續(xù)兩個大月中的前一個月，而且還是一個寒冷的冬天。
七、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
附板書：
認(rèn)識年月日
冀教版比的認(rèn)識教案【篇7】
一、細(xì)心填一填。
1、 讀作（ ?），它里面有個 ； 1里面有（）個 。 3個 加2個 的和是（ ?），再添上（）個 等于1.
2、一個正方形的邊長是5厘米，它的周長是( ?)厘米，面積是（ ?）平方厘米。
3、5平方米=( ?)平方分米 8千米=( ?)米 ?8.05元=（）元（）角（）分 2元3角=（ ）元
4千克＝（ ?）克 ? 500平方分米＝（ ）平方米 ? 5000克＝（ ?）千克50毫米=( ?)分米 ?3千克=( ?)克 ?（ ）角=0.7元 ?5元2分=（ ?）元 4平方分米=（ ?）平方厘米
4、上半年有（ ?）天，全年有（ ）天。
5、學(xué)校今年7月6日開始放暑假，9月1日開學(xué)，共放假（ ?）天。
6、本周每天的氣溫是：21度、24度、20度、22度、27度、26度、28度。這一周的平均氣溫是（ ? ?）度。
7、三年級有女生218人，男生比女生的2倍少12人，男生（ ?）人。
8、中華人民共和國1949年10月1日成立，到今年10月1日，是中華人民共和國成立（ ）周年。
9、三年級的同學(xué)分成4個小組，一組有10人，一組有7人，一組有8人，一組有11人。平均每組有（ ?）人。
10、一臺彩電售價785元，買3臺大約要花（ ?）元。
11、小青身高132（ ），小花體重是38（ ?），黑板的周長是10（ ），面積是4（ ?）。
12、一個長方形的長是24厘米，正好是寬的4倍，這個長方形的周長是（ ?）厘米，面積是（ ?）平方厘米。
1、商店上午8時開始營業(yè)，晚上9時半停止?fàn)I業(yè)，全天營業(yè)時間是13小時30分。 ?（）
1、把三個邊長都是4厘米的正方形，拼成一個長方形，這個長方形的`面積是（ ）。
2、25×80的積的末尾有（ ）個零。
4、一張長方形的紙，長18厘米，寬10厘米，要折成一個正方形，正方形的邊長是（ 厘米。
5、籃球場長28米，寬是15米，半個球場的面積是（ ?）平方米。
6、把1個班同學(xué)平均分成5個小組，每個小組人數(shù)是這個班的（ ?）。
A、 ? ?B、 ? ? C、
四、精打細(xì)算。
42.3＋15.9＝ ?10－3.8＝ ? 36.5＋3.65＝ ?108×15＝ ?280÷6＝ ?522÷4＝
72×28-324 ? ?567÷7×24 ? 248+52×68 ? ?18×(86－37)
五、巧手實(shí)踐。
1、測量后，我知道這個長方形的長是（ ），寬是（ ? ），它的面積是（ ?），列式為（ ? ? ? ）。
2、如果在它上面剪下一個最大的正方形，求它的面積，列式計算為（ ? ? ? ? ）
六、解決問題。
1、一塊菜地長50米，寬40米，它的面積是多少平方米？如果每平方米收菜30千克。這塊地一共可收白菜多少千克？
2、商店運(yùn)來5箱熱水瓶，每箱12個，每個熱水瓶32元，這些熱水瓶可賣多少元？
3、一塊西瓜，小東吃了 ，小紅吃了 ，
① 小東比小紅少吃幾分之幾？ ?② 他們一共吃了幾分之幾？ ? ③ 還剩下幾分之幾？
3、學(xué)校給65名學(xué)生買獎品，買了11盒圓珠筆，每盒12支，每名學(xué)生給2支，夠嗎？
4、一間會議室的一面墻長8米，寬3米，墻上有一窗，面積為4平方米?，F(xiàn)在要粉刷這一面墻，粉刷的面積是多少平方米？
5、唐山到沈陽的鐵路有660千米，一列火車上午9：00從唐山站發(fā)車，下午2：00到達(dá)沈陽站。火車每小時行多少千米？
6、一列火車從青島開往北京，9：00發(fā)車，當(dāng)天18：00到達(dá)北京，火車每小時行駛98千米，青島到北京有多少千米？
冀教版比的認(rèn)識教案【篇8】
知識與技能:
1、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),理解幾分之一;
2、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確地讀、寫分?jǐn)?shù);
過程與方法:
1、通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生與其他同學(xué)通過交流、互換思考來達(dá)到互相進(jìn)步的學(xué)習(xí)意識;
2、通過帶有思考的動手過程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)能力;
3、通過學(xué)習(xí)活動,還培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象概括能力。
情感、態(tài)度與價值觀:
1、整個教學(xué)過程要充分尊重學(xué)生的意見、想法,使學(xué)生能富有激情地、充滿想象力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);
2、通過學(xué)生交流學(xué)習(xí)的活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、敢于發(fā)言的積極學(xué)習(xí)態(tài)度;
3、通過數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的美,數(shù)學(xué)來自于生活的道理。
【預(yù)設(shè)一】真棒!你都知道這個數(shù)是分?jǐn)?shù)!(揭示課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識)
【預(yù)設(shè)二】你太厲害了!了解了這么多。
【預(yù)設(shè)三】真能干!都會讀這個數(shù)了,這個數(shù)就讀做二分之一,我們一起來讀一讀。
師:那這1/2表示什么意思呢?你能用身邊的例子來說一說嗎?同桌之間交流一下。
(2)師:我們再來回顧一下,剛才是怎樣找到這個月餅的1/2,先想一想,我們一起來說一說。
(課件演示過程)把一塊月餅平均分成2份,其中一份就是這塊月餅的二分之一 .(板書)
【小結(jié)】看來我們把一個月餅平均分成2份,每份都是它的二分之一,寫作1/2.
師:咱們班的同學(xué)真能干,找到了月餅的1/2,那你能找出這個長方形的1/2嗎?
師:誰愿意把題目讀給大家聽?清楚了嗎?那就開始吧.
異中求同:這些涂色部分的形狀各不相同,為什么都可以用1/2來表示?
師:同一個圖形中 ,折法不同也沒有關(guān)系,只要把一個物體平均分成2份,每份就是它的二分之一。
(二)創(chuàng)造分?jǐn)?shù),認(rèn)識幾分之一:
1.師:認(rèn)識了1/2,你還想創(chuàng)造幾分之一呢?能說得完嗎?
活動主題:你還想創(chuàng)造其他分?jǐn)?shù)嗎?請先聽清楚活動要求。
活動要求:每位學(xué)生隨意選擇信封里的圖形,折一折,并涂上顏色,表示出一個自己想要表示的分?jǐn)?shù)。
成果展示:要求學(xué)生先說出自己創(chuàng)造的是什么圖形的幾分之一,師板書該分?jǐn)?shù),然后再由該生說明自己是怎樣得到該分?jǐn)?shù)的,并和其他同學(xué)進(jìn)行交流。
2.展示反饋:異中求同,同中求異,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。
B、統(tǒng)一圖形,創(chuàng)造的不同分?jǐn)?shù)。
(三)欣賞生活中的分?jǐn)?shù). 其實(shí)生活中也因此隱藏了好多分?jǐn)?shù)呢?我們一起來找一找吧 !
(四)分?jǐn)?shù)的組成:
師:分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)不一樣,它分成了三個部分,你知道這三個部分的名稱嗎?
請自學(xué)課本90頁最下面.
提問①:不管是我們生活中發(fā)現(xiàn)的這些分?jǐn)?shù),還是我們動手去創(chuàng)造的這些分?jǐn)?shù),都必須做到哪一點(diǎn)?(平均分)
說明:可見,平均分是一個分?jǐn)?shù)的開始(板書分?jǐn)?shù)線),這叫分?jǐn)?shù)線,是平均分的意思。
四、課堂總結(jié):
和學(xué)生一起回想這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,談自己的收獲或自己還有待解決的疑問。
冀教版比的認(rèn)識教案【篇9】
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體情景中理解比的意義，掌握比的讀寫法，知道比的各部分名稱，會求比值。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。
3、使學(xué)生在觀察、思考和交流等活動中，培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解比的意義，掌握比的讀寫法，會求比值。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索比、分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過程，初步理解它們間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)例1
1、談話，出示例1圖。
同學(xué)們喜歡喝飲料嗎？媽媽早晨準(zhǔn)備了一些，都有哪些飲料昵？
（示2杯果汁和3杯牛奶）
2、提問：你能用學(xué)過的知識來說說果汁和牛奶杯數(shù)之間的關(guān)系，并列式表示嗎？師生交流，相機(jī)板書：
23=果汁杯數(shù)是牛奶的32=牛奶杯數(shù)是果汁的3、師指出：除了用減法表示兩個數(shù)量之間的相互關(guān)系，也可用除法或分?jǐn)?shù)來表示這兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。其實(shí)，像這種數(shù)量間的倍比關(guān)系在數(shù)學(xué)上還有一種新的表示方法，那就是比。揭題：認(rèn)識比
4、那么用比怎樣來表示它們之間的倍比關(guān)系呢？
師指出：這兩個數(shù)量之間的關(guān)系還可以說成：（相機(jī)板書）
果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3，記作2︰3
牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2，記作3︰2
師示范寫：2︰3，3︰2，領(lǐng)讀兩個比，介紹比號（︰），比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。
5、提問：
這兩個比的前、后項(xiàng)分別是什么？這兩個比相同嗎？
兩個比分別表示的是哪個數(shù)量與哪個數(shù)量的比？強(qiáng)調(diào)順序不能調(diào)換。
練習(xí)：
爸爸今年36歲，小紅今年8歲，爸爸和小紅年齡的比是多少？
小紅和爸爸的年齡比是多少？
6、試一試
在日常生活中，比的應(yīng)用還有很多，比如洗潔液上面的使用說明就是用比來表示的。
提問：把每種洗潔液看作1份，水分別看作幾份？
理解：1︰8（洗潔液1份，水8份）
你能在其余3個選1個說說各個比的含義嗎？
剛才洗潔液與水的關(guān)系都是用比來表示的，還可以怎樣表示它們體積之間的關(guān)系呢？（用分?jǐn)?shù)或其他方法表示）
二、教學(xué)例2
這里我們研究的都是兩個相同數(shù)量的比，在日常生活中我們還會遇到很多不同數(shù)量的比。
1、出示例題，要求學(xué)生填表。
2、師生交流。問：怎樣求速度？
分步板：90015=60米/分
90020=45米/分
3、速度=路程時間，路程和時間的關(guān)系也可以用比來表示，小軍走的路程和時間的比是900︰15，小偉走的路程和時間的比是900︰20.（板）
4、揭示比的意義。
（1）提問：仔細(xì)觀察一下例1中的2︰3和3︰2，例2中的900︰15和900︰20，想一想，比與什么有關(guān)？兩個數(shù)的比可以表示什么？
（討論）板：兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。
師指出：
比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫比值。
（2）你能求出例1、例2中四個比的比值嗎？
結(jié)合例2，說說比值60表示什么？比值45表示什么？
師指出：比值可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù)，還可以是小數(shù)，比值是一個數(shù)。
5、例2后試一試。
通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)比和分?jǐn)?shù)、除法有關(guān)系，它們之間究竟有著怎樣的關(guān)系呢？
（1）完成試一試3︰5=（）（）=想一想，比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別相當(dāng)于除法算式或分?jǐn)?shù)中的什么？比的后項(xiàng)可以是0嗎？
學(xué)生填表：
比
前項(xiàng)
比號
后項(xiàng)
比值
關(guān)系
它們之間不但有聯(lián)系，還有區(qū)別。（先討論聯(lián)系，再講區(qū)別）
（2）根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，兩個數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。
2︰3也可以寫成，仍讀作2比3.
6、做練一練。
第1題，學(xué)生獨(dú)立填寫后，要求說說是怎樣想的。
第2題，填空后，追問：這一題的比值就是筆記本的什么？（單價）
第3題，指名口答。
7、生舉例：生活中的比，媒體出示：中國和新加坡乒乓球首局比分12︰10，指出不是我們所學(xué)的比，表示進(jìn)球數(shù)。
師補(bǔ)充生活中有趣的比，黃金比的認(rèn)識。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十三第2題，集體校對。
追問：三小題的比的比值就是每種水果的什么？（單價）
四、總結(jié)
今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識，有什么收獲？
五、作業(yè)
練習(xí)十三第1題。
板書設(shè)計：
認(rèn)識比
23=果汁杯數(shù)相當(dāng)于牛奶的。前項(xiàng)比號后項(xiàng)
果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3，記作2︰3.
32=牛奶杯數(shù)相當(dāng)于果汁的。
牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2，記作3︰2.
90015=60米/分小軍走的路程與時間的比是900︰15
90020=45米/分小偉走的路程與時間的比是900︰20
兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除，比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。
冀教版比的認(rèn)識教案【篇10】
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向，會看簡單線路圖。
過程與方法：
經(jīng)歷認(rèn)識東北、西北、東南、西南四個方向的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
感受方向在生活中的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
指南針
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示指南針：關(guān)于指南針，你已經(jīng)知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：用指南針能幫助人們辨別方向。
板書：認(rèn)識方向
二、自主探索
1．認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。
（1）教師指指南針上面的八個方向，讓學(xué)生邊觀察邊把這些方位詞齊讀兩遍。
師：在書上辨認(rèn)方向和實(shí)際辨認(rèn)方向是有區(qū)別的，在書上辨認(rèn)方向時，通常
規(guī)定上北下南、左西右東，而實(shí)際辨認(rèn)方向時首先要用指南針確定北方在哪個方向。
（2）認(rèn)識西北、西南、東北、東南四個方向。
東方和北方的正中間是東北方，
西方和南方的正中間是西南方，
東方和南方的正中間是東南方
西方和北方的正中間是西北方。
2．用8個方向描述物體所在的方向。
出示動物園情景圖
指出：圖的右上角箭頭所指的方向是北方。
（1）提出問題
師：你能根據(jù)這幅圖，以猴山為觀察點(diǎn)，說出園內(nèi)動物所在方向嗎？
（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流。
（3）全班交流
指名回答：
象館在猴山的西北方。河馬館在猴山的東南方。
獅虎山在猴山的北方。熊貓館在猴山的西南方。
鹿苑在猴山的東北方。水族館在猴山的西方。
水禽館在猴山的東方。大門在猴山的南方。
三、課堂練習(xí)
1.室內(nèi)活動
學(xué)生自己照書上的樣子做方向板，做好后互相交流一下。
2.室外活動
在操場上分組進(jìn)行，觀察不同的方向有些什么，并記錄在方向板上。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你們有什么收獲？
冀教版比的認(rèn)識教案【篇11】
1.測量橡皮的長度。
(1)提出測量要求，讓學(xué)生測量自己橡皮的長度。
(2)交流測量的結(jié)果。結(jié)合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出“毫米”。告訴學(xué)生毫米用字母mm表示及毫米在測量中的作用。
2.體會長度單位毫米。
(1)認(rèn)識長度單位毫米。讓學(xué)生觀察自己的直尺，告訴學(xué)生“1厘米中間每個小格的長度是1毫米?！弊寣W(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。
(2)交流結(jié)果，得出：1厘米=10毫米或1cm=1mm
(3)讓學(xué)生測量1分硬幣的'厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。
3.小組合作測量：
(1)測量課本和練習(xí)本的厚度。
(2)交流測量的方法和結(jié)果。