培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇1
20xx.8.20-8.27我們XX農(nóng)商行為20xx年后新進(jìn)員工進(jìn)行了為期8天的雛鷹培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由我們總行邀請了廈門達(dá)人公司對我們進(jìn)行了全面的知識能力提升，主要從愛崗職業(yè)化心態(tài)塑造、職業(yè)規(guī)劃、金融應(yīng)用文寫作、銀行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)主動營銷及服務(wù)提升、團(tuán)隊精神與執(zhí)行力提升5個方面進(jìn)行課程，通過四位老師的精彩授課，88名雛鷹學(xué)員們認(rèn)真聽講、積極與老師互動、分組討論、情景模擬，讓大家更好地認(rèn)識到了自己的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)到一種良好的職業(yè)心態(tài)與服務(wù)營銷意識，最后一天的素質(zhì)拓展更是讓大家離開桌椅，通過團(tuán)隊的溝通協(xié)作與聰明才智完成一項(xiàng)項(xiàng)的拓展活動。
沒來培訓(xùn)前以為此次培訓(xùn)也不過像以前參加過的大大小小的培訓(xùn)一樣，枯燥而乏味。沒想到此次培訓(xùn)下來，真切的體會到了總行耗費(fèi)如此大的人力、物力、財力的良苦用心，此次培訓(xùn)不僅僅是一次銀行業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，更重要的是有助于我們樹立良好的心態(tài)與正確的價值觀，我們這些新上班的員工們指引了一個奮斗的目標(biāo)與方向，使我們?yōu)榱诉@個目標(biāo)而不斷的努力前行。
我們此次培訓(xùn)采取的是分組而坐、師生互動的方式，88名員工分為9組圍桌而坐，桌子上都有大家的姓名牌、礦泉水、筆記本、教材、筆，人事部門的各位領(lǐng)導(dǎo)前輩們對一應(yīng)物品準(zhǔn)備的齊全而又貼心，食宿也都安排的干凈舒心，可見總行領(lǐng)導(dǎo)對我們此次培訓(xùn)的高度關(guān)心與重視。第一天的耿老師用他自己的切身經(jīng)歷為我們講述了什么叫“厚積薄發(fā)”，只有練好本事才能做大事，這也使我們正視到要想成功取得成績就要耐得住寂寞，不斷的鉆研學(xué)習(xí)提升自己，不要自滿于現(xiàn)狀，要做一直向上爬的小蝸牛，即使每次只能爬一點(diǎn)點(diǎn)。
第二個課程的鐘老師讓我們很多女生感受到原來職業(yè)女性是這樣的:自信、專業(yè)、大方，在自己的專業(yè)領(lǐng)域里游刃有余、侃侃而談，她將公文寫作分成6個單元進(jìn)行講解，從規(guī)則解讀到常用文書基礎(chǔ)知識再到具體的公文案例分析，每一單元循序漸進(jìn)，大家發(fā)揮才智進(jìn)行了熱烈的小組討論，并對有問題的`文章進(jìn)行錯誤剖析與更正。從這種互動中大家更好的明白了公文到底應(yīng)該怎樣寫、怎樣寫是錯誤的。
第三課程崔老師負(fù)責(zé)主動營銷及服務(wù)提升，課堂中我們進(jìn)行了情景模擬，給我留下了深刻的印象。它把整個日常服務(wù)中的柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理及客戶貫穿起來，教給我們應(yīng)該分工不分家，相互配合，大家都應(yīng)該換位思考，樹立客戶至上的意識，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。讓我意識到身為XX農(nóng)商行的一員，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，塑造自己的形象，規(guī)范自己的儀態(tài)、行為舉止，提高自己的服務(wù)質(zhì)量，為打造一流的農(nóng)商行品牌效應(yīng)而貢獻(xiàn)自己的力量。
最后一天的課程相信帶給大家的震撼都是很大的，我們脫離了拘束的課桌椅，大家都輕裝上陣進(jìn)行素質(zhì)拓展活動。首先“弱肉強(qiáng)食”強(qiáng)隊兼并弱隊，我們由9隊迅速變?yōu)榱?隊，新隊員的加入為原有的團(tuán)隊注入了新鮮的血液與活力。然后我們還繪制了隊旗、確定隊名隊訓(xùn)，開始了一個個的拓展活動。印象最深刻的應(yīng)該就是老師下達(dá)的口令：每個隊讓我看到一個圓，大家以為很簡單嘛，紛紛手拉手圍成一個圓圈，但老師say：no，這令大家很沮喪：明明就是個圓圈啊，不過很快都開動腦筋，要么蹲下，要么重新排列隊列，最后大家才明白換位思考的道理：重點(diǎn)是從老師站著的角度看到一個圓。雖然此次的素質(zhì)拓展活動只是在室內(nèi)進(jìn)行，我們也沒有進(jìn)行大量的體力活動，但是正是這一個個看似簡單的小活動讓我們體會到團(tuán)隊協(xié)作與分工的重要性，讓我們迅速地找到了集體歸屬感與使命感，我們都將用自己的智慧、勇氣、拼搏與奉獻(xiàn)去完成每一項(xiàng)任務(wù)。
短暫的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我們都將回到各自的支行與工作崗位上去接受接下來的工作與挑戰(zhàn)，但培訓(xùn)使我們收獲的寶貴精神財富并不會隨著培訓(xùn)的結(jié)束而消失，他使我們新進(jìn)員工有了一次難得的交流與認(rèn)識的機(jī)會，大家都培養(yǎng)了深厚的友誼，而且可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以揚(yáng)長補(bǔ)短。此次貫穿培訓(xùn)中的良好心態(tài)、服務(wù)意識、營銷意識、主動學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊協(xié)作與奉獻(xiàn)意識將伴隨在我們以后的工作中，真正的將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去。像燈塔般為我們每一位新進(jìn)員工指引了人生的方向，希望大家把這一份激情、責(zé)任、態(tài)度帶到以后的工作中去，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤勉勉做事。
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇2
我參加過很多次的培訓(xùn)、研討等類型的活動，但從來沒有像參加這一次教育部國培計劃示范性集中培訓(xùn)般令我印象深刻！
5月份，我接到通知，將作為xx市唯一的初中班主任代表參加國培計劃示范性集中培訓(xùn)。也很是忐忑不安。我深知自己的資歷不夠，水平有限，唯恐自己的表現(xiàn)有負(fù)市教委所托。
11月20號，我來到西南大學(xué)報到，有緣相識了來自全國各地的學(xué)員們。xx教育廳的丁xx教研員、銀川教育局的馬xx教研員、廣州班主任專業(yè)委員會的周xx會長、湖南寧鄉(xiāng)首席德育名師劉xx（《班主任之友》封面人物）、貴州最牛家訪老師高xx校長……我的同學(xué)們個個頭上頂著眩目光環(huán)，胸中揣著萬卷經(jīng)書。此時此刻，我心中更加惶恐，但也益發(fā)激動，因?yàn)槲覍⒛芟蛭业耐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)到很多很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我將在他們的教育智慧中去領(lǐng)悟到更多的東西，這是一件多么令人期待而向往的事情！
于是，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中非常的積極主動。我主動申請做了班委成員，負(fù)責(zé)班級的宣傳工作。對每一期的培訓(xùn)簡報，我都要求精益求精，每一個字、每一幅圖，我都盡量反復(fù)斟酌，認(rèn)真揣摩，最后出來的成品得到了全體老師和同學(xué)的一致認(rèn)同；對每一個學(xué)習(xí)小組的組歌，我都認(rèn)真地抄好詞、譜好曲，然后打印出來，張貼出去；對每個同學(xué)的培訓(xùn)心得，我都認(rèn)認(rèn)真真的閱讀和學(xué)習(xí)，并把其中的精華部分摘錄出來，展示出來；在文娛晚會中，我主動承擔(dān)主持人的工作，并參加了兩個節(jié)目的表演（葫蘆絲獨(dú)奏、“群魔亂舞”）……
在學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)也很認(rèn)真、積極和主動。我一直堅持認(rèn)真聽課，幾乎沒有開過小差，帶去的兩本筆記本早已記得密密麻麻；在小組活動中，我抓住機(jī)會向身邊的同學(xué)們請教和學(xué)習(xí)，多次代表全體組員展示小組成果，得到了同學(xué)們的幫助和支持；在課堂中，我積極發(fā)言，向同學(xué)們交流了沙溪中學(xué)“影視素材型主題班會課”的理念，得到了同學(xué)們的高度贊揚(yáng)；在老師的講課過程中，我數(shù)次主動請纓，擔(dān)任老師的教學(xué)道具，表演了“拘謹(jǐn)”、“陽光”、“性感”和“流氣”等多種人物形象，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?、開懷大笑！
在課余生活中，我發(fā)揚(yáng)了被老婆培訓(xùn)出來的“一不怕苦、二不怕死”的犧牲精神，對同學(xué)們的求助有求必應(yīng)。幫忙接通網(wǎng)絡(luò)、幫忙搞定課件、幫忙拍照合影、幫忙搬箱倒柜、幫忙分發(fā)書籍、幫忙推車買貨……我?guī)缀跤忻Ρ貛停蝿谌卧?。同學(xué)們都親切地稱我為“機(jī)器人”、“工作狂人”……
班主任夏海鷹老師對我說：“李荊老師，你最辛苦了。”我對夏老師說：“其實(shí)，我一點(diǎn)也不覺得辛苦。相反，我覺得很快樂，因?yàn)槲以谧鑫蚁矚g做的事情。做自己喜歡做的事情，再苦也不累；做自己不喜歡做的事情，一點(diǎn)就累了！”這句話，正是我內(nèi)心里真實(shí)的寫照！
前面的“我”的形象，并非只是我，所有的同學(xué)幾乎都是如此。在結(jié)業(yè)典禮的前夕，夏老師召集了全班同學(xué)，對我們說：“同學(xué)們，你們都是來自全國各地優(yōu)秀的班主任，都是很好的資源。因此，我不希望我們的培訓(xùn)在今天就結(jié)束了，我想我們回去之后，每個月在網(wǎng)上召開一次經(jīng)驗(yàn)交流活動，大家說好不好？”夏老師話音剛落，全體同學(xué)紛紛響應(yīng)，一片歡呼！
結(jié)業(yè)典禮時，我被評為了優(yōu)秀學(xué)員，并作為唯一的學(xué)員代表對培訓(xùn)活動作了總結(jié)發(fā)言。本次培訓(xùn)活動，對我的生活產(chǎn)生了非常巨大的影響。一方面我對今后的目標(biāo)更加明確了，并決心努力地向著我的目標(biāo)不斷前進(jìn)；另一方面我感覺已充滿了許許多多的正能量，如同充滿的電的電池。我相信在今后的教育教學(xué)生活中，我一定能把我的光和熱，帶給我的孩子們！
感謝國培，感謝2013！
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇3
隨著班委選舉的結(jié)束，新班子已經(jīng)開始忙于班級的整體規(guī)劃。為了讓各班班委對自己日后的工作有一個明確的認(rèn)知，對于自己身上責(zé)任的擔(dān)當(dāng)有所預(yù)知，以及能更高效地為班級同學(xué)服務(wù)，我們舉辦了這次班委培訓(xùn)。整場下來還算圓滿，這都得益于幾位學(xué)長、學(xué)姐的出色的演講，以及團(tuán)委每一位成員所付出的準(zhǔn)備與汗水。
在這項(xiàng)活動中，我們還存在以下不足：
一、活動策劃水平還有待進(jìn)一步的提高，策劃思維受禁錮，以后在培訓(xùn)的格調(diào)上應(yīng)更能體現(xiàn)互動性、實(shí)用性、藝術(shù)性，更具建工特色。應(yīng)對建工新生做簡單的調(diào)查和分析，而后為學(xué)長、學(xué)姐提供一些培訓(xùn)演講的數(shù)據(jù)和方向。
二、時間安排還需進(jìn)一步細(xì)化?？傮w說來，本次活動些顯倉促，這是由于前一個活動支部的文明節(jié)約話劇演的時間比**的長了很多。我希望在接下來的日子里，我們可以合理安排每項(xiàng)活動的時間間隔。
就是應(yīng)給大家中間休息時間哪怕是五分鐘也能提高整場活動的效率?；顒右膊辉诙啵^老話講的貴在精嘛！
3，前期準(zhǔn)備工作要更加充分。如本次活動一些所需的物件沒有在前一天就準(zhǔn)備到位。注意人員安排和通知，注意電子設(shè)備的供電。還有班委培訓(xùn)出勤表不到位。
四、在活動中，我們雖然即時的完成了各自的任務(wù)，但沒有全身心的投入到工作中，還充當(dāng)著聽眾的角色，沉浸于學(xué)長、學(xué)姐的幽默之中。雖然對本次活動沒有造成影響，但卻存在著危機(jī)性，在以后的活動中我們應(yīng)杜絕這種現(xiàn)象，全身心的投入到工作中來。
五、教室的衛(wèi)生保護(hù)、清理。雖然活動教室還很干凈，但我們應(yīng)該多想想阿姨，同時，也能體現(xiàn)出我們團(tuán)委的優(yōu)良品德，不是嗎？
最后，我希望我們能夠正視自己的成功和不足，努力工作，努力工作，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取進(jìn)步。我堅信，只要團(tuán)委全體成員團(tuán)結(jié)一致，共同努力，我們一定會創(chuàng)造更加輝煌的明天！
2019年12月04日
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇4
江蘇省幼兒教師培訓(xùn)有感
常州市雕莊中心幼兒園邵麗娟
當(dāng)我得知我要去蘇州訓(xùn)練一個星期時，我很高興有這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會；當(dāng)看到安排表上滿滿的行程時，我有些郁悶，天啊，晚上還要培訓(xùn)，而且看講座的題目都覺得離自己的實(shí)際工作有些遠(yuǎn)，心中不僅感嘆，這樣的培訓(xùn)會不會讓人得不到共鳴，感到無趣呢？但經(jīng)過訓(xùn)練，我覺得一切都是值得的！
這次培訓(xùn)一共聽了九個講座，觀摩了八節(jié)教學(xué)活動。我們在蘇州市高等幼兒師范學(xué)校分三個時間段培訓(xùn)，上午8點(diǎn)到11點(diǎn)半，下午1點(diǎn)半到4點(diǎn)半，晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)半。因?yàn)榕嘤?xùn)的老師比較多，大概有200人左右，我們經(jīng)常去講堂搶位置，因?yàn)榇蠹叶疾幌脲e過精彩的內(nèi)容。
培訓(xùn)的內(nèi)容很多，由于時間有限，我也不可能一一闡述，只能講一些我覺得共鳴較多的話題，希望能把這次培訓(xùn)的一些精華傳遞給大家一起分享！
一、關(guān)于講座。
1、省培訓(xùn)中心的劉明遠(yuǎn)老師講的是《幼兒園教育專業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐層面的思考》。東西方的理論教育很多，有的與我們常州的骨干培養(yǎng)內(nèi)容相似。他啟發(fā)我的是教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)先事項(xiàng)：
（1） 沒有教師的發(fā)展，就沒有兒童的發(fā)展。
（2）理解幼兒的發(fā)展。（荷花池的故事）
（3）教師應(yīng)具有溝通協(xié)調(diào)能力。
（4）教師要有問題意識。
（5） 要明確創(chuàng)新是對思維的批判。
（6） 教師的反思和不斷學(xué)習(xí)是非常重要的。
（7） 教師應(yīng)具備有效處理和分析信息的能力。
（8） 教師應(yīng)該有追求卓越的能力。
教師專業(yè)成長最現(xiàn)實(shí)的途徑是三個方面：公開課、閱讀和學(xué)科研究。
2、《早期教育》的薛箐華老師的講座是《幼兒園健康教育的整合》。
（1）目前，我國許多幼兒園實(shí)施的所謂“綜合主題教育課程”和“單元教育課程”其課程內(nèi)容的組織類似于這種組織方法。但在實(shí)際教學(xué)活動過程中，仍然非常接近于“分科課程”（或相關(guān)課程），如在各個主題活動中，大多設(shè)計了“數(shù)學(xué)活動”、“**活動”、“美術(shù)活動”、“語言活動”、“社會活動”、“健康活動”等學(xué)習(xí)活動，將若干個主題中屬于同類（同領(lǐng)域）的活動依次排列，就形成了屬于某個科目（領(lǐng)域）的系列活動。這些活動的內(nèi)容仍然保留著主體知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。
（2） 在實(shí)踐中，課程組織不能只采用單一的形式。從我國幼兒園課程改革的現(xiàn)狀和取得的成績來看，大多數(shù)幼兒園采用混合組織。有些課程應(yīng)以科目的形式組織，如數(shù)學(xué)活動、體育活動等；有的課程內(nèi)容宜用“主題”或“單元”的形式來組織，如語言活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動等；一些課程內(nèi)容應(yīng)以活動課程的興式組織（圍繞孩子的興趣或需求組織經(jīng)驗(yàn)），如區(qū)域活動內(nèi)容等。
（3）健康的概念與內(nèi)涵：
概念：20世紀(jì)90年代，世界衛(wèi)生組織又將“健康”定義為：“一個只有在身體健康、心理健康、社會適應(yīng)性良好和道德等四個方面都健全，才算是完全健康的人?！?BR> 內(nèi)涵：健康教育是傳播健康知識，改善健康態(tài)度，促使人們自愿地采取有利于健康的行為，從而提高生命質(zhì)量的教育活動。
★健康是幼兒的幸福之源。
★健康不僅能提高幼兒的生命質(zhì)量,而且健康的生命存在是幼兒進(jìn)行其他一切活動的前提,也是良好的社會化發(fā)展的基礎(chǔ)。
（4）健康教育的基本觀念
1.應(yīng)牢固樹立“健康第一”的思想
2.應(yīng)正確樹立“健康行為”的養(yǎng)成觀
3.應(yīng)切實(shí)樹立”健康教育“的整體觀
（5）幼兒園健康主題活動是指在組織上以健康領(lǐng)域?yàn)榫€索，在內(nèi)容上盡可能融合除健康之外的語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計理念和實(shí)施目標(biāo)指向幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能全方位發(fā)展的滲透性活動。
（6） 幼兒園健康主題活動特點(diǎn)：
首先，這種主題活動是以健康領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)的
其二，這種主題活動在內(nèi)容上并不一定包括所有的領(lǐng)域或兒童發(fā)展的所有方面，而要視主題本身的傾向性而定，另外還與教師對特定主題的理解以及實(shí)施中幼兒的表現(xiàn)有關(guān)。
其三，幼兒園健康主題活動本質(zhì)上屬于綜合課程，這種綜合是有所側(cè)重的，健康領(lǐng)域是其中的“線”或“綱”。
（7）如通過主題《手指兄弟》可以說明：
★幼兒園健康主題活動內(nèi)容設(shè)計以健康領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，起骨架作用
在健康主題活動中，健康領(lǐng)域框架為健康領(lǐng)域與其它領(lǐng)域的融合提供了更多的機(jī)會。
3、《關(guān)于幼兒園若干問題的幾點(diǎn)思考》
（1） 問題一：幼兒園需要向西方學(xué)習(xí)嗎？
（2） 問題二：幼兒園如何進(jìn)行正規(guī)教育？
我們現(xiàn)在的常規(guī)教育都是跟著教師走，而不是跟著幼兒走，當(dāng)我們關(guān)注幼兒園里孩子守紀(jì)的被動服從時，，更要關(guān)注幼兒建立積極的守紀(jì)心態(tài)，幫助他們分清好壞。
（3） 問題3：我們重視孩子嗎？
都說如果沒有重視兒童，國家是沒有未來的，你們覺得你們平時重視了嗎？我們來看個例子。在2000年悉尼奧運(yùn)會上，孩子們自由地在沙灘上玩耍；在2004年雅典奧運(yùn)會上，孩子們的出現(xiàn)是一個小男孩坐在心愛的紙船上；2008年北京奧運(yùn)會上，孩子們的出場都是大人安排的，林可欣的舞臺上也有假唱；就是在倫敦展示他們的奧運(yùn)時，主角不是貝克漢姆，而是所有的大人彎腰甘做人梯，讓孩子從身上踏過，帶著自己的夢想成為貝克漢姆。
4、《課程——在審議中發(fā)展》
什么是審議？類似于我們的教研活動。這是花朵幼兒園的園長做的講座，她談了自己幼兒的審議課程，她認(rèn)為，孩子的實(shí)踐最重要，他們幼兒園包車的頻率很高，任何參觀、實(shí)地考察等都是放在首位。
5、《走在教科研路上——幼兒園教科研實(shí)踐與思考》
（1）大部分老師搞科研時曾有的想法：
教科研是流行歌曲。什么流行什么流行什么做什么。
教科研是移花接木。課題怎么是設(shè)計出來的呢？是拼出來的。a的材料，b的方法，c的指數(shù)，d的含義。
教科研是傻瓜相機(jī)。原理搞不懂？恕我老朽，沒時間看原理了。我能折騰，多折騰幾次就出來了。
教科研是照葫蘆畫瓢。綜述不會寫？抄啊。**不會寫？套啊。反正不會有人追究。無知者無畏！
教科研是垃圾。實(shí)驗(yàn)完成，*發(fā)表，答辯通過。”老板“語重心長地說：“你們走后，這些都是垃圾”。
（2） 教科研的意義：
教師專業(yè)成長的助推器和必由之路。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
幼兒園是豐富內(nèi)涵、提升質(zhì)量的有效平臺。
（3）什么是教育？教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)--葉圣陶
工業(yè)和農(nóng)業(yè)最大的不同在于，工業(yè)可以是快節(jié)奏的、大容量的、流水線的、批量生產(chǎn)的，而農(nóng)業(yè)則是有季節(jié)的、有時令的、有成長規(guī)律的，是需要播種、施肥、除草、噴藥的，是需要土壤、水份、陽光和等待的，它是一個慢的過程。就像植物的生長一樣，人類的生長也有自己的規(guī)律。我們應(yīng)該理解和遵循教育的內(nèi)在規(guī)律。對教育規(guī)律的探索是一種研究。
（4）什么是教育科研？
教科研是回頭看（經(jīng)常反思、了解過去）、向前看（了解發(fā)展潮流和形勢，明確自己該做什么）、左右看（看現(xiàn)在，看別人在做什么）。
我想什么，我做什么，我說什么，我寫什么-這是個人的教學(xué)和研究。
教育研究對每個人都有自己獨(dú)特的定義。有老師說是寫**，有人說是做項(xiàng)目，有人說是不斷練習(xí)和思考教育教學(xué)
（5） 教育研究等同于學(xué)科研究嗎？
課題研究是教育科研的有效載體和有力抓手，但課題研究不是教育科研的全部，很多時候，教育科研融匯在教師日常的研究中。
（6）教師的研究特點(diǎn)：
問題是課題——一種草根研究；
教學(xué)是研究——幼兒園是研究中心，教師是研究者，兒童是研究者；
成長即成果——認(rèn)識也是一種成果。
教師成為研究者的根——日常研究，平時注重研究。
教師科研素質(zhì)——學(xué)科研究，科學(xué)理論指導(dǎo)下圍繞有價值問題的專題研究
6、蘇州市第一個特級教師王承茜《思索、實(shí)踐、成長》，講述了自己的成長經(jīng)歷。
7《兒童心理問題和**》講了關(guān)于兒童心理指導(dǎo)和矯正策略的一些思考。
8《圖畫書的閱讀和欣賞》重點(diǎn)講了繪本的作用。
二、關(guān)于教學(xué)活動。
1、新加幼兒園有感
（1）幼兒健康內(nèi)容
（2）“陽光”課程理念。
（3）男教師的魅力。
（4）律動的活躍。
2、幾節(jié)教學(xué)活動。
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇5
國培計劃2013示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)
很榮幸參加了 “國培計劃（2013）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺,使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動討論。通過這幾個月的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長?，F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
一、增厚了專業(yè)知識儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平
教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺，實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。教師在經(jīng)過若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對學(xué)科基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力，增強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力，受益匪淺。
二、增強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感
在這次培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)識到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，從而增強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們更愿開啟重新跋涉的新起點(diǎn)，繼續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺。
三、要轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵，當(dāng)學(xué)生退卻時，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過語言進(jìn)行交流，通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。
四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)
課堂教學(xué)活動必須與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)為起點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。學(xué)生能簡單被動地
接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是教師無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。
五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，評價好每一個學(xué)生
新課程評價關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
六、通過這次培訓(xùn),使我理解了以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；理解評價的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案；理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程；能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。使我認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，這份設(shè)計中蘊(yùn)藏著教師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。
七、給培訓(xùn)平臺的建議
這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們許多指導(dǎo)，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限，學(xué)員受培訓(xùn)、交流受到一定的限制，班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)？我希望專家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺？期待中！
總之，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇6
以前一直以為當(dāng)老師，尤其是當(dāng)音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時候，才發(fā)現(xiàn)這并沒有想中的那么簡單。
在我所教的這個學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問題：有學(xué)生對美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長也覺得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當(dāng)中，與學(xué)生的互動比較少，而學(xué)生多是只聽不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評價中，沒有給學(xué)生以合理的評價等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是最困擾我的一大難題。
由于學(xué)生在低年級時都比較喜歡畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個兒童都喜歡畫畫,但是到了小學(xué)高年級,學(xué)生繪畫的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對美術(shù)的學(xué)習(xí)效也會減弱,美術(shù)作品的表現(xiàn)力更會大打折扣,造成這個問題的原因是隨著年齡的增長,學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)、考試的壓力,在衡量語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科重要性的基礎(chǔ)上,學(xué)生將大量時間放到這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上,自覺或不自覺地轉(zhuǎn)移對美術(shù)的興趣。導(dǎo)致對美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動及內(nèi)容單一、形式單調(diào),呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無法調(diào)動學(xué)生的興趣。教材內(nèi)容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的積極性、主動性不高,學(xué)習(xí)的興趣也沒有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。
面對這種情況，在平時的課堂中，我有意去注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
因?yàn)榕d趣是最好的老師，在我們的美術(shù)教育中應(yīng)該讓他們自由地創(chuàng)作繪畫來表達(dá)自己,不一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績可想而知。因而在教學(xué)中,我都注意鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)。
同時,在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)豐富美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容,竭盡所能的開發(fā)課程資源通過自己的努力豐富課程內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識面以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。
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20xx.8.20-8.27我們XX農(nóng)商行為20xx年后新進(jìn)員工進(jìn)行了為期8天的雛鷹培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由我們總行邀請了廈門達(dá)人公司對我們進(jìn)行了全面的知識能力提升，主要從愛崗職業(yè)化心態(tài)塑造、職業(yè)規(guī)劃、金融應(yīng)用文寫作、銀行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)主動營銷及服務(wù)提升、團(tuán)隊精神與執(zhí)行力提升5個方面進(jìn)行課程，通過四位老師的精彩授課，88名雛鷹學(xué)員們認(rèn)真聽講、積極與老師互動、分組討論、情景模擬，讓大家更好地認(rèn)識到了自己的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)到一種良好的職業(yè)心態(tài)與服務(wù)營銷意識，最后一天的素質(zhì)拓展更是讓大家離開桌椅，通過團(tuán)隊的溝通協(xié)作與聰明才智完成一項(xiàng)項(xiàng)的拓展活動。
沒來培訓(xùn)前以為此次培訓(xùn)也不過像以前參加過的大大小小的培訓(xùn)一樣，枯燥而乏味。沒想到此次培訓(xùn)下來，真切的體會到了總行耗費(fèi)如此大的人力、物力、財力的良苦用心，此次培訓(xùn)不僅僅是一次銀行業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，更重要的是有助于我們樹立良好的心態(tài)與正確的價值觀，我們這些新上班的員工們指引了一個奮斗的目標(biāo)與方向，使我們?yōu)榱诉@個目標(biāo)而不斷的努力前行。
我們此次培訓(xùn)采取的是分組而坐、師生互動的方式，88名員工分為9組圍桌而坐，桌子上都有大家的姓名牌、礦泉水、筆記本、教材、筆，人事部門的各位領(lǐng)導(dǎo)前輩們對一應(yīng)物品準(zhǔn)備的齊全而又貼心，食宿也都安排的干凈舒心，可見總行領(lǐng)導(dǎo)對我們此次培訓(xùn)的高度關(guān)心與重視。第一天的耿老師用他自己的切身經(jīng)歷為我們講述了什么叫“厚積薄發(fā)”，只有練好本事才能做大事，這也使我們正視到要想成功取得成績就要耐得住寂寞，不斷的鉆研學(xué)習(xí)提升自己，不要自滿于現(xiàn)狀，要做一直向上爬的小蝸牛，即使每次只能爬一點(diǎn)點(diǎn)。
第二個課程的鐘老師讓我們很多女生感受到原來職業(yè)女性是這樣的:自信、專業(yè)、大方，在自己的專業(yè)領(lǐng)域里游刃有余、侃侃而談，她將公文寫作分成6個單元進(jìn)行講解，從規(guī)則解讀到常用文書基礎(chǔ)知識再到具體的公文案例分析，每一單元循序漸進(jìn)，大家發(fā)揮才智進(jìn)行了熱烈的小組討論，并對有問題的`文章進(jìn)行錯誤剖析與更正。從這種互動中大家更好的明白了公文到底應(yīng)該怎樣寫、怎樣寫是錯誤的。
第三課程崔老師負(fù)責(zé)主動營銷及服務(wù)提升，課堂中我們進(jìn)行了情景模擬，給我留下了深刻的印象。它把整個日常服務(wù)中的柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理及客戶貫穿起來，教給我們應(yīng)該分工不分家，相互配合，大家都應(yīng)該換位思考，樹立客戶至上的意識，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。讓我意識到身為XX農(nóng)商行的一員，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，塑造自己的形象，規(guī)范自己的儀態(tài)、行為舉止，提高自己的服務(wù)質(zhì)量，為打造一流的農(nóng)商行品牌效應(yīng)而貢獻(xiàn)自己的力量。
最后一天的課程相信帶給大家的震撼都是很大的，我們脫離了拘束的課桌椅，大家都輕裝上陣進(jìn)行素質(zhì)拓展活動。首先“弱肉強(qiáng)食”強(qiáng)隊兼并弱隊，我們由9隊迅速變?yōu)榱?隊，新隊員的加入為原有的團(tuán)隊注入了新鮮的血液與活力。然后我們還繪制了隊旗、確定隊名隊訓(xùn)，開始了一個個的拓展活動。印象最深刻的應(yīng)該就是老師下達(dá)的口令：每個隊讓我看到一個圓，大家以為很簡單嘛，紛紛手拉手圍成一個圓圈，但老師say：no，這令大家很沮喪：明明就是個圓圈啊，不過很快都開動腦筋，要么蹲下，要么重新排列隊列，最后大家才明白換位思考的道理：重點(diǎn)是從老師站著的角度看到一個圓。雖然此次的素質(zhì)拓展活動只是在室內(nèi)進(jìn)行，我們也沒有進(jìn)行大量的體力活動，但是正是這一個個看似簡單的小活動讓我們體會到團(tuán)隊協(xié)作與分工的重要性，讓我們迅速地找到了集體歸屬感與使命感，我們都將用自己的智慧、勇氣、拼搏與奉獻(xiàn)去完成每一項(xiàng)任務(wù)。
短暫的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我們都將回到各自的支行與工作崗位上去接受接下來的工作與挑戰(zhàn)，但培訓(xùn)使我們收獲的寶貴精神財富并不會隨著培訓(xùn)的結(jié)束而消失，他使我們新進(jìn)員工有了一次難得的交流與認(rèn)識的機(jī)會，大家都培養(yǎng)了深厚的友誼，而且可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以揚(yáng)長補(bǔ)短。此次貫穿培訓(xùn)中的良好心態(tài)、服務(wù)意識、營銷意識、主動學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊協(xié)作與奉獻(xiàn)意識將伴隨在我們以后的工作中，真正的將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去。像燈塔般為我們每一位新進(jìn)員工指引了人生的方向，希望大家把這一份激情、責(zé)任、態(tài)度帶到以后的工作中去，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤勉勉做事。
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇2
我參加過很多次的培訓(xùn)、研討等類型的活動，但從來沒有像參加這一次教育部國培計劃示范性集中培訓(xùn)般令我印象深刻！
5月份，我接到通知，將作為xx市唯一的初中班主任代表參加國培計劃示范性集中培訓(xùn)。也很是忐忑不安。我深知自己的資歷不夠，水平有限，唯恐自己的表現(xiàn)有負(fù)市教委所托。
11月20號，我來到西南大學(xué)報到，有緣相識了來自全國各地的學(xué)員們。xx教育廳的丁xx教研員、銀川教育局的馬xx教研員、廣州班主任專業(yè)委員會的周xx會長、湖南寧鄉(xiāng)首席德育名師劉xx（《班主任之友》封面人物）、貴州最牛家訪老師高xx校長……我的同學(xué)們個個頭上頂著眩目光環(huán)，胸中揣著萬卷經(jīng)書。此時此刻，我心中更加惶恐，但也益發(fā)激動，因?yàn)槲覍⒛芟蛭业耐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)到很多很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我將在他們的教育智慧中去領(lǐng)悟到更多的東西，這是一件多么令人期待而向往的事情！
于是，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中非常的積極主動。我主動申請做了班委成員，負(fù)責(zé)班級的宣傳工作。對每一期的培訓(xùn)簡報，我都要求精益求精，每一個字、每一幅圖，我都盡量反復(fù)斟酌，認(rèn)真揣摩，最后出來的成品得到了全體老師和同學(xué)的一致認(rèn)同；對每一個學(xué)習(xí)小組的組歌，我都認(rèn)真地抄好詞、譜好曲，然后打印出來，張貼出去；對每個同學(xué)的培訓(xùn)心得，我都認(rèn)認(rèn)真真的閱讀和學(xué)習(xí)，并把其中的精華部分摘錄出來，展示出來；在文娛晚會中，我主動承擔(dān)主持人的工作，并參加了兩個節(jié)目的表演（葫蘆絲獨(dú)奏、“群魔亂舞”）……
在學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)也很認(rèn)真、積極和主動。我一直堅持認(rèn)真聽課，幾乎沒有開過小差，帶去的兩本筆記本早已記得密密麻麻；在小組活動中，我抓住機(jī)會向身邊的同學(xué)們請教和學(xué)習(xí)，多次代表全體組員展示小組成果，得到了同學(xué)們的幫助和支持；在課堂中，我積極發(fā)言，向同學(xué)們交流了沙溪中學(xué)“影視素材型主題班會課”的理念，得到了同學(xué)們的高度贊揚(yáng)；在老師的講課過程中，我數(shù)次主動請纓，擔(dān)任老師的教學(xué)道具，表演了“拘謹(jǐn)”、“陽光”、“性感”和“流氣”等多種人物形象，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?、開懷大笑！
在課余生活中，我發(fā)揚(yáng)了被老婆培訓(xùn)出來的“一不怕苦、二不怕死”的犧牲精神，對同學(xué)們的求助有求必應(yīng)。幫忙接通網(wǎng)絡(luò)、幫忙搞定課件、幫忙拍照合影、幫忙搬箱倒柜、幫忙分發(fā)書籍、幫忙推車買貨……我?guī)缀跤忻Ρ貛停蝿谌卧?。同學(xué)們都親切地稱我為“機(jī)器人”、“工作狂人”……
班主任夏海鷹老師對我說：“李荊老師，你最辛苦了。”我對夏老師說：“其實(shí)，我一點(diǎn)也不覺得辛苦。相反，我覺得很快樂，因?yàn)槲以谧鑫蚁矚g做的事情。做自己喜歡做的事情，再苦也不累；做自己不喜歡做的事情，一點(diǎn)就累了！”這句話，正是我內(nèi)心里真實(shí)的寫照！
前面的“我”的形象，并非只是我，所有的同學(xué)幾乎都是如此。在結(jié)業(yè)典禮的前夕，夏老師召集了全班同學(xué)，對我們說：“同學(xué)們，你們都是來自全國各地優(yōu)秀的班主任，都是很好的資源。因此，我不希望我們的培訓(xùn)在今天就結(jié)束了，我想我們回去之后，每個月在網(wǎng)上召開一次經(jīng)驗(yàn)交流活動，大家說好不好？”夏老師話音剛落，全體同學(xué)紛紛響應(yīng)，一片歡呼！
結(jié)業(yè)典禮時，我被評為了優(yōu)秀學(xué)員，并作為唯一的學(xué)員代表對培訓(xùn)活動作了總結(jié)發(fā)言。本次培訓(xùn)活動，對我的生活產(chǎn)生了非常巨大的影響。一方面我對今后的目標(biāo)更加明確了，并決心努力地向著我的目標(biāo)不斷前進(jìn)；另一方面我感覺已充滿了許許多多的正能量，如同充滿的電的電池。我相信在今后的教育教學(xué)生活中，我一定能把我的光和熱，帶給我的孩子們！
感謝國培，感謝2013！
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇3
隨著班委選舉的結(jié)束，新班子已經(jīng)開始忙于班級的整體規(guī)劃。為了讓各班班委對自己日后的工作有一個明確的認(rèn)知，對于自己身上責(zé)任的擔(dān)當(dāng)有所預(yù)知，以及能更高效地為班級同學(xué)服務(wù)，我們舉辦了這次班委培訓(xùn)。整場下來還算圓滿，這都得益于幾位學(xué)長、學(xué)姐的出色的演講，以及團(tuán)委每一位成員所付出的準(zhǔn)備與汗水。
在這項(xiàng)活動中，我們還存在以下不足：
一、活動策劃水平還有待進(jìn)一步的提高，策劃思維受禁錮，以后在培訓(xùn)的格調(diào)上應(yīng)更能體現(xiàn)互動性、實(shí)用性、藝術(shù)性，更具建工特色。應(yīng)對建工新生做簡單的調(diào)查和分析，而后為學(xué)長、學(xué)姐提供一些培訓(xùn)演講的數(shù)據(jù)和方向。
二、時間安排還需進(jìn)一步細(xì)化?？傮w說來，本次活動些顯倉促，這是由于前一個活動支部的文明節(jié)約話劇演的時間比**的長了很多。我希望在接下來的日子里，我們可以合理安排每項(xiàng)活動的時間間隔。
就是應(yīng)給大家中間休息時間哪怕是五分鐘也能提高整場活動的效率?；顒右膊辉诙啵^老話講的貴在精嘛！
3，前期準(zhǔn)備工作要更加充分。如本次活動一些所需的物件沒有在前一天就準(zhǔn)備到位。注意人員安排和通知，注意電子設(shè)備的供電。還有班委培訓(xùn)出勤表不到位。
四、在活動中，我們雖然即時的完成了各自的任務(wù)，但沒有全身心的投入到工作中，還充當(dāng)著聽眾的角色，沉浸于學(xué)長、學(xué)姐的幽默之中。雖然對本次活動沒有造成影響，但卻存在著危機(jī)性，在以后的活動中我們應(yīng)杜絕這種現(xiàn)象，全身心的投入到工作中來。
五、教室的衛(wèi)生保護(hù)、清理。雖然活動教室還很干凈，但我們應(yīng)該多想想阿姨，同時，也能體現(xiàn)出我們團(tuán)委的優(yōu)良品德，不是嗎？
最后，我希望我們能夠正視自己的成功和不足，努力工作，努力工作，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取進(jìn)步。我堅信，只要團(tuán)委全體成員團(tuán)結(jié)一致，共同努力，我們一定會創(chuàng)造更加輝煌的明天！
2019年12月04日
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇4
江蘇省幼兒教師培訓(xùn)有感
常州市雕莊中心幼兒園邵麗娟
當(dāng)我得知我要去蘇州訓(xùn)練一個星期時，我很高興有這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會；當(dāng)看到安排表上滿滿的行程時，我有些郁悶，天啊，晚上還要培訓(xùn)，而且看講座的題目都覺得離自己的實(shí)際工作有些遠(yuǎn)，心中不僅感嘆，這樣的培訓(xùn)會不會讓人得不到共鳴，感到無趣呢？但經(jīng)過訓(xùn)練，我覺得一切都是值得的！
這次培訓(xùn)一共聽了九個講座，觀摩了八節(jié)教學(xué)活動。我們在蘇州市高等幼兒師范學(xué)校分三個時間段培訓(xùn)，上午8點(diǎn)到11點(diǎn)半，下午1點(diǎn)半到4點(diǎn)半，晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)半。因?yàn)榕嘤?xùn)的老師比較多，大概有200人左右，我們經(jīng)常去講堂搶位置，因?yàn)榇蠹叶疾幌脲e過精彩的內(nèi)容。
培訓(xùn)的內(nèi)容很多，由于時間有限，我也不可能一一闡述，只能講一些我覺得共鳴較多的話題，希望能把這次培訓(xùn)的一些精華傳遞給大家一起分享！
一、關(guān)于講座。
1、省培訓(xùn)中心的劉明遠(yuǎn)老師講的是《幼兒園教育專業(yè)發(fā)展理論與實(shí)踐層面的思考》。東西方的理論教育很多，有的與我們常州的骨干培養(yǎng)內(nèi)容相似。他啟發(fā)我的是教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)先事項(xiàng)：
（1） 沒有教師的發(fā)展，就沒有兒童的發(fā)展。
（2）理解幼兒的發(fā)展。（荷花池的故事）
（3）教師應(yīng)具有溝通協(xié)調(diào)能力。
（4）教師要有問題意識。
（5） 要明確創(chuàng)新是對思維的批判。
（6） 教師的反思和不斷學(xué)習(xí)是非常重要的。
（7） 教師應(yīng)具備有效處理和分析信息的能力。
（8） 教師應(yīng)該有追求卓越的能力。
教師專業(yè)成長最現(xiàn)實(shí)的途徑是三個方面：公開課、閱讀和學(xué)科研究。
2、《早期教育》的薛箐華老師的講座是《幼兒園健康教育的整合》。
（1）目前，我國許多幼兒園實(shí)施的所謂“綜合主題教育課程”和“單元教育課程”其課程內(nèi)容的組織類似于這種組織方法。但在實(shí)際教學(xué)活動過程中，仍然非常接近于“分科課程”（或相關(guān)課程），如在各個主題活動中，大多設(shè)計了“數(shù)學(xué)活動”、“**活動”、“美術(shù)活動”、“語言活動”、“社會活動”、“健康活動”等學(xué)習(xí)活動，將若干個主題中屬于同類（同領(lǐng)域）的活動依次排列，就形成了屬于某個科目（領(lǐng)域）的系列活動。這些活動的內(nèi)容仍然保留著主體知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。
（2） 在實(shí)踐中，課程組織不能只采用單一的形式。從我國幼兒園課程改革的現(xiàn)狀和取得的成績來看，大多數(shù)幼兒園采用混合組織。有些課程應(yīng)以科目的形式組織，如數(shù)學(xué)活動、體育活動等；有的課程內(nèi)容宜用“主題”或“單元”的形式來組織，如語言活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動等；一些課程內(nèi)容應(yīng)以活動課程的興式組織（圍繞孩子的興趣或需求組織經(jīng)驗(yàn)），如區(qū)域活動內(nèi)容等。
（3）健康的概念與內(nèi)涵：
概念：20世紀(jì)90年代，世界衛(wèi)生組織又將“健康”定義為：“一個只有在身體健康、心理健康、社會適應(yīng)性良好和道德等四個方面都健全，才算是完全健康的人?！?BR> 內(nèi)涵：健康教育是傳播健康知識，改善健康態(tài)度，促使人們自愿地采取有利于健康的行為，從而提高生命質(zhì)量的教育活動。
★健康是幼兒的幸福之源。
★健康不僅能提高幼兒的生命質(zhì)量,而且健康的生命存在是幼兒進(jìn)行其他一切活動的前提,也是良好的社會化發(fā)展的基礎(chǔ)。
（4）健康教育的基本觀念
1.應(yīng)牢固樹立“健康第一”的思想
2.應(yīng)正確樹立“健康行為”的養(yǎng)成觀
3.應(yīng)切實(shí)樹立”健康教育“的整體觀
（5）幼兒園健康主題活動是指在組織上以健康領(lǐng)域?yàn)榫€索，在內(nèi)容上盡可能融合除健康之外的語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計理念和實(shí)施目標(biāo)指向幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能全方位發(fā)展的滲透性活動。
（6） 幼兒園健康主題活動特點(diǎn)：
首先，這種主題活動是以健康領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)的
其二，這種主題活動在內(nèi)容上并不一定包括所有的領(lǐng)域或兒童發(fā)展的所有方面，而要視主題本身的傾向性而定，另外還與教師對特定主題的理解以及實(shí)施中幼兒的表現(xiàn)有關(guān)。
其三，幼兒園健康主題活動本質(zhì)上屬于綜合課程，這種綜合是有所側(cè)重的，健康領(lǐng)域是其中的“線”或“綱”。
（7）如通過主題《手指兄弟》可以說明：
★幼兒園健康主題活動內(nèi)容設(shè)計以健康領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，起骨架作用
在健康主題活動中，健康領(lǐng)域框架為健康領(lǐng)域與其它領(lǐng)域的融合提供了更多的機(jī)會。
3、《關(guān)于幼兒園若干問題的幾點(diǎn)思考》
（1） 問題一：幼兒園需要向西方學(xué)習(xí)嗎？
（2） 問題二：幼兒園如何進(jìn)行正規(guī)教育？
我們現(xiàn)在的常規(guī)教育都是跟著教師走，而不是跟著幼兒走，當(dāng)我們關(guān)注幼兒園里孩子守紀(jì)的被動服從時，，更要關(guān)注幼兒建立積極的守紀(jì)心態(tài)，幫助他們分清好壞。
（3） 問題3：我們重視孩子嗎？
都說如果沒有重視兒童，國家是沒有未來的，你們覺得你們平時重視了嗎？我們來看個例子。在2000年悉尼奧運(yùn)會上，孩子們自由地在沙灘上玩耍；在2004年雅典奧運(yùn)會上，孩子們的出現(xiàn)是一個小男孩坐在心愛的紙船上；2008年北京奧運(yùn)會上，孩子們的出場都是大人安排的，林可欣的舞臺上也有假唱；就是在倫敦展示他們的奧運(yùn)時，主角不是貝克漢姆，而是所有的大人彎腰甘做人梯，讓孩子從身上踏過，帶著自己的夢想成為貝克漢姆。
4、《課程——在審議中發(fā)展》
什么是審議？類似于我們的教研活動。這是花朵幼兒園的園長做的講座，她談了自己幼兒的審議課程，她認(rèn)為，孩子的實(shí)踐最重要，他們幼兒園包車的頻率很高，任何參觀、實(shí)地考察等都是放在首位。
5、《走在教科研路上——幼兒園教科研實(shí)踐與思考》
（1）大部分老師搞科研時曾有的想法：
教科研是流行歌曲。什么流行什么流行什么做什么。
教科研是移花接木。課題怎么是設(shè)計出來的呢？是拼出來的。a的材料，b的方法，c的指數(shù)，d的含義。
教科研是傻瓜相機(jī)。原理搞不懂？恕我老朽，沒時間看原理了。我能折騰，多折騰幾次就出來了。
教科研是照葫蘆畫瓢。綜述不會寫？抄啊。**不會寫？套啊。反正不會有人追究。無知者無畏！
教科研是垃圾。實(shí)驗(yàn)完成，*發(fā)表，答辯通過。”老板“語重心長地說：“你們走后，這些都是垃圾”。
（2） 教科研的意義：
教師專業(yè)成長的助推器和必由之路。
提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
幼兒園是豐富內(nèi)涵、提升質(zhì)量的有效平臺。
（3）什么是教育？教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)--葉圣陶
工業(yè)和農(nóng)業(yè)最大的不同在于，工業(yè)可以是快節(jié)奏的、大容量的、流水線的、批量生產(chǎn)的，而農(nóng)業(yè)則是有季節(jié)的、有時令的、有成長規(guī)律的，是需要播種、施肥、除草、噴藥的，是需要土壤、水份、陽光和等待的，它是一個慢的過程。就像植物的生長一樣，人類的生長也有自己的規(guī)律。我們應(yīng)該理解和遵循教育的內(nèi)在規(guī)律。對教育規(guī)律的探索是一種研究。
（4）什么是教育科研？
教科研是回頭看（經(jīng)常反思、了解過去）、向前看（了解發(fā)展潮流和形勢，明確自己該做什么）、左右看（看現(xiàn)在，看別人在做什么）。
我想什么，我做什么，我說什么，我寫什么-這是個人的教學(xué)和研究。
教育研究對每個人都有自己獨(dú)特的定義。有老師說是寫**，有人說是做項(xiàng)目，有人說是不斷練習(xí)和思考教育教學(xué)
（5） 教育研究等同于學(xué)科研究嗎？
課題研究是教育科研的有效載體和有力抓手，但課題研究不是教育科研的全部，很多時候，教育科研融匯在教師日常的研究中。
（6）教師的研究特點(diǎn)：
問題是課題——一種草根研究；
教學(xué)是研究——幼兒園是研究中心，教師是研究者，兒童是研究者；
成長即成果——認(rèn)識也是一種成果。
教師成為研究者的根——日常研究，平時注重研究。
教師科研素質(zhì)——學(xué)科研究，科學(xué)理論指導(dǎo)下圍繞有價值問題的專題研究
6、蘇州市第一個特級教師王承茜《思索、實(shí)踐、成長》，講述了自己的成長經(jīng)歷。
7《兒童心理問題和**》講了關(guān)于兒童心理指導(dǎo)和矯正策略的一些思考。
8《圖畫書的閱讀和欣賞》重點(diǎn)講了繪本的作用。
二、關(guān)于教學(xué)活動。
1、新加幼兒園有感
（1）幼兒健康內(nèi)容
（2）“陽光”課程理念。
（3）男教師的魅力。
（4）律動的活躍。
2、幾節(jié)教學(xué)活動。
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇5
國培計劃2013示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)
很榮幸參加了 “國培計劃（2013）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺,使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動討論。通過這幾個月的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長?，F(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結(jié)：
一、增厚了專業(yè)知識儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平
教師由最初的學(xué)生到登上三次講臺，實(shí)現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。教師在經(jīng)過若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對學(xué)科基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人生的第二次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我加強(qiáng)了對小學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些新的發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的能力，增強(qiáng)了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力，受益匪淺。
二、增強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)使命感
在這次培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓(xùn)也讓我真正認(rèn)識到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大，從而增強(qiáng)職業(yè)理想。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無窮智慧和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計，我從這些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻(xiàn)的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們更愿開啟重新跋涉的新起點(diǎn)，繼續(xù)奉獻(xiàn)在教育的三尺講臺。
三、要轉(zhuǎn)換角色，改變教學(xué)行為
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵，當(dāng)學(xué)生退卻時，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過語言進(jìn)行交流，通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。
四、教學(xué)中要明確學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)
課堂教學(xué)活動必須與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)為起點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。學(xué)生能簡單被動地
接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得知識。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是教師無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。不可一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能達(dá)到有效教學(xué)。
五、注重學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，評價好每一個學(xué)生
新課程評價關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的知識和技能的增長，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
六、通過這次培訓(xùn),使我理解了以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從日常的教學(xué)出發(fā)，選擇一定的主題單元進(jìn)行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用；理解研究性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；理解評價的基本含義，能夠運(yùn)用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案；理解實(shí)施單元教學(xué)的一般方法，能夠運(yùn)用授遞策略、組織策略與管理策略組織實(shí)施教學(xué)活動，初步理解運(yùn)用信息技術(shù)支持研究的一般過程；能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員分享自己的培訓(xùn)作品，對自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思。使我認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，這份設(shè)計中蘊(yùn)藏著教師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。
七、給培訓(xùn)平臺的建議
這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們許多指導(dǎo)，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限，學(xué)員受培訓(xùn)、交流受到一定的限制，班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)？我希望專家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺？期待中！
總之，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
培訓(xùn)計劃總結(jié) 篇6
以前一直以為當(dāng)老師，尤其是當(dāng)音體美老師是件特別輕松的事，但等到自己真正要做這份事的時候，才發(fā)現(xiàn)這并沒有想中的那么簡單。
在我所教的這個學(xué)校里，在美術(shù)課堂中存在的很多的教學(xué)問題：有學(xué)生對美術(shù)缺乏興趣；學(xué)校教學(xué)不重視，家長也覺得美術(shù)課程是給孩子們玩的課；在教學(xué)當(dāng)中，與學(xué)生的互動比較少，而學(xué)生多是只聽不答，氣氛比較沉悶；在美術(shù)作業(yè)評價中，沒有給學(xué)生以合理的評價等等。其中最主要的還是關(guān)于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣是最困擾我的一大難題。
由于學(xué)生在低年級時都比較喜歡畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個兒童都喜歡畫畫,但是到了小學(xué)高年級,學(xué)生繪畫的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那么對美術(shù)的學(xué)習(xí)效也會減弱,美術(shù)作品的表現(xiàn)力更會大打折扣,造成這個問題的原因是隨著年齡的增長,學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)、考試的壓力,在衡量語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科重要性的基礎(chǔ)上,學(xué)生將大量時間放到這些學(xué)科的學(xué)習(xí)上,自覺或不自覺地轉(zhuǎn)移對美術(shù)的興趣。導(dǎo)致對美術(shù)學(xué)科的輕視和興趣的減弱。而美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主,以傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生聽、學(xué)生畫、教師閱為主要的教學(xué)方式,教學(xué)活動及內(nèi)容單一、形式單調(diào),呆板的教學(xué)方法極大地挫傷了學(xué)生的積極性。無法調(diào)動學(xué)生的興趣。教材內(nèi)容的難度又逐步提高,學(xué)生美術(shù)能力提高偏慢,難以跟上進(jìn)度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學(xué)生的積極性、主動性不高,學(xué)習(xí)的興趣也沒有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學(xué)質(zhì)量。
面對這種情況，在平時的課堂中，我有意去注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
因?yàn)榕d趣是最好的老師，在我們的美術(shù)教育中應(yīng)該讓他們自由地創(chuàng)作繪畫來表達(dá)自己,不一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的提高而忽視學(xué)生的自我表現(xiàn)能力,學(xué)生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進(jìn)行的,成績可想而知。因而在教學(xué)中,我都注意鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)。
同時,在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)豐富美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容,竭盡所能的開發(fā)課程資源通過自己的努力豐富課程內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識面以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,只有這樣,才能提高課程質(zhì)量。
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