小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)
為了讓這學(xué)期的學(xué)習(xí)靠上一段樓梯，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，擺脫自己無(wú)法控制的問(wèn)題，特制定本計(jì)劃：
1、能寫150字，能識(shí)別200字。會(huì)在每個(gè)單元寫“日積月累”這幾個(gè)字。
2、能夠流利、正確、情緒化地閱讀每篇課文。
3、每節(jié)課認(rèn)真準(zhǔn)備作業(yè)，字跡工整。
4、背誦課本上要求背誦的課文，摘抄你喜歡背誦的句子。
5、這學(xué)期寫50到80篇日記，8到10篇作文。內(nèi)容真實(shí)，有真情實(shí)感。
6、讀三篇健康有意義的課外讀物。
7、認(rèn)真寫練習(xí)冊(cè)和作業(yè)，尤其是認(rèn)真計(jì)算。
8、遇到做不到的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，直到可以為止。
9、掌握數(shù)學(xué)書(shū)中提到的定義概念，不僅會(huì)記憶，還會(huì)運(yùn)用。
10、做好數(shù)學(xué)新知識(shí)的預(yù)習(xí)。
11、各種節(jié)日送上自己的祝福，寫下當(dāng)時(shí)的情況，以作紀(jì)念。
12、積極運(yùn)動(dòng)，不挑食，注意安全。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)
時(shí)間過(guò)得真快！轉(zhuǎn)眼我已是四年級(jí)的學(xué)生了。在新的學(xué)期里，我要努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己要要求嚴(yán)格一些，在新的學(xué)期里有更大的進(jìn)步。為了更好的完成新學(xué)期計(jì)劃，我給自己制定了以下幾項(xiàng)內(nèi)容；
1、上課注意聽(tīng)講，不能和同學(xué)說(shuō)話，不能看課外書(shū)。
2、做作業(yè)時(shí)不能分心、不能東張西望，不能一邊看課外書(shū)一邊做，做完作業(yè)要檢查。
3、做作業(yè)時(shí)每做完一個(gè)作業(yè)可以休息10分鐘，然后接下去再做。
4、如果作業(yè)8：30沒(méi)完成，就不要做。
5、做作業(yè)時(shí)我想讓爸爸媽媽別進(jìn)來(lái)我的桌子邊。
6、一個(gè)星期能不能玩電腦，要通過(guò)爸爸媽媽的“國(guó)際ISO9002學(xué)習(xí)認(rèn)證”才可以玩。
7、要聽(tīng)爸爸媽媽的話，不能頂嘴。
8、玩時(shí)也不能8：30還在玩。
最后說(shuō)說(shuō)我為三年級(jí)下學(xué)期訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧！
1、我的數(shù)學(xué)一定要比上學(xué)期好。
2、語(yǔ)文作文要提高。
3、吹笛子我想過(guò)五級(jí)。（媽媽的目標(biāo)是過(guò)三到四級(jí)）
4、我的自立能力要提高。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)
一、指導(dǎo)思想
語(yǔ)言是人們進(jìn)行社會(huì)交往，進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì)，文化交流，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強(qiáng)各族未成年人的祖國(guó)意識(shí)和中華民族的認(rèn)同感尤其時(shí)對(duì)于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)要學(xué)好作為國(guó)語(yǔ)的漢語(yǔ)是非常重要的。掌握最新的知識(shí)和時(shí)俱進(jìn)具有重要意義。
二、為了結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況加強(qiáng)《漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)建立了學(xué)校《漢語(yǔ)》領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：阿XXXX(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：馬XX
組 員：阿XXXX、肖X、陳X、帕XXX
三、具體措施
(一)主要做法
1、在漢語(yǔ)教師中選 1 名名考漢教師，專門負(fù)責(zé)全校維吾爾族教師的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每天利用半小時(shí)，組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。
3、為了加強(qiáng)“漢語(yǔ)”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會(huì)對(duì)“漢語(yǔ)”教師開(kāi)展研討會(huì)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。
5、為了激發(fā)教師對(duì)漢語(yǔ)課的興趣，學(xué)校全校教師中要進(jìn)行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。
6、為了加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，安排教師在同一個(gè)辦公室辦公，學(xué)習(xí)交流漢語(yǔ)，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。
7、開(kāi)辟校園宣傳漢語(yǔ)專欄，通過(guò)宣傳專欄，全校師生每天學(xué)一句日常用語(yǔ)。
8、積極倡導(dǎo)師生進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)師生的民族團(tuán)結(jié)教育。
9、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向漢語(yǔ)教師請(qǐng)教。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容
主要內(nèi)容以《漢語(yǔ)水平初級(jí)教程》以及各類報(bào)刊、雜志、文件和學(xué)校下發(fā)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)激勵(lì)機(jī)制
1、每月組織一次“漢語(yǔ)”水平測(cè)試，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。
2、建立教師學(xué)習(xí)“漢語(yǔ)”檔案,將我校教師在集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)漢語(yǔ)的情況和定期考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。
3、學(xué)校將定期、不定期對(duì)教師“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志，給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給予通報(bào)批評(píng)。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握許多基本知識(shí)和能力，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等，這不僅需要老師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持，還需要孩子們自身的努力和計(jì)劃。以下是一個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在幫助孩子們規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.語(yǔ)文：掌握基本拼音和漢字，能熟練朗讀課文，理解故事情節(jié)和意義，能書(shū)寫簡(jiǎn)單句子和段落。
2.數(shù)學(xué)：學(xué)會(huì)數(shù)的讀、寫、比較和運(yùn)算，了解數(shù)字之間的關(guān)系，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.英語(yǔ)：學(xué)習(xí)基本單詞、短語(yǔ)和句子，能夠理解簡(jiǎn)單的對(duì)話和文章，掌握基本語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
4.科學(xué)：了解天體、動(dòng)植物、物質(zhì)等基本概念和特征，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.每天至少學(xué)習(xí)1小時(shí)，包括課堂作業(yè)和復(fù)習(xí)。
2.周末或假期增加學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀課外書(shū)籍和雜志。
3.每周反思學(xué)習(xí)成果和不足，制定下周的計(jì)劃和目標(biāo)。
4.優(yōu)先完成老師布置的作業(yè)，遇到困難及時(shí)請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)。
5.注意保持良好的作息，每天早上充足睡眠，每天晚上不超過(guò)9點(diǎn)休息。
6.積極參加課外活動(dòng)，如夏令營(yíng)、考級(jí)、比賽等，拓寬視野和開(kāi)發(fā)潛能。
三、學(xué)習(xí)方法
1.語(yǔ)文：多讀多練，積累詞匯和語(yǔ)感，注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的統(tǒng)一。
2.數(shù)學(xué)：重視基礎(chǔ)概念和方法，多加運(yùn)用和思考，注重實(shí)際應(yīng)用和思維訓(xùn)練。
3.英語(yǔ)：利用電影、歌曲、動(dòng)畫等資源，增加聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，注重語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和自然性。
4.科學(xué)：觀察和實(shí)驗(yàn)最好結(jié)合，注意保持好奇心和探究精神，理論和實(shí)踐相互促進(jìn)。
四、學(xué)習(xí)態(tài)度
1.積極主動(dòng)：善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不怕困難和挫折，有獨(dú)立和創(chuàng)新思維能力。
2.認(rèn)真負(fù)責(zé)：尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，積極參與課堂和家庭作業(yè)，保持學(xué)習(xí)積極性和主人公精神。
3.團(tuán)結(jié)合作：愿意和同學(xué)交流和合作，尊重不同意見(jiàn)和觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
4.樂(lè)觀向上：積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，保持開(kāi)朗心態(tài)和健康心理，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃要具有可行性、針對(duì)性和有效性，要培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展中更有自信和發(fā)揮潛能的能力。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)
計(jì)劃：基礎(chǔ)教育課程改革注重學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自主**與主動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，大力倡導(dǎo)**式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，并把研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。
我校在教育教學(xué)實(shí)踐中，一直致力于新課改的研究和探索，創(chuàng)建了“三位一體”教育教學(xué)模式，率先把以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)列為學(xué)校教育教學(xué)工作三大板塊之一（即課堂教學(xué)、學(xué)科活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)）。特別針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備、動(dòng)手能力及信息處理等能力差異較大的客觀實(shí)際，積極探索實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的新思路，初步形成了我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施體系，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
安排：一、規(guī)范管理課程化
新課程改革將研究性學(xué)習(xí)作為主要內(nèi)容納入綜合實(shí)踐活動(dòng)，納入必修課。但在現(xiàn)行小學(xué)課程中，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有得到有效實(shí)施，課時(shí)安排也沒(méi)有得到充分有效的利用。缺乏規(guī)范的教學(xué)管理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)往往脫離課程教學(xué)，成為一種課外活動(dòng)。學(xué)生參與研究的過(guò)程和教師的參與過(guò)程不能真實(shí)地反映出來(lái)。
為保證研究性學(xué)習(xí)健康有序地發(fā)展，我們加強(qiáng)了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范管理，結(jié)合現(xiàn)行課程進(jìn)行了整體規(guī)劃，加強(qiáng)了某些學(xué)科課程的整合與銜接，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)、勞動(dòng)、班會(huì)等學(xué)科、活動(dòng)相互打通進(jìn)行。從一年級(jí)到六年級(jí)，提供綜合實(shí)踐活動(dòng)。每班間周安排一天下午共兩課時(shí)，以級(jí)部為單位統(tǒng)一設(shè)定時(shí)間，各指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生研究活動(dòng)過(guò)程的輔導(dǎo)與監(jiān)控，組織各子課題組學(xué)生進(jìn)行研究交流與階段評(píng)價(jià)。
二、培訓(xùn)教師制度化
研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須不斷吸取新知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，并建立起新型的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)形式提出了新的要求。如何在小學(xué)階段組織和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，目前還沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒。
我校為提高教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的素質(zhì)與水平，加強(qiáng)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)，每周設(shè)立固定教研時(shí)間，組織教師進(jìn)行專項(xiàng)**研究。學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉辦講座、教學(xué)觀察，并介紹推廣經(jīng)驗(yàn)。
三、參與學(xué)習(xí)全員化
我們不僅在課程設(shè)置上加強(qiáng)了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)管理，同時(shí)也注重對(duì)實(shí)施過(guò)程的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的全員參與，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程性。
１ 領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與
為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的管理和組織，及時(shí)了解信息反饋，我校進(jìn)行了具體分工。校長(zhǎng)、教科室研究確定整體目標(biāo)，一名副校長(zhǎng)全面組織、協(xié)調(diào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入教學(xué)一線，每人具體負(fù)責(zé)一個(gè)級(jí)部綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，與任課教師一起進(jìn)行研究、總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行信息反饋、調(diào)整實(shí)施思路。教科室老師親自設(shè)立研究課題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，掌握第一手資料，對(duì)校內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提出指導(dǎo)性建議。
２ 教師分工合作
學(xué)校全體教師以任課年級(jí)為基礎(chǔ)，根據(jù)自我優(yōu)勢(shì)及所任學(xué)科特點(diǎn)自由組合，成立2～4人的學(xué)生課題指導(dǎo)組，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共同確定一個(gè)研究主題范圍，并展開(kāi)教學(xué)研究，對(duì)課題研究的主體過(guò)程、研究方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。課題指導(dǎo)組內(nèi)教師分工合作，承擔(dān)起學(xué)生研究學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、**和創(chuàng)新。
３ 學(xué)生全員參與
每個(gè)學(xué)生都具有充分的發(fā)展?jié)撃?，同樣具?*的欲望和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我們把綜合實(shí)踐活動(dòng)正式列入課程，使學(xué)生全員參與成為必然，也給全體學(xué)生提供了開(kāi)展開(kāi)放性研究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，杜絕了只有少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
興趣相投的學(xué)生可以自發(fā)組成研究小組，在教師指導(dǎo)下確立研究課題，或者選擇教師提供的研究課題，討論制定研究方案，分工合作，實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程，并獲得探索研究的真實(shí)體驗(yàn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
四、確立目標(biāo)梯級(jí)化。
小學(xué)階段各年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平、動(dòng)手能力等方面存在很大差異，因此，我們依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了合理整體規(guī)劃，對(duì)各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行定位，構(gòu)建了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力由低級(jí)到高級(jí)、逐步發(fā)展提高的目標(biāo)體系。
我們把小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的整體實(shí)施過(guò)程，按學(xué)生的心理、年齡、能力等因素，設(shè)立了三個(gè)不同的層次：模仿階段、體驗(yàn)階段和自主階段。
１ 模仿階段
本階段主要以
一、二年級(jí)學(xué)生為主。低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和操作能力有限，不適合開(kāi)展有一定難度和自主性強(qiáng)的研究活動(dòng)。因此，這一階段的研究性學(xué)習(xí)主要是在教師有目的的指導(dǎo)下，模仿參與一些符合學(xué)生心理特點(diǎn)、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。
幫助學(xué)生感知研究性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的好奇心，養(yǎng)成愛(ài)腦愛(ài)手的良好習(xí)慣。模仿和學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的研究方法，如有目的觀察、跟蹤觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等。
例如，在一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩朵鮮花，并要求學(xué)生談?wù)勊鼈兊漠愅?。學(xué)生在觀察、討論交流的過(guò)程中，不但了解了兩種花的區(qū)別，更學(xué)到了從顏色、味道、形狀等方面進(jìn)行比較觀察，滲透了研究方法的指導(dǎo)。
２ 體驗(yàn)階段
這一階段以中年級(jí)為主。學(xué)生們通過(guò)模仿學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)問(wèn)題的簡(jiǎn)單方法。因此，本階段的主要目標(biāo)是在教師指導(dǎo)下，圍繞某一社會(huì)、自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生之間的合作，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)利用某些研究方法嘗試去解決問(wèn)題。
例如，三年級(jí)的學(xué)生在各各學(xué)科的教學(xué)中學(xué)習(xí)了一系列有關(guān)植物的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)綠色生活非常感興趣。教師適時(shí)地提出：選擇自己喜歡的一種植物，提出一個(gè)或幾個(gè)特別感興趣的問(wèn)題，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比等方法，自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組，與別人合作尋找問(wèn)題的答案。
這樣的研究課題，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，在獲得解決問(wèn)題的真實(shí)體驗(yàn)中，培養(yǎng)了實(shí)踐能力以及合作、交流的能力。
３ 自主階段
這一階段以高年級(jí)為主。這是學(xué)生綜合運(yùn)用能力的階段，也是學(xué)生真正自主研究的階段。這一階段的主要目標(biāo)是在教師和學(xué)生的參與下，學(xué)生可以與他人合作完成某一主題的學(xué)習(xí)過(guò)程。
學(xué)生可以根據(jù)某些感興趣的社會(huì)問(wèn)題、自然問(wèn)題進(jìn)行思考，并自主提出問(wèn)題，在與他人合作中設(shè)計(jì)解決方案，初步學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用多種研究方法去研究、解決問(wèn)題。
特別是六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平越來(lái)越完善，學(xué)生的自我意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。他們感興趣的東西涉及到自然和社會(huì)的方方面面，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，并以此為研究對(duì)象。有些學(xué)生想研究螞蟻是否靠嗅覺(jué)尋巢，有些想研究藝術(shù)品中蘊(yùn)藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有些學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的服裝、**特別感興趣，把它定為自己的研究課題。
他們成立了一個(gè)研究小組來(lái)制定研究計(jì)劃并聘請(qǐng)導(dǎo)師。通過(guò)答辯、課件展示、研究報(bào)告等形式交流研究過(guò)程和結(jié)果。
研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的梯級(jí)化設(shè)置，有利于學(xué)生綜合能力循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展，也促使教師較好地把握研究性學(xué)習(xí)的深度和難度，避免了指導(dǎo)的盲目性和脫離學(xué)生實(shí)際情況的發(fā)生。當(dāng)然，我們雖然制定了年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)施過(guò)程中，也會(huì)因人而異，照顧學(xué)生發(fā)展的差異。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)層次化
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，教師首先要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的主體，更加注重改變自己的指導(dǎo)方法。由于有了各年級(jí)的目標(biāo)定位，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)就有了明確的依據(jù)。
在三個(gè)不同的階段，分別發(fā)揮示范引導(dǎo)、參與指導(dǎo)和定時(shí)輔導(dǎo)的作用。
１ 示范引導(dǎo)
在模仿階段，教師主要起示范和引導(dǎo)作用。合理設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，從學(xué)生的興趣出發(fā)，確定短期、簡(jiǎn)單的研究課題。借助一個(gè)或幾個(gè)研究課題，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握一種或幾種簡(jiǎn)單的研究方法。
并設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后實(shí)踐題目，讓學(xué)生把學(xué)到的方法加以運(yùn)用。
例如教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)花進(jìn)行有目的地觀察之后，讓學(xué)生觀察并畫出每天月亮的形狀，從中發(fā)現(xiàn)月亮形狀變化的規(guī)律。在強(qiáng)化觀察法的訓(xùn)練同時(shí)，也在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤記錄的研究方法。
２ 參與指導(dǎo)
在體驗(yàn)階段，教師主要扮演參與和引導(dǎo)的角色。由教師從教材、社會(huì)、自然多方面引發(fā)研究主課題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣，確立子課題，制定研究計(jì)劃并寫好研究記錄，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法，例如指導(dǎo)學(xué)生如何查閱圖書(shū)館資料、怎樣分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等并加以實(shí)踐。教授學(xué)生一般的研究過(guò)程和方法，學(xué)習(xí)如何做研究，并為獨(dú)立研究做準(zhǔn)備。
３ 定時(shí)輔導(dǎo)
在自主創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)階段，教師主要發(fā)揮常規(guī)指導(dǎo)的作用。及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)遇到的困難以及他們的需要，啟發(fā)思路，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，成為交流的組織者和建議者。注重學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
六、實(shí)施模式多樣化
小學(xué)不同年齡段的學(xué)生在知識(shí)和能力上存在差異，不同年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)取向也不同。因此，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生之間的互動(dòng)形式都要隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。在不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中，我們逐漸形成了幾種適合年級(jí)目標(biāo)的研究性學(xué)習(xí)模式
它們是教師主導(dǎo)、師生互動(dòng)和自我發(fā)現(xiàn)。
１ 教師主導(dǎo)型
教師在調(diào)查、了解學(xué)生興趣、愛(ài)好的基礎(chǔ)上，從學(xué)生身邊的小事中挖掘小型的研究課題，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)情境直接引出課題，全班同學(xué)圍繞同一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究。帶有懸念的問(wèn)題牽動(dòng)著孩子借助身邊已有的材料**問(wèn)題的答案，并相互交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出研究方法的指導(dǎo)性。
該模式學(xué)習(xí)周期短，研究?jī)?nèi)容狹窄，適合初中生學(xué)習(xí)。主要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和簡(jiǎn)單的研究方法。例如在一節(jié)題為“不一樣”的研究學(xué)習(xí)課上，老師準(zhǔn)備了三組盛水的杯子，依次擺在學(xué)生的面前。每組一杯清水，另一杯分別滴紅筆水、白醋和鹽。讓學(xué)生說(shuō)出每組水之間的區(qū)別。
研究的結(jié)果其實(shí)很簡(jiǎn)單，但學(xué)生要想得出結(jié)論，必須經(jīng)過(guò)看、聞、嘗幾個(gè)環(huán)節(jié)，也就在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)到了觀察一種事物的幾個(gè)基本方法，為他今后的研究學(xué)習(xí)做了鋪墊。
２ 師生互動(dòng)型
年級(jí)任課教師自由組合成立學(xué)生課題指導(dǎo)組，從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，引發(fā)一個(gè)研究主題范圍，并對(duì)課題研究的主體過(guò)程、研究方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，在年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行課題公示。學(xué)生根據(jù)教師的課題介紹，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、興趣，打破班級(jí)界限，自主選擇參加某一課題組，并向課題組教師提出申報(bào)。研究合作小組自由組成，小組的子課題在課題范圍內(nèi)設(shè)立，并制定研究方案。
教師組織學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行回顧和提問(wèn)后，小組開(kāi)始研究并形成研究報(bào)告。教師應(yīng)分階段指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)
經(jīng)歷了六年級(jí)的第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的感慨頗深，它再也不像以前那樣輕松，它的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它年級(jí)，它的節(jié)奏感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其它年級(jí)。一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的計(jì)劃目標(biāo)，并為此而努力，想使計(jì)劃最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)，每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，從中獲得動(dòng)力面對(duì)這樣大的一個(gè)問(wèn)題。
為了迎接畢業(yè)考試，我對(duì)自己作了以下要求,必將嚴(yán)于尊守：
第1：我要注重平時(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的積累將為今后的發(fā)展提供有利的條件，是邁向成功的重要保證。
第2：重視思維的發(fā)散，培養(yǎng)大腦的開(kāi)放性，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)，不能一味的成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。
第3：在今后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)以一個(gè)斬新的自我來(lái)面對(duì)高中，以一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難、面對(duì)挫折、面對(duì)挑戰(zhàn)。
第4：要刻苦學(xué)習(xí),刻苦會(huì)使我的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí),刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地,它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。
具體學(xué)習(xí)計(jì)劃：
第1：合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)學(xué)期都要把當(dāng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)分解到每月、每周、每天，堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，保證每天的學(xué)習(xí)數(shù)量和質(zhì)量。
第2：認(rèn)真閱讀教材，做好學(xué)習(xí)筆記。要在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力融會(huì)貫通，同時(shí)要做好學(xué)習(xí)筆記來(lái)幫助自己集中精力思考和總結(jié)歸納問(wèn)題，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)記錄下來(lái)，留待以后查閱和復(fù)習(xí)。
第3：要及時(shí)解決不懂的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問(wèn)題，要記錄下來(lái)，及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教，直到弄懂弄通為止。
第4：認(rèn)真完成平常作業(yè)。平常作業(yè)可以幫助自己理解和掌握所學(xué)內(nèi)容檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量，做作業(yè)的過(guò)程同時(shí)也是自己對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高的過(guò)程，因此自己要按時(shí)認(rèn)真地完成各科作業(yè)，并注意老師的批改評(píng)語(yǔ)，鞏固學(xué)習(xí)效果，使自己不斷進(jìn)步提高。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)
“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”仲愷高新區(qū)惠環(huán)中心小學(xué)提升學(xué)習(xí)動(dòng)力講座活動(dòng)計(jì)劃書(shū)
活動(dòng)編號(hào)：
活動(dòng)背景
厭學(xué)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生們都不愛(ài)寫作業(yè)，不寫作業(yè)導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能得到鞏固和強(qiáng)化，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，將形成惡性循環(huán)。碰上厭學(xué)的學(xué)生是教師和家長(zhǎng)最頭疼的事，他們上課不聽(tīng)講，有時(shí)還會(huì)擾亂課堂秩序，做練習(xí)不用心，課內(nèi)作業(yè)完不成，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，不寫家庭作業(yè)，課余時(shí)間不摸書(shū)本，不能及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，久而久之知識(shí)欠債太多，開(kāi)始自我放棄。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，他在同學(xué)眼中的形象就會(huì)受損，久而久之，他就會(huì)被戴上差生的帽子。
學(xué)生不寫作業(yè)會(huì)受到老師的批評(píng)或懲罰，每天都在擔(dān)驚受怕中生活，童年沒(méi)有了樂(lè)趣，失去了自尊，容易破罐子破摔，師生關(guān)系也會(huì)越來(lái)越緊張。為了厭學(xué)學(xué)生們的心理健康成長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，找回學(xué)習(xí)的興趣，仲愷高新區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站策劃組織了此次的講座活動(dòng)。
二、理論依據(jù)/理念
厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)對(duì)上學(xué)本身不感興趣，在校學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率低，常常煩躁、多思多慮、易怒、注意力不集中，甚至看周圍一切都不順眼，甚至選擇退學(xué)、離家出走等極端行為。厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，如果不加以有效引導(dǎo)和控制。就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥，患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽(tīng)課。
不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書(shū)，恨老師，恨學(xué)校，逃課；嚴(yán)重提到學(xué)習(xí)上惡心、頭暈、易怒甚至歇斯底里。疲勞對(duì)青少年的身心健康有害。孩子受苦，家長(zhǎng)傷心，老師頭疼。
家長(zhǎng)管不住，老師教不好，好孩子也做不到。厭學(xué)已成為許多教育工作者和家長(zhǎng)關(guān)心和關(guān)心的問(wèn)題。
三、活動(dòng)目的及目標(biāo)
（一）目的
1引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，找導(dǎo)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2激發(fā)學(xué)生快樂(lè)、自主、高效學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
三。激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力和信心。
4提高學(xué)生處理**的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的注意力。
（二）目標(biāo)
1通過(guò)活動(dòng)，80%以上的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的。
2通過(guò)活動(dòng)，80%以上的學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。
三。85%以上的參與者對(duì)問(wèn)卷調(diào)查滿意。
4、活動(dòng)基本情況
五、活動(dòng)宣傳及招募
1聯(lián)系惠環(huán)中心小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人安排參加講座活動(dòng)的學(xué)生；
2在惠州市志愿服務(wù)網(wǎng)發(fā)布志愿服務(wù)項(xiàng)目；
三。向志愿者團(tuán)體和其它團(tuán)體發(fā)出志愿者服務(wù)項(xiàng)目的鏈接，招募志愿者。
6、活動(dòng)內(nèi)容及程序
（一）活動(dòng)內(nèi)容
1.介紹活動(dòng)。心理咨詢站輔導(dǎo)員和心理咨詢站志愿者心理輔導(dǎo)員自我介紹；
2志愿者輔導(dǎo)員通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲引導(dǎo)學(xué)生理解，積極參與互動(dòng)的會(huì)員贈(zèng)送小禮物。志愿者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（參與人員太多，抽查方式）；
三。培訓(xùn)結(jié)束后，志愿者輔導(dǎo)員主持問(wèn)答環(huán)節(jié)，學(xué)員們贈(zèng)送小禮物；
4.調(diào)查問(wèn)卷的**，合影結(jié)束活動(dòng)。
（二）程序安排
1．準(zhǔn)備階段
（1） 完成計(jì)劃，通過(guò)監(jiān)督審核，修訂完善；
（2） 志愿者心理咨詢師應(yīng)為講座做準(zhǔn)備，包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和要求。課件經(jīng)教育部門批準(zhǔn)并修改；
（3） 聯(lián)系惠環(huán)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人安排講座活動(dòng)的學(xué)生、時(shí)間和地點(diǎn)；
（4） 招募志愿者，做好分工；
（5） 打印問(wèn)卷（參加人數(shù)過(guò)多抽查）并簽到表；
（6）查看活動(dòng)場(chǎng)地，購(gòu)買活動(dòng)物資。
2．實(shí)施階段
3．結(jié)束階段
（1） 對(duì)參加講座的同學(xué)進(jìn)行跟蹤，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，做好后續(xù)工作；
（2） 完成溝通草稿、活動(dòng)報(bào)告等。
7、預(yù)計(jì)困難及解決辦法
1.秩序出現(xiàn)混亂
解決辦法：提前與志愿者協(xié)商，做好志愿者的分工。
2. 同學(xué)們交流不夠
解決方案：增加破冰游戲、互動(dòng)、心理劇和參與者的小禮物。
8、注意事項(xiàng)
進(jìn)出現(xiàn)場(chǎng)要注意秩序，過(guò)程中要注意維護(hù)秩序。
9、所需物品清單及預(yù)算
十、督導(dǎo)審批
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)
開(kāi)學(xué)了，為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在新的學(xué)期里，我一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，像軍人一樣的紀(jì)律來(lái)要求自己，為自己五年級(jí)的學(xué)習(xí)再創(chuàng)佳績(jī)。今天我就把我的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定如下
第一：每天堅(jiān)持六點(diǎn)起床，穿衣;洗臉;刷牙;梳頭(因?yàn)榕⒆訍?ài)美)等。用20分鐘完成。
第二：每天堅(jiān)持早讀20分鐘(每天至少讀書(shū)20頁(yè))。接下來(lái)的時(shí)間吃早飯。余下的時(shí)間讀10——20分鐘英語(yǔ)。7:20分準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。
第三：在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課積極發(fā)言，回答老師提出的問(wèn)題。要學(xué)會(huì)積極;主動(dòng);大膽;爭(zhēng)取在這個(gè)學(xué)期里改掉自己“內(nèi)向”的缺點(diǎn)。
第四：中午下學(xué)到家，要抽出30分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)。
第五：下午放學(xué)，除了老師布置的作業(yè)完成以外，還要復(fù)習(xí)一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
第六：要做到一天一復(fù)習(xí);一周一總結(jié)。
以上制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要嚴(yán)格執(zhí)行。我相信能堅(jiān)持就一定能成功。所以，在新的學(xué)期里，我一定嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。不辜負(fù)老師;家長(zhǎng);以及
所有關(guān)心我的人對(duì)我的期望。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇9)
小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，他們的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，因此，小學(xué)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。為了幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，本文將提供一份詳細(xì)的小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、語(yǔ)文
語(yǔ)文是小學(xué)生必須要學(xué)的一門學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)它也是小學(xué)生日常生活、溝通中的重要工具。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：
1. 閱讀：小學(xué)生應(yīng)該多讀一些其他類別的書(shū)籍，如寓言、童話、文學(xué)作品等，因?yàn)檫@些書(shū)不僅能拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也能提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
2. 寫作：小學(xué)生應(yīng)該多寫一些作文，因?yàn)閷懽髂軒椭W(xué)生更好地表達(dá)思想，同時(shí)也能提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平。
3. 詞匯：小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的漢字和詞匯，詞匯積累不僅能提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平，同時(shí)也能幫助小學(xué)生更好理解其他學(xué)科的知識(shí)。
二、數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，是小學(xué)生必須要學(xué)的一門課程。數(shù)學(xué)有很多分支，從小學(xué)開(kāi)始，主要學(xué)習(xí)以下幾個(gè)方向：
1. 數(shù)的大小與大小比較：這個(gè)方向是小學(xué)數(shù)學(xué)的入門級(jí)別，學(xué)生通過(guò)比較、量化等方式學(xué)習(xí)大于、小于、相等的數(shù)之間關(guān)系，為后期的進(jìn)階學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2. 算術(shù)：小學(xué)數(shù)學(xué)除了大小比較外，還需要學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加、減、乘、除等，這樣能夠幫助小學(xué)生更好地理解其他學(xué)科中的數(shù)量含義，為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3. 幾何：幾何是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要部分，小學(xué)生所學(xué)習(xí)的主要為圖形的認(rèn)識(shí)和計(jì)算等基本知識(shí)，這樣不僅能幫助小學(xué)生更好地辨別各種圖形，同時(shí)也能幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)物理等其他學(xué)科，更好的理解其相關(guān)內(nèi)容。
三、英語(yǔ)
英語(yǔ)已經(jīng)成為了全球通用的語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)字母：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，小學(xué)生需要先掌握英語(yǔ)字母以及發(fā)音規(guī)則，這樣能夠幫助小學(xué)生更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)音和拼寫。
2. 聽(tīng)說(shuō)讀寫：學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，小學(xué)生應(yīng)該注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的全方位學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助小學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言技能。
3. 文化背景：英語(yǔ)來(lái)源于英國(guó)等國(guó)家的文化領(lǐng)域，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也應(yīng)該了解英國(guó)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)背景，這樣能夠更好地的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識(shí)等。
四、其他科目
除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之外，小學(xué)生也還需要學(xué)習(xí)其他科目，如科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等。這些科目也都十分重要，小學(xué)生在學(xué)習(xí)這些科目時(shí)也需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 科學(xué)：科學(xué)學(xué)科中，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些基本的自然知識(shí)，如天文、地理、生物等，學(xué)習(xí)這些知識(shí)能夠幫助小學(xué)生更好地理解社會(huì)與環(huán)境。
2. 社會(huì)：在學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)課程時(shí)，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)、公共服務(wù)、社會(huì)規(guī)范等內(nèi)容，這樣能夠培養(yǎng)小學(xué)生的公民意識(shí)。
3. 藝術(shù)：藝術(shù)課程中小學(xué)生需要學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)、書(shū)法等方面的基本知識(shí)，這樣能夠豐富小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
綜上，小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注重全面性、靈活性、個(gè)性化，有針對(duì)性地制定計(jì)劃，鼓勵(lì)小學(xué)生多方面發(fā)展，以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性特點(diǎn)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇10)
學(xué)生們的學(xué)習(xí)計(jì)劃落空后，一個(gè)暑假過(guò)去了。一開(kāi)學(xué)，我就成了初三的小學(xué)生。
聽(tīng)我媽說(shuō):“初三課程的內(nèi)容會(huì)比較難，要做好心理準(zhǔn)備”。我聽(tīng)完有點(diǎn)害怕，因?yàn)槲覔?dān)心我考不好。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我制定了初三的學(xué)習(xí)計(jì)劃:
首先，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。（ jhT868.cOm）
2.課后完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)。
3.找一些生活中新的問(wèn)題去解決，鍛煉自己。
4.業(yè)余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，增加詞匯量和知識(shí)面，為寫作文打好基礎(chǔ)。
媽媽看到后笑著說(shuō):“寶貝，新學(xué)期你邁出了第一步。我可以向你保證，只要你能遵守這四條規(guī)則，下學(xué)期一定會(huì)取得好成績(jī)，還會(huì)拿到“三好學(xué)生”證書(shū)。有句話說(shuō)得好:付出就會(huì)有回報(bào)?！?BR> 我聽(tīng)著，會(huì)意地笑了。
上學(xué)期考試沒(méi)考好。這學(xué)期我想實(shí)現(xiàn)自己的理想，實(shí)現(xiàn)雙百。因?yàn)槲业哪繕?biāo)是趕上陳，我們班的班長(zhǎng)，讓大家監(jiān)督我！
小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃從今天開(kāi)始，我將是一名初三的小學(xué)生。初三是小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是小學(xué)生涯的重要一年。所以在這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)嚴(yán)格按照學(xué)語(yǔ)文、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)英語(yǔ)的十步法來(lái)學(xué)習(xí)。以下是我在此基礎(chǔ)上的補(bǔ)充要求和具體要求。
一、語(yǔ)言方面:提高閱讀能力；多讀課外書(shū)；把字寫的更好；多做讀書(shū)筆記；多寫寫身邊發(fā)生的事情；觀察到的.感受記錄下來(lái)，寫成練習(xí)題；上課抓住四十五分鐘；及時(shí)準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)。
二、數(shù)學(xué)方面:注意不要粗心；做題時(shí)要清楚知道什么是已知條件，什么是要求的未知條件；徹底理解每個(gè)概念的含義。
三、英語(yǔ)方面:堅(jiān)持每天聽(tīng)磁帶；把字寫好；把單詞記好；讀一些關(guān)于英語(yǔ)的短文和故事。
四、在校綜合表現(xiàn):做好教師助理；和同學(xué)關(guān)系好；盡量參加老師要求參加的活動(dòng)；上課積極發(fā)言，認(rèn)證聽(tīng)力；
第五，興趣方面:在圍棋上取得更大進(jìn)步；我想從這學(xué)期開(kāi)始畫畫；你會(huì)吹笛子嗎？
六、體育鍛煉:有時(shí)間花輪滑、打羽毛球；你會(huì)學(xué)乒乓球嗎？
第七，在家:如果還能幫媽媽做家務(wù)，盡量幫媽媽；每天給我接小弟弟的事；洗內(nèi)褲和襪子。
以上是我和媽媽為初三第一學(xué)期制定的計(jì)劃，也希望通過(guò)我的努力，能在這學(xué)期結(jié)束前完成。
小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的快樂(lè)日子總是過(guò)得太快。轉(zhuǎn)眼間，寒假過(guò)去了，學(xué)校又開(kāi)學(xué)了，我們要收拾好玩樂(lè)的心情，開(kāi)始慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；叵肷蠈W(xué)期我有過(guò)很多缺點(diǎn)或者問(wèn)題，比如文筆不好，作業(yè)粗心，考題粗心。結(jié)果上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試沒(méi)考好，只考了87分。真的很懊悔，很慚愧，真的很對(duì)不起老師辛苦的教學(xué)和培訓(xùn)。
這學(xué)期我一定要改掉這些缺點(diǎn)和問(wèn)題，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極答題，幫助同學(xué)，在家認(rèn)真完成作業(yè)，每天看一篇文章，做一張閱讀卡片，提高寫作能力。此外，我經(jīng)常閱讀一些科學(xué)知識(shí)和故事，如天文學(xué)和地理學(xué)。我們應(yīng)該廣泛閱讀，掌握更多的知識(shí)，在書(shū)中找到“金屋”。
這學(xué)期，我會(huì)努力讓自己的考試成績(jī)保持在95分以上，希望自己能保持“三好學(xué)生”的榮譽(yù)，不辜負(fù)父母的殷切期望。
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學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 復(fù)習(xí)計(jì)劃 | 新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 學(xué)習(xí)方法
為了讓這學(xué)期的學(xué)習(xí)靠上一段樓梯，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，擺脫自己無(wú)法控制的問(wèn)題，特制定本計(jì)劃：
1、能寫150字，能識(shí)別200字。會(huì)在每個(gè)單元寫“日積月累”這幾個(gè)字。
2、能夠流利、正確、情緒化地閱讀每篇課文。
3、每節(jié)課認(rèn)真準(zhǔn)備作業(yè)，字跡工整。
4、背誦課本上要求背誦的課文，摘抄你喜歡背誦的句子。
5、這學(xué)期寫50到80篇日記，8到10篇作文。內(nèi)容真實(shí)，有真情實(shí)感。
6、讀三篇健康有意義的課外讀物。
7、認(rèn)真寫練習(xí)冊(cè)和作業(yè)，尤其是認(rèn)真計(jì)算。
8、遇到做不到的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，直到可以為止。
9、掌握數(shù)學(xué)書(shū)中提到的定義概念，不僅會(huì)記憶，還會(huì)運(yùn)用。
10、做好數(shù)學(xué)新知識(shí)的預(yù)習(xí)。
11、各種節(jié)日送上自己的祝福，寫下當(dāng)時(shí)的情況，以作紀(jì)念。
12、積極運(yùn)動(dòng)，不挑食，注意安全。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)
時(shí)間過(guò)得真快！轉(zhuǎn)眼我已是四年級(jí)的學(xué)生了。在新的學(xué)期里，我要努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己要要求嚴(yán)格一些，在新的學(xué)期里有更大的進(jìn)步。為了更好的完成新學(xué)期計(jì)劃，我給自己制定了以下幾項(xiàng)內(nèi)容；
1、上課注意聽(tīng)講，不能和同學(xué)說(shuō)話，不能看課外書(shū)。
2、做作業(yè)時(shí)不能分心、不能東張西望，不能一邊看課外書(shū)一邊做，做完作業(yè)要檢查。
3、做作業(yè)時(shí)每做完一個(gè)作業(yè)可以休息10分鐘，然后接下去再做。
4、如果作業(yè)8：30沒(méi)完成，就不要做。
5、做作業(yè)時(shí)我想讓爸爸媽媽別進(jìn)來(lái)我的桌子邊。
6、一個(gè)星期能不能玩電腦，要通過(guò)爸爸媽媽的“國(guó)際ISO9002學(xué)習(xí)認(rèn)證”才可以玩。
7、要聽(tīng)爸爸媽媽的話，不能頂嘴。
8、玩時(shí)也不能8：30還在玩。
最后說(shuō)說(shuō)我為三年級(jí)下學(xué)期訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧！
1、我的數(shù)學(xué)一定要比上學(xué)期好。
2、語(yǔ)文作文要提高。
3、吹笛子我想過(guò)五級(jí)。（媽媽的目標(biāo)是過(guò)三到四級(jí)）
4、我的自立能力要提高。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)
一、指導(dǎo)思想
語(yǔ)言是人們進(jìn)行社會(huì)交往，進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì)，文化交流，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強(qiáng)各族未成年人的祖國(guó)意識(shí)和中華民族的認(rèn)同感尤其時(shí)對(duì)于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)要學(xué)好作為國(guó)語(yǔ)的漢語(yǔ)是非常重要的。掌握最新的知識(shí)和時(shí)俱進(jìn)具有重要意義。
二、為了結(jié)合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況加強(qiáng)《漢語(yǔ)》學(xué)習(xí)建立了學(xué)校《漢語(yǔ)》領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：阿XXXX(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：馬XX
組 員：阿XXXX、肖X、陳X、帕XXX
三、具體措施
(一)主要做法
1、在漢語(yǔ)教師中選 1 名名考漢教師，專門負(fù)責(zé)全校維吾爾族教師的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每天利用半小時(shí)，組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的1位教師向大家教授一句日常用語(yǔ)。
3、為了加強(qiáng)“漢語(yǔ)”教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)校定期會(huì)對(duì)“漢語(yǔ)”教師開(kāi)展研討會(huì)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。
5、為了激發(fā)教師對(duì)漢語(yǔ)課的興趣，學(xué)校全校教師中要進(jìn)行鋼筆字比賽和朗讀、演講比賽。
6、為了加強(qiáng)教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，安排教師在同一個(gè)辦公室辦公，學(xué)習(xí)交流漢語(yǔ)，形成了互學(xué)、互助的好風(fēng)氣。
7、開(kāi)辟校園宣傳漢語(yǔ)專欄，通過(guò)宣傳專欄，全校師生每天學(xué)一句日常用語(yǔ)。
8、積極倡導(dǎo)師生進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)師生的民族團(tuán)結(jié)教育。
9、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向漢語(yǔ)教師請(qǐng)教。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容
主要內(nèi)容以《漢語(yǔ)水平初級(jí)教程》以及各類報(bào)刊、雜志、文件和學(xué)校下發(fā)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)激勵(lì)機(jī)制
1、每月組織一次“漢語(yǔ)”水平測(cè)試，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)教師學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。
2、建立教師學(xué)習(xí)“漢語(yǔ)”檔案,將我校教師在集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)漢語(yǔ)的情況和定期考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。
3、學(xué)校將定期、不定期對(duì)教師“漢語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志，給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給予通報(bào)批評(píng)。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握許多基本知識(shí)和能力，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等，這不僅需要老師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持，還需要孩子們自身的努力和計(jì)劃。以下是一個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在幫助孩子們規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.語(yǔ)文：掌握基本拼音和漢字，能熟練朗讀課文，理解故事情節(jié)和意義，能書(shū)寫簡(jiǎn)單句子和段落。
2.數(shù)學(xué)：學(xué)會(huì)數(shù)的讀、寫、比較和運(yùn)算，了解數(shù)字之間的關(guān)系，能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.英語(yǔ)：學(xué)習(xí)基本單詞、短語(yǔ)和句子，能夠理解簡(jiǎn)單的對(duì)話和文章，掌握基本語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。
4.科學(xué)：了解天體、動(dòng)植物、物質(zhì)等基本概念和特征，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力。
二、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.每天至少學(xué)習(xí)1小時(shí)，包括課堂作業(yè)和復(fù)習(xí)。
2.周末或假期增加學(xué)習(xí)時(shí)間，閱讀課外書(shū)籍和雜志。
3.每周反思學(xué)習(xí)成果和不足，制定下周的計(jì)劃和目標(biāo)。
4.優(yōu)先完成老師布置的作業(yè)，遇到困難及時(shí)請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)。
5.注意保持良好的作息，每天早上充足睡眠，每天晚上不超過(guò)9點(diǎn)休息。
6.積極參加課外活動(dòng)，如夏令營(yíng)、考級(jí)、比賽等，拓寬視野和開(kāi)發(fā)潛能。
三、學(xué)習(xí)方法
1.語(yǔ)文：多讀多練，積累詞匯和語(yǔ)感，注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的統(tǒng)一。
2.數(shù)學(xué)：重視基礎(chǔ)概念和方法，多加運(yùn)用和思考，注重實(shí)際應(yīng)用和思維訓(xùn)練。
3.英語(yǔ)：利用電影、歌曲、動(dòng)畫等資源，增加聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，注重語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和自然性。
4.科學(xué)：觀察和實(shí)驗(yàn)最好結(jié)合，注意保持好奇心和探究精神，理論和實(shí)踐相互促進(jìn)。
四、學(xué)習(xí)態(tài)度
1.積極主動(dòng)：善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不怕困難和挫折，有獨(dú)立和創(chuàng)新思維能力。
2.認(rèn)真負(fù)責(zé)：尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，積極參與課堂和家庭作業(yè)，保持學(xué)習(xí)積極性和主人公精神。
3.團(tuán)結(jié)合作：愿意和同學(xué)交流和合作，尊重不同意見(jiàn)和觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
4.樂(lè)觀向上：積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，保持開(kāi)朗心態(tài)和健康心理，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃要具有可行性、針對(duì)性和有效性，要培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展中更有自信和發(fā)揮潛能的能力。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)
計(jì)劃：基礎(chǔ)教育課程改革注重學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自主**與主動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，大力倡導(dǎo)**式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，并把研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。
我校在教育教學(xué)實(shí)踐中，一直致力于新課改的研究和探索，創(chuàng)建了“三位一體”教育教學(xué)模式，率先把以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)列為學(xué)校教育教學(xué)工作三大板塊之一（即課堂教學(xué)、學(xué)科活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)）。特別針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備、動(dòng)手能力及信息處理等能力差異較大的客觀實(shí)際，積極探索實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的新思路，初步形成了我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施體系，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
安排：一、規(guī)范管理課程化
新課程改革將研究性學(xué)習(xí)作為主要內(nèi)容納入綜合實(shí)踐活動(dòng)，納入必修課。但在現(xiàn)行小學(xué)課程中，綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有得到有效實(shí)施，課時(shí)安排也沒(méi)有得到充分有效的利用。缺乏規(guī)范的教學(xué)管理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)往往脫離課程教學(xué)，成為一種課外活動(dòng)。學(xué)生參與研究的過(guò)程和教師的參與過(guò)程不能真實(shí)地反映出來(lái)。
為保證研究性學(xué)習(xí)健康有序地發(fā)展，我們加強(qiáng)了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)范管理，結(jié)合現(xiàn)行課程進(jìn)行了整體規(guī)劃，加強(qiáng)了某些學(xué)科課程的整合與銜接，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)、勞動(dòng)、班會(huì)等學(xué)科、活動(dòng)相互打通進(jìn)行。從一年級(jí)到六年級(jí)，提供綜合實(shí)踐活動(dòng)。每班間周安排一天下午共兩課時(shí)，以級(jí)部為單位統(tǒng)一設(shè)定時(shí)間，各指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生研究活動(dòng)過(guò)程的輔導(dǎo)與監(jiān)控，組織各子課題組學(xué)生進(jìn)行研究交流與階段評(píng)價(jià)。
二、培訓(xùn)教師制度化
研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須不斷吸取新知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，并建立起新型的師生關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)形式提出了新的要求。如何在小學(xué)階段組織和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，目前還沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒。
我校為提高教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的素質(zhì)與水平，加強(qiáng)了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)，每周設(shè)立固定教研時(shí)間，組織教師進(jìn)行專項(xiàng)**研究。學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉辦講座、教學(xué)觀察，并介紹推廣經(jīng)驗(yàn)。
三、參與學(xué)習(xí)全員化
我們不僅在課程設(shè)置上加強(qiáng)了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)管理，同時(shí)也注重對(duì)實(shí)施過(guò)程的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的全員參與，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程性。
１ 領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與
為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的管理和組織，及時(shí)了解信息反饋，我校進(jìn)行了具體分工。校長(zhǎng)、教科室研究確定整體目標(biāo)，一名副校長(zhǎng)全面組織、協(xié)調(diào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入教學(xué)一線，每人具體負(fù)責(zé)一個(gè)級(jí)部綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施，與任課教師一起進(jìn)行研究、總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行信息反饋、調(diào)整實(shí)施思路。教科室老師親自設(shè)立研究課題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，掌握第一手資料，對(duì)校內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提出指導(dǎo)性建議。
２ 教師分工合作
學(xué)校全體教師以任課年級(jí)為基礎(chǔ)，根據(jù)自我優(yōu)勢(shì)及所任學(xué)科特點(diǎn)自由組合，成立2～4人的學(xué)生課題指導(dǎo)組，依據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共同確定一個(gè)研究主題范圍，并展開(kāi)教學(xué)研究，對(duì)課題研究的主體過(guò)程、研究方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。課題指導(dǎo)組內(nèi)教師分工合作，承擔(dān)起學(xué)生研究學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、**和創(chuàng)新。
３ 學(xué)生全員參與
每個(gè)學(xué)生都具有充分的發(fā)展?jié)撃?，同樣具?*的欲望和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我們把綜合實(shí)踐活動(dòng)正式列入課程，使學(xué)生全員參與成為必然，也給全體學(xué)生提供了開(kāi)展開(kāi)放性研究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，杜絕了只有少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
興趣相投的學(xué)生可以自發(fā)組成研究小組，在教師指導(dǎo)下確立研究課題，或者選擇教師提供的研究課題，討論制定研究方案，分工合作，實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程，并獲得探索研究的真實(shí)體驗(yàn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
四、確立目標(biāo)梯級(jí)化。
小學(xué)階段各年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平、動(dòng)手能力等方面存在很大差異，因此，我們依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了合理整體規(guī)劃，對(duì)各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行定位，構(gòu)建了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力由低級(jí)到高級(jí)、逐步發(fā)展提高的目標(biāo)體系。
我們把小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的整體實(shí)施過(guò)程，按學(xué)生的心理、年齡、能力等因素，設(shè)立了三個(gè)不同的層次：模仿階段、體驗(yàn)階段和自主階段。
１ 模仿階段
本階段主要以
一、二年級(jí)學(xué)生為主。低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和操作能力有限，不適合開(kāi)展有一定難度和自主性強(qiáng)的研究活動(dòng)。因此，這一階段的研究性學(xué)習(xí)主要是在教師有目的的指導(dǎo)下，模仿參與一些符合學(xué)生心理特點(diǎn)、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。
幫助學(xué)生感知研究性學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的好奇心，養(yǎng)成愛(ài)腦愛(ài)手的良好習(xí)慣。模仿和學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的研究方法，如有目的觀察、跟蹤觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等。
例如，在一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩朵鮮花，并要求學(xué)生談?wù)勊鼈兊漠愅?。學(xué)生在觀察、討論交流的過(guò)程中，不但了解了兩種花的區(qū)別，更學(xué)到了從顏色、味道、形狀等方面進(jìn)行比較觀察，滲透了研究方法的指導(dǎo)。
２ 體驗(yàn)階段
這一階段以中年級(jí)為主。學(xué)生們通過(guò)模仿學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)問(wèn)題的簡(jiǎn)單方法。因此，本階段的主要目標(biāo)是在教師指導(dǎo)下，圍繞某一社會(huì)、自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生之間的合作，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)利用某些研究方法嘗試去解決問(wèn)題。
例如，三年級(jí)的學(xué)生在各各學(xué)科的教學(xué)中學(xué)習(xí)了一系列有關(guān)植物的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)綠色生活非常感興趣。教師適時(shí)地提出：選擇自己喜歡的一種植物，提出一個(gè)或幾個(gè)特別感興趣的問(wèn)題，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比等方法，自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組，與別人合作尋找問(wèn)題的答案。
這樣的研究課題，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，在獲得解決問(wèn)題的真實(shí)體驗(yàn)中，培養(yǎng)了實(shí)踐能力以及合作、交流的能力。
３ 自主階段
這一階段以高年級(jí)為主。這是學(xué)生綜合運(yùn)用能力的階段，也是學(xué)生真正自主研究的階段。這一階段的主要目標(biāo)是在教師和學(xué)生的參與下，學(xué)生可以與他人合作完成某一主題的學(xué)習(xí)過(guò)程。
學(xué)生可以根據(jù)某些感興趣的社會(huì)問(wèn)題、自然問(wèn)題進(jìn)行思考，并自主提出問(wèn)題，在與他人合作中設(shè)計(jì)解決方案，初步學(xué)習(xí)如何分析問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用多種研究方法去研究、解決問(wèn)題。
特別是六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平越來(lái)越完善，學(xué)生的自我意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。他們感興趣的東西涉及到自然和社會(huì)的方方面面，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，并以此為研究對(duì)象。有些學(xué)生想研究螞蟻是否靠嗅覺(jué)尋巢，有些想研究藝術(shù)品中蘊(yùn)藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有些學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的服裝、**特別感興趣，把它定為自己的研究課題。
他們成立了一個(gè)研究小組來(lái)制定研究計(jì)劃并聘請(qǐng)導(dǎo)師。通過(guò)答辯、課件展示、研究報(bào)告等形式交流研究過(guò)程和結(jié)果。
研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的梯級(jí)化設(shè)置，有利于學(xué)生綜合能力循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展，也促使教師較好地把握研究性學(xué)習(xí)的深度和難度，避免了指導(dǎo)的盲目性和脫離學(xué)生實(shí)際情況的發(fā)生。當(dāng)然，我們雖然制定了年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)施過(guò)程中，也會(huì)因人而異，照顧學(xué)生發(fā)展的差異。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)層次化
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)。在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，教師首先要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的主體，更加注重改變自己的指導(dǎo)方法。由于有了各年級(jí)的目標(biāo)定位，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)就有了明確的依據(jù)。
在三個(gè)不同的階段，分別發(fā)揮示范引導(dǎo)、參與指導(dǎo)和定時(shí)輔導(dǎo)的作用。
１ 示范引導(dǎo)
在模仿階段，教師主要起示范和引導(dǎo)作用。合理設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，從學(xué)生的興趣出發(fā)，確定短期、簡(jiǎn)單的研究課題。借助一個(gè)或幾個(gè)研究課題，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握一種或幾種簡(jiǎn)單的研究方法。
并設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后實(shí)踐題目，讓學(xué)生把學(xué)到的方法加以運(yùn)用。
例如教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)花進(jìn)行有目的地觀察之后，讓學(xué)生觀察并畫出每天月亮的形狀，從中發(fā)現(xiàn)月亮形狀變化的規(guī)律。在強(qiáng)化觀察法的訓(xùn)練同時(shí)，也在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跟蹤記錄的研究方法。
２ 參與指導(dǎo)
在體驗(yàn)階段，教師主要扮演參與和引導(dǎo)的角色。由教師從教材、社會(huì)、自然多方面引發(fā)研究主課題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣，確立子課題，制定研究計(jì)劃并寫好研究記錄，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法，例如指導(dǎo)學(xué)生如何查閱圖書(shū)館資料、怎樣分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等并加以實(shí)踐。教授學(xué)生一般的研究過(guò)程和方法，學(xué)習(xí)如何做研究，并為獨(dú)立研究做準(zhǔn)備。
３ 定時(shí)輔導(dǎo)
在自主創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)階段，教師主要發(fā)揮常規(guī)指導(dǎo)的作用。及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)遇到的困難以及他們的需要，啟發(fā)思路，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，成為交流的組織者和建議者。注重學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
六、實(shí)施模式多樣化
小學(xué)不同年齡段的學(xué)生在知識(shí)和能力上存在差異，不同年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)取向也不同。因此，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生之間的互動(dòng)形式都要隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。在不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中，我們逐漸形成了幾種適合年級(jí)目標(biāo)的研究性學(xué)習(xí)模式
它們是教師主導(dǎo)、師生互動(dòng)和自我發(fā)現(xiàn)。
１ 教師主導(dǎo)型
教師在調(diào)查、了解學(xué)生興趣、愛(ài)好的基礎(chǔ)上，從學(xué)生身邊的小事中挖掘小型的研究課題，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)情境直接引出課題，全班同學(xué)圍繞同一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究。帶有懸念的問(wèn)題牽動(dòng)著孩子借助身邊已有的材料**問(wèn)題的答案，并相互交流。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，突出研究方法的指導(dǎo)性。
該模式學(xué)習(xí)周期短，研究?jī)?nèi)容狹窄，適合初中生學(xué)習(xí)。主要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和簡(jiǎn)單的研究方法。例如在一節(jié)題為“不一樣”的研究學(xué)習(xí)課上，老師準(zhǔn)備了三組盛水的杯子，依次擺在學(xué)生的面前。每組一杯清水，另一杯分別滴紅筆水、白醋和鹽。讓學(xué)生說(shuō)出每組水之間的區(qū)別。
研究的結(jié)果其實(shí)很簡(jiǎn)單，但學(xué)生要想得出結(jié)論，必須經(jīng)過(guò)看、聞、嘗幾個(gè)環(huán)節(jié)，也就在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)到了觀察一種事物的幾個(gè)基本方法，為他今后的研究學(xué)習(xí)做了鋪墊。
２ 師生互動(dòng)型
年級(jí)任課教師自由組合成立學(xué)生課題指導(dǎo)組，從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，引發(fā)一個(gè)研究主題范圍，并對(duì)課題研究的主體過(guò)程、研究方法進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，在年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行課題公示。學(xué)生根據(jù)教師的課題介紹，根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、興趣，打破班級(jí)界限，自主選擇參加某一課題組，并向課題組教師提出申報(bào)。研究合作小組自由組成，小組的子課題在課題范圍內(nèi)設(shè)立，并制定研究方案。
教師組織學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行回顧和提問(wèn)后，小組開(kāi)始研究并形成研究報(bào)告。教師應(yīng)分階段指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)
經(jīng)歷了六年級(jí)的第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的感慨頗深，它再也不像以前那樣輕松，它的學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其它年級(jí)，它的節(jié)奏感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了其它年級(jí)。一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的計(jì)劃目標(biāo)，并為此而努力，想使計(jì)劃最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)，每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，從中獲得動(dòng)力面對(duì)這樣大的一個(gè)問(wèn)題。
為了迎接畢業(yè)考試，我對(duì)自己作了以下要求,必將嚴(yán)于尊守：
第1：我要注重平時(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的積累將為今后的發(fā)展提供有利的條件，是邁向成功的重要保證。
第2：重視思維的發(fā)散，培養(yǎng)大腦的開(kāi)放性，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識(shí)，不能一味的成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。
第3：在今后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)以一個(gè)斬新的自我來(lái)面對(duì)高中，以一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難、面對(duì)挫折、面對(duì)挑戰(zhàn)。
第4：要刻苦學(xué)習(xí),刻苦會(huì)使我的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí),刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地,它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì)。
具體學(xué)習(xí)計(jì)劃：
第1：合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)學(xué)期都要把當(dāng)期的學(xué)習(xí)任務(wù)分解到每月、每周、每天，堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，保證每天的學(xué)習(xí)數(shù)量和質(zhì)量。
第2：認(rèn)真閱讀教材，做好學(xué)習(xí)筆記。要在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力融會(huì)貫通，同時(shí)要做好學(xué)習(xí)筆記來(lái)幫助自己集中精力思考和總結(jié)歸納問(wèn)題，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)記錄下來(lái)，留待以后查閱和復(fù)習(xí)。
第3：要及時(shí)解決不懂的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問(wèn)題，要記錄下來(lái)，及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教，直到弄懂弄通為止。
第4：認(rèn)真完成平常作業(yè)。平常作業(yè)可以幫助自己理解和掌握所學(xué)內(nèi)容檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量，做作業(yè)的過(guò)程同時(shí)也是自己對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高的過(guò)程，因此自己要按時(shí)認(rèn)真地完成各科作業(yè)，并注意老師的批改評(píng)語(yǔ)，鞏固學(xué)習(xí)效果，使自己不斷進(jìn)步提高。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)
“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”仲愷高新區(qū)惠環(huán)中心小學(xué)提升學(xué)習(xí)動(dòng)力講座活動(dòng)計(jì)劃書(shū)
活動(dòng)編號(hào)：
活動(dòng)背景
厭學(xué)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生們都不愛(ài)寫作業(yè)，不寫作業(yè)導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能得到鞏固和強(qiáng)化，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，將形成惡性循環(huán)。碰上厭學(xué)的學(xué)生是教師和家長(zhǎng)最頭疼的事，他們上課不聽(tīng)講，有時(shí)還會(huì)擾亂課堂秩序，做練習(xí)不用心，課內(nèi)作業(yè)完不成，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，不寫家庭作業(yè)，課余時(shí)間不摸書(shū)本，不能及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，久而久之知識(shí)欠債太多，開(kāi)始自我放棄。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，他在同學(xué)眼中的形象就會(huì)受損，久而久之，他就會(huì)被戴上差生的帽子。
學(xué)生不寫作業(yè)會(huì)受到老師的批評(píng)或懲罰，每天都在擔(dān)驚受怕中生活，童年沒(méi)有了樂(lè)趣，失去了自尊，容易破罐子破摔，師生關(guān)系也會(huì)越來(lái)越緊張。為了厭學(xué)學(xué)生們的心理健康成長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，找回學(xué)習(xí)的興趣，仲愷高新區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站策劃組織了此次的講座活動(dòng)。
二、理論依據(jù)/理念
厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)對(duì)上學(xué)本身不感興趣，在校學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率低，常常煩躁、多思多慮、易怒、注意力不集中，甚至看周圍一切都不順眼，甚至選擇退學(xué)、離家出走等極端行為。厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，如果不加以有效引導(dǎo)和控制。就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥，患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽(tīng)課。
不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書(shū)，恨老師，恨學(xué)校，逃課；嚴(yán)重提到學(xué)習(xí)上惡心、頭暈、易怒甚至歇斯底里。疲勞對(duì)青少年的身心健康有害。孩子受苦，家長(zhǎng)傷心，老師頭疼。
家長(zhǎng)管不住，老師教不好，好孩子也做不到。厭學(xué)已成為許多教育工作者和家長(zhǎng)關(guān)心和關(guān)心的問(wèn)題。
三、活動(dòng)目的及目標(biāo)
（一）目的
1引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，找導(dǎo)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2激發(fā)學(xué)生快樂(lè)、自主、高效學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
三。激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力和信心。
4提高學(xué)生處理**的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的注意力。
（二）目標(biāo)
1通過(guò)活動(dòng)，80%以上的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的。
2通過(guò)活動(dòng)，80%以上的學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。
三。85%以上的參與者對(duì)問(wèn)卷調(diào)查滿意。
4、活動(dòng)基本情況
五、活動(dòng)宣傳及招募
1聯(lián)系惠環(huán)中心小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人安排參加講座活動(dòng)的學(xué)生；
2在惠州市志愿服務(wù)網(wǎng)發(fā)布志愿服務(wù)項(xiàng)目；
三。向志愿者團(tuán)體和其它團(tuán)體發(fā)出志愿者服務(wù)項(xiàng)目的鏈接，招募志愿者。
6、活動(dòng)內(nèi)容及程序
（一）活動(dòng)內(nèi)容
1.介紹活動(dòng)。心理咨詢站輔導(dǎo)員和心理咨詢站志愿者心理輔導(dǎo)員自我介紹；
2志愿者輔導(dǎo)員通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲引導(dǎo)學(xué)生理解，積極參與互動(dòng)的會(huì)員贈(zèng)送小禮物。志愿者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（參與人員太多，抽查方式）；
三。培訓(xùn)結(jié)束后，志愿者輔導(dǎo)員主持問(wèn)答環(huán)節(jié)，學(xué)員們贈(zèng)送小禮物；
4.調(diào)查問(wèn)卷的**，合影結(jié)束活動(dòng)。
（二）程序安排
1．準(zhǔn)備階段
（1） 完成計(jì)劃，通過(guò)監(jiān)督審核，修訂完善；
（2） 志愿者心理咨詢師應(yīng)為講座做準(zhǔn)備，包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和要求。課件經(jīng)教育部門批準(zhǔn)并修改；
（3） 聯(lián)系惠環(huán)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人安排講座活動(dòng)的學(xué)生、時(shí)間和地點(diǎn)；
（4） 招募志愿者，做好分工；
（5） 打印問(wèn)卷（參加人數(shù)過(guò)多抽查）并簽到表；
（6）查看活動(dòng)場(chǎng)地，購(gòu)買活動(dòng)物資。
2．實(shí)施階段
3．結(jié)束階段
（1） 對(duì)參加講座的同學(xué)進(jìn)行跟蹤，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，做好后續(xù)工作；
（2） 完成溝通草稿、活動(dòng)報(bào)告等。
7、預(yù)計(jì)困難及解決辦法
1.秩序出現(xiàn)混亂
解決辦法：提前與志愿者協(xié)商，做好志愿者的分工。
2. 同學(xué)們交流不夠
解決方案：增加破冰游戲、互動(dòng)、心理劇和參與者的小禮物。
8、注意事項(xiàng)
進(jìn)出現(xiàn)場(chǎng)要注意秩序，過(guò)程中要注意維護(hù)秩序。
9、所需物品清單及預(yù)算
十、督導(dǎo)審批
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)
開(kāi)學(xué)了，為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在新的學(xué)期里，我一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，像軍人一樣的紀(jì)律來(lái)要求自己，為自己五年級(jí)的學(xué)習(xí)再創(chuàng)佳績(jī)。今天我就把我的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定如下
第一：每天堅(jiān)持六點(diǎn)起床，穿衣;洗臉;刷牙;梳頭(因?yàn)榕⒆訍?ài)美)等。用20分鐘完成。
第二：每天堅(jiān)持早讀20分鐘(每天至少讀書(shū)20頁(yè))。接下來(lái)的時(shí)間吃早飯。余下的時(shí)間讀10——20分鐘英語(yǔ)。7:20分準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。
第三：在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課積極發(fā)言，回答老師提出的問(wèn)題。要學(xué)會(huì)積極;主動(dòng);大膽;爭(zhēng)取在這個(gè)學(xué)期里改掉自己“內(nèi)向”的缺點(diǎn)。
第四：中午下學(xué)到家，要抽出30分鐘時(shí)間學(xué)習(xí)。
第五：下午放學(xué)，除了老師布置的作業(yè)完成以外，還要復(fù)習(xí)一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
第六：要做到一天一復(fù)習(xí);一周一總結(jié)。
以上制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要嚴(yán)格執(zhí)行。我相信能堅(jiān)持就一定能成功。所以，在新的學(xué)期里，我一定嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。不辜負(fù)老師;家長(zhǎng);以及
所有關(guān)心我的人對(duì)我的期望。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇9)
小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，他們的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，因此，小學(xué)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。為了幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，本文將提供一份詳細(xì)的小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、語(yǔ)文
語(yǔ)文是小學(xué)生必須要學(xué)的一門學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)它也是小學(xué)生日常生活、溝通中的重要工具。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：
1. 閱讀：小學(xué)生應(yīng)該多讀一些其他類別的書(shū)籍，如寓言、童話、文學(xué)作品等，因?yàn)檫@些書(shū)不僅能拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也能提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
2. 寫作：小學(xué)生應(yīng)該多寫一些作文，因?yàn)閷懽髂軒椭W(xué)生更好地表達(dá)思想，同時(shí)也能提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平。
3. 詞匯：小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的漢字和詞匯，詞匯積累不僅能提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平，同時(shí)也能幫助小學(xué)生更好理解其他學(xué)科的知識(shí)。
二、數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，是小學(xué)生必須要學(xué)的一門課程。數(shù)學(xué)有很多分支，從小學(xué)開(kāi)始，主要學(xué)習(xí)以下幾個(gè)方向：
1. 數(shù)的大小與大小比較：這個(gè)方向是小學(xué)數(shù)學(xué)的入門級(jí)別，學(xué)生通過(guò)比較、量化等方式學(xué)習(xí)大于、小于、相等的數(shù)之間關(guān)系，為后期的進(jìn)階學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2. 算術(shù)：小學(xué)數(shù)學(xué)除了大小比較外，還需要學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，如加、減、乘、除等，這樣能夠幫助小學(xué)生更好地理解其他學(xué)科中的數(shù)量含義，為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3. 幾何：幾何是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要部分，小學(xué)生所學(xué)習(xí)的主要為圖形的認(rèn)識(shí)和計(jì)算等基本知識(shí)，這樣不僅能幫助小學(xué)生更好地辨別各種圖形，同時(shí)也能幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)物理等其他學(xué)科，更好的理解其相關(guān)內(nèi)容。
三、英語(yǔ)
英語(yǔ)已經(jīng)成為了全球通用的語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)字母：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，小學(xué)生需要先掌握英語(yǔ)字母以及發(fā)音規(guī)則，這樣能夠幫助小學(xué)生更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)音和拼寫。
2. 聽(tīng)說(shuō)讀寫：學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，小學(xué)生應(yīng)該注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的全方位學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助小學(xué)生更好的掌握語(yǔ)言技能。
3. 文化背景：英語(yǔ)來(lái)源于英國(guó)等國(guó)家的文化領(lǐng)域，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也應(yīng)該了解英國(guó)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)背景，這樣能夠更好地的提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識(shí)等。
四、其他科目
除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之外，小學(xué)生也還需要學(xué)習(xí)其他科目，如科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等。這些科目也都十分重要，小學(xué)生在學(xué)習(xí)這些科目時(shí)也需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 科學(xué)：科學(xué)學(xué)科中，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些基本的自然知識(shí)，如天文、地理、生物等，學(xué)習(xí)這些知識(shí)能夠幫助小學(xué)生更好地理解社會(huì)與環(huán)境。
2. 社會(huì)：在學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)課程時(shí)，小學(xué)生需要學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)、公共服務(wù)、社會(huì)規(guī)范等內(nèi)容，這樣能夠培養(yǎng)小學(xué)生的公民意識(shí)。
3. 藝術(shù)：藝術(shù)課程中小學(xué)生需要學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)、書(shū)法等方面的基本知識(shí)，這樣能夠豐富小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
綜上，小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該注重全面性、靈活性、個(gè)性化，有針對(duì)性地制定計(jì)劃，鼓勵(lì)小學(xué)生多方面發(fā)展，以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性特點(diǎn)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇10)
學(xué)生們的學(xué)習(xí)計(jì)劃落空后，一個(gè)暑假過(guò)去了。一開(kāi)學(xué)，我就成了初三的小學(xué)生。
聽(tīng)我媽說(shuō):“初三課程的內(nèi)容會(huì)比較難，要做好心理準(zhǔn)備”。我聽(tīng)完有點(diǎn)害怕，因?yàn)槲覔?dān)心我考不好。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我制定了初三的學(xué)習(xí)計(jì)劃:
首先，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。（ jhT868.cOm）
2.課后完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)。
3.找一些生活中新的問(wèn)題去解決，鍛煉自己。
4.業(yè)余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，增加詞匯量和知識(shí)面，為寫作文打好基礎(chǔ)。
媽媽看到后笑著說(shuō):“寶貝，新學(xué)期你邁出了第一步。我可以向你保證，只要你能遵守這四條規(guī)則，下學(xué)期一定會(huì)取得好成績(jī)，還會(huì)拿到“三好學(xué)生”證書(shū)。有句話說(shuō)得好:付出就會(huì)有回報(bào)?！?BR> 我聽(tīng)著，會(huì)意地笑了。
上學(xué)期考試沒(méi)考好。這學(xué)期我想實(shí)現(xiàn)自己的理想，實(shí)現(xiàn)雙百。因?yàn)槲业哪繕?biāo)是趕上陳，我們班的班長(zhǎng)，讓大家監(jiān)督我！
小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃從今天開(kāi)始，我將是一名初三的小學(xué)生。初三是小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是小學(xué)生涯的重要一年。所以在這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)嚴(yán)格按照學(xué)語(yǔ)文、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)英語(yǔ)的十步法來(lái)學(xué)習(xí)。以下是我在此基礎(chǔ)上的補(bǔ)充要求和具體要求。
一、語(yǔ)言方面:提高閱讀能力；多讀課外書(shū)；把字寫的更好；多做讀書(shū)筆記；多寫寫身邊發(fā)生的事情；觀察到的.感受記錄下來(lái)，寫成練習(xí)題；上課抓住四十五分鐘；及時(shí)準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)。
二、數(shù)學(xué)方面:注意不要粗心；做題時(shí)要清楚知道什么是已知條件，什么是要求的未知條件；徹底理解每個(gè)概念的含義。
三、英語(yǔ)方面:堅(jiān)持每天聽(tīng)磁帶；把字寫好；把單詞記好；讀一些關(guān)于英語(yǔ)的短文和故事。
四、在校綜合表現(xiàn):做好教師助理；和同學(xué)關(guān)系好；盡量參加老師要求參加的活動(dòng)；上課積極發(fā)言，認(rèn)證聽(tīng)力；
第五，興趣方面:在圍棋上取得更大進(jìn)步；我想從這學(xué)期開(kāi)始畫畫；你會(huì)吹笛子嗎？
六、體育鍛煉:有時(shí)間花輪滑、打羽毛球；你會(huì)學(xué)乒乓球嗎？
第七，在家:如果還能幫媽媽做家務(wù)，盡量幫媽媽；每天給我接小弟弟的事；洗內(nèi)褲和襪子。
以上是我和媽媽為初三第一學(xué)期制定的計(jì)劃，也希望通過(guò)我的努力，能在這學(xué)期結(jié)束前完成。
小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的快樂(lè)日子總是過(guò)得太快。轉(zhuǎn)眼間，寒假過(guò)去了，學(xué)校又開(kāi)學(xué)了，我們要收拾好玩樂(lè)的心情，開(kāi)始慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；叵肷蠈W(xué)期我有過(guò)很多缺點(diǎn)或者問(wèn)題，比如文筆不好，作業(yè)粗心，考題粗心。結(jié)果上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試沒(méi)考好，只考了87分。真的很懊悔，很慚愧，真的很對(duì)不起老師辛苦的教學(xué)和培訓(xùn)。
這學(xué)期我一定要改掉這些缺點(diǎn)和問(wèn)題，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極答題，幫助同學(xué)，在家認(rèn)真完成作業(yè)，每天看一篇文章，做一張閱讀卡片，提高寫作能力。此外，我經(jīng)常閱讀一些科學(xué)知識(shí)和故事，如天文學(xué)和地理學(xué)。我們應(yīng)該廣泛閱讀，掌握更多的知識(shí)，在書(shū)中找到“金屋”。
這學(xué)期，我會(huì)努力讓自己的考試成績(jī)保持在95分以上，希望自己能保持“三好學(xué)生”的榮譽(yù)，不辜負(fù)父母的殷切期望。
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