語(yǔ)言是表達(dá)思想的有力窗口，在一些特殊的節(jié)日里我們會(huì)進(jìn)行有關(guān)話題的發(fā)言活動(dòng)。有了發(fā)言稿演講者可以更好地應(yīng)對(duì)聽眾的需求和期望，發(fā)言稿中的文字應(yīng)該具備邏輯性和連貫性？這篇文章是我從網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真搜尋到的“班級(jí)管理講話稿”，希望這些數(shù)據(jù)能夠?yàn)槟闾峁┮恍?shí)用的洞見和結(jié)論！
班級(jí)管理講話稿(篇1)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好。今天很榮幸能作為教師代表在此作教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)介紹。自參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的班主任以及語(yǔ)文教學(xué)，切身體會(huì)到教育教學(xué)和班級(jí)管理的艱難。初次踏上講臺(tái)的我，就把重心放在了教學(xué)這一塊，然而，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，還不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，什么該做什么不該做，怎樣做才對(duì)，在他們腦海里，完全沒有任何概念和意識(shí)。在這種情況下進(jìn)行的教學(xué)，是沒有效果可言的。教學(xué)活動(dòng)的開展，必須建立在良好的班級(jí)管理的基礎(chǔ)上，班級(jí)各方面管理恰當(dāng)了，學(xué)生學(xué)知識(shí)，老師教育人，都變得水到渠成了。教學(xué)和管理相輔相成，交叉融合。工作幾年時(shí)間的我，算不上多有經(jīng)驗(yàn)，在此，我僅和大家分享我的一些工作體會(huì)以及不成熟的見解。
一、愛學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心。
我相信，每一位教師都是懷著一顆愛心踏上講臺(tái)的。包含著對(duì)教育的愛，對(duì)學(xué)生的愛。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生，更要像媽媽一樣愛他們，為管理好班級(jí)奠定基礎(chǔ)。尤其對(duì)于一些孤兒，單親孩子，父母離異，以及留守兒童，更需要教師的愛來(lái)溫暖他們的心靈。想教好孩子，最好的方式就是讓他喜歡你，教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，心甘情愿地接受老師的教育。但這也是不容易的一種方式。如果一個(gè)老師不能對(duì)學(xué)生付出真正的愛，以愛的名義對(duì)學(xué)生各種苛刻，不合理，教育結(jié)果就會(huì)適得其反。因此，我想，許多老師面臨的部分困惑，問題根源也許在于不夠愛學(xué)生，或者是一種虛幻的，不切實(shí)際的愛。愛學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)成自己來(lái)感受，學(xué)會(huì)換位思考，在他有困難的時(shí)候，及時(shí)給予幫助，在他迷惑不安的時(shí)候，幫他指引方向。人心都是能感受到的，這種愛是無(wú)形的，卻對(duì)學(xué)生有著一種極大的吸引力，對(duì)教育有著極其重要的驅(qū)動(dòng)力。
二、教學(xué)生
（一）教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識(shí)。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣變得尤其重要。習(xí)慣養(yǎng)成好了，學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂。對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，更不知道怎么去學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)化為一個(gè)引路人，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一步步引導(dǎo)。很多小朋友喜歡當(dāng)小老師，我便經(jīng)常請(qǐng)他們來(lái)講臺(tái)上帶讀生字，帶讀課文，課后邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師檢查生字聽寫情況。他們喜歡玩游戲，便在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中玩“炸彈游戲”，開火車游戲，比比誰(shuí)聲音響亮，等等。
這樣一來(lái)，孩子們無(wú)形中形成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，即針對(duì)于低年級(jí)識(shí)字教學(xué)這塊，多讀多認(rèn)，在各種用他們喜愛的方式來(lái)讀以及認(rèn)的過程中，他們已經(jīng)具備了認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)生字的基本能力。此外，每節(jié)課前，我都會(huì)提醒他們準(zhǔn)備好下節(jié)課自己的課本和學(xué)具，將無(wú)關(guān)的東西收拾起來(lái)。慢慢地他們養(yǎng)成了上課專心的習(xí)慣，什么課拿什么書，一次做好一件事。以及課前簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)給生字注音組詞，給課文標(biāo)記自然段，讀課文。寫字的時(shí)候，糾正不良坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。等等，這些基本的習(xí)慣，都是在每天的學(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成的。作為老師，每天的旁敲側(cè)打，及時(shí)提醒督促是必不可少的。
（二）教學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)還有生活，學(xué)生們每天在學(xué)校跟同學(xué)相處，跟老師相處，在學(xué)校里度過一天。良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成也尤為重要，每天清晨來(lái)到學(xué)校，我要求他們?cè)谧簧峡纯磿?，不隨意走動(dòng)，安靜地等待上課鈴聲。這樣的氛圍，讓他們的學(xué)習(xí)具有了一個(gè)良好的開端。不再是隨意喊叫，追趕，說笑，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。作為班主任，及時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為，強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，維護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂畫。這些方面，都需要班主任的細(xì)心觀察和引導(dǎo)。當(dāng)班主任，尤其是低年級(jí)的班主任，角色是多樣的，課堂上是知識(shí)的傳授者，課后也總會(huì)充當(dāng)處理學(xué)生一系列問題的事務(wù)官。不過，學(xué)生養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，教師對(duì)于班級(jí)的管理就會(huì)輕松許多。
（三）教學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣我們低年級(jí)學(xué)生的生活自理能力不強(qiáng)。因此，剛開始很多學(xué)生的課桌課書包常常亂七八糟，座位下垃圾不少。從開學(xué)第一天起，我就帶他們整理自己的書本和文具，囑咐他們愛惜自己的書本和學(xué)習(xí)用品，不在書本上亂涂亂畫，不亂扔垃圾，定期帶領(lǐng)他們清理自己的課桌。于是，不少學(xué)生的課桌不再凌亂，書包也變得整潔不少，課本一期下來(lái)整潔干凈。班里有很多個(gè)人衛(wèi)生保持良好的學(xué)生，我便發(fā)揮榜樣的力量，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)。其他學(xué)生紛紛積極愛護(hù)衛(wèi)生起來(lái)，搞衛(wèi)生的時(shí)候爭(zhēng)著搶著。不知不覺中，他們學(xué)會(huì)了愛環(huán)境，講衛(wèi)生。我告訴他們，學(xué)習(xí)需要一個(gè)干凈的環(huán)境，生活也需要良好的環(huán)境，讓孩子們意識(shí)到不光要做好個(gè)人衛(wèi)生，還要保持好公共環(huán)境衛(wèi)生。不僅在學(xué)校，在其他地方，路邊，家中，都要注意有個(gè)好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、育學(xué)生教書育人，要教書先育人。
也許作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，考出好成績(jī)。但成績(jī)并非頭等重要的。更重要的有，第一，學(xué)生的安全，不注意安全其他一切都是空談。這一點(diǎn)，首當(dāng)其沖，時(shí)刻都要記在心間。安全教育必須穿插在隨時(shí)隨地。第二，學(xué)生的品行，一個(gè)人要成才必須先成人，學(xué)問再大，沒有德，也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。目前，學(xué)生除了每節(jié)課的學(xué)習(xí)，其他更多的部分是在校與同學(xué)相處，班里學(xué)生之間就是一個(gè)小小的社區(qū)，每天在學(xué)生之間都會(huì)發(fā)生或多或少或大或小的事情。而低年級(jí)學(xué)生很敏感，處理事情的能力很低。往往需要老師來(lái)解決各種各樣的雞毛蒜皮，芝麻大的事。因此，在要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，還要讓學(xué)生逐漸具備對(duì)事物的獨(dú)立思考能力，樹立正確的價(jià)值觀、是非觀。
使學(xué)生學(xué)會(huì)如何與別人相處，如何解決遇到的困難。這一點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生最常見的行為，就是課間因?yàn)樵S許多多的原因，跟老師打小報(bào)告，想要老師幫忙解決。這時(shí)候，我跟他們說，有問題的時(shí)候，先冷靜下來(lái)自己想想，能不能自己解決，能自己解決就自己解決，不能了再來(lái)找老師。慢慢地，他們學(xué)會(huì)了在一些具體的事件中，獨(dú)立思考其中的對(duì)于錯(cuò)，該與不該。教師在這個(gè)過程中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提供給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，不能急于求成，必要的時(shí)候站出去，給孩子做具體示范，教給孩子正確看待問題，思考問題，解決問題的方式。這在一定程度上，也促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上的問題，他們也會(huì)自己嘗試去思考去解決。這樣一來(lái)，老師的教學(xué)也會(huì)事半功倍。
四、學(xué)學(xué)生教學(xué)是相長(zhǎng)的。
學(xué)習(xí)也是不分時(shí)間、地點(diǎn)、人物的。老師更是需要終身學(xué)習(xí)。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。孩子是家長(zhǎng)的鏡子，孩子也是老師的一面鏡子。每一個(gè)孩子原本都是一張白紙，父母和家庭讓他具備最初的色彩，到了學(xué)校，老師再給他增添更多的色彩。比如，孩子有些方面的行為，在學(xué)校一個(gè)樣，在家又另一個(gè)樣。我想這是家長(zhǎng)和老師不同教育方式的結(jié)果。同時(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)解決不了的問題，到了學(xué)校老師就能迎刃而解。因此，不同的教育方式教育出孩子不同的行為方式。
作為教師，有時(shí)候也會(huì)面臨諸多讓人頭疼的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象，很大程度是教師自我不足的一種折射。所以，在教學(xué)中在班級(jí)管理中，教師能時(shí)刻察覺到這種不足，進(jìn)而改進(jìn)自己的不足。這個(gè)時(shí)候，教師也變成了學(xué)生。從某種程度上，學(xué)生是老師的老師，通過學(xué)生，老師能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，時(shí)刻自省自查，不斷學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
五、合家長(zhǎng)教育這件事，從來(lái)不是教師單方面的責(zé)任和義務(wù)。
家庭的力量不容小覷，也不能忽視。很多時(shí)候，老師和家長(zhǎng)溝通一下，就能幫助孩子成長(zhǎng)。為此，學(xué)校建立了家?；?dòng)平臺(tái)，每個(gè)班主任也建立了班級(jí)微信群。這樣一來(lái)，家庭和學(xué)校相聯(lián)合，共同教育孩子，教師盡責(zé)，家長(zhǎng)配合，教育起來(lái)也并沒有那么困難了。
教育從來(lái)不是一件小事，但它穿插在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。一個(gè)民族的強(qiáng)大，教育是它的根基。而今天我所談的僅僅只是教育上的冰山一角。學(xué)無(wú)止境，無(wú)論從事什么職業(yè)，我們都需要學(xué)習(xí)。更何況教育這一事業(yè)擔(dān)負(fù)著國(guó)家的富強(qiáng)，作為教師的我應(yīng)當(dāng)努力努力再努力，努力為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
今后，我將時(shí)刻以新教師的心態(tài)，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取把工作做得越來(lái)越好。謝謝大家！
班級(jí)管理講話稿(篇2)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任做法提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我提供一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。
這個(gè)班級(jí)從初二帶到初三，從開始的手忙腳亂到現(xiàn)在慢慢步入正軌，期間我犯了很多錯(cuò)，也學(xué)到很多東西。
借著這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的'角度把我在這一年多的時(shí)間遇到的問題和例子，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。
今天我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行展開：
一、組建班干團(tuán)隊(duì)
1、務(wù)必要有一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的班長(zhǎng)。
2、班干職責(zé)清晰，不設(shè)閑值，堅(jiān)決不用紀(jì)律品行差的學(xué)生。
3、班干的工作每天都要落實(shí)在紙上進(jìn)行記錄。
4、及時(shí)更新班干團(tuán)隊(duì)。
二、日常管理
1、抓住關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。還有偶爾放學(xué)時(shí)間，夜晚查寢之后半小時(shí)的時(shí)間等。
2、抓住關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是中等生；一類是問題學(xué)生。抓好了中等生，我們的成績(jī)就得到保證；抓好了問題學(xué)生，營(yíng)造了好的班級(jí)氛圍，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。在這樣一個(gè)安靜的環(huán)境里那么除了學(xué)習(xí)他也就沒事可做了。
3、抓住關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。
4、貫徹落實(shí)班級(jí)事務(wù)人人做
首先要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明確要細(xì)致，讓班委各司其職，無(wú)縫隙管理。班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮班干部的作用。
比如各項(xiàng)事情如：日常值日、教室大掃除都責(zé)任到人；電燈，門窗的開關(guān)有專人伺候；教室墻壁和黑板報(bào)有專人管理。甚至每天的自習(xí)課有固定的班干部值日，對(duì)班上每一件事要專人負(fù)責(zé)。
三、學(xué)生心理輔導(dǎo)
1、每周的班會(huì)課要利用好，可以借助網(wǎng)絡(luò)，也可以借助學(xué)校一些助學(xué)讀本和雜志；還也可利用自己的學(xué)科知識(shí)展開一節(jié)生動(dòng)有趣的學(xué)科實(shí)驗(yàn)。
咱們學(xué)生手頭有的書本：健康讀本，訂閱的各種雜志；
網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀歌曲，優(yōu)秀電影，微電影；
數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)手冊(cè)
學(xué)生心理輔導(dǎo)
2、將學(xué)生發(fā)生的的問題作為教育契機(jī)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
（張軒浩的例子；孫雨晴的例子）
遇事首先要冷靜，對(duì)學(xué)生懲罰要嚴(yán)厲，但是心理上要溫暖他。
當(dāng)在家長(zhǎng)那遇到阻力的時(shí)候，還是要冷靜，記住處理問題是目的，情緒發(fā)泄沒有用。
我發(fā)現(xiàn)咱們學(xué)校的很多學(xué)生和家長(zhǎng)都是受不正常的三觀影響很深刻。其實(shí)學(xué)生還是處在可塑期，了解他的家庭背景，多和她溝通，是能夠改變她的三觀的。（丁佳楠的例子）
四、考試激勵(lì)政策
1、提出獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)：既要獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)生，又得兼顧全班。
一定要讓每個(gè)人都看到希望。
2、推行“賞識(shí)”教育，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步。
3、對(duì)于退步的學(xué)生一定要幫其找到學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4、言傳身教，身體力行。
在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出合格，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。
謝謝大家！
班級(jí)管理講話稿(篇3)
說到榜樣，身邊有許多同事是我的榜樣。別的不說，光七年級(jí)的幾位班主任就都各具風(fēng)采：像達(dá)觀幽默的王老師，像雷厲風(fēng)行的三位女教師，像管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富的識(shí)途老馬，像年富力強(qiáng)熱愛學(xué)習(xí)的兩位張老師，做事不茍又平易近人的洪老師，還有我們的研究生老師劉杰同志。他們的身上都有許多長(zhǎng)處值得我學(xué)習(xí)。讓我來(lái)交流所謂的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在慚愧。
先介紹一下我班的情況。我的班級(jí)是七（9）班，上學(xué)期46人，是夾在實(shí)驗(yàn)班中最小的一個(gè)班?，F(xiàn)在班級(jí)男生32人，女生20人，比較符合國(guó)情。女生雖然少，但有一人能抵上十個(gè)男生絕不算過。她的家庭父母可能離異，孩子在外祖父家生活，從小把她當(dāng)寵物養(yǎng)，現(xiàn)在大了沒辦法了，只寄希望于老師叫她不成才要成人。在入班留守生摸底時(shí)，我實(shí)在忍無(wú)可忍，只登記了17名，實(shí)際上班級(jí)絕大部分都是的。按說我也應(yīng)該愛我這個(gè)班級(jí)，不該揭短，但實(shí)事求是講，半年來(lái)，有體育課上撞破頭的，有放學(xué)路上摔斷胳膊的，有跟鄰班同學(xué)鬧矛盾手掌骨被打開裂的，給我?guī)?lái)了很多的麻煩，幸好沒有家長(zhǎng)找我個(gè)人麻煩。我想走進(jìn)這些學(xué)生們的心中，用情感作韁繩，把他們都拴起來(lái)。因?yàn)橐灿袔讉€(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較好，不能讓他們帶著希望進(jìn)班，再帶著失望離去。目前這五十來(lái)名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)好中差的.比例是1：1：3。
班級(jí)組織建設(shè)是按照慣例做的。先是民主競(jìng)選班干部，再擬定并一條條討論通過班級(jí)管理制度即《七九班班級(jí)公約》。班干部輪流值日，并對(duì)課堂教學(xué)情況作粗略的記錄；班級(jí)中的另一條線是學(xué)科代表學(xué)習(xí)監(jiān)督，科代表是期終考試第一名的同學(xué)才有資格，也不搞終身制。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)也是各小組成員自己選舉的。我這樣做就是想為學(xué)生樹立民主的榜樣。要說有私心，我答應(yīng)我們班學(xué)生前十名的可以任意選座位，選前后位，一般以期終考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，要是考試中有作弊行為的，所有的表彰或待遇都將取消。也有學(xué)生跟我說，老師這樣對(duì)待成績(jī)好的同學(xué)是不是偏心，我說：國(guó)家都尊重知識(shí)，尊重人才，我們班級(jí)能不與國(guó)家保持一致嗎？肯定有學(xué)生坐在后面的，要是連續(xù)三次都坐后面，你可以跟老師申請(qǐng)，老師有“事不過三”的原則，自然會(huì)給你調(diào)前面來(lái)。組班以來(lái)，沒有一位家長(zhǎng)表示過疑義，也沒有學(xué)生跟我提過分外的要求。我只想班主任做事要講民主，學(xué)生也許能學(xué)一點(diǎn)民主意識(shí)吧。
我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)要鍛煉身體，響應(yīng)國(guó)家陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，每天堅(jiān)持鍛煉身體一小時(shí)。我說，從漢字的構(gòu)字上講，體者，人之本也。沒有了本，今后什么幸福都談不上。所以組班以來(lái)，我一直帶領(lǐng)著全班同學(xué)做過操后繼續(xù)跑步。一開始有學(xué)生好奇，老師咋也跑？班上也有同學(xué)勸我：老師，你別跑，你只要在旁邊看著我們跑就行了。我說，老師不也可以鍛煉身體嘛。我是用公家的時(shí)間鍛煉私人的身體呢！我這是聽了魏書生老師的建議活學(xué)活用的。我想把鍛煉身體的習(xí)慣教給學(xué)生，當(dāng)然我自己也早已養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣了。
我教學(xué)生不自私，也是需要一點(diǎn)點(diǎn)小小付出的。班級(jí)的表彰，由于從來(lái)沒收過班費(fèi)，大都是自掏腰包的。像兩個(gè)班的優(yōu)秀日記表彰，我需要家屬贊助大約百元，當(dāng)然是我從她錢袋子里拿錢再?gòu)乃琴I的。（我家屬開一個(gè)小店）班級(jí)圖書角建設(shè)，我像以往一樣，每一學(xué)期都帶頭買十多本優(yōu)秀圖書，像巴金的《家》，沈從文的《邊城》，錢鐘書的《圍城》，歌德的《少年維特之煩惱》等，只要我喜歡的都給他們買來(lái)。在老師的帶動(dòng)下，班級(jí)圖書柜很快豐滿了，像劉竹筠同學(xué)把他父親的珍藏的圖書都捐出來(lái)了。我天真的想，一個(gè)班學(xué)生要是把我推薦的這十幾部名著通讀了，不僅眼前語(yǔ)文成績(jī)能提高，更大的效益應(yīng)該在高中乃至今后的人生中產(chǎn)生呢?？上Р坏桨肽?，優(yōu)秀的圖書都相繼失蹤，班級(jí)雖有專人管理，同學(xué)借書也有登記，到現(xiàn)在只剩下一些舊書了，希望學(xué)校能把窗戶裝上行條，我才能放心買書，組織學(xué)生捐書。當(dāng)然買書的錢，不能都出自我可憐的工資，我只是把每學(xué)期收集的作廢的書本賣了，換了一筆錢，稍微添補(bǔ)點(diǎn)，再花在學(xué)生身上。這叫“取之于民，用之于民”。學(xué)生是很感動(dòng)，他會(huì)記著老師捐書，老師對(duì)他們的好，其實(shí)我不是無(wú)私，還是有點(diǎn)私。
中考過后，有一些同學(xué)跟我說，他們做作業(yè)往往做到九點(diǎn)以后。我說，你們覺得有沒有影響你第二天的學(xué)習(xí)。只要不影響第二天學(xué)習(xí)，你們就要堅(jiān)持一下，漸漸形成新的生物鐘。漸漸的你們就會(huì)適應(yīng)了。學(xué)習(xí)是需要刻苦的。另外你也不要覺得你是孤軍奮戰(zhàn)。你看老師的手指，那可不是拿筷子，敲鍵盤留下的繭子吧。那是批作業(yè)磨的。你的中指結(jié)了繭嘛，并不是只有你在刻苦呀，你的孫老師馬老師潘老師都在為你們服務(wù)呢。你要是十點(diǎn)鐘打我電話，要是我睡了就說明我說的是騙你的。其實(shí)我可能在寫博客，斗地主，但我不講，我說我們?cè)趥湔n，批作業(yè)，為你們的前途操心，你們難道不應(yīng)該跟老師學(xué)刻苦嗎？現(xiàn)在班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生真的信了老師的話，成了老師的忠實(shí)信徒?？上?shí)在太少了。而大部分學(xué)生都是八點(diǎn)過后就急了，不到九點(diǎn)就睡了。復(fù)習(xí)呀，預(yù)習(xí)呀，作業(yè)呀，可能會(huì)大打折扣或者干脆省略掉了。有時(shí)我在想，留守學(xué)生真不應(yīng)該在走讀學(xué)校上學(xué)，家庭教育跟不上呀！
記得我剛開始工作的時(shí)候，我的啟蒙老師曾經(jīng)教訓(xùn)我：你記著：課堂上要當(dāng)先生，課堂下要當(dāng)學(xué)生！我從教25年，也一直都在實(shí)踐。現(xiàn)在我覺得，光當(dāng)學(xué)生不行，還要和學(xué)生共勉，給學(xué)生做榜樣。當(dāng)然我也很困惑：按照你的要求培養(yǎng)出來(lái)的忠誠(chéng)、民主、無(wú)私、守規(guī)矩的學(xué)生，到這個(gè)社會(huì)上會(huì)不會(huì)吃虧呢。
班級(jí)管理講話稿(篇4)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級(jí)管理心得，感到非常榮幸。下面我就對(duì)班級(jí)管理工作向大家做一簡(jiǎn)單匯報(bào)：
一、樹立目標(biāo)，堅(jiān)定理想。
1、樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
九年級(jí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語(yǔ)言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)自己各科成績(jī)和年級(jí)同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
1、保證時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的時(shí)候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài)，尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
4、激勵(lì)優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，既有合作探索又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
通過不同方式與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)和老師全面了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)了解家長(zhǎng)的思想，與家長(zhǎng)共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。
四、樹立老師的威信。
通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、指導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)單獨(dú)交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
六、抓好體育鍛煉。
中考體育成績(jī)也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績(jī)。
七、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。
由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng)，及時(shí)做好對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。
回顧過去，無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，二中的明天會(huì)更加輝煌！
以上就是我的發(fā)言，不到之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！
班級(jí)管理講話稿(篇5)
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
我是261班班長(zhǎng)：夏濤。今天，你們能從百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)，我十分高興，我僅以班長(zhǎng)的身份，代表261班全體同學(xué)對(duì)您們的到來(lái)致以忠心的感謝。這說明了各位家長(zhǎng)對(duì)我們261班的支持和信任，也說明我們班是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)。
下面就由我來(lái)介紹一下我們班的管理方式及我們班的目標(biāo)。我們班是按照部門制來(lái)進(jìn)行管理的，總體分為班委和團(tuán)支部，班委分日常管理部門和活動(dòng)管理部門，一共有六大塊。班長(zhǎng)這一邊有學(xué)習(xí)、體育及文娛三大塊，副班長(zhǎng)有勞衛(wèi)、紀(jì)檢、生活三個(gè)方面。班上的團(tuán)支部方面有兩大塊，即宣傳、組織，以上便是我們班上的班干部職責(zé)劃分。
像我們這樣的人數(shù)少的男生班學(xué)校很少，而且我們又是高考班，學(xué)習(xí)氣氛濃，管理起來(lái)比較輕松。具體操作情況是：我們班上的班干部的工作表現(xiàn)由組織委員管理監(jiān)督，而班干部則具體按部門職責(zé)管理全班同學(xué)，具體的管理情況是這樣的：班上成員在哪一個(gè)方面有不認(rèn)真或有違紀(jì)行為，分管的班干部就對(duì)其進(jìn)行記錄，記上時(shí)間、人員再寫上具體原因，就組成了各班干部的管理記錄，然后按照班規(guī)進(jìn)行處理。因?yàn)楣芾砑皶r(shí)，處理及時(shí)，加上我們班學(xué)生自覺性較高，所以班級(jí)一直朝良性發(fā)展，并多次受到各部門的表彰和肯定。
我們班上的特色是：愛心班級(jí)、書香班級(jí)、自治班級(jí)。這三個(gè)想法在班上已有雛形，班上人員都有愛心、樂于助人，這一點(diǎn)是可以確定的。書香方面，班上人員學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，骨子里都在“趕、比、超“；在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)還開展了一些習(xí)字、書法創(chuàng)作比賽、英語(yǔ)單詞默寫、橡藝比賽等。另外，班上有自己班自己的小小圖盡書角，暫時(shí)它的規(guī)模較小，在下個(gè)月，我們打算對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)大，相信這一方面經(jīng)過班上成員的擴(kuò)建一定是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的小型圖書館。在自治方面，就充分體現(xiàn)了班干部的作用，班上一共有十二個(gè)班干部，班級(jí)日常事務(wù)均由各部門處理，并且我們每個(gè)學(xué)生都積極參與班上的管理，這樣就形成了交叉管理，所以就人人有事管，事事有人做。班主任只帶帶頭，各項(xiàng)事情就會(huì)有條不紊的開展相應(yīng)的工作，這樣就充分的體現(xiàn)了我們班級(jí)自治的特色。我們班上的大體情形就是這樣。
以上就是我的發(fā)言，謝謝！
班級(jí)管理講話稿(篇6)
今日我就自我擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些教師學(xué)的，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，并且是比較成功的，“他山之石，能夠攻玉”，下頭是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。
一、自我在班級(jí)管理方面的一些做法：
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。
班團(tuán)體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論教師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一齊努力?！痹诎嗉?jí)理念上，我進(jìn)取主張這樣一個(gè)理念：進(jìn)取的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一向貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。紀(jì)律上我進(jìn)取主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生必須要受到紀(jì)律處分，并且班主任必須要堅(jiān)守自我的原則，一旦有一次你沒有遵守你自我的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。并且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句，有的需要嚴(yán)厲批評(píng)，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。
強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)職責(zé)到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度?！皼]有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”.學(xué)期一開始，我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做，值日時(shí)應(yīng)當(dāng)做到什么樣，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。之后根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方應(yīng)對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”.對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞。
并且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì)翻學(xué)生的老賬，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)職責(zé)心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織本事和活動(dòng)本事，易于他人溝通的學(xué)生。(2)各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的本事。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)教師的要求。
培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。
但說實(shí)話，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難，培養(yǎng)一個(gè)十分優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的，自我平時(shí)多費(fèi)心。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自我也很難堪下不了臺(tái)，弄得十分尷尬。之后我在擔(dān)任政教處干事工作期間，觀察過其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自我從中學(xué)到了很多。之后在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做：“退三進(jìn)一”，我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了，你在批評(píng)他，他也很容易去理解。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗，小孩子還是很好虎的。
另外，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生。因?yàn)槭侨司陀凶宰?，并且此刻?0后自尊心是十分的強(qiáng)。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心，和容易發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)重了還弄得自我很尷尬。
二、自我在班級(jí)管理中存在的問題：
1、班級(jí)中沒有很好的學(xué)習(xí)氣氛。
2、沒時(shí)間和學(xué)生談心，與學(xué)生交流。
3、對(duì)于衛(wèi)生方面不明白如何去要求，異常是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時(shí)就能夠看出來(lái)。
以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法，期望和在做的各位共同探討。同時(shí)也期望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問題給予我一些行之有效的方法。
班級(jí)管理講話稿(篇7)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自xxx學(xué)校的楊xx，今天我演講的題目是《我的班級(jí)我的愛》。
我的班級(jí)，是xxx學(xué)校四年級(jí)三班，我愛我的班，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)溫馨的家園。這里有可敬的老師，可愛的同學(xué)，我們就像相親相愛的一家人。我們中隊(duì)的名稱是“快樂螞蟻中隊(duì)”，小螞蟻的團(tuán)結(jié)互助，堅(jiān)持不懈的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在這里，我們66名同學(xué)心相連，手相牽，一路歡歌，大步向前！
一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一位優(yōu)秀的班主任，她是班級(jí)的靈魂，前進(jìn)路上的指路燈，指引著我們前進(jìn)的方向。我們的班主任張老師就是一位特別優(yōu)秀的老師，她是一位美麗的老師，她的美在于強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)班級(jí)深深的愛。在同學(xué)們的心目中，她就是我們的第二位媽媽，從上一年級(jí)的第一天開始，張老師就微笑著走進(jìn)了我們每個(gè)同學(xué)的心里。每天早上，張老師總是第一個(gè)來(lái)到教室打掃衛(wèi)生，每天放學(xué)后，張老師總是把同學(xué)們送到大門外，微笑著揮手，目送同學(xué)們離開。我們?cè)谒郎嘏哪抗庵凶哌h(yuǎn)，心底的幸福像陽(yáng)光般燦爛！金秋季節(jié)，張老師帶領(lǐng)我們，去樹林里觀察美麗的落葉，寫下優(yōu)美的詩(shī)篇；白雪皚皚，張老師就像小孩子一樣和我們堆雪人、打雪仗，雪地上留下笑聲一串串。
在我們班，每一位同學(xué)過生日，都會(huì)收到張老師親手寫的生日詩(shī)，全班同學(xué)會(huì)大聲朗誦給她（他）聽。哪一位同學(xué)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，都會(huì)收到張老師親筆寫的信，比如，寫給香遠(yuǎn)同學(xué)的.《寫給百合女孩》、寫給梁惠同學(xué)的《我用這樣的方式來(lái)愛你》，就像一陣春風(fēng)，吹進(jìn)她們幼小的心田，給了她們很大的鼓勵(lì)。張老師就像一只不知疲倦的蜜蜂，為我們釀造著最甜的蜜。她做事追求完美，對(duì)于所有的事情，都是用最認(rèn)真的態(tài)度做到最好。除去正常上課，張老師總是不惜犧牲自己的休息時(shí)間始終堅(jiān)持陪在我們身邊，看著張老師那流著汗水的臉，我們?yōu)橛羞@樣的老師而驕傲！我們愛自己的老師，在老師外出學(xué)習(xí)的日子里，我們會(huì)分外想念，把自己的想念疊進(jìn)一顆顆幸運(yùn)星里，寫進(jìn)日記里。寒來(lái)暑往，四年的時(shí)間里，我們的心和老師的心緊緊地連在了一起。
我愛我的班，還在于我們有一群性格各異、卻在不斷進(jìn)步著的優(yōu)秀同學(xué)。我們班有一本漂流日記，名字叫《4、3永遠(yuǎn)寫不完的故事》，這本故事記錄著發(fā)生在我們中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：今天誰(shuí)和誰(shuí)鬧矛盾了，班里舉行什么活動(dòng)了，有什么高興的事了。捧讀這本日記，眼前浮現(xiàn)出熟悉的畫面：那個(gè)天天丟三落四、成績(jī)倒數(shù)的小赫同學(xué)，在老師和同學(xué)的幫助下，在期末考試中竟然考出第六名的優(yōu)異成績(jī)，那個(gè)“打架大王”小凱竟然還是拾金不昧的好少年??我們班的“雪之夢(mèng)”文學(xué)社，有一群愛好寫作的成員，我們寫的詩(shī)歌、作文在各級(jí)刊物發(fā)表，在“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”征文比賽中，我們班獲獎(jiǎng)人數(shù)全校第一；我們班的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)，年級(jí)第一；廣播操比賽，年級(jí)第一?
馬兒熱愛草原，因?yàn)椴菰倪|闊，讓它膘肥體壯；雄鷹熱愛藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天的寬廣，讓它自由翱翔；我熱愛我的班級(jí)，因?yàn)閮?yōu)秀的班級(jí)是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的土壤。我要像那株野百合那樣，堅(jiān)定自己開花的夢(mèng)想，成為最優(yōu)秀的自己，和同學(xué)、老師心相連、手相牽，向著明亮那方，勇敢起航?。?BR> 我的演講完畢，謝謝大家。