教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是推進課程改革的有效工具，如何才算是寫好一份教案課件呢？本文將帶領大家深入了解“花開的課件”，如果你在這個網(wǎng)站上找到了有價值的信息請點擊收藏按鈕保存下來！
花開的課件(篇1)
梔子花開教案
一、教案題目：梔子花開
二、教案主題：欣賞與感受四季變化
三、教學目標：
1. 了解梔子花的特點及生長環(huán)境。
2. 學習欣賞梔子花的美麗，感受四季的變化。
3. 培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。
4. 提高學生的審美能力和情感體驗。
四、教學內(nèi)容與安排：
A. 導入（5分鐘）
教師出示一幅梔子花圖片，鼓勵學生觀察，并帶入話題：“梔子花開，是什么季節(jié)？”引發(fā)學生的興趣。
B. 學習（15分鐘）
1. 學習梔子花的特點及生長環(huán)境。教師簡單介紹梔子花的特點，如白色花朵、清香四溢等，并了解梔子花的生長環(huán)境，如喜歡溫暖濕潤的氣候等。
2. 欣賞梔子花的美麗。教師出示多張梔子花的圖片，引導學生仔細觀察，欣賞梔子花的美麗。同時教師可以播放一段關于梔子花的音樂，增強學生的情感體驗。
3. 學習四季的變化。教師引導學生思考，如：“為什么梔子花只在某個季節(jié)開放？”， “不同季節(jié)會有哪些不同的花開花謝？”等，并進行討論。
C. 操作與實踐（20分鐘）
1. 學生觀察梔子花圖片，并以自己的話描述梔子花的美麗之處。教師鼓勵學生用多種形式表達，如詩歌、插圖等。
2. 學生小組合作，設計一張梔子花的明信片，以表達對四季變化的感受。
D. 總結(jié)與展示（10分鐘）
學生展示自己的作品，并相互欣賞與交流。
教師與學生一起總結(jié)學習到的內(nèi)容，對梔子花及四季變化進行概括，鼓勵學生用自己的語言表達對四季變化的感受。
五、教學評價與反思：
通過梔子花開教案的設計，既提供了學生了解梔子花及四季變化的機會，又培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和表達能力。學生通過觀察梔子花的美麗，感受四季的變化，并進行創(chuàng)作，提高了審美能力和情感體驗能力。同時，學生也通過小組合作和展示，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。
通過回顧學生的學習成果，教師可以評價學生對梔子花及四季變化的理解程度和創(chuàng)作表達能力。同時，教師也可以根據(jù)學生的反饋與感受，對教學內(nèi)容進行調(diào)整與改進，提高教學效果。
花開的課件(篇2)
《梔子花開教案》是一部以愛情與人生為主題的電影，通過生動的故事情節(jié)和精彩的演繹，展示了愛情的偉大力量和人生的真諦。下面是一篇關于該電影的主題范文，超過1000字。
電影《梔子花開教案》
——愛情的力量與人生的真諦
《梔子花開教案》是一部深受觀眾喜愛的電影，其劇情感人至深，情節(jié)跌宕起伏，令人動容。此部電影主旨探索了愛情的偉大力量和人生的真諦。片中的主人公們在生活的紛紛擾擾中找到了自己的定位，勇敢地面對困難與挫折，最終實現(xiàn)了人生的價值。
愛情的偉大力量是本片最核心的主題之一。影片中的男女主人公扎根于不同社會背景和家庭環(huán)境，但他們都深信，愛情是喚醒內(nèi)心激情和力量的源泉。男主人公黃澤亮毅然放棄了一切，投身到教育事業(yè)中，他的堅定理念是希望通過改變學生的人生軌跡，來提高社會整體素質(zhì)和文明水平。女主人公唐珂一直默默支持著黃澤亮，她深知愛情的奇跡力量，愿意為了愛而付出一切，最終成為黃澤亮的事業(yè)合作伙伴。他們共同為教育事業(yè)奮斗著，盡管面臨著諸多困難和挫折，但他們的愛情卻在這個艱難的旅程中變得更加堅定和深沉。
人生的真諦是另一重要的主題。《梔子花開教案》通過展示主人公們的成長和奮斗歷程，揭示了人生的意義和價值所在。黃澤亮從一個自私自利的教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛兴枷?、有責任感的教育家，他深知自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任，不斷進取，不斷學習和反思，力圖在教育事業(yè)中做出更大的貢獻。唐珂也通過自己的努力擺脫了傳統(tǒng)家庭對女性的束縛，成為了一個獨立自主的事業(yè)女性。她相信通過教育的力量，孩子們可以擁有更美好的未來。兩人在激勵和支持下，逐漸實現(xiàn)了人生的價值和目標。
影片在表達主題的同時，也展現(xiàn)了愛情與人生之外的故事。影片中的每個角色都有著自己的故事，他們的遭遇和選擇都為主題的展開提供了更多情感的豐富性。比如，周澤宇是一個貧困家庭的孩子，卻在重重逆境中堅守著對教育的向往，最終努力考上了知名大學。而周澤宇的妹妹周菲菲也通過努力和堅持，在回家探望母親的路上贏得了義父的尊重和照顧。這些小故事在影片中點亮了主題，使觀眾對電影中的主旨更深層次地理解和認識。
《梔子花開教案》通過精彩的故事情節(jié)和細膩的情感表達，生動地展現(xiàn)了愛情的偉大力量和人生的真諦。影片傳達出了積極向上的正能量，鼓勵人們堅定信念，追求自己的夢想，不斷努力和進取。這種正能量不僅對人們的日常生活產(chǎn)生積極影響，還對社會的進步和發(fā)展產(chǎn)生了一定的推動力。因此，《梔子花開教案》不僅僅是一部電影，更是一部富有哲理和啟示性的作品。
花開的課件(篇3)
活動目標：
1、引導幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的不同特點。
2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。
3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
多媒體課件 大圖書
活動過程：
一、導入
1、快看!那是誰啊?(小烏龜)原來是小烏龜，它在想什么呢?(畫面一：小烏龜想開店)
2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。
二、動物開店
1、(畫面二：大象開花店)：小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會想到開花店的?它是怎么說的?(大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。)
大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。
2、(畫面三：河馬開氣球店)：河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。
3、(畫面四：袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的?(袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣)
袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。
三、幫小烏龜開店
1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了(畫面五：傷心的小烏龜)(龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?)
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)
3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。(畫面六：小烏龜開燒餅店)
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的本領，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。
四、幫其他小動物開店
1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎?
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會開什么店?
3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。
教學反思
這個教學活動設計很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應該劃分區(qū)域，加強氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進行活動。
花開的課件(篇4)
活動目標
1.讓幼兒認識小花貓，并模仿小花貓的叫聲。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的欣賞和熱愛，并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動作。
3.加強幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
重點：加強幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。難點：幼兒能夠邊唱邊表演動作。
活動準備
1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂曲磁帶，錄音機。
活動過程
(一)開始部分
1.教師帶領幼兒復習上節(jié)課所學習的律動，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎勵。
2.教師邊學貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。
(二)展開部分
1.教師教幼兒學習歌詞，教師說一句，幼兒跟著念一句。
2.教師教幼兒手和腳的動作，幼兒跟著模仿。
(三)結(jié)束部分
教師請每位幼兒出來表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開心。
花開的課件(篇5)
教學目的：
1、學會制作簡單的“紙貼傘”。
2、通過學習制作，培養(yǎng)學生的自主探究能力，動手能力。
3、通過活動讓幼兒感受藝術的美。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學重點、難點
1、學會制作簡單的“紙貼傘”。
2、培養(yǎng)學生的自主探究能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。
活動準備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動過程
一、創(chuàng)設情景導入
在春暖花開的季節(jié)里，小動物們相約來到美麗的花園去散步，正當他們玩得高興的時候，天空突然變的陰暗起來，不一會兒，便下起了大雨。這時候，小動物們可著急了，同學們，咱們想個辦法來幫幫它們好嗎?
對，下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國已有悠久的歷史，它是我國的一項民間藝術。 今天我們就來自己做一把漂亮的花傘，讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)
二、自主探究
1、 同學們，老師帶來了幾把自己做的“傘”，請大家仔細觀察，這些傘是由什么拼的?
2、 觀察傘的形狀，讓幼兒自由觀察自己帶的傘。
三、創(chuàng)新巧制作
下面請同學們設計制作一把自己最喜歡的小傘，讓它展示在老師和同學面前。
1、教師示范：先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀，再用碎紙片粘貼。(強調(diào)在傘里面貼，紙片要小而密)
四、評價
有針對性的從以下幾個方面評(傘形 整體效果 )
五、總結(jié)
同學們，你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘，請你把它拿回去送給你最想送的人，讓他和你共同分享這做傘的快樂。
六、結(jié)束
小朋友們真能干，一朵朵盛開的傘花，就像小朋友美麗的笑臉，這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾，看誰收拾的又快又干凈。
教學反思
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)
⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展?
⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?
花開的課件(篇6)
梔子花開教案是一篇關于梔子花開的教學方案，旨在通過對梔子花開的學習，幫助學生培養(yǎng)審美觀，提升語言能力和綜合素質(zhì)。以下是一個關于梔子花開教案的主題范文，共計1000字。
梔子花開教案
一、教學目標
1. 了解梔子花開的背景和內(nèi)涵
2. 培養(yǎng)學生的審美觀
3. 提升學生的語言表達能力
4. 開發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力
二、教學內(nèi)容
1. 了解梔子花開的歷史和文化背景
2. 分析梔子花開的藝術特點和審美價值
3. 學習梔子花開的表現(xiàn)技巧和語言表達方式
4. 通過創(chuàng)作梔子花開相關的作品，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力
三、教學過程
1. 導入：通過引導討論和投影幻燈片等方式，引起學生對梔子花開的注意和興趣。
2. 了解梔子花開的歷史和文化背景：通過講解和展示相關資料，讓學生了解梔子花開的起源和發(fā)展。同時，鼓勵學生提問并展開討論，激發(fā)學生的思考和好奇心。
3. 分析梔子花開的藝術特點和審美價值：引導學生觀察梔子花開的形態(tài)、顏色和香氣等藝術特點，培養(yǎng)學生對美的感知能力和表現(xiàn)能力。同時，讓學生思考梔子花開的審美價值，并與自己的日常生活聯(lián)系起來，從而進一步加深對梔子花開的理解和認識。
4. 學習梔子花開的表現(xiàn)技巧和語言表達方式：通過展示梔子花開的相關影片和圖像，引導學生觀察和感受梔子花開的美麗和抒情之處。然后，教導學生如何運用詩歌、散文和繪畫等方式表達梔子花開的美感，提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。
5. 創(chuàng)作梔子花開相關作品：組織學生展開個人或小組創(chuàng)作活動，要求學生運用所學知識和技巧，創(chuàng)作梔子花開的詩歌、散文、繪畫等作品。鼓勵學生展示成果，并互相欣賞和評價，促進學生之間的交流和合作。
四、教學評價
1. 定期進行學生的學習態(tài)度和學習效果調(diào)查，以了解學生對梔子花開教學的接受程度和教學效果。
2. 對學生的創(chuàng)作作品進行評價和展示，鼓勵優(yōu)秀的創(chuàng)作，并提供反饋和指導，幫助學生進一步提升創(chuàng)作能力和達到教學目標。
3. 考核學生對梔子花開的理解和認識，通過筆試、口試等形式進行，以評價學生的學習成果和綜合素質(zhì)發(fā)展。
五、教學資源
1. 相關書籍、資料和圖片等教學資源。
2. 智能投影儀、電腦和多媒體設備等信息技術設備。
3. 學生的課堂參與和創(chuàng)作活動所需的畫紙、顏料、畫筆等。
六、教學反思
通過本次梔子花開教案的設計和實施，學生不僅了解了梔子花開的歷史和文化背景，還分析了梔子花開的藝術特點和審美價值。通過學習梔子花開的表現(xiàn)技巧和語言表達方式，學生的創(chuàng)造力和思維能力得到了較大的開發(fā)和提升。通過創(chuàng)作梔子花開相關的作品，更是培養(yǎng)了學生的藝術創(chuàng)造力和審美觀。整個教學過程豐富多樣，既有課堂講解和討論，又有學生的創(chuàng)作和表演，相信能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度，達到教學目標。
花開的課件(篇7)
活動目標：
1.嘗試用毛線、樹葉進行粘貼，能夠用彎曲毛線的方法將毛線沿著黑線粘貼在紙上。
2.認識、喜歡菊花，培養(yǎng)幼兒對菊花的喜愛之情。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.鼓勵幼兒與同伴合作，體驗合作的樂趣。
活動準備：
貼好雙面膠的紙、毛線、樹葉、蠟筆、剪刀
活動重難點：
嘗試用毛線進行粘貼畫。
能夠用彎曲毛線的方法進組粘貼。
活動過程：
一、課件導入，引導觀察
1. 天氣漸漸變冷，你怕冷嗎?有一種花也不怕冷，它是誰呀?——菊花
2. 出示圖片，引導幼兒觀察特征：
提問：菊花長得什么樣?象什么?有什么顏色?
3. 小結(jié)：有的象彎彎的毛線、有的象瀑布、有的象媽媽的卷發(fā)、還有的大有的小，有的紅有的黃有的粉，長的都不一樣，菊花的品種可真多呀。
二、教師示范，幼兒仔細觀察
1. 出示《菊花》范作一幅，師：今天老師也帶來了一朵菊花，美不美?小朋友想不想和我一起來做一做菊花?
2. 師：這幅畫是用什么做的?幼兒仔細觀察回答
3. 師：那我們先來看看要用到哪些材料?
教師出示材料(貼好雙面膠的紙、毛線、樹葉、蠟筆、剪刀)帶領幼兒認識。
4. 師：那接下來，我們一起來看看這幅畫是怎么粘貼的啊?
教師示范：
①這張紙上老師已經(jīng)給你們畫上了菊花，并貼上了雙面膠。我們先輕輕地把其中一片花瓣上的雙面膠帶紙撕下來，把黏黏的那一層留在上面。
②取一根毛線，從花心出發(fā)，站在畫好的黑線上
提醒:貼的時候要完全蓋住黑線，不停地轉(zhuǎn)彎。
③蓋住全部黑線了，就用剪刀把毛線剪斷。
5.請個別幼兒嘗試
師：我們用相同的方法把剩下的花瓣都用相同的方法貼上。
6.提問：這朵花少了什么?
教師演示在花的花莖上貼上葉子。
三、幼兒自由操作，教師個別指導
1. 師：小朋友，你們想試一試嗎?
2. 講解注意事項：
①撕雙面膠的時候只要撕上面一層，小心點不要把紙撕破了
②安全用剪刀不用的時候放在盒子里面，不要把剪刀對著其他小朋友
3.幼兒自由操作，教師個別指導
四、點評作品
1. 教師展示幼兒的作品
2. 師：你最喜歡那一朵花?為什么?
活動反思：
在這次活動中孩子們的操作興趣都特濃厚，特積極。一開始為了引出菊花，我特設問題“有一種花不怕冷，他是誰呀?”目的是想讓孩子們要像菊花一樣不怕冷，但是出乎意料的是孩子們都沒有想到菊花，好多孩子都說是梅花，致使費了好大勁才繞回到菊花上。在操作的時候，幼兒都很認真的在操作。在用毛線貼花的時候，有些幼兒不知道該如何控制毛線彎曲，但經(jīng)過我的指導，幼兒都能很好地完成。
花開的課件(篇8)
設計意圖：
陽春三月，春暖花開，正是各種花兒開放的好時節(jié)。因此，我們在吃完飯后經(jīng)常帶孩子們?nèi)ド⑸⒉?，呼吸一下新鮮空氣，感受春天的氣息。孩子們新奇地發(fā)現(xiàn)，樹長出了綠綠的嫩芽，小草變綠了，花兒開放了，這一微妙的變化，給孩子們帶來了莫大的驚奇，對大自然的變化，產(chǎn)生了強烈的好奇心，他們談論著、感受著。大自然中的景物是給孩子最好的美的熏陶，帶著這樣一個想法，看著孩子們這樣喜歡花，由此，我設計了手指點畫的美術活動，讓孩子進一步感受大自然的美。在這個活動中，我把用指尖和指腹分別點畫花心和花瓣最為重點，并且用比較簡潔的話語引導孩子掌握這樣的方法：點圓形花心的時候，食指站直點，點橢圓形花瓣的時候，食指躺著點。把點畫花瓣的方向作為難點，在突破這個難點上，我利用了剪好的花型作為輔助材料，讓孩子發(fā)現(xiàn)，可以把花轉(zhuǎn)著點，花瓣就會朝著花心了。
活動目標：
1、鼓勵幼兒嘗試用食指的指尖和指腹分別點畫花心和花瓣。
2、愿意參與繪畫活動，體驗用顏料繪畫的快樂。
活動準備：
1、桃花圖片一張，放大的一朵桃花圖片。
2、繪畫材料：每組一份粉紅色的顏料、剪好的桃花花型（如下圖）、抹布。
3、幼兒繪畫時的優(yōu)美的輕音樂。
4、在墻上貼上桃花的樹干一棵。
活動過程：
一、感受欣賞桃花的美。
1、師：春天到了，我們用小眼睛一起去看看春天吧。
2、出示桃花的圖片：你看到了什么？是什么花？
3、幼兒回答：桃花。
4、師：你喜歡桃花嗎？你覺得桃花怎么樣？
5、引導幼兒欣賞桃花，感受桃花的美。
（出示整體的桃花，讓孩子第一感覺就感受到桃花真美啊！，在心里上有一種美的感受，發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。）
6、出示放大的一朵桃花圖：桃花是什么顏色的？花瓣是什么樣子的？有幾瓣花瓣？
7、引導幼兒認識桃花的外形，一起數(shù)一數(shù)，知道有五瓣花瓣。
（這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從整體欣賞，再到部分欣賞，由粗到細的推進過程。）
二、與幼兒共同探索怎樣畫桃花。
1、師：這么美的桃花，今天要用我們靈巧的小手畫出來。
2、出示老師繪畫的桃花：老師用食指蘸上顏料點出了一朵漂亮的桃花，請小朋友試一試，怎樣用食指點出圓圓的花心，橢圓形的花瓣？
3、幼兒用食指蘸顏料在白紙上嘗試。
（尊重幼兒自己探索，老師只告訴孩子用一個食指點畫，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)怎樣點是圓的，怎樣點是橢圓的。）
4、集體交流。請個別幼兒上來示范，自己是怎樣點出圓圓的花心，橢圓形的花瓣。
5、在幼兒的基礎上，老師進行總結(jié)示范：點圓形花心的時候，把食指站直了點，點橢圓形花瓣的時候，食指躺著點。
（用簡潔的語言幫助幼兒掌握這個重點。）
6、引導幼兒伸出食指，跟著老師一起試試站著點和躺著點的方法。
7、請幼兒用這樣的方法，在白紙上再次嘗試。
（掌握這樣的方法，需要進行實踐，因此我讓幼兒通過空中學著點，再到白紙上繼續(xù)嘗試的過程，讓幼兒鞏固練習，更好的掌握這樣的方法。）
8、師：怎樣使橢圓形的花瓣對著花心呢？
9、幼兒在剪好的花型上嘗試。
10、老師發(fā)現(xiàn)并請幼兒來介紹，引出可以把花轉(zhuǎn)著點的方法。
（這個難點，不是由老師直接告訴孩子的，而是由孩子自己發(fā)現(xiàn)，只要輕輕地動一下手，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，原來很難把花瓣方向畫好的一下子就解決了。）
三、幼兒嘗試用食指點畫。
1、師：在我們的教室了有一棵桃花樹，讓我們一起把桃花樹開滿桃花吧。
2、播放優(yōu)美的輕音樂，幼兒點畫桃花，老師巡視指導。
3、把幼兒點好的桃花貼在桃樹上，大家一起欣賞。
（把幼兒點好的桃花，裝飾在桃樹上，不僅讓孩子互相欣賞了同伴的桃花，而且從整體上來說，感受了自己創(chuàng)作的作品的美，還初步體現(xiàn)了和同伴一起合作。）
花開的課件(篇9)
活動目標：
1.學習雙手胸前揮臂投準的動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
2.感知球架的高度和投球的力度，發(fā)展幼兒的目測能力和投準能力。
3.喜歡投球游戲，感受競賽游戲的快樂。
4.遵守游戲規(guī)則，自覺維護游戲秩序。
5.培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
6.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
音樂、籃球、體能訓練積木、籃球架
活動過程：
1.熱身活動
(1)師：”今天我們都來做灌籃高手，拿著你們的寶貝活動活動身體吧!”
(2)教師帶領幼兒在歡快的音樂伴奏下做球操，進行熱身活動。
2.探索體驗
師：“灌籃高手們，你們能想到與別人不一樣的玩球方法嗎?”
(1)幼兒自由玩球，教師引導幼兒合作探索球的不同玩法。
(2)幼兒利用多種材料探索球的不同玩法。
預設玩法：拋球、滾球、趕球等。
(3)教師出示籃筐，組織幼兒討論：我們怎樣投籃呢?投向哪里?站在哪里?
動作要點：雙膝微屈，雙手胸前持球，手腕向前上方推球，直至手肘伸直，手指指向籃筐，全身自然伸展。
(4)幼兒分組練習，自由嘗試“定位投籃”。提示：教師巡回指導，提醒幼兒的站位。
(5)交流分享：怎樣才能把球又穩(wěn)又準地投入籃筐呢?請個別幼兒示范定位投籃的動作。
重點指導：投球時，注視籃筐，全身自然伸直，投球后，雙膝微屈著地。
(6)幼兒再次練習“定位投籃”。
3.集體游戲
玩法：幼兒分為兩組，第一名幼兒手持籃球，帶球快速繞過每一個障礙物到指定位置進行投籃，不管球進入籃筐與否，只投一次，每進一個球計一分。投完后撿球返回，其他幼兒依次完成投籃，哪組幼兒先投完且投入籃筐的球多，哪組獲勝。
花開的課件(篇10)
梔子花開教案主題范文
梔子花是一種美麗而又香氣濃郁的花卉，被譽為"花中之王"，它在中國文化中有著深遠的意義。梔子花開教案是以梔子花為主題的教學設計，旨在通過對梔子花的了解和學習，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，并促使學生了解到植物的生長過程和自然界的美麗。
一、教學目標
1.了解梔子花的外形特征、生長環(huán)境和生長過程。
2.培養(yǎng)學生觀察、思考和創(chuàng)造能力，提高學生對植物的敏感性和興趣。
3.通過對梔子花的學習，引導學生欣賞大自然的美麗，培養(yǎng)學生對生命的敬畏和保護意識。
二、教學內(nèi)容
1.梔子花的外形特征和生長環(huán)境的介紹。
2.梔子花的生長過程和繁殖方式的學習。
3.梔子花的藥用價值和文化意義的探討。
4.觀察并繪制梔子花的素描作品。
5.實地觀察梔子花的生長情況。
三、教學過程
1.導入環(huán)節(jié)：老師先放映一段梔子花開放的視頻，讓學生欣賞梔子花的美麗。
2.學習梔子花的外形特征和生長環(huán)境：教師通過圖片和實物展示，介紹梔子花的形狀、顏色、花蕊和芬芳等特征，并讓學生了解梔子花的生長環(huán)境和適宜的光照、溫度等條件。
3.學習梔子花的生長過程和繁殖方式：教師通過圖片和動態(tài)演示，講解梔子花的生長過程，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花和結(jié)果等。同時，介紹梔子花的繁殖方式，包括種子繁殖、嫁接和扦插等。
4.探討梔子花的藥用價值和文化意義：教師引導學生了解梔子花的藥用價值，包括梔子花能清熱解毒、祛濕、止痛等功效，并通過相關讀物和資料，介紹中國古代文化中梔子花的象征意義和使用場景。
5.觀察并繪制梔子花的素描作品：學生在教師的指導下，觀察梔子花的外形特征，用鉛筆或水彩筆繪制梔子花的素描作品，并在作品上標注梔子花的各個部位。
6.實地觀察梔子花的生長情況：學生分組到校園內(nèi)或附近的公園、花壇等地實地觀察梔子花的生長情況，記錄下觀察到的梔子花的特征和生長環(huán)境，并回到教室后，進行討論和分享。
四、教學評價
1.學生根據(jù)書面教學和實地觀察的內(nèi)容，完成對梔子花的生長情況的記錄并進行展示。
2.學生提交繪制的梔子花素描作品，并在作品上對梔子花的各個部位進行標注。
3.教師全程觀察學生的參與度、表現(xiàn)和合作情況，并及時給予評價和指導。
五、教學延伸
1.組織學生參觀植物園或花卉展覽，進一步了解不同種類的花卉和植物。
2.引導學生進行科學實驗，研究梔子花的光合作用和生長規(guī)律。
3.通過剪紙、繪畫、手工制作等形式，讓學生創(chuàng)作與梔子花相關的藝術品或手工制品。
梔子花開教案主題范文，可以引導學生通過對梔子花的了解和學習，培養(yǎng)他們對植物的敏感性和興趣，同時也讓他們領略到大自然的美麗和生命的奇妙。這樣的教學設計不僅能提高學生的科學素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們對生命的敬畏和保護意識。
花開的課件(篇11)
梔子花開教案
一、 主題
“梔子花開”是一部富有民族特色的電視劇，它承載了中國傳統(tǒng)文化的多重內(nèi)涵，有著深刻的教育意義。這部電視劇傳達了許多重要的主題，其中包括了以下幾個：
1. 親情
“梔子花開”這部電視劇凸顯了劇中人物的親情關系，如夏金橋與他的母親、孫家軍與他的兒子、還有鐘恩與秦荻的父母等。這些親情關系向人們展示了家庭的重要性以及如何在困境中支持和愛護彼此。
2. 愛情
本劇中奇妙和秦荻的感情故事也是一大亮點，他們之間展現(xiàn)出的真愛不僅有助于互相支持，也有助于改變對方的人生軌跡。
3. 友情
“梔子花開”這部電視劇描繪了一個高水平、奮發(fā)向上的團隊，并強調(diào)了團隊精神和友情的優(yōu)勢。其中夏金橋和他的團隊成員就體現(xiàn)了這種友情。
4. 心靈成長
該劇中每個角色的成長及人生歷程，提醒我們無論面對多大的困難，都能以積極樂觀的態(tài)度克服，讓人們意識到通過努力工作和互相鼓勵、支持，每個人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己內(nèi)心深處的夢想。
二、 情節(jié)與人物
1. 夏金橋
夏金橋是“梔子花開”這部電視劇的主角，是一個出色的化學家和企業(yè)家。他為了實現(xiàn)自己的理想，經(jīng)歷了許多磨難和困難，他的努力和個性卓然的人生態(tài)度也影響了身邊的人。夏金橋是一個團隊中的真正領袖，他不僅在技術和組織上給予團隊成員指導，而且在心靈層面上提供了支持和鼓勵。
2. 秦荻
秦荻是一個獨立自主、自信和堅定的人物，她面對困難能夠堅持自我、保持樂觀。通過與夏金橋的感情糾葛，她也逐漸成長為一個自律和有信心的現(xiàn)代女性。
3. 孫志宏
孫志宏是夏金橋的貴人，他曾經(jīng)在困境中和夏金橋一起奮斗，并提供了信用支持。孫志宏的角色提示我們，在不斷發(fā)展和進步的社會中，沒有人能靠自己的力量獨自前行，友情和信用關系的建立是現(xiàn)代社會必不可少的部分。
4. 奇妙
奇妙是一個充滿想象力和才華的女孩，她的音樂才華和自信，給秦荻帶來了更多的支持，并且推動了夏金橋集團的發(fā)展。作為一個年輕的人物，她的個性和自信成長成家庭、學習和工作成功的關鍵之一。
三、 主題范文
《梔子花開》故事的主題是努力工作，實現(xiàn)自己的夢想，而且與此相關的內(nèi)容不僅僅是工作，與之相關的內(nèi)容包括了家庭、朋友、情感以及對自己的自信和個性成長。劇中主角夏金橋向觀眾傳達了一個重要的信息：在每個人生階段，只要踏實工作、保持樂觀和掌控自己的命運，就能夠?qū)崿F(xiàn)過去的夢想。
夏金橋是《梔子花開》這部電視劇的主角，他是一個出色的化學家和企業(yè)家。他為了實現(xiàn)自己的理想，經(jīng)歷了許多磨難和困難，他的努力和個性卓然的人生態(tài)度也影響了身邊的人。夏金橋的理想是在中國自主開發(fā)出高科技產(chǎn)品，讓中國在世界舞臺上更加獨立和自信。夏金橋的主要困難包括了資金問題、技術壁壘和市場競爭力不強，這些問題似乎使他的理想越來越無益。然而，夏金橋從未放棄，他不斷地嘗試和研究，通過挑戰(zhàn)自己，不斷改進，在團隊的幫助下，得以實現(xiàn)自己的夢想。
《梔子花開》中存在的許多特點與中國傳統(tǒng)文化密切相關，例如：個人主義的情節(jié)及人物關系有執(zhí)行權、家庭是一個重要的崇高價值，以及做事情要踏實勤奮、認真對待人生等等。這些特點體現(xiàn)了中國新經(jīng)濟、新文化、新價值觀下的個性成長與社會發(fā)展之間的聯(lián)系。隨著時間的推移，《梔子花開》成為了中國媒體的代表性作品，以及全球凝聚社會成員的教育工具。
在結(jié)尾處，學生們需要明確《梔子花開》以其創(chuàng)作團隊的良好實踐，引起了人民對夢想的新認識，進一步推動了中國電視行業(yè)的發(fā)展。針對學生們的實際需求，這部電視劇能夠幫助觀眾掌控自己的命運，成為自己夢想的創(chuàng)造者。它是一個好學習、好教育的資源，也是中國影響世界的品牌作品之一。