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創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)
學(xué)習(xí)計(jì)劃
龍甫鄉(xiāng)中學(xué)
3創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)縣教育工作委員會(huì)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)一步提高全校黨員的文化素質(zhì)，樹(shù)立正確的工作作風(fēng)和學(xué)風(fēng)，建立健全切實(shí)有效的學(xué)習(xí)制度，使學(xué)習(xí)能力、思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能進(jìn)一步提升，多方位、多渠道建設(shè)好學(xué)習(xí)型基層黨組織。
一、指導(dǎo)思想
高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，緊緊圍繞全市改革發(fā)展大局，按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的總體要求，大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，營(yíng)造一種勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新的良好氛圍，形成一套有效、管用的黨內(nèi)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)體系和機(jī)制，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型黨員干部隊(duì)伍，不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，全力構(gòu)建充滿生機(jī)、富有活力的基層黨建新格局，為實(shí)現(xiàn)我校各項(xiàng)工作提供堅(jiān)強(qiáng)有力的思想保證和組織保證。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七屆六中全會(huì)精神及學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建相關(guān)文件精神，組織學(xué)習(xí)馬克思政治理論體系，學(xué)習(xí)時(shí)間科學(xué)發(fā)展觀，深刻了解我國(guó)發(fā)展面臨的形勢(shì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、加強(qiáng)黨的建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。
2、重點(diǎn)圍繞黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、黨的組織原則、黨的作風(fēng)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)、具體要求和黨的執(zhí)政基本經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)推進(jìn)黨組織建設(shè)的文章和縣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)等，不斷提高自身理論素養(yǎng)。同時(shí)要深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)。
3、有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。著重對(duì)每階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，舉行相關(guān)先進(jìn)典型評(píng)選，進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的要求
1、按照學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案的要求，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織工作擺在重要位置，列入我校重要工作日程，納入工作計(jì)劃。根據(jù)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的要求，建立學(xué)習(xí)筆記，記讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)、調(diào)研文章等，要安排每周自學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、健全制度，加強(qiáng)考核。按照學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)要求，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在活動(dòng)中要發(fā)揮表率作用，帶頭學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立重新學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)觀念。要將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)與學(xué)校各項(xiàng)工作相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、讀書(shū)學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合、必學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
要通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，提高科學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力得到提高，創(chuàng)新工作思路，樹(shù)立良好的工作作風(fēng)，更新工作理念，全面完成上級(jí)和縣教黨委交給的各項(xiàng)工作，為我校教育教學(xué)工作的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
組織員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)劃 篇2
中學(xué)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織書(shū)香致遠(yuǎn)活動(dòng)計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以區(qū)教育局“書(shū)香濱湖”系列活動(dòng)為主要載體，深入推進(jìn)“書(shū)香致遠(yuǎn)”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校教職工積極參與“書(shū)香致遠(yuǎn)”活動(dòng)，提倡“讀書(shū)、品書(shū)、薦書(shū)、著書(shū)”的良好風(fēng)尚，引導(dǎo)全體教師積極“讀經(jīng)典、讀名著、讀學(xué)術(shù)、讀專業(yè)”，擴(kuò)大書(shū)籍閱讀量以豐富師生的專業(yè)素養(yǎng)、審美情趣和人文底蘊(yùn)，不斷探索教育規(guī)律，提升教學(xué)能力，爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，以教師自身素質(zhì)的提高來(lái)促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。
二、活動(dòng)目標(biāo)
以“書(shū)香致遠(yuǎn)”活動(dòng)促進(jìn)“學(xué)習(xí)型組織”的創(chuàng)建，倡導(dǎo)全體黨員干部“養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，助學(xué)以致用”，以讀書(shū)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，與書(shū)香為伴，提升思想境界。
以“書(shū)香致遠(yuǎn)”活動(dòng)促進(jìn)“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡膭?chuàng)建，鼓勵(lì)教師“讀教育名著，育專業(yè)精神”，營(yíng)造與經(jīng)典為伴，與智慧同行的氛圍；關(guān)愛(ài)學(xué)生，引領(lǐng)成長(zhǎng)；走入家庭，走向社區(qū)，以良好的書(shū)香氛圍影響教育環(huán)境，提升辦學(xué)質(zhì)量。激勵(lì)學(xué)生“讀經(jīng)典名著，育文明素養(yǎng)”，養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的'良好習(xí)慣，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)、拓展視野、塑造人格。
三、活動(dòng)口號(hào)
經(jīng)典相伴 大氣為人 精致做事 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月——20xx年12月
五、活動(dòng)內(nèi)容
（一）開(kāi)展“2＋3”研讀活動(dòng)
1、認(rèn)真讀好“1”本書(shū)和“1”套教材
（1）精讀“1”本書(shū)——全校教師每人精讀“1”本經(jīng)典教育著作。2012年指定“1”本書(shū)為蘇霍姆林斯基《給教師的建議》（教育科學(xué)出版社1984年翻譯，2010年修訂）。每位教師通過(guò)精讀，認(rèn)真反思教學(xué)行為，積極撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆。讀書(shū)隨筆要求原創(chuàng)，不得出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，凡是抄襲的作品，一經(jīng)查實(shí)將嚴(yán)肅處理并全校通報(bào)。（由學(xué)科組負(fù)責(zé)）
（2）研讀“1”套教材——開(kāi)展全校教師研讀教材活動(dòng)，要求教師研讀本學(xué)科所有的教材，做到全面把握學(xué)科知識(shí)；鼓勵(lì)教師研讀本學(xué)段的所有學(xué)科教材，做到全面了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系；倡導(dǎo)教師研讀各學(xué)科各學(xué)段的教材，做到從幼兒園至高中的學(xué)科知識(shí)有一個(gè)總體了解，為全面提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。教材研讀活動(dòng)中，要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)教師研究教材教法，及時(shí)反思，做好讀書(shū)筆記。（由學(xué)科組負(fù)責(zé)）
為更好地促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，由工會(huì)牽頭，學(xué)科組具體負(fù)責(zé)，組織教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。從2012年2月起，根據(jù)工會(huì)的統(tǒng)一安排，相關(guān)的學(xué)科組長(zhǎng)在每月的20日之前，上傳三篇有一定質(zhì)量的讀書(shū)筆記至工會(huì)，工會(huì)于25日前報(bào)送教育局黨政辦。此項(xiàng)工作納入學(xué)科組工作考核。
2、自主泛讀三本書(shū)
全校教師每人泛讀3本書(shū)籍，書(shū)籍由學(xué)校根據(jù)我校校本提升戰(zhàn)略的規(guī)劃，從教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，向教師推薦（由教務(wù)處負(fù)責(zé)）。
（二）開(kāi)展“經(jīng)典為伴”讀書(shū)活動(dòng)
1、“書(shū)海探友”一一“誦讀經(jīng)典·社團(tuán)聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)。積極開(kāi)展各類經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，通過(guò)倡議書(shū)、學(xué)生家庭閱讀足跡記錄、圖書(shū)漂流、好書(shū)交換、“親子共讀”等形式，結(jié)合學(xué)校晨誦、午讀、儀式活動(dòng)等，開(kāi)展各種有創(chuàng)意的師生閱讀社團(tuán)活動(dòng)，合作共享，將以書(shū)香為伴的思想落實(shí)到學(xué)習(xí)生活的每一天。以圖書(shū)館、辦公室、教室為社團(tuán)活動(dòng)主要場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)，建立“校園讀書(shū)吧”、“班級(jí)圖書(shū)角（柜）”、“好書(shū)交換站”等，按師生讀書(shū)需求添置各類書(shū)籍，貼近師生需要，努力讓圖書(shū)館等地真正成為師生學(xué)習(xí)的地方。（由總務(wù)處、德育處負(fù)責(zé)）
2、“網(wǎng)上沖浪”一一“品讀經(jīng)典·關(guān)注發(fā)展”活動(dòng)。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)全體教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流，開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)沙龍活動(dòng)。學(xué)校在校園網(wǎng)、辦公平臺(tái)上創(chuàng)辦讀書(shū)專欄，并及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)《濱湖教育》（電子版）、《書(shū)香濱湖》、《每周動(dòng)態(tài)））等電子期刊，組織教師交流討論。（由教務(wù)處、辦公室負(fù)責(zé)）
3、“書(shū)香明星”一一“研修經(jīng)典·讀書(shū)明星”評(píng)比活動(dòng)。全校師生要積極讀書(shū)寫(xiě)作，邊閱讀，邊反恩，出成果。要通過(guò)閱讀不斷提升自身能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師參評(píng)“讀書(shū)明星”者2012年內(nèi)至少要有1篇文章在《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《江蘇教育》、《江蘇教育報(bào)》、《無(wú)錫教育》、《濱湖教育》上正式發(fā)表，原則上2年內(nèi)已獲獎(jiǎng)?wù)卟坏弥貜?fù)參評(píng)。學(xué)生參評(píng)“讀書(shū)明星”者2012年內(nèi)至少要有1篇文章在校報(bào)?？耙陨厦襟w發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（由工會(huì)負(fù)責(zé)）
組織員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)劃 篇3
一、活動(dòng)背景：
為響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，創(chuàng)建良好校風(fēng)班風(fēng)。同時(shí)，也為我團(tuán)總支創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織做出響應(yīng)，共同為此次創(chuàng)建活動(dòng)留下自己的足跡。為此，特舉辦了本次的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，讓大家盡情享受閱讀的歡樂(lè)，讓性情得以陶冶。
二、活動(dòng)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)增加對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，增長(zhǎng)讀書(shū)的興趣，加強(qiáng)同學(xué)們自我學(xué)習(xí)、自我增值能力；并且為同學(xué)們提供一個(gè)展示文采哲思、分享讀書(shū)心得的廣闊平臺(tái)；讓廣大同學(xué)們能夠明確自己的學(xué)習(xí)目的,明確自己的未來(lái)，提高自身學(xué)習(xí)積極性，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、活動(dòng)對(duì)象：
09應(yīng)用英語(yǔ)（種種問(wèn)秘書(shū)方向）一支部全體同學(xué)
四、活動(dòng)時(shí)間：
XX年11月16日-XX年12月10日
五、活動(dòng)流程：
1、前期準(zhǔn)備：
組織員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)劃 篇4
合作學(xué)習(xí)：
小組合作學(xué)習(xí)是在課堂上，學(xué)生以小組為單位，在教師有效的組織指導(dǎo)下，小組成員之間以一種互相依賴、相互溝通、相互合作、相互評(píng)價(jià)、相互鼓勵(lì)、分工明確、以集體為榮地學(xué)習(xí)探討某些知識(shí)，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。
1．“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)研究，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成了“交往—合作學(xué)習(xí)”這一新的學(xué)習(xí)方式。
首先，學(xué)生在交往—合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交往，在人際互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在學(xué)校教育情境下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的人際互動(dòng)，具有主動(dòng)性，即處于互動(dòng)中的師生、生生雙方都處于積極主動(dòng)狀態(tài)，按照共同的目標(biāo)互動(dòng)學(xué)習(xí)，在體現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，主動(dòng)向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)?；顒?dòng)性，即有共同的活動(dòng)，在活動(dòng)中分別承擔(dān)一定的責(zé)任和開(kāi)放性，即從交際內(nèi)容、目的、過(guò)程、形式到方法帶有很強(qiáng)的隨機(jī)性、偶然性、不可控性。
第二、交往—合作學(xué)習(xí)，是以小組活動(dòng)為主體的同伴間的互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來(lái)改變班級(jí)教學(xué)結(jié)構(gòu)，以小組的總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，以小組目標(biāo)的設(shè)置來(lái)保證和促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的互助、合作氣氛。合作學(xué)習(xí)小組形式，是一種學(xué)習(xí)共同體，這是一種新的學(xué)習(xí)的空間形態(tài)（適應(yīng)學(xué)生人際交往的需要），是一種新的時(shí)間結(jié)構(gòu)（將群體與個(gè)體學(xué)習(xí)結(jié)合）。
第三、交往—合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)及社會(huì)交往技能形式提高的關(guān)注。
（1）創(chuàng)設(shè)合作情境：
①設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課形式：或以故事引入，或以懸念激趣，或以問(wèn)題探究等，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊搭橋作用，為構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)作好準(zhǔn)備。
②形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位，把自己置于參與者位置，服務(wù)者“地位”。真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情地鼓勵(lì)每個(gè)孩子。尊重、相信每一個(gè)孩子，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過(guò)程。使學(xué)生有一種親切感，樂(lè)意參與活動(dòng)。教師還應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需求提供一切條件。
（2）個(gè)人探索：
①給學(xué)生探索的方法，給予個(gè)體獨(dú)立探索的時(shí)空。學(xué)生通過(guò)觀察，自己探索，能回答出老師提出的問(wèn)題。
②使學(xué)生明確探索應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)與要求。
③在探索過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)對(duì)自以為已學(xué)懂的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，準(zhǔn)備在小組中發(fā)言交流，同時(shí)將尚未理解的知識(shí)逐項(xiàng)列出以待與他人合作解決。
（3）組內(nèi)碰撞：
①改變?cè)瓉?lái)的秧田型座位排列方式。如改為適合學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的“蜂窩型”或“U”字型、中心輻射型等。
②組建“互動(dòng)互助”學(xué)習(xí)小組。
③選出互動(dòng)互助學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，并定期對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使組長(zhǎng)能很好履行自己的職責(zé)。
④強(qiáng)化合作互助形式，各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)時(shí)，先由一生匯報(bào)對(duì)問(wèn)題的理解，再由其他成員補(bǔ)充，然后提出個(gè)人在自學(xué)中不能解決的問(wèn)題，供全體組員討論，最后，對(duì)達(dá)成的共識(shí)以及小組中不能解決的問(wèn)題分別進(jìn)行歸納整理，準(zhǔn)備下階段交流時(shí)發(fā)表見(jiàn)解，并提出組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。
在教育教學(xué)工作中，如何在小組合作學(xué)習(xí)方式上取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，還是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。我有信心更好地完成任務(wù)。
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