上班族的我們經(jīng)常需要使用書寫文檔來進行交流，范文被用在越來越多的場合。怎么才能將范文寫清楚？大家好今天出國留學網(wǎng)小編要為大家介紹一下“幼兒園普通話培訓總結”的相關知識，這些資料和信息供你參考和使用愿它們對你有所幫助！
幼兒園普通話培訓總結 篇1
一、中小學、幼兒園教師培訓工作開展情況。
1、科學規(guī)劃、全面部署，構建培訓總體框架。
遵照省教育廳文件要求，20__年伊始，市教育局組織人力開始研究制定《__市“教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》，該方案包括教師職業(yè)道德建設、教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干教師隊伍建設、教師學歷學位提升、教師教育技術能力建設、外語教師素質(zhì)提高、信息技術教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設、普通高中新課程改革教師培訓 、幼兒園教師園長培訓等十大主要項目工程。20__年__月，市教育局正式印發(fā)了《__市教師培訓工作文件》，文件的20個附件涉及期間全市中小學、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓工作的綱領性文件。
根據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣(市)區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關教師培訓工作的文件。__區(qū)教育局陸續(xù)頒布《中小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《繼續(xù)教育評估檢查制度》、《繼續(xù)教育學分管理制度》、《骨干教師考核方案》、《校本培訓實施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續(xù)教育檔案管理辦法》等文件，并結合本區(qū)實際積極探索“研訓一體，管訓結合，自學反思、參與互動式”的繼續(xù)教育培訓模式。__縣也先后出臺了《教師全員培訓工作實施方案》、《教師培訓計劃》、《中小學教育教學工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干教師考核管理制度》等指導性文件。
2、規(guī)范過程管理，改革培訓模式。
科學的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴格規(guī)范教師培訓工作的過程管理，我們于20__年先后出臺了《__市中小學教師繼續(xù)教育工作實施計劃》和《__市中小學教師繼續(xù)教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來中小學教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況，真正把教師培訓工作落到實處，在堅持通過調(diào)研、征求基層意見與反復研究、討論的基礎上，我市提出了在中小學教師全員培訓中開展“二級培訓者”培訓的工作思路，以培訓基地脫產(chǎn)培訓與校(聯(lián)片)本培訓相結合為主要培訓模式。
全市各縣(市)區(qū)結合市里的工作思路，積極探索符合自身實際情況的工作模式。__區(qū)地理區(qū)域小、教師人數(shù)少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法，在全區(qū)開展“青年教師擂臺賽”，全區(qū)35歲以下教師全部參賽，很好的促進了青年教師整體素質(zhì)和實施新課程課堂教學能力的提高。__市教育局著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，組建了中小學教師培訓講師團。講師團成員由教師進修學校研訓教師和骨干教師組成，每名成員有針對性的準備1—3 個專題講座，并依此建立了“__市教師培訓專題講座菜單系統(tǒng)”?！安藛问健迸嘤栆詽M足教師的工作需要、解決實際問題和促教師專業(yè)成長為目的，從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。
3、扎實推進、面向全體、凸顯重點。
兩年多來，按照《__市教師隊伍素質(zhì)提高工程方案》的整體規(guī)劃，我市中小學、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩(wěn)步的向前推進，特別是我市獨具特色的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。
(1)教師全員培訓。
我市現(xiàn)有中小學、幼兒園專任教師__人，參加全員培訓的教師總數(shù)為__余人，占中小學專任教師總數(shù)的__%。目前我市小學、初中學段已累計完成《中小學教師職業(yè)道德教育讀本》(20學時)、《備課新思維》(20學時)、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(10學時)、《課堂教學》(20學時)、《新課程教師課堂技能指導》(30學時)等省、市必修、選修課程100學時。高中學段還結合課程改革的不斷推進，陸續(xù)完成了110學時的相關培訓。
“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務求實效、嚴格管理、嚴格考核的原則，構建了總計28個模塊的4個等級的學科專業(yè)素養(yǎng)標準。20__年__月，市教育局召開了縣(市)區(qū)教育局、進修學校領導及教研員、兼職教研員等__多人參加的“__市中小學教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”。20__、20__年暑期，我們組織__名培訓者分赴各縣(市)區(qū)對全市小學市級以上骨干教師、初高中教師、教師進修學校研訓教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓，辦班216期，培訓累計近__余人。中小學各學科培訓者目前已編寫完成培訓講義__余萬字，并由__教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學科專業(yè)素養(yǎng)培訓叢書(一級)》36冊。
(2)骨干教師培訓。
我市繼續(xù)實施“1123”園丁計劃，在骨干教師培訓中實行“以評(審)促訓、管訓結合、分級負責、動態(tài)管理”的操作模式，進一步規(guī)范骨干教師隊伍管理，以開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)、教學技能競賽、特級教師學術報告會等多種形式加強骨干教師隊伍建設。
全市推薦省級骨干教師__名，占中小學專任教師總數(shù)的__%;考核、補評市級骨干教師(其中市級學科帶頭人__人)__ 人，占中小學專任教師總數(shù)的__%;縣(市)區(qū)級骨干教師總數(shù)為__人，占中小學專任教師總數(shù)的__%。
我們在實際工作中還十分注意為骨干教師搭臺子、架梯子、壓擔子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干教師到農(nóng)村開展區(qū)域教學研討、送教下鄉(xiāng)等活動。尤其是在我們開展的“教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓工作中，158名培訓者全部來自省、市級骨干教師。
(3)研訓教師培訓。
研訓教師培訓是中小學教師培訓工作的重要組成部分。結合我市教師培訓的實際情況，除組織市、縣兩級研訓教師參加常規(guī)培訓外，我們還組織市本級研訓教師開展了“教育案例研究”、“有效教學”等為主要內(nèi)容的__次全員培訓，累計培訓__余人次，培訓比例達__%。20__年秋、20__年春，我們分別組織各縣(市)區(qū)研訓教師進行“教育敘事研究”、“案例教學在教師培訓中的應用”等極富針對性的培訓，累計培訓__人次，培訓比例達__%。
(4)新任教師培訓。
根據(jù)有關文件精神，我們明確新任教師培訓職責，市教育局負責高、初中，縣(市)區(qū)負責小學。在培訓工作中，我們采取集中培訓和任職學校傳幫帶兩種形式，集中培訓內(nèi)容主要包括《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中小學生心理健康》、《新課程課堂教學評價》、《中小學教學常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學生心理分析》等，并安排優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關人員深入新教師任職校，對新教師進行跟蹤考核，包括聽課、交流、座談、檢查備課簿等，進一步強化和擴大培訓效果，使新教師進一步提升教育、教學理念，加強學科專業(yè)技能，為他們盡快適應素質(zhì)教育和新一輪基礎教育課程改革需要及后續(xù)發(fā)展提供有力支持。
兩年來，我們累計培訓新任教師__余人。其中高中320余人、培訓比例達__%，初中教師__余人、培訓比例達__%，小學教師__余人、培訓比例達__%。
(5)提高學歷培訓。
按照省定的教師學歷目標要求，我市正式啟動了教師學歷學位提升“陽光工程”。從20__年起，小學教師進行專科層次、初中教師進行本科層次、高中教師進行教育碩士層次(研究生課程班)培訓學習的，每人分別補助__、__、__元學費。這是為進一步提升我市中小學教師隊伍的學歷、學位層次，進而不斷提高我市中小學教師教育教學水平的重大舉措，是一件實實在在的“惠師”工程。
幼兒園普通話培訓總結 篇2
為了加強我園教師的日常教育教學常規(guī)，提高教育教學質(zhì)量，本年度的園本培訓主要是圍繞各項常規(guī)工作開展的，現(xiàn)總結如下：
一、針對日常工作中存在問題開展各項理論與實踐的培訓。
1、根據(jù)教師隊伍的不同層次，開展分層培訓，開學初組織4名新教師(其中有三名是年輕教師)，對我園的園本課程及各類文檔的撰寫的要求進行了培訓。
2、為提高各年級集體備課活動開展的有效性，組織教師學習的相關理論知識，并且由業(yè)務園長不定期地參加備課，進行檢查指導。
3、結合教研活動和教師技能展示，開展了自制區(qū)角材料的評比活動，教師們制作了很多符合本班幼兒年齡特點和主題活動需要的區(qū)角游戲材料，并投放在班級的區(qū)角中，有效地提高了幼兒對區(qū)角活動的參與性和積極性。但教師對區(qū)角游戲的指導還存在一些問題，幼兒的游戲水平也有待提高。另外一點，教師制作的材料在層次性的體現(xiàn)上還欠缺一些，而年輕教師在制作時有一定創(chuàng)新，但與本班幼兒年齡特點的把握不夠準確，這些都是需要我們繼續(xù)研討的內(nèi)容。
4、我園教師在成長冊制作方面一直停留在比較表象的層面，經(jīng)過多次組織教師開展有關成長冊制作的學習，教師的水平和成長冊的效果都有較明顯的提升，很多教師都能做好幼兒各領域活動作品、資料的收集、整理工作，能利用現(xiàn)代技術手段美化各類資料，為幼兒制作內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意的成長冊。學期末邀請家長代表來園對各班成長冊進行了觀摩、評價，家長們一致感嘆老師們很辛苦，制作的成長冊非常精美，由此可見，老師們的努力和付出得到了家長們的肯定。由于本學期成長冊到教師手上的時間較晚，集中制作的量較大，所以“個性化、體現(xiàn)幼兒連續(xù)發(fā)展情況”方面的資料體現(xiàn)得不夠充分，還需要教師們繼續(xù)努力。
二、結合幼兒園各項藝術特色活動開展培訓。
1、我園是藝術特色幼兒園，基本上每個月都會組織幼兒或教師開展藝術特色展示的活動，為了使各項活動開展的有聲有色，同時提高幼兒和教師的藝術活動水平，組織教師開展了有針對性的培訓。(詳見每月培訓情況)
2、開展藝術特色活動時，我們邀請全體家長參與，或請家長代表擔任評委，對幼兒和教師的表現(xiàn)進行評價，同時也是對我園培訓情況的檢驗。
三、積極組織教師參加區(qū)級、園級各教研組的研討學習。
1、20xx年度上半年組織教師參加了區(qū)級的語言教研組(肖穎、郭佳老師)、體育教研組(楊燕萍、張帆老師)、美術教研組(曾曉慶老師)。下半年區(qū)級教研組進行了調(diào)整，語言組和體育組被數(shù)學組和游戲組取代，我園也對參加教研組的教師作了相應調(diào)整。美術組教師不變，數(shù)學組由郭佳老師參加，游戲組由肖穎老師參加。
2、根據(jù)區(qū)級各教研組的設置，園內(nèi)也設立了相應的教研小組，并由參加區(qū)教研組的教師擔任組長，其他教師按自己的特長和興趣自主選擇教研組，并在組長帶領下開展了教研學習活動。
3、每學期末開展教師好課賽或教研成果匯報展示活動(教學活動和理論講座)，為教師提供展示的平臺。
四、每月具體培訓情況：
二、三月份：
教師們一起交流、討論了各班早操、韻律的編排以及環(huán)境創(chuàng)設方面的一些思考，并確定了最后的方案。
本學期教師備課室搬到了大一班隔壁的小活動室，為了規(guī)范管理，園部制定了《電腦室管理制度》，并組織教師進行了學習。
為了迎接在晶貝貝幼兒園舉行的“三·八”同樂活動，全體保教人員進行了舞蹈節(jié)目的排練，教師的舞蹈是《茉莉花》和《歡樂韻律》，保育老師的舞蹈是《洗衣歌》。
組織教師交流的各年級組集體備課的情況，并學習了《如何開展集體備課》的相關內(nèi)容。
四月份：
根據(jù)區(qū)級詩文朗誦比賽和中班自編器械操比賽的要求，組織教師學習了相關的內(nèi)容和評比標準。
在參加區(qū)體育教研組的張帆和楊艷萍老師的組織下，全體教師進行了隊形隊列及口哨、口令的訓練，學習的效果在“六·一”器械操評比中有很好的體現(xiàn)。
五月份：
圍繞各班成長冊制作的現(xiàn)狀，對成長冊制作內(nèi)容、重點、作用、方法及各班在制作過程中的困惑進行了再討論、再學習。
六月份：
根據(jù)教師撰寫《幼兒個案研究記錄》中存在的問題，組織教師學習了《幼兒教師如何開展個案研究》，重點是研究的目的、方法、記錄的內(nèi)容及要求等。
在學習的基礎上，針對我園成長冊制作的現(xiàn)狀，園部對評比要求作了調(diào)整，通過互評幫助各班教師認識到本班成長冊制作中所存在問題，以便下學期改進。
七、八月份：
組織教師分批參加了區(qū)級的暑期全員培訓。
組織骨干教師參與了園本課程的修訂工作。
九月份：
進行早操、韻律的師訓。
組織教師對修訂后的園本課程進行學習。
重溫了各年齡班幼兒成長冊制作的要點，為教師制作幼兒成長冊提供了理論支持。
十月份：
組織教師學習了手語舞蹈《有你的地方是天堂》。
組織教師學習了有關區(qū)角設置及材料提供、區(qū)角游戲的指導等方面的理論知識。
組織教師觀摩了上海特級教師的教學視頻，分組開展研討時，每位教師發(fā)表自己對教學活動的評價和觀后感，并針對視頻中提出的問題進行了思考和討論，經(jīng)園部整理后上傳到學前教育網(wǎng)上。
十一月份：
結合十月份對教師進行的區(qū)角游戲相關培訓，開展了自制區(qū)角材料及游戲活動交流評比，為教師們提供了互相學習、交流的平臺。
組織教師參加了11月份建鄴區(qū)“名師、名園”展示觀摩活動，12月份建鄴區(qū)校園文化展示活動，給每位教師提供了“走出去”學習的機會。
結合安全月活動中“幼兒安全情景劇”展演活動，組織教師觀摩了建鄴區(qū)安全情景劇的部分優(yōu)秀作品，給本班情景劇的編劇、排演提供了思路。
十二月份：
結合教師賽課活動，組織教師學習的“如何說課”的相關內(nèi)容。
開展了賽課活動，本次賽課活動從備課→上課→聽課→說課→評課→反思，教師經(jīng)歷了一個完整的流程。通過這次活動讓教師們互學互評，為教師提供了展示自己教學能力的平臺，起到相互促進的作用。
一年中我們的收獲不少，但還有許多的問題和困惑，還需不斷努力：如要繼續(xù)加強理論學習，用理論來指導實踐;教科研方面我們要一步步學習、摸索，逐步提高;多媒體課件的制作需跟進，教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強，等等。針對存在的問題，我們會在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進和完善。
幼兒園普通話培訓總結 篇3
根據(jù)沂水縣教體局《關于加強學校幼兒園食堂燃氣、燃油安全管理的通知》文件精神，為加強我校食堂燃氣、燃油使用管理，預防安全事故發(fā)生，現(xiàn)將自查匯總如下：
一、高度重視：
學校要從維護社會穩(wěn)定的高度，以對師生生命負責的態(tài)度，清醒認識食堂燃氣、燃油管理的重要性，認真落實有關要求。
二、認真排查：
學校20xx年10月26日組織了一次專項自查，對不符合食堂燃氣、燃油安全管理規(guī)范、存在安全隱患的，要及時進行整治，以確保食堂安全。
三、明確操作有關規(guī)范：
1、使用管道燃氣的，其管道和用氣設施應符合《城鎮(zhèn)燃氣設計規(guī)范》（GB50028-20xx），應由供氣單位專業(yè)人員進行安裝，不得私自改裝，如使用過程中出現(xiàn)問題，應及時向供氣單位報修。
2、使用液化石油氣的應當符合以下規(guī)定：
（1）應當使用合格的燃氣鋼瓶，不得使用無警示標簽、無沖裝標識、過期或者報廢的鋼瓶。
（2）液化石油氣鋼瓶減壓器正常使用期限為5年,密封圈正常使用年限為3年,到期應立即更換并記錄。
（3）每次購氣后應留存購氣憑證，購氣憑證應當準確記載鋼瓶注冊登記代碼。
（4）存瓶總重量超過100千克（折合2瓶50千克或7瓶15千克）時，應當設置專用氣瓶間，氣瓶間高度不低于2.2米,外部應設置明顯的安全警示標志,電器開關應置于室外。
（5）鋼瓶供應多臺液化石油氣灶具的，應當采用硬管連接，并將用氣設備固定；鋼瓶與單臺液化石油氣灶具連接使用耐油橡膠軟管的，應當用卡箍緊固，橡膠軟管長度控制在1.2-2米之間,且不能有接口、不得穿越墻壁、門、窗,橡膠軟管每2年更換一次，若軟管出現(xiàn)老化、腐蝕等問題應立即更換。
（6）嚴禁在液化石油氣瓶中摻雜二甲醚。
四、加強了教師車輛燃油的排查工作：
我校食堂等場所暫且沒有使用燃氣和燃油的現(xiàn)象。盡管如何我們也要加強消防安全工作，掌握燃氣和燃油的使用規(guī)定，確保學校不發(fā)生任何意外。
幼兒園普通話培訓總結 篇4
江蘇省幼兒教師培訓有感
常州市雕莊中心幼兒園邵麗娟
當我得知我要去蘇州訓練一個星期時，我很高興有這樣一個學習的機會；當看到安排表上滿滿的行程時，我有些郁悶，天啊，晚上還要培訓，而且看講座的題目都覺得離自己的實際工作有些遠，心中不僅感嘆，這樣的培訓會不會讓人得不到共鳴，感到無趣呢？但經(jīng)過訓練，我覺得一切都是值得的！
這次培訓一共聽了九個講座，觀摩了八節(jié)教學活動。我們在蘇州市高等幼兒師范學校分三個時間段培訓，上午8點到11點半，下午1點半到4點半，晚上6點到8點半。因為培訓的老師比較多，大概有200人左右，我們經(jīng)常去講堂搶位置，因為大家都不想錯過精彩的內(nèi)容。
培訓的內(nèi)容很多，由于時間有限，我也不可能一一闡述，只能講一些我覺得共鳴較多的話題，希望能把這次培訓的一些精華傳遞給大家一起分享！
一、關于講座。
1、省培訓中心的劉明遠老師講的是《幼兒園教育專業(yè)發(fā)展理論與實踐層面的思考》。東西方的理論教育很多，有的與我們常州的骨干培養(yǎng)內(nèi)容相似。他啟發(fā)我的是教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)先事項：
（1） 沒有教師的發(fā)展，就沒有兒童的發(fā)展。
（2）理解幼兒的發(fā)展。（荷花池的故事）
（3）教師應具有溝通協(xié)調(diào)能力。
（4）教師要有問題意識。
（5） 要明確創(chuàng)新是對思維的批判。
（6） 教師的反思和不斷學習是非常重要的。
（7） 教師應具備有效處理和分析信息的能力。
（8） 教師應該有追求卓越的能力。
教師專業(yè)成長最現(xiàn)實的途徑是三個方面：公開課、閱讀和學科研究。
2、《早期教育》的薛箐華老師的講座是《幼兒園健康教育的整合》。
（1）目前，我國許多幼兒園實施的所謂“綜合主題教育課程”和“單元教育課程”其課程內(nèi)容的組織類似于這種組織方法。但在實際教學活動過程中，仍然非常接近于“分科課程”（或相關課程），如在各個主題活動中，大多設計了“數(shù)學活動”、“**活動”、“美術活動”、“語言活動”、“社會活動”、“健康活動”等學習活動，將若干個主題中屬于同類（同領域）的活動依次排列，就形成了屬于某個科目（領域）的系列活動。這些活動的內(nèi)容仍然保留著主體知識的內(nèi)在邏輯結構。
（2） 在實踐中，課程組織不能只采用單一的形式。從我國幼兒園課程改革的現(xiàn)狀和取得的成績來看，大多數(shù)幼兒園采用混合組織。有些課程應以科目的形式組織，如數(shù)學活動、體育活動等；有的課程內(nèi)容宜用“主題”或“單元”的形式來組織，如語言活動、社會活動、科學活動、藝術活動等；一些課程內(nèi)容應以活動課程的興式組織（圍繞孩子的興趣或需求組織經(jīng)驗），如區(qū)域活動內(nèi)容等。
（3）健康的概念與內(nèi)涵：
概念：20世紀90年代，世界衛(wèi)生組織又將“健康”定義為：“一個只有在身體健康、心理健康、社會適應性良好和道德等四個方面都健全，才算是完全健康的人?！?BR> 內(nèi)涵：健康教育是傳播健康知識，改善健康態(tài)度，促使人們自愿地采取有利于健康的行為，從而提高生命質(zhì)量的教育活動。
★健康是幼兒的幸福之源。
★健康不僅能提高幼兒的生命質(zhì)量,而且健康的生命存在是幼兒進行其他一切活動的前提,也是良好的社會化發(fā)展的基礎。
（4）健康教育的基本觀念
1.應牢固樹立“健康第一”的思想
2.應正確樹立“健康行為”的養(yǎng)成觀
3.應切實樹立”健康教育“的整體觀
（5）幼兒園健康主題活動是指在組織上以健康領域為線索，在內(nèi)容上盡可能融合除健康之外的語言、社會、科學和藝術等學習領域，設計理念和實施目標指向幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能全方位發(fā)展的滲透性活動。
（6） 幼兒園健康主題活動特點：
首先，這種主題活動是以健康領域為基礎的
其二，這種主題活動在內(nèi)容上并不一定包括所有的領域或兒童發(fā)展的所有方面，而要視主題本身的傾向性而定，另外還與教師對特定主題的理解以及實施中幼兒的表現(xiàn)有關。
其三，幼兒園健康主題活動本質(zhì)上屬于綜合課程，這種綜合是有所側重的，健康領域是其中的“線”或“綱”。
（7）如通過主題《手指兄弟》可以說明：
★幼兒園健康主題活動內(nèi)容設計以健康領域為基礎，起骨架作用
在健康主題活動中，健康領域框架為健康領域與其它領域的融合提供了更多的機會。
3、《關于幼兒園若干問題的幾點思考》
（1） 問題一：幼兒園需要向西方學習嗎？
（2） 問題二：幼兒園如何進行正規(guī)教育？
我們現(xiàn)在的常規(guī)教育都是跟著教師走，而不是跟著幼兒走，當我們關注幼兒園里孩子守紀的被動服從時，，更要關注幼兒建立積極的守紀心態(tài)，幫助他們分清好壞。
（3） 問題3：我們重視孩子嗎？
都說如果沒有重視兒童，國家是沒有未來的，你們覺得你們平時重視了嗎？我們來看個例子。在2000年悉尼奧運會上，孩子們自由地在沙灘上玩耍；在2004年雅典奧運會上，孩子們的出現(xiàn)是一個小男孩坐在心愛的紙船上；2008年北京奧運會上，孩子們的出場都是大人安排的，林可欣的舞臺上也有假唱；就是在倫敦展示他們的奧運時，主角不是貝克漢姆，而是所有的大人彎腰甘做人梯，讓孩子從身上踏過，帶著自己的夢想成為貝克漢姆。
4、《課程——在審議中發(fā)展》
什么是審議？類似于我們的教研活動。這是花朵幼兒園的園長做的講座，她談了自己幼兒的審議課程，她認為，孩子的實踐最重要，他們幼兒園包車的頻率很高，任何參觀、實地考察等都是放在首位。
5、《走在教科研路上——幼兒園教科研實踐與思考》
（1）大部分老師搞科研時曾有的想法：
教科研是流行歌曲。什么流行什么流行什么做什么。
教科研是移花接木。課題怎么是設計出來的呢？是拼出來的。a的材料，b的方法，c的指數(shù)，d的含義。
教科研是傻瓜相機。原理搞不懂？恕我老朽，沒時間看原理了。我能折騰，多折騰幾次就出來了。
教科研是照葫蘆畫瓢。綜述不會寫？抄啊。**不會寫？套啊。反正不會有人追究。無知者無畏！
教科研是垃圾。實驗完成，*發(fā)表，答辯通過?！崩习濉罢Z重心長地說：“你們走后，這些都是垃圾”。
（2） 教科研的意義：
教師專業(yè)成長的助推器和必由之路。
提高教育教學質(zhì)量的有力抓手。
幼兒園是豐富內(nèi)涵、提升質(zhì)量的有效平臺。
（3）什么是教育？教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)--葉圣陶
工業(yè)和農(nóng)業(yè)最大的不同在于，工業(yè)可以是快節(jié)奏的、大容量的、流水線的、批量生產(chǎn)的，而農(nóng)業(yè)則是有季節(jié)的、有時令的、有成長規(guī)律的，是需要播種、施肥、除草、噴藥的，是需要土壤、水份、陽光和等待的，它是一個慢的過程。就像植物的生長一樣，人類的生長也有自己的規(guī)律。我們應該理解和遵循教育的內(nèi)在規(guī)律。對教育規(guī)律的探索是一種研究。
（4）什么是教育科研？
教科研是回頭看（經(jīng)常反思、了解過去）、向前看（了解發(fā)展潮流和形勢，明確自己該做什么）、左右看（看現(xiàn)在，看別人在做什么）。
我想什么，我做什么，我說什么，我寫什么-這是個人的教學和研究。
教育研究對每個人都有自己獨特的定義。有老師說是寫**，有人說是做項目，有人說是不斷練習和思考教育教學
（5） 教育研究等同于學科研究嗎？
課題研究是教育科研的有效載體和有力抓手，但課題研究不是教育科研的全部，很多時候，教育科研融匯在教師日常的研究中。
（6）教師的研究特點：
問題是課題——一種草根研究；
教學是研究——幼兒園是研究中心，教師是研究者，兒童是研究者；
成長即成果——認識也是一種成果。
教師成為研究者的根——日常研究，平時注重研究。
教師科研素質(zhì)——學科研究，科學理論指導下圍繞有價值問題的專題研究
6、蘇州市第一個特級教師王承茜《思索、實踐、成長》，講述了自己的成長經(jīng)歷。
7《兒童心理問題和**》講了關于兒童心理指導和矯正策略的一些思考。
8《圖畫書的閱讀和欣賞》重點講了繪本的作用。
二、關于教學活動。
1、新加幼兒園有感
（1）幼兒健康內(nèi)容
（2）“陽光”課程理念。
（3）男教師的魅力。
（4）律動的活躍。
2、幾節(jié)教學活動。
幼兒園普通話培訓總結 篇5
為提高教師的專業(yè)理論、實踐水平，20xx年8月20---25日，克拉瑪依區(qū)教育局幼教辦公室舉辦了為其5天的教師專業(yè)知識繼續(xù)教育暑期培訓。
我們南林幼兒園積極組織教師參加，通過學習培訓，老師們受益匪淺，現(xiàn)將此次培訓做以總結。
南林幼兒園參加此次培訓的有20位教師，其中有6位民族教師，老師們認真傾聽深圳教育科學院的幼教專家和南京掛職教師的講座，做了詳細的筆記，通過檢查教師的聽課筆記、培訓心得，感受到老師們的專業(yè)知識在不同方面得到了提高。
深圳的教育專家劉華老師為我們介紹了3---6歲兒童發(fā)展指南征求意見稿，講解了基本結構，從基本結構中我們老師了解到：領域（五大領域）---子領域（十一個子領域）---目標（分年齡段、年齡末的期望值）---教育建議（環(huán)境、材料、活動等）。老師們說通過劉華老師的講座，我們就可以學習、理解、運用這個發(fā)展指南，對自己的工作有了具體的目標，對照指南也可以充分了解孩子的發(fā)展情況。此外劉華老師還為老師們做了幼兒學習環(huán)境與一日生活安排的專題報告。通過大量的視頻資料：包括國外幼兒園的教師如何引導孩子進行游戲和學習，如何布置班級環(huán)境，以及國內(nèi)外幼兒園的環(huán)境布置圖片等。劉華老師用大量的文字資料，向老師們講解了幼兒園適合開展的八大區(qū)域的設置及材料投放，戶外環(huán)境的合理設置于材料投放，一日生活的有效安排，并對幼兒園一直困惑的課題研究問題進行了引領，使我們的老師感覺豁然開朗。
在這次的培訓中，使我們老師感受最深的還是時萍專家講的---項目研究教學法，時萍老師將研究與結構性教學進行比較，還介紹了實施項目研究教學法的步驟。特別是老師講的案例：主題----“毛茸茸的頭”研究過程記錄與反思，對全體教師進行了展示于分析，讓我們更進一步地理解了如何對一個項目、課題進行研究、深挖。
教育局外派出南京掛職的骨干教師也為我們帶來了精彩的講座，雖然在理論方面比起專家來說還有些欠缺，但是我們卻深刻感受到在實踐方面不比教育專家差。其中中心幼兒園的付克平老師給我們講的家園共同體的建構之所見，讓我們老師對家委會有了新的認識，知道家長的寶貴資源要充分利用。
通過五天的培訓，老師們收獲了許多，，從專家和同行的講座中，我們老師了解到新的信息、教育理念、教學方法等等，對老師們教育能力的提高和教學水平的增長有了很大的幫助。在這里再一次感謝教育局給我們老師帶來只一次這么好的學習機會。我們會理解和消化所學到的，做到學以致用，為幼兒的良好發(fā)展做出自己的貢獻。
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