關(guān)愛留守兒童實踐總結(jié)1000字

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    關(guān)愛留守兒童實踐總結(jié) 篇1
    xx小學(xué)在暑假期間,多舉措組織開展留守兒童幫扶活動,加強與留守兒童之間的聯(lián)系與交流,確保留守兒童度過一個健康、安全、快樂的暑假。
    一、動態(tài)管理,精準(zhǔn)到位。組織教師對轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進行調(diào)查摸底,建立詳細(xì)完備的留守兒童信息臺賬,及時對留守兒童的家庭情況、監(jiān)護情況實行動態(tài)管理。每個班級建立留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡等。
    二、加強溝通,溫暖心身。教師要與留守兒童本人、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒童父母、在家照看兒童的監(jiān)護人定期溝通、交流,及時了解情況,反饋信息。愛心爸爸愛心媽媽上門入戶走訪,為他們講一個小故事、一起做一個小游戲、宣傳一次安全知識等,讓他們感到“心有人愛,身有人護,難有人幫”,體驗“家人”就在身邊的的溫暖,通過在親情上關(guān)愛、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵,讓留守兒童暑假期間切實感受到親情的溫暖。
    三、安全課堂,提升能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,對留守兒童開設(shè)“安全課堂”。開展送安全教育活動,為他們講解安全用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等安全常識,提高留守兒童的`安全防范意識、自我救護能力,嚴(yán)防安全事故發(fā)生。
    四、兒童之家,健康成長。建“留守兒童之家”,安裝親情電話,添置圖書、體育器材和生活用品,讓留守兒童在節(jié)假日有一個溫暖的家;依托留守兒童之家,加強對留守兒童養(yǎng)育、維權(quán)等方面的教育,通過對留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式,提高家庭教育水平,形成家校教育合力,促進留守兒童成長。
    關(guān)愛留守兒童實踐總結(jié) 篇2
    為切實解決農(nóng)村留守兒童家庭教育、權(quán)益保護中存在的問題,進一步加強兗州區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作,建立完善關(guān)愛留守兒童長效機制,逐步形成關(guān)愛留守兒童的共同行動和濃厚氛圍,兗州區(qū)民政局立足民政職責(zé),堅持以人為本,健全工作機制,切實保障農(nóng)村留守兒童健康成長。
    年初,兗州區(qū)民政局安排各鎮(zhèn)街民政辦對全區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進行一次以村為單位的系統(tǒng)排摸,并根據(jù)留守兒童的市級情況分類予以登記造冊,做到了家底清、狀況明。為所有留守兒童建立“愛心檔案”,完善了留守兒童信息管理庫,并實行跟蹤服務(wù)和動態(tài)管理,為切實開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
    為切實加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào),計劃成立由分管區(qū)長牽頭,相關(guān)成員單位組成的區(qū)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作聯(lián)席會議,構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作機制。研究制定成員單位職責(zé)分工,明確工作責(zé)任,形成部門各司其職、分工協(xié)作、齊抓共管、整體推進的`良好工作格局。同時在兗州區(qū)10個鎮(zhèn)(街)均設(shè)立了留守兒童關(guān)愛聯(lián)絡(luò)站,并配備兼職工作人員。在436個村居設(shè)立關(guān)愛留守兒童聯(lián)絡(luò)員,各村和學(xué)校也成立了相應(yīng)機構(gòu),使留守兒童關(guān)愛工作“縱到底、橫到邊、無縫隙、全覆蓋”。
    充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢,對留守兒童發(fā)現(xiàn)報告、業(yè)務(wù)受理、任務(wù)轉(zhuǎn)介、關(guān)愛幫扶、督查考核等全程進行了業(yè)務(wù)需求和工作流程梳理。結(jié)合摸底排查數(shù)據(jù),實施精準(zhǔn)幫扶,及時將因殘疾、患病導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難且符合有關(guān)社會救助、社會福利政策的農(nóng)村留守兒童納入社會救助保障范圍。按照就近便利的原則,在村、社區(qū)開展“留守兒童關(guān)愛點”“四點半課堂”活動,積極發(fā)揮社區(qū)、村(居)、家庭等關(guān)愛服務(wù)陣地作用,積極引導(dǎo)、扶持專業(yè)社會組織和社工、志愿者等社會力量,為留守兒童情感關(guān)愛、成長陪伴、學(xué)習(xí)娛樂、溝通交流、能力發(fā)展等提供專業(yè)服務(wù),全面解決農(nóng)村留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題,切實解決留守兒童的實際困難和問題,有效保障農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益。
    關(guān)愛留守兒童實踐總結(jié) 篇3
    為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,從我校實施關(guān)愛留守兒童之日起,結(jié)合本校的實際情況,在以“共享陽光、共建和諧校園”為主題,以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨的關(guān)愛留守兒童計劃,積極開展留守兒童教育與管理工作中。我們以家長學(xué)校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體,努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò),為我班留守兒童創(chuàng)造了一個有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境,使他們在情感、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面能與其他孩子一樣健康地成長。
    一、建立機制、完善制度.
    為加強對留守兒童的教育與管理,我班對留守兒童專項制訂具體工作計劃,采取有效措施,落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童主題班會,并號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上多幫助留守兒童。讓他們能安心學(xué)習(xí),快樂生活。
    二、定期召開“留守兒童家長會”。
    我班的22名留守兒童,他們都是跟隨爺爺、奶奶生活,由祖父母監(jiān)管,由于祖父母年齡較大,一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛,往往也無法對孩子的學(xué)習(xí)及心理等問題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時期的孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。其監(jiān)管人無法做到像對待子女那樣嚴(yán)格管教孩子,往往只注重孩子的物質(zhì)需求而忽視孩子的心理需要。針對這種情況,我班利用周三隊會時間號召全班同學(xué)在各個方面都有要多關(guān)心他們。并定期召開家長會,對監(jiān)護人進行科學(xué)的家庭教育觀念和知識的輔導(dǎo)。讓監(jiān)護人明白那種只提供物質(zhì)的溺愛教育是不正確的,使孩子身、心都能健康發(fā)展的教育才是科學(xué)的;與監(jiān)護人一起分析近期孩子的思想動向、行為習(xí)慣等表現(xiàn),提供與孩子溝通的有效方法和合理建議,取得他們的積極配合。
    為進一步加強與家長及監(jiān)管人的聯(lián)系與溝通,本學(xué)期期中考試之后,我班及時召開了寄宿學(xué)生及留守兒童家長會。大多是年過半百的“爺爺”、“奶奶”,他們是“留守兒童”的監(jiān)護人。并選定家長代表發(fā)言,讓他們講述留守兒童在家的表現(xiàn)和教育孩子的方法。最后班主任老師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專題講座。當(dāng)聽到講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當(dāng)而導(dǎo)致的一系列的心理問題、安全問題,甚至有一部分孩子走上犯罪道路時,家長們感到特別驚訝和焦慮的表情寫在了這些“愛孫心切”的老人們的臉上。接下來,老人們便像小學(xué)生一樣,端坐在會議室里,靜靜地聆聽班主任老師的家教指導(dǎo)。散會后家長們還久久不愿離去,他們?nèi)齼蓛傻貒诶蠋熤車收勂饋怼?BR>    三、組建愛心家庭,做好代理家長。
    為了讓留守兒童能經(jīng)常體會到家庭的溫暖,以利于他們的健康成長,我班建立了班主任、科任老師與留守兒童“一幫一”結(jié)對聯(lián)系制度,開展手牽手結(jié)對活動。讓有條件的老師在不移交監(jiān)護權(quán)的情況下成為“代理家長”,老師們通過書信、電話、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質(zhì)上幫助這些留守兒童,及時掌握“留守兒童”的思想生活狀況,定期到留守兒童家庭中走訪,與留守兒童的監(jiān)護人交流反饋他們在校期間的學(xué)習(xí)、思想、生活情況,與監(jiān)護人共同做好留守兒童的心理教育與輔導(dǎo)。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動。學(xué)校以班隊會、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺等形式廣泛進行學(xué)習(xí)宣傳,倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的愛心,伸出溫暖的手,尋找身邊的留守小伙伴,主動與他們拉起手來,結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對子。代理家長、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個“愛心家庭”。愛心家庭組建后,領(lǐng)導(dǎo)小組要求代理家長每天和孩子見面交談一次,每周和家長或監(jiān)管人通電話一次,每月家訪一次。組織了豐富多彩的親情活動,使學(xué)生假期不再孤單,課余生活不再空虛。
    針對留守兒童的心理特點,學(xué)校組織部分老師參加心理健康課程培訓(xùn),建立了一支心理輔導(dǎo)骨干教師隊伍,在“留守兒童之家”中設(shè)立了“心靈驛站”,舉辦心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)講座,對這些孩子遇到的心理問題及時進行疏導(dǎo)。設(shè)立了專門信箱,加強對留守兒童的引導(dǎo),幫助他們正確認(rèn)識困難和挫折,給他們一個傾訴心聲的地方。
    四、完善硬件設(shè)施,為留守兒童寄宿創(chuàng)造條件
    學(xué)校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑。讓留守兒童不在孤單中度過,最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件,讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖。
    關(guān)愛留守兒童實踐總結(jié) 篇4
    留守兒童多由祖輩照顧,父母監(jiān)護教育角色的缺失,對留守兒童的全面健康成長造成不良影響,“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。所以應(yīng)該加大對留守兒童的關(guān)愛。下面是小編為您帶來的“關(guān)愛留守兒童社會實踐活動總結(jié)”,希望您喜歡!
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    我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導(dǎo)、一位xx級學(xué)生隊長、6位xx級精干學(xué)生及下車鄉(xiāng)**的2位大學(xué)生村官為隊員的暑期社會實踐小分隊,于今年7月份在xx縣下車鄉(xiāng)開展了為期一周的以“攜手明天、共享成長”為主要內(nèi)容的社會實踐活動?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    一、高度重視、精心準(zhǔn)備
    今年的暑期社會實踐活動是校團委響應(yīng)江蘇共青團省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇”的號召,我院采取“雙贏”政策,將理論實習(xí)與社會實踐相結(jié)合,讓小分隊成員在實習(xí)的過程中將理論回歸到實際中去指導(dǎo)社會實踐,突出高校服務(wù)地方的功能,受到了xx工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)?*的高度重視。
    我院暑期社會實踐服務(wù)團先后多次召開服務(wù)團成員會議,對本次暑期社會實踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對于實踐方案的制定,也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化,經(jīng)過服務(wù)團全體成員的幾天努力,一套思路明確、實際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐。
    為使實踐活動順利開展,我院特邀多年來多次指導(dǎo)學(xué)生暑期實踐工作的資深教師佟瑛親自指導(dǎo)。小分隊成員是由院學(xué)生會主席為分隊隊長、xx級各班學(xué)生中經(jīng)過層層考核中脫穎而出的學(xué)生和自愿請纓加入的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官組成的。大學(xué)生村官的加入為此次實踐活動增加了籌碼也是歷次實踐活動所沒有的成員,不管是師資隊伍還是實踐團隊,可以說,此次實踐活動我院傾注了大量的物力和財力。
    二、扎根基層、服務(wù)社會
    關(guān)愛留守兒童實踐總結(jié) 篇5
    “愛孩子、大手牽手、關(guān)愛留守兒童”暑期實踐活動總結(jié)
    應(yīng)溫家寶總理發(fā)出了"同在藍(lán)天下,共同成長進步"的號召,我校組織了"大手拉小手,關(guān)愛留守兒童"的暑期社會實踐活動,現(xiàn)總結(jié)如下:
    作為中學(xué)生,每當(dāng)我們打開電腦、電視,翻閱報紙、雜志,一段段文字,一幅幅畫面,一個個數(shù)字,一聲聲呼喊,時時刻刻如驚濤駭浪般震撼著我們每一個人的心:為了一家老小生活的充實與富裕,全國有1.2億農(nóng)民去城市打工,他們用勤勞的雙手建設(shè)著城市,美化著城市,給城市的居住群體帶來便利,帶來服務(wù),帶來快樂,帶來希望。
    但伴隨著這一切,又一個令人牽腸掛肚甚至一籌莫展的嚴(yán)酷現(xiàn)實擺在我們面前,兩千多萬留守兒童或隔代相守或寄人籬下,他們?nèi)粘5纳?、學(xué)習(xí)被迷茫、孤獨、自卑和冷漠所包圍。他們之中,有30%的孩子與替代監(jiān)護人很少或從不溝通,50%的孩子不愿意隨父母進城過他們認(rèn)為"低人一等"的生活,87%的孩子一整年只能見父母一兩次,88.2%的孩子只能靠**或書信與父母聯(lián)系,90%以上的孩子渴望父母回家與他們一起生活......
    面對這一組組枯燥卻又最具說服力的數(shù)據(jù),在觸目驚心之余,帶給了我們沉重的思考:家庭問題累積成社會問題,繼而影響到民族的振興和國家的長治久安與可持續(xù)健康發(fā)展。如果說留守兒童的心靈世界是沒有情的沙漠,是缺少愛的荒原,那我應(yīng)成為播撒愛心的使者,讓充滿親情的火炬照亮孩子們陰暗孤寂的心房,讓愛化成陽光雨露灑遍孩子們干涸的心田。
    在幫助別人的同時也萬善了自己,升華了自己的感情。