我們提供了一些與“幼兒園課程活動(dòng)教案”相關(guān)的實(shí)用信息供您參考。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。編寫好的教案讓教學(xué)過程更加有序高效。請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)加入收藏夾方便再次查看！
幼兒園課程活動(dòng)教案(篇1)
1.活動(dòng)前學(xué)唱游戲歌曲《種葫蘆》。
2.游戲用的小葫蘆籽(可用一個(gè)小巧的玩具代替)。
以談話的形式導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡看《葫蘆娃》的動(dòng)畫片嗎?(喜歡)葫蘆娃是誰(shuí)種的?(老爺爺)你們喜不喜歡種葫蘆娃啊?(喜歡)今天咱們一起來玩種葫蘆的游戲吧。(好)
1.教師講解游戲玩法與規(guī)則。
2.幼兒圍坐成圓圈，請(qǐng)一名幼兒扮猜葫蘆的人，背對(duì)大家，一名幼兒扮種葫蘆的人，在圈內(nèi)站好。
3.游戲開始，音樂響起，種葫蘆的人手拿葫蘆籽邊和大家一起唱，(其余幼兒拍手唱)邊有節(jié)奏地在每個(gè)小朋友的手上點(diǎn)一下，其中要找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)把“葫蘆籽”放入一名幼兒手中，收到“葫蘆籽”的幼兒要展示一下，以便大家看清楚。
4.歌曲結(jié)束，樂曲開始，猜葫蘆的小朋友聽音樂尋找“葫蘆籽”，幼兒離“籽”遠(yuǎn)，音樂強(qiáng)，反之，則音樂聲音弱。以音樂強(qiáng)弱進(jìn)行判斷，猜對(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。
5.增加游戲難度，請(qǐng)小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則把葫蘆籽藏好，請(qǐng)幼兒來猜。游戲反復(fù)進(jìn)行。
6.繼續(xù)加大游戲難度，請(qǐng)小朋友邊走邊拍手唱歌，歌曲停則擺一個(gè)自己喜歡的造型，請(qǐng)幼兒來猜。游戲反復(fù)進(jìn)行。
師：小朋友，今天我們種葫蘆累不累啊?咱們隨音樂一起放松一下吧。音樂響起，師幼一起做放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒園課程活動(dòng)教案(篇2)
設(shè)計(jì)意圖：
在語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將科學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)整合在一起，萌發(fā)幼兒初步的與人交往意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。
2、學(xué)習(xí)按顏色分類，有初步的與人交往意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
魔術(shù)袋一個(gè)，蘋果若干，蘋果標(biāo)志(紅、綠兩色)每人一個(gè)。
教學(xué)過程：
1、大家圍坐在一起，老師拿出魔術(shù)袋讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么?
2、談話：
⑴蘋果是什么顏色的?蘋果的氣味怎樣?味道怎樣?
3、游戲《找朋友》。每位幼兒拿一個(gè)自己喜歡的蘋果標(biāo)志，請(qǐng)老師幫助粘貼在手背上，彈奏歌曲《找朋友》，幼兒邊唱邊找朋友。(此游戲可反復(fù)進(jìn)行)
⑴找和自己顏色相同的蘋果朋友;
⑵找和自己顏色不同的蘋果朋友。
4、游戲結(jié)束，大家一起吃蘋果。
延伸：
1、請(qǐng)每位幼兒自帶一個(gè)水果來幼兒園，大家一起認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，學(xué)會(huì)與人分享。
2、學(xué)習(xí)歌曲《大蘋果》。
幼兒園課程活動(dòng)教案(篇3)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);
2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語(yǔ)言，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感，學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場(chǎng)音樂;
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。
師：(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?
(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問：
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?
2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?
⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事。
1、問：蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!
師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:
教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編，華東師范大學(xué)出版社出版)
有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”
善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?BR> 天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬(wàn)里長(zhǎng)城，蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說著，駕著月亮船走了。
教學(xué)反思：
對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng)，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn)，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。
幼兒園課程活動(dòng)教案(篇4)
一、快樂活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。
二、快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：常見交通安全標(biāo)志的課件，停車場(chǎng)標(biāo)志、自行車標(biāo)志等交通標(biāo)志，音樂磁帶，多媒體設(shè)備（搜索flash動(dòng)畫）。
2、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察馬路上的交通標(biāo)志，也可以與交警聯(lián)系好，邀請(qǐng)前來講解。
三、快樂活動(dòng)過程：
1、快樂激發(fā)：為引起幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)有斑馬線、欄桿的情景。請(qǐng)幼兒說一說這里象什么地方？再看一看馬路上發(fā)生了什么事情？
2、快樂認(rèn)知：
①、觀看情景表演，引起幼兒思考
②、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見交通標(biāo)志
③、學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)指揮
3、快樂獲益：
①、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
②、幼兒懂得了幾種基本手勢(shì)的意思。
③、通過游戲，幼兒養(yǎng)成了自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。
4、快樂拓展：情景表演--交通安全伴我行，將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，請(qǐng)幼兒分配角色進(jìn)行表演。
幼兒園課程活動(dòng)教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后排隊(duì)等候，先下后上，不爭(zhēng)搶。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。
核心要素：
站臺(tái)上不亂跑黃線后排隊(duì)好人先下我再上守秩序不爭(zhēng)搶。
教師出示地鐵站你圖片，讓幼兒辨認(rèn)，并引導(dǎo)幼兒說出：“地鐵站名稱”。
提問：“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。
2、講完故事后向幼兒提問：
(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?
(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?
(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會(huì)怎么做?
3、把畫好的等待線的白紙發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒每人畫一列地鐵列車，看誰(shuí)畫的最好最像(要想一想地鐵列車應(yīng)該在等待線得什么位置)。
教師手拿地鐵模型，對(duì)幼兒說：“這個(gè)故事告訴我們，小朋友不能在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后面排隊(duì)等候，先上后下，不爭(zhēng)搶?！?BR> 延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。
幼兒園課程活動(dòng)教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物，知道它們的蛋大小不同，顏色不同。
2、運(yùn)用材料自制驚喜蛋。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，筆、畫有橢圓形蛋的紙，固體膠等。一些卵生的小動(dòng)物圖片。
1、出示掛圖，引起幼兒興趣。
今天有五個(gè)粗心的媽媽找不到自己的蛋寶寶了，我們來幫它們找一找。
2、師出示蛋：“這是誰(shuí)的蛋，為什么?”(如幼兒講對(duì)了，就把蛋打開，露出后面的媽媽，并做小結(jié)提示。如幼兒講錯(cuò)了，教師用動(dòng)物媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒。比如：當(dāng)幼兒把蛇蛋說成是鴕鳥的蛋時(shí)，鴕鳥媽媽就說：不對(duì)呀，我的蛋寶寶不在草叢，在沙漠里的。)
1、你還知道哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋?
2、我們也來做一個(gè)蛋寶寶，讓小動(dòng)物從蛋殼里鉆出來。你喜歡什么小動(dòng)物，就做什么蛋。
3、啟發(fā)幼兒制作驚喜蛋。
師出示步驟圖，讓幼兒說說每張圖的意思。
幼兒制作，師指導(dǎo)并幫助能力弱的孩子。
1、在游戲中畫地球記住歌詞，學(xué)唱歌曲《畫地球》。
2、通過創(chuàng)作畫創(chuàng)編歌詞，并唱唱自己創(chuàng)編的新歌。
3、體驗(yàn)熱愛美麗的地球。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小朋友你們看過電視里少兒頻道的一檔節(jié)目《丹尼的畫筆》嗎?是怎么玩的?我們現(xiàn)在就來玩這個(gè)游戲。”(老師畫出讓幼兒猜出畫的什么?邊畫邊說出“畫上一個(gè)圈圈”“畫上六條線線”)
“畫上一個(gè)圈圈”“畫上六條線線”之后就畫成一個(gè)地球，在地球上我們又畫畫了什么?你聽歌里唱了什么?
4、“檢查畫的順序?qū)?讓我們來檢查一下”(在老師或小朋友的歌聲中檢查)
5、一起來唱唱這首新歌，(提出有表情、用好聽的聲音演唱，分男女聲唱，男生唱，女生作動(dòng)作，反之。)
6、“在地球上除了畫上大樹、小丘、綠水、青山，還可以畫什么呢?”
幼兒園課程活動(dòng)教案(篇7)
教學(xué)任務(wù)：了解課程的概念、基本要素和結(jié)構(gòu)，掌握幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，樹立正確的教育觀和方**。
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
課程的概念、基本要素和結(jié)構(gòu)
《幼兒園教育活動(dòng)研究》——蘇州大學(xué)出版社，1995
《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著，北京師大出版社，1999
《幼兒園課程設(shè)計(jì)》——傅淳主編，云南教育出版社，1998
教學(xué)任務(wù)：了解課程的概念、基本要素和結(jié)構(gòu)，掌握幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，樹立正確的教育觀和方**。
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
《幼兒園教育活動(dòng)研究》——蘇州大學(xué)出版社，1995
《學(xué)前教育課程論》——石筠駿著，北京師大出版社，1999
《幼兒園課程設(shè)計(jì)》——傅淳主編，云南教育出版社，1998
教學(xué)任務(wù)：了解**教育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，掌握幼兒園**教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，樹立正確的教育觀、方**。
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
如何認(rèn)識(shí)兒童教育活動(dòng)與兒童發(fā)展的關(guān)系
世界四大兒童教育名校
《幼兒園**教學(xué)法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學(xué)法》，《幼兒園與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等
教學(xué)任務(wù)：了解**教育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，掌握幼兒園**教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，樹立正確的教育觀、方**。
幼兒園**教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
幼兒園**教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法
《幼兒園**教學(xué)法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學(xué)法》，《幼兒園與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等
教學(xué)任務(wù)：了解幼兒**能力發(fā)展的特點(diǎn)，掌握幼兒園**教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，樹立現(xiàn)代教育觀、方**。
唱歌活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
制訂教育活動(dòng)計(jì)劃、試講
《幼兒園**教學(xué)法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學(xué)法》，《幼兒園與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等
教學(xué)任務(wù)：了解幼兒**能力發(fā)展的特點(diǎn)，掌握幼兒園**教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，樹立現(xiàn)代教育觀、方**。
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
舞蹈教學(xué)的方法及一般步驟
選擇一種節(jié)奏設(shè)計(jì)教學(xué)方法和步驟
《幼兒園**教學(xué)法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學(xué)法》，《幼兒園與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等
教學(xué)任務(wù)：了解幼兒**能力發(fā)展的特點(diǎn)，掌握幼兒園**教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，樹立現(xiàn)代教育觀、方**。
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
制訂教育活動(dòng)計(jì)劃、試講
《幼兒園**教學(xué)法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學(xué)法》，《幼兒園與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等
教學(xué)任務(wù)：了解幼兒**能力發(fā)展的特點(diǎn)，掌握幼兒園**教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，樹立現(xiàn)代教育觀、方**。
打擊樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
制訂教育活動(dòng)計(jì)劃、試講
《幼兒園**教學(xué)法》—汪愛麗主編，《幼兒園各科教學(xué)法》，《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》等
教學(xué)任務(wù)：了解當(dāng)代學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本概念，理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù)，樹立正確的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育觀，并逐漸學(xué)會(huì)將這些觀念運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中去。
語(yǔ)文教育、綜合教育和活動(dòng)教育的基本內(nèi)涵。
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
全面語(yǔ)言教育、綜合教育和活動(dòng)教育概念的基本內(nèi)涵。
參考書目：《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)》——周兢主編
《學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》——人教社
教學(xué)任務(wù)完成，目標(biāo)達(dá)到。
效果較好！
教學(xué)任務(wù)：使學(xué)生了解學(xué)前兒童語(yǔ)言的目標(biāo)制定的基本程序，使具體的活動(dòng)目標(biāo)的確定更具針對(duì)性、合理性、科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)、參考書目：
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)。
參考書目：《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)》
教學(xué)任務(wù)：初步了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)施的主要途徑，熟練掌握學(xué)前兒童語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)的基本技能，并有意識(shí)地將這些知識(shí)和技能合理地運(yùn)用到具體的教育實(shí)踐中。
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