認(rèn)識不同的人，就會(huì)有不同的感受，這個(gè)時(shí)候我們可以將感悟與收獲記錄在心得體會(huì)中。這樣可以幫助我們總結(jié)以往工作與學(xué)習(xí)中的心得，自己的心得體會(huì)可以借鑒其他人的嗎？小編根據(jù)您的需求精心編寫了這份詳盡實(shí)用的“中學(xué)教學(xué)心得體會(huì)”，希望您能享受我們的網(wǎng)站獲取更多實(shí)用信息！
中學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(篇1)
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》的體會(huì)。
一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)
信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣，開拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，可以針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四、新時(shí)期的教師需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，發(fā)展思維。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”，因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵(lì)、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
因此，我們在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體會(huì)探索的樂趣。師生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作，必將創(chuàng)建出和諧而又高效的課堂，這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在。
中學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(篇2)
美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。面對一幅繪畫作品，該如何欣賞？這是一個(gè)值得探討的問題。作為一名美術(shù)教師，我常常思考著這一問題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我有如下看法：
教師在選材時(shí)，要選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平的欣賞內(nèi)容，不可過深。讓學(xué)生欣賞那些看得見、摸得著，易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不僅如此，欣賞時(shí)還要有重點(diǎn)，因?yàn)槊考佬g(shù)作品最突出的美點(diǎn)所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，像風(fēng)景畫、靜物畫；有的作品最突出美點(diǎn)分析須側(cè)重于時(shí)代背景和歷史故事；有的'應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對著名作品的印象。
在欣賞過程中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格，以一種平等、寬容的心態(tài)來對待每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來，鼓勵(lì)學(xué)生從每個(gè)不同角度欣賞和感受，不要輕易批評學(xué)生的欣賞不正確、欣賞水平低下，讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受。
欣賞課要避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生干巴巴聽的現(xiàn)象。可以采用故事、提問、討論等多種形式；還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。
總之，美術(shù)欣賞教學(xué)涉及面廣，對教師的素養(yǎng)期待較高，教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高對教學(xué)的認(rèn)識、思考和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，努力進(jìn)行欣賞教學(xué)方面的嘗試，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，探尋有效的方法，讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落。
中學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(篇3)
課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過低。
音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種情況不在少音樂課即唱歌課，但僅僅唱會(huì)歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們在課堂的'相當(dāng)一部分時(shí)間里（課的后半部分）唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會(huì)到課外去找。找他們處認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。
音樂課即技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學(xué)音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把中小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。
中學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(篇4)
一、指導(dǎo)思想：
新的一年我們將面臨新的挑戰(zhàn)以及新的機(jī)遇，它給我們帶來了極大的壓力和動(dòng)力。在新的學(xué)期中我們將繼續(xù)以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，推進(jìn)課程改革為中心，圍繞教學(xué)質(zhì)量提升年的工作要求，充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo)、服務(wù)、督查的功能，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)工作的全程管理，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作熱情,發(fā)揮教師們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，全面提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。向課堂要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，使我校的教學(xué)工作向精細(xì)化的要求不斷靠近。
二、主要目標(biāo)：
1.牢固樹立教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校工作中的核心地位，爭取多種途徑、多種舉措，抓好九年級的教學(xué)管理，力爭今年華中自主招生和中考取得理想的成績。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍和課程建設(shè)，完善課程框架和課程體系；積極探索和實(shí)踐和慧課堂教學(xué)模式，初步形成和慧課堂評價(jià)指標(biāo)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
3.鞏固教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)成果，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重視常規(guī)教學(xué)檢查。
三、具體工作：
1.課程管理：嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊開足上好規(guī)定課程。嚴(yán)格按課程表上課，堅(jiān)決杜絕擠占課現(xiàn)象。保證非中考科目的周課時(shí)量，繼續(xù)監(jiān)控教學(xué)過程，確保教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。繼續(xù)完善課程框架和體系，深入開展校本課程建設(shè)，以“古詩文輕閱讀”特色課程為龍頭，帶動(dòng)其他課程精品化。
2. 深入推進(jìn)“和慧課堂”研究，聚焦課改和課堂，務(wù)實(shí)有效抓教研。不斷改革教學(xué)和課堂模式，要開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師在工作中創(chuàng)新，探索符合教師個(gè)人風(fēng)格和生源學(xué)情的“和慧課堂”教學(xué)模式，初步形成“和慧課堂”評價(jià)指標(biāo)體系。按照“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的要求，大力改革課堂教學(xué)，堅(jiān)決改變“一講到底”的現(xiàn)象，力戒“課上低效益，課后重負(fù)擔(dān)”的現(xiàn)象。堅(jiān)持以問題設(shè)計(jì)為起點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、探究體驗(yàn)為核心、展示交流為途徑，實(shí)行“和慧課堂”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)。每一位教師從研究“精彩教”向研究“有效學(xué)”轉(zhuǎn)變，在研究學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究學(xué)生接受知識，習(xí)得能力的規(guī)律，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)，深入推進(jìn)“和慧課堂”的操作研究。大力開展教學(xué)敘事寫作活動(dòng)，進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理教學(xué)思想，構(gòu)建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂是教學(xué)改革的主陣地，每位教師都做好充分的思想準(zhǔn)備，把“課改”作為提高自身業(yè)務(wù)水平的有效載體，把“課改”作為提高教學(xué)質(zhì)量的唯一正確途徑。
2.教學(xué)常規(guī)管理：教學(xué)質(zhì)量能夠得到保證與提高，教師的教學(xué)過程是關(guān)鍵。鞏固教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)考核的成果，切實(shí)將教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，繼續(xù)要求每一位科任教師嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、課后反思、課后輔導(dǎo)。在這些方面繼續(xù)加強(qiáng)檢查的力度。
3.教研組管理：各教研組及時(shí)制定教研計(jì)劃，教研組長要樹立責(zé)任意識、目標(biāo)意識。教研活動(dòng)以聽課、學(xué)習(xí)理論、課題研究為主，立足于課堂教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)改革，積極開展新課程、新教材的研究與試驗(yàn)。建立聽、評課上報(bào)制度，各教研組開學(xué)初將學(xué)期公開課和微型講座安排情況及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。教研組內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要做到有計(jì)劃性、針對性，以課堂教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)為突破口開展系列性研究活動(dòng)，每次教研活動(dòng)要做到中心突出，圍繞教研課題展開，力爭做到通過教研活動(dòng)使老師們的教學(xué)思想得以提高，教學(xué)手段得以豐富，促進(jìn)新老教師之間的互幫互學(xué)，使青年教師的業(yè)務(wù)能力有較大提高，培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬的骨干教師，切忌開展一些大而空的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束后各教研組要形成文字材料匯報(bào)本組的教研成果。
4. 進(jìn)一步抓好專用教室管理，確保使用率穩(wěn)步提高。各專用教室臺帳齊全，物品擺放有序，衛(wèi)生狀況良好，各實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人教師要認(rèn)真梳理應(yīng)做實(shí)驗(yàn)，保證演示和分組實(shí)驗(yàn)開足、開好。圖書室要確保正常提供借書和閱覽，做好借閱登記。書吧管理員要依據(jù)閱讀課的安排，及時(shí)準(zhǔn)備好閱讀書籍。網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用應(yīng)從服務(wù)于教學(xué)的角度出發(fā)，有選擇的加以利用，切忌為了完成次數(shù)而應(yīng)付，本學(xué)期學(xué)校鼓勵(lì)教師將多媒體技術(shù)及課件運(yùn)用于課堂，以促進(jìn)全體教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。
5.加強(qiáng)骨干教師、青年教師的培養(yǎng)工作：本學(xué)期學(xué)校加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)力度，優(yōu)先提供各類外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭取通過他們?yōu)槲倚５恼n堂教學(xué)樹立起一面良好的旗幟。青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備軍，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的源泉，所以本學(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對青年教師在業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)力度，通過老教師的傳、幫、帶幫助青年教師早日成才。在今年區(qū)級“五級梯隊(duì)”的評比中要加強(qiáng)指導(dǎo)，確保在同類學(xué)校中獲得此殊榮的人數(shù)居于前列。
6.嚴(yán)格學(xué)籍管理制度：對新生及時(shí)進(jìn)行造冊登記、入籍，對新入籍學(xué)生的基本情況實(shí)施電腦管理，對休、復(fù)、轉(zhuǎn)、借讀的學(xué)生嚴(yán)格按制度進(jìn)行，控制學(xué)生的流動(dòng)。各班主任要及時(shí)上報(bào)各班學(xué)生的去留動(dòng)向，以便于教務(wù)處準(zhǔn)確掌握在校學(xué)生的情況。
7.深入抓好畢業(yè)班工作：
（1）對的中考工作做全面的分析、總結(jié)，歸納一些成功的.做法，同時(shí)認(rèn)真深入的分析本屆畢業(yè)生的特點(diǎn)，針對其弱項(xiàng)和不足共同制定出長期、有效的幫扶措施。
（2）學(xué)校定期召開畢業(yè)班教師會(huì)及學(xué)生會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助教師做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿前進(jìn)的動(dòng)力。
（3）突出對畢業(yè)班教師教學(xué)方法的指導(dǎo)力度，使教師教好書，教活書，力爭改變畢業(yè)班課堂氣氛沉悶的局面，從而使學(xué)生的思維也得到相應(yīng)的拓展。
（4）繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差和臨界生的轉(zhuǎn)化工作，建立“承包責(zé)任制”，并將這項(xiàng)工作落到實(shí)處，力爭使本屆畢業(yè)生的優(yōu)秀率、待轉(zhuǎn)化率較上屆有明顯的改善。
8.加強(qiáng)階段性與終結(jié)性考試的組織和管理，搞好成績的分析統(tǒng)計(jì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。對于考試安排、監(jiān)考和閱卷工作，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)責(zé)任心，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。同時(shí)對成績分析進(jìn)一步細(xì)化，提高可比性、甄別性，以更好地發(fā)揮考試的評價(jià)功能和激勵(lì)功能。
二月份：
1．各教研組制定教學(xué)工作計(jì)劃。
2．校、區(qū)教學(xué)工作會(huì)。
2．九年級第一次階段性測試（三月統(tǒng)練）。
3. 英語口語和聽力自動(dòng)化模擬考試。
四月份：
1．對九年第一次階段性測試進(jìn)行總結(jié)，召開中考動(dòng)員會(huì)和家長會(huì)。
2．中考體檢、口語和聽力自動(dòng)化考試、中考體育加試。
3. 七、八年級期中考試組織、分析、講評工作。
4. 常規(guī)教學(xué)檢查。
五月份：
1．九年級第二次階段性測試（五月統(tǒng)練）。
2．七、八年級階段質(zhì)量監(jiān)測。
3．常規(guī)教學(xué)工作檢查。
六月份：
1．學(xué)生中考報(bào)名志愿填報(bào)的指導(dǎo)核對。
2．組織九年級畢業(yè)生參加中考。
3．七、八年級進(jìn)入總復(fù)習(xí)，期末考試。
4．常規(guī)教學(xué)工作檢查。
5. 教學(xué)工作總結(jié)，撰寫下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
中學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(篇5)
新的教學(xué)模式改革已走過了一年的歷程，但我們的步子邁得實(shí)在是太小了。最近看了許多洋思的案例及一些人的心得，我突然意識到，若不突破教育教學(xué)思維的局限性，我們的改革是很難向前行進(jìn)的。
可以說，新的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次顛覆，它打破了以往的一勞永逸的教學(xué)傳統(tǒng)，推翻了教師的主體地位，超權(quán)威的話語權(quán)，甚至是師道尊嚴(yán)，可見新的教學(xué)模式改革，其艱難可想而知。我雖沒教幾年的學(xué)，卻也眷戀著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因?yàn)橹v的就是你所安排的一切，哪怕你沒有備課，沉著而勇毅的你也不用擔(dān)心，因?yàn)樵捳Z權(quán)在你這里，你可以避實(shí)就虛，東拉西扯，海闊天空，古今奇談，學(xué)生正不愿聽課呢，聽了這些倒是一個(gè)樂呵，雙贏的智慧真是無處不在啊!倘若是現(xiàn)在，翻身的農(nóng)奴把歌唱了，我不備好課，我是絕不會(huì)走進(jìn)課堂的!
另外新的教學(xué)模式，在最初時(shí)總讓人有種落寞感，就像退了休的人，總感到自己還有的是力氣，卻被人給丟到了一邊，如果要是個(gè)老干部，這種感受就更為貼切了。所以一得到機(jī)會(huì)，就說個(gè)不停，真是可憐啊!
更可憐的是學(xué)生，美滋滋地喝著奶，雖說有些厭食吧，但你搶了他的奶瓶，自然是要哭上幾聲的。
為什么呢?因?yàn)槲覀兊母母锶鄙倭艘粋€(gè)環(huán)節(jié)，就像模特步走起來好看，但沒經(jīng)過訓(xùn)練的人上場，一個(gè)不知道如何邁腿的人他絕不能走完T臺。
正如江太文老師在《合作學(xué)習(xí)：關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)建設(shè)》一文的開篇就明確指出，此文是為了“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式而做的成功嘗試，是實(shí)現(xiàn)模式設(shè)想的一種有效途徑。
而我們的老師也恰好是為了保全自我，而放棄走完T臺!
杜郎口師資差，卻能出很多的名師，原因何在呢?那是因?yàn)樗麄冋业搅艘粭l行之有效的簡而易行的教學(xué)方式。就像自動(dòng)化生產(chǎn)流水線，只要輸入程序，不管是誰去操作，生產(chǎn)出來的都會(huì)是同樣的產(chǎn)品。所以說，所有的教學(xué)模式，都是大同小異，只不過是冠以各種名號撈取錢財(cái)罷了。
其祖?zhèn)鞯拿胤剑蚁霟o外乎是在長期的實(shí)踐中集中了集體的智慧。可想而知，杜郎口的老師為什么差時(shí)都差，火時(shí)都火了。而我們最可憐也最可悲的地方就是單打獨(dú)斗，狹隘而自私!
中學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(篇6)
本周我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，本規(guī)范包括九章五十條，涵蓋課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等方面。
第一章中明確提出：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
第二章課程管理方面提出了學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程，制定并落實(shí)學(xué)校課程方案。規(guī)范中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。學(xué)校重視音體美，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生快樂健康成長，為國家培養(yǎng)全方面的建設(shè)人才。
第三章明確規(guī)定了學(xué)生的作業(yè)量：小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時(shí)，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)；初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1。5小時(shí)，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)；高中作業(yè)布置每天總量不超過2小時(shí)。
第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點(diǎn)。備課。包括集體備課和個(gè)人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙等。規(guī)范教案撰寫。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。上課。堅(jiān)持立德樹人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。
第五、六章規(guī)定了課外指導(dǎo)與教學(xué)評價(jià)。科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效。教學(xué)評價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)評價(jià)要采取科學(xué)方式。倡導(dǎo)定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書面測試與口頭測試、動(dòng)手測試相結(jié)合，學(xué)科測試與特長測試相結(jié)合。
第七、八、九章則對教學(xué)研究、組織保障等做出了規(guī)定。不滿三年教齡的青年教師每學(xué)期聽評課20節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學(xué)期聽評課15節(jié)以上；校長和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層及以上干部每學(xué)期聽評課30節(jié)以上。做好聽課筆記和評議記錄，加強(qiáng)與執(zhí)教教師的`交流研討。鼓勵(lì)開展校際間聽評課活動(dòng)。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我深深認(rèn)識到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書，開闊視野。
作為新教師要樹立新的教學(xué)理念，圍繞新課標(biāo)，嘗試新的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念。堅(jiān)持教學(xué)基本功訓(xùn)練，每周都要抽出一定的時(shí)間堅(jiān)持粉筆字、鋼筆字、朗讀等基本功的練習(xí)。除了精通所授學(xué)科知識之外，還要熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，擴(kuò)大自己的知識視野。
備課時(shí)要做到備“教材、學(xué)生、教法，”深入鉆研教材，具有豐富的知識、能力的儲備；考慮哪些是應(yīng)教給學(xué)生的，用什么方法使學(xué)生掌握這些知識并能學(xué)以致用。所謂“授人以魚，不如授人以漁”。在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，以達(dá)到少而精，舉一反三，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。教師的成長=經(jīng)驗(yàn) 反思，反思對于教師的成長具有十分重要的作用。教師要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，不斷提高、改進(jìn)，使自己在實(shí)踐中得到提高，在理論上提高認(rèn)識。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)基本規(guī)范要求自己，腳踏實(shí)地地上好每一節(jié)課，全心全意地搞好教育教學(xué)工作。
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