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小學生作文活動總結(篇1)
這次作文競賽活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我教研組平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我教研組讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。大多數學生在不到規(guī)定的時間內便完成了作文。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。
一、這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點：
1、凸顯主題、文字優(yōu)美
縱觀參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現角度新穎獨特，使用了一
些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。
2、注重指導、加強閱讀
本次習作競賽，反映了我教研組在學校領導的指導下，教研組作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學生習作的思路。我們可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑒，開闊學生的思路。還可以以老師示范指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識，同時能讓學生產生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子;三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求;可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗;可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評;也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強?？傊?，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安
排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
3、習作認真，優(yōu)點明顯
總體來看，體現在：1、學生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。2、審題清晰。從本次的作文中，學生能夠從自己的經歷感受出發(fā)，他們能在有限的時間里寫下比較有質量的文章，能緊緊扣住關鍵詞寫具體一件事情，而且學生能從生活中尋找寫作素材，能體現出選材角度的多樣性和語言的豐富性。3、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，有玩電腦的樂、畫畫的樂、讀書樂、音樂之樂、電視的樂等，有一本書、一件事、一個物品、一句話、一個動作影響了我等等，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。4、表達流暢。學生的語言表達有了很大的進步，他們能夠學著用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。5、學會運用。在習作中能把平時積累的好詞佳句運用到文章中，能根據要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好
的詞語和名言警句。
二、習作中反映出的問題：
1、錯別字太多。2、語句重復羅嗦，一味地擴充篇幅，語句平淡。3、題目擬訂的不是很新穎。4、布局謀篇缺少指導。產生這些問題的原因有：(1)、雙基訓練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學生平時寫得少。(2)、語言的運用方面，一是積累的少;二是運用的少;三是指導修改的力度不到位。3、對文章的篇章結構，語言特色等方面分析指導的少了，對讀寫結合的研究不深入。
三、改進的措施及建議：
1、加大對語文課堂實效性的研究，根據年級特點抓好雙基的落實。
2、搞好讀寫結合，讓學生多讀、多記、多說、多練筆。
3、組織講座，進行如何進行作文指導的培訓。
小學生作文活動總結(篇2)
這次作文競賽活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我教研組平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我教研組讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學生的作文水平。大多數學生在不到規(guī)定的時間內便完成了作文。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。
一、獲獎情況：
三年級一等獎：陳xx；二等獎：陳xx；三等獎：魯xx；四年級一等獎：陳xx；二等獎：張xx；三等獎：張xx；五年級一等獎：陳xx；二等獎：許xx；三等獎：張xx。
二、這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點：
1、凸顯主題、文字優(yōu)美
縱觀參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。
2、注重指導、加強閱讀
本次習作競賽，反映了我校語文教師在作文教學中取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學生習作的思路。我們可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑒，開闊學生的思路。還可以以老師示范指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的范文。
3、習作認真，優(yōu)點明顯
總體來看，體現在：
（1）學生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。
（2）審題清晰。從本次的作文中，學生能夠從自己的經歷感受出發(fā)，他們能在有限的時間里寫下比較有質量的文章，能緊緊扣住關鍵詞寫具體一件事情，而且學生能從生活中尋找寫作素材，能體現出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
（3）題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。
（4）表達流暢。學生的語言表達有了很大的進步，他們能夠學著用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。
三、改進的措施及建議：
1、加大對語文課堂實效性的研究，根據年級特點抓好雙基的落實。
2、搞好讀寫結合，讓學生多讀、多記、多說、多練筆。
3、組織講座，進行如何進行作文指導的培訓。
小學生作文活動總結(篇3)
一、作文題目的確定
由教導處統一命題， 作文題目是我通過第六屆青少年書信文化大賽的要求，及標準而出的．基本上符合小學生作文特點，具有梯度性和層次性。努力讓學生有話可說、有感覺、有寫作。
二、作文的評閱
作文評閱由教研組長來評閱，這樣標準統一，尺子一樣，每個年級組評出各年級一等獎1人．二等獎1人．總計一等獎4人．二等獎4人，獲獎人數共8人。
三、總體分析
1大多數學生的紙張表面干凈，字體整潔。字數達到要求，說明學生有話要說。
2大多數學生對作文競賽不熟悉，時間意識不強。他們不能按時完成寫作。高年級學生的時間觀念強于低年級學生。
三。在內容上，我們不能用生動具體的例子來反映豐富多彩的生活和思想。語言不夠簡潔。廢話多了，亮點少了。
4部分學生不理解文章的格式要求，寫作方法指導不到位。
四、年級分析
1、三年級作文分析
優(yōu)點：語言通俗，組織清晰，能用積攢的好字句，圍繞一個主題寫作。大部分同學書寫整潔、規(guī)范。
不足之處：選材不夠新穎，內容模糊，部分字句不流暢，有錯別字。
2、四年級作文分析
優(yōu)點：（1）學生可以根據自己的親身經歷選擇材料，寫作更真實。
（2）學生的文筆整齊，錯別字少，句子流暢。
不足之處：內容空洞無語，不會用典型的例子來表達自己的觀點和想法。語言不新鮮，列舉事例太單一。
3、五年級作文分析
優(yōu)點：卷面整潔，能按時寫完。
不足之處：（1）大多數學生不夠細心到位，不能抓住問題的眼睛，抓住關鍵。
（2） 內容不具體，概念不嚴謹。
（3） 語言樸實，不生動，結構不清晰，層次感不強。
4、六年級的作文
優(yōu)點：1、書寫工整、仔細。結構合理，層次感很好．
2、題材新穎，合乎情理。
3、篇幅較長，字數符合要求。
4、審題準確，能抓住題眼。
不足：1、前后內容有時沖突。
2內容不夠具體，只是一個概括性的提綱，讓人看起來模糊不清，似是而非。
附獲獎名單
三年級一等獎：牛旺德二等獎：牛益西卓瑪
四年級一等獎：顧瓦瑪措二等獎：楊勇
五年級一等獎：毛馬華二等獎
六年級一等獎：mala maugi二等獎：bendanba
紅圪垯小學語文教研組
2014年23月
另附**
小學生作文活動總結(篇4)
我是一條漂亮的小魚，我和伙伴們終日在小溪里過著幸福快樂的生活。我們的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，小溪清澈見底，河岸邊有時候還會飛來幾只小鳥兒，給大地增添了許多生機
今天，天氣炎熱，我跟著媽媽，和弟弟妹妹們在水里嬉戲，唱著我們自編的歌曲：我是一條小小魚，在水里自由自在游突然，一陣嬉笑聲由遠而近傳來，我冒出頭一看：啊，是幾個小朋友!媽媽嘆了口氣說：我們到別處游吧，指不定又會發(fā)生什么事，我不想看到又有生命在水里哭泣!
媽媽見多識廣，她說人類和我們不一樣，他們的游泳技能要靠后天的訓練，他們不能像我們這樣自由自在在水里呼吸，所以經常會發(fā)生溺水事故。令人氣憤的是在一次次不幸的事故面前，仍然阻止不了他們對水的狂熱，他們總是認為危險離他們非常遙遠。
撲騰、撲騰還不待我們離開，小朋友們一個個像炮彈一樣在水里炸出水花，他們打著水仗，別提有多歡樂了。原本打算離開的兄弟姐妹們也被他們的快樂感染了，悄悄地屏住呼吸躲在水草下看他們嬉戲。盡管媽媽不斷告誡我們：我們最寶貴的東西是生命，生命只有一次，千萬不要讓人類抓住!
不好，一個小朋友越游越遠，我們知道那有個漩渦，就是我們也不敢輕易到那個地方去的?？旎貋恚旎貋砦覀冎辣M管我們喊破了嗓子，他也聽不到我們魚類的聲音。我們只有默默地為他祈禱著。果然，不一會兒，我看到他極力的掙扎，他的身體一會兒浮上沉下，最后慢慢地往下沉，他呼喊著小伙伴，但他微弱的求救聲，早已被其他的孩子的嬉戲聲所覆蓋，他沉下去，只有平靜的水面，還冒著泡我們奮力地向他游去，但又有什么用呢，我們弱小的身軀怎能托起他呢?我們多么希望他能堅持游上來，能平安無事，但我們的希望被急流沖破了，看著一朵生命之花就這樣凋謝了，想到他再也不能像我們這樣和爸爸媽媽在一起了救救孩子吧!我們忍不住哭泣起來。
過了幾天，在這個漂亮的小溪邊多了一個顯眼標志：嚴防溺水珍愛生命!
小學生作文活動總結(篇5)
為了檢測這段時間以來我課題組成員的努力成果，同時也為了培養(yǎng)學生語文學習興趣，提高小學生作文水平，展示當代小學生熱愛生活、積極向上的精神風貌，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。20**年5月14日，我課題組成員在和校領導的共同協商下，我們關山鎮(zhèn)中心小學舉行了一至六年級小學生作文競賽活動。
各班在初賽的基礎上，推選了七名學生參加學校的決賽。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)。
本次競賽活動分三個年級段進行，一二年級為一個階段，三四年級為一個階段，五六年級為一個階段。以現場作文的方式進行。競賽要求學生以童年生活為話題，把成長中印象最深刻的事記錄下來。很多同學打開記憶的閘門，把童年中的喜怒哀樂淋漓盡致地表達出來，展示了我鎮(zhèn)兒童純真、樂觀、積極、上進的精神風貌和開朗、直爽的性格特點，顯示了他們精心選材和布局謀篇的構思技巧，體現了生活即創(chuàng)作的語文觀。學校隨后組織評委對126余篇作品進行了選評，分別評出了各年級一二三等獎進行獎勵。一二年級學生是看圖作文，作文的優(yōu)點在于：學生能認真觀察圖片的內容，并且善于發(fā)揮無限的想象，能把圖上的內容表述清楚，字跡工整。三四年級學生能結合自己的切身體會去選材，寫的比較真實。學生的書面較整潔，錯別字較少，語句通順。卷面整潔，能按時寫完。五六年級學生書寫工整、仔細。結構合理，層次感很好.題材新穎，合乎情理。篇幅較長，字數符合要求。
此次競賽活動是我課題組在研究此課題以來的第二次大型活動，這次作文競賽比上次競賽的規(guī)模更大，范圍更廣，效果更好，各作文老師從學生的寫作中也發(fā)現了許多亮點，大多數老師都發(fā)現，學生的作文水平較之以前有了很大的提高，從而為以后的作文教學提供了很大的幫助。
小學生作文活動總結(篇6)
水，是生命之源，如果地球上沒有水，人類就會死去。但是水也給人帶來了危害，如洪水、海嘯等，但目前發(fā)生最多的還是溺水事件。
其實很多溺水事件是可以避免的，就因為有的同學逞強好勝，因體力不支而溺水，有的同學到水深的地方游泳而發(fā)生危險，還有的同學游泳技術不佳，沒有經過家長同意就去游泳而發(fā)生溺水事故。
人的生命是寶貴的，人生只有短短的幾十年，一眨眼就過去了，大家應該珍惜生命，不要浪費年華。記得今年的一天，我在家里閑得無聊，可許多又小又黑的蒼蠅在我面前飛來飛去，于是我拿起雙手，用拱著的雙手抓住了一只蒼蠅。我只要將手輕輕一合，這只蒼蠅就會死在我手中，可蒼蠅仍舊拼命地掙扎，努力逃脫，我被蒼蠅這種熱愛生命，珍惜生命的行為感動了，情不自禁張開了手，放走了蒼蠅。連蒼蠅都懂得珍惜生命，何況我們人類呢?所以我們要熱愛生命，阻止溺水事件的發(fā)生，那我們應該怎樣阻止呢?首先我們一定不要到無安全設施、無救護人員的水域游泳，遇到有人溺水，應大聲呼救，而不是害怕逃走，沒有呼救，使溺水的人失去救援機會而死亡，也不是看到有人溺水，不管三七二十一，就跳下去救人，這樣有可能兩人都會因溺水而亡。
人生是美好的，短暫的?，F在，我送給大家一首我在書上看到的關于防溺水的兒歌：野外游泳真危險，水深漩渦看不清，一旦溺水赴黃泉，悔之已晚恨無窮。人只有一次生命，從現在開始，讓我們珍惜生命，熱愛生命吧！
小學生作文活動總結(篇7)
前段時間，學校組織了“體藝2+1”的社團活動。當我知道有古箏社團時，我暗自下定決心：我也要報名，為了不負古箏老師的期望，為了能給全班爭光，我都必須去！
后來，我每個星期四都要參加社團活動，練習很辛苦，總是最后一個離開班級。不過，一想到老師說過要在“六一”兒童節(jié)表演，我就興奮不已。告訴你們，我們老師的老師可是古箏表演專業(yè)培訓機構畢業(yè)的喲，可厲害了！所以老師對我們也很嚴格，不過，俗話說得好，“嚴師出高徒”嘛，我們所有古箏社團的同學僅僅練習了三、四次，就差不多能進行合奏表演了。
“臺上一分鐘，臺下十年功!”這話說著容易做起來難。同學們，當你們聽見那動聽的旋律時，你們可知道演奏者付出了多少時間和汗水呀！因此，每當能夠完整地彈奏出一首曲目，我都會由衷地感到自豪，因為付出的努力沒有白費，我讓紙上的曲子變得鮮活了起來，我真開心。
我愛你—古箏社團，感謝你讓我更深地了解音樂，同時也磨練了我的意志！
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