中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇1
戍上中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
為實(shí)現(xiàn)我校教育改革與發(fā)展的新突破，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作在規(guī)范達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上向高一層次的發(fā)展，以《z市教育發(fā)展十二五規(guī)劃》、《十二五z教育十大建設(shè)發(fā)展工程》等文件精神為指導(dǎo)，以《z區(qū)戍上初級(jí)中學(xué)（20142014）五年發(fā)展規(guī)劃》中確定的未來三年工作為主要依據(jù)，以學(xué)校十大工程建設(shè)為載體，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定z區(qū)戍上中學(xué)三年（20162018學(xué)年）發(fā)展規(guī)劃。
第一部分：學(xué)?，F(xiàn)狀分析
一、學(xué)校概況
z區(qū)戍上中學(xué)是一所全日制初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)辦于1965年，校園一直極簡(jiǎn)陋；1997年遷入現(xiàn)址，辦學(xué)條件有所改善，卻僅有一棟樓，教學(xué)場(chǎng)、室嚴(yán)重缺乏，辦學(xué)條件仍顯簡(jiǎn)陋。2014年學(xué)校制訂了《z區(qū)戍上初級(jí)中學(xué)（20142014）五年發(fā)展規(guī)劃》，確定了以教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)為核心目標(biāo)的工作方針。
學(xué)校現(xiàn)有12個(gè)班級(jí)，學(xué)生400余人；教職員工37人，具有中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)4人、中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)17人；學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中大學(xué)本科學(xué)歷32人，占86%。獲區(qū)三壇3人，區(qū)師德楷模1人，市終身班主任1人。學(xué)校本著五育并舉、全面發(fā)展的方針，朝著團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新的方向發(fā)展。
學(xué)?，F(xiàn)為十七中集團(tuán)聯(lián)盟校，處于z輕工業(yè)園規(guī)劃區(qū)內(nèi)，隨著工業(yè)園區(qū)建設(shè)的發(fā)展，學(xué)校發(fā)展前景較好。
二、辦學(xué)成效
近兩年來，學(xué)校按照規(guī)劃提出的為健康成長(zhǎng)服務(wù)，為未來幸福奠基的辦學(xué)理念，努力去實(shí)現(xiàn)規(guī)劃所確立的z區(qū)戍上中學(xué)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，成效明顯。
1．學(xué)校管理日趨規(guī)范
在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，力保學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升。學(xué)校落實(shí)了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班子成員進(jìn)行明確分工，職責(zé)清楚，任務(wù)到人。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮教師大會(huì)（教代會(huì)）的作用，以群眾為基礎(chǔ)，自覺貫徹民主集中制原則，按民主議事程序進(jìn)行民主決策，堅(jiān)持群策群力。
2．教學(xué)質(zhì)量不斷提升
課程意識(shí)逐步明晰，切實(shí)開齊開足課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課程建設(shè)在學(xué)生培養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展上的作用，致力于課程建設(shè)，勇于創(chuàng)新，當(dāng)前，學(xué)校已切實(shí)開拓了20+25少講多練課堂教學(xué)模式改革平臺(tái)。
學(xué)校注重學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、教師教學(xué)習(xí)慣、家長(zhǎng)家教習(xí)慣的培養(yǎng)與引導(dǎo)，以市農(nóng)村初中教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，狠抓教學(xué)規(guī)范，注重有效教學(xué)，切實(shí)提升辦學(xué)質(zhì)量。2015學(xué)年，學(xué)校以初評(píng)優(yōu)秀和復(fù)評(píng)優(yōu)秀的良好成績(jī)，成功通過市農(nóng)村學(xué)校教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)評(píng)估驗(yàn)收。近兩年，學(xué)校普通高中升學(xué)率大幅提升，各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)評(píng)估在同類學(xué)校中保持了領(lǐng)先水平，學(xué)校辦學(xué)水平得到社會(huì)認(rèn)可。
3．德育工作確定特色發(fā)展方向
學(xué)校堅(jiān)持德育首位原則，2014年開始，學(xué)校創(chuàng)建了以勵(lì)志教育為主題的德育建設(shè)平臺(tái)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，充分挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)摿Γ詣?lì)志之星四節(jié)、勵(lì)志班會(huì)等系列活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、多元化發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持人人成材，勵(lì)志成材，因材施教為不同層次的學(xué)生提供相宜的發(fā)展平臺(tái)，科學(xué)有力地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
4．合理分配師資力量，極力優(yōu)化育人環(huán)境
學(xué)校重視教師的專業(yè)化發(fā)展，在教師配備不足的情況下合理分配師資力量。學(xué)校有計(jì)劃地培養(yǎng)新教師，有針對(duì)性地培養(yǎng)班主任后備力量、教學(xué)骨干，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類考研活動(dòng)，盡力打造出一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校積極完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化育人環(huán)境；營(yíng)造良好的校園文化氛圍，讓教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，成效明顯。
三、問題與挑戰(zhàn)
當(dāng)前教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)校的文化內(nèi)涵并提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，成為學(xué)校面臨的重大挑戰(zhàn)。
1.課程管理有待規(guī)范，課堂教學(xué)改革尚需深化。目前，我校課程工作重點(diǎn)仍為落實(shí)課程要求，開齊課程，開足課時(shí)。在此基礎(chǔ)上，如何深入規(guī)范學(xué)校課程管理，在教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升？怎樣開發(fā)切實(shí)的校本教研體系？能否落實(shí)學(xué)校的課改方案，繼續(xù)深入20+25少講多練課堂教學(xué)模式改革？
2.作為農(nóng)村中學(xué)，生源都是農(nóng)村學(xué)生或外來務(wù)工人員子女，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作的配合意識(shí)欠缺，教師人人都是德育導(dǎo)師的德育理念不牢固。以勵(lì)志教育為主題的市德育特色示范學(xué)校創(chuàng)建已初見成效，怎樣將勵(lì)志教育建設(shè)上升為校本課程，并加以完善？如何在特色學(xué)校驗(yàn)收合格基礎(chǔ)上，深入創(chuàng)建，使市德育特色示范學(xué)校精品化？
3．當(dāng)前，以部門為主出臺(tái)的有關(guān)管理制度相對(duì)完備，但在執(zhí)行落實(shí)與管理成效上仍差強(qiáng)人意；其次，教師的可持續(xù)發(fā)展能力與整體文化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教師教科研尚未形成群體合作的科研氛圍。如何打開思路，擺脫困境？
4．辦學(xué)底子薄，基礎(chǔ)差，不僅教學(xué)專用教室、功能性教室等基本教學(xué)設(shè)施不足，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地也是嚴(yán)重短缺。要加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，既要準(zhǔn)備征地重建，又要抓緊完善當(dāng)前的教學(xué)設(shè)施；同時(shí)，要努力推動(dòng)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)程，當(dāng)前學(xué)校已創(chuàng)建了勵(lì)志教育校園文化平臺(tái)，但如何整合現(xiàn)有資源，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，還是一個(gè)亟需探索研究的課題。
第二部分：發(fā)展目標(biāo)與策略
一、發(fā)展思路
以科學(xué)發(fā)展觀和人本思想1/51234下一頁(yè)尾頁(yè)
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇2
在總結(jié)實(shí)施第一輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我校于3月制定出第二輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃并開始實(shí)施，至今已三年有余。第二輪三年規(guī)劃制定后，學(xué)校黨支部、行政廣泛征求各方面意見，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化目標(biāo)要求，繼續(xù)弘揚(yáng)花中“六種精神”，爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)模范”，落實(shí)“開發(fā)差異資源，促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念。11月我校就規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行了中期評(píng)估，今年，學(xué)校對(duì)第二輪三年主動(dòng)發(fā)展實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估。在中期自評(píng)和總結(jié)性評(píng)估中，學(xué)校制訂了評(píng)估方案，并通過學(xué)生問卷調(diào)查、教職工座談、各部門圍繞三年辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行回顧總結(jié)等形式，了解目標(biāo)的達(dá)成度。通過自評(píng)既發(fā)現(xiàn)了工作中的亮點(diǎn)和特色，進(jìn)一步增強(qiáng)了信心，同時(shí)也分析了存在的不足，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn),從而進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展意識(shí)。在全體師生的共同努力下，目前學(xué)校工作已基本達(dá)到發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)要求。
將園花中學(xué)建設(shè)成為教育質(zhì)量較高，辦學(xué)特色較顯著，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信任的現(xiàn)代化示范初中。
1．充分挖掘和開發(fā)學(xué)生間的差異資源，教育教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高，每位學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。
2．充分挖掘和開發(fā)教師間的差異資源，每位教師都能得到更好的發(fā)展。
3．校本課程建設(shè)爭(zhēng)取有新的進(jìn)展和突破，能成為學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)與特色。
4．進(jìn)一步提煉、整合和挖掘?qū)W校文化資源，建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)校特色且得到全體師生認(rèn)同的學(xué)校文化。
圍繞第二輪三年規(guī)劃提出的目標(biāo)，我校堅(jiān)持“要將差異作為一種可開發(fā)利用的資源，讓每位師生都得到更好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以科研為先導(dǎo)，以德育為重點(diǎn)，以教學(xué)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，切實(shí)提高辦學(xué)水平，基本實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初提出的目標(biāo)。
我校第二輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)主要涉及四個(gè)方面工作（教育科研、德育工作、課程與教學(xué)、隊(duì)伍與管理）的目標(biāo)、措施和要求，以下分別就上述幾個(gè)方面和學(xué)校的總體發(fā)展情況，分析實(shí)施舉措和目標(biāo)的達(dá)成情況。
積極發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，通過課題研究來整合學(xué)校德育、教學(xué)、管理等各項(xiàng)工作，真正將教科研工作落到實(shí)處，不斷推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。
1．加強(qiáng)“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)――教科室管理――教導(dǎo)處配合――教研組（年級(jí)組）落實(shí)”的四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合績(jī)效工資的實(shí)施，修訂了《z市園花中學(xué)教科研管理辦法》和《園花中學(xué)教科研專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)使用辦法》，制定了花中教科研工作手冊(cè)，將教師的教科研納入學(xué)校行政獎(jiǎng)懲考評(píng)中，引導(dǎo)全體教師積極參與學(xué)校教育科研工作。加強(qiáng)對(duì)教科研工作的過程管理，初步建立了一些對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程有一定影響和現(xiàn)實(shí)意義的課題組，構(gòu)建了較為完善的學(xué)校教科研課題研究體系。
2．以課題研究為抓手，為教師成長(zhǎng)鋪設(shè)臺(tái)階。通過開展課題研究，促進(jìn)教師個(gè)體的實(shí)踐與反思，幫助教師樹立“教學(xué)即研究、研究即教學(xué)”的理念。通過開展課題研究，培養(yǎng)青年教師參與教育教學(xué)科研熱情，提高解決實(shí)際工作中遇到問題的能力。通過開展課題研究，推薦教師參加各級(jí)各類學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀等的評(píng)比，鼓勵(lì)青年教師報(bào)考教育碩士研究生，加速青年教師成長(zhǎng)步伐。
3．以研究課題和專題討論為載體，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，積極開展好校本教研。各教研組根據(jù)學(xué)校及本教研組三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期初制訂學(xué)期工作計(jì)劃，教研組的校本教研活動(dòng)期初有計(jì)劃，過程有檢查，期末有總結(jié)，年終有全校性的課題研究進(jìn)展情況匯報(bào)會(huì)。構(gòu)建教科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師網(wǎng)上集備，網(wǎng)上評(píng)課。采取“參與式”、“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展校本教研活動(dòng)，提高理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究的效果，使各教研組成為真正實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正研究新教材，切實(shí)解決教學(xué)的疑難、困惑的專業(yè)性隊(duì)伍。教研組主動(dòng)發(fā)展，積極反思，每月開展教研組月工作簡(jiǎn)報(bào)展示。
4．學(xué)校各級(jí)各類課題研究工作進(jìn)展順利，效果較顯著。市級(jí)重點(diǎn)課題《讓每位學(xué)生都得到更好的發(fā)展》順利結(jié)題，中央電教館“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題《初中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐研究》于207月順利通過中期評(píng)估，現(xiàn)已經(jīng)完成了網(wǎng)上結(jié)題申請(qǐng)，課題組的成果全部在網(wǎng)上提交?！锻诰蛏鼭撃?，提升生命質(zhì)量》209月被確定為江蘇省初中專項(xiàng)重點(diǎn)課題，《九年級(jí)中考學(xué)科分層教學(xué)的研究》、《數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性研究》年11月通過中期評(píng)估并被批準(zhǔn)為市級(jí)立項(xiàng)課題，今年3月順利結(jié)題?！锻ㄟ^情境教學(xué)法提高教學(xué)效率的策略研究》、《通過集備提高教學(xué)效率的研究》、《學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的實(shí)踐研究》三個(gè)課題在被批準(zhǔn)為市減負(fù)增效專項(xiàng)課題后，課題組能積極開展研究，并取得了一定的成果。
5．構(gòu)建課題網(wǎng)絡(luò)，全員參與。制訂園花中學(xué)教科研工作三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，在教師層面，提倡“問題即課題”的研究方式，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，挖掘、提煉教學(xué)中遇到的問題，提倡人人參與課題研究。組織各部門、年級(jí)組、教研組根據(jù)各部門、年級(jí)、各學(xué)科特點(diǎn)和教育對(duì)象，承擔(dān)相應(yīng)的教育科研任務(wù)，形成了以《挖掘生命潛能，提升生命質(zhì)量》為總課題的課題網(wǎng)絡(luò)，各課題組能按照課題研究計(jì)劃，定期開展活動(dòng)，取得了預(yù)期成果。
6．成立“園花中學(xué)青年教師書社”，開展青年教師教育教學(xué)沙龍；定期開展教師論壇活動(dòng)，以寬松、自由、開放、和諧的交流方式，為教師展示自我、平等交流、相互學(xué)習(xí)搭建了一方平臺(tái)，幾十位教師走上臺(tái)去暢談教育理想，抒發(fā)心靈感言，老師們?cè)跍剀?、感?dòng)、激勵(lì)中共同成長(zhǎng)。
（1）第二輪三年規(guī)劃實(shí)施以來，新增一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題和5個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題，一個(gè)市級(jí)重點(diǎn)課題結(jié)題，兩個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題結(jié)題，一個(gè)“十一五”國(guó)家級(jí)電教課題完成結(jié)題申請(qǐng)。隨著課題研究的深入，以“挖掘生命潛能，提升生命質(zhì)量”為總課題，初步構(gòu)建形成了學(xué)校教育科研課題網(wǎng)絡(luò)。教師主動(dòng)參與課題研究意識(shí)不斷增強(qiáng)，教育科研已成為提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。
（2）在參與課題研究的基礎(chǔ)上，全校教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例等，其中近200篇在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表或在國(guó)家、省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，教師論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)屢創(chuàng)新高。
（3）教研組主動(dòng)發(fā)展有新成就，網(wǎng)絡(luò)教研豐富了教研形式，一批教研組被評(píng)為校優(yōu)秀教研組，化學(xué)教研組和數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為市優(yōu)秀教研組。
課題研究對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。在具體的研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)理念與實(shí)踐之間還不能完全吻合，研究成果還不能直接轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)生產(chǎn)力。
挖掘和開發(fā)師生間的差異資源，開展各種分層、分階段的德育活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的行為習(xí)慣、有一定文化素養(yǎng)的、各方面都得到更好發(fā)展的學(xué)生。
通過完善德育工作立體網(wǎng)絡(luò)，利用課題引導(dǎo)德育，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，來進(jìn)一步提高德育隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
（1）完善德育網(wǎng)絡(luò)。調(diào)動(dòng)一切可利用的人力和資源，逐步建立起由社會(huì)（社區(qū)、德育基地、關(guān)工委）、學(xué)校（黨支部、校長(zhǎng)室、德育處、團(tuán)隊(duì)、學(xué)生自管會(huì)、心理咨詢室、年級(jí)組、班級(jí)）和家庭（家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)）組成的花中德育工作立體網(wǎng)絡(luò)。
（2）抓德育課題研究。在以往個(gè)案研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了國(guó)家級(jí)課題《初中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐研究》的研究。通過課題研究，促進(jìn)了班主任及德育工作科研素養(yǎng)的提高，同時(shí)也找到了解決實(shí)際工作的理論支撐。
（3）抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。
①進(jìn)一步建立健全班主任例會(huì)制度，使班主任管理工作做到網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。每周一次班主任例會(huì)（單周全校，雙周年級(jí)組），通過研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、群策群力，努力提高班主任自身修養(yǎng)，確保德育工作的實(shí)效。
②加強(qiáng)對(duì)班主任的理論培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)。除通過每周一次的班主任例會(huì)來進(jìn)行培訓(xùn)之外，每學(xué)期組織一到兩次德育工作研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織一次班主任德育論文和教育個(gè)案評(píng)比。為每個(gè)年級(jí)組訂閱一份班級(jí)管理的報(bào)刊雜志（七年級(jí)《班主任之友》八年級(jí)《班主任》九年級(jí)《教育藝術(shù)》），組織學(xué)習(xí)班主任管理、教育的理念及優(yōu)秀班主任的教育經(jīng)驗(yàn)等，同時(shí)挖掘身邊的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀案例，請(qǐng)校內(nèi)外的優(yōu)秀老師來現(xiàn)身說法。
③進(jìn)一步完善班主任工作的考核機(jī)制，促進(jìn)班主任素質(zhì)的提高。我校實(shí)行班主任和班級(jí)雙向評(píng)價(jià)，在原有基礎(chǔ)上不斷完善《班主任崗位職責(zé)》、《班主任工作考核》、《班主任工作考核細(xì)則》、《班級(jí)學(xué)期工作考核辦法》等制度。同時(shí)還充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，開展以優(yōu)秀班主任、模范班級(jí)、特色班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部創(chuàng)建等為主要內(nèi)容的評(píng)先樹優(yōu)系列活動(dòng)。
④加強(qiáng)班主任工作的集備。每周都有《班主任工作建議》，讓班主任工作通過集備有學(xué)習(xí)、有指導(dǎo)、有思考、有效果。
（1）繼續(xù)實(shí)行分年級(jí)的分層教育。根據(jù)學(xué)生年齡特征、身心特點(diǎn)、各自不同的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷等，有針對(duì)性地開展德育工作，做到德育目標(biāo)分層：七年級(jí)以“適應(yīng)教育”為支點(diǎn)，以“規(guī)范行為”為目標(biāo)，開展以“新生夏令營(yíng)”、“行為規(guī)范測(cè)試”、“邁好初中第一步”主題班會(huì)等活動(dòng)，致力培養(yǎng)文明的初中生；八年級(jí)以“發(fā)展教育”為支點(diǎn)，以“陶冶情操”為目標(biāo)，開展青春期教育、十四歲青春儀式等活動(dòng)，致力培養(yǎng)成熟的初中生；九年級(jí)以“理想教育”為支點(diǎn)，以“健全人格”為重點(diǎn)，開展“學(xué)習(xí)是為了什么”大討論、“百日誓師”等活動(dòng)，促進(jìn)使學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
（2）加強(qiáng)每個(gè)時(shí)間段的主題教育。根據(jù)每個(gè)時(shí)間段的不同節(jié)日特點(diǎn)，開展相關(guān)主題月教育活動(dòng)。九月開展弘揚(yáng)和培育民族精神月系列活動(dòng)；十月以“我愛我的祖國(guó)”為主題開展班會(huì)活動(dòng)；十一月開展學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念；十二月為感恩教育月，結(jié)合迎新年開展向父母師長(zhǎng)匯報(bào)成長(zhǎng)活動(dòng)。一、二月為社區(qū)實(shí)踐月，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和寒假到社區(qū)服務(wù)活動(dòng)；三月為生命教育月，結(jié)合“三八”國(guó)際婦女節(jié)、植樹節(jié)、青年志愿者開展系列活動(dòng)；四月為讀書活動(dòng)月，主要以?！叭弊x書節(jié)的開展來推動(dòng)；紅五月主要是結(jié)合“五四”青年節(jié)進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)展示；六月為理想奮斗月，通過十四歲青春儀式暨全校性舞龍比賽、畢業(yè)典禮等活動(dòng)來促使學(xué)生增強(qiáng)信心、磨練意志，有一個(gè)奮斗目標(biāo)。
（3）“三名”德育品牌引領(lǐng)德育。繼續(xù)打造“三名”教育品牌，開辟校園文化沃土，引領(lǐng)每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校把“三名”教育作為一個(gè)德育的載體，納入學(xué)生的必修課，旨在通過名曲播放，名作介紹，名畫賞析，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，拓展知識(shí)，凈化心靈，陶冶情操，從而激起閱讀、寫作興趣，激起對(duì)人生的思考，提高自身綜合素質(zhì)，通過在教學(xué)上滲透德育，從而進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),形成了我校的德育特色?！叭苯逃顒?dòng)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：①創(chuàng)設(shè)文化氛圍，建立機(jī)構(gòu)，全員參與德育。②開設(shè)德育課程，開展系列活動(dòng)，著力推進(jìn)，做到有點(diǎn)有面。為了進(jìn)一步做好“三名教育”，除了日常的教育宣傳、每學(xué)期的專題活動(dòng)之外，學(xué)校還開設(shè)了專門的校本課程，開辟了專門的社團(tuán)，并通過校晨會(huì)進(jìn)行著力推進(jìn)。在七年級(jí)同學(xué)中，開設(shè)德育校本課程――名著欣賞課、名畫賞析課和品樂課堂來對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行普及教育。在八年級(jí)、九年級(jí)同學(xué)中，通過成立社團(tuán)“名著閱讀”、“泥塑”、“手繪漫畫”和“好歌大家唱”社團(tuán)；每周三的下午第三節(jié)課則是全校固定的德育課時(shí)間。學(xué)校通過播放錄像或做相關(guān)講座，讓學(xué)生來進(jìn)一步領(lǐng)略“三名”的內(nèi)涵。校每周三晨會(huì)“做一個(gè)有修養(yǎng)的人”系列講座則是來進(jìn)行專題的“三名”講座和相關(guān)活動(dòng)，由老師、作家甚至是學(xué)生自己來談對(duì)“名著、名畫和名曲”的理解；在學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋中，也有“三名”的相關(guān)欄目。同時(shí)，學(xué)校每年還利用校園讀書節(jié)和五?一、十?一長(zhǎng)假等開展以“三名教育”為主題的相關(guān)感悟征文比賽、歌詠比賽。
近年來，對(duì)“三名”教育活動(dòng)進(jìn)行了拓展和延伸，逐步形成了“三名”之聲廣播站、“三名”之星“校園之星”評(píng)比、“三名”之歌等一系列活動(dòng)，經(jīng)過全體師生的努力，學(xué)校被確定為“江蘇省中學(xué)共青團(tuán)工作項(xiàng)目創(chuàng)新示范點(diǎn)”學(xué)校（校園文化建設(shè)創(chuàng)新示范點(diǎn)），學(xué)校被評(píng)為z市第二批德育特色學(xué)校。
（4）養(yǎng)成教育重規(guī)范抓細(xì)節(jié)。通過“嚴(yán)”（嚴(yán)格規(guī)范要求、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格糾錯(cuò)），“活”（在活動(dòng)中進(jìn)行教育與訓(xùn)練，在活動(dòng)中進(jìn)行比較，在活動(dòng)后進(jìn)行反思），“樹”（樹立身邊的榜樣與先進(jìn)）和“實(shí)”（根據(jù)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)活動(dòng)、活動(dòng)的實(shí)效性）來進(jìn)一步深入推進(jìn)班集體建設(shè)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。自實(shí)施規(guī)劃以來，除每學(xué)期的“開學(xué)三好達(dá)標(biāo)”評(píng)比活動(dòng)之外，我們還在每屆七年級(jí)新生夏令營(yíng)時(shí)開展“學(xué)規(guī)范”等項(xiàng)目，每學(xué)期開學(xué)后的第一周為“規(guī)范強(qiáng)化周”讓學(xué)生在一個(gè)假期之后能對(duì)照規(guī)范不斷自查，不斷糾正自己的行為。另外，在平時(shí)加強(qiáng)檢查力度，除原有的學(xué)生自主管理委員會(huì)進(jìn)行檢查之外，年級(jí)主任、組長(zhǎng)相互抽查，相關(guān)部門進(jìn)行定樓層檢查，并隨時(shí)作好記錄、及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，學(xué)生的每個(gè)違規(guī)行為都會(huì)被進(jìn)行教育并開好友情提醒單到班主任手中，以便班主任針對(duì)情況再進(jìn)行教育。
（5）心理健康教育輔助德育。學(xué)校特招聘心理學(xué)專業(yè)新教師一名，選送多名教師參加國(guó)家二級(jí)心理咨詢師班培訓(xùn)。學(xué)校每個(gè)班級(jí)設(shè)有心理健康委員，有班級(jí)心理日志。在七年級(jí)每個(gè)班級(jí)都有一節(jié)心理健康課，八年級(jí)則有心理校本課程進(jìn)行選修，學(xué)校有專門的心理健康咨詢室，全校每月進(jìn)行一次心理健康講座。同時(shí)通過發(fā)放心理健康小報(bào)、舉辦心理健康講座來加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)、教師的心理健康教育。
（1）指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自我。每學(xué)期開學(xué)初在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行包含求知目標(biāo)和技能目標(biāo)的新學(xué)期自我規(guī)劃，班主任寫上指導(dǎo)意見，邀請(qǐng)家長(zhǎng)寫上寄語(yǔ)，期中再將學(xué)生自我規(guī)劃發(fā)給還給學(xué)生進(jìn)行調(diào)整與規(guī)劃，期末前再次發(fā)還給學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)確定與激勵(lì)。
（2）關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程。在新形勢(shì)下，進(jìn)一步完善和修改了花中學(xué)生獎(jiǎng)懲制度、園花中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)、園花中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何充實(shí)成長(zhǎng)記錄袋，記載自己的成長(zhǎng)過程，并通過優(yōu)秀成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)比，讓全校師生都來關(guān)注成長(zhǎng)過程。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展。挖掘?qū)W生的差異資源，通過評(píng)選涵蓋禮儀、環(huán)保、勞動(dòng)、體育、道德、管理、科技、進(jìn)步之星等十二方面的班級(jí)“每月一星”和學(xué)校百位“校園之星”，實(shí)施差異評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展，讓學(xué)生看到自己的亮點(diǎn)和長(zhǎng)處。
（1）學(xué)生知曉禮儀，行為規(guī)范，對(duì)優(yōu)秀的文化有一定的認(rèn)識(shí)與理解，并懂得欣賞。三年來在市級(jí)各類比賽中，共有近150人次獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
（2）德育活動(dòng)有創(chuàng)新、可持續(xù)、創(chuàng)品牌、有成效?！叭苯逃殉蔀槲倚５掠ぷ魈厣?。三年來，共有近2700人次獲得校級(jí)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，而這些表彰與獎(jiǎng)勵(lì)涉及到美德、體育、科技、藝術(shù)、勞動(dòng)、環(huán)保、優(yōu)秀寒（暑）假作業(yè)、最佳校園心理劇男女演員等共計(jì)30多項(xiàng)。
（3）心理輔導(dǎo)與咨詢有序開展，扎實(shí)進(jìn)行，已成為我校德育的另一個(gè)窗口，不僅對(duì)學(xué)生、教師而且對(duì)家長(zhǎng)都進(jìn)行了疏導(dǎo)，已開始在市里心理教育上小有名氣。
（4）在市、局舉行的各種文體活動(dòng)中均能獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校被評(píng)為z市德育特色學(xué)校、江蘇省校園文化建設(shè)示范點(diǎn)和江蘇省關(guān)心下一代先進(jìn)集體。連續(xù)兩屆獲得由電教館主辦的江蘇省網(wǎng)絡(luò)征文比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。學(xué)生舞龍隊(duì)多次在市教育局組織的活動(dòng)中表演。生命教育獲得局生命教育示范獎(jiǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神教育獲得局特色獎(jiǎng)。公民教育近兩年來都獲得市里的二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)還在龍城大廳里代表項(xiàng)目學(xué)校對(duì)外進(jìn)行了展示。
學(xué)生的'成長(zhǎng)、生存環(huán)境較為復(fù)雜，給規(guī)范學(xué)生行為工作帶來一定的難度與挑戰(zhàn)。德育在學(xué)科中的滲透還需要加強(qiáng)，德育校本課程開發(fā)要進(jìn)一步加大力度，爭(zhēng)取形成在全市和全省具有示范性的精品課程。
1．通過進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的研究，促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)減負(fù)增效的具體要求。
2．校本課程建設(shè)能有新的進(jìn)展和突破，爭(zhēng)取成為學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)與特色。
3．開展分層教學(xué)研究，為不同層次的學(xué)生提供一個(gè)適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓不同層次的學(xué)生都能建立起自信，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上能有進(jìn)一步提高。
（1）學(xué)習(xí)引領(lǐng)，反思教學(xué)。實(shí)行有效課堂教學(xué)，首先是要轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變課堂上“一講到底”的陳舊的教學(xué)方式，解決教師的教育教學(xué)理念和行為跟進(jìn)等問題。為此我們通過多種途徑，推薦相關(guān)教學(xué)理論書籍，組織教師深入學(xué)習(xí)我校已有的研究成果“問題引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略”。在學(xué)習(xí)中，廣大教師明確了課堂上“問題引導(dǎo)”的方式，加深了對(duì)有效教學(xué)的理解，反思自己在以往教學(xué)中的問題，討論和研究進(jìn)行有效教學(xué)的方法與舉措，形成了正確的教學(xué)觀。
（2）名師示范，引領(lǐng)教學(xué)。怎樣的課堂教學(xué)既能讓學(xué)生輕松愉悅又能有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容？不同的課型應(yīng)以怎樣的姿態(tài)來演繹有效？理論上的認(rèn)識(shí)固然重要，但更重要的是能讓廣大教師有直感，聽得到、看得見。為此，我校采取多種方式請(qǐng)名師來引領(lǐng)教學(xué)。例如，我們每學(xué)期都讓市、校的學(xué)科帶頭人、骨干教師在全校開設(shè)研究課、示范課，邀請(qǐng)江蘇省和z市特級(jí)教師來?，F(xiàn)身說法，采用“點(diǎn)課”、“上課”、“議課”的方法進(jìn)行教學(xué)引領(lǐng)，幫助教師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力與水平。
（3）集體備課，共議教學(xué)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行集體備課制，強(qiáng)化備課組集備功能，提出“三求”：備課求實(shí)、教課求活、訓(xùn)練求精，要求教師精心的備課，準(zhǔn)確把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)方案。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極開展問題引導(dǎo)下的分層教學(xué)研究，實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生使用錯(cuò)題集等減負(fù)增效好的做法，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益，也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（4）常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)。認(rèn)真抓好教學(xué)過程的常規(guī)管理，定期檢查老師的備課筆記、聽課筆記、作業(yè)的布置與批改，并及時(shí)反饋，促進(jìn)教師及時(shí)整改。實(shí)行教師的候課制，一是便于教師督促學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，為新課做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，二是利于學(xué)生課間文明的休息，為新課做好充分的心理準(zhǔn)備。教務(wù)處還定期參加各教研組的校本教研，結(jié)合有效教學(xué)探索校本教研的新形式。
（5）常態(tài)調(diào)研，評(píng)議教學(xué)。為了促進(jìn)課堂有效教學(xué)，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和各學(xué)科帶頭人組成的各層次的聽課調(diào)研小組，分階段深入課堂進(jìn)行常態(tài)課堂教學(xué)調(diào)研。聽完課后，及時(shí)與被聽課對(duì)象進(jìn)行交流，肯定教學(xué)中的亮點(diǎn)，指出存在的主要問題，并提出改進(jìn)教學(xué)的建議，填好《園花中學(xué)課堂教育教學(xué)聽課評(píng)價(jià)表》，以此促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。被聽課的老師除了對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整改外，一周后還會(huì)面臨學(xué)科帶頭人的再次推門聽課，以對(duì)自己的課堂教學(xué)整改情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。
（6）競(jìng)賽指導(dǎo)，提升教學(xué)。在推進(jìn)有效課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，我校與金壇五中、應(yīng)昌期圍棋學(xué)校等結(jié)對(duì)友好學(xué)校定期相互聽課交流，共同探討教學(xué)。我們還定期與兄弟學(xué)校聯(lián)合舉辦青年教師課堂教學(xué)的競(jìng)賽，所有學(xué)科工作五年內(nèi)的老師都參加了競(jìng)賽，分三周全部進(jìn)行完畢。每門學(xué)科都是提前兩天公布課題，然后在指定時(shí)間抽簽，決定上課班級(jí)，由兩校的學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委。我們也定期邀請(qǐng)市教研室各學(xué)科教研員來校擔(dān)任青年教師的說課比賽評(píng)委、聽課診斷，為學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)把脈。聽后教研員及時(shí)和被聽教師進(jìn)行了評(píng)議交流，肯定亮點(diǎn)，指出問題，提出建議，指導(dǎo)教學(xué)。我校的青年教師在一次次的競(jìng)賽鍛煉中提升了課堂教學(xué)能力。
（7）學(xué)生評(píng)教，促進(jìn)教學(xué)。課堂教學(xué)是否有效，教師的教學(xué)方法如何，教學(xué)行為怎樣，課堂教學(xué)中還存在什么問題，專家固然可以把脈診斷，但學(xué)生心里也很有譜。為此我們每學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。通常在期中和期末考試后，我們或以全體教師為對(duì)象進(jìn)行學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查，或有針對(duì)性地對(duì)一部分教師進(jìn)行。每次問卷調(diào)查完后，教務(wù)處都組織統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行結(jié)果匯總，匯總后的結(jié)果反饋給教師。教師獲得學(xué)生評(píng)教反饋后，能較具體的知道學(xué)生對(duì)他們的評(píng)價(jià)，了解教育教學(xué)中存在的問題。教務(wù)處會(huì)對(duì)存在問題較多的個(gè)別教師進(jìn)行專門談話，提出具體的整改要求并作進(jìn)一步的跟蹤了解。
有效教學(xué)的研究，引起廣大教師的實(shí)踐與反思，不僅改變自己的教學(xué)方式，更是從教師與學(xué)生共成長(zhǎng)的角度認(rèn)識(shí)以“學(xué)生為本的教學(xué)理念”的探索與實(shí)踐，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的不斷提高。
我校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開齊開足各類課程。積極研發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及積極參與社會(huì)生活的意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的方式有：
一是以“龍文化”等為主題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在“龍文化”研究活動(dòng)中，讓學(xué)生了解“龍文化”的豐富內(nèi)涵，了解龍城z的特色，從文化的精神方面予以探究，內(nèi)化學(xué)生的精神品質(zhì)。
二是社會(huì)實(shí)踐。我校每學(xué)期都會(huì)定時(shí)組織學(xué)生外出進(jìn)行有主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：組織學(xué)生到國(guó)防園，了解國(guó)防知識(shí)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的訓(xùn)練；組織學(xué)生到春秋淹城，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，加深對(duì)故鄉(xiāng)龍城z的認(rèn)識(shí)；組織學(xué)生到恐龍園，幫助學(xué)生拓寬視野，陶冶情操，同時(shí)普及恐龍科普知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代科技文化等。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，會(huì)有針對(duì)性地寫一些感悟，進(jìn)一步提升了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義。
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇3
江臨中學(xué)環(huán)境教育三年發(fā)展規(guī)劃
鹿城江臨中學(xué)是1965年創(chuàng)辦的一所全日制辦公初級(jí)中學(xué)，省二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，區(qū)級(jí)文明單位，區(qū)校本教研首批示范學(xué)校，區(qū)行規(guī)達(dá)標(biāo)學(xué)校。特別是在以知識(shí)-意識(shí)-行為為宗旨的環(huán)境教育工作中不斷地提升學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展層次。在努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的情感，關(guān)心環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，促使其自覺產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。近年來，我校在《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行為綱要》主題思想的指導(dǎo)下，學(xué)校認(rèn)真貫徹實(shí)施《教育法》和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，堅(jiān)持全面發(fā)展，突出人本，樂教樂學(xué)，成人成才的辦學(xué)理念，堅(jiān)持依法治教，以法治校，素質(zhì)立教，文明建校，科研興校，質(zhì)量立校的方針，以創(chuàng)區(qū)文明學(xué)校為目標(biāo)，以素質(zhì)教育為突破口，以深化教育教學(xué)改革為主線，不斷加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，繼續(xù)優(yōu)化校內(nèi)外教育環(huán)境，加大學(xué)校校園文化建設(shè)力度，完善校園綠化、美化、凈化、亮化四化工程，大力開展豐富多彩的校園課余活動(dòng)。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，教職員工35人，學(xué)生378名。校園占地面積23畝，校舍建筑面積4589平方米。綠化面積2578平方米，建有4個(gè)大草坪，栽有各種樹木、花卉達(dá)50多種，整個(gè)校園綠樹常青，四季花開。今年以來，學(xué)校根據(jù)全國(guó)教育工作會(huì)議和市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持黨的教育方針，在不斷深化教育改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，總結(jié)近三年學(xué)校環(huán)境教育工作經(jīng)驗(yàn)，悉心研究，制定了學(xué)校環(huán)境教育三年發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)在三年內(nèi)成為溫州市綠色學(xué)校，成為鹿城區(qū)西部環(huán)境教育的窗口學(xué)校。
一、規(guī)劃制訂的基礎(chǔ)
1、學(xué)校環(huán)境教育管理機(jī)制完善，成立以政教處為主，團(tuán)委、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處等部門共同協(xié)作的組織機(jī)構(gòu)。創(chuàng)造性的體現(xiàn)我校在環(huán)境教育過程中一切以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。
2、課堂教學(xué)中，各學(xué)科能自覺滲透環(huán)境知識(shí)，初步探索學(xué)校拓展型、探究型環(huán)保課程。
3、面向?qū)W校、社會(huì)積極宣傳環(huán)境科學(xué)知識(shí)，師生環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。
4、建立有關(guān)環(huán)保基地，擴(kuò)大學(xué)生普及與提高的層面，培養(yǎng)學(xué)生惜綠、護(hù)綠、建綠意識(shí)以及環(huán)保實(shí)踐能力
5、走向社會(huì)，著力學(xué)校環(huán)境教育特色項(xiàng)目的開發(fā)和建設(shè)。將學(xué)校環(huán)境教育與社會(huì)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。
6、組織學(xué)生、教師自覺參加各級(jí)環(huán)保知識(shí)與相關(guān)活動(dòng)競(jìng)賽，不斷增長(zhǎng)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保技能。
二、規(guī)劃內(nèi)容
1、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，繼續(xù)完善環(huán)境教育管理體制。
2、從集中于課程和活動(dòng)轉(zhuǎn)向全校性環(huán)境教育。結(jié)合新形勢(shì)下的教學(xué)改革與學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，形成以學(xué)生發(fā)展為本的環(huán)境教育特色課程，進(jìn)行拓展型課程與探究型課程的探索，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生個(gè)性和學(xué)校環(huán)保特色。
3、從部分參與轉(zhuǎn)向全員參與。面向全校師生進(jìn)行環(huán)境教育，不斷提高環(huán)境意識(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)。
4、立足本校，持續(xù)改進(jìn)，在環(huán)境教育課外活動(dòng)中，進(jìn)行普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境科學(xué)素質(zhì)和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)。
三、階段性目標(biāo)
第一階段：2016年2月2017年2月
1、組織教師學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)加強(qiáng)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)。
2、建立學(xué)校環(huán)境教育的組織網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍。
3、各部門、各學(xué)科研究制定相關(guān)的環(huán)境教育的計(jì)劃。
4、開展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。（知識(shí)講座、社會(huì)實(shí)踐、綠色系列）
5、通過宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園墻面布置等形式，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成學(xué)校特色。
6、利用社會(huì)、科學(xué)、思品等學(xué)科進(jìn)行環(huán)保知識(shí)滲透，制定相關(guān)課題。
第二階段：2017年2月2018年2月
1、結(jié)合3月12日、4月7日、4月22日、5月31日、6月5日等節(jié)日進(jìn)行環(huán)境教育的宣傳活動(dòng)。
2、開展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。（知識(shí)講座、社會(huì)實(shí)踐、綠色系列）
3、有關(guān)學(xué)科進(jìn)行滲透環(huán)境教育課堂教學(xué)的研討和實(shí)踐。
4、廢舊電池回收。
5、暑期組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)注我們身邊的環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。
第三階段：2018年2月2019年2月
1、結(jié)合與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)念日（9月16日、10月4日、12月29日等）舉辦宣傳活動(dòng)及講座。
2、舉行一次我與環(huán)境為主題的征文活動(dòng)。
3開展一次走進(jìn)社區(qū)的綠色教育志愿者環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。
4、校園垃圾分類，開展清潔校園活動(dòng)。
5、舉辦學(xué)生環(huán)境保護(hù)的方案設(shè)計(jì)大賽。
6、開展一次環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的師生知識(shí)競(jìng)賽。
7、進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透教育，部分學(xué)科能初步提煉出完成本學(xué)科內(nèi)進(jìn)行環(huán)境教育的滲透點(diǎn)、環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)和技能，并對(duì)所進(jìn)行的實(shí)施探索進(jìn)行思考與總結(jié)。
8、申報(bào)溫州市綠色學(xué)校。
第四階段：2019年2月2012年2月
學(xué)校逐步形成環(huán)境教育特色學(xué)校，以此促進(jìn)實(shí)施新生態(tài)教育。
第五階段：2012年?duì)巹?chuàng)特色鮮明的省級(jí)綠色學(xué)校。
江臨中學(xué)
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇4
城沙中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
第一部分學(xué)?；厩闆r分析
一、基礎(chǔ)分析
（一）學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀
1.學(xué)校的辦學(xué)歷史
城沙中學(xué)建于1965年，在近50年來，分分合合，多次搬遷，在地方政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，在歷任教師的共同努力下，學(xué)校的硬件設(shè)施以及軟件方面的建設(shè)都有了較大幅度的提升，尤其在溫州市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建過程中，學(xué)校發(fā)展迅速，學(xué)校的科技教育、校本培訓(xùn)、心理健康教育在市內(nèi)外有一定的知名度，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生，也走出了一大批的名師，學(xué)校的各項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在《溫州教育》、《溫州日?qǐng)?bào)》、《溫州晚報(bào)》、《龍灣科技》、《溫州教育網(wǎng)》等媒體上作相繼做了專題報(bào)道。
2.學(xué)校的區(qū)域條件
城沙中學(xué)地處溫州市龍灣區(qū)東南城郊地帶，毗鄰溫州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)濱海園區(qū)，交通便利；學(xué)校所在城沙街道經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)文化氣息濃厚，當(dāng)?shù)卣兔癖娨恢庇凶饚熤亟痰膬?yōu)良傳統(tǒng)；學(xué)校位于城沙中心街繁華地段，汽車噪音和商業(yè)噪音在一定程度上也干擾了學(xué)校的正常工作；隨著區(qū)域發(fā)展和定位的區(qū)別，本街道的優(yōu)質(zhì)人口流出加劇，外來人口激增，轄區(qū)人員相對(duì)復(fù)雜也影響了學(xué)校辦學(xué)整體水平。
3.學(xué)校的生源基礎(chǔ)
學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生682人，外省新公民子弟100余人，已實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)模式；按照就近招生的原則，學(xué)生來源集中在城沙街道的施教區(qū)學(xué)生，學(xué)校生源呈如下幾個(gè)特點(diǎn)：
⑴大多數(shù)學(xué)生生活樸素，心地善良，富有愛心，但普遍自信心不足，缺乏遠(yuǎn)大的理想。
⑵學(xué)生家長(zhǎng)平均受教育水平偏低；
⑶特殊家庭、單親家庭比例逐年提升。
⑷部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣尚未很好地養(yǎng)成。
⑸部分學(xué)生家庭教育處于失控或真空狀態(tài)，有些學(xué)生連正常的生活也不能得到保證。
4.學(xué)校的師資水平
學(xué)校有著一支師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。服務(wù)于平民，愛崗敬業(yè)，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏已成為城沙中學(xué)教師最典型的特質(zhì)和文化底蘊(yùn)；學(xué)校受區(qū)域位置等因素的影響，學(xué)校師資的流失較為嚴(yán)重，這是制約學(xué)校向更高層次邁進(jìn)的一個(gè)重要瓶頸；學(xué)?，F(xiàn)有教職工76人，其中溫州市骨干教師2人，龍灣區(qū)三壇（教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將）4人，龍灣區(qū)名師、名班主任1人，龍灣區(qū)骨干教師4人；高級(jí)教師7人（語(yǔ)文4名、社會(huì)1名、英語(yǔ)2名），占9%，一級(jí)教師38人，占50%；35周歲以下教師34人，占45%，教齡不滿5年僅2人；總體來看，學(xué)校骨干教師偏少，年輕教師所占比例比較高，學(xué)科間教師配置不均衡。
5.學(xué)校的辦學(xué)條件
目前學(xué)校專用教室齊全，教學(xué)儀器均按國(guó)家Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，有300米塑膠跑道和多功能的體藝館，多媒體設(shè)備已于2006年全部配置到位。
6.學(xué)校的管理水平
學(xué)校根據(jù)國(guó)家和教育行政部門的規(guī)定以及《城沙中學(xué)章程》進(jìn)行學(xué)校管理，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；多年來，學(xué)校秉承文明勤學(xué)務(wù)實(shí)進(jìn)取的校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新善導(dǎo)合作的教風(fēng)，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主方向，以課堂教學(xué)為主陣地，以德育為核心，以學(xué)生為主體，積極優(yōu)化教學(xué)過程和育人環(huán)境，努力促進(jìn)主動(dòng)勤奮善思踏實(shí)的學(xué)風(fēng)形成，在教育教學(xué)管理、人事管理和財(cái)務(wù)管理工作中建立了一系列規(guī)章制度，規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
7.學(xué)校的歷史榮譽(yù)
1998年9月溫州市文明單位
1999年9月溫州市文明學(xué)校
1999年9月浙江省國(guó)防教育先進(jìn)學(xué)校
2004年12月溫州市綠色學(xué)校
2005年5月溫州市2001-2004年度群眾體育先進(jìn)單位
2005年1月溫州市示范初中
2005年9月浙江省義務(wù)教育Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校
2007年5月浙江省中小學(xué)校本培訓(xùn)特色學(xué)校
2007年8月溫州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體
2007年9月溫州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校
2008年2月溫州市2007年度中小學(xué)教育裝備先進(jìn)集體
2008年6月溫州市首批科技特色學(xué)校
2009年10月浙江省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校
2009年12月聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心浙江工作基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校、
2009年11月浙江省中小學(xué)示范性圖書館（室）
2010年6月溫州市中小學(xué)日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校
2010年9月溫州市第一批小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校（初中）
2010年12月溫州市現(xiàn)代化學(xué)校
2010年12月龍灣區(qū)校園文化建設(shè)十佳單位1/91234下一頁(yè)尾頁(yè)
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇5
花雨中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
花雨中學(xué)2017――2019年三年發(fā)展規(guī)劃
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校教育正在面臨一場(chǎng)新的調(diào)整和變革，為了在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)建學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校特制定三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來三年發(fā)展的辦學(xué)指針。
一、背景分析
z市周南花雨中學(xué)是一所市級(jí)示范性完全中學(xué)，創(chuàng)建于1960年，現(xiàn)有55年的辦學(xué)歷史，是一所公辦完全中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有班級(jí)52個(gè)(初中31、高中21)，在校學(xué)生2500多人，高級(jí)教師44人，國(guó)家級(jí)骨干教師2人，省、市、區(qū)級(jí)骨干教師40多人。學(xué)校占地面積37296平方米，固定資產(chǎn)3687萬。
學(xué)?，F(xiàn)有班子成員17人，其中校長(zhǎng)1人，黨支部書記1人，副校長(zhǎng)4人，辦公室主任1人，教務(wù)主任1人，教務(wù)副主任2人,教育主任1名，教科室主任1人，督導(dǎo)室主任1人，信息中心主任1人，教育副主任1人，總務(wù)主任1名，總務(wù)副主任1名，團(tuán)委副書記1人。班子成員平均年齡42歲，老中青結(jié)合，具有事業(yè)心、責(zé)任心和大局意識(shí)。
我校地處高橋商貿(mào)中心，生源復(fù)雜，既有來z市區(qū)的又有來自周邊地區(qū)的，既有本地居民子弟又有處來務(wù)工人員的子弟，而外來務(wù)工居民家庭多疏于管理，這些對(duì)于學(xué)校的學(xué)生管理都提出了許多挑戰(zhàn)。
近年來，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校的教學(xué)條件不斷改善，校容校貌有了很大的改觀，特別是廣大教師敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，我校在近幾年的中考成績(jī)也位列花雨區(qū)前茅，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和百姓的好評(píng)。此外我校還先后被授予第十屆文明學(xué)校、保護(hù)未成年人先進(jìn)單位、綠色學(xué)校、平安學(xué)校等稱號(hào)。
在對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行認(rèn)真的自評(píng)與反思后，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展存在的不足：
1、課堂教學(xué)雖然已有所變革，師生教與學(xué)的行為出現(xiàn)了可喜的變化，但是教師的專業(yè)化發(fā)展水平整體發(fā)展仍未達(dá)到一定高度，教師的職業(yè)素質(zhì)尚待進(jìn)一步提高；還需深度推進(jìn)，積蓄發(fā)展后勁。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、方式雖有所轉(zhuǎn)變，但學(xué)習(xí)能力還普遍較弱，還需要加大培養(yǎng)力度。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，還須群策群力。
各層面主動(dòng)發(fā)展的程度不平衡，長(zhǎng)效管理策略有待進(jìn)一步完善。各項(xiàng)改革舉措已出臺(tái)，但過程管理需強(qiáng)化。創(chuàng)建特色已顯雛型，尚需進(jìn)行深入，持久地開展工作。
辦學(xué)資金的短缺，現(xiàn)代化教育設(shè)施比較陳舊，比如學(xué)生電腦、教師辦公電腦等都嚴(yán)重不足，這些已不能正常輔助教育教學(xué)。
二、學(xué)校發(fā)展思路：
1、學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以人為本，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。堅(jiān)持面向全體師生的發(fā)展，面向師生發(fā)展的每一個(gè)方面。以增強(qiáng)師生的主體意識(shí)為辦學(xué)的基本理念，最大限度地發(fā)揮教師的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教育的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，求得適應(yīng)時(shí)代而又符合學(xué)生客觀實(shí)際的教育方式。
2、學(xué)校發(fā)展的理性思考：學(xué)校教育的本體價(jià)值，不是為了選拔適應(yīng)教育的學(xué)生而是為了創(chuàng)造適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的教育，是盡可能地為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)潛能和個(gè)性發(fā)展的教育條件和教育機(jī)會(huì)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的自我生存和自我發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，教育還要給無助的心靈帶來希望，給迷朦的雙眼帶來澄明，給卑微的人們帶來自信。要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校必須同時(shí)把教師的發(fā)展和成功視作同等重要的任務(wù)，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)德育核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)校發(fā)展的基本定位：管理科學(xué)、教育有效、資源豐富、師資優(yōu)良，能為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的農(nóng)村品牌學(xué)校。秉承文明求實(shí)、礪學(xué)圖強(qiáng)的校訓(xùn)，堅(jiān)持以為普通老百姓的孩子提供優(yōu)質(zhì)教育資源的辦學(xué)理念，以質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興校的發(fā)展戰(zhàn)略，以辦強(qiáng)初中，辦好高中，辦有特色，發(fā)展特長(zhǎng)的工作思路。
4、學(xué)校發(fā)展的主攻方向：重視教育資源整合，提高管理的有效性，增強(qiáng)教育教學(xué)、教科研工作的實(shí)效性，努力探索辦學(xué)之路。
三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：
1、學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)：[ Zf133.com]
（1）學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校辦學(xué)本著為師生終身學(xué)習(xí)奠基，為可持續(xù)發(fā)展求知，全面提高師生的綜合素質(zhì)的辦學(xué)宗旨，學(xué)校經(jīng)過三年（2017-2019年）的努力奮斗達(dá)到花雨區(qū)同等學(xué)校辦學(xué)水平等級(jí)名列前茅的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建規(guī)范加特色學(xué)校。
（2）培養(yǎng)目標(biāo)：通過教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)師生具有良好的道德修養(yǎng)、扎實(shí)的文化基礎(chǔ)、健康的身心體魄，為每一位師生的成功學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，塑造達(dá)標(biāo)加專長(zhǎng)教師，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)學(xué)生。
（3）辦學(xué)特色：探索農(nóng)村辦學(xué)改革模式，走出一條適合于自身發(fā)展的辦學(xué)之路。
2、學(xué)校發(fā)展的階段目標(biāo)：
（1）2017年工作目標(biāo)：學(xué)校各項(xiàng)工作開展做奠基的一年。加強(qiáng)學(xué)校德育、教學(xué)、科研工作的管理，完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)師德建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)善教、正己育人的教風(fēng)；完成校園綠化、美化工作，為師生提供舒適的工作和學(xué)習(xí)生活環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)步伐，完成校園遠(yuǎn)程教育，為師生成長(zhǎng)提供發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)校達(dá)到辦學(xué)規(guī)范、教師各項(xiàng)工作達(dá)標(biāo)、學(xué)生質(zhì)量合格的標(biāo)準(zhǔn)。1/41234下一頁(yè)尾頁(yè)
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇6
橋新中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
橋新中學(xué)在圓滿完成上一個(gè)三年規(guī)劃確定的各項(xiàng)目標(biāo)后，學(xué)校教學(xué)設(shè)施得到進(jìn)一步完善，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等辦學(xué)條件達(dá)到了全區(qū)較好的水平。特別是通過成功創(chuàng)建浙江省示范性初中，整體辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提升，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按照與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的思路，為了橋新中學(xué)的辦學(xué)水平的進(jìn)一步提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在充分分析學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的情況下，全體教師群策群力，制定了20172019年三年發(fā)展規(guī)劃，作為橋新中學(xué)今后三年的發(fā)展藍(lán)圖，予以貫徹落實(shí)。
第一部分學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)分析
一、學(xué)校基本情況
橋新中學(xué)創(chuàng)辦于1970年，現(xiàn)位于橋新街道六虹橋路1040號(hào)，學(xué)校三面臨河，呈半島形?？傉嫉孛娣e52.39畝，總建筑面積為11729.76平方米，是一所發(fā)展中的初級(jí)中學(xué)。學(xué)校布局合理，主體由教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、階梯教室和羽毛球館等四座建筑物構(gòu)成，四座建筑分工明確又渾然一體。環(huán)境優(yōu)美，綠化面積達(dá)15484平方米，到處綠草茵茵，綠樹成行，是一座花園式的區(qū)綠色學(xué)校。學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地除教室外，有音樂、美術(shù)、勞技、實(shí)驗(yàn)等專用教室，同時(shí)還擁有現(xiàn)代教學(xué)配套設(shè)施和較為完善的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)班級(jí)，各級(jí)段均是十個(gè)班級(jí)，學(xué)生總數(shù)1408人，學(xué)校還擁有一支實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍，教師總?cè)藬?shù)為93人（專任教師88人），其中中學(xué)高級(jí)教師13人，中學(xué)一級(jí)教師45人，中學(xué)二級(jí)教師33人，本科畢業(yè)教師為74人，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任1人，省級(jí)春蠶獎(jiǎng)2人，市勞動(dòng)模范1人，市先進(jìn)教師1人，市優(yōu)秀班主任1人，市教壇宿將1人，市教壇中堅(jiān)1人，市骨干教師1人，區(qū)名校長(zhǎng)1人，區(qū)名師2人，區(qū)教壇中堅(jiān)1人，區(qū)教壇新秀6人，區(qū)骨干教師6人，區(qū)教壇新苗6人，區(qū)十佳教師1人，區(qū)優(yōu)秀班主任3人，師資較為雄厚。
二、學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的客觀依據(jù)和有利條件分析
1、國(guó)家十一五發(fā)展規(guī)劃和十七大制定的教育優(yōu)先發(fā)展的宏觀政策，為我校的進(jìn)一步發(fā)展提供了可靠的政策依據(jù)，地方各級(jí)政府優(yōu)先發(fā)展教育的各項(xiàng)措施是我們發(fā)展的有利條件。
2、中考、高考制度的改革，新課程的推進(jìn)，學(xué)校評(píng)價(jià)制度的完善以及國(guó)家人才觀的新要求，加之我校具有優(yōu)厚的辦學(xué)資源，為我校的進(jìn)一步發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。
3、甌海區(qū)委、政府和教育局進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的戰(zhàn)略決策，為橋新中學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供了各方面的扶持，這是我校發(fā)展難得的有利條件。
4、我校于2016年下半年被命名為浙江省示范性初中，學(xué)校的新一輪示范性建設(shè)項(xiàng)目即將啟動(dòng)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供了新的起點(diǎn)。
5、我校在甌海區(qū)具有較強(qiáng)的影響力，近幾年辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)業(yè)績(jī)得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的普遍認(rèn)同，我校的下一步發(fā)展勢(shì)必得到家長(zhǎng)、橋新街道和社會(huì)的大力支持。
6、長(zhǎng)期的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，穩(wěn)定、敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的下一步發(fā)展奠定了深厚的文化基礎(chǔ)。
三、學(xué)校發(fā)展中面臨的困難和問題
1、學(xué)校地處郊區(qū)，原有設(shè)施比較陳舊、落后，辦學(xué)資金時(shí)有短缺，給學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展帶來制約，需要上級(jí)政府及有關(guān)部門的大力支持。
2、由于學(xué)校瀕臨市區(qū)，大量?jī)?yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生流向市區(qū)學(xué)校，優(yōu)秀生源的選擇受到制約。
3、教學(xué)管理模式缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)質(zhì)量亟待提高，優(yōu)質(zhì)教育資源不能得到充分利用。
4、德育教育內(nèi)容不夠細(xì)化，忙于完成上級(jí)有關(guān)部門的常規(guī)任務(wù)，沒有形成我校自身德育教育的特色。
5、教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)比較淡薄，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理，優(yōu)質(zhì)教師資源短缺，一大批中青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強(qiáng)。
6、管理工作還未達(dá)到精細(xì)化、規(guī)范化，一些制度還需要進(jìn)一步的完善。行政后勤為教育教學(xué)服務(wù)的意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
7、應(yīng)試教育的影響依然深遠(yuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校中考成績(jī)要求很高，使中考競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一定程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)，制約了學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
第二部分學(xué)校發(fā)展的價(jià)值追求
一、指導(dǎo)思想
以建設(shè)高質(zhì)量的、有特色的、讓人民滿意的和諧校園為目標(biāo)，以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本，加快完善學(xué)校管理制度和硬件設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)新課程教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，推進(jìn)我校教育和諧、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而努力。
二、辦學(xué)理念
德育為先，質(zhì)量立校，科教興校，全面關(guān)注人的發(fā)展。
三、辦學(xué)目標(biāo)
1、總目標(biāo)：堅(jiān)持以人為本，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把學(xué)校建設(shè)成高質(zhì)量的、有特色的、讓人民滿意的和諧校園。
2、具體目標(biāo)：
（1）辦學(xué)條件優(yōu)質(zhì)化。在學(xué)校硬件設(shè)施已經(jīng)到位的前提下，改建舊教學(xué)樓窗戶，籌建塑膠跑道，使信息技術(shù)設(shè)備、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、體育活動(dòng)室、藝術(shù)教育等設(shè)施設(shè)備達(dá)到省級(jí)Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)要求。
（2）師資結(jié)構(gòu)合理化。學(xué)校中青老教師結(jié)構(gòu)合理，教師學(xué)歷本科率達(dá)到85%以上，各級(jí)名師4名，學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師比例為18%以上。
（3）學(xué)校管理人性化。堅(jiān)持以人為本思想，完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，編訂《橋新中學(xué)教育教學(xué)管理匯編》，關(guān)注教職工的生活和發(fā)展，以共同愿景凝聚人心，營(yíng)造和諧校園，使教師愉悅地融入1/51234下一頁(yè)尾頁(yè)
戍上中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
為實(shí)現(xiàn)我校教育改革與發(fā)展的新突破，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作在規(guī)范達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上向高一層次的發(fā)展，以《z市教育發(fā)展十二五規(guī)劃》、《十二五z教育十大建設(shè)發(fā)展工程》等文件精神為指導(dǎo)，以《z區(qū)戍上初級(jí)中學(xué)（20142014）五年發(fā)展規(guī)劃》中確定的未來三年工作為主要依據(jù)，以學(xué)校十大工程建設(shè)為載體，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定z區(qū)戍上中學(xué)三年（20162018學(xué)年）發(fā)展規(guī)劃。
第一部分：學(xué)?，F(xiàn)狀分析
一、學(xué)校概況
z區(qū)戍上中學(xué)是一所全日制初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)辦于1965年，校園一直極簡(jiǎn)陋；1997年遷入現(xiàn)址，辦學(xué)條件有所改善，卻僅有一棟樓，教學(xué)場(chǎng)、室嚴(yán)重缺乏，辦學(xué)條件仍顯簡(jiǎn)陋。2014年學(xué)校制訂了《z區(qū)戍上初級(jí)中學(xué)（20142014）五年發(fā)展規(guī)劃》，確定了以教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)為核心目標(biāo)的工作方針。
學(xué)校現(xiàn)有12個(gè)班級(jí)，學(xué)生400余人；教職員工37人，具有中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)4人、中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)17人；學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中大學(xué)本科學(xué)歷32人，占86%。獲區(qū)三壇3人，區(qū)師德楷模1人，市終身班主任1人。學(xué)校本著五育并舉、全面發(fā)展的方針，朝著團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新的方向發(fā)展。
學(xué)?，F(xiàn)為十七中集團(tuán)聯(lián)盟校，處于z輕工業(yè)園規(guī)劃區(qū)內(nèi)，隨著工業(yè)園區(qū)建設(shè)的發(fā)展，學(xué)校發(fā)展前景較好。
二、辦學(xué)成效
近兩年來，學(xué)校按照規(guī)劃提出的為健康成長(zhǎng)服務(wù)，為未來幸福奠基的辦學(xué)理念，努力去實(shí)現(xiàn)規(guī)劃所確立的z區(qū)戍上中學(xué)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，成效明顯。
1．學(xué)校管理日趨規(guī)范
在學(xué)校發(fā)展過程中，逐步形成學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，力保學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升。學(xué)校落實(shí)了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班子成員進(jìn)行明確分工，職責(zé)清楚，任務(wù)到人。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮教師大會(huì)（教代會(huì)）的作用，以群眾為基礎(chǔ)，自覺貫徹民主集中制原則，按民主議事程序進(jìn)行民主決策，堅(jiān)持群策群力。
2．教學(xué)質(zhì)量不斷提升
課程意識(shí)逐步明晰，切實(shí)開齊開足課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視課程建設(shè)在學(xué)生培養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展上的作用，致力于課程建設(shè)，勇于創(chuàng)新，當(dāng)前，學(xué)校已切實(shí)開拓了20+25少講多練課堂教學(xué)模式改革平臺(tái)。
學(xué)校注重學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、教師教學(xué)習(xí)慣、家長(zhǎng)家教習(xí)慣的培養(yǎng)與引導(dǎo)，以市農(nóng)村初中教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，狠抓教學(xué)規(guī)范，注重有效教學(xué)，切實(shí)提升辦學(xué)質(zhì)量。2015學(xué)年，學(xué)校以初評(píng)優(yōu)秀和復(fù)評(píng)優(yōu)秀的良好成績(jī)，成功通過市農(nóng)村學(xué)校教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)評(píng)估驗(yàn)收。近兩年，學(xué)校普通高中升學(xué)率大幅提升，各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)評(píng)估在同類學(xué)校中保持了領(lǐng)先水平，學(xué)校辦學(xué)水平得到社會(huì)認(rèn)可。
3．德育工作確定特色發(fā)展方向
學(xué)校堅(jiān)持德育首位原則，2014年開始，學(xué)校創(chuàng)建了以勵(lì)志教育為主題的德育建設(shè)平臺(tái)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，充分挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)摿Γ詣?lì)志之星四節(jié)、勵(lì)志班會(huì)等系列活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、多元化發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持人人成材，勵(lì)志成材，因材施教為不同層次的學(xué)生提供相宜的發(fā)展平臺(tái)，科學(xué)有力地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。
4．合理分配師資力量，極力優(yōu)化育人環(huán)境
學(xué)校重視教師的專業(yè)化發(fā)展，在教師配備不足的情況下合理分配師資力量。學(xué)校有計(jì)劃地培養(yǎng)新教師，有針對(duì)性地培養(yǎng)班主任后備力量、教學(xué)骨干，積極鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類考研活動(dòng)，盡力打造出一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校積極完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化育人環(huán)境；營(yíng)造良好的校園文化氛圍，讓教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，成效明顯。
三、問題與挑戰(zhàn)
當(dāng)前教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)校的文化內(nèi)涵并提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力，成為學(xué)校面臨的重大挑戰(zhàn)。
1.課程管理有待規(guī)范，課堂教學(xué)改革尚需深化。目前，我校課程工作重點(diǎn)仍為落實(shí)課程要求，開齊課程，開足課時(shí)。在此基礎(chǔ)上，如何深入規(guī)范學(xué)校課程管理，在教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上如何進(jìn)一步提升？怎樣開發(fā)切實(shí)的校本教研體系？能否落實(shí)學(xué)校的課改方案，繼續(xù)深入20+25少講多練課堂教學(xué)模式改革？
2.作為農(nóng)村中學(xué)，生源都是農(nóng)村學(xué)生或外來務(wù)工人員子女，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作的配合意識(shí)欠缺，教師人人都是德育導(dǎo)師的德育理念不牢固。以勵(lì)志教育為主題的市德育特色示范學(xué)校創(chuàng)建已初見成效，怎樣將勵(lì)志教育建設(shè)上升為校本課程，并加以完善？如何在特色學(xué)校驗(yàn)收合格基礎(chǔ)上，深入創(chuàng)建，使市德育特色示范學(xué)校精品化？
3．當(dāng)前，以部門為主出臺(tái)的有關(guān)管理制度相對(duì)完備，但在執(zhí)行落實(shí)與管理成效上仍差強(qiáng)人意；其次，教師的可持續(xù)發(fā)展能力與整體文化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教師教科研尚未形成群體合作的科研氛圍。如何打開思路，擺脫困境？
4．辦學(xué)底子薄，基礎(chǔ)差，不僅教學(xué)專用教室、功能性教室等基本教學(xué)設(shè)施不足，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地也是嚴(yán)重短缺。要加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，既要準(zhǔn)備征地重建，又要抓緊完善當(dāng)前的教學(xué)設(shè)施；同時(shí)，要努力推動(dòng)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)程，當(dāng)前學(xué)校已創(chuàng)建了勵(lì)志教育校園文化平臺(tái)，但如何整合現(xiàn)有資源，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，還是一個(gè)亟需探索研究的課題。
第二部分：發(fā)展目標(biāo)與策略
一、發(fā)展思路
以科學(xué)發(fā)展觀和人本思想1/51234下一頁(yè)尾頁(yè)
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇2
在總結(jié)實(shí)施第一輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我校于3月制定出第二輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃并開始實(shí)施，至今已三年有余。第二輪三年規(guī)劃制定后，學(xué)校黨支部、行政廣泛征求各方面意見，進(jìn)一步統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化目標(biāo)要求，繼續(xù)弘揚(yáng)花中“六種精神”，爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)模范”，落實(shí)“開發(fā)差異資源，促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念。11月我校就規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行了中期評(píng)估，今年，學(xué)校對(duì)第二輪三年主動(dòng)發(fā)展實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估。在中期自評(píng)和總結(jié)性評(píng)估中，學(xué)校制訂了評(píng)估方案，并通過學(xué)生問卷調(diào)查、教職工座談、各部門圍繞三年辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行回顧總結(jié)等形式，了解目標(biāo)的達(dá)成度。通過自評(píng)既發(fā)現(xiàn)了工作中的亮點(diǎn)和特色，進(jìn)一步增強(qiáng)了信心，同時(shí)也分析了存在的不足，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn),從而進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展意識(shí)。在全體師生的共同努力下，目前學(xué)校工作已基本達(dá)到發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)要求。
將園花中學(xué)建設(shè)成為教育質(zhì)量較高，辦學(xué)特色較顯著，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信任的現(xiàn)代化示范初中。
1．充分挖掘和開發(fā)學(xué)生間的差異資源，教育教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高，每位學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。
2．充分挖掘和開發(fā)教師間的差異資源，每位教師都能得到更好的發(fā)展。
3．校本課程建設(shè)爭(zhēng)取有新的進(jìn)展和突破，能成為學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)與特色。
4．進(jìn)一步提煉、整合和挖掘?qū)W校文化資源，建構(gòu)能體現(xiàn)學(xué)校特色且得到全體師生認(rèn)同的學(xué)校文化。
圍繞第二輪三年規(guī)劃提出的目標(biāo)，我校堅(jiān)持“要將差異作為一種可開發(fā)利用的資源，讓每位師生都得到更好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以科研為先導(dǎo)，以德育為重點(diǎn)，以教學(xué)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，切實(shí)提高辦學(xué)水平，基本實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初提出的目標(biāo)。
我校第二輪三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)主要涉及四個(gè)方面工作（教育科研、德育工作、課程與教學(xué)、隊(duì)伍與管理）的目標(biāo)、措施和要求，以下分別就上述幾個(gè)方面和學(xué)校的總體發(fā)展情況，分析實(shí)施舉措和目標(biāo)的達(dá)成情況。
積極發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，通過課題研究來整合學(xué)校德育、教學(xué)、管理等各項(xiàng)工作，真正將教科研工作落到實(shí)處，不斷推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。
1．加強(qiáng)“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)――教科室管理――教導(dǎo)處配合――教研組（年級(jí)組）落實(shí)”的四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合績(jī)效工資的實(shí)施，修訂了《z市園花中學(xué)教科研管理辦法》和《園花中學(xué)教科研專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)使用辦法》，制定了花中教科研工作手冊(cè)，將教師的教科研納入學(xué)校行政獎(jiǎng)懲考評(píng)中，引導(dǎo)全體教師積極參與學(xué)校教育科研工作。加強(qiáng)對(duì)教科研工作的過程管理，初步建立了一些對(duì)學(xué)校實(shí)施新課程有一定影響和現(xiàn)實(shí)意義的課題組，構(gòu)建了較為完善的學(xué)校教科研課題研究體系。
2．以課題研究為抓手，為教師成長(zhǎng)鋪設(shè)臺(tái)階。通過開展課題研究，促進(jìn)教師個(gè)體的實(shí)踐與反思，幫助教師樹立“教學(xué)即研究、研究即教學(xué)”的理念。通過開展課題研究，培養(yǎng)青年教師參與教育教學(xué)科研熱情，提高解決實(shí)際工作中遇到問題的能力。通過開展課題研究，推薦教師參加各級(jí)各類學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀等的評(píng)比，鼓勵(lì)青年教師報(bào)考教育碩士研究生，加速青年教師成長(zhǎng)步伐。
3．以研究課題和專題討論為載體，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，積極開展好校本教研。各教研組根據(jù)學(xué)校及本教研組三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期初制訂學(xué)期工作計(jì)劃，教研組的校本教研活動(dòng)期初有計(jì)劃，過程有檢查，期末有總結(jié)，年終有全校性的課題研究進(jìn)展情況匯報(bào)會(huì)。構(gòu)建教科研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師網(wǎng)上集備，網(wǎng)上評(píng)課。采取“參與式”、“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展校本教研活動(dòng)，提高理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究的效果，使各教研組成為真正實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正研究新教材，切實(shí)解決教學(xué)的疑難、困惑的專業(yè)性隊(duì)伍。教研組主動(dòng)發(fā)展，積極反思，每月開展教研組月工作簡(jiǎn)報(bào)展示。
4．學(xué)校各級(jí)各類課題研究工作進(jìn)展順利，效果較顯著。市級(jí)重點(diǎn)課題《讓每位學(xué)生都得到更好的發(fā)展》順利結(jié)題，中央電教館“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題《初中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐研究》于207月順利通過中期評(píng)估，現(xiàn)已經(jīng)完成了網(wǎng)上結(jié)題申請(qǐng)，課題組的成果全部在網(wǎng)上提交?！锻诰蛏鼭撃?，提升生命質(zhì)量》209月被確定為江蘇省初中專項(xiàng)重點(diǎn)課題，《九年級(jí)中考學(xué)科分層教學(xué)的研究》、《數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的有效性研究》年11月通過中期評(píng)估并被批準(zhǔn)為市級(jí)立項(xiàng)課題，今年3月順利結(jié)題?！锻ㄟ^情境教學(xué)法提高教學(xué)效率的策略研究》、《通過集備提高教學(xué)效率的研究》、《學(xué)案導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的實(shí)踐研究》三個(gè)課題在被批準(zhǔn)為市減負(fù)增效專項(xiàng)課題后，課題組能積極開展研究，并取得了一定的成果。
5．構(gòu)建課題網(wǎng)絡(luò)，全員參與。制訂園花中學(xué)教科研工作三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃，在教師層面，提倡“問題即課題”的研究方式，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，挖掘、提煉教學(xué)中遇到的問題，提倡人人參與課題研究。組織各部門、年級(jí)組、教研組根據(jù)各部門、年級(jí)、各學(xué)科特點(diǎn)和教育對(duì)象，承擔(dān)相應(yīng)的教育科研任務(wù)，形成了以《挖掘生命潛能，提升生命質(zhì)量》為總課題的課題網(wǎng)絡(luò)，各課題組能按照課題研究計(jì)劃，定期開展活動(dòng)，取得了預(yù)期成果。
6．成立“園花中學(xué)青年教師書社”，開展青年教師教育教學(xué)沙龍；定期開展教師論壇活動(dòng)，以寬松、自由、開放、和諧的交流方式，為教師展示自我、平等交流、相互學(xué)習(xí)搭建了一方平臺(tái)，幾十位教師走上臺(tái)去暢談教育理想，抒發(fā)心靈感言，老師們?cè)跍剀?、感?dòng)、激勵(lì)中共同成長(zhǎng)。
（1）第二輪三年規(guī)劃實(shí)施以來，新增一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題和5個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題，一個(gè)市級(jí)重點(diǎn)課題結(jié)題，兩個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題結(jié)題，一個(gè)“十一五”國(guó)家級(jí)電教課題完成結(jié)題申請(qǐng)。隨著課題研究的深入，以“挖掘生命潛能，提升生命質(zhì)量”為總課題，初步構(gòu)建形成了學(xué)校教育科研課題網(wǎng)絡(luò)。教師主動(dòng)參與課題研究意識(shí)不斷增強(qiáng)，教育科研已成為提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。
（2）在參與課題研究的基礎(chǔ)上，全校教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例等，其中近200篇在國(guó)家、省、市級(jí)刊物發(fā)表或在國(guó)家、省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，教師論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)屢創(chuàng)新高。
（3）教研組主動(dòng)發(fā)展有新成就，網(wǎng)絡(luò)教研豐富了教研形式，一批教研組被評(píng)為校優(yōu)秀教研組，化學(xué)教研組和數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為市優(yōu)秀教研組。
課題研究對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。在具體的研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)理念與實(shí)踐之間還不能完全吻合，研究成果還不能直接轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)生產(chǎn)力。
挖掘和開發(fā)師生間的差異資源，開展各種分層、分階段的德育活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的行為習(xí)慣、有一定文化素養(yǎng)的、各方面都得到更好發(fā)展的學(xué)生。
通過完善德育工作立體網(wǎng)絡(luò)，利用課題引導(dǎo)德育，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，來進(jìn)一步提高德育隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
（1）完善德育網(wǎng)絡(luò)。調(diào)動(dòng)一切可利用的人力和資源，逐步建立起由社會(huì)（社區(qū)、德育基地、關(guān)工委）、學(xué)校（黨支部、校長(zhǎng)室、德育處、團(tuán)隊(duì)、學(xué)生自管會(huì)、心理咨詢室、年級(jí)組、班級(jí)）和家庭（家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)）組成的花中德育工作立體網(wǎng)絡(luò)。
（2）抓德育課題研究。在以往個(gè)案研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了國(guó)家級(jí)課題《初中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐研究》的研究。通過課題研究，促進(jìn)了班主任及德育工作科研素養(yǎng)的提高，同時(shí)也找到了解決實(shí)際工作的理論支撐。
（3）抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。
①進(jìn)一步建立健全班主任例會(huì)制度，使班主任管理工作做到網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化。每周一次班主任例會(huì)（單周全校，雙周年級(jí)組），通過研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、群策群力，努力提高班主任自身修養(yǎng)，確保德育工作的實(shí)效。
②加強(qiáng)對(duì)班主任的理論培訓(xùn)，提高自身修養(yǎng)。除通過每周一次的班主任例會(huì)來進(jìn)行培訓(xùn)之外，每學(xué)期組織一到兩次德育工作研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織一次班主任德育論文和教育個(gè)案評(píng)比。為每個(gè)年級(jí)組訂閱一份班級(jí)管理的報(bào)刊雜志（七年級(jí)《班主任之友》八年級(jí)《班主任》九年級(jí)《教育藝術(shù)》），組織學(xué)習(xí)班主任管理、教育的理念及優(yōu)秀班主任的教育經(jīng)驗(yàn)等，同時(shí)挖掘身邊的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀案例，請(qǐng)校內(nèi)外的優(yōu)秀老師來現(xiàn)身說法。
③進(jìn)一步完善班主任工作的考核機(jī)制，促進(jìn)班主任素質(zhì)的提高。我校實(shí)行班主任和班級(jí)雙向評(píng)價(jià)，在原有基礎(chǔ)上不斷完善《班主任崗位職責(zé)》、《班主任工作考核》、《班主任工作考核細(xì)則》、《班級(jí)學(xué)期工作考核辦法》等制度。同時(shí)還充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，開展以優(yōu)秀班主任、模范班級(jí)、特色班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部創(chuàng)建等為主要內(nèi)容的評(píng)先樹優(yōu)系列活動(dòng)。
④加強(qiáng)班主任工作的集備。每周都有《班主任工作建議》，讓班主任工作通過集備有學(xué)習(xí)、有指導(dǎo)、有思考、有效果。
（1）繼續(xù)實(shí)行分年級(jí)的分層教育。根據(jù)學(xué)生年齡特征、身心特點(diǎn)、各自不同的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷等，有針對(duì)性地開展德育工作，做到德育目標(biāo)分層：七年級(jí)以“適應(yīng)教育”為支點(diǎn)，以“規(guī)范行為”為目標(biāo)，開展以“新生夏令營(yíng)”、“行為規(guī)范測(cè)試”、“邁好初中第一步”主題班會(huì)等活動(dòng)，致力培養(yǎng)文明的初中生；八年級(jí)以“發(fā)展教育”為支點(diǎn)，以“陶冶情操”為目標(biāo)，開展青春期教育、十四歲青春儀式等活動(dòng)，致力培養(yǎng)成熟的初中生；九年級(jí)以“理想教育”為支點(diǎn)，以“健全人格”為重點(diǎn)，開展“學(xué)習(xí)是為了什么”大討論、“百日誓師”等活動(dòng)，促進(jìn)使學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
（2）加強(qiáng)每個(gè)時(shí)間段的主題教育。根據(jù)每個(gè)時(shí)間段的不同節(jié)日特點(diǎn)，開展相關(guān)主題月教育活動(dòng)。九月開展弘揚(yáng)和培育民族精神月系列活動(dòng)；十月以“我愛我的祖國(guó)”為主題開展班會(huì)活動(dòng)；十一月開展學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念；十二月為感恩教育月，結(jié)合迎新年開展向父母師長(zhǎng)匯報(bào)成長(zhǎng)活動(dòng)。一、二月為社區(qū)實(shí)踐月，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和寒假到社區(qū)服務(wù)活動(dòng)；三月為生命教育月，結(jié)合“三八”國(guó)際婦女節(jié)、植樹節(jié)、青年志愿者開展系列活動(dòng)；四月為讀書活動(dòng)月，主要以?！叭弊x書節(jié)的開展來推動(dòng)；紅五月主要是結(jié)合“五四”青年節(jié)進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)展示；六月為理想奮斗月，通過十四歲青春儀式暨全校性舞龍比賽、畢業(yè)典禮等活動(dòng)來促使學(xué)生增強(qiáng)信心、磨練意志，有一個(gè)奮斗目標(biāo)。
（3）“三名”德育品牌引領(lǐng)德育。繼續(xù)打造“三名”教育品牌，開辟校園文化沃土，引領(lǐng)每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校把“三名”教育作為一個(gè)德育的載體，納入學(xué)生的必修課，旨在通過名曲播放，名作介紹，名畫賞析，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，拓展知識(shí)，凈化心靈，陶冶情操，從而激起閱讀、寫作興趣，激起對(duì)人生的思考，提高自身綜合素質(zhì)，通過在教學(xué)上滲透德育，從而進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),形成了我校的德育特色?！叭苯逃顒?dòng)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：①創(chuàng)設(shè)文化氛圍，建立機(jī)構(gòu)，全員參與德育。②開設(shè)德育課程，開展系列活動(dòng)，著力推進(jìn)，做到有點(diǎn)有面。為了進(jìn)一步做好“三名教育”，除了日常的教育宣傳、每學(xué)期的專題活動(dòng)之外，學(xué)校還開設(shè)了專門的校本課程，開辟了專門的社團(tuán)，并通過校晨會(huì)進(jìn)行著力推進(jìn)。在七年級(jí)同學(xué)中，開設(shè)德育校本課程――名著欣賞課、名畫賞析課和品樂課堂來對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行普及教育。在八年級(jí)、九年級(jí)同學(xué)中，通過成立社團(tuán)“名著閱讀”、“泥塑”、“手繪漫畫”和“好歌大家唱”社團(tuán)；每周三的下午第三節(jié)課則是全校固定的德育課時(shí)間。學(xué)校通過播放錄像或做相關(guān)講座，讓學(xué)生來進(jìn)一步領(lǐng)略“三名”的內(nèi)涵。校每周三晨會(huì)“做一個(gè)有修養(yǎng)的人”系列講座則是來進(jìn)行專題的“三名”講座和相關(guān)活動(dòng)，由老師、作家甚至是學(xué)生自己來談對(duì)“名著、名畫和名曲”的理解；在學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋中，也有“三名”的相關(guān)欄目。同時(shí)，學(xué)校每年還利用校園讀書節(jié)和五?一、十?一長(zhǎng)假等開展以“三名教育”為主題的相關(guān)感悟征文比賽、歌詠比賽。
近年來，對(duì)“三名”教育活動(dòng)進(jìn)行了拓展和延伸，逐步形成了“三名”之聲廣播站、“三名”之星“校園之星”評(píng)比、“三名”之歌等一系列活動(dòng)，經(jīng)過全體師生的努力，學(xué)校被確定為“江蘇省中學(xué)共青團(tuán)工作項(xiàng)目創(chuàng)新示范點(diǎn)”學(xué)校（校園文化建設(shè)創(chuàng)新示范點(diǎn)），學(xué)校被評(píng)為z市第二批德育特色學(xué)校。
（4）養(yǎng)成教育重規(guī)范抓細(xì)節(jié)。通過“嚴(yán)”（嚴(yán)格規(guī)范要求、嚴(yán)格檢查、嚴(yán)格糾錯(cuò)），“活”（在活動(dòng)中進(jìn)行教育與訓(xùn)練，在活動(dòng)中進(jìn)行比較，在活動(dòng)后進(jìn)行反思），“樹”（樹立身邊的榜樣與先進(jìn)）和“實(shí)”（根據(jù)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)活動(dòng)、活動(dòng)的實(shí)效性）來進(jìn)一步深入推進(jìn)班集體建設(shè)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。自實(shí)施規(guī)劃以來，除每學(xué)期的“開學(xué)三好達(dá)標(biāo)”評(píng)比活動(dòng)之外，我們還在每屆七年級(jí)新生夏令營(yíng)時(shí)開展“學(xué)規(guī)范”等項(xiàng)目，每學(xué)期開學(xué)后的第一周為“規(guī)范強(qiáng)化周”讓學(xué)生在一個(gè)假期之后能對(duì)照規(guī)范不斷自查，不斷糾正自己的行為。另外，在平時(shí)加強(qiáng)檢查力度，除原有的學(xué)生自主管理委員會(huì)進(jìn)行檢查之外，年級(jí)主任、組長(zhǎng)相互抽查，相關(guān)部門進(jìn)行定樓層檢查，并隨時(shí)作好記錄、及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，學(xué)生的每個(gè)違規(guī)行為都會(huì)被進(jìn)行教育并開好友情提醒單到班主任手中，以便班主任針對(duì)情況再進(jìn)行教育。
（5）心理健康教育輔助德育。學(xué)校特招聘心理學(xué)專業(yè)新教師一名，選送多名教師參加國(guó)家二級(jí)心理咨詢師班培訓(xùn)。學(xué)校每個(gè)班級(jí)設(shè)有心理健康委員，有班級(jí)心理日志。在七年級(jí)每個(gè)班級(jí)都有一節(jié)心理健康課，八年級(jí)則有心理校本課程進(jìn)行選修，學(xué)校有專門的心理健康咨詢室，全校每月進(jìn)行一次心理健康講座。同時(shí)通過發(fā)放心理健康小報(bào)、舉辦心理健康講座來加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)、教師的心理健康教育。
（1）指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自我。每學(xué)期開學(xué)初在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行包含求知目標(biāo)和技能目標(biāo)的新學(xué)期自我規(guī)劃，班主任寫上指導(dǎo)意見，邀請(qǐng)家長(zhǎng)寫上寄語(yǔ)，期中再將學(xué)生自我規(guī)劃發(fā)給還給學(xué)生進(jìn)行調(diào)整與規(guī)劃，期末前再次發(fā)還給學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)確定與激勵(lì)。
（2）關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程。在新形勢(shì)下，進(jìn)一步完善和修改了花中學(xué)生獎(jiǎng)懲制度、園花中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)、園花中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何充實(shí)成長(zhǎng)記錄袋，記載自己的成長(zhǎng)過程，并通過優(yōu)秀成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)比，讓全校師生都來關(guān)注成長(zhǎng)過程。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展。挖掘?qū)W生的差異資源，通過評(píng)選涵蓋禮儀、環(huán)保、勞動(dòng)、體育、道德、管理、科技、進(jìn)步之星等十二方面的班級(jí)“每月一星”和學(xué)校百位“校園之星”，實(shí)施差異評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多元發(fā)展，讓學(xué)生看到自己的亮點(diǎn)和長(zhǎng)處。
（1）學(xué)生知曉禮儀，行為規(guī)范，對(duì)優(yōu)秀的文化有一定的認(rèn)識(shí)與理解，并懂得欣賞。三年來在市級(jí)各類比賽中，共有近150人次獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
（2）德育活動(dòng)有創(chuàng)新、可持續(xù)、創(chuàng)品牌、有成效?！叭苯逃殉蔀槲倚５掠ぷ魈厣?。三年來，共有近2700人次獲得校級(jí)的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，而這些表彰與獎(jiǎng)勵(lì)涉及到美德、體育、科技、藝術(shù)、勞動(dòng)、環(huán)保、優(yōu)秀寒（暑）假作業(yè)、最佳校園心理劇男女演員等共計(jì)30多項(xiàng)。
（3）心理輔導(dǎo)與咨詢有序開展，扎實(shí)進(jìn)行，已成為我校德育的另一個(gè)窗口，不僅對(duì)學(xué)生、教師而且對(duì)家長(zhǎng)都進(jìn)行了疏導(dǎo)，已開始在市里心理教育上小有名氣。
（4）在市、局舉行的各種文體活動(dòng)中均能獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校被評(píng)為z市德育特色學(xué)校、江蘇省校園文化建設(shè)示范點(diǎn)和江蘇省關(guān)心下一代先進(jìn)集體。連續(xù)兩屆獲得由電教館主辦的江蘇省網(wǎng)絡(luò)征文比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。學(xué)生舞龍隊(duì)多次在市教育局組織的活動(dòng)中表演。生命教育獲得局生命教育示范獎(jiǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神教育獲得局特色獎(jiǎng)。公民教育近兩年來都獲得市里的二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)還在龍城大廳里代表項(xiàng)目學(xué)校對(duì)外進(jìn)行了展示。
學(xué)生的'成長(zhǎng)、生存環(huán)境較為復(fù)雜，給規(guī)范學(xué)生行為工作帶來一定的難度與挑戰(zhàn)。德育在學(xué)科中的滲透還需要加強(qiáng)，德育校本課程開發(fā)要進(jìn)一步加大力度，爭(zhēng)取形成在全市和全省具有示范性的精品課程。
1．通過進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的研究，促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)減負(fù)增效的具體要求。
2．校本課程建設(shè)能有新的進(jìn)展和突破，爭(zhēng)取成為學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn)與特色。
3．開展分層教學(xué)研究，為不同層次的學(xué)生提供一個(gè)適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓不同層次的學(xué)生都能建立起自信，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上能有進(jìn)一步提高。
（1）學(xué)習(xí)引領(lǐng)，反思教學(xué)。實(shí)行有效課堂教學(xué)，首先是要轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變課堂上“一講到底”的陳舊的教學(xué)方式，解決教師的教育教學(xué)理念和行為跟進(jìn)等問題。為此我們通過多種途徑，推薦相關(guān)教學(xué)理論書籍，組織教師深入學(xué)習(xí)我校已有的研究成果“問題引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略”。在學(xué)習(xí)中，廣大教師明確了課堂上“問題引導(dǎo)”的方式，加深了對(duì)有效教學(xué)的理解，反思自己在以往教學(xué)中的問題，討論和研究進(jìn)行有效教學(xué)的方法與舉措，形成了正確的教學(xué)觀。
（2）名師示范，引領(lǐng)教學(xué)。怎樣的課堂教學(xué)既能讓學(xué)生輕松愉悅又能有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容？不同的課型應(yīng)以怎樣的姿態(tài)來演繹有效？理論上的認(rèn)識(shí)固然重要，但更重要的是能讓廣大教師有直感，聽得到、看得見。為此，我校采取多種方式請(qǐng)名師來引領(lǐng)教學(xué)。例如，我們每學(xué)期都讓市、校的學(xué)科帶頭人、骨干教師在全校開設(shè)研究課、示范課，邀請(qǐng)江蘇省和z市特級(jí)教師來?，F(xiàn)身說法，采用“點(diǎn)課”、“上課”、“議課”的方法進(jìn)行教學(xué)引領(lǐng)，幫助教師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力與水平。
（3）集體備課，共議教學(xué)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行集體備課制，強(qiáng)化備課組集備功能，提出“三求”：備課求實(shí)、教課求活、訓(xùn)練求精，要求教師精心的備課，準(zhǔn)確把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)方案。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，積極開展問題引導(dǎo)下的分層教學(xué)研究，實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生使用錯(cuò)題集等減負(fù)增效好的做法，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益，也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（4）常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)。認(rèn)真抓好教學(xué)過程的常規(guī)管理，定期檢查老師的備課筆記、聽課筆記、作業(yè)的布置與批改，并及時(shí)反饋，促進(jìn)教師及時(shí)整改。實(shí)行教師的候課制，一是便于教師督促學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，為新課做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，二是利于學(xué)生課間文明的休息，為新課做好充分的心理準(zhǔn)備。教務(wù)處還定期參加各教研組的校本教研，結(jié)合有效教學(xué)探索校本教研的新形式。
（5）常態(tài)調(diào)研，評(píng)議教學(xué)。為了促進(jìn)課堂有效教學(xué)，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和各學(xué)科帶頭人組成的各層次的聽課調(diào)研小組，分階段深入課堂進(jìn)行常態(tài)課堂教學(xué)調(diào)研。聽完課后，及時(shí)與被聽課對(duì)象進(jìn)行交流，肯定教學(xué)中的亮點(diǎn)，指出存在的主要問題，并提出改進(jìn)教學(xué)的建議，填好《園花中學(xué)課堂教育教學(xué)聽課評(píng)價(jià)表》，以此促進(jìn)教師規(guī)范教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。被聽課的老師除了對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整改外，一周后還會(huì)面臨學(xué)科帶頭人的再次推門聽課，以對(duì)自己的課堂教學(xué)整改情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。
（6）競(jìng)賽指導(dǎo)，提升教學(xué)。在推進(jìn)有效課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，我校與金壇五中、應(yīng)昌期圍棋學(xué)校等結(jié)對(duì)友好學(xué)校定期相互聽課交流，共同探討教學(xué)。我們還定期與兄弟學(xué)校聯(lián)合舉辦青年教師課堂教學(xué)的競(jìng)賽，所有學(xué)科工作五年內(nèi)的老師都參加了競(jìng)賽，分三周全部進(jìn)行完畢。每門學(xué)科都是提前兩天公布課題，然后在指定時(shí)間抽簽，決定上課班級(jí)，由兩校的學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委。我們也定期邀請(qǐng)市教研室各學(xué)科教研員來校擔(dān)任青年教師的說課比賽評(píng)委、聽課診斷，為學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)把脈。聽后教研員及時(shí)和被聽教師進(jìn)行了評(píng)議交流，肯定亮點(diǎn)，指出問題，提出建議，指導(dǎo)教學(xué)。我校的青年教師在一次次的競(jìng)賽鍛煉中提升了課堂教學(xué)能力。
（7）學(xué)生評(píng)教，促進(jìn)教學(xué)。課堂教學(xué)是否有效，教師的教學(xué)方法如何，教學(xué)行為怎樣，課堂教學(xué)中還存在什么問題，專家固然可以把脈診斷，但學(xué)生心里也很有譜。為此我們每學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。通常在期中和期末考試后，我們或以全體教師為對(duì)象進(jìn)行學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查，或有針對(duì)性地對(duì)一部分教師進(jìn)行。每次問卷調(diào)查完后，教務(wù)處都組織統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行結(jié)果匯總，匯總后的結(jié)果反饋給教師。教師獲得學(xué)生評(píng)教反饋后，能較具體的知道學(xué)生對(duì)他們的評(píng)價(jià)，了解教育教學(xué)中存在的問題。教務(wù)處會(huì)對(duì)存在問題較多的個(gè)別教師進(jìn)行專門談話，提出具體的整改要求并作進(jìn)一步的跟蹤了解。
有效教學(xué)的研究，引起廣大教師的實(shí)踐與反思，不僅改變自己的教學(xué)方式，更是從教師與學(xué)生共成長(zhǎng)的角度認(rèn)識(shí)以“學(xué)生為本的教學(xué)理念”的探索與實(shí)踐，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的不斷提高。
我校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開齊開足各類課程。積極研發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及積極參與社會(huì)生活的意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的方式有：
一是以“龍文化”等為主題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在“龍文化”研究活動(dòng)中，讓學(xué)生了解“龍文化”的豐富內(nèi)涵，了解龍城z的特色，從文化的精神方面予以探究，內(nèi)化學(xué)生的精神品質(zhì)。
二是社會(huì)實(shí)踐。我校每學(xué)期都會(huì)定時(shí)組織學(xué)生外出進(jìn)行有主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：組織學(xué)生到國(guó)防園，了解國(guó)防知識(shí)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的訓(xùn)練；組織學(xué)生到春秋淹城，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，加深對(duì)故鄉(xiāng)龍城z的認(rèn)識(shí)；組織學(xué)生到恐龍園，幫助學(xué)生拓寬視野，陶冶情操，同時(shí)普及恐龍科普知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代科技文化等。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，會(huì)有針對(duì)性地寫一些感悟，進(jìn)一步提升了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義。
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇3
江臨中學(xué)環(huán)境教育三年發(fā)展規(guī)劃
鹿城江臨中學(xué)是1965年創(chuàng)辦的一所全日制辦公初級(jí)中學(xué)，省二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，區(qū)級(jí)文明單位，區(qū)校本教研首批示范學(xué)校，區(qū)行規(guī)達(dá)標(biāo)學(xué)校。特別是在以知識(shí)-意識(shí)-行為為宗旨的環(huán)境教育工作中不斷地提升學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展層次。在努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的情感，關(guān)心環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，促使其自覺產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。近年來，我校在《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行為綱要》主題思想的指導(dǎo)下，學(xué)校認(rèn)真貫徹實(shí)施《教育法》和《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，堅(jiān)持全面發(fā)展，突出人本，樂教樂學(xué)，成人成才的辦學(xué)理念，堅(jiān)持依法治教，以法治校，素質(zhì)立教，文明建校，科研興校，質(zhì)量立校的方針，以創(chuàng)區(qū)文明學(xué)校為目標(biāo)，以素質(zhì)教育為突破口，以深化教育教學(xué)改革為主線，不斷加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，繼續(xù)優(yōu)化校內(nèi)外教育環(huán)境，加大學(xué)校校園文化建設(shè)力度，完善校園綠化、美化、凈化、亮化四化工程，大力開展豐富多彩的校園課余活動(dòng)。
學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，教職員工35人，學(xué)生378名。校園占地面積23畝，校舍建筑面積4589平方米。綠化面積2578平方米，建有4個(gè)大草坪，栽有各種樹木、花卉達(dá)50多種，整個(gè)校園綠樹常青，四季花開。今年以來，學(xué)校根據(jù)全國(guó)教育工作會(huì)議和市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持黨的教育方針，在不斷深化教育改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，總結(jié)近三年學(xué)校環(huán)境教育工作經(jīng)驗(yàn)，悉心研究，制定了學(xué)校環(huán)境教育三年發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)在三年內(nèi)成為溫州市綠色學(xué)校，成為鹿城區(qū)西部環(huán)境教育的窗口學(xué)校。
一、規(guī)劃制訂的基礎(chǔ)
1、學(xué)校環(huán)境教育管理機(jī)制完善，成立以政教處為主，團(tuán)委、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處等部門共同協(xié)作的組織機(jī)構(gòu)。創(chuàng)造性的體現(xiàn)我校在環(huán)境教育過程中一切以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。
2、課堂教學(xué)中，各學(xué)科能自覺滲透環(huán)境知識(shí)，初步探索學(xué)校拓展型、探究型環(huán)保課程。
3、面向?qū)W校、社會(huì)積極宣傳環(huán)境科學(xué)知識(shí)，師生環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。
4、建立有關(guān)環(huán)保基地，擴(kuò)大學(xué)生普及與提高的層面，培養(yǎng)學(xué)生惜綠、護(hù)綠、建綠意識(shí)以及環(huán)保實(shí)踐能力
5、走向社會(huì)，著力學(xué)校環(huán)境教育特色項(xiàng)目的開發(fā)和建設(shè)。將學(xué)校環(huán)境教育與社會(huì)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。
6、組織學(xué)生、教師自覺參加各級(jí)環(huán)保知識(shí)與相關(guān)活動(dòng)競(jìng)賽，不斷增長(zhǎng)環(huán)境科學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保技能。
二、規(guī)劃內(nèi)容
1、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，繼續(xù)完善環(huán)境教育管理體制。
2、從集中于課程和活動(dòng)轉(zhuǎn)向全校性環(huán)境教育。結(jié)合新形勢(shì)下的教學(xué)改革與學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，形成以學(xué)生發(fā)展為本的環(huán)境教育特色課程，進(jìn)行拓展型課程與探究型課程的探索，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生個(gè)性和學(xué)校環(huán)保特色。
3、從部分參與轉(zhuǎn)向全員參與。面向全校師生進(jìn)行環(huán)境教育，不斷提高環(huán)境意識(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)。
4、立足本校，持續(xù)改進(jìn)，在環(huán)境教育課外活動(dòng)中，進(jìn)行普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境科學(xué)素質(zhì)和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)。
三、階段性目標(biāo)
第一階段：2016年2月2017年2月
1、組織教師學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)加強(qiáng)環(huán)境教育重要性的認(rèn)識(shí)。
2、建立學(xué)校環(huán)境教育的組織網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍。
3、各部門、各學(xué)科研究制定相關(guān)的環(huán)境教育的計(jì)劃。
4、開展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。（知識(shí)講座、社會(huì)實(shí)踐、綠色系列）
5、通過宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園墻面布置等形式，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成學(xué)校特色。
6、利用社會(huì)、科學(xué)、思品等學(xué)科進(jìn)行環(huán)保知識(shí)滲透，制定相關(guān)課題。
第二階段：2017年2月2018年2月
1、結(jié)合3月12日、4月7日、4月22日、5月31日、6月5日等節(jié)日進(jìn)行環(huán)境教育的宣傳活動(dòng)。
2、開展系列環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)。（知識(shí)講座、社會(huì)實(shí)踐、綠色系列）
3、有關(guān)學(xué)科進(jìn)行滲透環(huán)境教育課堂教學(xué)的研討和實(shí)踐。
4、廢舊電池回收。
5、暑期組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)注我們身邊的環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。
第三階段：2018年2月2019年2月
1、結(jié)合與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)念日（9月16日、10月4日、12月29日等）舉辦宣傳活動(dòng)及講座。
2、舉行一次我與環(huán)境為主題的征文活動(dòng)。
3開展一次走進(jìn)社區(qū)的綠色教育志愿者環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。
4、校園垃圾分類，開展清潔校園活動(dòng)。
5、舉辦學(xué)生環(huán)境保護(hù)的方案設(shè)計(jì)大賽。
6、開展一次環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的師生知識(shí)競(jìng)賽。
7、進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透教育，部分學(xué)科能初步提煉出完成本學(xué)科內(nèi)進(jìn)行環(huán)境教育的滲透點(diǎn)、環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)和技能，并對(duì)所進(jìn)行的實(shí)施探索進(jìn)行思考與總結(jié)。
8、申報(bào)溫州市綠色學(xué)校。
第四階段：2019年2月2012年2月
學(xué)校逐步形成環(huán)境教育特色學(xué)校，以此促進(jìn)實(shí)施新生態(tài)教育。
第五階段：2012年?duì)巹?chuàng)特色鮮明的省級(jí)綠色學(xué)校。
江臨中學(xué)
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇4
城沙中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
第一部分學(xué)?；厩闆r分析
一、基礎(chǔ)分析
（一）學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀
1.學(xué)校的辦學(xué)歷史
城沙中學(xué)建于1965年，在近50年來，分分合合，多次搬遷，在地方政府和教育主管部門的關(guān)心支持下，在歷任教師的共同努力下，學(xué)校的硬件設(shè)施以及軟件方面的建設(shè)都有了較大幅度的提升，尤其在溫州市現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建過程中，學(xué)校發(fā)展迅速，學(xué)校的科技教育、校本培訓(xùn)、心理健康教育在市內(nèi)外有一定的知名度，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生，也走出了一大批的名師，學(xué)校的各項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)在《溫州教育》、《溫州日?qǐng)?bào)》、《溫州晚報(bào)》、《龍灣科技》、《溫州教育網(wǎng)》等媒體上作相繼做了專題報(bào)道。
2.學(xué)校的區(qū)域條件
城沙中學(xué)地處溫州市龍灣區(qū)東南城郊地帶，毗鄰溫州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)濱海園區(qū)，交通便利；學(xué)校所在城沙街道經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)文化氣息濃厚，當(dāng)?shù)卣兔癖娨恢庇凶饚熤亟痰膬?yōu)良傳統(tǒng)；學(xué)校位于城沙中心街繁華地段，汽車噪音和商業(yè)噪音在一定程度上也干擾了學(xué)校的正常工作；隨著區(qū)域發(fā)展和定位的區(qū)別，本街道的優(yōu)質(zhì)人口流出加劇，外來人口激增，轄區(qū)人員相對(duì)復(fù)雜也影響了學(xué)校辦學(xué)整體水平。
3.學(xué)校的生源基礎(chǔ)
學(xué)校現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生682人，外省新公民子弟100余人，已實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)模式；按照就近招生的原則，學(xué)生來源集中在城沙街道的施教區(qū)學(xué)生，學(xué)校生源呈如下幾個(gè)特點(diǎn)：
⑴大多數(shù)學(xué)生生活樸素，心地善良，富有愛心，但普遍自信心不足，缺乏遠(yuǎn)大的理想。
⑵學(xué)生家長(zhǎng)平均受教育水平偏低；
⑶特殊家庭、單親家庭比例逐年提升。
⑷部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣尚未很好地養(yǎng)成。
⑸部分學(xué)生家庭教育處于失控或真空狀態(tài)，有些學(xué)生連正常的生活也不能得到保證。
4.學(xué)校的師資水平
學(xué)校有著一支師德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。服務(wù)于平民，愛崗敬業(yè)，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏已成為城沙中學(xué)教師最典型的特質(zhì)和文化底蘊(yùn)；學(xué)校受區(qū)域位置等因素的影響，學(xué)校師資的流失較為嚴(yán)重，這是制約學(xué)校向更高層次邁進(jìn)的一個(gè)重要瓶頸；學(xué)?，F(xiàn)有教職工76人，其中溫州市骨干教師2人，龍灣區(qū)三壇（教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將）4人，龍灣區(qū)名師、名班主任1人，龍灣區(qū)骨干教師4人；高級(jí)教師7人（語(yǔ)文4名、社會(huì)1名、英語(yǔ)2名），占9%，一級(jí)教師38人，占50%；35周歲以下教師34人，占45%，教齡不滿5年僅2人；總體來看，學(xué)校骨干教師偏少，年輕教師所占比例比較高，學(xué)科間教師配置不均衡。
5.學(xué)校的辦學(xué)條件
目前學(xué)校專用教室齊全，教學(xué)儀器均按國(guó)家Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，有300米塑膠跑道和多功能的體藝館，多媒體設(shè)備已于2006年全部配置到位。
6.學(xué)校的管理水平
學(xué)校根據(jù)國(guó)家和教育行政部門的規(guī)定以及《城沙中學(xué)章程》進(jìn)行學(xué)校管理，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；多年來，學(xué)校秉承文明勤學(xué)務(wù)實(shí)進(jìn)取的校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新善導(dǎo)合作的教風(fēng)，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主方向，以課堂教學(xué)為主陣地，以德育為核心，以學(xué)生為主體，積極優(yōu)化教學(xué)過程和育人環(huán)境，努力促進(jìn)主動(dòng)勤奮善思踏實(shí)的學(xué)風(fēng)形成，在教育教學(xué)管理、人事管理和財(cái)務(wù)管理工作中建立了一系列規(guī)章制度，規(guī)范了學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
7.學(xué)校的歷史榮譽(yù)
1998年9月溫州市文明單位
1999年9月溫州市文明學(xué)校
1999年9月浙江省國(guó)防教育先進(jìn)學(xué)校
2004年12月溫州市綠色學(xué)校
2005年5月溫州市2001-2004年度群眾體育先進(jìn)單位
2005年1月溫州市示范初中
2005年9月浙江省義務(wù)教育Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校
2007年5月浙江省中小學(xué)校本培訓(xùn)特色學(xué)校
2007年8月溫州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體
2007年9月溫州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校
2008年2月溫州市2007年度中小學(xué)教育裝備先進(jìn)集體
2008年6月溫州市首批科技特色學(xué)校
2009年10月浙江省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校
2009年12月聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心浙江工作基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校、
2009年11月浙江省中小學(xué)示范性圖書館（室）
2010年6月溫州市中小學(xué)日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校
2010年9月溫州市第一批小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校（初中）
2010年12月溫州市現(xiàn)代化學(xué)校
2010年12月龍灣區(qū)校園文化建設(shè)十佳單位1/91234下一頁(yè)尾頁(yè)
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇5
花雨中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
花雨中學(xué)2017――2019年三年發(fā)展規(guī)劃
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校教育正在面臨一場(chǎng)新的調(diào)整和變革，為了在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)建學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校特制定三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來三年發(fā)展的辦學(xué)指針。
一、背景分析
z市周南花雨中學(xué)是一所市級(jí)示范性完全中學(xué)，創(chuàng)建于1960年，現(xiàn)有55年的辦學(xué)歷史，是一所公辦完全中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有班級(jí)52個(gè)(初中31、高中21)，在校學(xué)生2500多人，高級(jí)教師44人，國(guó)家級(jí)骨干教師2人，省、市、區(qū)級(jí)骨干教師40多人。學(xué)校占地面積37296平方米，固定資產(chǎn)3687萬。
學(xué)?，F(xiàn)有班子成員17人，其中校長(zhǎng)1人，黨支部書記1人，副校長(zhǎng)4人，辦公室主任1人，教務(wù)主任1人，教務(wù)副主任2人,教育主任1名，教科室主任1人，督導(dǎo)室主任1人，信息中心主任1人，教育副主任1人，總務(wù)主任1名，總務(wù)副主任1名，團(tuán)委副書記1人。班子成員平均年齡42歲，老中青結(jié)合，具有事業(yè)心、責(zé)任心和大局意識(shí)。
我校地處高橋商貿(mào)中心，生源復(fù)雜，既有來z市區(qū)的又有來自周邊地區(qū)的，既有本地居民子弟又有處來務(wù)工人員的子弟，而外來務(wù)工居民家庭多疏于管理，這些對(duì)于學(xué)校的學(xué)生管理都提出了許多挑戰(zhàn)。
近年來，學(xué)校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校的教學(xué)條件不斷改善，校容校貌有了很大的改觀，特別是廣大教師敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，我校在近幾年的中考成績(jī)也位列花雨區(qū)前茅，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和百姓的好評(píng)。此外我校還先后被授予第十屆文明學(xué)校、保護(hù)未成年人先進(jìn)單位、綠色學(xué)校、平安學(xué)校等稱號(hào)。
在對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行認(rèn)真的自評(píng)與反思后，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展存在的不足：
1、課堂教學(xué)雖然已有所變革，師生教與學(xué)的行為出現(xiàn)了可喜的變化，但是教師的專業(yè)化發(fā)展水平整體發(fā)展仍未達(dá)到一定高度，教師的職業(yè)素質(zhì)尚待進(jìn)一步提高；還需深度推進(jìn)，積蓄發(fā)展后勁。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、方式雖有所轉(zhuǎn)變，但學(xué)習(xí)能力還普遍較弱，還需要加大培養(yǎng)力度。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，還須群策群力。
各層面主動(dòng)發(fā)展的程度不平衡，長(zhǎng)效管理策略有待進(jìn)一步完善。各項(xiàng)改革舉措已出臺(tái)，但過程管理需強(qiáng)化。創(chuàng)建特色已顯雛型，尚需進(jìn)行深入，持久地開展工作。
辦學(xué)資金的短缺，現(xiàn)代化教育設(shè)施比較陳舊，比如學(xué)生電腦、教師辦公電腦等都嚴(yán)重不足，這些已不能正常輔助教育教學(xué)。
二、學(xué)校發(fā)展思路：
1、學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以人為本，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。堅(jiān)持面向全體師生的發(fā)展，面向師生發(fā)展的每一個(gè)方面。以增強(qiáng)師生的主體意識(shí)為辦學(xué)的基本理念，最大限度地發(fā)揮教師的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教育的標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化，求得適應(yīng)時(shí)代而又符合學(xué)生客觀實(shí)際的教育方式。
2、學(xué)校發(fā)展的理性思考：學(xué)校教育的本體價(jià)值，不是為了選拔適應(yīng)教育的學(xué)生而是為了創(chuàng)造適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的教育，是盡可能地為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)潛能和個(gè)性發(fā)展的教育條件和教育機(jī)會(huì)，并以此培養(yǎng)學(xué)生的自我生存和自我發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，教育還要給無助的心靈帶來希望，給迷朦的雙眼帶來澄明，給卑微的人們帶來自信。要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校必須同時(shí)把教師的發(fā)展和成功視作同等重要的任務(wù)，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)德育核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)校發(fā)展的基本定位：管理科學(xué)、教育有效、資源豐富、師資優(yōu)良，能為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的農(nóng)村品牌學(xué)校。秉承文明求實(shí)、礪學(xué)圖強(qiáng)的校訓(xùn)，堅(jiān)持以為普通老百姓的孩子提供優(yōu)質(zhì)教育資源的辦學(xué)理念，以質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興校的發(fā)展戰(zhàn)略，以辦強(qiáng)初中，辦好高中，辦有特色，發(fā)展特長(zhǎng)的工作思路。
4、學(xué)校發(fā)展的主攻方向：重視教育資源整合，提高管理的有效性，增強(qiáng)教育教學(xué)、教科研工作的實(shí)效性，努力探索辦學(xué)之路。
三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：
1、學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)：[ Zf133.com]
（1）學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校辦學(xué)本著為師生終身學(xué)習(xí)奠基，為可持續(xù)發(fā)展求知，全面提高師生的綜合素質(zhì)的辦學(xué)宗旨，學(xué)校經(jīng)過三年（2017-2019年）的努力奮斗達(dá)到花雨區(qū)同等學(xué)校辦學(xué)水平等級(jí)名列前茅的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建規(guī)范加特色學(xué)校。
（2）培養(yǎng)目標(biāo)：通過教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)師生具有良好的道德修養(yǎng)、扎實(shí)的文化基礎(chǔ)、健康的身心體魄，為每一位師生的成功學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，塑造達(dá)標(biāo)加專長(zhǎng)教師，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)學(xué)生。
（3）辦學(xué)特色：探索農(nóng)村辦學(xué)改革模式，走出一條適合于自身發(fā)展的辦學(xué)之路。
2、學(xué)校發(fā)展的階段目標(biāo)：
（1）2017年工作目標(biāo)：學(xué)校各項(xiàng)工作開展做奠基的一年。加強(qiáng)學(xué)校德育、教學(xué)、科研工作的管理，完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)師德建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)善教、正己育人的教風(fēng)；完成校園綠化、美化工作，為師生提供舒適的工作和學(xué)習(xí)生活環(huán)境；加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)步伐，完成校園遠(yuǎn)程教育，為師生成長(zhǎng)提供發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)校達(dá)到辦學(xué)規(guī)范、教師各項(xiàng)工作達(dá)標(biāo)、學(xué)生質(zhì)量合格的標(biāo)準(zhǔn)。1/41234下一頁(yè)尾頁(yè)
中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃 篇6
橋新中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃
橋新中學(xué)在圓滿完成上一個(gè)三年規(guī)劃確定的各項(xiàng)目標(biāo)后，學(xué)校教學(xué)設(shè)施得到進(jìn)一步完善，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等辦學(xué)條件達(dá)到了全區(qū)較好的水平。特別是通過成功創(chuàng)建浙江省示范性初中，整體辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提升，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。按照與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的思路，為了橋新中學(xué)的辦學(xué)水平的進(jìn)一步提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在充分分析學(xué)校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的情況下，全體教師群策群力，制定了20172019年三年發(fā)展規(guī)劃，作為橋新中學(xué)今后三年的發(fā)展藍(lán)圖，予以貫徹落實(shí)。
第一部分學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)分析
一、學(xué)校基本情況
橋新中學(xué)創(chuàng)辦于1970年，現(xiàn)位于橋新街道六虹橋路1040號(hào)，學(xué)校三面臨河，呈半島形?？傉嫉孛娣e52.39畝，總建筑面積為11729.76平方米，是一所發(fā)展中的初級(jí)中學(xué)。學(xué)校布局合理，主體由教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、階梯教室和羽毛球館等四座建筑物構(gòu)成，四座建筑分工明確又渾然一體。環(huán)境優(yōu)美，綠化面積達(dá)15484平方米，到處綠草茵茵，綠樹成行，是一座花園式的區(qū)綠色學(xué)校。學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地除教室外，有音樂、美術(shù)、勞技、實(shí)驗(yàn)等專用教室，同時(shí)還擁有現(xiàn)代教學(xué)配套設(shè)施和較為完善的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)班級(jí)，各級(jí)段均是十個(gè)班級(jí)，學(xué)生總數(shù)1408人，學(xué)校還擁有一支實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍，教師總?cè)藬?shù)為93人（專任教師88人），其中中學(xué)高級(jí)教師13人，中學(xué)一級(jí)教師45人，中學(xué)二級(jí)教師33人，本科畢業(yè)教師為74人，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任1人，省級(jí)春蠶獎(jiǎng)2人，市勞動(dòng)模范1人，市先進(jìn)教師1人，市優(yōu)秀班主任1人，市教壇宿將1人，市教壇中堅(jiān)1人，市骨干教師1人，區(qū)名校長(zhǎng)1人，區(qū)名師2人，區(qū)教壇中堅(jiān)1人，區(qū)教壇新秀6人，區(qū)骨干教師6人，區(qū)教壇新苗6人，區(qū)十佳教師1人，區(qū)優(yōu)秀班主任3人，師資較為雄厚。
二、學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的客觀依據(jù)和有利條件分析
1、國(guó)家十一五發(fā)展規(guī)劃和十七大制定的教育優(yōu)先發(fā)展的宏觀政策，為我校的進(jìn)一步發(fā)展提供了可靠的政策依據(jù)，地方各級(jí)政府優(yōu)先發(fā)展教育的各項(xiàng)措施是我們發(fā)展的有利條件。
2、中考、高考制度的改革，新課程的推進(jìn)，學(xué)校評(píng)價(jià)制度的完善以及國(guó)家人才觀的新要求，加之我校具有優(yōu)厚的辦學(xué)資源，為我校的進(jìn)一步發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。
3、甌海區(qū)委、政府和教育局進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的戰(zhàn)略決策，為橋新中學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供了各方面的扶持，這是我校發(fā)展難得的有利條件。
4、我校于2016年下半年被命名為浙江省示范性初中，學(xué)校的新一輪示范性建設(shè)項(xiàng)目即將啟動(dòng)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供了新的起點(diǎn)。
5、我校在甌海區(qū)具有較強(qiáng)的影響力，近幾年辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)業(yè)績(jī)得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的普遍認(rèn)同，我校的下一步發(fā)展勢(shì)必得到家長(zhǎng)、橋新街道和社會(huì)的大力支持。
6、長(zhǎng)期的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，穩(wěn)定、敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的下一步發(fā)展奠定了深厚的文化基礎(chǔ)。
三、學(xué)校發(fā)展中面臨的困難和問題
1、學(xué)校地處郊區(qū)，原有設(shè)施比較陳舊、落后，辦學(xué)資金時(shí)有短缺，給學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展帶來制約，需要上級(jí)政府及有關(guān)部門的大力支持。
2、由于學(xué)校瀕臨市區(qū)，大量?jī)?yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生流向市區(qū)學(xué)校，優(yōu)秀生源的選擇受到制約。
3、教學(xué)管理模式缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)質(zhì)量亟待提高，優(yōu)質(zhì)教育資源不能得到充分利用。
4、德育教育內(nèi)容不夠細(xì)化，忙于完成上級(jí)有關(guān)部門的常規(guī)任務(wù)，沒有形成我校自身德育教育的特色。
5、教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)比較淡薄，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理，優(yōu)質(zhì)教師資源短缺，一大批中青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強(qiáng)。
6、管理工作還未達(dá)到精細(xì)化、規(guī)范化，一些制度還需要進(jìn)一步的完善。行政后勤為教育教學(xué)服務(wù)的意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
7、應(yīng)試教育的影響依然深遠(yuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校中考成績(jī)要求很高，使中考競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一定程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)，制約了學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
第二部分學(xué)校發(fā)展的價(jià)值追求
一、指導(dǎo)思想
以建設(shè)高質(zhì)量的、有特色的、讓人民滿意的和諧校園為目標(biāo)，以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本，加快完善學(xué)校管理制度和硬件設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)新課程教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，推進(jìn)我校教育和諧、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而努力。
二、辦學(xué)理念
德育為先，質(zhì)量立校，科教興校，全面關(guān)注人的發(fā)展。
三、辦學(xué)目標(biāo)
1、總目標(biāo)：堅(jiān)持以人為本，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把學(xué)校建設(shè)成高質(zhì)量的、有特色的、讓人民滿意的和諧校園。
2、具體目標(biāo)：
（1）辦學(xué)條件優(yōu)質(zhì)化。在學(xué)校硬件設(shè)施已經(jīng)到位的前提下，改建舊教學(xué)樓窗戶，籌建塑膠跑道，使信息技術(shù)設(shè)備、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、體育活動(dòng)室、藝術(shù)教育等設(shè)施設(shè)備達(dá)到省級(jí)Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)要求。
（2）師資結(jié)構(gòu)合理化。學(xué)校中青老教師結(jié)構(gòu)合理，教師學(xué)歷本科率達(dá)到85%以上，各級(jí)名師4名，學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師比例為18%以上。
（3）學(xué)校管理人性化。堅(jiān)持以人為本思想，完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，編訂《橋新中學(xué)教育教學(xué)管理匯編》，關(guān)注教職工的生活和發(fā)展，以共同愿景凝聚人心，營(yíng)造和諧校園，使教師愉悅地融入1/51234下一頁(yè)尾頁(yè)