發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于“小班小船教案”的網(wǎng)絡(luò)文章非常值得一讀，以下提示僅供參考可能有所偏差請(qǐng)您自行判斷。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件。教案是促進(jìn)教育教學(xué)資源優(yōu)化配置和利用的重要支撐。
小班小船教案 篇1
幼兒園小班主題游戲教案：《小船快快跑》
［小船快快跑游戲背景］
水盆、水池、自制小船。
教師幫浩一接了一大盆水放在了桌子上。
教師搖了搖頭：“這是最大的盆了，沒(méi)有更大的怎么辦呢？”
教師笑著點(diǎn)頭：“當(dāng)然可以了，你們?nèi)グ?！?BR> 老師拿來(lái)一塊抹布說(shuō)：“用這個(gè)堵水漏吧?！?BR> 教師鼓勵(lì)他：“你自己動(dòng)動(dòng)腦筋，試試多轉(zhuǎn)幾下螺旋槳看看管不管用?！?BR> ［幼兒游戲表現(xiàn)］
浩一拿著一只船過(guò)來(lái)找老師：“趙老師，我想玩船，您能給我接盆水嗎？”
浩一把船放進(jìn)了水里，可船不走。他就使勁地向船吹氣，一口接一口地吹，船就開(kāi)始徐徐地向前進(jìn)?？纱咦咄Ｍ?，速度很慢。浩一又把手伸進(jìn)水里幫著劃水，嘴里還不停地嘟囔著：“快點(diǎn)呀！快點(diǎn)呀！急死我了?！?BR> 旁邊的袁智鑫被浩一的聲音吸引了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)浩一正費(fèi)力地讓船往前走，就馬上說(shuō)：“不對(duì)，這樣不對(duì)，這船后面有螺旋槳，一轉(zhuǎn)就走得快了?！比缓笏闷鸫D(zhuǎn)動(dòng)后面的螺旋槳，轉(zhuǎn)動(dòng)了大約十幾下后，把船放進(jìn)了水盆中。船還沒(méi)進(jìn)水，螺旋槳就自己又彈了回來(lái)。結(jié)果放進(jìn)水盆后船還是沒(méi)走。
浩一大聲說(shuō)：“怎么樣？不動(dòng)吧！你別騙人了！”
袁智鑫有些不服氣，又拿起船重新試了一次，“怎么會(huì)呢？上次還走了呢！”這次他捏住撥好的螺旋槳，放進(jìn)水里后才松手。果然，這次船走得挺快，一下沖到了盆邊上，重重地撞了一下?！俺晒α?！成功了！”浩一和袁智鑫看到了自己勝利的果實(shí)，高興的又跳又叫又拍手。
浩一興奮地對(duì)袁智鑫說(shuō)：“這個(gè)盆太小了，咱們的船走不開(kāi)，讓老師給咱們換一個(gè)大一點(diǎn)的盆吧?！?BR> 說(shuō)完他又來(lái)到了老師的身邊：“趙老師，還有更大的盆嗎？”
浩一想了一想又對(duì)老師說(shuō)：“那咱們把水池子堵上行嗎？那不是就大了嗎？”
浩一和袁智鑫一起用大抹布。塞在水池子的水漏中堵好。開(kāi)大了水龍頭，接了滿(mǎn)滿(mǎn)一池子水，這回可好了，他們又找來(lái)一艘船開(kāi)始了比賽。
浩一性子急，轉(zhuǎn)不了幾下螺旋槳就將船放在水里，而袁智鑫每次都轉(zhuǎn)動(dòng)十幾下才把船放下水。
結(jié)果，每次浩一的船都落在后面，浩一生氣了，一下把船扔進(jìn)了水里，濺起了不少水花。袁智鑫滿(mǎn)臉勝利的笑容：“看你不行吧，沒(méi)有我的快吧！”
浩一撅著嘴來(lái)找老師：“老師，我的船不快，您給我換一個(gè)吧！”
浩一反復(fù)的試了幾次，每次船比以前走得快了一些，浩一玩得越來(lái)越有意思。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
幼兒通過(guò)撥動(dòng)螺旋槳，可以體驗(yàn)船在水中的行進(jìn)速度。從而感受皮筋的彈力使螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
幼兒之間互相傳遞著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們把探索當(dāng)成一種有趣的游戲，并在嘗試中得到更多的經(jīng)驗(yàn)。
孩子們?cè)诜磸?fù)的嘗試中感受到了成功的體驗(yàn)。
幼兒自己給游戲提高了難度。
游戲結(jié)束的時(shí)候，我請(qǐng)浩一把他的經(jīng)驗(yàn)告訴了全班小朋友，浩一一邊講一邊激動(dòng)的直臉紅。浩一按我的方法去做了，這次他一口氣轉(zhuǎn)了十幾下，果然，船跑得快了一些?！鞍。∥抑懒?！”浩一高興極了，又拿起船轉(zhuǎn)了二十幾下螺旋槳，才放進(jìn)水里。這下船一直從水池的一邊走到水池的另一邊。浩一高興地抱著老師直跳，又反復(fù)的試了許多次。都很成功。
浩一在活動(dòng)中受到了挫折，想請(qǐng)老師幫忙。在老師的提示下。又開(kāi)始了新的嘗試。
孩子通過(guò)自己不斷的嘗試，發(fā)現(xiàn)了螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，并把經(jīng)驗(yàn)介紹給了大家。
小班小船教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大水盆、水。
大大小小的玩具船、玩具車(chē)、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示玩具車(chē)，請(qǐng)幼兒放在水中，觀(guān)察玩具車(chē)在水中的情況。(下沉)
2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀(guān)察玩具船在水中的情況。(飄浮)
3.向幼兒提問(wèn)：
·把玩具車(chē)和玩具船放在水中，你觀(guān)察到了什么?
·車(chē)和船的外形有什么不一樣?
·船像什么?
4.出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：
·在紙盒中央貼一小塊泡沫板;
·用牙簽穿過(guò)彩色紙;
·把牙簽插在泡沫板上。
6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。
7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。
小班小船教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能安安靜靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師有表情地講述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?
2.借助手偶再講述一遍故事。
提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來(lái)干什么?
提問(wèn)：小青蛙笑話(huà)小河馬，說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話(huà)小河馬?
提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門(mén)了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的? 你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3.討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
活動(dòng)建議：
1.在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要家長(zhǎng)喂。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能理解故事主要情節(jié)。
2.能自己吃飯。
(附) 故事
小河馬吃飯 每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了，就笑話(huà)小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽(tīng)了，頭一歪，嘴巴一噘;“就要媽媽喂?！?BR> 有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門(mén)，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來(lái)喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來(lái)幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來(lái)呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說(shuō)：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽(tīng)了小青蛙的話(huà)，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說(shuō)：“小河馬真能干?！?BR> 媽媽回來(lái)了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心，媽媽也高興地笑了。
活動(dòng)反思：
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀(guān)性的課件，引領(lǐng)孩子觀(guān)察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話(huà)故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀(guān)察圖片，在幼兒觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
小班小船教案 篇4
幼兒園小班折紙小船教案
引言：
折紙是一種簡(jiǎn)單而有趣的手工活動(dòng)，適合幼兒園小班的孩子們進(jìn)行。折紙小船教案可以幫助孩子們培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀(guān)察力和耐心，同時(shí)也展示了水上交通工具的形態(tài)。在這篇文章中，我將為您詳細(xì)介紹一份適合幼兒園小班折紙小船的教案。
第一部分：教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠理解并遵循簡(jiǎn)單的折紙步驟。
2. 學(xué)生能夠理解并使用基本的手工工具，如剪刀和膠水。
3. 學(xué)生能夠根據(jù)指導(dǎo)折紙完成小船的制作。
4. 學(xué)生能夠通過(guò)互相展示自己的小船，增強(qiáng)自信心和合作意識(shí)。
第二部分：教學(xué)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備足夠的彩色紙張、剪刀、膠水和鉛筆。
2. 在教室中準(zhǔn)備工作區(qū)，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行折紙活動(dòng)。
第三部分：教學(xué)步驟
步驟1：引入
老師可以從幻燈片或圖片中展示不同形態(tài)的小船，帶領(lǐng)學(xué)生們一起討論小船的特點(diǎn)和用途。老師可以提示學(xué)生們想象自己在海上冒險(xiǎn)或是享受島嶼旅游的場(chǎng)景。
步驟2：介紹材料和工具
老師向?qū)W生們展示所需的材料和工具，并介紹它們的用途。老師可以演示如何正確使用剪刀和膠水。
步驟3：教授折紙步驟
老師向?qū)W生們展示如何折紙小船，一步一步詳細(xì)介紹每個(gè)折疊的動(dòng)作。老師需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生們重復(fù)每個(gè)折疊的動(dòng)作，直到他們能夠獨(dú)立完成。
步驟4：學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生們開(kāi)始獨(dú)立折紙小船。老師在旁邊提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠安全地完成折紙活動(dòng)。老師還可以通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生們的積極性和興趣。
步驟5：展示和分享
當(dāng)學(xué)生們完成折紙小船后，老師可以組織他們互相展示和分享自己的作品。學(xué)生們可以用鉛筆寫(xiě)下小船的名字，并介紹自己設(shè)計(jì)小船的思路。
步驟6：反思和總結(jié)
在活動(dòng)結(jié)束前，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的反思和總結(jié)。老師可以問(wèn)學(xué)生們他們喜歡折紙活動(dòng)的哪一部分、遇到了哪些困難以及下次有什么可以改進(jìn)的地方。
第四部分：延伸活動(dòng)
1. 帶領(lǐng)學(xué)生們一起設(shè)計(jì)和制作裝飾小船的帆。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察實(shí)際船只的照片或海上交通工具的模型，并輔導(dǎo)他們繪制類(lèi)似的圖畫(huà)。
3. 帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行小組合作，創(chuàng)建一條小船的故事，并用折紙小船進(jìn)行角色扮演。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)本篇教案，幼兒園小班的孩子們可以在折紙小船活動(dòng)中獲得樂(lè)趣和成就感。這個(gè)教案可以幫助孩子們培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀(guān)察力和耐心，并促進(jìn)他們的合作意識(shí)和自信心的發(fā)展。希望本教案對(duì)于幼兒園小班折紙小船活動(dòng)的準(zhǔn)備和實(shí)施有所幫助。
小班小船教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試彩虹船的多種玩法，并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶（錄有所需音樂(lè)）三張桌子、一條長(zhǎng)凳、墊子兩條（寬窄、形狀不一樣）
【活動(dòng)過(guò)程】
1、在音樂(lè)的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂(lè)操。
2、嘗試彩虹船的多種玩法
幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎？請(qǐng)你去玩一玩，可以怎么玩？”
（1）在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
（2）幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。（把彩虹船背在背上，當(dāng)烏龜?shù)臍ぃ?BR> （3）全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬（背著彩虹船爬）
3、游戲“小烏龜找蛋”
小朋友在音樂(lè)的伴奏下，背著彩虹船，學(xué)做小烏龜，鉆過(guò)山洞（桌子），爬過(guò)獨(dú)木橋（有三條獨(dú)木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據(jù)能力自己選），然后爬到河邊去撿蛋（海洋球），撿好跑回來(lái)放到籮筐里，再去撿，撿完為止。
4、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們坐在彩虹船上，聽(tīng)著《小白船》的音樂(lè)，搖呀搖，最后搖出活動(dòng)室。
小班小船教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫(huà)圓圈的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)弱者的同情心和要保護(hù)弱者的責(zé)任感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、畫(huà)有小雞的畫(huà)紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1、聲音導(dǎo)入
播放雞叫聲，幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲?
2、故事展開(kāi)
視屏：許多小雞在跟著音樂(lè)做早操，他們做得太認(rèn)真了，吸引來(lái)了很多的小伙伴。突然小雞們都停下來(lái)了，提出疑問(wèn)。幼兒展開(kāi)豐富的想象猜其原因。小雞一群一群的走了，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)：雞群后面來(lái)了兩只狼，可有四只小雞還沒(méi)來(lái)得及逃走。
二、各抒己見(jiàn)，想法設(shè)法來(lái)保護(hù)小雞。
師：小雞就要被狼吃掉了，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)他們呢?
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒發(fā)揮自己的聰明才智：有的要為小雞蓋一座房子，有的要為小雞圍個(gè)柵欄，有的要變成巧虎超人把小雞帶走，還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參與興趣。]
三、積極參與，保護(hù)小雞。
1、教師示范畫(huà)圈圈保護(hù)小雞。
師：老師想了一個(gè)最簡(jiǎn)潔的保護(hù)小雞的方法，我們畫(huà)個(gè)圈圈把小雞圈起來(lái)，不要讓大灰狼吃到它們。 教師示范畫(huà)圈，幼兒徒手畫(huà)圈。 師：其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示)，為什么?
[設(shè)計(jì)意圖：這兩只小雞之所以被吃掉，是因?yàn)槿θΦ钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)沒(méi)有連起來(lái)，這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，以及明白畫(huà)圈圈時(shí)一定要起點(diǎn)和終點(diǎn)連起來(lái)。]
2、幼兒畫(huà)圈圈保護(hù)小雞。
教師提醒幼兒畫(huà)圈圈時(shí)一定要起點(diǎn)和終點(diǎn)連起來(lái)，且不能把小雞身體的任何一個(gè)部位露在外面。
四、展示自己的成果。
活動(dòng)評(píng)價(jià)，展示畫(huà)圈圈作品。
五、拓展延伸
為小雞準(zhǔn)備更多的安全場(chǎng)所(畫(huà)更多的圈圈)。
活動(dòng)反思：
我執(zhí)教的對(duì)象是一群剛滿(mǎn)三周歲的孩子，他們注意力集中的時(shí)間很短，為了有好的效果，我精心的設(shè)計(jì)了這樣的故事情節(jié)。活動(dòng)過(guò)程中，我覺(jué)得有兩個(gè)問(wèn)題提得非常好，第一個(gè)：小雞就要被狼吃掉了，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)他們呢?第二個(gè)：其中兩只小雞被吃掉了，為什么?因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诨卮疬@兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，不僅展開(kāi)了豐富的想象，還鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，孩子們那種同情弱小，保護(hù)弱小的情感也被激發(fā)出來(lái)。當(dāng)他們知道可以畫(huà)圈把小雞保護(hù)起來(lái)時(shí)，都迫不及待的動(dòng)手了。這堂課孩子畫(huà)圈圈的效果還可以，圈圈開(kāi)口的現(xiàn)象很少，有的孩子更細(xì)心，畫(huà)完圈圈還要在首尾相接的地方加個(gè)“鎖”，他說(shuō)這樣大灰狼就更進(jìn)不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設(shè)計(jì)的故事情節(jié)中去了，所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處，因?yàn)榘嗉?jí)容量大，課上發(fā)言只關(guān)注到了少部分幼兒，這也是我最最頭疼的問(wèn)題，但我會(huì)多向前輩們請(qǐng)教，盡自己最大的努力做到最好。
小班小船教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船。
2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力并能夠大膽表述詩(shī)歌內(nèi)容。
3、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，愿意有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、視頻、手工操作材料沒(méi)人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并能說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紅色的小船，黃色的帆。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：綠色的小船，藍(lán)色的帆。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：藍(lán)色的小船，紫色的帆。
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：紫色的小船，白色的帆。
6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：白色的小船，紅色的帆。
7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動(dòng)《美麗的小船》，在幼兒操作時(shí)播放詩(shī)歌《小船》
2、幼兒操作環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。（播放詩(shī)歌《小船》，引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩(shī)歌）四、欣賞作品：請(qǐng)小朋友把你的作品放到展示區(qū)，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩(shī)歌內(nèi)容。
小班小船教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
2、制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具車(chē)、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
活動(dòng)形式：集體/小組
活動(dòng)過(guò)程
1.出示玩具車(chē)，請(qǐng)幼兒放在水中，觀(guān)察玩具車(chē)在水中的情況。（下沉。）
2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀(guān)察玩具船在水中的情況。（飄浮。）
3.向幼兒提問(wèn)：
?把玩具車(chē)和玩具船放在水中，你觀(guān)察到了什么？
?車(chē)和船的外形有什么不一樣？
?船像什么？
4.出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：
?在紙盒中央貼一小塊泡沫板；
?用牙簽穿過(guò)彩色紙；
?把牙簽插在泡沫板上。
6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。
7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
?能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。
?能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。
活動(dòng)建議：
?教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。
?將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。
?活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。
小班小船教案 篇9
通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。
大水盆、水。
大大小小的玩具船、玩具車(chē)、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示玩具車(chē)，請(qǐng)幼兒放在水中，觀(guān)察玩具車(chē)在水中的情況。(下沉)
2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀(guān)察玩具船在水中的情況。(飄浮)
3.向幼兒提問(wèn)：
把玩具車(chē)和玩具船放在水中，你觀(guān)察到了什么?
車(chē)和船的外形有什么不一樣?
船像什么?
4.出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：
在紙盒中央貼一小塊泡沫板;
用牙簽穿過(guò)彩色紙;
把牙簽插在泡沫板上。
6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。
7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。
能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。
活動(dòng)建議：
教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，(教案出自：教案網(wǎng))隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。
將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。
活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。
小班小船教案 篇10
幼兒園小班音樂(lè)課教案《小船搖》
【活動(dòng)目標(biāo)】喜歡朗誦兒歌，并根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒制作的小船。
2、一盆水。
3、兒歌《小船搖》（《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第24頁(yè)）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示《神奇的輪子》幼兒用書(shū)或電子書(shū)，與幼兒一起朗誦兒歌《小船搖》。
小動(dòng)物，坐小船，
小船水上搖呀搖，
大風(fēng)吹，呼呼呼，
小船快到彩虹橋。
二、與幼兒討論兒歌并嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
三、準(zhǔn)備一大盆水，請(qǐng)幼兒把自己的小船放在水盆里，觀(guān)察自己的小船前進(jìn)的情況。
四、提議幼兒兩人一組，進(jìn)行賽船比賽，請(qǐng)他們用嘴巴吹，看誰(shuí)的船最快到終點(diǎn)。
五、請(qǐng)幼兒用扇子扇動(dòng)小船進(jìn)行賽（屈老師）船比賽。
六、完成后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用嘴巴吹和扇扇子產(chǎn)生的風(fēng)力有什么不同，哪種風(fēng)力能讓船走得更快。
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
1、能朗誦兒歌《小船搖》。
2、能用不同的方法讓小船向前進(jìn)。
3、能分享發(fā)現(xiàn)及表達(dá)自己的想法，知道哪種風(fēng)力讓小船走得更快。
【活動(dòng)建議】
活動(dòng)適合在比較暖和的時(shí)間和地方進(jìn)行。
小班小船教案 篇11
小船漂呀漂
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì)。
2、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)探索的樂(lè)趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙；彩筆、記錄表、水盆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解紙的不同性質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、折小船
出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認(rèn)這些紙，引起折紙船的興趣。
幼兒用紙折小船，體驗(yàn)各種紙的特性：電光紙脆容易破；皺紋紙軟容易爛；卡紙厚，不容易折；牛皮紙很結(jié)實(shí)。
二、猜一猜
出示水盆，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時(shí)間長(zhǎng)？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
分組討論，每組一個(gè)記錄表，幼兒將猜測(cè)記錄在表格上。
三、小船漂呀漂
各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀(guān)察紙船在水里有什么不同情況？
各組分別記錄實(shí)驗(yàn)情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。
四、交流討論
展示各組記錄表，各組介紹本組的實(shí)驗(yàn)情況與記錄表。看看情況是不是大致相同。
針對(duì)最先下沉的船和最后下沉的船進(jìn)行探討：為什么這種船下沉快？為什么哪種船下沉慢？聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。