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幼師資格證考試知識點匯總
一、著名的兒童教育思想
學(xué)前教育原理這一模塊中的高頻考點——著名的教育家的兒童教育思想，在歷年教師資格證客觀題考察中都有涉及，其中應(yīng)格外注意福祿貝爾、蒙臺梭利、陳鶴琴、陶行知幾位的幼兒思想及著名代表作。
1、福祿貝爾
代表作：《人的教育》
教育思想：第一位闡明游戲價值理論的人；創(chuàng)設(shè)的教具稱為恩物；提出“父母是孩子的第一任教師”；1840年，命名世界上第一所幼兒園。
2、蒙臺梭利
代表作：《童年的秘密》
教育思想：提出吸收性心智；提出“一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”；重視感覺教育。
3、陳鶴琴
主要貢獻：提出“活教育”；“五指活動”課程；重視家園合作；被稱為我國“幼兒教育之父”。
4、陶行知
主要貢獻：提出“生活教育、大眾教育、鄉(xiāng)村教育”；提出“六大解放”；“教學(xué)做合一”的教育方法。
二、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，這兩部幼教法規(guī)在近兩年教師資格證考試中均有涉及，題型涵蓋單選題、簡答題、論述題。各位小伙伴要注意啦，今年下半年教師資格證考試中此考點依舊重要，備考時應(yīng)格外注意以下必看知識點，詳情可參考教材中《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的具體內(nèi)容。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
（1）教師應(yīng)如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者？
（2）對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估應(yīng)考慮的方面？
2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
（1）《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實施應(yīng)考慮的幾個方面？其中每一個方面的具體內(nèi)容是什么？
（2）各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)？
三、游戲的分類
根據(jù)不同的種類可以將游戲分成很多類型，在歷年教師資格證考試中常以單選題的形式出現(xiàn)，結(jié)合題干中的案例選擇正確的游戲種類，其中最常考的有：
1、按照教育的作用和目的：創(chuàng)造性游戲（表演游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲）和規(guī)則性游戲（體育游戲、音樂游戲、智力游戲）。
2、按照社會性發(fā)展的水平：偶然的游戲、旁觀的游戲、單獨游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲（其中應(yīng)重點關(guān)注后三種游戲的年齡階段和游戲特點）。
3、按照認知發(fā)展水平：感覺運動游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲。
四、角色游戲
之所以將角色游戲單列出來，是因為它幾乎是教師資格證考試主觀題中的必考知識點。結(jié)合歷年真題，我們可以歸結(jié)為兩點：角色游戲的特點是什么？角色游戲的指導(dǎo)要點是什么？
1、角色游戲的特點
創(chuàng)造性：對社會現(xiàn)實生活的一種創(chuàng)造性再現(xiàn)。
過程性：從開始到結(jié)束有完整過程，所占時間較長，條件較復(fù)雜。
變化性：內(nèi)容隨社會生活變化而變化。
2、角色游戲的指導(dǎo)要點
（1）小班
特點：獨自游戲、平行游戲為主；角色識差，內(nèi)容為重復(fù)提作，主題單一；兒童之間交往少。
指導(dǎo)：提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具；平行指導(dǎo)參與指導(dǎo)；注定規(guī)則意識培養(yǎng)。
（2）中班
特點：內(nèi)容、情節(jié)較豐富；處于聯(lián)合游戲階段，主題不穩(wěn)定；不善于合作和交往；有角色意識。
指導(dǎo)：提供豐富材科，數(shù)勵玩多種主題成相同主題游戲；以平行游戲或合作游戲等方式解決糾紛；用游戲講評引導(dǎo)兒童分享經(jīng)驗；指導(dǎo)兒學(xué)會并掌握交往技能與規(guī)范。
（3）大班
特點：主題新穎，內(nèi)容豐富；處于合作游戲階段；游戲中解決問題的能力在增強。
指導(dǎo)：引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場地，多用語指導(dǎo)游戲；觀察兒游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習(xí)機會和必要幫助；允許并鼓勵兒童在游戲中的點滴創(chuàng)造，通過講評讓兒童相互學(xué)習(xí)。
五、研究方法
研究方法指的是研究學(xué)前兒童發(fā)展的方法，主要包括觀察、談話、作品分析、實驗等方法，小伙伴們需要掌握其基本含義和優(yōu)缺點即可應(yīng)對此知識點的考查。
1、觀察法
優(yōu)點：幼兒的表現(xiàn)自然、真實，有利于獲得真實可靠的資料。
缺點：無法控制刺激變量，觀察者處于被動位置，可能得不到所需要的資料。
2、談話法
優(yōu)點：比較靈活，能夠深入了解。
缺點：比較費時，容易產(chǎn)生偏差。
3、實驗室實驗法
優(yōu)點：嚴格控制實驗條件，可以通過特定的儀器探測一些不易觀察到的情況，取得有價值的科學(xué)資料。
缺點：容易使幼兒產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，而且也難以研究較復(fù)雜的心理現(xiàn)象。
4、自然實驗法
優(yōu)點：研究者可以對其些條件進行控制，避免處于被動地位，實驗結(jié)果也比較真實。
缺點：對條件的控制沒有實驗室實驗法那么嚴格，容易出現(xiàn)各種不易控制的因素。
六、學(xué)前兒童思維的發(fā)展
思維的發(fā)展這一知識點在真題中頻頻出現(xiàn)，同樣也是廣大考生基礎(chǔ)較薄弱的一項。
注意：識記每一種思維方式的工具及對應(yīng)的年齡階段，此知識點常以例子的形式進行考查，所以需要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
下面，為大家梳理出思維的相關(guān)考點：
1、學(xué)前兒童思維方式的變化：直觀行動思維-具體形象思維-抽象邏輯思維；
2、學(xué)前兒童思維工具的變化：感知、動作-表象-語言；
3、皮亞杰認知發(fā)展四階段論：感知運動階段-前運算階段-具體運算階段-形式運算階段。
七、學(xué)前兒童言語的發(fā)生發(fā)展
1、言語的發(fā)生：
（1）發(fā)生階段：前言語階段（0-1歲）。
簡單發(fā)音-連續(xù)音節(jié)-學(xué)話萌芽
（2）發(fā)生階段：言語的發(fā)生階段（1-3歲）。
理解語言階段一一積極說話階段
（3）發(fā)展階段：基本掌握口語階段（2、3-6、7歲）。
2、言語的發(fā)展
言語的發(fā)展包括語音、詞匯、語法、口語表達以及內(nèi)部言語，其中多次考查了不完整句的發(fā)展：單詞句（1-1.5歲）、電報句（1.5-2歲），考生需掌握單詞句及電報句的含義。
八、情緒情感
學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展這一知識點應(yīng)在備考時謹防主觀題，如案例分析題。大家需掌握以下兩點內(nèi)容應(yīng)對這一高頻考點：
1、幼兒情緒情感的特點
（1）不穩(wěn)定性；
（2）好沖動；
（3）外露性。
2、培養(yǎng)良好的情結(jié)的第路
（1）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感；
（2）充分利用各種活動培養(yǎng)幼兒的情感；
（3）成人的情緒自控；
（4）正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒。