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全國中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)【篇1】
8月5日, 我參加了桑植縣中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，使我受益匪淺,老師的精彩講解，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。.以下是本次培訓(xùn)的心得體會：
在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、多媒體教學(xué)演示文稿的制作這些教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時，也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫
本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)在我們的生產(chǎn)、生活各個方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續(xù)擴(kuò)大其影響。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)
的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢，同時對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡單技術(shù)操作上;信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用;甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認(rèn)識水平不無關(guān)系。
經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員們對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，相信大部分教師在今后都會積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，相信這些會對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供很好的保證。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
全國中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)【篇2】
提高教師綜合素質(zhì)，是提高教育質(zhì)量的需要，是學(xué)校長足發(fā)展的需要。為打造一支具有較高素質(zhì)的教師隊伍，我校加大了教師培訓(xùn)工作的力度，取得了一定實效性?，F(xiàn)將教師培訓(xùn)工作匯報如下：
一、做好校本培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。
校本培訓(xùn)是一種“為了學(xué)校更好發(fā)展”、“基于學(xué)校實際情況”和“在學(xué)校教育教學(xué)中”的培訓(xùn)。我校在培訓(xùn)中，以課堂教學(xué)的高效率為突破口，以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為生長點，以實踐中的經(jīng)驗和理論中的精華相結(jié)合為推動力，充分利用學(xué)校的主陣地開展培訓(xùn)，針對學(xué)生身心特點，結(jié)合我校實際情況，明確培訓(xùn)目標(biāo)，確定培訓(xùn)內(nèi)容，形成培訓(xùn)措施，教師在培訓(xùn)中，綜合素質(zhì)得到了切實的提高，真正的增強(qiáng)了我校校本培訓(xùn)工作的實效性。
1.精心安排培訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)校本培訓(xùn)的實效性。
學(xué)年初學(xué)校組織教學(xué)校長、教務(wù)主任、學(xué)年主任、教研組長、集體備課組長共同分析我校教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握教師工作中的實際需要，確定培訓(xùn)內(nèi)容，以教師教育理念的提升和師德的進(jìn)步、教師的實際教學(xué)能力的提高為目的，開展了我校教師培訓(xùn)工作。
理論學(xué)習(xí)：學(xué)校為校級領(lǐng)導(dǎo)、中層管理者、教研組分別征訂了《中小學(xué)管理》、《人民教育》、《黑龍江教育》、《班主任之友》、《家庭教育》、《中國教育報》、《教師報》等期刊。依據(jù)教師的需
要及所提供信息，為教師征訂報刊和書籍供教師自學(xué)使用。組織中層以上領(lǐng)導(dǎo)及教研組長、學(xué)科帶頭人編集我校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，裝訂成冊，人手一本。學(xué)期初，共收集文章及心得體會32篇，從中精選了16篇，學(xué)年組、教務(wù)處組織教師學(xué)習(xí)，并要求教師針對每篇文章的學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)期末，將教師的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行梳理再裝訂成冊，讓全體教師互相學(xué)習(xí)，這樣既督促了教師的學(xué)習(xí)，又保證了教師學(xué)習(xí)的真實性，定期組織教師觀看有關(guān)教師成長的影像資料，先后觀看了《做卓越的教師》《做幸福的教師》《做會育人的教師》《做會上課的教師》《做會當(dāng)家長的教師》《做會培訓(xùn)教師的教師》講座，使教師理論學(xué)習(xí)更具有實效性。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究工作，提高課堂教學(xué)的實效性。提高課堂教學(xué)的實效性，一直作為我校校本培訓(xùn)工作的一個突破口，為了讓校本培訓(xùn)的理論精髓與教師的實踐經(jīng)驗更好地結(jié)合，我校開展了多種行之有效的培訓(xùn)活動。注重集體備課過程管理，備課組在認(rèn)真研究教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際形成個性教案。為檢驗集體備課的效果，每學(xué)期組織不同學(xué)科開展一次“同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討”活動，安排主備教師上課，其余教師聽評課，圍繞課例進(jìn)行交流研討，重新形成本課的教學(xué)策略，指定一名教師上課，再進(jìn)行第二次研討，形成最佳的教學(xué)策略，通過教師研究教材形成教法，相互聽評課，實現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂的目的，達(dá)到同課異構(gòu)、同課異思、同課異彩的效果。每學(xué)期安排一次公開課活動，不同學(xué)科確定授課人選，通過聽評課及研討，提升本學(xué)科的教學(xué)理念，形成了教師及學(xué)科的教學(xué)特色。
樹立典型，以點帶面。每學(xué)期組織一次學(xué)科示范課活動，讓教師學(xué)習(xí)借鑒他們的先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)技藝，促進(jìn)教師的成長。組織開展中青年教師大講賽活動。加大表彰、獎勵、宣傳力度，在整體提高的同時，為優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)設(shè)機(jī)會，提供舞臺。
3.做好教師基本功培訓(xùn)工作。
依據(jù)教師成長的需要、學(xué)生培養(yǎng)的需要及時代發(fā)展的需要，結(jié)合我校實際，確立了教師五項基本功的培訓(xùn)項目，即教師的語言表達(dá)能力，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)能力，考試命題、成績分析及學(xué)情分析能力，教材分析與教案形成能力，網(wǎng)絡(luò)知識與應(yīng)用能力。在工作實踐中引導(dǎo)教師注重五項能力的形成，通過活動培養(yǎng)教師五項能力的形成，為教師搭建平臺促進(jìn)五項能力的形成。組織教師開展演講、說課等比賽活動，提高教師語言表達(dá)能力，在聽評課、賽課中，注重教師新課導(dǎo)入、課堂語言的運(yùn)用及課堂激勵評價語言的使用等方面的評價。為教師搜集整理學(xué)生心理健康教育實施策略的學(xué)習(xí)借鑒材料，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實踐中教會學(xué)生與他人相處，處理好師生間關(guān)系，減輕學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生自信心、自尊心，讓學(xué)生學(xué)會自我教育，學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，能正確面對生活與學(xué)習(xí)中的各種壓力，從而使教師針對學(xué)生心理健康教育疏導(dǎo)能力得到提高。學(xué)校加強(qiáng)了考前命題的指導(dǎo)工作，通過每一次月考，檢驗教師的命題能力。在成績分析及學(xué)情分析中，增強(qiáng)教與學(xué)的反思總結(jié)能力，提升教學(xué)能力，通過說教材、評教案、知識體系測試，培養(yǎng)教師駕馭教材、駕馭課堂能力。裝備電子備課室，為教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研修提供條件。安裝電子白板，讓教師運(yùn)用更先進(jìn)的教學(xué)手段實施教學(xué)工作。組織教師開展課件制作、電子白板操作比賽，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。
4.引導(dǎo)教師教育科研深化教學(xué)改革。
教育科研是課堂教學(xué)實踐的延展和提升。以提高教師的教學(xué)技藝為出發(fā)點，以促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑能力為核心，我校在“十二五”之初申報并通過了國家級子課題《優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力與教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》。我們力求通過此課題的研究，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，探索一條師生共同成長的可行之路，提升我校教師教育科研能力。
5.專家引領(lǐng)，提升我校教師培訓(xùn)質(zhì)量。
縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部、師訓(xùn)部、干訓(xùn)部、科研所等部門經(jīng)常深入我校進(jìn)行聽課調(diào)研，分類指導(dǎo)，針對存在的問題提供意見及建議，形成科學(xué)合理的整改措施，為我校教師教學(xué)理念及教學(xué)技藝的提升提供了理論的支撐，使我校教師培訓(xùn)工作質(zhì)量顯著提高。
二、積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)及教學(xué)競賽活動。
為了給校本培訓(xùn)注入新的活力，開闊校本培訓(xùn)的視野，提升校本培訓(xùn)的檔次，我校積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)活動，讓教師走出去取經(jīng)學(xué)習(xí)，積極了解掌握各方面有效信息，為教師爭取名額，選派更多教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為教師提供參培中的經(jīng)費保障，減輕教師參加培訓(xùn)的資金壓力。組織教師參加國家項目“英特爾”未來教育的培訓(xùn)，全員參與歷時兩年，提升了我校教師信息教育與課程整合能力及現(xiàn)代教育理念。組織全員教師參加黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育國家項目培訓(xùn)。先后選派石敬坤老師參加“全省中小學(xué)學(xué)科拔尖人材培訓(xùn)項目北京師范大學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，于虹老師參加大慶市明星骨干教師上海英語培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，柏秀華、齊虹文老師參加大慶市骨干教師北京師范大學(xué)的培訓(xùn)，王艷萍參加TIP口語訓(xùn)練北京師范大學(xué)培訓(xùn)班，林瑩老師參加黑龍江省骨干教師第十四期英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，石敬坤、包鳳權(quán)、陳亞梅、黃麗宏、石曉婷參加構(gòu)建“高效課堂理念”省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，吳永紅老師參加?xùn)|三省生物教師教學(xué)研討活動，石曉婷老師參加了國家級心理健康教育教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，劉麗霞、付娥、楊英成參加了黑龍江省“國培計劃---中西部農(nóng)村教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)活動，劉麗霞、付娥、林媛參加了省文科團(tuán)隊教研競賽活動。幾年來學(xué)校先后選派教師參加國家級培訓(xùn)達(dá)300余人次，省級培訓(xùn)350余人次，市級培訓(xùn)256余人次，縣級培訓(xùn)385余人次，累計投入資金40余萬元。學(xué)校被確定為全縣校本培訓(xùn)基地，全縣中小學(xué)干部培訓(xùn)基地，并已承擔(dān)了黑龍江省農(nóng)村教師進(jìn)“名?！迸嘤?xùn)工作。培訓(xùn)人員的選擇具有廣泛的代表性。受訓(xùn)者培訓(xùn)后形成參培體會，將培訓(xùn)時獲得的先進(jìn)經(jīng)驗，先進(jìn)理念，分享給全體教師，變被動參加培訓(xùn)為積極踴躍參加培訓(xùn)的局面。鼓勵教師參加各級各類教學(xué)競賽活動，為教師提供參賽的條件和支持，變應(yīng)付任務(wù)為積極努力、取得好成績的局面。
三、合理構(gòu)筑培訓(xùn)機(jī)制，提高培訓(xùn)有效性。
構(gòu)筑培訓(xùn)激勵機(jī)制、資源保障機(jī)制、成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，為教師提供培訓(xùn)的時間、經(jīng)費、信息、資料、設(shè)備的保障，通過機(jī)制的構(gòu)筑，為教師成長注入了外動力，增強(qiáng)了教師自主成長的內(nèi)動力，提高了培訓(xùn)的有效性。
四、積極進(jìn)行培訓(xùn)后的反思總結(jié)，提高培訓(xùn)的有效性。
針對每次校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)者及受訓(xùn)者都要針對培訓(xùn)進(jìn)行積極的反思總結(jié)，通過反思總結(jié)達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所創(chuàng)新、有所提高的目的，從而引領(lǐng)我校教師更加重視教育理念的更新，更加關(guān)注專業(yè)精神的培育，更加注重專業(yè)知識的拓展，更加注重專業(yè)能力的提高，提高了培訓(xùn)的有效性。
五、取得的成績
幾年來，教師培訓(xùn)工作的開展，使我校教師綜合素質(zhì)得到大幅度提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全縣前列，學(xué)校先后被評為xxxx等榮譽(yù)稱號。
以上是我校教師培訓(xùn)工作的點滴做法，請各位專家、同仁提出寶貴意見及建議。
全國中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)【篇3】
今年,我報名參加參加了全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),自感十分的欣喜和榮幸。通過幾個月的學(xué)習(xí)和交流，感受頗深。在短短的幾個月學(xué)習(xí)過程中，有收獲，有感受，更體會到網(wǎng)絡(luò)教育這種形式所帶來的便利。無疑對求得知識、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺。短短的學(xué)習(xí)也使我對遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育有了一些認(rèn)識，今天我簡單地談?wù)勛约旱囊稽c體會與心得。網(wǎng)上學(xué)習(xí)給我們繁忙的教學(xué)生活一個機(jī)動的時間和自由的學(xué)習(xí)平臺。在這個平臺上，我和很多同行進(jìn)行了開誠布公的交流，也學(xué)習(xí)到了很多專家學(xué)者的先進(jìn)教學(xué)理念。網(wǎng)上的課程豐富多彩，專家精彩的講評讓我對很多專業(yè)上和教師師德方面的知識有了更深刻的理解。一教師師德方面：
對學(xué)生、對自己有了更深刻的理解。通過學(xué)習(xí)教師心理問題的表現(xiàn)與自我調(diào)適，我認(rèn)識教師典型心理問題的現(xiàn)實表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略，走出心理問題的現(xiàn)實困境，學(xué)會預(yù)防心理問題的產(chǎn)生，促進(jìn)我和同事心理健康水平的提升。另一方面，針對中小學(xué)生目前普遍存在的心理健康的問題，利用典型案例，進(jìn)行透徹分析，提出學(xué)生成長中的關(guān)鍵要素。為我解決實際教學(xué)管理工作中遇到的心理健康問題提供具有參考價值的方法與策略。值得我學(xué)習(xí)和利用二教學(xué)技能方面復(fù)習(xí)課、概念課、評卷課的上法也是我收獲頗多，例如復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，在學(xué)習(xí)的某一階段，以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。本課程重點對復(fù)習(xí)課的特征、功能進(jìn)行闡述，力爭在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究方面為教師們提供一些幫助。
初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)課堂的設(shè)計，要力求使學(xué)生參與到概念的發(fā)生與形成過程中，了解概念的來龍去脈，理解概念的內(nèi)涵與外延，弄清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，在頭腦中形成相關(guān)概念的'網(wǎng)絡(luò)。即弄清為什么學(xué)、怎么學(xué)、學(xué)了有什么用以及如何用的問題通過展示典型錯誤，引導(dǎo)學(xué)生辨析錯因，通過正確歸因，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣；
1.認(rèn)清知識漏洞，鞏固基礎(chǔ)知識、完善知識體系，尋找試題與知識的切入點，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)解題方法思路。
2.通過一題多解，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合等思想方法。培養(yǎng)思維的深刻性。
3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣，學(xué)會和他人合作、交流思維的過程和總結(jié)
有了這次培訓(xùn)，自己有時間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅持，作為我今后努力方向，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我不會放棄機(jī)遇，也會勇敢迎接挑戰(zhàn)，我愿這次骨干教師培訓(xùn)能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登！
全國中小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)【篇4】
自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的`強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
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