快快跑教案 篇1
活動目標：
1、在觀察照片的基礎(chǔ)上，會用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。
3、在參觀介紹的過程中，體驗?zāi)嗨芑顒拥某删透泻涂鞓贰?BR> 4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。
活動過程：
1、談?wù)?、說說：快樂的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。
師：今天，你們從家里帶來了和家人在一起的照片，誰來介紹一下你的一家呢？介紹的時候可以說說你爸爸媽媽的樣子？
幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。
師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個人都長著不同的樣子。
2、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。
（2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運用中出現(xiàn)的好方法。
（3）交流：誰來介紹一下，你是怎么做的？有什么好辦法？為什么有的大有的??？衣服是怎樣的？
（4）小結(jié)：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。
（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。
3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。
師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）
師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！
4、展示交流，在介紹的過程中，體驗?zāi)嗨芑顒拥某删透泻涂鞓犯惺堋?BR> 教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。
活動反思：
活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現(xiàn)通過教師的引導(dǎo)，大膽地用動詞進行表述、理解并學(xué)習(xí)運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉(zhuǎn)”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習(xí)與鞏固。
快快跑教案 篇2
活動目的：
1．較自然大方地在集體面前介紹自己的家。
2．學(xué)習(xí)用簡短的句子，說出家人的稱謂和職業(yè)。
3．喜歡自己的親人，樂意與他們交談。
活動準備：
1．搜集家庭生活相片。
2．準備親子手冊《語言·快樂的一家》。
活動過程：
1．鼓勵幼兒大方、主動地用響亮的聲音與來參加活動的家長們互相問好，讓座。
2．請幼兒與家長觀看家庭生活照，自由議論相片中的一家在干什么。
3．幼兒自選伙伴分組活動：請家長鼓勵幼兒大方地在小組中介紹家人，能用響亮的聲音，較清楚地介紹自己家人的職業(yè)，家長適時地給予幫助，消除幼兒的緊張心理。
學(xué)習(xí)使用句式：我的爸爸（媽媽）叫什么，在什么地方工作。
4．分散活動：請家長幫助帶動幼兒自由地尋找交談?wù)?，并圍繞主題“快樂的一家”與他人交談。教師重點引導(dǎo)幼兒向他人介始自己家庭生活中的趣事，讓幼兒用相片當作輔助材料進行介紹。
5．親子游戲——快樂的一家。
快快跑教案 篇3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會“倍”的意義，進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點：體會“倍”的含義，知道求1個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點：知道“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺小棒認識倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個2根。
我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個圓
第二行擺：8個圓
8里面有（2）個4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的.（2）倍。
8÷4=2
2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個，倍數(shù)就是就是有幾個這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個數(shù)里有幾個幾。
三、練習(xí)（46頁情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
就是問6是3的幾倍。誰是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個1份，可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個3？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰是一倍數(shù)？求12里面有幾個2？
3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。
小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。找準一倍數(shù)，就是求一個數(shù)里有幾個幾。
四、鞏固練習(xí)
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個4 ，用除法計算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個6，用除法計算）
2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍？
機靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個3.用除法計算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個3）
快快跑教案 篇4
一、活動目的：
給孩子們一片翱翔的天地、自由的舞臺，讓孩子體驗成功，感受快樂，并讓學(xué)生了解新年的意義、新年的習(xí)俗。通過活動鍛煉學(xué)生的能力，融洽師生關(guān)系。
二、活動主題：
五彩繽紛，童心飛揚——二(284)班元旦主題班會
三、活動過程：
老師：親愛的同學(xué)們，你們的歡歌笑語帶來了盎然的春意，你們的快樂成長留下了無數(shù)的欣喜。此時此刻，我們歡聚一堂共同迎接著新的一輪喜樂年華。今天參加班會的有：
陽光小隊，（小隊呼號：陽光伙伴，伙伴陽光！）
智慧小隊，（小隊呼號：擁有智慧，擁有成功?。?BR> 活力小隊，（小隊呼號：充滿活力，天天快樂?。?BR> 星星小隊，（小隊呼號：星星小組，群星璀璨！），彩虹小隊，（小隊呼號：讓生活變得五彩繽紛，讓學(xué)習(xí)變得有聲有色！）先鋒小隊，（小隊呼號：先鋒、先鋒，永遠先鋒?。?BR> 我宣布：五彩繽紛，童心飛揚——二(284)班辭舊迎新主題班會正式開始。有請今天班會的主持人：曹xx、黃xx。掌聲歡迎！
(一)開場篇
合：同學(xué)們，一年一度的元旦就要到來，在這辭舊迎新的時刻，我們感到無比快樂！
曹xx：大地，又迎來一個新春；
黃xx：小樹，又增加了一個年輪；
曹xx：地球，又繞太陽轉(zhuǎn)了一圈；
黃xx：我們啊，又長大了一歲。
合：請欣賞陽光小隊的詩歌朗誦《飛進新年的大門》。
(二)知識篇
曹xx：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。元旦，是我們大家的節(jié)日，
五十六個民族的人們都在為它歡慶。
黃xx：那元旦有著怎樣的由來呢？智慧小隊的同學(xué)搜集了資料，請聽小博士曹鵬來傳播小知識：《元旦的由來》。
曹xx：有一個關(guān)于年的故事，體現(xiàn)了人類的智慧。請聽閱讀小明星王瑋釗同學(xué)娓娓道來《年的傳說》。
(三)才藝篇
黃xx：我們的小朋友們邁著喜悅的步子走進了新年，掌聲歡迎許佳茜同學(xué)表演拉丁舞《恰恰》。
曹xx：新的一年，每一天都充滿了新鮮。新的一年，希望的焰火在向我們眨眼。
黃xx：同學(xué)們用美妙的歌聲表達內(nèi)心的喜悅，請欣賞藍天小隊表演的兒歌串燒。
曹xx：在這熱鬧的節(jié)日里，蝴蝶在飛舞，小昆蟲們在演奏，就連可愛的小花帽也來湊熱鬧了。讓我們一起欣賞先鋒小隊胡含諭的舞蹈《小花帽》。
(四)游戲篇
曹xx：我們班的小伙伴真是多才多藝?，F(xiàn)在我們來輕松一下，玩?zhèn)€搶凳子的游戲。（游戲：搶凳子）
黃xx：游戲規(guī)則：一組人與比人數(shù)少1的.一組凳子，在音樂聲中，大家齊圍著這組凳子走或跑，當音樂聲突然停止時，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后。
(五)感恩篇
曹xx：我們是快樂的天使，
黃xx：我們是幸福的一代，
曹xx：爸爸、媽媽用愛哺育我們成長，
黃xx：老師用愛教育我們成長，
曹xx：我們的成長離不開父母的養(yǎng)育，
黃xx：我們的進步離不開老師的教誨。
合：是他們?yōu)槲覀兘】悼鞓返某砷L付出了心血，讓我們共同說一聲感謝。曹xx：請欣賞星星小隊表演的三句半——《感恩》。
黃xx：每逢新年來臨，我們總是互相贈送賀卡，表達美好的祝愿。請欣賞彩虹小隊的同學(xué)們自制的賀卡。
(六)結(jié)束篇：
曹xx：同學(xué)們的賀卡是多么的精美！
黃xx：同學(xué)們的祝福是多么的美好！
曹xx：我祝愿爺爺奶奶健康平安，祝愿爸爸媽媽生活甜蜜。
黃xx：我祝愿親愛的老師工作順利，祝愿小朋友們天天歡喜。
合：祝愿每一位小朋友在新的一年中學(xué)習(xí)進步，快樂成長。讓我們合唱《新年好》。
合：請李老師講話。
師：親愛的同學(xué)們，老師對你們今天出色的表現(xiàn)感到非常地自豪和欣慰。這節(jié)班會課，各個小組的同學(xué)采用自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了新的知識，展示了自己的才藝，感受到了成功與快樂。新的一年，李老師送給你們五千萬：千萬要平安！千萬要健康！千萬要快樂！千萬要記得學(xué)習(xí)！千萬不要忘了責(zé)任！
我宣布：五彩繽紛，童心飛揚——二(284)班元旦主題班會到此結(jié)束。
快快跑教案 篇5
教學(xué)準備：
繪畫紙、卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠
一、設(shè)計特點
本課為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于孩子長期與父母生活在一起，各方面都得到爸爸媽媽的無私關(guān)愛，因而孩子與父母之間十分親近，感情也特別深厚。孩子對父母細心照料自己的事情有著十分親切的記憶，對爸爸媽媽的長相、性格、行為習(xí)慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下，學(xué)生不僅十分投入，也會很有興趣，并能在這一活動過程中發(fā)展學(xué)生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生對父母的尊敬與熱愛之情。
二、學(xué)情分析
采用情景教學(xué)的方法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，通過一定的音樂渲染語言的描繪，啟發(fā)學(xué)生的心理，帶著強烈的求知欲望去學(xué)習(xí)，快樂地融入課堂，初步掌握人物頭像基本畫法。
三、教學(xué)目標
根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點制定以下3個教學(xué)目標：
1、認知目標 讓學(xué)生對自己最熟悉的家人形象特征有進一步的認識。
2、技能目標 初步掌握人物頭像基本繪畫方法。
3、情感目標 讓學(xué)生感受家的溫暖并表達出自己對家人的感情。
四、學(xué)習(xí)重點、難點
重點：運用繪畫手工等添加手段表現(xiàn)家人形象
難點：能夠抓住人物特征進行表現(xiàn)。。
五、教學(xué)程序（為了完成本課目標采用以下教學(xué)設(shè)計）
1、創(chuàng)設(shè)情景（魔術(shù)導(dǎo)入）
師：大家好，我是怪怪魔術(shù)師，有同學(xué)在笑，你不信，我變給你看
（表演方巾魔術(shù)）這回你相信我是魔術(shù)師了吧！剛才那個魔術(shù)不算什么，現(xiàn)在我要大變活人。
（出示手指娃娃）手指娃娃自我介紹
小朋友們好我是拇指爺爺，我天天鍛煉身體，我的身體倍棒！
我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的，把牙齒都給笑掉了。
我是中指爸爸，我的'工作最辛苦，因為我要賺錢照顧家。
我是無名指媽媽，我有一雙勤勞的手，做飯燒菜照顧家。
我是小拇指寶寶，我愛學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化。
我們都是快樂的一家，我們開開心心的過著每一天，天黑啦！我們要休息啦！喔喔喔！公雞打鳴天亮啦！我們一起把他們叫醒吧！
同學(xué)們，老師向大家介紹了五指一家人，他們誰也離不開誰，他們是相親相愛的一家人。我們今天的課題是《快樂一家人》你們有誰愿意介紹一下你的家人呢！介紹一下他們的職業(yè)或愛好，外貌特征。
老師根據(jù)學(xué)生的介紹在黑板上進行人物頭像簡筆畫
A生：我的爸爸是個工程師，上班都要帶著安全帽。
B生：我有一個戲迷爺爺，他可喜歡唱戲了，整天依依呀呀唱個不停，而且他的頭發(fā)都快掉光了，就剩耳朵上面一點點頭發(fā)了，他還喜歡抽煙，抽煙時還會吐煙圈圈可好玩了。
C生：我的奶奶最愛跳廣場舞，一聽到音樂，扭個不停。
D生：我有一個漂亮的媽媽，她還燙了一頭漂亮的卷發(fā)。
2、感受情景、模仿情景
師：同學(xué)們聽了你們的介紹，老師有個重大發(fā)現(xiàn)，原來每個人都有自己的職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征，在我們的生活中，每個人都在認真的，扮演著自己的角色。我們來聽一首好聽的兒歌《我的好媽媽》體驗一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。
生：全體起立，同桌模仿歌曲里面的角色，一人扮演媽媽一人扮演孩子
《我的好媽媽》
我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，多么辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧！讓我親親你吧！我的好媽媽。
師:媽媽真辛苦，又要上班還要忙家務(wù)，還得照顧孩子。同學(xué)們，你愛你的媽媽嗎?你覺得幸福嗎？那么誰能告訴我，幸福是什么？
生：幸福是一家人在一起。
3、合作探究、活動拓展（背景音樂我愛我的家）
師:是的，一家人能夠快樂的生活在一起，就是最大的幸福，我們把我們的家人做成小指偶，讓他們幸福快樂的生活在一起好嗎？
請同學(xué)們小組討論一下，制作指偶的方法。
課件播放各種各樣的指偶作品
制作要求：
（1） 制作指套
（2） 繪制生動的家人頭像
（3） 粘貼在卡紙上并剪下來頭像與指套粘合
注意事項：
（區(qū)分性別）你能讓大家一看就知道誰是爸爸誰是媽媽嗎？
（年紀的區(qū)別）爺爺和爸爸，奶奶和媽媽怎么區(qū)分呢？
（抓住人物特征）每個人的爸爸，媽媽長的都不一樣，要怎樣畫才能區(qū)分呢？
（賦予個性）根據(jù)職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征，添加裝飾。
4、活動展示（指偶游戲）
家庭情景劇開演啦！
快快跑教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標】
1．能正確認讀“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”的不同讀音，會寫“玩、很”等7個字。
2．借助漢語拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
【學(xué)習(xí)重難點】
1．聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際讀出詩歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
【學(xué)習(xí)過程】
一、新知學(xué)習(xí)
1．給下面詞語中“得”字標注拼音。
得到：_____覺得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫動詞。
_____繩_____河_____書_____紙船
3．我會注音。
獨_____排_____羽_____連_____球_____
4．填寫適合的量詞。
（1）一_____毛巾
（2）一_____板凳
（3）一_____眼鏡
（4）一_____報紙
5．給下列詞語標注拼音。
跳繩：_____籃球：_____運動：_____怎么：_____
二、達標檢測
1．照樣子，寫詞語。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運_____
3．聯(lián)系課文解釋“獨自、靜悄悄、有勁”詞語的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報紙，
幫他拿來老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個新聞給她聽。
這些都是小事情，
我可干得挺開心。
（1）“我”愛做哪些小事情？
（2）讀了這個兒歌，你懂得了什么道理？
5．我會讀，并回答問題。
下課了，同學(xué)們到操場上做游戲，這邊的幾個同學(xué)在跳長繩，那邊的幾個同學(xué)在打籃球，還有幾個同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心。
今天，我獨自一個人在家，怎么辦呢我先給小貓講個故事，再請小貓和我一起打排球。
森林運動會開始了，連烏龜都來參加啦!
（1）同學(xué)們在做什么？
（2）我在家，做了什么？
（3）_____參加了運動會。
快快跑教案 篇7
活動目標：
1．欣賞第三單元課文，重點學(xué)習(xí)第11課。
2．學(xué)習(xí)認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會用這些字組詞，并能說一句完整的句
子。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3．教育幼兒不挑食，吃飯的時候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
活動準備：
1．《幼兒聽讀游戲識字》書（人手一本），錄音機，磁帶。
2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
（人手一套）。
3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4．教室的一角布置成“快餐店”
活動過程：
活動一：欣賞活動
1．聽音樂傳書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。
3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。
教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。
4．聽音樂收書。
活動二：游戲“快樂餐廳”
1．聽音樂做開車律動去餐廳。
2．學(xué)習(xí)認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
（1）請幼兒看菜譜認讀新字。
（2）幼兒看實物認讀新字。
（3）幼兒看字找字，看圖找字。
玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。
（4）大家一起進餐
快快跑教案 篇8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、讀懂課文，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。
教學(xué)重難點：
從文中人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
什么時候你覺得最快樂？（生交流）今天故事中的保羅有一種特殊的感受：給予是快樂的（板書生齊讀課題）、
質(zhì)疑：看到課題有什么問題？（“給予”是什么意思？為什么“給予是快樂的”？）
二、猜測情節(jié)，讀文并體會
1、講故事的開頭，小男孩的部分學(xué)生來讀。
“我希望……”
請你開動腦筋，猜測一下，男孩會希望什么？
生交流（預(yù)設(shè)：我也有這樣一個哥哥；我也有這樣一輛汽車；我也要當這樣的哥哥。）
出示：我希望自己也能到這樣的哥哥。
交流“這樣的哥哥”是怎樣的哥哥？（要給弟弟送一輛車，讓弟弟快樂，自己也就快樂了）指導(dǎo)朗讀
2、故事繼續(xù)發(fā)展，保羅邀請他坐車，你意外嗎？為什么？
3、男孩要求把車開到家門口，保羅微微一笑，他理解男孩的想法：
繼續(xù)猜測，保羅是怎樣理解的？（交流）
4、保羅第一次已經(jīng)錯了，這次會對嗎？（生大聲回答：不會）
保羅錯在了哪里，翻開課本第114頁，找到“但是，保羅又錯了?！蓖笞x兩個自然段，用自己喜歡的方式讀，思考保羅錯在了哪里？
也可以把感動自己的地方劃下來，或許是一個細微的動作，或許是一句感人的話語。（生用心讀書，不時勾畫）
“他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下?！?BR> “看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！敝笇?dǎo)朗讀
5、面對這么有愛心的哥哥，保羅做了什么？
三個人的車子開動了，駛向燈火通明的街道，看見了街道兩旁裝扮精美的高樓大廈，也看見了掛滿星星般閃亮彩燈和圣誕禮物的圣誕樹，還有琳瑯滿目的櫥窗，擺滿了各式各樣的圣誕禮物……
這個夜晚男孩的弟弟一定是快樂的，因為……
小男孩也是快樂的，因為……
保羅肯定也是快樂的，因為……
在這個快樂的夜晚，還有個人也應(yīng)該是快樂的，對，是保羅的哥哥，因為……（生交流并相機板書）
三、拓展：
相信你也有過類似的經(jīng)歷，因為給予別人，而快樂自己。說一說。
四、 分享小詩《給予》
《給予》
一束花
一句話
送去的是溫暖
表達的是關(guān)愛
伸出你的手
別人握住的就是力量
露出你的笑
別人感受到的就是陽光
五、 板書設(shè)計：
給予是快樂的
新車
哥哥————保羅
實現(xiàn)愿望
小男孩————弟弟
快快跑教案 篇9
學(xué)習(xí)目標
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。
3．教育學(xué)生給予比被給予更快樂，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。
教學(xué)重點、難點
從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。
教學(xué)時間 1課時
設(shè)計思路
根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。
重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)。再引導(dǎo)學(xué)生細讀課文：保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事，后來在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1．同學(xué)們說說什么事情能讓你們感到快樂呢？今天我們就來學(xué)習(xí)另一種快樂，出示《給予是快樂的》，
2．齊讀課題，讓學(xué)生說說什么是給予。為什么說給予是快樂的，相信大家在學(xué)了課文之后，會有更深的體會。
二、初讀課文
1．自由讀課文要求：
（1）讀通課文，標出自然段。
（2）讀到難讀、不理解的詞語和句子時，多讀幾遍或查工具書。
（3）思考：課文講了一件什么事情？
2．檢查反饋。
三、精讀課文，感悟“給予是快樂的”
1．出示：“但是，這回保羅又錯了?！?BR> 引：讀一讀這句話，說說你從這句話中知道了什么，還想知道些什么？
2．讀后討論、交流。
（1）快速閱讀1—7節(jié)，思考：第一次，保羅為什么會產(chǎn)生這種錯誤的想法？（保羅從小男孩的吃驚，會很自然的這樣想。）
出示：“男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的？你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”讀一讀，讀出小男孩的吃驚。
過渡。保羅以為小男孩會希望也有一個這樣的哥哥，送他一輛新轎車，而實際上小男孩卻是希望……
出示：“我希望自己也能當這樣的哥哥。” “這樣”是指怎樣呢？
小結(jié)：保羅以為小男孩希望也有一個哥哥能送給他一輛小轎車，而男孩卻是希望將來能像保羅的哥哥那樣，能以給予為快樂。
引：聽了小男孩的話，保羅有什么反映？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6、7自然段）
（2）、第二次，保羅為什么會產(chǎn)生這種錯誤的想法？
讀一讀第11小節(jié)小男孩的話，想一想哪些地方最使你感動？為什么？把它讀給你的同桌聽。
過渡：保羅被小男孩的言行感染，下車把小弟弟抱進了車，那位男孩也坐了進去。他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。
4．為什么這個夜晚對他們?nèi)齻€人來說都是難忘的？
出示：這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。
引：是呀，給予是令人快樂的，那我們課文中是“誰”把“什么”給予“誰”？
對??！給是快樂的，給，永遠比拿愉快，讓我們一起來看看閱讀資料吧！
四、聯(lián)系實際，深化中心
1．總結(jié)課文。
保羅通過與男孩的短暫接觸，由誤解到理解，懂得了“給予是快樂的”這個道理。
2．想一想，在你的學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有給予過？當時的感受是什么？把想到的內(nèi)容簡短地寫下來。
3．寫后交流。
五、板書
24給予是快樂的
男孩 保羅
希望像哥哥 希望有哥哥
跑進背著返回放小男孩 想在鄰居面前炫耀
度過一個難忘的夜晚
快快跑教案 篇10
教學(xué)目標
1、鞏固應(yīng)用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
重點難點
1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【講授】《大家都快樂》評論
教學(xué)過程:
一、課前活動及引入。
1、日積月累。
2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡xx。
3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1、請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。
2、看誰反應(yīng)快:打亂認讀生字。看紅色的字有何特點(動詞)
3、我會拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開火車認讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁、
1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準字音，小手點到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。
4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。(在每一小節(jié)中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的'字涂上顏色)
3、一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)
(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
5、一個人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評議
(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點評:
(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫出喜歡做的游戲名稱
3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組展示，教師點撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。(許多人玩，更快樂)!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺得你做什么更快樂。(我xxx，我更快樂。)
4、小結(jié):獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)
5、拓展學(xué)習(xí)。
五、當堂檢測。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長讀，自由讀)
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂?！?BR> 點撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
通過讀這個故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
八、總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。
九、板書:
大家都快樂
一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播
兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事
三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂丟手絹賽拔河……
快快跑教案 篇11
識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會關(guān)系到他的閱讀與寫作能力的發(fā)展，因此，抓好識字教學(xué)非常重要。然而，識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散，自我識字的能力差。如果讓學(xué)生“玩”中識字，就能使孩子對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識字效率。如何使他們產(chǎn)生興趣呢？我認為可從以下幾方面著手。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，能最大限度地啟動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和能力。在教學(xué)時，要選擇適合他們年齡的話題，激發(fā)他們的興趣，使之樂意學(xué)。低年級學(xué)生天真活潑、好交朋友，可以將生字親切地稱“娃娃”、“小客人”、“寶寶”等，識字成了交朋友、招待客人的過程。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說：“讀好了嗎？生字寶寶等不及了，他們要和大家見面了，你們能叫出他們的名字嗎？”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。組詞練習(xí)時，說：“你們有這么多小伙伴，我一個人可孤單了，幫我找些朋友吧?！痹趧?chuàng)設(shè)的這種情景下，孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然，他們既學(xué)習(xí)了生字，又受到關(guān)愛他人的教育。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染，順應(yīng)兒童的心理，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,使學(xué)生學(xué)得快樂，而且記得牢。
二、變換形式，“玩”中識字
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力差，持久時間短。根據(jù)這一特征，要在創(chuàng)設(shè)的情景中保持學(xué)習(xí)興趣，就不能只以單一的形式進行。玩是孩子們的天性，如能變換形式，“玩”中識字，就能提高效率。游戲是孩子們樂意為之的活動。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地變換游戲形式，讓學(xué)生在快樂的氣氛中輕松識字。
1、猜謎法。如學(xué)習(xí)“仍”、“卡”、“兔”時，可以讓學(xué)生猜謎語：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不見了——免。學(xué)生積極加入猜謎活動，并很快記住了生字。
2、表演法。學(xué)習(xí)“蹭、撕”這樣的動詞時，教師啟發(fā)學(xué)生用動作演示；學(xué)“看”這種會意字，“手放在目上為看”，并要學(xué)生用手做做動作，加以領(lǐng)會。表演使課堂充滿活力，又加深了對生字的記憶。
3、圖示法。遇到象形字，用簡筆劃先畫出象形字的圖形，再過渡到字形。如“日、月、山、水、田、網(wǎng)、木”，先用圖畫表示，再引出生字；“馬”以文中的小馬圖作參照物（解釋各部代表馬的什么部位，為了書寫方便，后來人們把寫成馬）對于有些指示字、會意字，如：淚——目中流出的水為淚，林——雙木便為林……在畫圖上添加筆劃，或者圖畫與圖畫組合起來，這樣又組成了新一類字，使學(xué)生通過畫圖知道這類字是兩部分意思的組合。讓學(xué)生在圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶，這樣就能快速、準確、有興趣地記住所要認識的字。
4、兒歌法
。“渴、喝”易混淆，編成兒歌“渴了要喝水，喝水要張口”。
使學(xué)生記住“渴”是“
氵”，“喝”是“口”?！氨獭惫P劃多，學(xué)生難認難寫，編成順口溜“王姑娘、白姑娘，他么他們坐在一塊石頭上”，瑯瑯上口。學(xué)生根據(jù)順口溜記得快，記得牢。
５、實物法。識字與認識事物結(jié)合起來，直觀形象。如學(xué)習(xí)“筍”、“辮”，出示實物。這樣，學(xué)生記住了讀音，也通過實物辨別了字形，理解了字義。
生字組詞，可以用“找朋友”、“字開花”等方法；復(fù)習(xí)生字可以通過“奪紅旗”、“摘蘋果”、“送信”、“開火車”等方式。在課堂中，靈活地運用游戲，讓學(xué)生真正動起來，全身心地投入到識字中去。
三、開展接力，讀寫結(jié)合
學(xué)生識字后，很容易忘記。為了加深記憶，可開展讀寫競賽。這個活動讓全班同學(xué)參加，由學(xué)生自愿分成若干組，每組準備一本寫字本。每天各小組讓一名學(xué)生來寫，從當天的生字中挑選一個組成詞，用這個詞寫幾句話。教師每天對寫字本批改，擇其亮點進行評賞。利用每周寫字課，全班同學(xué)對這些寫字本進行欣賞。小組中的每個人寫完后，再接下去進行下一輪練習(xí)，如此循環(huán)往復(fù)。這樣，帶領(lǐng)學(xué)生進入了一個輕松、自由的寫字寫話樂園。寫字接力，學(xué)生在不光又一次識字、寫字，還鍛煉了造句寫話的能力。
總之，在識字教學(xué)中，教師鉆研教材，了解學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，以滿腔熱情，幫助學(xué)生尋找隱含在漢字中的童趣，讓他們“玩”中識字，那么識字會成為一種回味無窮的樂趣。
活動目標：
1、在觀察照片的基礎(chǔ)上，會用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。
3、在參觀介紹的過程中，體驗?zāi)嗨芑顒拥某删透泻涂鞓贰?BR> 4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準備：
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。
活動過程：
1、談?wù)?、說說：快樂的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。
師：今天，你們從家里帶來了和家人在一起的照片，誰來介紹一下你的一家呢？介紹的時候可以說說你爸爸媽媽的樣子？
幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。
師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個人都長著不同的樣子。
2、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。
（2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運用中出現(xiàn)的好方法。
（3）交流：誰來介紹一下，你是怎么做的？有什么好辦法？為什么有的大有的??？衣服是怎樣的？
（4）小結(jié)：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。
（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。
3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。
師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）
師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！
4、展示交流，在介紹的過程中，體驗?zāi)嗨芑顒拥某删透泻涂鞓犯惺堋?BR> 教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。
活動反思：
活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現(xiàn)通過教師的引導(dǎo)，大膽地用動詞進行表述、理解并學(xué)習(xí)運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉(zhuǎn)”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習(xí)與鞏固。
快快跑教案 篇2
活動目的：
1．較自然大方地在集體面前介紹自己的家。
2．學(xué)習(xí)用簡短的句子，說出家人的稱謂和職業(yè)。
3．喜歡自己的親人，樂意與他們交談。
活動準備：
1．搜集家庭生活相片。
2．準備親子手冊《語言·快樂的一家》。
活動過程：
1．鼓勵幼兒大方、主動地用響亮的聲音與來參加活動的家長們互相問好，讓座。
2．請幼兒與家長觀看家庭生活照，自由議論相片中的一家在干什么。
3．幼兒自選伙伴分組活動：請家長鼓勵幼兒大方地在小組中介紹家人，能用響亮的聲音，較清楚地介紹自己家人的職業(yè)，家長適時地給予幫助，消除幼兒的緊張心理。
學(xué)習(xí)使用句式：我的爸爸（媽媽）叫什么，在什么地方工作。
4．分散活動：請家長幫助帶動幼兒自由地尋找交談?wù)?，并圍繞主題“快樂的一家”與他人交談。教師重點引導(dǎo)幼兒向他人介始自己家庭生活中的趣事，讓幼兒用相片當作輔助材料進行介紹。
5．親子游戲——快樂的一家。
快快跑教案 篇3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會“倍”的意義，進一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生在具體活動中感知、發(fā)展、分析和解決除法問題的能力。
教學(xué)重點：體會“倍”的含義，知道求1個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點：知道“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽算
2、看算式編題
3×8=24 28÷4=7
二、學(xué)習(xí)新知
1、擺小棒認識倍
第一行擺：2根
第二行擺：3個2根。
我們就說第二行小棒的數(shù)目是第一行的3倍。
第一行擺：4個圓
第二行擺：8個圓
8里面有（2）個4，
第二行的圓片數(shù)目是第一行的圓片數(shù)目的.（2）倍。
8÷4=2
2、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么法？（除法）為什么？
一倍數(shù)就是每份有幾個，倍數(shù)就是就是有幾個這樣的一倍數(shù)。也就是平均分，求一個數(shù)里有幾個幾。
三、練習(xí)（46頁情景圖）
1、鵝（ ）只 松鼠（ ）只 孔雀（ ） 小猴（ ）小鳥（ ） 小雞（ ）
2、擺一擺，圈一圈，再填一填。
1）鵝是松鼠的幾倍？
就是問6是3的幾倍。誰是一倍數(shù)？松鼠的數(shù)量是一倍數(shù)。即把6平均分，每3個1份，可以分成幾份。還可以說成6里面有幾個3？
2）小雞的數(shù)是松鼠的幾倍？
誰是一倍數(shù)？求12里面有幾個2？
3、說一說。每一題找出總數(shù)、一倍數(shù)。列式。說明算式的含義。
小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。找準一倍數(shù)，就是求一個數(shù)里有幾個幾。
四、鞏固練習(xí)
1、老鼠是貓的幾倍？（貓是一倍數(shù)，就是求8里面有幾個4 ，用除法計算。）
蜻蜓是蝴蝶的幾倍？（蝴蝶是一倍數(shù)，就是求30里面有幾個6，用除法計算）
2、淘氣的身高是機靈夠的身高的幾倍？
機靈狗的身高是一倍數(shù)，就是求9里面有幾個3.用除法計算。
3、天氣調(diào)查。
晴天的天數(shù)是雨天的幾倍？（雨天的天數(shù)是一倍數(shù)。求12里面有幾個3）
快快跑教案 篇4
一、活動目的：
給孩子們一片翱翔的天地、自由的舞臺，讓孩子體驗成功，感受快樂，并讓學(xué)生了解新年的意義、新年的習(xí)俗。通過活動鍛煉學(xué)生的能力，融洽師生關(guān)系。
二、活動主題：
五彩繽紛，童心飛揚——二(284)班元旦主題班會
三、活動過程：
老師：親愛的同學(xué)們，你們的歡歌笑語帶來了盎然的春意，你們的快樂成長留下了無數(shù)的欣喜。此時此刻，我們歡聚一堂共同迎接著新的一輪喜樂年華。今天參加班會的有：
陽光小隊，（小隊呼號：陽光伙伴，伙伴陽光！）
智慧小隊，（小隊呼號：擁有智慧，擁有成功?。?BR> 活力小隊，（小隊呼號：充滿活力，天天快樂?。?BR> 星星小隊，（小隊呼號：星星小組，群星璀璨！），彩虹小隊，（小隊呼號：讓生活變得五彩繽紛，讓學(xué)習(xí)變得有聲有色！）先鋒小隊，（小隊呼號：先鋒、先鋒，永遠先鋒?。?BR> 我宣布：五彩繽紛，童心飛揚——二(284)班辭舊迎新主題班會正式開始。有請今天班會的主持人：曹xx、黃xx。掌聲歡迎！
(一)開場篇
合：同學(xué)們，一年一度的元旦就要到來，在這辭舊迎新的時刻，我們感到無比快樂！
曹xx：大地，又迎來一個新春；
黃xx：小樹，又增加了一個年輪；
曹xx：地球，又繞太陽轉(zhuǎn)了一圈；
黃xx：我們啊，又長大了一歲。
合：請欣賞陽光小隊的詩歌朗誦《飛進新年的大門》。
(二)知識篇
曹xx：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。元旦，是我們大家的節(jié)日，
五十六個民族的人們都在為它歡慶。
黃xx：那元旦有著怎樣的由來呢？智慧小隊的同學(xué)搜集了資料，請聽小博士曹鵬來傳播小知識：《元旦的由來》。
曹xx：有一個關(guān)于年的故事，體現(xiàn)了人類的智慧。請聽閱讀小明星王瑋釗同學(xué)娓娓道來《年的傳說》。
(三)才藝篇
黃xx：我們的小朋友們邁著喜悅的步子走進了新年，掌聲歡迎許佳茜同學(xué)表演拉丁舞《恰恰》。
曹xx：新的一年，每一天都充滿了新鮮。新的一年，希望的焰火在向我們眨眼。
黃xx：同學(xué)們用美妙的歌聲表達內(nèi)心的喜悅，請欣賞藍天小隊表演的兒歌串燒。
曹xx：在這熱鬧的節(jié)日里，蝴蝶在飛舞，小昆蟲們在演奏，就連可愛的小花帽也來湊熱鬧了。讓我們一起欣賞先鋒小隊胡含諭的舞蹈《小花帽》。
(四)游戲篇
曹xx：我們班的小伙伴真是多才多藝?，F(xiàn)在我們來輕松一下，玩?zhèn)€搶凳子的游戲。（游戲：搶凳子）
黃xx：游戲規(guī)則：一組人與比人數(shù)少1的.一組凳子，在音樂聲中，大家齊圍著這組凳子走或跑，當音樂聲突然停止時，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后。
(五)感恩篇
曹xx：我們是快樂的天使，
黃xx：我們是幸福的一代，
曹xx：爸爸、媽媽用愛哺育我們成長，
黃xx：老師用愛教育我們成長，
曹xx：我們的成長離不開父母的養(yǎng)育，
黃xx：我們的進步離不開老師的教誨。
合：是他們?yōu)槲覀兘】悼鞓返某砷L付出了心血，讓我們共同說一聲感謝。曹xx：請欣賞星星小隊表演的三句半——《感恩》。
黃xx：每逢新年來臨，我們總是互相贈送賀卡，表達美好的祝愿。請欣賞彩虹小隊的同學(xué)們自制的賀卡。
(六)結(jié)束篇：
曹xx：同學(xué)們的賀卡是多么的精美！
黃xx：同學(xué)們的祝福是多么的美好！
曹xx：我祝愿爺爺奶奶健康平安，祝愿爸爸媽媽生活甜蜜。
黃xx：我祝愿親愛的老師工作順利，祝愿小朋友們天天歡喜。
合：祝愿每一位小朋友在新的一年中學(xué)習(xí)進步，快樂成長。讓我們合唱《新年好》。
合：請李老師講話。
師：親愛的同學(xué)們，老師對你們今天出色的表現(xiàn)感到非常地自豪和欣慰。這節(jié)班會課，各個小組的同學(xué)采用自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了新的知識，展示了自己的才藝，感受到了成功與快樂。新的一年，李老師送給你們五千萬：千萬要平安！千萬要健康！千萬要快樂！千萬要記得學(xué)習(xí)！千萬不要忘了責(zé)任！
我宣布：五彩繽紛，童心飛揚——二(284)班元旦主題班會到此結(jié)束。
快快跑教案 篇5
教學(xué)準備：
繪畫紙、卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠
一、設(shè)計特點
本課為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于孩子長期與父母生活在一起，各方面都得到爸爸媽媽的無私關(guān)愛，因而孩子與父母之間十分親近，感情也特別深厚。孩子對父母細心照料自己的事情有著十分親切的記憶，對爸爸媽媽的長相、性格、行為習(xí)慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下，學(xué)生不僅十分投入，也會很有興趣，并能在這一活動過程中發(fā)展學(xué)生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生對父母的尊敬與熱愛之情。
二、學(xué)情分析
采用情景教學(xué)的方法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，通過一定的音樂渲染語言的描繪，啟發(fā)學(xué)生的心理，帶著強烈的求知欲望去學(xué)習(xí)，快樂地融入課堂，初步掌握人物頭像基本畫法。
三、教學(xué)目標
根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點制定以下3個教學(xué)目標：
1、認知目標 讓學(xué)生對自己最熟悉的家人形象特征有進一步的認識。
2、技能目標 初步掌握人物頭像基本繪畫方法。
3、情感目標 讓學(xué)生感受家的溫暖并表達出自己對家人的感情。
四、學(xué)習(xí)重點、難點
重點：運用繪畫手工等添加手段表現(xiàn)家人形象
難點：能夠抓住人物特征進行表現(xiàn)。。
五、教學(xué)程序（為了完成本課目標采用以下教學(xué)設(shè)計）
1、創(chuàng)設(shè)情景（魔術(shù)導(dǎo)入）
師：大家好，我是怪怪魔術(shù)師，有同學(xué)在笑，你不信，我變給你看
（表演方巾魔術(shù)）這回你相信我是魔術(shù)師了吧！剛才那個魔術(shù)不算什么，現(xiàn)在我要大變活人。
（出示手指娃娃）手指娃娃自我介紹
小朋友們好我是拇指爺爺，我天天鍛煉身體，我的身體倍棒！
我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的，把牙齒都給笑掉了。
我是中指爸爸，我的'工作最辛苦，因為我要賺錢照顧家。
我是無名指媽媽，我有一雙勤勞的手，做飯燒菜照顧家。
我是小拇指寶寶，我愛學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化。
我們都是快樂的一家，我們開開心心的過著每一天，天黑啦！我們要休息啦！喔喔喔！公雞打鳴天亮啦！我們一起把他們叫醒吧！
同學(xué)們，老師向大家介紹了五指一家人，他們誰也離不開誰，他們是相親相愛的一家人。我們今天的課題是《快樂一家人》你們有誰愿意介紹一下你的家人呢！介紹一下他們的職業(yè)或愛好，外貌特征。
老師根據(jù)學(xué)生的介紹在黑板上進行人物頭像簡筆畫
A生：我的爸爸是個工程師，上班都要帶著安全帽。
B生：我有一個戲迷爺爺，他可喜歡唱戲了，整天依依呀呀唱個不停，而且他的頭發(fā)都快掉光了，就剩耳朵上面一點點頭發(fā)了，他還喜歡抽煙，抽煙時還會吐煙圈圈可好玩了。
C生：我的奶奶最愛跳廣場舞，一聽到音樂，扭個不停。
D生：我有一個漂亮的媽媽，她還燙了一頭漂亮的卷發(fā)。
2、感受情景、模仿情景
師：同學(xué)們聽了你們的介紹，老師有個重大發(fā)現(xiàn)，原來每個人都有自己的職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征，在我們的生活中，每個人都在認真的，扮演著自己的角色。我們來聽一首好聽的兒歌《我的好媽媽》體驗一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。
生：全體起立，同桌模仿歌曲里面的角色，一人扮演媽媽一人扮演孩子
《我的好媽媽》
我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，多么辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧！讓我親親你吧！我的好媽媽。
師:媽媽真辛苦，又要上班還要忙家務(wù)，還得照顧孩子。同學(xué)們，你愛你的媽媽嗎?你覺得幸福嗎？那么誰能告訴我，幸福是什么？
生：幸福是一家人在一起。
3、合作探究、活動拓展（背景音樂我愛我的家）
師:是的，一家人能夠快樂的生活在一起，就是最大的幸福，我們把我們的家人做成小指偶，讓他們幸福快樂的生活在一起好嗎？
請同學(xué)們小組討論一下，制作指偶的方法。
課件播放各種各樣的指偶作品
制作要求：
（1） 制作指套
（2） 繪制生動的家人頭像
（3） 粘貼在卡紙上并剪下來頭像與指套粘合
注意事項：
（區(qū)分性別）你能讓大家一看就知道誰是爸爸誰是媽媽嗎？
（年紀的區(qū)別）爺爺和爸爸，奶奶和媽媽怎么區(qū)分呢？
（抓住人物特征）每個人的爸爸，媽媽長的都不一樣，要怎樣畫才能區(qū)分呢？
（賦予個性）根據(jù)職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征，添加裝飾。
4、活動展示（指偶游戲）
家庭情景劇開演啦！
快快跑教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標】
1．能正確認讀“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”的不同讀音，會寫“玩、很”等7個字。
2．借助漢語拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實際讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
【學(xué)習(xí)重難點】
1．聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際讀出詩歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
【學(xué)習(xí)過程】
一、新知學(xué)習(xí)
1．給下面詞語中“得”字標注拼音。
得到：_____覺得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫動詞。
_____繩_____河_____書_____紙船
3．我會注音。
獨_____排_____羽_____連_____球_____
4．填寫適合的量詞。
（1）一_____毛巾
（2）一_____板凳
（3）一_____眼鏡
（4）一_____報紙
5．給下列詞語標注拼音。
跳繩：_____籃球：_____運動：_____怎么：_____
二、達標檢測
1．照樣子，寫詞語。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運_____
3．聯(lián)系課文解釋“獨自、靜悄悄、有勁”詞語的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報紙，
幫他拿來老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個新聞給她聽。
這些都是小事情，
我可干得挺開心。
（1）“我”愛做哪些小事情？
（2）讀了這個兒歌，你懂得了什么道理？
5．我會讀，并回答問題。
下課了，同學(xué)們到操場上做游戲，這邊的幾個同學(xué)在跳長繩，那邊的幾個同學(xué)在打籃球，還有幾個同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心。
今天，我獨自一個人在家，怎么辦呢我先給小貓講個故事，再請小貓和我一起打排球。
森林運動會開始了，連烏龜都來參加啦!
（1）同學(xué)們在做什么？
（2）我在家，做了什么？
（3）_____參加了運動會。
快快跑教案 篇7
活動目標：
1．欣賞第三單元課文，重點學(xué)習(xí)第11課。
2．學(xué)習(xí)認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會用這些字組詞，并能說一句完整的句
子。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3．教育幼兒不挑食，吃飯的時候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
活動準備：
1．《幼兒聽讀游戲識字》書（人手一本），錄音機，磁帶。
2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
（人手一套）。
3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4．教室的一角布置成“快餐店”
活動過程：
活動一：欣賞活動
1．聽音樂傳書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。
3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。
教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。
4．聽音樂收書。
活動二：游戲“快樂餐廳”
1．聽音樂做開車律動去餐廳。
2．學(xué)習(xí)認讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
（1）請幼兒看菜譜認讀新字。
（2）幼兒看實物認讀新字。
（3）幼兒看字找字，看圖找字。
玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。
（4）大家一起進餐
快快跑教案 篇8
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、讀懂課文，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。
教學(xué)重難點：
從文中人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
什么時候你覺得最快樂？（生交流）今天故事中的保羅有一種特殊的感受：給予是快樂的（板書生齊讀課題）、
質(zhì)疑：看到課題有什么問題？（“給予”是什么意思？為什么“給予是快樂的”？）
二、猜測情節(jié)，讀文并體會
1、講故事的開頭，小男孩的部分學(xué)生來讀。
“我希望……”
請你開動腦筋，猜測一下，男孩會希望什么？
生交流（預(yù)設(shè)：我也有這樣一個哥哥；我也有這樣一輛汽車；我也要當這樣的哥哥。）
出示：我希望自己也能到這樣的哥哥。
交流“這樣的哥哥”是怎樣的哥哥？（要給弟弟送一輛車，讓弟弟快樂，自己也就快樂了）指導(dǎo)朗讀
2、故事繼續(xù)發(fā)展，保羅邀請他坐車，你意外嗎？為什么？
3、男孩要求把車開到家門口，保羅微微一笑，他理解男孩的想法：
繼續(xù)猜測，保羅是怎樣理解的？（交流）
4、保羅第一次已經(jīng)錯了，這次會對嗎？（生大聲回答：不會）
保羅錯在了哪里，翻開課本第114頁，找到“但是，保羅又錯了?！蓖笞x兩個自然段，用自己喜歡的方式讀，思考保羅錯在了哪里？
也可以把感動自己的地方劃下來，或許是一個細微的動作，或許是一句感人的話語。（生用心讀書，不時勾畫）
“他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下?！?BR> “看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！敝笇?dǎo)朗讀
5、面對這么有愛心的哥哥，保羅做了什么？
三個人的車子開動了，駛向燈火通明的街道，看見了街道兩旁裝扮精美的高樓大廈，也看見了掛滿星星般閃亮彩燈和圣誕禮物的圣誕樹，還有琳瑯滿目的櫥窗，擺滿了各式各樣的圣誕禮物……
這個夜晚男孩的弟弟一定是快樂的，因為……
小男孩也是快樂的，因為……
保羅肯定也是快樂的，因為……
在這個快樂的夜晚，還有個人也應(yīng)該是快樂的，對，是保羅的哥哥，因為……（生交流并相機板書）
三、拓展：
相信你也有過類似的經(jīng)歷，因為給予別人，而快樂自己。說一說。
四、 分享小詩《給予》
《給予》
一束花
一句話
送去的是溫暖
表達的是關(guān)愛
伸出你的手
別人握住的就是力量
露出你的笑
別人感受到的就是陽光
五、 板書設(shè)計：
給予是快樂的
新車
哥哥————保羅
實現(xiàn)愿望
小男孩————弟弟
快快跑教案 篇9
學(xué)習(xí)目標
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。
3．教育學(xué)生給予比被給予更快樂，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。
教學(xué)重點、難點
從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受。
教學(xué)時間 1課時
設(shè)計思路
根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手去探究文本內(nèi)容。
重在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章段落結(jié)構(gòu)。再引導(dǎo)學(xué)生細讀課文：保羅開始以為能得到一輛新車是十分快樂的事，后來在小男孩的影響下，感悟到“給予是快樂的”。從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會給予，不應(yīng)一味的索取，受到良好的道德教育。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1．同學(xué)們說說什么事情能讓你們感到快樂呢？今天我們就來學(xué)習(xí)另一種快樂，出示《給予是快樂的》，
2．齊讀課題，讓學(xué)生說說什么是給予。為什么說給予是快樂的，相信大家在學(xué)了課文之后，會有更深的體會。
二、初讀課文
1．自由讀課文要求：
（1）讀通課文，標出自然段。
（2）讀到難讀、不理解的詞語和句子時，多讀幾遍或查工具書。
（3）思考：課文講了一件什么事情？
2．檢查反饋。
三、精讀課文，感悟“給予是快樂的”
1．出示：“但是，這回保羅又錯了?！?BR> 引：讀一讀這句話，說說你從這句話中知道了什么，還想知道些什么？
2．讀后討論、交流。
（1）快速閱讀1—7節(jié)，思考：第一次，保羅為什么會產(chǎn)生這種錯誤的想法？（保羅從小男孩的吃驚，會很自然的這樣想。）
出示：“男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的？你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望……”讀一讀，讀出小男孩的吃驚。
過渡。保羅以為小男孩會希望也有一個這樣的哥哥，送他一輛新轎車，而實際上小男孩卻是希望……
出示：“我希望自己也能當這樣的哥哥。” “這樣”是指怎樣呢？
小結(jié)：保羅以為小男孩希望也有一個哥哥能送給他一輛小轎車，而男孩卻是希望將來能像保羅的哥哥那樣，能以給予為快樂。
引：聽了小男孩的話，保羅有什么反映？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6、7自然段）
（2）、第二次，保羅為什么會產(chǎn)生這種錯誤的想法？
讀一讀第11小節(jié)小男孩的話，想一想哪些地方最使你感動？為什么？把它讀給你的同桌聽。
過渡：保羅被小男孩的言行感染，下車把小弟弟抱進了車，那位男孩也坐了進去。他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。
4．為什么這個夜晚對他們?nèi)齻€人來說都是難忘的？
出示：這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。
引：是呀，給予是令人快樂的，那我們課文中是“誰”把“什么”給予“誰”？
對??！給是快樂的，給，永遠比拿愉快，讓我們一起來看看閱讀資料吧！
四、聯(lián)系實際，深化中心
1．總結(jié)課文。
保羅通過與男孩的短暫接觸，由誤解到理解，懂得了“給予是快樂的”這個道理。
2．想一想，在你的學(xué)習(xí)和生活中，你有沒有給予過？當時的感受是什么？把想到的內(nèi)容簡短地寫下來。
3．寫后交流。
五、板書
24給予是快樂的
男孩 保羅
希望像哥哥 希望有哥哥
跑進背著返回放小男孩 想在鄰居面前炫耀
度過一個難忘的夜晚
快快跑教案 篇10
教學(xué)目標
1、鞏固應(yīng)用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
重點難點
1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【講授】《大家都快樂》評論
教學(xué)過程:
一、課前活動及引入。
1、日積月累。
2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡xx。
3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1、請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。
2、看誰反應(yīng)快:打亂認讀生字。看紅色的字有何特點(動詞)
3、我會拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開火車認讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁、
1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準字音，小手點到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。
4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。(在每一小節(jié)中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的'字涂上顏色)
3、一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)
(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
5、一個人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評議
(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點評:
(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫出喜歡做的游戲名稱
3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組展示，教師點撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。(許多人玩，更快樂)!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺得你做什么更快樂。(我xxx，我更快樂。)
4、小結(jié):獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)
5、拓展學(xué)習(xí)。
五、當堂檢測。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長讀，自由讀)
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂?！?BR> 點撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
通過讀這個故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
八、總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。
九、板書:
大家都快樂
一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播
兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事
三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂丟手絹賽拔河……
快快跑教案 篇11
識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會關(guān)系到他的閱讀與寫作能力的發(fā)展，因此，抓好識字教學(xué)非常重要。然而，識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散，自我識字的能力差。如果讓學(xué)生“玩”中識字，就能使孩子對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識字效率。如何使他們產(chǎn)生興趣呢？我認為可從以下幾方面著手。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，能最大限度地啟動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和能力。在教學(xué)時，要選擇適合他們年齡的話題，激發(fā)他們的興趣，使之樂意學(xué)。低年級學(xué)生天真活潑、好交朋友，可以將生字親切地稱“娃娃”、“小客人”、“寶寶”等，識字成了交朋友、招待客人的過程。如他們自讀課文后，要學(xué)習(xí)生字，便說：“讀好了嗎？生字寶寶等不及了，他們要和大家見面了，你們能叫出他們的名字嗎？”孩子們一聽，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。組詞練習(xí)時，說：“你們有這么多小伙伴，我一個人可孤單了，幫我找些朋友吧?！痹趧?chuàng)設(shè)的這種情景下，孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然，他們既學(xué)習(xí)了生字，又受到關(guān)愛他人的教育。
低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染，順應(yīng)兒童的心理，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,使學(xué)生學(xué)得快樂，而且記得牢。
二、變換形式，“玩”中識字
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力差，持久時間短。根據(jù)這一特征，要在創(chuàng)設(shè)的情景中保持學(xué)習(xí)興趣，就不能只以單一的形式進行。玩是孩子們的天性，如能變換形式，“玩”中識字，就能提高效率。游戲是孩子們樂意為之的活動。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地變換游戲形式，讓學(xué)生在快樂的氣氛中輕松識字。
1、猜謎法。如學(xué)習(xí)“仍”、“卡”、“兔”時，可以讓學(xué)生猜謎語：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不見了——免。學(xué)生積極加入猜謎活動，并很快記住了生字。
2、表演法。學(xué)習(xí)“蹭、撕”這樣的動詞時，教師啟發(fā)學(xué)生用動作演示；學(xué)“看”這種會意字，“手放在目上為看”，并要學(xué)生用手做做動作，加以領(lǐng)會。表演使課堂充滿活力，又加深了對生字的記憶。
3、圖示法。遇到象形字，用簡筆劃先畫出象形字的圖形，再過渡到字形。如“日、月、山、水、田、網(wǎng)、木”，先用圖畫表示，再引出生字；“馬”以文中的小馬圖作參照物（解釋各部代表馬的什么部位，為了書寫方便，后來人們把寫成馬）對于有些指示字、會意字，如：淚——目中流出的水為淚，林——雙木便為林……在畫圖上添加筆劃，或者圖畫與圖畫組合起來，這樣又組成了新一類字，使學(xué)生通過畫圖知道這類字是兩部分意思的組合。讓學(xué)生在圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶，這樣就能快速、準確、有興趣地記住所要認識的字。
4、兒歌法
。“渴、喝”易混淆，編成兒歌“渴了要喝水，喝水要張口”。
使學(xué)生記住“渴”是“
氵”，“喝”是“口”?！氨獭惫P劃多，學(xué)生難認難寫，編成順口溜“王姑娘、白姑娘，他么他們坐在一塊石頭上”，瑯瑯上口。學(xué)生根據(jù)順口溜記得快，記得牢。
５、實物法。識字與認識事物結(jié)合起來，直觀形象。如學(xué)習(xí)“筍”、“辮”，出示實物。這樣，學(xué)生記住了讀音，也通過實物辨別了字形，理解了字義。
生字組詞，可以用“找朋友”、“字開花”等方法；復(fù)習(xí)生字可以通過“奪紅旗”、“摘蘋果”、“送信”、“開火車”等方式。在課堂中，靈活地運用游戲，讓學(xué)生真正動起來，全身心地投入到識字中去。
三、開展接力，讀寫結(jié)合
學(xué)生識字后，很容易忘記。為了加深記憶，可開展讀寫競賽。這個活動讓全班同學(xué)參加，由學(xué)生自愿分成若干組，每組準備一本寫字本。每天各小組讓一名學(xué)生來寫，從當天的生字中挑選一個組成詞，用這個詞寫幾句話。教師每天對寫字本批改，擇其亮點進行評賞。利用每周寫字課，全班同學(xué)對這些寫字本進行欣賞。小組中的每個人寫完后，再接下去進行下一輪練習(xí)，如此循環(huán)往復(fù)。這樣，帶領(lǐng)學(xué)生進入了一個輕松、自由的寫字寫話樂園。寫字接力，學(xué)生在不光又一次識字、寫字，還鍛煉了造句寫話的能力。
總之，在識字教學(xué)中，教師鉆研教材，了解學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，以滿腔熱情，幫助學(xué)生尋找隱含在漢字中的童趣，讓他們“玩”中識字，那么識字會成為一種回味無窮的樂趣。