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師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
我是來(lái)自xx中心小學(xué)的***，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。
”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂! 我今天演講的題目是——《愛(ài)，教師的職責(zé)》!
我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識(shí)，僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn)?，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
記得剛進(jìn)入校門的那天，我是多么歡喜，我的心中躊躇滿志。可是，幾天之后，孩子們的表現(xiàn)卻讓我的心涼了半截：作業(yè)本上，一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字，一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上，做小動(dòng)作的，小聲講話的……還有那些被我視為“差生”的孩子，連幾個(gè)簡(jiǎn)單的字母a,o,e都寫不好，我終于火冒三丈而大聲訓(xùn)斥他：
“你怎么這么笨啊!”然而我卻忽視了這一句訓(xùn)斥會(huì)給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。從那以后，那些被我罵的學(xué)生上課時(shí)總是低著頭，下課后總是離我遠(yuǎn)點(diǎn)。
幾天后，數(shù)學(xué)老師把他的想法告訴了我的學(xué)生。他們說(shuō)：我們不喜歡語(yǔ)文老師，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師很會(huì)罵人！
我的心顫抖了。
我記得班上有一個(gè)叫鴻峰的男孩。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常沒(méi)有完成作業(yè)，總是很臟，有時(shí)甚至尿褲子。只要他在附近，就會(huì)聞到一股難聞的氣味。班上的學(xué)生不想和他同桌，所以我安排了他自己的桌子。平時(shí)我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著面孔。
有一回，他連續(xù)好幾次沒(méi)有完成作業(yè)，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。
我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打?挨打不要緊，只有記住疼，以后才會(huì)寫作業(yè)。
”他走了，然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。我的擔(dān)心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我不念書了，我?guī)湍刹枞~。
”我形容不出當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。鴻峰沒(méi)有媽媽，他渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。
羞恥，羞恥，老師的神圣職責(zé)被我褻瀆了！我不禁問(wèn)自己：你不是決心要做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師嗎？
可你的愛(ài)心哪去了?我意識(shí)到事情的嚴(yán)重，開(kāi)始小心翼翼的與他溝通，經(jīng)常帶他回家給他補(bǔ)習(xí)，給他糖吃，特別獎(jiǎng)勵(lì)紅花等等，做了好多工作他才慢慢的接受我，慢慢的開(kāi)朗起來(lái)。通過(guò)這件事使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則往往容易被忽略，愛(ài)與他們無(wú)緣。
然而，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄兪苷勰?，甚至自卑。他們的心還有很多需要理解。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅僅局限于個(gè)別對(duì)象，而是所有學(xué)生。
教師肩負(fù)的是一代人的教育使命，而不是個(gè)人的使命。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但這種愛(ài)更有價(jià)值，值得稱贊。也許這種愛(ài)，未必能在學(xué)習(xí)中表顯出效果，但它使人溫暖，使人不再陷入抑郁和痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
于是，每當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用老師的愛(ài)引領(lǐng)他們，用老師的愛(ài)譜寫他們心中最美的歌。
學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表?！笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛(ài)的事業(yè)。照顧每個(gè)學(xué)生是我們老師的責(zé)任。
因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，將一只只凝聚著師愛(ài)的手高高擎起，搭建一片教育的藍(lán)天!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德演講稿 篇2
《長(zhǎng)大后我就成了你》，想必這是大家都再熟悉不過(guò)的歌曲。我想歌中描繪的是小姑娘年幼時(shí)充分感受到了老師的愛(ài)，長(zhǎng)大后繼續(xù)踏上教育之路的故事。我沒(méi)有碰到如此震撼自己心靈的老師，但是3年前，我毅然踏上了幼兒教育這條平凡之路。
我們把孩子比作初升的太陽(yáng)，而作為教師的我們又該是什么呢？我不想做“鞠躬盡瘁，死而后已”的“苦行僧”，也不想做“蠟炬成灰淚始干”的“壯士”，這些字眼中有著太多心酸、無(wú)奈，它們讓我覺(jué)得教育生命過(guò)于短暫。我想要以一種歡快、永恒的心情從事我的教育生涯，并將這種心情永遠(yuǎn)保持下去；我想擁有一顆永不褪色的童心、一種永遠(yuǎn)年輕的童趣；我想做那一縷縷陽(yáng)光，因?yàn)樘?yáng)的存在而閃爍著耀眼的光芒，而太陽(yáng)會(huì)因?yàn)殛?yáng)光的燦爛而愈加美麗。
今年是我工作的.第四個(gè)年頭。僅僅四年，教育工作的感慨已經(jīng)千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡?？吹胶⒆由。覀儽葖?媽還要著急；看到孩子學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，又是欣慰又是驚喜。今年我接任新小班，入園適應(yīng)的兩周下來(lái)，喊啞了嗓子，疲憊不已，不由想到了大班《畢業(yè)詩(shī)》中的片段——“記得我剛來(lái)到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣”。多么真實(shí)的寫照。而孩子們之于我的感動(dòng)也不勝枚舉。當(dāng)他們用無(wú)助的眼神望著我；當(dāng)他們用熱情的擁抱包圍我；冬天，當(dāng)一雙雙小手舉到我面前說(shuō)“老師我來(lái)幫您捂捂手”的時(shí)候，我的心都要融化了。我們的工作，就是這樣累并快樂(lè)著。
我們是幸福的。一個(gè)富于人格魅力的教師是幸福的，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師是幸福的，一個(gè)能夠以新理念新方法嫻熟地掌控課堂給孩子們帶來(lái)無(wú)限新鮮感的教師是幸福的。我深切地感受到，教師的發(fā)展決不能僅僅停留于生存需要的層面上，我們都是孩子們眼中的一種審美對(duì)象，應(yīng)該矢志不渝地把自己塑造得更加卓越。我們所上的每一節(jié)課，關(guān)乎著孩子的人格塑造與能力生成，可在大部分的活動(dòng)中，我卻僅僅強(qiáng)調(diào)了知識(shí)技能的掌握，而對(duì)孩子的成長(zhǎng)缺少應(yīng)有的關(guān)注。短短幾年的工作下來(lái)我深深認(rèn)識(shí)到：教師，絕非一個(gè)重復(fù)機(jī)械勞動(dòng)的職業(yè)，為了成就學(xué)生，教師自身必須不斷修煉。陶行知先生忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”
特級(jí)教師丁榕在書中寫到“在我?guī)О嗟?9年中，我深深感到不論多令人不喜歡的孩子，也不論缺點(diǎn)有多多的孩子，他們每個(gè)人內(nèi)心深處都有被尊重、被信任、被理解、被承認(rèn)的需求。作為班主任，應(yīng)能適人、適時(shí)、適度地掌握、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，達(dá)到好的教育效果”。這段話深深地刺痛了我，引起了我對(duì)自己的教育的重新思索，尤其是我的教育觀念和教育方法的反思。作為一名剛剛?cè)肼毜那嗄杲處?，我感悟到要想走進(jìn)孩子的心靈，就要有海納百川的胸懷，接受他們的正確與進(jìn)步，更要包容他們的錯(cuò)誤與不足。因?yàn)樽约毫繙\心窄，許多時(shí)候，在教學(xué)中，對(duì)待學(xué)生具體的問(wèn)題往往過(guò)于急切，而更為糟糕的是，由于心胸不夠大度，我們內(nèi)心的寧?kù)o被破壞殆盡，失去了敏捷而正確的判斷力。通過(guò)閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一名卓越教師的成長(zhǎng)軌跡和數(shù)不勝數(shù)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
心理學(xué)研究表明，任何一個(gè)智力正常的孩子都有本能的求知的欲望，這種求知的需要、期望越高，則自信心越強(qiáng)，而求知過(guò)程中成功的喜悅，則是增強(qiáng)他們自信心的力量源泉。根據(jù)日本教育家田畸島的調(diào)查研究，許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，不是因?yàn)橹橇Σ罨騽e的原因，而是因?yàn)槿狈ψ孕判牡慕Y(jié)果。缺乏自信則導(dǎo)致了自卑，就喪失了學(xué)習(xí)的興趣和欲望，也喪失了前進(jìn)的勇氣和力量。
我常常反思我們教師職業(yè)自身發(fā)展的重要性，教師絕不能將通過(guò)反思而進(jìn)行的自我教育棄置一旁，以至于雖然在教育教學(xué)上磕磕絆絆地一路走過(guò)，然而究竟為什么收效甚微卻不能了然于胸。隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、不斷地學(xué)習(xí)、一次又一次的失敗教訓(xùn)，讓我重新審視自己、審視自己的工作、審視自己的內(nèi)心需求，我把追求教師幸福感作為自己的目標(biāo)，讓自己保持寬容的心胸、向上的激情，幸福逐漸縈繞在自己身邊。
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的?？傊@部書讓我明顯地看到了差距，但它也為我描繪了教師這一職業(yè)的美好前景，追隨著名師的足跡，融注自身的思考與探究，我也要不甘平庸地奮力向前。
師德演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
在這個(gè)世界上，有這樣一種人，他們像春蠶般吐盡最后一線絲才肯歇息;他們像蠟燭一樣默默的燃燒自己，直到流盡最后一滴眼淚才肯熄滅。他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉績(jī)，也沒(méi)有可歌可泣的英雄壯舉;他們清貧質(zhì)樸，他們默默奉獻(xiàn);他們真誠(chéng)付出，他們不求回報(bào)。他們手里拿著一顆心，沒(méi)有半根稻草！
他們是誰(shuí)？他們是我們尊敬可愛(ài)的老師！我很幸運(yùn)，我也是這個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)的一員！
自教書以來(lái)，我一直熱愛(ài)我的事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生，熱愛(ài)我的學(xué)校！
我____年畢業(yè)于襄樊師范，畢業(yè)時(shí)還是個(gè)不滿18歲是黃毛丫頭，這一晃已經(jīng)是13個(gè)年頭了，回首這xx年的教學(xué)生涯，心中不免感慨萬(wàn)千。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)這樣一句話：“天空中沒(méi)有鳥的痕跡，但你已經(jīng)飛過(guò)?！蔽也皇莻€(gè)喜歡張揚(yáng)的人，更不是個(gè)好大喜功的人，但我自信作為一名教師，我無(wú)愧于這一光輝職業(yè)!
對(duì)待學(xué)生，我有親人般的關(guān)切。我記得我在xx當(dāng)班主任的時(shí)候，班上有兩個(gè)特別的學(xué)生。一個(gè)是何家坪的叫李小璐的女孩，家境貧寒，父親剛出獄不久，母親也早在她父親入獄后不久遠(yuǎn)嫁他處，音訊全無(wú)。
兄妹三人靠奶奶生活。她想繼續(xù)學(xué)習(xí)，但由于家庭現(xiàn)狀，她只能選擇輟學(xué)。了解到這一情況，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給她捐錢，并且自己每月給她50塊的生活費(fèi)，平時(shí)還及時(shí)給她買作業(yè)本，筆等，一直到?jīng)]有再給她代課。
還有一位是大埠口的叫陳進(jìn)的男孩子，被檢查出有腎炎。她母親告訴我說(shuō)孩子不能吃豬油，不能吃咸?hào)|西，還得天天喝中藥，拜托我多照應(yīng)點(diǎn)。我二話沒(méi)說(shuō)，承擔(dān)起為他熬藥的責(zé)任，有時(shí)還專門上街為他買菜做點(diǎn)好吃的。
她母親對(duì)我感激不已，直到現(xiàn)在，每年還來(lái)我家坐坐，說(shuō)孩子能在中學(xué)堅(jiān)持讀完初中，全靠我照顧的周到。事實(shí)上，這些都不是什么，不是嗎？為了學(xué)生，老師付出更多是值得的！
對(duì)待教學(xué)，我有火一樣的熱情。當(dāng)老師是我的夢(mèng)想。做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師是我不懈的追求。受小學(xué)和初中語(yǔ)文老師的影響，我對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣。
說(shuō)到這里，我要特別感謝我的初中語(yǔ)文老師郭老師，是他，激勵(lì)著我去探索語(yǔ)文的奧秘，讓我品嘗到語(yǔ)文帶給我的快樂(lè)。再次，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，向郭老師真誠(chéng)的說(shuō)聲：“謝謝!
沒(méi)有你的耐心教育和引導(dǎo)，就沒(méi)有今天的我! ”我一直認(rèn)為語(yǔ)文老師是最淵博，最偉大的，所以畢業(yè)后就毫不猶豫的選擇了做語(yǔ)文老師。我一直深愛(ài)著我的職業(yè)。
xx年，我的腿由于不明原因做了手術(shù)，手術(shù)時(shí)，我還在帶班主任，我沒(méi)向?qū)W校請(qǐng)一天假，是選在十一長(zhǎng)假做的，為的是不耽誤教學(xué)。這條腿直到現(xiàn)在如果站立時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，仍然不能忍受，有時(shí)候太難受，我就找個(gè)椅子坐一會(huì)再接著講。但我從未向?qū)W校提出過(guò)困難或要求。
學(xué)校只要需要我做什么，從來(lái)都是義無(wú)反顧的去做，這些辛勞換來(lái)的是令人欣慰的成績(jī)，我所帶的班級(jí)成績(jī)一直名列前茅，是什么支撐我這樣做?是我對(duì)教學(xué)火一樣的熱情啊!
對(duì)待業(yè)務(wù)，我有滴水穿石的執(zhí)著。多年來(lái)，我一直在不斷學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，尋求建議，總結(jié)并不斷提高自己。在xx年，我參加了普通話測(cè)試，得了89分
5的好成績(jī)，而后，有多次在縣、市、省級(jí)刊物上發(fā)表**。我的**《什么樣的人說(shuō)什么樣的話》、《見(jiàn)什么人說(shuō)什么話》、《到什么山唱什么歌》、《愛(ài)是謊言澆灌的鮮花》等一系列文章在《初中生天地》上發(fā)表。還有課件《秋天》、《仿寫》等獲市教育局主辦的課件比賽一等獎(jiǎng)。
也有其他人得到了縣市的獎(jiǎng)勵(lì)。。。。。。正是這些不懈的努力和執(zhí)著的追求，讓我的業(yè)務(wù)更加精湛，讓我的教學(xué)事業(yè)更加自信！
其實(shí)，細(xì)細(xì)想起來(lái)，是生活改變了我，是職業(yè)磨礪了我，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我從一個(gè)不諳世事的黃毛丫頭變成了一個(gè)理智、成熟，并不斷完善的優(yōu)秀教師。我想說(shuō)：“我無(wú)愧我的職業(yè)，我無(wú)愧于我的青春!
”最后，讓我用汪國(guó)真詩(shī)人的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講，希望能與大家共勉!
我不會(huì)想是否能夠成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方，
便只顧風(fēng)雨兼程，
我不無(wú)想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線，
留給世界的只能是背影，
我只需要挖掘我靈魂深處的真誠(chéng)，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情!
師德演講稿 篇4
干什么事我都想干得最好,這就是我做人的原則.我常說(shuō)：我是學(xué)校的總務(wù)主任,人家說(shuō)我是學(xué)校的管家,既然做管家,為學(xué)校當(dāng)家,那么我的心細(xì)一點(diǎn),我們學(xué)校的管理就可能好一點(diǎn).
兵馬未動(dòng),糧草先行.學(xué)校方方面面的工作都涉及到后勤,要管好這么一.
一個(gè)大攤位，周到的考慮，可以提前從容應(yīng)對(duì)
為了把每一件事情都做好,我總是在第一天晚上就把第二天要做的事情一條條,一件件記錄在紙上,完成一條,劃去一條,避免疏漏和失誤.當(dāng)一天的工作結(jié)束的時(shí)候,我總是靜下心來(lái)想一想,出去看一看,學(xué)校各處的電器開(kāi)關(guān)、門窗鎖好沒(méi)有,是否還有被遺忘的工作？很多學(xué)生休息后，我主動(dòng)關(guān)掉閑置的路燈，幫助忘記鎖門的同學(xué)鎖門、插窗
由于學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)短缺,作為學(xué)?？偣芗?我把開(kāi)源節(jié)流、精打細(xì)算作為總務(wù)后勤工作的辦事原則.許多原本需花錢外請(qǐng)工匠完成的事項(xiàng),盡量自己想辦法解決.
修理學(xué)生桌凳、學(xué)生床鋪、維修電路、更換開(kāi)關(guān)、維修水管道等,學(xué)校從沒(méi)請(qǐng)過(guò)師傅,都是自己想辦法完成.我還認(rèn)為,學(xué)校總務(wù)處的服務(wù)工作要做好,除了要心細(xì),還要不厭其煩,腿勤手快.
幾年來(lái),不管是寒暑假還是節(jié)假日,我從來(lái)沒(méi)有完整地休息過(guò).如果學(xué)校有工程維修,就算是假期中,我也是經(jīng)常到學(xué)校督促工程進(jìn)度、檢查工程質(zhì)量.
每年開(kāi)學(xué),在老師和學(xué)生到校之前,我就提前到校,檢查電路是否通暢、水管是否完好、學(xué)生桌凳是否配齊,還要負(fù)責(zé)把各班的課本、作業(yè)本等領(lǐng)好、分好,保障學(xué)生能正常開(kāi)學(xué).***這個(gè)地方嚴(yán)重缺水,為了保證師生正常用水,我經(jīng)常奔跑于***與學(xué)校水窯之間.
在枯水期間,由于源頭水源不足,不能放心地長(zhǎng)時(shí)間把水泵放在水井里抽水,多少個(gè)夜晚,不分炎熱酷暑、無(wú)懼寒風(fēng)冷凍,我常常是一個(gè)人守在***,抽水**學(xué)校吃水,有好多次都是抽水到下半夜兩三點(diǎn)鐘.我為師生服務(wù)熱情周到,客客氣氣,但是在規(guī)章制度面前,我講原則、守法規(guī),決不含糊.
師德演講稿 篇5
《師德演講稿：攀巖師德高峰》，希望大家喜歡。
比賽演講稿國(guó)旗演講稿青年勵(lì)志演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德演講稿三分鐘演講稿
“請(qǐng)相信，播撒陽(yáng)光與人者，他的生命永遠(yuǎn)閃著光芒?！本褪沁@一聲黃鐘大呂，堅(jiān)定了三年來(lái)我走過(guò)的路?；厥讀x年，那時(shí)我正在讀研三，站在人生又一個(gè)必須抉擇的十字路口，我迷茫、彷徨。
從醫(yī)?從教?我一時(shí)徘徊不定。
治病救人是我小時(shí)候的理想。當(dāng)我從研究生院畢業(yè)時(shí)，我就能實(shí)現(xiàn)我心中的理想。但當(dāng)我得知老家徐醫(yī)生還缺師資時(shí)，我心中堅(jiān)定的道路似乎有了岔路口。去嗎?
可是耳邊又想起這樣的話語(yǔ)：教師，日日在講臺(tái)上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報(bào)的沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位。帶走的除了滿箱的教案，剩下的只有兩袖清風(fēng)。
當(dāng)我把疑惑告訴我導(dǎo)師的時(shí)候，他給了我開(kāi)頭的那句話，于是從教的念頭鏗鏗然落在心頭，最終北上回到故土，擁入徐醫(yī)的大家庭。
“以德載醫(yī)，博學(xué)創(chuàng)新”，徐醫(yī)的校訓(xùn)赫然映入心底。古人云“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”、“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。是的，是的是衡量一個(gè)教師的最后一把調(diào)音錘。所以，我第一天來(lái)徐醫(yī)，就給自己定了一個(gè)目標(biāo)
爭(zhēng)當(dāng)師德楷模。
漢代哲學(xué)家楊雄曾說(shuō)過(guò)：“師者，人之楷模也?！眮?lái)到徐醫(yī)正好趕上本科教學(xué)工作水平評(píng)估，于是就積極的投入其中，從中也領(lǐng)略到了張建福教授、張光毅教授這樣的模范之師，深受感動(dòng)、鼓舞。
其他的同事同仁們也都加班加點(diǎn)，不顧教學(xué)任務(wù)之重，每天晚上當(dāng)星星都困的眨眼，十層大樓、行政樓依然燈火通明!想一想歷史箴言、聽(tīng)一聽(tīng)悲壯事跡、看一看身邊帶病工作的同事，我還能說(shuō)些什么呢?當(dāng)我也忙碌到夜晚，騎著單車從燈火輝煌的淮海路回到西苑的宿舍，我只想對(duì)滿天星斗大喊：
我無(wú)悔于我的選擇———青春無(wú)悔，生命也無(wú)悔!
除了一個(gè)老師，我還有另一個(gè)角色——05預(yù)防醫(yī)學(xué)班的班主任。當(dāng)我第一次見(jiàn)到他們時(shí)，青春的笑臉和求知的眼深深深地印在我的腦海里：我必須對(duì)他們負(fù)責(zé)！
于是組織開(kāi)展主題班會(huì)，向他們講解什么是大學(xué)，應(yīng)怎樣度過(guò)大學(xué)，我們的專業(yè)到底是什么?前景如何?又請(qǐng)我的導(dǎo)師給他們開(kāi)講座。
聯(lián)系徐州市疾病預(yù)防控制中心，讓他們參觀實(shí)習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)很重，所以不可能經(jīng)常和他們見(jiàn)面，但對(duì)于他們的成長(zhǎng)我都時(shí)時(shí)掛在心上;誰(shuí)考試又不及格了，四級(jí)通過(guò)率多少，誰(shuí)最近又老上網(wǎng)了，我都要明了在心。
花的事業(yè)是高尚的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，但我寧愿做葉的事業(yè)，因?yàn)樗椒捕t虛。但葉的事業(yè)又需要你付出全部的愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，校園、師生、同事才能和諧。去年胡書記在春天提出“八榮八恥”，作為一名黨員我也認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，只有師者領(lǐng)會(huì)了并踐行了，學(xué)生才能信任你，認(rèn)同你。
因?yàn)橹獦s明恥是為人之道;知榮明恥，是為師之道;知榮明恥，是正風(fēng)之道。我們有必要也應(yīng)該攜帶著這道德的珍寶，提高師德修養(yǎng)，讓學(xué)生懂愛(ài)憎，明善惡，辯是非，知榮恥，引領(lǐng)他們唱響時(shí)代的旋律，擁抱美好的明天。
薩特曾說(shuō)過(guò)：“世界上有兩種東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。雖然教師需要用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆水，用心勤勞動(dòng)滋潤(rùn)。
但她的回報(bào)卻又是那般的甜蜜，那般的幸福。今年的春夏之交，有一天我要出門辦點(diǎn)事，當(dāng)我走到學(xué)校東邊，淮海路與西安路的交匯處時(shí)，正面走來(lái)一個(gè)女生，就在我們擦肩而過(guò)的瞬間，她突然轉(zhuǎn)頭，然后很歡心的對(duì)我說(shuō)：“老師我認(rèn)識(shí)你，你教我們?chǔ)枝郑椰F(xiàn)在讀本校的研究生。
”那時(shí)我真的體會(huì)到了“請(qǐng)相信，播撒陽(yáng)光與人者，他的生命
命永遠(yuǎn)閃著光芒”的內(nèi)涵。雖然只是一個(gè)問(wèn)候，你知道我當(dāng)時(shí)有多高興嗎？那時(shí)我堅(jiān)定了我的信仰。
“回首清暉來(lái)時(shí)路，古月依舊照今人”，彈指間，三年晃然而過(guò)。雖然每天都在家里，在主校區(qū)、西校區(qū)之間，但我并不累。我堅(jiān)信用年輕的生命和知識(shí)的精華創(chuàng)造的世界必然是美麗的，我將以此來(lái)面對(duì)我內(nèi)心不變的信仰。
風(fēng)在寧?kù)o時(shí)是無(wú)言的，那就讓我們的心跑動(dòng)吧，當(dāng)年輕的心為夢(mèng)想而奔騰時(shí)，風(fēng)就有歌了;水在靜止的時(shí)候是無(wú)聲的，那就讓我們的血液奔跑吧，當(dāng)年輕的心為理想而奔流時(shí)，水就有歌了。山是沉默的，就讓我們沿著前行者的足跡，向師德的高峰攀巖吧!
師德演講稿 篇6
師德演講比賽演講稿
用愛(ài)心創(chuàng)造未來(lái)
記得很小的時(shí)候，老師問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”我就毫不猶豫地回答道：
“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小伙伴在面前當(dāng)學(xué)生，而我在墻上用白石頭胡亂地寫寫畫畫，搖頭晃腦的講著連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土……”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升。
是的，十幾年一晃就過(guò)去了，當(dāng)年的小姑娘已經(jīng)脫去了稚氣，但是當(dāng)老師這個(gè)愿望卻一直沒(méi)有改變，今天終于實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入我們大路學(xué)校校門時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)，要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我心靈的歸宿。那么什么樣的老師才是優(yōu)秀的老師呢？
有人會(huì)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的教師是一個(gè)知識(shí)淵博、容貌端莊、風(fēng)度高雅、體格健康的人。但我認(rèn)為，要成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的是要有愛(ài)。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。
因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
但教師的愛(ài)并不是盲目的。愛(ài)是一門藝術(shù)。我們不僅要能夠去愛(ài)，而且要善于去愛(ài)。
“愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生不窮不富，他們有同樣的智慧和熱情，有同樣的被愛(ài)的權(quán)利，我們應(yīng)該用同樣的心去關(guān)心他們?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。
在這方面，我們學(xué)校的許多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。
有的老師把生病的學(xué)生帶回家照顧；有些老師經(jīng)常給窮學(xué)生穿衣服。她們?cè)谏畹姆椒矫婷娼o予了無(wú)微不至的照顧，她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對(duì)學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的：不放過(guò)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)。
“愛(ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等、民主、理解、尊重和信任將使我們更容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，更好地幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱難的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為上學(xué)找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫、沮喪，有時(shí)會(huì)問(wèn)自己，與研究生院或其他工作的同學(xué)相比，我是不是太累了。
但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)你看到學(xué)生們關(guān)心的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)，你生病了；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們班老師……”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)，我點(diǎn)燃了工作的熱情，對(duì)自己的事業(yè)充滿了奉獻(xiàn)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)也是相差甚遠(yuǎn)；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。
昨天是無(wú)助的，今天是無(wú)畏的，明天是無(wú)悔的?！?在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。
因?yàn)槲覀冊(cè)诖舐穼W(xué)校找到了心中的歸宿，我對(duì)教書生活沒(méi)有遺憾。
師德演講稿 篇7
我是一名幼兒教師
鮑集中心幼兒園許云翠
我們每個(gè)人小時(shí)候都有很多夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名幼兒園教師。從冬天到春天，歲月流逝。當(dāng)我的夢(mèng)想成真時(shí)，我懷著崇敬、崇敬和興奮加入了教師隊(duì)伍。
記得當(dāng)我第一次走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，面對(duì)孩子及幼兒園的生活是那么的興奮，想到自己就要站在許多孩子面前講課了，真是又興奮又激動(dòng)，好像還在做夢(mèng)。所以我調(diào)整了主意，構(gòu)思了許多想法和游戲。
當(dāng)我來(lái)到孩子們身邊時(shí)，我被一雙天真，明亮的眼睛，信任和奇怪的表情打招呼。看著這群天真，活潑，可愛(ài)的孩子們，我心中卻產(chǎn)生了顧慮，童心未眠的我能當(dāng)好一名“小老師”嗎？于是我開(kāi)始努力塑造他們?cè)诤⒆友壑械男蜗?；用我的?ài)來(lái)吸引孩子們對(duì)我的關(guān)注；用興趣引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)五彩繽紛的世界；用心去愛(ài)護(hù)每一位幼兒。
我精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，精心制作各種教具，帶孩子們做有趣的游戲。可是當(dāng)大家都在做著快樂(lè)的游戲時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有和大家一起玩，而是有的趴在地上、有的相互推搡著、打逗著、還有的站在一邊一動(dòng)不動(dòng)，看到這種現(xiàn)象我想，我這么精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)、游戲，為什么還不能吸引孩子們的興趣呢？于是帶著疑問(wèn)，帶著責(zé)任，回到家里我反復(fù)思考我的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，聯(lián)想到幼兒園教師教研活動(dòng)中說(shuō)到的——教案設(shè)計(jì)與教學(xué)進(jìn)行中問(wèn)題的碰撞會(huì)出現(xiàn)新的火花，我就要重新去找切入點(diǎn)。
深度反思后，我找到了碰撞的原因：教師組織活動(dòng)是教師的主觀意愿，沒(méi)有從孩子的主觀愿望出發(fā)，另外還要特別關(guān)注個(gè)體幼兒發(fā)展的需要。
教學(xué)活動(dòng)的第一次嘗試改變了我的思想和觀念。屈指算來(lái)，我在幼教崗位工作10年了，10年的光陰不算長(zhǎng)也不算短，10年的時(shí)光，我從一個(gè)媽媽的孩子變成了孩子的媽媽，10年的幼教崗位培養(yǎng)了我、成熟了我、更歷練了我。當(dāng)有人問(wèn)我說(shuō)：
“你每天和那么多孩子在一起，你煩嗎？你快樂(lè)嗎？”我會(huì)很自豪的說(shuō)：
“我不煩，我很快樂(lè)！孩子們的童真是那么的純潔可愛(ài)，每天和他們?cè)谝黄饡?huì)有做不完的事情、說(shuō)不完的話、也有操不完的心和受不完的累。但是你知道，有無(wú)盡的快樂(lè)和享受是在其他環(huán)境中找不到的。
”當(dāng)你感覺(jué)累了坐下休息時(shí)， 一聲聲“老師喝點(diǎn)水吧，老師我?guī)湍反繁嘲伞睍?huì)讓你感動(dòng)的想流眼淚。當(dāng)你生氣時(shí)，一聲聲“老師別生氣了，我們不淘氣了，我們愛(ài)您”同樣還會(huì)讓你感動(dòng)的想流眼淚。--這不是教師情感的脆弱，這是師生情感交流的聲音。
今天，我站在講臺(tái)上，10年前，我不會(huì)退縮，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。通過(guò)工作實(shí)踐中的不斷反思、提升、完善，我會(huì)很自信的說(shuō)，我和孩子們?nèi)诤狭?，和曾?jīng)崇敬、崇拜的職業(yè)也融合了。雖然還不能說(shuō)我很成功，但我會(huì)努力，努力去創(chuàng)造條件，讓孩子和家長(zhǎng)把信任的目光投給我，我會(huì)更加用心，用愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心，必然會(huì)獲得一份驚異的收獲，如果你問(wèn)我為什么，我會(huì)堅(jiān)定的告訴你——我是一名幼兒教師，就應(yīng)該這樣做！
師德演講稿 篇8
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立即動(dòng)手術(shù)，但孫小姐拿著化驗(yàn)報(bào)告站在講臺(tái)前。
她知道學(xué)校教師短缺，同事們肩負(fù)著沉重的責(zé)任；她知道學(xué)生們正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，而貧困的學(xué)生們正在趕路；她知道她必須站在最后一根柱子上。。。。。。假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來(lái)了，盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺(tái)前?！捌鹆ⅲ?BR> ”大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我從師范學(xué)校畢業(yè)，真正踏上教育的熱土?xí)r，我感覺(jué)自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休時(shí)，我在教室里和學(xué)生交談；多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視吸引時(shí)，我依然在燈光下認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)。為什么？
因?yàn)槲乙恢毕嘈牛總€(gè)孩子的心都是一顆純潔的種子，會(huì)在師愛(ài)的沐浴中長(zhǎng)成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂(lè)在其中。去年9月10日，清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂(lè)，伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)。。。。。。這是夢(mèng)嗎？
似乎只能在電視和電影里看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛?ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)教師尊重和熱愛(ài)的最真實(shí)的表達(dá)。
淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲。。。。。。
這一幕似乎很熟悉。順便問(wèn)一下，孫老師的課上不是一樣的嗎？一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆熾熱的心。這是心靈之間的交流。這是愛(ài)和愛(ài)的傳遞！我的耳邊又響起了那首小詩(shī)：
“有一首歌最為動(dòng)人/。。。。。。高尚的師德，心靈的歸宿王艷麗記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？
”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。。。。。。
”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí)，當(dāng)我開(kāi)始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！
”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在傳授知師德過(guò)程中如何做人；師德高尚的教師將不斷更新教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)和傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益；師德高尚的教師，總是默默地、無(wú)私地工作，像蠟燭一樣，不抱怨、不后悔。一中長(zhǎng)期以來(lái)一直是邯鄲市的一流學(xué)校，得到了各界人士的認(rèn)可。
一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。
然而，他們并不后悔。他們從未抱怨過(guò)。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪種職業(yè)比教師的薪水高。
是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)，每一種產(chǎn)品的存在都有支撐它的精神。教師的存在呢？
支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：
昨天、今天、明天。昨天是無(wú)助的，今天是無(wú)畏的，明天是無(wú)悔的。
師德演講稿 篇9
“張老師，在您生日之際，請(qǐng)?jiān)试S我當(dāng)著同學(xué)們的面向您‘表白’：一直以來(lái)我非常愛(ài)您，敬您，感謝您！因?yàn)槟蔷洹美硪惨埲恕虝?huì)了我受用一生的美德----寬恕，因?yàn)槟銈兊呐囵B(yǎng)讓我在教師的崗位上一直充滿激情和熱情，一路幸福的踏歌前行！
……”這是暑假里，幾個(gè)同學(xué)相約為我們一直敬重的張老師過(guò)生日時(shí)，我送給張老師的一份特殊的“禮物”。
那天，30年前傍晚時(shí)分發(fā)生的一件往事像放電影一樣一一在我眼前浮現(xiàn)。
“啪啪”教室里墨汁飛濺?！皣W嘩嘩”教室里課桌倒了一片?！袄蠋?，教室里世界大戰(zhàn)爆發(fā)了！
世界大戰(zhàn)爆發(fā)了！……”一分鐘內(nèi)，剛離開(kāi)教室不遠(yuǎn)的 “根號(hào)二小姐”（我們的班主任---柴老師一米四多一點(diǎn)兒的個(gè)子，同學(xué)們私底下都這樣叫她。）出現(xiàn)在了“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。
“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”慘不忍睹，案件“主犯”（我）----個(gè)子瘦小，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)習(xí)委員，平日里大家公認(rèn)的乖乖女；另兩個(gè)“主犯”-----柴老師的寶貝兒子和德育處張主任的侄子?！霸趺椿厥?？”“怎么回事？
”沒(méi)有一個(gè)人回答，沸騰的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲?！澳銈儍蓚€(gè)先給我整理好教室，再到我辦公室，你---跟我來(lái)！”柴老師只環(huán)視了一眼，便指著我們?nèi)齻€(gè)吩咐道。
我跟隨老師來(lái)到教師辦公室。“給我說(shuō)說(shuō)怎么回事？”柴老師輕聲問(wèn)道。
“他們將墨汁涂在課桌壁，我一起身，全身都涂上了墨?！薄叭缓竽兀俊蔽也徽f(shuō)話，只一個(gè)勁地哭。
“然后呢？”柴老師再次輕聲問(wèn)道。“然后，我就轉(zhuǎn)身摔掉了他們的墨水瓶，推倒了他們的課……桌……”我哽咽地說(shuō)道。
“你認(rèn)為這樣處理，正確嗎？”又是一陣沉默。
“咦，今天小容兒怎么啦？！”（因?yàn)楫?dāng)時(shí)《射雕英雄傳》的熱播，老師們都喜歡這樣叫我。）張主任問(wèn)道。
“你來(lái)得正好！跟你侄兒有關(guān)?！辈窭蠋熛驈堉魅沃v述了一遍事情經(jīng)過(guò)。
“看不出來(lái)，你還那么厲害！敢收拾那兩個(gè)崽兒！呵呵……”張主任那呵呵的笑聲莫名就激怒了我，沉默的我突然滔滔不絕地和他爭(zhēng)辯起來(lái)。
最后，我竟然強(qiáng)烈要求：我們?nèi)齻€(gè)案件當(dāng)事人一起到書記、校長(zhǎng)辦公室去評(píng)理。沒(méi)想到，倔強(qiáng)的我最后連周書記、廖校長(zhǎng)給的解決方案也沒(méi)有讓我滿意，我賭氣說(shuō)：
“我要退學(xué)，我要回家！”然后，邊哭邊跑，在寢室里嚎啕大哭。
“哭累了沒(méi)有，吃點(diǎn)兒東西再哭吧！”我抬頭一看，張主任手里端著一碗熱氣騰騰，不停散發(fā)出誘人香味的荷包蛋面?！拔液筒窭蠋熛冉o你道個(gè)歉，是我們沒(méi)有教育好孩子，他們今天的確做得很不對(duì)，我們會(huì)叫他們把你的衣服洗干凈，洗不干凈就叫他們賠你新的。
他們已經(jīng)向你道歉并承認(rèn)了他們的錯(cuò)誤。柴老師批評(píng)你作為班干部不應(yīng)該這樣處理這件事，我想并不是你想的那樣：偏袒我們的孩子……孩子，咱得理也饒人，行嗎？
先把面吃了吧！”柴老師輕輕地將我摟在懷里，說(shuō)道：“乖，別哭了，趁熱吃！
”張主任再次將面條遞到我面前，我的眼淚奪眶而出。
從那天起，我開(kāi)始有了一個(gè)非常明確的夢(mèng)想，成為一個(gè)愛(ài)孩子的好老師。
從那天起，當(dāng)學(xué)生們?cè)谕娴臅r(shí)候，我會(huì)在自己的地方學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)習(xí)伙伴找一個(gè)安靜的地方看書。中學(xué)畢業(yè)后，我如愿進(jìn)入了師范學(xué)校。在師范學(xué)校期間，我沒(méi)有抱著“60分萬(wàn)歲”的態(tài)度學(xué)習(xí)。
我經(jīng)常去圖書館和閱覽室閱讀，做筆記，寫我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。三年后，我?guī)е?0多本寫滿了優(yōu)秀教學(xué)案例、教育活動(dòng)案例以及魏書生等教育前輩用文字記錄的各種教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的筆記本踏上了我夢(mèng)寐以求的教師崗位。三年半后，我進(jìn)了____(省、市、區(qū)、縣)學(xué)校。
一進(jìn)____(省、市、區(qū)、縣)學(xué)校，我接到的就是兩個(gè)老師教了一年就再不愿教的班級(jí)。我是新來(lái)的。我不知道情況。接手后，很多原學(xué)校的老師都來(lái)告訴我情況。我沒(méi)有生氣，愉快地來(lái)到班上。
一開(kāi)始，也許孩子們想給我留下好印象。與其他班級(jí)相比，我對(duì)孩子們的表現(xiàn)非常滿意。可沒(méi)過(guò)幾天，班上孩子的野性就爆發(fā)了，特別是“搗蛋大王”---周亮和王楠。一天中午排隊(duì)放學(xué)時(shí)，我正在整隊(duì)，只見(jiàn)王楠一個(gè)健步?jīng)_到了周亮前面去站位，周亮使勁一拉，王楠摔倒在地，我還沒(méi)來(lái)及擠到他們身旁，王楠已經(jīng)抱住周亮大腿一拉，兩個(gè)孩子在地上扭在了一起。
雖然我及時(shí)制止了，但兩個(gè)孩子都因過(guò)度使用而受傷。我組織其他孩子離開(kāi)后，通知兩位家長(zhǎng)去學(xué)校接孩子。父母很快就到了，但沒(méi)有注意我。他們直接拉著自己的孩子，仔細(xì)檢查傷勢(shì)，然后指著對(duì)方的孩子問(wèn)：
“你怎么把他打得浪惱火？你說(shuō)怎么辦？！”兩個(gè)孩子傻愣在那兒。
（也許看到這樣的父母有點(diǎn)害怕。畢竟，他們是七八歲的孩子。）我一看，這不像是來(lái)解決問(wèn)題的，我立即上前將嚇傻的兩個(gè)孩子護(hù)在我的腋下。兩個(gè)家長(zhǎng)好像立即找到了出氣對(duì)象，一起對(duì)我七嘴八舌地責(zé)問(wèn)：
“為什么沒(méi)有保護(hù)好他們的孩子？……”我和孩子一起傻傻地看著他們，沒(méi)有做聲。（說(shuō)實(shí)話，和孩子們一樣，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的打斗。
)過(guò)了一會(huì)兒，也許他們厭倦了爭(zhēng)吵，也許他們認(rèn)為爭(zhēng)吵解決不了問(wèn)題，也許總而言之，他們停止了爭(zhēng)吵。盡管我和孩子一樣滿臉是淚水，但我上前給他們深深地鞠了一躬，真誠(chéng)地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)來(lái)得及制止，讓孩子們受了點(diǎn)傷，請(qǐng)你們?cè)彙?BR> 看到孩子受傷，我和你一樣痛苦。我已經(jīng)及時(shí)處理了受傷的地方。我希望你們先聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)是怎么回事。”兩個(gè)家長(zhǎng)好像也意識(shí)到了什么，都對(duì)自己的孩子說(shuō)：
“是不是你又先動(dòng)手打人了？！”我親切地對(duì)孩子說(shuō)：“想想今天這件事，自己有沒(méi)有做得不好的地方。
”孩子很快想到自己做得不對(duì)的，并說(shuō)給了家長(zhǎng)聽(tīng)。我又對(duì)孩子說(shuō)：“你們倆都是敢于做自我批評(píng)的好孩子，給你的小伙伴道個(gè)歉，拉拉手，還做好朋友，好嗎？
”兩個(gè)孩子相視一笑又成了好朋友。在這個(gè)過(guò)程中，兩個(gè)家長(zhǎng)好像也想明白了什么，相互道歉后，又給我說(shuō)了一大
堆好話才歉意地帶孩子離開(kāi)了。真是“不打不相識(shí)”，從此兩個(gè)孩子成了好朋友，家長(zhǎng)也成了我的好朋友。
從那以后，兩個(gè)孩子開(kāi)始逐漸喜歡上我了。他們開(kāi)始越來(lái)越順從了。他們和我一起上課。每天孩子們總是被比作最好的實(shí)驗(yàn)班。很快，我們班就成了第一個(gè)讀得最認(rèn)真、最干凈、最守紀(jì)律、最有秩序鍛煉、團(tuán)結(jié)和諧、素質(zhì)一流的優(yōu)秀班。
在年級(jí)競(jìng)賽中，他們經(jīng)常在一些實(shí)驗(yàn)班前面。但兩年后，我被安排接手一年級(jí)，家長(zhǎng)找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，找教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，最后到教委。我走到他們中間，誠(chéng)懇地對(duì)他們說(shuō)：
“對(duì)不起，我開(kāi)學(xué)前沒(méi)有想到會(huì)這樣安排；學(xué)校工作安排好后，我沒(méi)有主動(dòng)爭(zhēng)取。我想學(xué)校這樣安排也有學(xué)校的考慮，你們的那些理由我也理解，但我真的希望你們能理解學(xué)校的工作，即使安排錯(cuò)了，我們也原諒學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。我們得理也饒人，好嗎？
……”家長(zhǎng)們聽(tīng)從了我的勸告，接受了學(xué)校的安排，化解了家校矛盾。
在那天的教學(xué)日記中，我寫到：老師，今天又是那句“得理也要饒人”成全了我工作的順利開(kāi)展。如果沒(méi)有您的培養(yǎng)，我也許不會(huì)寬恕見(jiàn)面就責(zé)罵我的家長(zhǎng)；沒(méi)有你的訓(xùn)練，我可能無(wú)法帶來(lái)一個(gè)和諧和積極的班級(jí)；沒(méi)有你的訓(xùn)練，我可能不會(huì)和那些孩子和父母成為好朋友；沒(méi)有您的培訓(xùn)，我可能無(wú)法解決次家庭學(xué)校沖突。
我至今依然難以忘懷老師們傾注全部心血專心培養(yǎng)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：做人方面對(duì)我們的正確引導(dǎo)和身體力行作表率；在學(xué)習(xí)上，我們必須盡一切可能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情；通常，這更像是一個(gè)慈母，關(guān)心和愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，你把這些正確的價(jià)值觀和強(qiáng)烈的責(zé)任感融入我的血液。這些年，我有被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教育工作者，但這些都不是我看重的，我最欣慰是：
我的孩子們因?yàn)槲叶鞓?lè)。因?yàn)槲业墓ぷ?，我的父母尊敬老師，信任學(xué)校。老師，讓我再對(duì)你們道一聲：“謝謝！
謝謝你讓我在老師的崗位上邁出了快樂(lè)的一步！”
師德演講稿 篇10
師德演講稿【五篇】
師德演講稿【一】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!對(duì)于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是體現(xiàn)在**呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?
我認(rèn)為，要成為一名合格的、優(yōu)秀的、甚至是最美的教師，我們需要做到以下幾點(diǎn)：
一、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心
作為一名教師，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒(méi)有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識(shí)和建造世界觀的教師，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時(shí)刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認(rèn)為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。責(zé)任感是一種態(tài)度。只有對(duì)教學(xué)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能在狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù)。
責(zé)任心也是一種能力。 教學(xué)可以分為高能力和低能力。 但是，只要頭腦中有責(zé)任，盡職調(diào)查就能使我們變得完美。
二、做事要細(xì)心
教師每天面對(duì)著一個(gè)有著數(shù)十人的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，有著各自的問(wèn)題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時(shí)就需要老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時(shí)，要仔細(xì)的審閱，并且循循善誘，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑，啟發(fā)他們的思維。
這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。使他們能夠在心理上得到更健康的發(fā)展，這是新時(shí)期教師應(yīng)重視的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。
三、要有關(guān)愛(ài)心
學(xué)生年輕，也代表著心理不成熟，承受能力較輕。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意身心發(fā)展的平衡。在教學(xué)中，不要對(duì)后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來(lái)處理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生遇到的心理問(wèn)題及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護(hù)，尤其是當(dāng)今社會(huì)中存在大量留守兒童，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)心和教導(dǎo)，教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。
讓學(xué)生找到正確的生活方向，得到愛(ài)，懂得回報(bào)愛(ài)。
四、要有恒心
“最美”教師的成功，貴在恒心。對(duì)待教學(xué)，要時(shí)終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，貫穿工作始終。特別是處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，不要放過(guò)一件小事。多與家長(zhǎng)和孩子溝通。
特別是在我們的教育教學(xué)中，會(huì)遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對(duì)于一名人民教師而言，沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的老師。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵(lì)、去關(guān)注，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到老師的關(guān)心。
最后，我覺(jué)得作為“最美”教師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心，愛(ài)心，恒心來(lái)實(shí)踐于教學(xué)中，自覺(jué)的做好每一件小事。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德演講稿【二】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。
有一種人生最美麗，那就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”;有一首歌最動(dòng)人，那就是《長(zhǎng)大后我就成了你》;有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說(shuō)我們四季辛勞，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田，我們用愛(ài)播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
17年來(lái)，我校李校長(zhǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)，充分詮釋了愛(ài)的真諦，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的承諾。
她，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
在黑暗中，你總能看到她在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。放學(xué)后，你總能找到她最后一個(gè)離開(kāi)教室。作為一名教師，她知道給學(xué)生一滴水，她想要的不只是一桶水，而是一池不斷更新的泉水。在休息的白天或晚上，她總是抽出時(shí)間來(lái)提高自己和提高自己。
我們應(yīng)該每天讀書看報(bào)，寫讀書筆記，寫教育敘事和教育案例。十幾年如一日，從未間斷。從魏書生的班級(jí)管理藝術(shù)到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué)，她受益匪淺。
她以獨(dú)特的人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。為了拓寬學(xué)生們的視野，提高孩子們的寫作能力，她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的藏書，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了“班級(jí)圖書角”，在她的號(hào)召和帶領(lǐng)下，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書與同學(xué)們分享，漸漸地，班里形成了樂(lè)學(xué)，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍，她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。為了鼓勵(lì)孩子們，在每學(xué)期末，她總是給每個(gè)學(xué)生自己寫的很好的名言來(lái)鼓勵(lì)他們。
一句有著墨香的名言，充滿了她濃濃的愛(ài)和殷切的期待。
她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。
李校長(zhǎng)常說(shuō)，我要讓愛(ài)在每個(gè)孩子心中傳播，不要讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，李校長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，她總會(huì)利用休息日或晚上的時(shí)間有針對(duì)性、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一個(gè)班30多個(gè)孩子，一家一次，就需要30多次，有時(shí)她還會(huì)帶上班干部一起家訪，這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解，必要時(shí)給予幫助。
比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生叫李安樂(lè)，他的一支胳膊截肢了，這無(wú)形中給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不便，經(jīng)過(guò)家訪，班干部得知他的家境并不富裕，于是，號(hào)召班里的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心捐助，給予幫助。正因?yàn)槿绱耍畎矘?lè)也改變了過(guò)取得懶惰，努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異成績(jī)。每次拜訪李主席至少要兩個(gè)小時(shí)。
更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪!多年來(lái)，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒(méi)早沒(méi)晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次，忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了，回家的路上，她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪!女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己，那可是寒冬臘月啊!看到媽媽，女兒的淚水忍不住流下來(lái)。
原來(lái)，女兒是擔(dān)心媽媽才偷偷地跑了出來(lái)四處尋找，邊走邊喊：“媽媽，媽媽，你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插李校長(zhǎng)的心窩。
此時(shí)，她早已淚流滿面。哽咽著說(shuō)：“孩子，希望你能理解，媽媽愛(ài)你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽。
”李校長(zhǎng)只能這樣安慰女兒。
選擇了教師，就選擇了愛(ài)，李校長(zhǎng)舍小家為大家，不但愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱她為“老師媽媽”。為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年5月份，我校舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”，李校長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作，每天午飯后和下午放學(xué)，李校長(zhǎng)總是不辭勞苦地對(duì)各班的節(jié)目進(jìn)行指導(dǎo)。她所帶的六年級(jí)共排練了四個(gè)節(jié)目，每天下午放學(xué)，她帶領(lǐng)全班學(xué)生在多**教室排練節(jié)目，總是等到天黑她才離去。演出前，她不是忙著借演出服裝，就是忙著****，比賽那天，六年級(jí)同學(xué)憑借出色的表演獲得了全校第一名，每年的教師節(jié)李校長(zhǎng)就會(huì)收到很多很多自己曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生寄來(lái)的賀卡，有個(gè)學(xué)生在賀卡上這樣寫著：
“老師，對(duì)不起，您用平等的愛(ài)為我們譜寫動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師，我們愛(ài)你。我們一直想你?！笨粗粡垙堎R卡，李校長(zhǎng)的眼眶濕潤(rùn)了，流下的卻是幸福的淚滴。
是的，什么禮物比學(xué)生的理解更珍貴，什么語(yǔ)言比學(xué)生的純真更好？
李校長(zhǎng)正是用這樣的小事向?qū)W生傳達(dá)愛(ài)與生命的原則，用母性的寬容，溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李校長(zhǎng)一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。她們以校為家，愛(ài)生如子。
一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?因?yàn)橛袗?ài)，我們深知自己責(zé)任重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗?ài)，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表?yè)P(yáng);因?yàn)橛袗?ài)，我們讓課堂充滿歡歌笑語(yǔ)，我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚?，送她們到智慧的天空中自由翱翔?BR> 朋友們，讓我們也像李校長(zhǎng)一樣，抱著一顆平凡、熾熱、充滿愛(ài)心和奉獻(xiàn)的童心，把愛(ài)心教育進(jìn)行到底！
最后，祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利！
師德演講稿【三】
陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛(ài)滿天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執(zhí)著追求。
他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項(xiàng)革新運(yùn)動(dòng)，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，在舊中國(guó)矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國(guó)近代教育的’一代巨人’”。他的教育思想是超越時(shí)代的，他的教育成就是輝煌的，他的教育影響是跨界的。師德時(shí)時(shí)刻刻都存在。師德應(yīng)該像空氣一樣，無(wú)處不在。
身為教師影響著學(xué)生的生活，師德的芬芳彌漫在學(xué)生的一切生活空間。教師課堂上的一聲“請(qǐng)”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過(guò)有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣;教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無(wú)一不是師德的體現(xiàn)!我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記，但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心!
陶行知先生的人格魅力常常讓我感動(dòng)
教師的天職是教書育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，師生必須進(jìn)行認(rèn)知、情感等心理交流。因此，教師的工作是一個(gè)愛(ài)的事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)把自己的知識(shí)和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生;才會(huì)以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會(huì)大舞臺(tái)上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國(guó)絢麗的明天。
做一名好教師，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟?！皫煹滦摒B(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要有一顆愛(ài)心----愛(ài)教育之心，特別是愛(ài)學(xué)生之心。只有帶著這顆心上崗，
教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。
教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛(ài)心”也還是不夠的，要站在講臺(tái)上，利用四十五分鐘傳授文化知識(shí)，還需要自身有豐富的知識(shí)。作為教師，應(yīng)具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而知識(shí)固然重要，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習(xí)自己頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)外，在不斷完善自己的基礎(chǔ)上，更是加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要不斷地鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)習(xí)陶藝可以提高我們對(duì)師德的理解，學(xué)習(xí)陶藝可以培養(yǎng)我們的道德情操。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚(yáng)正氣，樹立新一代教師典范!
師德演講稿【四】
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉，我成功了。愛(ài)讓我發(fā)現(xiàn)，每扇門的背后都是一個(gè)不可估量的宇宙，每扇門的打開(kāi)都是一個(gè)不可抗拒的未來(lái)。在講臺(tái)下，我面對(duì)的不僅是幾十雙求知的眼睛，更是一片需要傾注愛(ài)心的廣闊海洋。
師德演講稿 篇11
領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、同學(xué)們：
大家好!
我愛(ài)我的生活，我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我身邊的孩子。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教崗位上走過(guò)了七個(gè)春秋。孩子們?cè)谖已劾锏拿恳粋€(gè)微笑，都是那么親切，那么熟悉。
我是一名幼兒教師，從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家未來(lái)的棟梁。
俗話說(shuō)：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)?！焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。
我的座右銘是：“愛(ài)孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對(duì)幼兒關(guān)心、體貼、信賴、嚴(yán)格，使他們感受到嚴(yán)中有愛(ài)，讓他們健康地成長(zhǎng)。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班，告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們，我從不認(rèn)識(shí)他們到現(xiàn)在慢慢的熟悉他們，了解他們，和孩子們一起快樂(lè)的做游戲。孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子們有行為問(wèn)題時(shí)，我不會(huì)輕易放棄或盲目地遷就他們。
孩子們的日常生活不是很好。我耐心地指導(dǎo)和與家長(zhǎng)交談，爭(zhēng)取導(dǎo)師的配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說(shuō)不出的高興。中班孩子還不會(huì)完全自己穿**服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
孩子是一個(gè)社會(huì)的人，一個(gè)具有獨(dú)立人格的人，我們只有尊重他們，愛(ài)護(hù)他們，深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，循循善誘，運(yùn)用嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的方法，愛(ài)中有教，教中有愛(ài)，愛(ài)是孩子的最佳滋養(yǎng)，愛(ài)能使孩子輕松愉快，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。
今天的幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái)，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們把愛(ài)生作為一位教師的工作職責(zé)吧!
我忘了演講，謝謝你聽(tīng)！
師德演講稿 篇12
今天晚上，趙官鎮(zhèn)中學(xué)全體教室在雙**教室聽(tīng)了十位老師的演講。老師們從個(gè)人的從教歷程講到自己的從教心得，再到自己所獲得的學(xué)生的信任，所獲得的智慧、幸福。一個(gè)接一個(gè)地聽(tīng)他們的演講，從學(xué)生那里享受他們的快樂(lè)。
我感受頗深：
1、多考慮一個(gè)辦法，多付諸行動(dòng)，多與學(xué)生交流，就能成就孩子的未來(lái)，也能成就教師自己的未來(lái)。辦法是想出來(lái)，不是沒(méi)有辦法，而是用心。只要用心思考，總會(huì)有辦法，只是時(shí)間問(wèn)題。所以當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要一味的發(fā)愁，而是努力尋求解決問(wèn)題的辦法，自己解決不了，可以尋求別人的幫助。
當(dāng)你引導(dǎo)一個(gè)輟學(xué)者回到學(xué)校時(shí)，你會(huì)感到非常快樂(lè)；當(dāng)你幫助一位家庭貧困的孩子，看到他們因有資助拜托輟學(xué)的困境，你會(huì)感到很高興；當(dāng)你指導(dǎo)一個(gè)失去自心的學(xué)生通過(guò)演講排名自信地學(xué)習(xí)時(shí)，你會(huì)非常高興。所以你的一種方式改變了他們的生活。這樣，我們不斷地遇到問(wèn)題，并試圖找到解決辦法。隨著問(wèn)題的解決，我們?cè)絹?lái)越高興。
潛能是逼出來(lái)的，一個(gè)人不強(qiáng)迫自己，不知道自己有多好。
2。用愛(ài)心和智慧，我們會(huì)有積極進(jìn)取的精神，我們會(huì)用這些去影響我們的學(xué)生，我們會(huì)成就我們學(xué)生的未來(lái)。
三。幸福與生活息息相關(guān)。如果你用成就來(lái)激勵(lì)自己，你就會(huì)擁有幸福。用快樂(lè)來(lái)影響你周圍的人。幸福就像使者，能讓我們忘記煩惱和煩惱。許多人生來(lái)就有許多使他們快樂(lè)的因素；也有很多人，一輩子流浪，好像注定要不快樂(lè)。
然而，只要你仔細(xì)看，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福實(shí)很簡(jiǎn)單的。
生命的意義在于尋找快樂(lè)，而快樂(lè)就在自己身邊，只是你不能發(fā)現(xiàn)。每個(gè)人都和現(xiàn)實(shí)世界有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，想割也割不斷，現(xiàn)實(shí)世界在我們眼里又有許多不盡如人意的地方，我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)的種種不愉快，用心去尋找快樂(lè)。生活中不是沒(méi)有快樂(lè)，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。
告訴大家一條快樂(lè)定律：遇事只要你往好處想，你就會(huì)快樂(lè)，就像你如果掉進(jìn)水溝里，你都可以設(shè)想說(shuō)不定剛好有一條魚鉆進(jìn)你的口袋。
我希望你帶著一顆永遠(yuǎn)年輕的心，努力找到屬于自己的幸福。
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