老師在開學前需要把教案課件準備好，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。教案是教師教學態(tài)度和能力的重要體現(xiàn)。在眾多閱讀資料中欄目小編挑選出了一篇極有用的“中班拉拉勾教案”，希望我的建議能夠讓你有更多的選擇和方向讓你成功和進步！
中班拉拉勾教案 篇1
北師大版六年級上冊《手拉手》語文說課稿
教學內容
《手拉手》這一課是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第三單元第六課時內容，這一課呈現(xiàn)了兩個小朋友為希望小學的同學提供幫助的生活情境，使學生體會小數(shù)計算在實際生活中的應用，進一步體驗到學有價值的數(shù)學的態(tài)度觀，同時也讓學生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。
一、說教材
教學目標
知識與技能：使學生能根據手拉手中的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。
方法與過程：1.通過合作、交流等活動，使學生體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)的運算中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
2.使學生能利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。
情感態(tài)度與價值觀：結合教材提供的素材，對學生進行愛心教育和環(huán)保教育。
教學重點
掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進行簡便計算。
教學難點
列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運算中的遷移應用。
教學準備
課件
二、設計理念。
根據本課實際，我的設計理念是這樣的：
1.將數(shù)學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生提高應用數(shù)學的能力。
這節(jié)課中，我從生活問題入手，從學生已有的知識背景出發(fā)，將教學課堂延伸到課外，學習現(xiàn)實的有意義的內容。以學生的問題為教師教學的切入點，使生活與數(shù)學聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴重脫離的教學模式，從而使學生的數(shù)學問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習的興趣，提高應用數(shù)學的能力。
2.將類比、遷移思想滲透其中，在兩個比較中總結歸納。
本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運算、簡便計算是整數(shù)乘法和加減混合運算、簡便運算的延伸，所以學習過程中，我注意比較討論、遷移學習，引導學生進行了兩次比較，第一次引導學生將整數(shù)和小數(shù)混合運算進行比較，歸納得出小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同；第二次引導學生比較12.83+7.23和（12.8+7.2）3兩個算式，歸納得出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。通過這兩次比較，使學生在類比、遷移中適時延伸知識的應用，達到本節(jié)課的技能目標，突出本節(jié)課的重點，突破難點。
3.注重發(fā)揮學生的主體性。
知識形成的過程中學生是主體，教師只是引導學生去學習、探究的引路人。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學生的主體性。充分利用教材提供的習題板塊，發(fā)揮學生的主動性，幫助學生通過獨立思考、小組討論等形式，體驗數(shù)學規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學生主動體驗知識的形成過程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。
4.使學生掌握解決問題的技能同時，滲透愛心教育和環(huán)保教育。
教學活動的開展，首先是建立在教育的基礎上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價值。學生的學習活動不只是為了掌握技能，他們還將從中學習如何去做人！因而在學生的學習活動中，我適時對學生進行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透，促使他們綜合素質的提高。
三、說教法。
根據本節(jié)課的內容，我在本節(jié)課中主要運用了以下教法：
1.情境創(chuàng)設法。
這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學學習與實際生活緊密聯(lián)系，從而體會小數(shù)計算在實際生活中的應用。
2.比較、遷移、歸納法。
課堂中，我引導學生將整數(shù)混合運算、簡算與小數(shù)的進行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運算定律在小數(shù)中也適用。
3.練習鞏固、拓展延伸法。
數(shù)學的教學，精講多練是根本。因而我在新課學習后，精心設計了一部分練習題，讓學生在練習中鞏固所學方法。
四、說學法。
學生是學習的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學法的指導：
1.敢于質疑法。
新課程倡導學生在學習中敢于提出問題，敢于質疑。所以，在出示生活情境后，我讓學生提出自己的問題，進一步培養(yǎng)了學生敢于質疑的學習態(tài)度。
2.獨立思考、獨立解決問題法。
學習中注重學生個性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學學習中最重要的是怎么去培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的能力。學生在解決問題中有自己獨特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨立解決問題的過程中，學生有了自己獨特的見解，在合作交流學習中才有想法可說。因而課上我留給他們獨立思考、獨立解決問題的空間，使他們在獨立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長！
3.合作、交流、探究法
有了獨立思考、獨立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學習中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識，更重要的是學生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗多方位思考的學習觀。這節(jié)課中，我適時引導學生在小組內交流討論、體驗探究、比較歸納，使學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。
五、說教學程序。
課標指出教學應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，將數(shù)學活動置身于實施的生活背景中，為他們提供實現(xiàn)的機會。根據這一理念，我將本節(jié)課的教學內容設置了五個大環(huán)節(jié)：
1.復習舊知：口算、填空
2.創(chuàng)設情景，提出問題。
課件出示問題情境，激發(fā)學生思考。
3．嘗試解決，交流總結。
（1）學生根據課件出示的問題情境，獨立思考后嘗試計算解答。
（2）指名說說自己的解答方法，教師板書列舉。
（3）引導學生觀察小結小數(shù)混合運算順序與整數(shù)的相同。
4．教師出示12.83+7.23=（12.8+7.2）3
5．引導學生觀察，總結歸納整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也適用。
六、應用新知，學以致用。
1.課件出示脫式計算。
2.學生獨立完成后師生交流并指導糾正。
七、拓展延伸，升華教育。
課件出示拓展延伸問題：
1．學生分小組合作計算。
2．師生交流計算結果。
中班拉拉勾教案 篇2
活動目標：
1、通過游戲進一步培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于拼搏的精神及活潑開朗的性格。
2、引導幼兒初步探索繩子的奧秘，培養(yǎng)幼兒玩繩的興趣，鼓勵并激發(fā)幼兒在玩繩活動中的創(chuàng)造性。
3、體驗參與玩繩游戲活動帶來的快樂。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
活動準備：
繩子、鼓（加油助威，增加氣氛用）、彩色的塑料圈（充當戰(zhàn)利品）
活動過程：
一、教師出示繩子，引發(fā)幼兒玩繩的愿望
師：繩子可以怎么玩？
二、幼兒人手一根繩子，自由探索繩子的不同玩法。
三、個別幼兒講述自己的玩法與大家分享。
四、教師小結：
玩法一，跳繩；
玩法二，平放在地上，走鋼絲；
玩法三，大成對折，大U型是大河，小U型是小河，123，跳過河！
玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一條蛇；
玩法五，用繩子在地上擺出各種圖案，例如水果，山等等。
五、探索新玩法：拉繩。
介紹游戲規(guī)則
（1）游戲以小組形式進行，每組有四人參加，將兩條繩子纏成"十"字，四個繩端各結一個環(huán)扣，以便用手握住。
（2）四個幼兒背對背站立，用手握住繩端的環(huán)扣，事先在每個人的前方兩米處，各放一個彩色的塑料圈。
（3）等信號發(fā)出后，四名幼兒各自用力向前拉繩子，盡全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的為勝。
（4）游戲開始，一部分幼兒為拉繩的幼兒擊鼓助威。
六、拉繩幼兒與擊鼓幼兒進行交換游戲，重復游戲。
七、師幼互動：每一個拉繩的幼兒請一位客人老師做為自己的合作伙伴，進行比賽。
八、活動結束。
活動延伸：
可以將《拉繩》游戲在日常的戶外活動進行延伸操作。
活動反思：
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。在活動中老師充分發(fā)揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結識成現(xiàn)實的伙伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
中班拉拉勾教案 篇3
設計意圖
《手拉手》這個活動是一節(jié)有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?，表現(xiàn)好朋友在一起的活動場景；同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。
為了能使孩子們更快的進入活動，活動中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳?，調動孩子們的積極性，引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態(tài)，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結束后也預設了通過啟發(fā)式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經驗，鼓勵幼兒題畫背景圖，是作品內容飽滿、豐富、富有想象。
活動目標
（一）學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關系。
（二）能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
活動重難點
重點：能繪畫手拉手的情景，表現(xiàn)自己與好朋友的親密。
難點：畫出手拉手的狀態(tài)。
活動準備：繪畫本、水彩筆。
活動過程：
（一）觀察好朋友
教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？”（請幼兒上來做示范）
（二）照片感知手拉手的動態(tài)。
1、引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
（三）我和好朋友手拉手。
1、教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
2、教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
（四）引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應背景。
（五）說說我的好朋友。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫
中班拉拉勾教案 篇4
活動目標：
1.學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關系。
2.能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
活動準備：
中班幼兒用書9月分冊第5頁油畫棒繪畫紙
活動過程：
一、觀察好朋友
教師："你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的?"(請幼兒上來做示范)
二、教師出示圖片。
1.引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。
2.重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
三、我和好朋友手拉手。
教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
教師提問："和好朋友在一起，你們高興嗎?"
四、引導幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應背景。
五、說說我的好朋友(幼兒用書第5頁)。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
活動反思：
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起。
中班拉拉勾教案 篇5
活動目標：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量
2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情
活動過程：
一、 認識故事中的任務，在捉迷藏的游戲中目測群數(shù)
1、 出示圖片拉拉，認識朋友
——今天有個女孩來我們這里做客，她的名字叫麗麗，我們跟她打個招呼吧
2、 猜猜他們玩的是什么游戲？
——猜猜看他們在干什么？捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？
3、 看看拉拉的朋友躲在什么地方？
——我們看看拉拉的朋友躲在什么地方？大樹的什么地方，房子附近有嗎？還有什么地方躲著麗麗的好朋友？可能有幾個？一共有多少？
4、 嘗試把找到的朋友數(shù)出來。
——你先數(shù)的哪里？我們把這些朋友找出來。剛才數(shù)到2，接著往下數(shù)，還有哪里躲著人？我們一共找到幾個朋友？可以用幾來表示？
小結：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。
二．學習圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內的點數(shù)
1、觀察畫面并進行點數(shù)，學習圍合數(shù)數(shù)的方法。
——；麗麗和朋友圍成一個圓圈，猜猜他們玩的什么游戲？（切西瓜）幾個人在玩呢？你怎么數(shù)的？
——請你介紹你數(shù)數(shù)的方法
小結：這真是一個好辦法，隨便選一個小朋友開始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會重復數(shù)了。
2、幼兒個別操作，點數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
二、 觀察分析，利用線索對任務進行點數(shù)，感受兩只鞋對應一個人的關系。
——他們把鞋子留在這里，他們又去玩什么游戲了？你能數(shù)的出小朋友幾個出去玩了？兩只鞋子為什么數(shù)1？
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來看不到人的時候找到和他有關的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、 在觀察和思辨中，點數(shù)人物.
——觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來了幾個好朋友給她過生日？
——拉拉的朋友們已經等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過幾歲生日？我們一起來為她唱生日歌吧
小結：數(shù)數(shù)的時候還要想想應該數(shù)什么？
中班拉拉勾教案 篇6
設計背景
由于小班的幼兒剛進幼兒園，對自己各方面的肢體還不了解，為了能使幼兒正確認識手及手的作用，很好的在生活中運用，所以我創(chuàng)設了這樣一個語言游戲活動。
活動目標
1、領會兒歌的語言美和意境美。
2、能認真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。
3、能在生活中正確使用手，并認識字寶寶：手。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點難點
1、重點:了解手的用途。
2、難點：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
活動準備
圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內容的立體教學情境圖一套：衣服，褲子各一件;筷子，碗各一個。
活動過程
1、談話引入活動。
提問：(1)、你們看老師帶來了什么?
(2)、它長在我們身體的哪個地方?(3)、它有什么作用?
2、操作游戲：巧巧手來玩玩。
請幼兒觀看立體教學情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。
3、欣賞兒歌《手》。
(1)、教師邊操作教學情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。
提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么?
(2)、學習字寶寶：手
(3)、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵幼兒跟著念。
4、擴展想象。
我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用?
5、語言游戲：(小手巧巧巧)玩法：播放兒歌音樂，和幼兒一邊念一邊進行表演。鼓勵幼兒認清字寶寶：手
6、自然結束活動。
教師：我們的手真有趣，本領真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!
符：《手》兒歌
拉拉手，拍拍手，
我們都是好朋友。
穿衣服，扣紐扣，
會把事物放進口
教學反思
通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達到了我的預期的效果：
1、能使幼兒在游戲活動中快樂的學習，充分調動了幼兒參與學習的積極性。
2、在游戲的過程中能準確的念出兒歌，并能配合動作表述出來。
3、拉近了師幼之間的關系，增進了感情。
中班拉拉勾教案 篇7
活動目標
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表達的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的意蘊。
活動準備
物質準備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經驗準備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習按節(jié)奏行走。
活動過程
（一）他們怎么了（通過談話，導入活動。）
1.今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。
2.觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？
3.教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。
（二）生氣時怎么樣（體驗融入歌曲情景。）
1.欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？
2.我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧?。ㄟ厡W唱邊表演）
3.這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？
（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進行。）
1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣賞后半段歌曲。
3.這兩個好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！
3.幼兒結伴，邊學邊表演歌曲中的情節(jié)，重點表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。
中班拉拉勾教案 篇8
活動目標
1.在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關系。
2.能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
油畫棒，繪畫紙。
活動過程
1.觀察好朋友。
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
2.我和好朋友手拉手。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3.說說我的好朋友。
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么。
——啟發(fā)幼兒說一句最想說的`話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。
活動建議
1.可根據幼兒的繪畫基礎，提示幼兒注意合理布局、色彩搭配等。
2.可在周圍環(huán)境中提供一些小朋友在一起的圖片，供幼兒欣賞。
3.可請幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好朋友。
活動反思
在美術活動《手拉手》中，我嘗試讓孩子學習連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示范的時候，很多孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號筆作畫，但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過程中，握筆的姿勢還是不錯的，用筆也不錯，畫的線條不是很流暢。造成這個原因，最主要的是孩子平時的練習不夠。針對孩子的這方面弱點，我想通過幾個方面給孩子逐步提高：
中班拉拉勾教案 篇9
活動思路：進入中班后，孩子們的基本動作有了進步，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作。而且隨著我園民間體育活動的開展，幼兒的參與性有了提高，他們敢于嘗試、探索各種動作，他們喜歡合作進行游戲。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。于是我想：班上有很多的舊床單，何不廢物利用--用舊床單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又柔軟又結實，安全性高，很適合孩子們游戲。繩圈的柔軟性又能讓孩子們一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我設計了此節(jié)活動，希望利用繩圈給孩子們帶來快樂，發(fā)展發(fā)展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。
活動目標：
1、體驗玩民間游戲的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
活動準備：繩圈、沙包若干
活動過程：
一、開始部分。
(1)隊列練習。
隊形變化：大圓→開花→四個小圓→大圓→切斷分隊。
(2)模仿操。
二、基礎部分。
1)a.花樣玩繩圈
請幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力用各種方法玩繩圈。
教師：我們可以用繩圈玩很多游戲?？梢砸粋€人玩，可以幾個人合作玩?？茨男┬∨笥鸦油娴糜侄嘤趾?。(放背景音樂)
b.集中請幼兒演示，相互探討輪胎的多種玩法。
c.用剛才沒有玩過的方法再去玩一玩。
d.教師小結。
2)玩新游戲：拉繩
老師介紹拉繩要玩法：兩兩一組，幼兒套在繩圈里背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。
3)教師示范，強調繩圈放置在身體的腰部，等信號發(fā)出才能各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包。
4)幼兒兩兩自由組合進行練習，老師觀察指導。
5)加深游戲難度，要求3人一組。
提出游戲要求：3人一組，幼兒套在繩圈里背對背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個人的前方二米處，各放一沙包，等信號發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。
6)、幼兒3人自由組合進行練習，教師觀察指導。
三、游戲："拉繩比賽"
鼓勵表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅持到底的幼兒。
(可根據幼兒活動量，繼續(xù)增加人數(shù)進行游戲，如4人一組)
四、放松運動
聽音樂做放松整理活動。
活動反思：
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有濃厚的趣味性，易學、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，深受孩子們的喜愛。 在活動中老師充分發(fā)揮了主導作用，為每個幼兒提供了平等參與的機會，注重與孩子的交流。游戲中，孩子們積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。活動過程中，活動練習從易到難循序漸進地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中結識成現(xiàn)實的伙伴關系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團結合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲對促進幼兒健康心理品質的形成有良好的作用，為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
中班拉拉勾教案 篇10
目標：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量
2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
過程：
一、認識故事中的任務，在捉迷藏的游戲中目測群數(shù)
1、出示圖片拉拉，認識朋友
——今天有個女孩來我們這里做客，她的.名字叫麗麗，我們跟她打個招呼吧
2、猜猜他們玩的是什么游戲?
——猜猜看他們在干什么?捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?
3、看看拉拉的朋友躲在什么地方?
——我們看看拉拉的朋友躲在什么地方?大樹的什么地方，房子附近有嗎?還有什么地方躲著麗麗的好朋友?可能有幾個?一共有多少?
4、嘗試把找到的朋友數(shù)出來。
——你先數(shù)的哪里?我們把這些朋友找出來。剛才數(shù)到2，接著往下數(shù)，還有哪里躲著人?我們一共找到幾個朋友?可以用幾來表示?
小結：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。
二.學習圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內的點數(shù)
1、觀察畫面并進行點數(shù)，學習圍合數(shù)數(shù)的方法。
——;麗麗和朋友圍成一個圓圈，猜猜他們玩的什么游戲?(切西瓜)幾個人在玩呢?你怎么數(shù)的?
——請你介紹你數(shù)數(shù)的方法
小結：這真是一個好辦法，隨便選一個小朋友開始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會重復數(shù)了。
2、幼兒個別操作，點數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
二、觀察分析，利用線索對任務進行點數(shù)，感受兩只鞋對應一個人的關系。
——他們把鞋子留在這里，他們又去玩什么游戲了?你能數(shù)的出小朋友幾個出去玩了?兩只鞋子為什么數(shù)1?
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來看不到人的時候找到和他有關的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、在觀察和思辨中，點數(shù)人物.
——觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來了幾個好朋友給她過生日?
——拉拉的朋友們已經等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過幾歲生日?我們一起來為她唱生日歌吧
小結：數(shù)數(shù)的時候還要想想應該數(shù)什么?
教學反思：
數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
中班拉拉勾教案 篇11
活動目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內的單雙數(shù)，學習兩個兩個地計數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
準備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
活動過程：
(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。
請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內的單雙數(shù)。
(1)引導幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù)，"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
中班拉拉勾教案 篇12
一、基本信息
課名：梯形變形記
教師姓名：周曉丹
學科(版本)：數(shù)學
年級：中班
二、教學目標
1.初步感知梯形的形態(tài)結構特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
2.能通過聯(lián)系實際、觀察比較和與白板互動，掌握梯形的形態(tài)結構特征。
3.喜歡動手動腦探索梯形的形態(tài)結構特征，并樂在其中。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
三、學習者分析
學習者為中班的孩子，年齡在4-5歲，他們父母受教育程度高，他們知識儲備量也較多，這些孩子均對梯形有初步的認知，但是對梯形的形態(tài)結構特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。他們在指導下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述，并拼搭出該物體的造型?！苯Y合指南與班級孩子的身心發(fā)展特點，我設計了此次數(shù)學活動。
四、教學重難點分析及解決措施
教學重點：初步感知梯形的形態(tài)結構特征。
教學難點：理解和掌握梯形的形態(tài)結構特征。
解決措施：能通過聯(lián)系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動，真正掌握梯形的形態(tài)結構特征，并能與生活實際中的物體相聯(lián)系，由此解決教學過程中的重難點。
五、教學設計
教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動
1.情境展開，導入活動。初步感知梯形的形態(tài)結構特征。
教師導語：小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請你看一看、說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分?幼兒根據白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。
教師導語：最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形?為什么這個圖形叫做梯形呢?
師幼共同小結：這個像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀，聯(lián)系實際，猜測此圖形命名為“梯形”的原因。
幼兒通過聯(lián)系實際、觀看對比圖片，初步感知梯形的形態(tài)結構特征。
2.操作練習、觀察比較。鞏固對梯形的形態(tài)結構特征的認知。
(1)實踐操作記錄?；貞浱菪蔚男螒B(tài)結構特征并進行判斷。教師導語：桌子上有好幾張調查表，表格的內容是“什么是梯形”。
教師導語：請你看一看，每個格子里的圖形是不是梯形?看過之后請你寫一寫，在它對應的格子里，如果是梯形，我們就畫“√”，不是梯形，就畫“×”。
幼兒依序觀察白板畫面呈現(xiàn)的部分，逐步認識調查表的內容以及記錄的方法。
幼兒自由操作、觀察比較圖形，并進行判斷和記錄。
(2)驗證記錄單。
掌握梯形的形態(tài)結構特征。教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證。
教師導語：小朋友對這兩個圖形產生了困惑，他覺得這個圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點?
教師導語：我們來看一看，梯形有幾條邊?對著的兩條邊是平平的還是斜斜的?
師幼共同小結：梯形有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證，幼兒自己個別驗證。
幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數(shù)量和形態(tài)，掌握梯形形態(tài)結構特征。
(3)觀察比較梯形的不同姿態(tài)。加深對梯形形態(tài)結構特征的認識。
教師導語：其實梯形特別調皮，它經常會變換樣子。
教師示范梯形的變化。
教師導語：誰來讓梯形變一變?它還可以怎么變?
教師導語：這些圖形都是梯形嗎?
師幼共同小結：梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條長一條短。
幼兒觀察梯形的變化。
幼兒和白板進行互動操作，展示梯形的變化。
幼兒通過觀察梯形的變化，復習梯形的形態(tài)結構特征，加深對梯形形態(tài)結構特征的認識。
3.聯(lián)系實際，動手操作。體驗梯形變化的樂趣。
教師導語：桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎?
幼兒自主操作，能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭，或是運用梯形拼出多個作品。
拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。
4.作品展示，活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。
教師導語：這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎?
教師導語：其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。
教師導語：我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面，我們一起去找一找，好嗎?
師幼共同觀看梯形拼搭的造型。
師幼共同觀察生活中常見事物，并用語言表述其形狀為梯形的部分。
活動反思：
學是幼兒對數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。
中班拉拉勾教案 篇13
活動目標：
1.在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關系。
2.能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
油畫棒，繪畫紙。
活動過程：
1。觀察好朋友
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
2.我和好朋友手拉手
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3.說說我的好朋友
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
活動反思：
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應從平時一點一滴做起。
中班拉拉勾教案 篇14
活動設計背景
為了激發(fā)幼兒對小游戲的學習熱情，促進孩子之間情感交流，檢測和考驗寶寶的身體素質與協(xié)調能力，設計了此活動。在跳繩繩活動中感受跳繩繩的快樂。
活動目標
1、手腳協(xié)調，動作跳動有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時間和個數(shù)，考驗寶寶的反應與執(zhí)行能力。
2、在跳繩過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
教學重點、難點
重點：讓幼兒熟記跳繩繩的動作要領;在做動作的時候強調先慢慢跳，手與腳協(xié)調好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點：動作的時候力求身體與繩索等動作的協(xié)調。
活動準備
“跳繩繩”的繩索， 可用“找朋友”的音樂。
活動過程：
先講解跳繩繩的活動要領，溫習老師以前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進跳出。跳完之后，孩子們就站成多排同時跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺就到了下課時間，結束本課。
教學反思
1、跳繩繩這個活動，在我與學生一起做的時候，開始自己也跳得不太好，有點僵硬，因此，自己要先多訓練，活動的效果才會很好。
2、，教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會一下子調動起來。
3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進了友情。
4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。自己對這次活動有了更深的了解和體會，對以后開展類似活動積累了經驗。
中班拉拉勾教案 篇15
活動目標：
1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)活動名稱：手拉手
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
活動目標：
1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài)，表現(xiàn)好朋友
的親密關系。
2．能適當添畫背景，表現(xiàn)活動的場景。
活動準備：
油畫棒，繪畫紙。
活動過程：
1、觀察好朋友
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。
2．我和好朋友手拉手
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3．說說我的好朋友
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。美的聲音演唱歌曲；
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術，好嗎？
2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風箏）現(xiàn)在老師要把這架風箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？
3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。
1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。