出國留學(xué)網(wǎng)小編不遺余力地制作出了這份讓您滿意的“教育故事演講稿”，如果我們想要自身的演講更加順利。準備演講稿可以提供您清晰呈現(xiàn)表達自己想法的方法，通過演講稿你能夠更好地為聽眾提供引導(dǎo)和建議，怎樣寫出一篇有個人風(fēng)格的主題演講稿呢？希望本文能夠引領(lǐng)您走向正確的方向。
教育故事演講稿 篇1
小學(xué)班主任教育故事演講稿
——《與同學(xué)們一起成長》
小河子鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)任小紅
我今天演講的題目是《與同學(xué)們一起成長》。
各位老師也看到我年紀不大，教齡不長，或者根本沒有教書經(jīng)驗。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)的我，開始并沒有選擇去小學(xué)教書，而是選擇了一所幼兒園，在幼兒園里擔(dān)任學(xué)前班的教學(xué)及班主任，原因是在我實習(xí)的時候曾在幼兒園教學(xué)過，喜歡上了這幫天真可愛的孩子。
在幼兒園工作的兩年里，雖然沒有取得非常優(yōu)秀的成績，但我所收獲的孩子們的喜歡，家長的認可，園長的稱贊是我最大的幸福。同時，我也知道教與學(xué)的關(guān)系，與孩子溝通的技巧和管理班級的方法。但我真的很想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
所以工作兩年后，我離開了工作崗位，重新規(guī)劃自己的生活。
一切就像上天安排好的一樣，辭職回家的我正趕上家鄉(xiāng)特崗招聘，所以我也必須的抓住這次機會，考試也很順利，這次成為了一名真正的小學(xué)教師了，開始自己新的人生，踏上新的征程。
剛剛工作的我就接任了二年級班主任及語文教學(xué)一職，對于初出茅廬的我壓力很大，同時也給予了我很大的動力，因為這11個孩子就成為了我自己的孩子，為了他們的健康快樂成長，我也必須要快速的成長起來。
接下來我能做的只有把這個班級管理好，把每個孩子照顧好，把自己的職責(zé)履行好，不管遇到什么困難，都必須迎風(fēng)前進。并且虛心向各位老老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在以后工作中我逐步要做到以下幾點：
1.全面了解學(xué)生。記住他們的名字，了解他們的個性。
我們不僅要擔(dān)當(dāng)傳講，接受和消除疑問的重要任務(wù)，而且要塑造學(xué)生的美麗心智和良好的人格。常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。
每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教。因材施教也要求老師要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，關(guān)注學(xué)生成長的每一步，注重學(xué)生差異，尤其對那些平日調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠相待，給他們以心靈的呵護。
2.用愛心換真情。高爾基說過:（wWw.YXw777.CoM ）
“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。關(guān)愛兒童既是每位教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，也是做好教育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。
真教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心靈的深處。
3.躬行者，以身作則也。為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，首先，老師必須自己教，自己當(dāng)老師。
告訴孩子按時到校時，我必須要提前一步到達;要求孩子字跡工整時，我必須板書條理分明，評語筆畫端正；在要求孩子們作業(yè)認真時，我必須逐提批閱用心批注；要求孩子們注意衛(wèi)生。我必須穿著整齊，把教室里的紙屑撿起來，不要留下任何痕跡。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范。要想學(xué)生好學(xué)，必須老師好學(xué)，唯有不厭學(xué)的老師才有不厭學(xué)的學(xué)生。
這次演講講述了自己的工作經(jīng)歷，述說了自己的工作目標(biāo)與要求，作為教育故事演講稿卻沒有一個教育故事，是因為之前的幼兒教育經(jīng)驗不一定適合二年級的孩子們，而我與我的孩子們的故事才剛剛開始，將要譜寫新的篇章，我相信通過我的努力，我與孩子們會有許多許多的美好而難忘的回憶。
教育故事演講稿 篇2
2013年秋季開學(xué)，我開始擔(dān)任一年級三班的班主任，面對一年級的小孩，一切行為規(guī)范、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教，一步步地學(xué)，剛開始，我以為我有足夠的耐心去教他們，后來才發(fā)現(xiàn)，對待大多數(shù)的學(xué)生，我還是比較有耐心的，但是對于個別學(xué)生來說，我的耐心就不夠了。
班里有這樣一個孩子，作業(yè)經(jīng)常不完成，愛撒謊，還經(jīng)常罵人，與其他班的同學(xué)打架，才是一年級的孩子就這個樣子，這讓我非常生氣，并且認為這個孩子基本上是無藥可救了，就隨便把他安排到了靠墻一排的最后一桌。這并沒有讓我看到他有什么悔改的意思，反而更加不懂得謙讓，使得班級里的同學(xué)沒有人和他玩，沒有人愿意幫助他。
就這樣，在一次放假開學(xué)，他的作業(yè)又沒有寫，我非常惱火，狠狠地訓(xùn)斥了他，讓我奇怪的是，他并沒有像其他孩子一樣承認錯誤，或者哭起來，而是一滴眼淚都沒有掉下來，還是那種無所謂的表情。我以為他就是這樣不知道自己的錯。就讓他去辦公室，準備更嚴厲的說教一番，結(jié)果到了辦公室，我還沒有說幾句話，就看他開始不停地擦眼淚，這讓我不忍心在說他，就向他提出了一些希望，讓他回教室了。
也許是因為我一開始覺得孩子很奇怪，這種好奇讓我靜靜地看著他身后。在回教室的過程中，他快速的把眼淚擦干凈，并那好練習(xí)冊，裝成看書的樣子，回到座位，一點沒有引起同學(xué)的注意。
看到這些，讓我感覺到這個孩子其實還是很聰明的，很能控制自己，更重要的是他很要面子，不希望其他同學(xué)看到他的另一面。這也幫助我找到了改變他的方法。通過幾次談話溝通，讓他感覺到其實老師還是很關(guān)心他的，讓他明白有好的習(xí)慣、好的成績，才能讓同學(xué)們都喜歡他。
慢慢地他開始進步，雖然不是很明顯，但我會抓住機會表揚他，讓他看到自己的進步。
但是他畢竟還是個孩子，經(jīng)常會管不住自己，犯錯誤是難免的，在一個周末，他的媽媽給我打**說，因為孩子不好好寫字，她把同步寫字給他撕了，問我怎么辦？對于孩子家長的做法我也很生氣，但是又有什么辦法呢？所以我讓家長給孩子借一個舊的，擦別人的字，然后讓他自己寫。
就這樣，孩子周一順利地交了作業(yè)。
但是在檢查作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)，他的媽媽就給他把需要寫的那一課幫他擦了，剩下的還是原來的樣子，問過這個孩子才知道，剩下的半本他媽媽讓他自己擦干凈。我心里想，這么小孩子怎么干得了這活呢，都得給弄撕了。我對這個孩子說，這個活你干不了，老師幫你把剩下的擦干凈。
他點點頭回到座位上。下次休息時我會幫孩子用橡皮擦同步寫字。孩子總是來看它。他每次來都會說：
老師，要不我自己擦吧。也有其他同學(xué)會問：“老師，你為啥給他弄??？
”就這樣，利用幾個課間的時間，我?guī)瓦@個孩子把借的這本同步寫字清理干凈。在交給他的時候囑咐他：“一定要保護好，老師相信你一定能夠?qū)懞玫摹?BR> ”從那以后，這本舊的同步寫字他一直用到所有課都講完，也沒有在撕過。在班上，每個人都能看到他的變化和進步。在這個過程中，我也不斷與他的父母聯(lián)系，以肯定他的進步。
這個孩子一直在進步，雖然離我的希望還有一段距離，但它并沒有讓我失望。
通過這個孩子的改變過程，我發(fā)現(xiàn)，只有細心地去發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，才能對他施以正確的教育方法，并使之改變其不好的方面，不斷向好的方向發(fā)展。
教育故事演講稿 篇3
給學(xué)生母親般的愛
蓮塘中心小學(xué)陳群好
高爾基曾經(jīng)說過“只有愛孩子的人,才能教育孩子?！倍F(xiàn)在的孩子不好教，要么是獨生子女，要么是家中的獨子，在家中寵慣了，以我為中心，稍有不順，就說要這樣，要那樣。我就遇到過這樣的學(xué)生。
他是家里的第四個。他前面有三個姐姐。全家人都依靠他。想要什么，買什么；要吃什么，其他人想吃也得讓給他吃；稍有不順，就把自己就關(guān)進房間，管他誰叫也不開門。我小時候，父母并不這么認為，但從一年級開始，麻煩就來了：
那個同學(xué)碰了碰腳后跟，沒去上學(xué)；見別人有點讀機他要買，不買賭氣不上學(xué)；好不容易他來上學(xué)了，科任老師希望他堅持來上學(xué)，故意安排一些職務(wù)給他做，他覺得辛苦又賭氣不上學(xué)……總之不上學(xué)是常事，家人及老師為了讓他堅持天天來上學(xué)，可謂是絞盡腦汁。家人為此也不知流過多少眼淚。有時他被送到教室，他決定回去。
作為班主任，我給了他母親般的愛。
“愛需要用心去聆聽”。我認為與孩子溝通，我們必須從傾聽開始。對于這樣的孩子一味的指責(zé)是不行的，我從他的家人、鄰居、與他要好的同學(xué)、朋友入手，聆聽所有關(guān)于他的事情，對他進行初步的了解。
然后再與這個孩子進行交流，盡管頭幾次去都吃了閉門羹，隔著房門，我像一位慈祥的母親，我跟他說：“老師見不到你來上學(xué)，老想著你，想來聽聽你的聲音?！币婚_始他跟我說的很少，慢慢地他跟我說的話多了，他知道我是他的忠實聽眾，從而我開始走進他的內(nèi)心世界。
“愛需要真心去欣賞”。作為一名班主任，我們應(yīng)該學(xué)會像母親欣賞孩子一樣欣賞學(xué)生。無論怎樣的孩子，總有他自己的優(yōu)點和長處，我們要仔細地去挖掘。
其實，孩子也很聰明。雖然他經(jīng)常不去上學(xué)，但他還是讓妹妹回去教他。他的表演幾乎是全班最好的。這也是我欣賞他的地方。在欣賞他的同時，他也試圖教會他欣賞自己和他人。
這樣才能“取人之長，補己之短”。
“愛需要持久的付出”。對于教育這樣倔強的孩子，真不知道要拿出多少的耐性。他一天兩天不來學(xué)校，有時連續(xù)幾天不來。你一有時間就要跑到他家，耐心地引導(dǎo)他。
雖然過程很艱難，但我始終相信堅持就是勝利。
“愛是感動”。天下的所有父母都希望自己的孩子是個有情有義的人，而這個孩子有嚴重的自我為中心，只想自己，很少去理會別人。對于父母、老師、學(xué)生為他做的很多事情，他睜一只眼閉一只眼，不知如何感恩。
要改變這個孩子，他必須學(xué)會被感動。我常利用班會課開展關(guān)于感恩的主題班會，并收集不同時期發(fā)生的一些重大事件，如**、水災(zāi)、火災(zāi)中的一些感人畫面，讓學(xué)生**，讓孩子的心靈得到洗禮。讓孩子們學(xué)會感動，懂得感恩，成為有血緣的人。
“誰言寸草心，報得三春暉?！蔽覒c幸自己是一群孩子的母親，見到孩子們在自己的精心培育下，健康快樂地成長，我無怨無悔。
教育故事演講稿 篇4
尊敬的評委、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的主題是“教育故事感人”。
教育與生活息息相關(guān)，教育的確是一件感人的事情，那么讓我們一起來聽一下吧。
第一則故事：加維涅女士
想必大家都聽說過加維涅女士，她是一位美國著名的教育家。她曾經(jīng)說過一句話：“教育不是把你塞滿書本，而是點燃你的內(nèi)心?！?這也許是看似簡單的一句話，卻讓我一直深深地銘記在心。
作為一名教育工作者，在教育這條路上，我們更要理解學(xué)生，理解他們的內(nèi)心，并且通過教育來激發(fā)他們的潛能。我曾經(jīng)有一個老師在我心里留下了深深的印記，她盡可能地理解我的困難，并且鼓勵我去嘗試做一些不一樣的事情，這讓我更加堅定了在教育這條路上前進的步伐。
第二則故事：谷歌內(nèi)部的教育計劃
眾所周知，谷歌是全球最大的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之一。他們不僅在業(yè)務(wù)上屢屢創(chuàng)新和進步，而且在教育上也有著令人嘆服的計劃。他們的教育項目被稱為“谷歌基礎(chǔ)開發(fā)者計劃”，旨在幫助初學(xué)者快速掌握編程的技能。
這個計劃是免費的，任何人都可以參加。不僅如此，谷歌還鼓勵他們的員工來參與教育項目，并且給予他們足夠的時間和資源來支持這些項目。這種教育精神非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。
第三則故事：普羅旺斯式教育
普羅旺斯是法國東南部的一個地區(qū)，這里有著非常特別的教育方式，也被稱為“普羅旺斯式教育”。它與傳統(tǒng)的教育方式大相徑庭。在這里，老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加平等，老師不是權(quán)威，而是和學(xué)生一起生活和學(xué)習(xí)。
教育在普羅旺斯式教育中不再是單純的知識傳遞，它更多地關(guān)注于人的靈魂和內(nèi)心。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加自由和輕松，不僅學(xué)會了學(xué)科知識，還學(xué)會了生活、溝通、理解以及同理心等其它重要品質(zhì)。
教育故事中的這些故事告訴我們教育并不只是單一且固定不變的，學(xué)校和教育機構(gòu)可以有創(chuàng)新和進步，他們可以通過不同的方式來開展教育活動。沒有一種最好的教育方式，只有適合不同孩子的教育方式。
在未來的教育道路中，希望我們能夠不斷探索，不斷進步，讓孩子得到最好的教育，也讓教育變得更加感人。謝謝大家！
教育故事演講稿 篇5
——前行，源于感動
感動是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然；感動是一種感恩，在理解中關(guān)懷；運動是一種動力、思維和行動。一言以蔽之，我們的生活離不開感動。讓我們記住過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來，這是令人感動的。 我是一個容易感動的人。
一個鼓勵的眼神，一個溫暖的問候，一個及時的幫助往往會激起我心中的漣漪，甚至讓我的眼睛發(fā)熱。有時躺在床上或橘黃色的燈光下，回味那些感動我的人和事，我的心會充滿幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。
當(dāng)我幸運的成為一名小學(xué)老師老師時，我的這種感動就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的孩子們, 是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸?？鞓返娜松?。
今年9月，xx，學(xué)校安排了我的語文老師和任何年級43班的班主任。班上大部分都是農(nóng)村孩子，只有兩個雙職工，很多人對我們班不期待，猶豫，猶豫。偶爾，我看到臺灣作家席慕容的一段話：
在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調(diào)色板，我心中有著強烈的感動，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊!他們用著多謙卑與多熱切的態(tài)度，希望我們能夠，請求我們能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。我肩頭負著的是怎樣的一副重擔(dān)！
而我，我盡力了嗎？我真的可以問心無愧嗎？ 它讓我警醒：
班上的每一個學(xué)生不僅要停留在統(tǒng)計意義上的五十分之幾，而且要有家長百分百的希望。既然是語文老師兼班主任，除了對學(xué)生盡心盡力的幫助，別無選擇。
現(xiàn)在，這些孩子和我一起在風(fēng)雨中度過了四年。老實說，43班到今天不容易。如果像得獎的明星那樣，“感謝cctv，感謝我的經(jīng)紀公司，感謝......"那我要感謝的人也有一大堆，感謝曾經(jīng)和我一起奮斗過的各課任老師、感謝那些一直支持我的家長們，更感謝我的孩子們。
跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽......每次為了能在比賽中取得好成績，為班爭光，總能看到他們刻苦訓(xùn)練的身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著堅持不懈。
是他們，推動著我一步步向前。
在四年級上學(xué)期學(xué)校舉行的會操比賽前，因為自己去介休講課走了兩天，耽誤了學(xué)生的訓(xùn)練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。其實，對于比賽的結(jié)果，我也可以預(yù)想到。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥幸，希望我們班能贏。
賽前，孩子們也滿懷信心。經(jīng)過無數(shù)次的學(xué)生競賽，我還是很緊張。在整個比賽過程中，孩子們用他們的身體語言詮釋著自己為班級爭榮譽的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開以后，也沒有去理會，甚至連碰都沒敢碰一下，生怕因為她的一動，而影響了集體。
看著這些嚴肅的孩子，我很感動。雖然我們班沒有得獎，但我很滿意，因為我和孩子們已經(jīng)盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅強的意志，樂觀自信的人生態(tài)度，不服輸?shù)膭蓬^，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財富，這樣的人生財富或許會影響孩子們的一生。
教育故事演講稿 篇6
我的教育故事——幸福微生活
實小富陽校區(qū)陳友廷
幸福是什么？
有人說幸福是笑口常開，也有人說幸福是一首感動的歌曲，一個贊許的眼光，一句溫暖的話語、、、、、、而我卻要說幸福就是做個“實小人”。
雖然，在工作中經(jīng)常遇到一些麻煩、心煩、郁悶。但是，冷靜下來想想，我覺得我很幸福，因為在這個團結(jié)、友誼、真誠合作的小家庭里，我感到無比溫暖。今天，我想用幸福這個話題來談?wù)勎易鳛橐幻嬲男W(xué)教師的幸福微生活。
上學(xué)期有幸與學(xué)校幾位老師前往上海聽課，幾天下來徐英老師、陳榮鳳主任不顧風(fēng)塵勞苦熱情張羅，讓我們住食無憂從而保障了外出學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別讓我感動的是，我因水土不服肚子不適，鄭寶其主任在早晨六點鐘陪我走了很長的一段路到處找藥店，每當(dāng)想起這件事情我總有暖流灌注流淌的滿滿幸福感。幾天的學(xué)習(xí)讓我們收獲滿滿，可在回程之際，大家卻焦急的發(fā)現(xiàn)還缺少兩張車票，多滯留一刻，就意味著我們都將無法及時回家，無法及時回到工作崗位上，無法及時把最新的收獲與同事們分享。
這時候，又是集體的力量和智慧發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，我們想盡辦法，通過各種渠道成功買到了票，大家在回程之中，除了內(nèi)心的歡欣，也更增進了彼此的友誼，增強了彼此的認同感、、、、、、這些點點滴滴難道不是我們“實小人”所享有的幸福嗎？
我的幸福不僅來自學(xué)校生活中的瑣事，更來自教學(xué)中的團結(jié)與合作。不管哪位老師上公開課，有人為你出謀獻策，有人給你連夜趕做課件，也有人熱心為你準備教具，團結(jié)協(xié)作克難攻堅攜手向前，你會不覺得幸福嗎？更可貴的是在實小隨時可見那些老實小為新老師傾囊指導(dǎo)，這學(xué)期在我們四年段辦公室總是看到少慧、丹華、少英老師為自己的結(jié)對徒弟手把手的教，還有每次經(jīng)過
一、二年段辦公室總是看到張清主任、永紅師傅在不厭其煩的指導(dǎo)年輕教師上課的情景。她們耐心細致的一句一句地教，一個動作一個動作地講，不禁讓我想起那句教育哲言：捧著一顆心來，不帶半根草去。
無私而且有愛，毫無怨言地手把手領(lǐng)著我們這些新實小人成長，她們身上散發(fā)著我們實小人高尚的精神和高貴的品質(zhì)，引領(lǐng)著大伙兒一齊攀登向上共創(chuàng)教育事業(yè)。
俗話說“知足常樂”，只有知足方能獲得幸福。貪心不足，永遠也沒有幸福。幸福是一種滿足，一種樂趣，一種感覺，一種責(zé)任。
原來，幸?？梢院芎唵?，同事間的互幫互助就是幸福，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就是幸福，學(xué)生喜歡就是幸福，取得成績就是幸福。教師的幸福也是學(xué)生的幸福。師生的幸福就是教育的幸福。在這里，我成為了一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，守住一方心靈的凈土，無限地?zé)釔劢逃?，熱愛學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。
讓我們都成為幸福的實小人，讓我們攜手向前，共同開創(chuàng)實小更加光明燦爛的明天。
教育故事演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師、各位同事：大家好！
是誰在用生命感染生命，是誰在用心靈拓寬心靈，是誰在從事著天底下最光輝的事業(yè)，是老師，是我們在座的每一位同仁，我也是其中的一員，我是來自于中仰陵小學(xué)的張瑞英，從教多年來，與學(xué)生朝夕相伴，用師生之愛編織著許多美麗幸福的故事，今天就選其中的一個故事與各位分享當(dāng)一名老師的幸福。
記得在 xx年12月2日，有一個中年人來到學(xué)校，向翟校長打聽我班**心家庭情況，出于對冰心的保護，翟校長跟我商量一致，向來人隱瞞了真情，來人才不甘心的離去。為了弄清原因我就與冰心家人聯(lián)系，可怎么也聯(lián)系不上，到她家里去了幾趟也找不到她的爸爸媽媽。
第二天下午2點半，學(xué)校要求家長帶孩子到宋營衛(wèi)生院注射h1n1疫苗。冰心家長沒來，也沒讓冰心來，我急忙打**了解情況，結(jié)果冰心媽媽的**停機，又給她爸爸打**，得到的答復(fù)是：“不認識冰心”。
一連串的問題讓我百思不解。
第三天上午，我向?qū)O校長和翟校長說明了這件事，為了弄個水落石出，兩位校長讓我?guī)П脑俅蔚剿依锶チ私馇闆r，我在門外敲門，結(jié)果不見一人開門。沒辦法，我不得不把冰心帶回學(xué)校。到底怎么辦呢？
我犯難了，靜心思考了一番，提筆給冰心媽媽寫了一封信，信中表達了我對孩子的關(guān)心和對她們家人的問候，讓冰心帶回去，這一次，冰心的媽媽終于來學(xué)校了，她到學(xué)校后一口氣講述了事情的真相：原來他們一家從安徽來到石家莊，冰心的爸爸承包的工地上欠別人的錢，工人們想找冰心做人質(zhì)，也想通過學(xué)校找到她父母，所以她的爸爸媽媽從來都不到學(xué)校，新書都是我給冰心買的?；谶@種情況，他們決定讓冰心回老家上學(xué)。臨走前，母親緊緊握住我的手說：
張老師，大好人吶，我沒有什么文化，孩子要離開你了，我只想對你說三句話：感謝你，你是我見到的最好的老師，我和孩子永遠會記起你。媽媽說話時，冰心從書包里拿出一張折疊紙，小心地放在我手上，告訴我：
張老師我走后你再打開吧！看著冰心和媽媽依依不舍地離開，我迫不及待地打開這張紙，上面寫著：
敬愛的張老師：
您好！在這里我十分想感謝您。您是我遇到的最貼心的班主任。
每次我看到你和藹的微笑，就像見到你媽媽一樣。一點也不奇怪。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導(dǎo)，無論走到**永遠也忘不了，我一定好好學(xué)習(xí)，長大學(xué)成后帶著好成績來見你！老師，我要走了。我沒有貴重的禮物給你。只有一只丹頂鶴給你折了。老師，我會一只記得你的。
用孩子的體溫看這些東西，我的眼睛濕潤了。這是一封信，明明是孩子的心在訴說著師生的感情。不在乎父母的鮮花，不在乎學(xué)生的掌聲，能得到學(xué)生的愛，父母的信任會讓我滿足。
一直以來，我的工作就是如何讓學(xué)生在我的呵護下健康快樂的成長，每當(dāng)我在情緒低落時想想孩子們對我的愛戴，我又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣。每當(dāng)我想回去工作時，想想父母對我的信任，我就會忘記一切，重新開始。
幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑……當(dāng)我站在神圣的講臺，面對那些天真活潑的孩子們時，幸福蕩漾心懷。我常問自己：幸福在**？
幸福在于每天批改那堆作業(yè)；快樂在于每天糾正孩子們成長中的錯誤；快樂是在孩子們每天的溫暖陪伴下；幸福還在孩子們的聲音里祝福著我。
今后我仍懷著一顆樸素的心，愿做平凡之人，愿做一個幸福的班主任，愿用我微薄之力，為孩子們撐起幸福的明天！我的演講完畢。
謝謝大家！
教育故事演講稿 篇8
另外一個留守兒童婁楊洋，母親離家出走，父親在外打工，家里只有近八十歲的爺爺奶奶在家里種地并且?guī)е鴥蓚€兒子的五個孩子生活，這個孩子只比那個女孩好一點點，記得剛剛開學(xué)第三天，我在課上教了孩子們進辦公室要喊報告，這個孩子一直不會，我下課叫他到辦公室里專門教他喊報告進老師辦公室這個動作和說這個詞語，整整花了一節(jié)課的時間，最后終于在快要下課的時候，他基本能夠把這個動作做對，而且他還有一個不好的習(xí)慣，就是喜歡去揀別人丟掉的零食口袋來舔上面的味道，還要到垃圾桶里去找，我就隨時關(guān)注，讓班上其他同學(xué)共同監(jiān)督他，幫他改掉這個習(xí)慣。要教他讀書寫字就更難了，上課就睡覺，每次教他讀他就說“老師，我不會?！笔职咽纸趟麑?，放開他的之后他就說“老師，我不會寫。
”到現(xiàn)在他也沒辦法跟上我們的正常學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是在這三年里他有很大的不同，上課不會再睡覺了，上課也會跟著同學(xué)們一起讀了，只是比同學(xué)們晚一拍，但是沒關(guān)系，我鼓勵他寫字，只要是書本上會認的寫就寫下來給我看，每天寫五六個字給我看就給印一個大母指，積滿十個就給他一個棒棒糖作為獎勵，他現(xiàn)在特別高興，每天拿著他寫的只是一年級孩子就會寫的字過來找我蓋印章，也不再去翻垃圾桶了，哪怕他最后也不能達到達到我們所期盼的成績，我們的試卷他根本就沒辦法動筆，也只能有零分的成績，但是與他自己比較，他是有著進步的。
班里除了這兩個特殊的孩子外，還有幾個特殊的心理脆弱的孩子：兩個身體殘疾的孩子；有一個孩子，父母雙亡，住在阿姨家。有一個父母離異，父親離家出走幾年未歸，母親遠嫁河北省另組家庭，對他不聞不問，現(xiàn)在跟著外公外婆生活的孩子；有一個父親患有嚴重結(jié)核病，家里大小事務(wù)幾乎都不能做，而母親也離家出走了，很多家務(wù)活都需要小小的他來做，每天放學(xué)回家連飯都沒有人給做的孩子；有一個父親比較老實，母親智力有問題，孩子的智力也多少遺傳到了父母的孩子，很是努力，但是學(xué)習(xí)起來始終非常吃力；有一個體質(zhì)很弱的留守兒童，爺爺奶奶在家里對其寵愛有加，在開始的一兩個月里幾乎每天都是奶奶用棍子從后面趕著來到教室，傷心地哭著不要讀書，幾乎第一節(jié)課他的情緒都不能得到平復(fù)，學(xué)習(xí)基本就跟不上節(jié)奏的孩子。這幾個孩子雖然比前面那兩個孩子好很多，但是他們那顆幼小的心靈多么容易受傷，他們關(guān)閉上了心中的那扇門，我得小心翼翼地去打開這些受傷的心靈，剛來學(xué)校，他們的臉上沒有孩子般燦爛可愛的笑。
有一次，那個母親離家出走的孩子在一次捐助活動中選了幾件女式服裝，我看到特別的好奇，問他：孩子，你拿這個衣服做什么，你又不是女孩子，沒有適合你的嗎？他回答我的是：
我選了漂亮的衣服讓我媽媽回來時穿。那時，我的心被刺痛了一陣。多懂事的孩子！一次家訪，走到那個父母離異的孩子家里，他外婆告訴我說：
這孩子平時不愛說話，但是他心里什么都知道，知道父母不要他了，我們兩個老人帶著他不容易，什么要求也不會對我們提，還說話安慰我們“等我長大了就出去工作，找錢回來給你們養(yǎng)老，你們也不用那么辛苦了”。越了解這些孩子們，我心里對這些孩子更加的心疼了，我也是一個母親，他們只有不到十歲，可是卻要承受那么多，我像對自己的孩子一樣去關(guān)心他們，愛護他們，經(jīng)過兩年的時間，這幾個孩子有了很大變化，雖然沒有開懷大笑，但是笑容會不經(jīng)易間流露在他們的臉上，因為我看到了，那是他們真心的笑，發(fā)自內(nèi)心里的笑，他們之中有幾個孩子成績并不理想，但是我下來耐心在教他們，對他們給予更多的鼓勵，在課堂上我可以看到他們舉起的小手，在課下，看到他們圍到我的身邊，問這問那，對我說一些他們心中的想法和經(jīng)歷的事情，我心里特別的高興，因為他們打心里接受我了，愿意對著我敞開心扉，我愿意做他們生活前行的航標(biāo)燈，指引他們走向前方。
不過這些孩子與別的孩子不一樣，他們心里始終有著那份期盼，他們所沒有的愛，也許我的愛并不能彌補他們生活里所空缺的那部分，但是我盡力，讓他們在童年里也能擁有一份媽媽般的愛，我像愛自己的孩子這樣去愛他們。
我用對我自己孩子的方式對待著我班里的孩子們，他們能感受到，雖然還有很多孩子沒有達到我們所期盼的目標(biāo)，但是我愿意等待，用我的微光指引他們走向自己的目標(biāo)，我對孩子們的愛也能得到一些回應(yīng)，有一天在課堂上，我們用“除了……還有……”造句，一個孩子站起來說：我們除了家里有個媽媽，還有學(xué)校里也有一個媽媽。我當(dāng)時愣住了，“學(xué)校里還有一個媽媽？
”我問到。孩子回答說：就是老師您呀！
您也像我們的媽媽。當(dāng)時我激動得都不會說話了，“嗯，我會像媽媽一樣繼續(xù)愛著你們的?！?BR> 孩子的感情是那么的直白，你付出，他們的感受，會很直白的回應(yīng)你。我在感染孩子們，他們也在撫摸我。
我以我的方式愛他們，以我的方式守護他們，以我的方式引導(dǎo)他們。我愿意做一個護林人，我愿意做一個導(dǎo)游，我愿意做一盞航標(biāo)燈。
最后，我用以位聽過這堂課的老師的一首隱藏詩來結(jié)束今天的演講。
教壇百花迎春開，師承古今向未來。
千里磨石何懼，寒梅香飄遍天下。
教育故事演講稿 篇9
用心（演講稿）
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！
我從2004年到我校工作后，大部分時間都在巨化分校從事教育教學(xué)工作，所以，大家可能還不熟悉我，我叫“何利鋒”。很榮幸今天站在這里分享我的教育經(jīng)驗。我演講的題目是《用心》。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師所扮演的角色，就是“傳道、授業(yè)、解惑。”這表明教師和學(xué)生之間只是單純的傳遞信息、教授知識和接受信息、學(xué)習(xí)知識的關(guān)系。因此，學(xué)生就很少能夠?qū)W會從其他渠道獲取信息、獲得知識，教師在掌握知識、教授技能、傳播道德等多方面占主導(dǎo)地位。
社會發(fā)展到現(xiàn)代化的今天，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，使得計算機等各種先進技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中來，學(xué)生獲取信息、獲得知識的渠道逐漸增多，這就要求教師不再是單純的信息傳遞者、技能的教授者、道德的傳播者，他同時要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)中的同伴、教學(xué)活動的中組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助者……而這一切又要求從學(xué)生的德育工作抓起！而能否在德育工作中取得良好的成效，，我個人認為，最重要的是能否“用心”。
“用心”首先得有愛心，要以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。理解就是理解學(xué)生的思想現(xiàn)實、心理現(xiàn)實和生活現(xiàn)實！特別是針對學(xué)生的心理現(xiàn)實進行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使他們能夠保持正常的心理狀態(tài)。
我們還應(yīng)該對學(xué)生的思想有深刻的理解，并正確地指導(dǎo)他們。特別是對我國職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，他們的個性比較叛逆，不能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。作為一名班主任，他們必須逐漸改變自己的思維，使自己有一個新的起點。
由于班上大多學(xué)生都是農(nóng)村來的，而且大多數(shù)是第一次離家求學(xué)，這就要求班主任多關(guān)心他們的一些基本生活情況，使他們能夠更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的個性，平等待人。作為一個班主任、一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)他們才能取得教育的效應(yīng)。
一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，就更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生理想的尊重，將使師生關(guān)系更加和諧愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)是進行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。
老師有愛，學(xué)生也可以多愛老師，這有利于加深師生感情，從而充分發(fā)揮情感教育的作用。我在領(lǐng)導(dǎo)班子上一直比較嚴格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有更高的要求。這學(xué)期新接了一個班，本以為學(xué)生一定是恨我這后媽兩個洞了，沒曾想學(xué)生知道了我的生日并在那天偷偷地為我準備了場生日晚會，又送我一個許愿瓶，里面地留言中大多都說可以理解我地用心，知道我所作地一切都是為他們好，他們會乖乖的，會用功讀書等等，讓我感動好半天。
也確實，學(xué)生在一天天地成長，一天天地進步。
教育故事演講稿 篇10
我的教育故事演講稿精選范文
回首21年的教書生涯，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飛揚的塵土中，收獲的，除了平凡，還是平凡。
平凡的是相貌。沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明眸皓齒，雖然曾經(jīng)夢想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。
平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當(dāng)**潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下一個平凡的愿望。
既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實，何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?
所以，我在平凡的工作中，尋找平凡，欣賞平凡，也努力實踐平凡，才發(fā)現(xiàn)平凡就是實踐。
躬行者，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r間到校，他總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整，他總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認真，他總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，他會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細細一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平凡。
我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優(yōu)點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!
我曾經(jīng)講過麗娜的故事。麗娜是一個可憐的孩子，她從出生起就摔斷了嘴唇。她確信除了她的家人沒有人會愛她。
二年級時，琳娜進入了老師的課堂，倫納德夫人。老師很漂亮。每個孩子都喜歡她，尊敬她。但是麗娜覺得沒有人比她更愛倫納德太太了。
因為這里有個不一般的緣故——低年級同學(xué)每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述一遍。但是麗娜的左耳先天性聾，幾乎什么也聽不見。
她不想說出來以免別人嘲笑她。早在幼兒園時，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對不對，所以，每次測驗時，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次，像往常一樣，麗娜是最后一個。
她心想：老師會說什么呢?以前，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。
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