時(shí)間像一只無(wú)聲的鳥(niǎo)兒飛過(guò)了天空，懵懵懂懂的我們也成為了經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)人。我們需要認(rèn)真總結(jié)我們的工作，工作總結(jié)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，工作總結(jié)中如何更好地表達(dá)自己的工作成果和經(jīng)驗(yàn)？歡迎大家來(lái)到我的世界讓我們一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
學(xué)校教科研工作報(bào)告 篇1
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作，主要是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹了“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研，加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度,轉(zhuǎn)變教師教育觀念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、促進(jìn)學(xué)習(xí)理念先行
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件,而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校實(shí)際制定切實(shí)可行的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)及有關(guān)新課程的理論叢書(shū),使全體教師樹(shù)立起四個(gè)觀念:
(一)教育觀:基礎(chǔ)教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要面向每一
個(gè)兒童的需要，努力創(chuàng)造適合兒童的教育。
(二)課程觀:課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動(dòng)態(tài)的過(guò)程中逐步構(gòu)建起來(lái)的體驗(yàn)與會(huì)話。教師不是課程的被動(dòng)實(shí)施者，而是應(yīng)該和學(xué)生一起成為課程的有機(jī)組成部分，成為課程的積極開(kāi)發(fā)者和主體。
(三)教學(xué)觀:教學(xué)已不再是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程，而是課程的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)的過(guò)程，是師生交往、積極互動(dòng)共動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。
(四)評(píng)價(jià)觀:新課程關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,而讓每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展，則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評(píng)價(jià)觀，取之以關(guān)注過(guò)程的，以質(zhì)性評(píng)定為主，側(cè)重發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。從而為課改工作的順利、健康地進(jìn)行作好準(zhǔn)備。
二、狠抓課改保證質(zhì)量
(一)本學(xué)期，我們除在數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)中認(rèn)真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外，積極安排師徒間的互聽(tīng)課，安排的每一節(jié)公開(kāi)課注重集體備課。每學(xué)期的口算比賽有效地落實(shí)，全校六個(gè)班都榮獲一等獎(jiǎng)，這是前所未有的好成績(jī)。離不開(kāi)全體數(shù)學(xué)老師的辛勤付出。陳小燕老師的《借‘畫(huà)圖之力’，燃‘思維’之火》獲得福清市名師在線二等獎(jiǎng)。
(二)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其精神的基礎(chǔ)上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們深入課堂第--線聽(tīng)了大量的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的指導(dǎo)，并對(duì)課改過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的分析，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
學(xué)校教科研工作報(bào)告 篇2
歷時(shí)一個(gè)月的我校教科研月活動(dòng)已順利地落下帷幕。本次活動(dòng)的主題是“解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高效課堂，學(xué)習(xí)新課標(biāo)”。通過(guò)這次活動(dòng)我們堅(jiān)持“以研促教、科研興?！保η笞屆總€(gè)教師都懂得學(xué)習(xí)和集體備課的重要意義，知道只有不斷學(xué)習(xí)提高理論水平，不斷交流參與集體備課才能不斷提高專業(yè)水平。現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)的背景及宗旨
不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，參與集體備課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校地處偏遠(yuǎn)，師資不足，年輕教師肯學(xué)上進(jìn)可塑性強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻不足。年紀(jì)稍大些的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但思想?yún)s又有些落伍。根據(jù)此種情況，我們?cè)谌ツ杲萄谢顒?dòng)的基礎(chǔ)上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將集體備課進(jìn)行規(guī)范，通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。另一方面通過(guò)教科研活動(dòng)的打磨讓年輕教師能迅速成長(zhǎng)，從而使我校涌現(xiàn)出更多的教學(xué)骨干和業(yè)務(wù)尖子。
二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。
在這次活動(dòng)中，我校制定了詳細(xì)的教科研月活動(dòng)方案，分工明確，責(zé)任到人，落實(shí)到位，確保了教科研月活動(dòng)的順利開(kāi)展，不走過(guò)場(chǎng)。為了保證理論學(xué)習(xí)和集體備課的有效開(kāi)展，學(xué)校召開(kāi)了全體教師教科研活動(dòng)月的動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校緊急出臺(tái)教科研月活動(dòng)方案，按照學(xué)科特點(diǎn)成立了備課組，確定了備課組長(zhǎng)和各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)組織備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)校中層及以上干部進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)與集體備課操作及資料整理的專題培訓(xùn)。這樣以點(diǎn)帶面的管理有效地保證了活動(dòng)的開(kāi)展。
三、細(xì)節(jié)入手，尋求突破。
在本次活動(dòng)中我們精心籌劃，細(xì)節(jié)入手，小處著眼，有力地保證了活動(dòng)的有效落實(shí)。
1人人參與，共同進(jìn)步。理論學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，每周一次交流，共同提高。集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。這就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。為達(dá)到這一目的，在集體備課中各備課組首先確定每一次的“主備人”，其他成員參與“共同討論”。我們還對(duì)“主備人”實(shí)行輪流擔(dān)任，這樣既能體現(xiàn)組長(zhǎng)的主導(dǎo)作用，又讓其他參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，使得人人有事做，個(gè)個(gè)都是活動(dòng)的主角。從而確保了活動(dòng)的人人參與，打破了以前集體備課就是主講人的事，與其他人無(wú)關(guān)的這一現(xiàn)狀，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
2，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在集體備課中我們還強(qiáng)調(diào)以個(gè)人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個(gè)備課組成員要充分作好準(zhǔn)備。個(gè)人備課時(shí)敢于鉆研、獨(dú)立思考。集體備課時(shí)能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)共進(jìn)。有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話。活動(dòng)中我們讓每個(gè)教師都明確自己的任務(wù)，做到既能各司其職又能集思廣益。上探路課的教師首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。征求大家意見(jiàn)形成初案。參與的其他組員要精心準(zhǔn)備：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確要求；二是用心鉆研教材，準(zhǔn)確理解文本，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；深入分析“探路課”的得失，明確提出自己的教學(xué)設(shè)想和主張；三是提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，作為討論的議題。組內(nèi)其他參加者也積極參與，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。充分挖掘和分析教材，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)情，備好自已個(gè)性化的教案。在理論學(xué)習(xí)中我們也實(shí)行分工分別學(xué)習(xí)不同的章節(jié)，在交流時(shí)都以自己的理解人教給其他同事，我們就可以在短時(shí)間內(nèi)都學(xué)到更多的理論知識(shí)。
3、案例引路，集思廣益。無(wú)論是集體備課還是理論學(xué)習(xí)，活動(dòng)的核心就是集中教師群體的智慧，保證個(gè)體教學(xué)的有效性。為了更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂的這一核心意義，在活動(dòng)中，我們每個(gè)活動(dòng)小組通過(guò)“探路課”，提供給老師們一個(gè)最具體、直接的案例，在此基礎(chǔ)上集思廣益、博采眾長(zhǎng)形成最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。過(guò)程是這樣的，先由上探路課的教師依據(jù)已有的資料和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在第一次議課的基礎(chǔ)上上一節(jié)“探路課”。集中評(píng)議時(shí)首先由上“探路課”的教師說(shuō)明自己的教學(xué)意圖和教學(xué)特點(diǎn)，自我評(píng)價(jià)教學(xué)得失，提出自己教學(xué)上的困惑；然后由中心發(fā)言人，闡述自己的觀點(diǎn)，以說(shuō)課的方式提出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或構(gòu)想。再由其他聽(tīng)課教師各抒己見(jiàn)，提出自己的主張，尤其是提出自己解決重難點(diǎn)問(wèn)題的具體辦法。最后由組長(zhǎng)歸納本次集體備課的具體成果，并對(duì)教案的修改調(diào)整提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這樣通過(guò)案例引路，集中教師群體的智慧，有效地提高了課堂效率。
4、互聽(tīng)互評(píng)，成果運(yùn)用。為了更好地鞏固、運(yùn)用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達(dá)成共識(shí)之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或教案。然后在小組教師間開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課。特別是利用在我校執(zhí)教市直教師這樣的優(yōu)秀資源，為我校老師上觀摩課，讓老師們直接接觸到先進(jìn)的教學(xué)方法和執(zhí)教手段。受到老師們的一致好評(píng)，都感覺(jué)受益匪淺。
四、認(rèn)真總結(jié)，反思提升。
通過(guò)本次活動(dòng)，我校的四步教學(xué)法得到了進(jìn)一步的貫徹。同志們對(duì)新教法的理解也進(jìn)一步的提高?；顒?dòng)涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀集體和個(gè)人。優(yōu)秀備課組：七年級(jí)語(yǔ)文備課組和八年級(jí)英語(yǔ)備課組；教學(xué)新秀：郭兵團(tuán)，馬燕燕，王喜軍。
教科研月活動(dòng)雖然結(jié)束了，通過(guò)這次活動(dòng)我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高。老師們都感受到了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，真正體會(huì)到了不斷學(xué)習(xí)理論和集體備課的好處，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)不僅可以讓老師通過(guò)集體的智慧打造出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流平臺(tái)，從而提高教學(xué)水平。相信我們今后能逐漸地將學(xué)習(xí)和集體備課當(dāng)成一種習(xí)慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動(dòng)的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，打造高效的課堂。
學(xué)校教科研工作報(bào)告 篇3
面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來(lái)，我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”(簡(jiǎn)稱“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等為基礎(chǔ)的多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
僅XX一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?！缎W(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng)；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；中國(guó)青少年讀寫(xiě)大賽50杰；蘇州市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽蘇州市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺?，所以有不少教師的論文在各?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次。
三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“源頭活水”。
教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè)事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
學(xué)校教科研工作報(bào)告 篇4
一、準(zhǔn)備階段：認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，制定切合學(xué)校實(shí)際的`實(shí)施方案，做好動(dòng)員。
依據(jù)高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局和區(qū)教研室關(guān)于“規(guī)范月”的要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定出北集坡一中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革活動(dòng)月實(shí)施方案，于 3月4日傳達(dá)并進(jìn)行了全員動(dòng)員；
二、實(shí)施階段：領(lǐng)導(dǎo)有方，組織有效，扎實(shí)開(kāi)展。
1、成立以周廣冉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、張連慶校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處成員、教研組長(zhǎng)與學(xué)科骨干教師為成員的北集坡一中課堂教學(xué)改革活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本次活動(dòng)；學(xué)校在人力物力等方面予以保障。
2、確定了教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本方法和過(guò)程：“學(xué)習(xí)——實(shí)踐（觀摩、嘗試、研討）——反思——實(shí)踐”（逐漸形成有學(xué)科特色的個(gè)性化的較成功的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”課堂模式）的不斷往復(fù)。
3、提出教研教改完成“四個(gè)1” ： 1本新課改培訓(xùn)筆記，1份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)案），一節(jié)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”的成功課例，一篇“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”的階段反思。下面分別進(jìn)行總結(jié)：
三、查擺問(wèn)題階段：3月8日—3月15日
（1）組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)
新課改培訓(xùn)，主要內(nèi)容有：解讀教育教學(xué)中的15個(gè)問(wèn)題，各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)教研室“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”課堂模式等；主要方式有：集體學(xué)、學(xué)科組內(nèi)研討學(xué)、個(gè)人學(xué)三種方式。通過(guò)活動(dòng)月期間培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)科組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課及研討活動(dòng)、觀摩區(qū)優(yōu)質(zhì)課及區(qū)教研員的有效指導(dǎo)等，老師們解放了思想，開(kāi)闊了視野，教育教學(xué)理念有了明顯轉(zhuǎn)變，為課改的進(jìn)行做了思想準(zhǔn)備。
（2）搞好教學(xué)設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)案）
學(xué)案的編制，對(duì)于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”來(lái)說(shuō)是最為基礎(chǔ)和重要的，學(xué)案設(shè)計(jì)的質(zhì)量與課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量有直接的因果聯(lián)系。在學(xué)習(xí)區(qū)教研室編寫(xiě)學(xué)案指導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各學(xué)科編制學(xué)案的研討和評(píng)比，多數(shù)老師的學(xué)案設(shè)計(jì)較好，比較規(guī)范合理，能有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比方面表現(xiàn)突出的教師有： 周長(zhǎng)海、張瑋瑋（語(yǔ)文），劉明濤、張志江（數(shù)學(xué)），趙玉華、羅啟智（英語(yǔ)），楊樹(shù)海（政治）、蘇剛（歷史）、王玉寶（地理）、李文嬌（生物）、王傳鵬（物理）、馬兆山（化學(xué)）等。
（3）比對(duì)學(xué)校制定的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，找出問(wèn)題與不足，作為今后改進(jìn)課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。
（4）寫(xiě)出聽(tīng)區(qū)優(yōu)質(zhì)課的反思。
四、內(nèi)化提高階段：3月16日---4月7日
（1）針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和課型，學(xué)科組內(nèi)研討區(qū)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”模式，形成具有學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特色的統(tǒng)一的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”模式。
（2）針對(duì)不同課型的統(tǒng)一模式，學(xué)科組內(nèi)研討解讀“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”每一環(huán)節(jié)的疑難問(wèn)題和具體操作。
（3）骨干教師上示范課，起引領(lǐng)作用。周長(zhǎng)海、張瑋瑋、趙玉華、王傳鵬、劉明濤、蘇剛、王玉寶、馬兆山等分別為本學(xué)科提供了示范課，效果顯著。
（4）以學(xué)校“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，每位教師拿出“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”較成功的課例在組內(nèi)研討交流。
總結(jié)階段：4月8日-11日
（1）每位教師寫(xiě)出“學(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”課改活動(dòng)月的階段反思，總結(jié)一個(gè)多月來(lái)的感悟、收獲、不足等。
（2）對(duì)每位教師在課堂教學(xué)改革活動(dòng)月中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）寫(xiě)出學(xué)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)——六步教學(xué)”課改活動(dòng)月的總結(jié)，整理各種材料，等待高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局與教研室的評(píng)價(jià)驗(yàn)收。
學(xué)校教科研工作報(bào)告 篇5
一學(xué)期來(lái)，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，我以學(xué)校的德育工作為重，以全面落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀人才為宗旨，以學(xué)校教研為突破口，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力工作。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新形象
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課改精神，更新觀念，進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思想、新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)，實(shí)施有效課堂教學(xué)，積極探索小學(xué)英語(yǔ)六個(gè)領(lǐng)域的有效課堂教學(xué)模式。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平。
3、開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
二、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一系列的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，敢做，大膽說(shuō)。
首先，我用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，在每堂課上先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。為了打破這一慣例，在一開(kāi)始，我就采取了激趣法，在每節(jié)課上課前，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，利用各種教學(xué)掛鉤，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
其次，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
再次，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)室借閱圖書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
最后，作業(yè)情況，根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、加強(qiáng)研讀，不斷學(xué)習(xí)提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力
一個(gè)合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)她們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神，我深深地體會(huì)到教師職業(yè)的崇高性。
雖然只是短短的一個(gè)學(xué)期，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的，它將永遠(yuǎn)影響和指導(dǎo)我今后的工作，我會(huì)在自己的工作崗位上，一直做到兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的殷切期望!
總之，經(jīng)過(guò)新學(xué)期的開(kāi)始，我會(huì)更加努力工作，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。