蘇少版小學(xué)音樂教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀:
通過歌曲的學(xué)唱，體會奧林匹克精神，并能主動的維護世界和平。
知識與技能：
能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲
過程與方法：
通過發(fā)聲練習(xí)，能夠使歌唱時的聲音圓潤、連貫
教學(xué)重點：
讓學(xué)生體會奧林匹克精神，共同維護世界和平
教學(xué)難點：
能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲
教學(xué)用具：
教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴教學(xué)課時：
二、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入出示奧運五環(huán)是由藍(lán)、黑、紅、黃、綠五種顏色構(gòu)成，分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運動會是在中國首都北京召開
二、講授新課：
1、重溫經(jīng)典，讓學(xué)生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動聽，深切體會到歌曲中所蘊含的奧林匹克精神和真摯的情感
2、聆聽歌曲，學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu
(通過發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠把口腔打開，為歌曲的演唱能夠一個積極興奮的狀態(tài)，氣息要連貫、通順)
3、教師彈琴，學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問題：①、氣息飄，不穩(wěn)，易扯喉嚨②、6—5—︱6—1—︱演唱時易出現(xiàn)困難來吧朋友
4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點①、高音部分，先用“wu”來演唱旋律，在氣息穩(wěn)的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱②、讀歌詞、先讀后唱，把歌詞中的每個音都讀清、咬清、唱清。
5、教師彈琴，學(xué)生演唱全曲
三、拓展延伸
同學(xué)們還記得是誰與劉歡在北京奧運會上演唱的這首歌嗎?——英國的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》
1、學(xué)生試讀英文，教師朗誦英文歌詞
2、教師演唱英文，學(xué)生一句句跟唱
3、播放莎拉布萊曼演唱片段，學(xué)生小聲跟唱
4、游戲：教師彈琴，全班一分為二，一部分唱中文，另一部分唱英文
5、介紹莎拉布萊曼與劉歡
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：本首歌曲，對于學(xué)生來說很熟悉，在唱的時候，應(yīng)放手讓學(xué)生獨立去完成，發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣課堂效率會更高(學(xué)唱英文，讓學(xué)生自己嘗試)。
蘇少版小學(xué)音樂教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)目標(biāo)
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設(shè)計
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計
1.第一段歌詞
1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。
13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。
17-20小節(jié)：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動。1個八拍。
21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。
25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節(jié)：動作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個八拍。
47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個八拍。
56-61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。
3.結(jié)束句
身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。
教學(xué)過程
1.先教分解動作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優(yōu)秀者做表演
4.課后反思
蘇少版小學(xué)音樂教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目標(biāo)
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教材分析
《田野在召喚》
《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構(gòu)成。
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。
第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
三、小結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢?
四、課后反思
蘇少版小學(xué)音樂教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點：了解音樂家海頓的小故事。
教學(xué)過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴(yán)的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?BR> 五、教師小結(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀:
通過歌曲的學(xué)唱，體會奧林匹克精神，并能主動的維護世界和平。
知識與技能：
能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲
過程與方法：
通過發(fā)聲練習(xí)，能夠使歌唱時的聲音圓潤、連貫
教學(xué)重點：
讓學(xué)生體會奧林匹克精神，共同維護世界和平
教學(xué)難點：
能夠用清晰、圓潤、連貫的聲音演唱全曲
教學(xué)用具：
教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴教學(xué)課時：
二、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入出示奧運五環(huán)是由藍(lán)、黑、紅、黃、綠五種顏色構(gòu)成，分別代表了歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。第29屆奧林匹克運動會是在中國首都北京召開
二、講授新課：
1、重溫經(jīng)典，讓學(xué)生探討聽《我和你》之后的感受?歌曲非常的優(yōu)美動聽，深切體會到歌曲中所蘊含的奧林匹克精神和真摯的情感
2、聆聽歌曲，學(xué)生用“wu”小聲哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu
(通過發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)生能夠把口腔打開，為歌曲的演唱能夠一個積極興奮的狀態(tài)，氣息要連貫、通順)
3、教師彈琴，學(xué)生加歌詞演唱全曲學(xué)生易出現(xiàn)問題：①、氣息飄，不穩(wěn)，易扯喉嚨②、6—5—︱6—1—︱演唱時易出現(xiàn)困難來吧朋友
4、教師引導(dǎo)學(xué)生解決難點①、高音部分，先用“wu”來演唱旋律，在氣息穩(wěn)的基礎(chǔ)上加入歌詞演唱②、讀歌詞、先讀后唱，把歌詞中的每個音都讀清、咬清、唱清。
5、教師彈琴，學(xué)生演唱全曲
三、拓展延伸
同學(xué)們還記得是誰與劉歡在北京奧運會上演唱的這首歌嗎?——英國的莎拉布萊曼用英語演唱的《YouandMe》
1、學(xué)生試讀英文，教師朗誦英文歌詞
2、教師演唱英文，學(xué)生一句句跟唱
3、播放莎拉布萊曼演唱片段，學(xué)生小聲跟唱
4、游戲：教師彈琴，全班一分為二，一部分唱中文，另一部分唱英文
5、介紹莎拉布萊曼與劉歡
四、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：本首歌曲，對于學(xué)生來說很熟悉，在唱的時候，應(yīng)放手讓學(xué)生獨立去完成，發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣課堂效率會更高(學(xué)唱英文，讓學(xué)生自己嘗試)。
蘇少版小學(xué)音樂教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動作
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、磁帶
教學(xué)目標(biāo)
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并讓同學(xué)們表演。
教學(xué)設(shè)計
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計
1.第一段歌詞
1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。
9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。1個八拍。
13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。
17-20小節(jié)：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動。1個八拍。
21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。
25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。
2.第二段歌詞
31-38小節(jié)：動作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個八拍。
47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個八拍。
56-61小節(jié)：做提簍動作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。
3.結(jié)束句
身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。
教學(xué)過程
1.先教分解動作
2.然后跟隨錄音跳舞
3.可選優(yōu)秀者做表演
4.課后反思
蘇少版小學(xué)音樂教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目標(biāo)
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教材分析
《田野在召喚》
《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構(gòu)成。
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。
第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
三、小結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢?
四、課后反思
蘇少版小學(xué)音樂教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點：了解音樂家海頓的小故事。
教學(xué)過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴(yán)的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?BR> 五、教師小結(jié)