教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是教師在職業(yè)生涯中的寶貴財(cái)富，撰寫教案時(shí)需要考慮什么？根據(jù)您的要求，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為您整理了一篇“場(chǎng)景歌課件”，感謝你的收藏我會(huì)盡力將我的真情與思考融入創(chuàng)作中！
場(chǎng)景歌課件(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”等10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。
3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
1、直接導(dǎo)入課題《場(chǎng)景歌》，師生共同板書課題。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”：這是個(gè)神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。
5、齊讀《場(chǎng)景歌》。
6、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
3、指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、師引導(dǎo)質(zhì)疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個(gè)用“艘”，一個(gè)用“條”呢？生理解并擴(kuò)詞。
5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過(guò)一海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠(yuǎn)處有一（）大軍艦，岸邊?？恐唬ǎ┓?。
6、指名再按順序講述場(chǎng)景一。
7、男女生賽讀。
1、出示第二小節(jié)，設(shè)置懸念，生猜場(chǎng)景。
2、指名讀文，其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽，想象畫面。
3、指名描述畫面。
4、出示四幅圖，依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，順勢(shì)引導(dǎo)理解一“方”并積累。
5、男女生分讀，體會(huì)鄉(xiāng)村色彩之美。
6、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過(guò)稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。
7、齊讀，自然過(guò)渡下一小節(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來(lái)的還有哪些美景呢？相機(jī)理解：“道”、“隊(duì)”、“片”“群”。 小結(jié)：不同的景物，可以用不同的量詞。
（1）出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
（2）漢之星演示生字筆順。
（3）指導(dǎo)書寫，出示要求：
結(jié)構(gòu)合理，占位準(zhǔn)確，整潔美觀。
（4）生練寫。
5、分組再讀三、四小節(jié)。
1、出示全文填空，引導(dǎo)背誦。
2、以教室為例，創(chuàng)編場(chǎng)景歌。
3、同桌合作，交流展示。
4、出示四幅場(chǎng)景圖片，自己編兒歌。
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰(shuí)編得好，說(shuō)得多。
場(chǎng)景歌課件(篇2)
1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。
打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。
1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。
2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。
(二)、介紹有趣的動(dòng)物。
小獅子：大家好!我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對(duì)手!別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!
思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。
3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?生戴上動(dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。
4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心
7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。
場(chǎng)景歌課件(篇3)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)…”等12個(gè)生字，會(huì)寫“園、孔、等”10個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“灘、艘、軍、艦、號(hào)…”等12個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
小朋友，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己試一試。
(1)自己讀。
(2)誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。
(3)齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?
(1)指名讀。
(2)開火車讀。
(3)小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
(4)讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時(shí)你的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來(lái)讀一讀。
(1)自己讀。
(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?
(4)請(qǐng)同桌一起讀。
(5)起讀。
(6)看著圖試著背一背。
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
場(chǎng)景歌課件(篇4)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
小朋友，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己試一試。
(1)自己讀。(2)誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。
(3)齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?
(1)指名讀。
(2)開火車讀。
(3)小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?
(4)讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時(shí)你的愿望是什么呀?
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來(lái)讀一讀。
(1)自己讀。
(2)誰(shuí)愿意來(lái)讀?
(4)請(qǐng)同桌一起讀。
(5)起讀。
(6)看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
場(chǎng)景歌課件(篇5)
一、創(chuàng)設(shè)情境，角色導(dǎo)入。
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入效果直接影響學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。陳老師是創(chuàng)設(shè)情境的高手，由了解學(xué)生暑期旅游的話題導(dǎo)入，“讓我們跟著一群少先隊(duì)員去春游”的提議一下子拉近了學(xué)生和文本的距離，學(xué)生變成了文本中的角色，把課堂學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘粓?chǎng)孩子們最愛的“旅游”，一下子點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)情感，快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了文本學(xué)習(xí)?！奥糜巍钡那榫柏灤┱谜n，讓課堂充滿童趣，緊緊吸引了二年級(jí)小朋友的注意力。這樣的'情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)、高效又靈動(dòng)。
二、多種方法，掌握字詞。
《場(chǎng)景歌》一課是部編教材二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的一篇課文，識(shí)記字詞是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，如何讓識(shí)字變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)得輕松又扎實(shí)，這是值得低段語(yǔ)文老師不斷思考、努力琢磨的方向。陳老師的識(shí)字教學(xué)組織得很扎實(shí)，她結(jié)合漢字構(gòu)造方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，采用“比較法”、“拆合法”、“猜謎法”、“編順口溜法”等方法識(shí)記字形，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，根據(jù)字形記一記，在將音、形、義結(jié)合起來(lái)，用字組詞說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)習(xí)“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào)”、“隊(duì)旗”等詞語(yǔ)的時(shí)候，利用圖文結(jié)合、出示實(shí)物、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)并體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，不知不覺掌握了字詞。
三、正面評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。
低年級(jí)學(xué)生思想單純，愛聽好話，只要老師一表?yè)P(yáng)，便勁頭十足，往往會(huì)有出色的表現(xiàn)。陳老師深諳其道，整節(jié)課，陳老師把“你回答得真好”“你真棒”“老師真為你高興”等好聽的話掛在嘴上，毫不吝嗇地送給孩子。在組織課堂紀(jì)律的時(shí)候，陳老師采用榜樣的力量，一句“這邊的同學(xué)坐得真端正?！弊尨蠹叶纪χ绷诵⊙濉Ｌ貏e是在引導(dǎo)生生評(píng)價(jià)的時(shí)候，陳老師這樣開頭：“向老師這樣夸夸他……”教育學(xué)生要用欣賞的眼光看待同學(xué)。在陳老師的真誠(chéng)鼓勵(lì)之下，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了。
整堂課，可以說(shuō)亮點(diǎn)紛呈，許多地方值得學(xué)習(xí)。有一點(diǎn)和陳老師商榷，識(shí)字的時(shí)候，有個(gè)男同學(xué)特別喜歡說(shuō)“我給這個(gè)字講個(gè)故事”，但是從孩子的講述來(lái)看，沒有故事情節(jié)，而是根據(jù)字形展開了聯(lián)想，應(yīng)告訴孩子，他的識(shí)字方法叫“聯(lián)想法”更準(zhǔn)確。