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教育設(shè)計方案 篇1
勤勞的蜜蜂
姓名：單位：
學(xué)校：指導(dǎo)老師：
勤勞的蜜蜂（中班）
一、活動目標
1觀察蜜蜂的外貌特征，了解它們的生活習(xí)性。
2.在交談和練習(xí)的過程中，我知道愛蜜蜂。
三。在活動和對話中獲得快樂的情感體驗，享受合作的樂趣。
二、活動準備
物質(zhì)準備：1、2段小蜜蜂的兒童歌曲，以及提示音一段。
2、自制巫婆手套。
三。小蜜蜂頭飾（自制），花朵（真假）。
4、3張蜜蜂**，要求第一張可體現(xiàn)蜜蜂的外形特征，第二張蜜蜂在采食花粉，第三張蜜蜂以群居為主的**，每張彩色**都要用白紙覆蓋上，同樣的3張黑白色**，以3張蜜蜂**為一份，總份按班級人數(shù)而定，準備（蜂王漿、蜂蜜……）蜜蜂制品的樣品或包裝，圖樣也可。
體驗準備：讓孩子們了解蜜蜂的形狀和特點，了解它們的生活習(xí)慣，懂得愛蜜蜂。
三、活動過程
活動一：教學(xué)部分
1引導(dǎo)提問以激發(fā)興趣（1-2分鐘）
老師說：“小朋友們，今天老師邀請了一位小客人，老師呢，現(xiàn)在放一段**，小朋友們一邊仔細聽一邊跟著老師拍手，動腦筋想一想小客人到底會是誰呢？”
（一段小蜜蜂**）老師放**，用**唱歌，拍手，用表情喚起孩子們的情感。
老師說：“小朋友們知道今天的小客人是誰么？”
幼兒：“蜜蜂。”
2、 講解內(nèi)容（15-20分鐘）注：由于沒有兒童操作、繪畫展示和老師總結(jié)，時間相對較長。
老師說：“對，小朋友們都很聰明，就是勤勞的小蜜蜂，最近蜜蜂王國里發(fā)生了一件可怕的事情，來，小朋友們，你們看黑板上的**是什么顏色的？”
幼兒說：“黑白色?！?BR> 老師說：“嗯，小朋友們真棒，小蜜蜂們失去了本身的顏色，這是怎么回事呢？原來蜜蜂王國里來了一位老巫婆，是她把蜜蜂家族害慘了，現(xiàn)在整個家族被老巫婆的咒語包圍著，瞧，他正向小朋友們走來?！?BR> 展示手套老巫婆（模仿女巫的聲音）
老巫婆：“小朋友們，你們想幫助蜜蜂破解我的咒語嗎？”
幼兒：“想?！?BR> 老巫婆：“那我告訴你們這群小家伙簡直是妄想，不自量力，想要破解我的咒語得回答我三個問題，小家伙們，你們要認真聽，不然，本巫婆可就不講了?！?BR> “第一個問題，蜜蜂的外形特征是什么？以及它們的用途。當(dāng)你研究完第一個問題后，再來找我?！?BR> 老師：“小朋友們，別著急，老師和你們一起對付這個可惡的老巫婆，老師現(xiàn)在給你們發(fā)關(guān)于小蜜蜂的**，大家一起齊心協(xié)力一定可以打敗它?！保òl(fā)**1~2分鐘）
老師說：“現(xiàn)在小朋友們觀察手中的第一張**，哪位小朋友能告訴老師蜜蜂長什么樣子的？記住，小朋友們一定要說完整話。”
幼兒甲說：“蜜蜂有兩對翅膀?！?BR> 幼兒乙說：“蜜蜂是黃色的，還有的是褐色的。”
幼兒丙說：“蜜蜂腹末有針?！?BR> 幼兒丁說：“蜜蜂有三對兒足。”
老師說：“小朋友們回答的真棒，老師也觀察了一下蜜蜂的外形，把咱們的答案總結(jié)在一起就是蜜蜂有兩對翅膀，小朋友們觀察手中的**，認為是前翅大還是后翅大？”
幼兒甲：“蜜蜂前翅大?！?BR> 幼兒乙：“蜜蜂后翅大?！?BR> 幼兒丙：“蜜蜂兩對兒翅膀一般大?！?BR> 老師說：“讓老師來告訴你們吧，蜜蜂是前翅大，后翅小，小朋友們，你們想想蜜蜂要用它兩對兒不等大的翅膀干什么?。俊?BR> 幼兒：“飛行。”
老師：“對，蜜蜂有三對兒足，身上穿著黃褐色或黑褐色的衣服，它的頭和它的胸幾乎同樣寬，腹末還有根針，小朋友們猜猜這根針是用來干什么的？”
幼兒甲：“蜜蜂腹末上的這根針是用來蜇人的?！?BR> 幼兒乙：“蜜蜂腹末上的這根針是用來采集花粉的?！?BR> 幼兒丙：“蜜蜂腹末上的這根針是用來自我保護的?！?BR> 老師說：“讓老師來告訴你們吧，這根針是用來采集花粉和自我保護的作用?！?BR> 現(xiàn)在老師把答案告訴了老巫婆，老巫婆說：“看來，我是小看你們了。”
我只聽到第一個咒語解開。
老師說：“小朋友們?yōu)樽约汗恼??！?BR> 老師組織孩子：“小朋友們請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，小手放在桌面上?！?BR> 老師說：“好了，咱們聽聽第二個問題?！?BR> 老巫婆說：“我，我第二個問題是蜜蜂的生活習(xí)慣是什么？”
老師說：“小朋友們，不要怕，打開手中第二張**，哪位小朋友能告訴老師蜜蜂在干嘛？請小朋友們一定要說完整話。”
幼兒甲：“蜜蜂在和花兒做游戲呢?！?BR> 幼兒甲：“蜜蜂在親吻花兒，它喜歡花兒?！?BR> 幼兒乙：“蜜蜂想仔細看看花兒長什么樣子?！?BR> 幼兒乙：“我猜蜜蜂應(yīng)該是在采蜜吧?！?BR> 幼兒丙：“蜜蜂渴了，它在看花兒上有沒有露水，它想喝露水?！?BR> 老師說：“讓老師告訴你們吧，蜜蜂就是以采食花粉和花蜜為生，同時還替果樹完成授粉任務(wù)，你們看，老師手中拿著什么？”
幼兒甲：“蜂蜜?！?BR> 幼兒乙：“還有蜂王漿?！?BR> 老師說：“對，蜂蜜和蜂王漿都是蜜蜂辛勤勞動的成果，蜜蜂為了我們做了那么多，我們應(yīng)該怎么做？（是不是該愛護蜜蜂?。浚┍匾獣r可提示。
幼兒說：“愛護蜜蜂?！?BR> 師說：“嗯，小朋友們看看第三張**，蜜蜂一般都是怎樣生活的呢？”
幼兒：“以群居為主?！?BR> 老師說：“對，老師現(xiàn)在就把咱們的答案告訴老巫婆?！?BR> 同樣一聲（提示音響起，掀開第二張**）
老巫婆：“小家伙，你們可別得意，還有第三個問題。”
（師：“噓，小朋友們仔細聽，巫婆最后一個問題是什么？”）
“第三個問題是蜜蜂是昆蟲嗎？為什么？”
老師說：“小朋友們誰知道答案舉起你們的右手，讓老師看看，記住要說完整話哦?！?BR> 幼兒甲：“蜜蜂是昆蟲，因為它會飛?！?BR> 幼兒乙：“蜜蜂不是昆蟲，因為它不會在地上跑?！?BR> 幼兒丙：“蜜蜂不一定是不是昆蟲，感覺又像又不像?！?BR> 老師說：“嗯，老師來公布答案，蜜蜂不但是昆蟲，還是會飛行的群居昆蟲，小朋友們，咱們現(xiàn)在就把答案告訴老巫婆，你們聽（**提示音，掀第三張**）蜜蜂王國里終于恢復(fù)了往日的寧靜。
老師說：“小朋友們，老師告訴您們一個小秘密，蜜蜂呢，它不僅僅會采蜜，它還會跳舞呢，它們會跳2種舞蹈：圓形舞和8字舞，小朋友們猜猜蜜蜂為什么要跳舞呢？“
幼兒甲：“因為蜜蜂喜歡跳舞，想培養(yǎng)它的氣質(zhì)?！?BR> 幼兒乙：“因為蜜蜂想鍛煉身體?！?BR> 幼兒丙：“因為蜜蜂覺得跳舞很有意思?！?BR> 老師說：“老師告訴你們吧，其實這舞代表蜜源的遠近和方向，蜜蜂就是這樣通知同伴采蜜的，但小朋友們要注意，如果天氣悶熱，濕氣太重要下雨，這個時候就不要惹蜜蜂了，一般情況下，蜜蜂是不會蜇人的，小朋友們聽懂了嗎？”
幼兒：“聽懂了?！?BR> 老師說：“蜜蜂經(jīng)過的地方花粉會不停的落下，小朋友們想象一下，蜜蜂工作時的情景，誰來說一下？”
幼兒甲：“蜜蜂工作時的情景是勤勞、辛苦的?！?BR> 幼兒乙：“蜜蜂工作時的情景是忘我、認真、不辭辛苦的。”
老師說：“總而言之呢，蜜蜂工作就是非常忘我。”
活動二：舞蹈部分（5分鐘）
舞蹈名稱：勤勞的蜜蜂
游戲目標：1。體驗蜜蜂的辛勤勞動，釀蜜的困難和它們的生活習(xí)慣。
2培養(yǎng)孩子對蜜蜂的愛，讓孩子認識到愛蜜蜂是每個人的責(zé)任。
三。讓孩子們享受合作的樂趣，獲得快樂的情感體驗。
舞蹈材料：蜜蜂頭飾（自制）、花朵（真假）、小蜜蜂**，蜜蜂頭飾和花朵的數(shù)量根據(jù)班級大小而定。
舞蹈過程
教師分組介紹規(guī)則、要求和注意事項
1、分組：老師把小朋友們分成三個大組（具體幾組還要按班級人數(shù)以及道具齊全性而定）第一組小男生扮演蜜蜂，小女生扮演花兒，第二組小男生扮演花兒，小女生扮演蜜蜂，第三組小女生當(dāng)花兒，小男生當(dāng)蜜蜂（注：不是硬性要求，教師應(yīng)該注意靈活運用，注意察言觀色）。
2、介紹規(guī)則及要求
扮演蜜蜂的幼兒應(yīng)該隨**輕盈忘我的圍著花兒飛舞，花朵也可以配合的左右搖擺，把蜜蜂認真、辛勞的場景生動形象的表現(xiàn)出來。
3、注意事項
孩子們要井然有序，不要瘋狂玩耍，不要碰桌椅。
四、活動效果分析
在舞蹈活動中，活動目標適應(yīng)中班幼兒進行，材料齊全，活動具有趣味性，大部分幼兒能夠生動形象表演出蜜蜂的辛勞，少數(shù)幼兒需要老師指導(dǎo)。
五、活動延伸
讓幼兒通過這節(jié)課內(nèi)容，了解蜜蜂的基礎(chǔ)上，可以獨立或者在父母的幫助下搜集有關(guān)蜜蜂的資料和蜜蜂制品的樣品和包裝。
設(shè)計思路：
參加本次活動的是中班幼兒，科學(xué)是幼兒最感興趣的話題，他們也對科學(xué)充滿了好奇心，本次活動屬于幼兒園教育活動科學(xué)領(lǐng)域中的內(nèi)容，幼兒園綱要指出“培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要求利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對象。”而蜜蜂是孩子身邊經(jīng)常接觸的小動物，一次，我看見孩子看見一只蜜蜂，大叫：“蟲子，蟲子……”并用手捉它，很多孩子便來圍觀，根據(jù)我看到的現(xiàn)象，決定上一節(jié)關(guān)于蜜蜂的談話實踐課。
謝謝：在批改作業(yè)的過程中，大連教育學(xué)院的苗鳳君老師給了我很多評價，對我的大作業(yè)業(yè)給予了很多指導(dǎo)。在這里，我想說，衷心感謝您再那段時間里的幫助，苗先生，辛苦了！
參考文獻：
[1] 張琳主編.《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》高等教育出版社。（5）
[2] 陳幗眉主編.《學(xué)前心理學(xué)》高等教育出版社，2002年6月出版。（6-10）
[3] 張明虹主編.《學(xué)前兒童語言教育》華東師范大學(xué)出版社。（20）
教育設(shè)計方案 篇2
活動目標：
1、讓學(xué)生初步掌握一些有關(guān)溺水的自護和救護方法，學(xué)會保護自己。
2、用搜集和調(diào)查等形式鞏固學(xué)生對溺水的自護和救護的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生自護和救護的能力。
3、形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。
活動過程：
甲：同學(xué)們，放眼看我們身邊的一切，可以說是“翻天覆地”。祖國的發(fā)展是多么迅速啊!祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。
乙：而生命對于我們每一個人來說，只有一次!我們一定要關(guān)愛生命，珍視生命，安全、快樂地成長。
甲、乙合：**小學(xué)三B班《珍視生命，遠離溺水》主題班隊現(xiàn)在開始。
甲：我們班的小記者程宇熙在周末時收集了一些有關(guān)溺水事故的案例，讓我們跟隨著她的報道一起來了解一下有關(guān)情況。
親愛的同學(xué)們，你們好!我是小記者熙熙，今天我要為大家報道幾則關(guān)于的溺水事故：
▼ 3月6日，海南瓊中2名二年級學(xué)生到河邊玩耍，不幸溺水身亡。
▼ 4月20日，廣東省化州市寶圩鎮(zhèn)倉板小學(xué)5名小學(xué)生放學(xué)回家后出村外玩耍，經(jīng)過村邊小橋時不慎掉進河里，造成3名學(xué)生死亡、1名失蹤。
▼ 4月25日，重慶市云陽縣故陵小學(xué)4名學(xué)生放學(xué)回家后，相約到離家?guī)装倜淄獾某靥劣斡?，其?名學(xué)生溺水死亡。
▼5月4日，重慶市江津區(qū)珞璜小學(xué)3名學(xué)生放學(xué)后相約到長江珞璜電廠附近水域游泳，其中1名學(xué)生溺水死亡。
▼ 5月5日，浙江溫嶺市澤國鎮(zhèn)小學(xué)一年級學(xué)生周某(女，8歲，椒江人)與新貝幼兒園幼兒查某(女，7歲，安徽人)在丹山村一池塘邊玩耍時不慎落水，兩人經(jīng)搶救無效均死亡。
在一起起不幸的溺水事故中，一個個如花的生命就枯萎，你們看，他們的家人為此痛苦不已，同為年齡相仿的我們又該作何思考呢?謝謝大家，我的報道就到這里。
乙：感謝熙熙的報道，通過上述事例，相信同學(xué)們對于溺水的危險都有了一定的了解。課外班上幾位同學(xué)排練了一個小品，有請他們上臺。
3故事表演：
一個夏季的午后，火辣辣的太陽炙烤著大地。小明、小強、小剛?cè)思s好去河里游泳。
他們興高采烈地來到河邊，小明興奮地喊道：“哇，這河水真是干凈呢，跳下去游泳肯定很舒服!”小剛連連呼應(yīng)：“是呀，是呀!”小強說到：“那還不趕緊的。”話音剛落，三人紛紛脫下鞋，愉快地跳進冰涼的`河水里。他們在水里像魚兒一樣自由自在的游來游去。
半小時過去了，小強和小剛游累了，小強說：“哎呀，好累啊，感覺腳要抽筋啦?！毙偦卮穑骸笆前。乙怖哿?，要不咱們上岸吧!”說著他倆走上岸打算回家了。小強(望望還在游的小明)說：“小明，游得差不多了，該回去了!”小明(依然在水中游來游去)說：“我還沒玩夠呢，你們先回去吧!”小剛(著急地)說：“小明，別游了，游得時間太長了不好。我們傍晚再來游吧!”小明(不耐煩地)回答：“知道了，我一會兒就好了?！毙姾托偪葱∶饔闻d未盡，小強對小明說：“看他一時半會是不會回去了，我們先走吧。”于是他們就都管自己回家了。
小明在水中快樂地游著，一會兒蛙泳，一會兒鉆到河底……時間一分一秒地從水面上悄悄溜過，可小明還沒有離去的想法。突然，小明的腳抽筋了。他想用手去揉腳，可這樣整個身子就都往河底沉了;他想游到岸邊去，可腳抽筋得實在厲害，游不過去啊;他想喊人，可小河四周連一個人影也沒有。他在水里撲騰著、掙扎著……)
乙：故事中的小明就因為大意、 馬虎失去了寶貴的生命，小明這樣年輕的生命就因為一個不經(jīng)意而結(jié)束，你們說不可惜嗎?難道不值得我們引以為戒嗎?如果此時你在現(xiàn)場，看到溺水的小明，你知道該采取怎樣的措施嗎?
方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;
方法二：
若沒有救護器材，會游泳者可以入水直接救護。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己然后拖運。
拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法。
乙：其實，故事中的小明如果懂得一些溺水時的自護知識，結(jié)果可能不會這樣。課外我們班進行了溺水知識的相關(guān)調(diào)查，讓我們一起來看一看調(diào)查結(jié)果。
4、你認為“只要自己會游泳，就可以一個人去戶外游泳，絕不會溺水” □a對 □b錯
5、劇烈運動過后可不可以立即跳進水中游泳 □a可以 □b不可以，易引起抽筋
6、你懂得溺水后自救的方法嗎? □a不懂，喊救命 □b 懂一點，老師教的 □c懂一點，自己看書上網(wǎng)自學(xué)的
7、你懂得溺水者救上岸后的急救方法嗎?□a不會，只能叫救護車 □b會簡單急救方法
8、未成年的你看到有人溺水，你會怎么做? □a直接跳下水救人 □b先叫大人 □c走開，當(dāng)作沒看到
9、發(fā)現(xiàn)有人落水，你會先怎么做? □a跳入水中救人 □b找竹竿繩子之類的東西在岸上救人
10、你知道下水救溺水者的危險性嗎? □a不知道，不管那么多救人要緊 □b知道，容易被溺水者抓住，以至自己也沒有體力動彈 □c知道，應(yīng)該從背后救人，未成年人不能參加搶險等危險性活動。
甲：調(diào)查顯示，班級中有8位同學(xué)有過溺水經(jīng)歷，17℅同學(xué)不會單獨一個人去水邊玩耍;74℅同學(xué)會游泳; 48℅同學(xué)不認為“只要自己會游泳，就可以一個人去戶外游泳，絕不會溺水”; 93℅同學(xué)不認為劇烈運動過后可不可以立即跳進水中游泳; 95℅同學(xué)懂得溺水后自救的方法;57℅同學(xué)懂得溺水者救上岸后的急救方法;幾乎所有同學(xué)看到有人溺水，知道該怎么做;大部分同學(xué)知道下水救溺水者的危險性。
甲：調(diào)查這表明我們班級大部分同學(xué)都知道溺水的危險性，但是對于溺水之后的急救知識知道的卻不是很多，雙休日同學(xué)都回家收集了相關(guān)知識，誰愿意和我們一起來分享一下。
乙：接下去，讓我們一起再來學(xué)學(xué)有關(guān)溺水的知識吧。
? ②游泳時間過長，疲勞過度;
? ③在水中突發(fā)病尤其是心臟病;
教育設(shè)計方案 篇3
認識軟硬
張付萍教學(xué)內(nèi)容：
軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。
活動目標：
通過小班幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，并以此對玩具及其他物品進行歸類，培養(yǎng)幼兒初步的歸類意識。
活動準備：
玩具人手一個（有軟性玩具、硬性玩具），其他各類物品若干（軟硬不同的桔子、棉花、山核桃、橡皮、泡沫塑料、木塊、竹塊和石塊。）
活動過程：
一、展示玩具，引起幼兒興趣
老師，這里有很多玩具。你愿意來玩嗎？
2、 多次玩玩具，感受玩具的軟硬特性。
1、幼兒自行挑選玩具
要求：①每人只能挑選一件。
② 用你的小手觸摸它。你有什么樣的玩具？
老師指導(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。
討論：你發(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的？（學(xué)詞：軟軟的、硬硬的）
2、幼兒再次玩玩具
和你的伴侶交換玩具，嘗試各種各樣的感覺。
三、學(xué)習(xí)歸類
游戲：1.把玩具送回家
軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導(dǎo)。
2．嘗試給多種物品歸類。
觀察老師準備的物品，摸摸看。
小結(jié)：有些東西是軟的，有些東西是硬的。我們送他們回家吧。
教育設(shè)計方案 篇4
教學(xué)設(shè)計方案
注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;
2.“我這樣評價我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。
2.自我評價表：
3.小組協(xié)作互評表
注：1.本表針對該生所在小組作評價，對該生的評價還需要在小組內(nèi)進行分配。每組共有n個評價表，以各評價表的評均值作為該組的評價得分。
2本表分為兩部分：定量評價和定性評價；
三。本定量評價表滿分為100分，加總分時應(yīng)折算；
4.定性評價部分，聽完匯報后我的問題是評價者在聽取他組匯報時所想到的問題，評價意見是對被評小組的優(yōu)點及需要改進之處作評價，以作該小組改進之用。
教學(xué)設(shè)計評比活動方案范文1
一、指導(dǎo)思想
為進一步展示我縣教育技術(shù)能力培訓(xùn)的階段性成果，促進本縣中小學(xué)教師在教學(xué)思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學(xué)設(shè)計和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動的教學(xué)設(shè)計等方面的轉(zhuǎn)變和提升。特舉辦***x縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)專項)評優(yōu)活動。
二、活動目標:
以《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)教程(中級)》的內(nèi)容，以單元設(shè)計為主題，采用中觀教學(xué)設(shè)計思維，加強信息技術(shù)在確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內(nèi)容、實施教學(xué)方案、開展教學(xué)評價中發(fā)揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、設(shè)計要求:
1結(jié)合當(dāng)前課程內(nèi)容，以信息技術(shù)背景下新課程教育理念為指導(dǎo)，加強基于單元主題的中觀教學(xué)設(shè)計。
2設(shè)計課程可以是常規(guī)課程，也可以是研究性學(xué)習(xí)課程。
三。一個主題中有幾個主題。
4、設(shè)計模板參照《教育技術(shù)中級培訓(xùn)教材》
四、活動對象:
所有參加“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的中小學(xué)教師。
五、時間安排:
13月，在全縣教育信息化推進會上進行了具體的宣傳、啟動和安排。
2、4月-5月，教師認真設(shè)計教學(xué)方案，或?qū)υ械淖鳂I(yè)進行修改后交學(xué)?！敖逃夹g(shù)能力培訓(xùn)”項目負責(zé)人。
3、5月下旬，由各校的“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”項目負責(zé)人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學(xué)設(shè)計作品上傳。每所學(xué)校推薦作品不超過10部，原則上涵蓋所有學(xué)科。
45月20日前，各學(xué)校將收集、打包、上傳資料。材料需要有一個總結(jié)表和教師的作品。具體的電子郵件地址是**x
學(xué)校姓名學(xué)科教學(xué)設(shè)計主題課型
56月，xx縣教育信息化應(yīng)用工作組組織評審，并獲一等獎。
教學(xué)設(shè)計評比活動方案范文2
一、主題
課堂教學(xué)特色教案(教學(xué)設(shè)計)要求:充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特點，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合，具有可操作性和說服力。
二、具體要求
課堂教學(xué)特色教案(教學(xué)設(shè)計)，必須是本人認真設(shè)計的真實成果。在設(shè)計中要求做到《標準》、課程教學(xué)內(nèi)容的有機整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。
教育設(shè)計方案 篇5
2010-2011學(xué)年第一學(xué)期
海口新海學(xué)校蔡興和
一、活動目標：
1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和理解思維能力；
2通過這次實踐活動，可以提高紙質(zhì)材料的節(jié)約，增強環(huán)保意識，履行環(huán)保意務(wù)。
二、活動方法：
1咨詢相關(guān)人員了解紙張使用情況；
2、通過上網(wǎng)查資料，采用多種方法，了解紙張的信息資料。
三、活動過程：
1、 教師話語的引入揭示了研究的主題。
同學(xué)們，紙是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。有了它，我們就有了今天看到的圖案和書籍。有了它，我們可以每天完成老師精心設(shè)計的每門功課，鞏固所學(xué)知識。我們一刻也離不開它。
盡管紙是為我們服務(wù)的，但許多學(xué)生卻在浪費和破壞它。因此，我們應(yīng)該有一個良好的儲蓄習(xí)慣，并合理使用它。不應(yīng)該隨便撕破和浪費它。
你知道紙是怎么做的嗎？是用樹木。每噸紙需要17棵大樹。你要砍倒多少棵樹！所以每張紙都來之不易。
二、小學(xué)生浪費紙張的現(xiàn)狀：
浪費紙張，校園里常常可以看見。下課時，一些同學(xué)在一起折紙飛機玩，這樣很不好，不僅會浪費紙張，而且還會污染環(huán)境，使我們的校園變的更骯臟。有些學(xué)生在作業(yè)中寫錯了一個單詞。他們找不到膠帶或魔法筆，于時把整張紙撕成碎片扔進垃圾箱。
還有學(xué)生，上廁所的時候沒有廁紙，就在筆記本上隨便撕幾下。多么浪費，多么可惜呀！
案例研究：我們調(diào)查了相關(guān)數(shù)據(jù)。據(jù)統(tǒng)計，中國有4億多小學(xué)生。如果每人每天浪費兩張紙，那將超過3億張紙。如果將這些紙壘起來，將會有48千米長。
會浪費1500多棵大樹。相反，如果每個人每天節(jié)約一張紙，全國每年可節(jié)約樹木5萬公頃。如此龐大的數(shù)字令我們震驚。費紙是費木，是毀了樹，是毀了我們的生存環(huán)境，要知道樹是環(huán)保英雄，是生命之源！
三、小品：哭泣的白紙
（內(nèi)容：一支鉛筆和一張白紙還可以用，被一個小男孩扔到垃圾桶里。鉛筆和***相結(jié)合責(zé)備了小男孩，最終改變了男孩的壞習(xí)慣。）
四、小組合作：
1、討論：你站在這個白紙的立場上，最想知道什么？站在鉛筆的立場上哪呢？
2、匯報談感受；
學(xué)生1：節(jié)約用紙，愛護森林，保護我們的家園。
學(xué)生2：費紙就是毀壞森林。節(jié)約紙張就是保護地球的生態(tài)環(huán)境。
學(xué)生3：我們應(yīng)該從自己做起，節(jié)約用紙，不要浪費紙張，多用再生紙。
學(xué)生4：讓我們攜手節(jié)約紙張，減少卡片來拯救樹木！
學(xué)生5：我寧愿多花一分錢也不愿浪費一張紙。
生6：浪費紙張等于在走向毀滅。
學(xué)生7：費紙，威脅生命，傷害家庭。
學(xué)生8：我們不能浪費紙張。如果我們浪費紙張，我們將毀滅地球，毀滅我們自己。
學(xué)生9：節(jié)約用紙意味著減少對森林的消耗。
學(xué)生10：呼吁社會珍惜和節(jié)約每一張紙。
學(xué)生11：這真的值得思考。中國人自古就有節(jié)儉的美德?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”的古詩至今仍深入人心。
盛12：造紙不僅消耗木材，而且污染嚴重。節(jié)約用紙不僅具有經(jīng)濟效益，而且具有重要的生態(tài)效益和環(huán)境效益。
（案例分析：環(huán)境教育是新時代、新形勢下的一門新學(xué)科。日益嚴重的環(huán)境污染、嚴重破壞生態(tài)平衡等環(huán)境問題已成為相當(dāng)突出的社會問題。
為此，對學(xué)生進行環(huán)境教育，提高學(xué)生環(huán)保意識，樹立“愛護環(huán)境、保護環(huán)境、從小做起、從我做起”的思想勢在必行。）
五、總結(jié)：
節(jié)約是一種美德，節(jié)約也是一種責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚節(jié)約的光榮傳統(tǒng)，從我做起，從小事做起，培養(yǎng)節(jié)約紙張的良好習(xí)慣，同時用法律和制度來規(guī)范用紙行為，宣傳珍惜紙張、杜絕浪費的科學(xué)機制。這不僅有利于建設(shè)節(jié)約型社會，也有利于文明環(huán)境和良好社會風(fēng)尚的營造。
只要我們樹立節(jié)約的思想，有了節(jié)約的意識，養(yǎng)成節(jié)儉一切事情的習(xí)慣，從你我做起，人人節(jié)約用紙，這樣我們每年會節(jié)約出很多的木材和環(huán)保樹林。在這里我們呼吁全國的學(xué)生，節(jié)約紙張就是拯救生命，讓那些郁郁蔥蔥的樹木更好地造福人類！
教育設(shè)計方案 篇6
一、 主題名稱：《交通安全小衛(wèi)士》
二、主題**
“遵守交規(guī)、平安一生”， “高高興興上學(xué)，平平安安回家”， “交通文明從小做起，交通文明從我做起” 隨著這些口號的提出、校車規(guī)范化管理和隨著史上最嚴新交規(guī)的誕生，在網(wǎng)絡(luò)炒作沸沸揚揚的“大手”拉“小手”闖紅燈中國式過馬路，和平常一些不良交通習(xí)慣和行為，存在很多交通安全隱患，導(dǎo)致交通事故較多，幼兒的交通事故呈直線上升。大班年齡階段的兒童，具有活潑、好奇、模仿性強的特點，最容易引發(fā)交通事故。他們雖然外出，一般都在警察的監(jiān)督下，但如果不小心，會嚴重影響孩子的身心健康，甚至釀成悲劇。
之所以，交通安全常識勢必從小抓起，也就是從幼兒園開始抓起，增強和提高幼兒的交通安全意識和自我保護能力，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則成為幼兒在生活中養(yǎng)成一種良好行為和習(xí)慣，作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的交通安全意識是我們老師義不容辭的責(zé)任。同時也能輻射到家長群體中，讓幼兒、家長共同關(guān)注交通安全，為我們的社會營造一個安全、文明、暢通的交通安全環(huán)境，希望平安伴隨我們每個孩子、每個人，每個家庭。所以我選擇了這個教育活動《交通安全小衛(wèi)生》，希望小朋友能夠建立交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
三、主題目標
大班的孩子即將進入小學(xué)，獨自過路，自主活動的機會增加了。通過這次活動，讓孩子們了解紅綠燈和安全標志與人們生活的密切關(guān)系。初步培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力。
1認知目標：初步了解最基本的交通標志和設(shè)施，了解與自身生活相關(guān)的交通安全常識。
2、思想目標：使小朋友明白要創(chuàng)建平安和諧社會，需要加強對社會成員的交通法規(guī)教育，共同創(chuàng)設(shè)良好的交通環(huán)境。結(jié)合個人在實際生活中的所見所聞和親身經(jīng)歷，充分認識自覺遵守交通規(guī)則的重要性以及不遵守交通規(guī)則所帶來的危害性，增強安全意識。
三。行為目標：培養(yǎng)自立更生、自我防衛(wèi)的意識。培養(yǎng)他們對危險環(huán)境和產(chǎn)生危險現(xiàn)象的預(yù)見性,提高排除困難、保護自己的能力, 遵守交通規(guī)則，行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在道口注意來往車輛，不搶行。
同時，不僅自己學(xué)會了還能提醒父母遵守交通規(guī)則，成為每個家庭和全社會交通安全的小使者、小宣傳員、文明小乘客、小監(jiān)督員，讓孩子從安全自護意識提升為做好交通安全小衛(wèi)士。
四、主題網(wǎng)絡(luò)圖
五、 系列活動 ：
六、 活動一《紅綠燈斑馬線》
（一） 活動目標 ：
1讓孩子知道紅綠燈的使用，能自覺遵守紅綠燈的交通規(guī)則。
2讓孩子知道過馬路時要注意安全，一定要走斑馬線。
三。培養(yǎng)兒童對交通標志的興趣，增強他們的安全意識。
（二） 活動準備：
1交通燈，斑馬線教具，電源。
2、錄像、實物投影儀。
（三）活動過程：
1、談話導(dǎo)入。老師：當(dāng)孩子們在路上走的時候，你看到十字路口有三個不同顏色的燈嗎？你知道它的名字嗎？
幼：紅綠燈。 師：
你們知道紅綠燈是干什么的嗎？ 師：紅綠燈它又叫交通信號燈，它總是會在路口出現(xiàn)，因為有它的存在大家才能更好的遵守交通規(guī)則，過馬路時不會出現(xiàn)危險。
但是狼不知道紅綠燈的作用。怎么搞的？我們來看一下！
2**安全故事**，引導(dǎo)孩子回答不遵守紅綠燈的危險。 師：大灰狼怎么了？
幼：不按紅綠燈走被車撞了。 師：
小朋友說大灰狼這樣做危險吧？為什么呀？ 師：
小朋友們過馬路的時候怎樣做?。亢⒆?：紅燈停了，綠燈亮了，黃燈亮了。等一下！
師：我們還要走斑馬線。
3、游戲：過馬路。 師：
(****)小朋友們都懂的交通規(guī)則，讓我們拉著小火車一起去玩吧！ 師：(大家來到畫有斑馬線的教室里) 小朋友們看前面路口有什么呀？
(對面墻上張貼紅綠燈教具，請配班老師用手電筒分別照紅綠黃燈，引導(dǎo)幼兒說說做做) 幼：紅綠燈。 師：
什么燈亮了？ 師：我們該怎樣做？
老師：孩子要等到哪個燈亮了？
4、認識標志，學(xué)習(xí)兒歌。
①出示交通信號燈* *，并要求兒同討論各種顏色的信號燈的含義。
② 展示斑馬線標志并討論斑馬線的使用。
③兒童學(xué)習(xí)安全的童謠，以幫助他們了解交通信號燈和斑馬線的使用。
5、加深練習(xí)，表演游戲。
①依次顯示* *。 請兒童觀察并判斷圖中的正確和錯誤行為，并說明原因。
② 展示交通燈、斑馬線教具、布置**場景。激發(fā)幼兒實踐練習(xí)的欲望。
③ 游戲：孩子們被邀請參加小組賽。遵守交通規(guī)則的兒童將獲得安全嬰兒獎。在小組中遵守交通規(guī)則的人將獲勝。